第一篇：負重的河流 教案

負重的河流

（瀘州老窖天府中學

付玉鳳）

【教學目標】：

一、知識與能力目標：學習文中對比手法的運用。

二、過程與方法目標：通過學生討論，欣賞品讀塔里木河的“負重”的形象以及它“負重”的意義。

三、情感態度與價值觀目標：體會作者黃毅先生對塔里木河熱愛、惶恐、負疚的情感；反思人與自然的關系。【教學重難點】：

一、教學重點：體會黃毅先生對塔里木河熱愛、惶恐、負疚的情感。

二、教學難點：讓學生回歸文章中找到作者對塔里木河充滿復雜情感的緣由。理解文章標題“負重的河流”中“負重”和內涵。【課時安排】：一課時 【教學過程】：

一、導入：

河流是孕育生命和文明的搖籃，中華民族5000年的文明源于黃河流域，有了黃河流域的滋養才會有中華文明的繁榮發展；今天我們一起來學習一篇以河流為歌詠對象的散文——新疆著名作家黃毅先生的《負重的河流》。

二、學生活動： 活動一: 1.欣賞文段（PPT顯示）

“這是每一本地理書都寫進去的著名河流。我們愈是熱愛，我們愈是惶恐；我們愈是負疚，我們愈是失魂落魄。一條河從昨天流到今天還要去明天，而我們的內心竟不能輕松如浪波。哦，塔里木河，你為什么這樣渾濁？為什么又這樣滯重？” 2.朗讀該文段。（朗讀）

3.找出文段中表達作者情感的詞語。（勾畫詞語）

活動二：

1.學生討論為什么黃毅先生會對塔里木河充滿熱愛和惶恐之情。2.讀文章，找到緣由。

3.在表現熱愛情感的文段中勾畫打動心靈的句子，簡述緣由。4.在表現惶恐之情的段落中勾畫打動心靈的句子，簡述緣由。活動三：

1.在分析了熱愛與惶恐的情感后，討論作者為什么會對塔里木河充滿負疚之情。2.分析作者為何會感到失魂落魄。活動四：

1.對于標題“負重的河流”中“負重”一詞的理解。

三、總結全文的情感：

人們愛塔里木河，因為它充滿生命，它帶來了生命；所以人們不停向它索取更多更好的生命，最終塔里木河不堪重負在沙漠中流盡了最后一滴乳汁。所以人們在塔里木河干涸那一刻感到了前所未有的惶恐，想到自己曾經的漫不經心與虛擲，人們感到了深深的負疚之情。也許就是熱愛之切，惶恐之極，負疚之深吧。

讓我們帶著這些理解和復雜的情感，再一次誦讀文章的最后一段。

四、布置作業：

請以“身邊的河流”為話題，寫一段200字的片段作文，抒發你對這條河流的深厚情感。

第二篇：河流 教案

第三節 河流

教學目標：

1、知道外流河、內流河、外流區、內流區的概念

2、了解外流區與內流區的劃分與分布

3、理解內流河、外流河特征的差異 教學重點：

內流河、外流河主要河流的水文特征 教學難點：

內流河、外流河的水文特征及差異

教學過程：

出示《我國的主要河流和湖泊圖》

同學們看到地圖的第一印象是什么？（中國河湖眾多）

是的，同學們也看到了，在我國遼闊的大地上，既有許多奔騰不息的大江大川，也有很多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星羅棋布，它們與人類的關系非常密切。

那么，你可知道，河流和湖泊能給我們提供哪些便利？又給我們帶來過什么災害？

利：灌溉、航運、漁、鹽、旅游、水能…… 害：洪澇災害

河湖既可興利，又可作害，而且許多災害還是人為造成的。人類要想世世代代持續地發展下去，必須自覺遵循自然規律，保護好人類賴以生存的地球。今天，我們來學習河流、湖泊，就是為了興利除害。

大家知道的我國主要河流、湖泊有哪些，能在圖上指出來嗎？

我國主要河流：長江、黃河、松花江、珠江、怒江、塔里木河、額爾齊斯河

主要湖泊：青海湖、洞庭湖、鄱陽湖（說的同時請學生在掛圖上指出主要河流）

糾正錯誤：在圖上指或觀察河流，要順著源頭向下游方向指或觀察 搶答題：

1.我國東部地區河流的主要流向是怎樣的？ 2.我國大部分河流注入什么大洋？ 3.最終注入北冰洋的河流是什么河？ 4.最終注入印度洋的河流是什么河？

（小結）最終注入海洋的河流為外流河，外流河所在的區域為外流區 5.塔里木河與其他河流的流向有什么不同？ 6.什么叫內流河？什么叫內流區？（小結）我國西北內陸地區的大多數河流最終流入內陸湖或中途消失在沙漠中，這種最終沒有流入海洋的河流為內流河，內流河的流域為內流區。比較外流區與內流區

外流區 內流區

概念 最終流入海洋的河流所在的區域 最終沒有流入海洋的河流的流域

分布 我國東南 我國西北 占陸地面積 2/3 1/3 河流數量 多而長 少而短 河流水量 大 小

仔細觀察圖2.28，我國內、外流河各分布在大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線哪一側地區？

(學生：內流河分布在它的西北地區，外流河分布在它的東南地區)那西北地區有沒有外流區，東南地區有沒有內流區呢？

(學生：西北地區有外流區，新疆北部的額爾齊斯河最終注入北冰洋；東南地區有內流區，如大興安嶺以東地區就有一小部分地區為內流區。)大家覺得要認識一條河流或湖泊的特征，應該從哪些方面入手？ 研究河流以研究河流的水文特征最為重要，主要包括河流的水位、流量、含沙量等方面的特點。

完成活動2 1）現在我們分組活動，討論課件上提出的問題。2）結合你了解的我國地形與氣候的基本情況，分析它們對河流分布有什么影響。

①聯系我國的地形地勢特點，想一想我國絕大多數河流為何滾滾東流，注入太平洋？

(學生：我國地勢西高東低)②我國東部外流區河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么，它的主要補給水源是什么？

(學生：季風氣候；夏季風盛行時，降水多，河流水量就大，反之，河流水量就小；東部外流河主要補給水源是天然降水)（小結）內流區基本處于非季風區，受海陸位置和地形的影響，夏季風很難到達，所以降水很少，以高山冰雪融水為主要補給水源。夏季，氣溫升高，高山冰雪融水增多，河流水量就大；冬季，氣溫下降，高山冰雪融水消失，河水就大大減少，河流結冰，甚至斷流。完成活動3 我國東部地區一些河流的汛期和枯水期比較（讀圖2.31）(1)上述三條河流分布在我國什么地區？(學生：松花江在東北，西江分布在南方)(2)從北到南，河流汛期開始時期和結束時間有何不同？汛期長短有何變化？

(學生：①北方河流汛期開始時間晚，結束時間早；南方河流情況正相反。

②松花江汛期各3個月；湘江汛期長達6個月；西江汛期長達7個月。我國東部河流的汛期由北向南越來越長)(3)三條河流什么季節流量最大？(學生：夏季)什么季節流量最小？(學生：冬季)為什么？(學生：夏季降水多，冬季降水少)(4)松花江為什么在冬季出現枯水期，甚至斷流？

(學生：松花江位于北方地區，冬季平均氣溫很低，降水很少，結冰期長，人們生產生活用水量大，上游地區蓄水多)（小結）雖然松花江、湘江、西江都位于我國外流區，但又有顯著差異。秦嶺——淮河以南的河流，流量大，含沙量小，沒有結冰期，而以北的河流，流量小，冬季出現枯水期，有結冰現象。(5)以黃河花園口站和西江梧州站為例，說一說這兩條河流流量年內變化有何不同？這些變化對人們的生產和生活可能會產生什么影響？

教師引導學生分組討論，各小組代表發言后，教師及時肯定并鼓勵學生。

①黃河(花園口站)流量年內變化不大，汛期短(僅將近3個月)，不利于長期航運、捕魚、灌溉、淡水供應，容易造成冬季水源供應緊張，冬季氣溫很低，容易結冰，產生凌汛，影響航運。

②西江(梧州站)流量年內變化很大，汛期長達7個月，有利于長期航運、捕魚、灌溉、淡水供應，夏季水位很高，水量很大，有可能發生洪水災害，影響工農業生產和人民的正常生活。

閱讀《塔里木河》，思考我國西北內陸河流有何特點？為什么

（教師小結）我國西北內陸河流較少，多內流河，一些地方為無流區，河流甚至出現斷流現象。有自然原因：這里河流水源不豐，沿途多荒漠、戈壁，蒸發和滲透嚴重，很多河道成為季節性河道。也有人為原因：今年來沿途灌溉用水增多，浪費水資源嚴重，進一步加劇了我國西北內陸河道缺水的程度，甚至出現河流斷流。在地圖上，西北內流河有的用虛線表示，就是這個意思。

請同學朗讀《京杭運河》的資料

通過本節課，我們了解了我國河湖的基本概況，知道了河流湖泊與人們的生活息息相關。那么，同學們知道為中華民族做出貢獻最大的河流是那兩條嗎？對，黃河和長江！請同學們課下搜集黃河、長江的有關資料，下節課我們將一起研究。

第三篇：河流教案

河流教案

教學目標

1: 知識目標

(1)對與河流有關的主干知識進行遷移和重組,構建以河流知識為中心的知識結構(2)與河流有關的知識進行查漏補缺 2：能力目標

培養學生多角度、多層次的思維能力 3：德育目標

培養學生憂患意識，保護河流，節約用水

教學重點

（1）河流與地貌的關系（2）河流對農業生產的影響（3）河流對工業布局的影響

教學難點

構建河流知識體系，培養學生多角度析題答題能力

教學方法：引導法、讀圖分析法、總結歸納法 教學時間：2010年3月18日（星期四）課時安排：1課時 教學過程：

一、與河流有關的重要知識點

1、教師總結知識框架，學生填相關知識

2、引導學生重點分析河流水文特征，及河流的補給類型

3、以黃河、塔里木河為例引導學生分析內外流河的水溫特征 二：河流與地貌

1、河流堆積地貌 被河流搬運的物質，在河流搬運能力減弱的情況下會堆積下來，形成堆積地貌(1.)洪積平原：水流流出山口時，地勢趨于平緩，河道變得開闊，水流速度減慢，河流搬

運的物質逐漸在山麓地帶堆積，形成洪積扇，洪積扇不斷擴大而彼此相連，形成洪積平原。三：河流與農業(2.)三角洲：當攜帶著大量泥沙的河流進入海洋時，如果河流入海處水下坡度平緩，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙便會堆積在河口前方，形成三角洲。（指出世界著名三角洲）世界農業發達地區多分布在河流兩岸和沖積平原地區,其提供的有利條件有: 1.灌溉用水和生活用水

2.河流攜帶泥沙在中下游地區形成平坦的地形(沖積平原)、肥沃的土壤。四：河流與工業

工業沿河分布的主要區位優勢是: 1.河流的運輸價值: 2.提供豐富的水資源： 3.影響工業的具體區位:(1)對水環境有特殊要求的工廠:水污染工廠(印染廠)、水廠的布局（學生說出布局原則，教師總結）

(2)提供能源(水能):動力指向型工業的布局(有色冶金工業)五：河流與城市（商業中心）

世界上許多大城市都分布在河流兩岸和三角洲地區,其區位優勢包括: 1.提供水資源

2.提供便利的航運條件（引導學生回憶容易形成城市的河流區位：起點、終點、交匯點、過河點）六：河流與旅游業

河流是一種重要的自然景觀,如 :尼羅河風光、桂林山水、三峽、多瑙河風光、三江并流地區等。

一般欣賞要求:坐船或筏沿水路觀兩岸風景,體會“人在畫中游”的佳景。七：河流與人口分布

河流沿岸和三角洲地區往往成為人口稠密的地區之一。長江沿岸、尼羅河沿岸和三角洲地區、珠江三角洲地區等。

原因分析:自然條件優越，工農業發達,城市集中；交通運輸便利；歷史發展悠久等。八：河流與鹽度

1.沿海地區,河流徑流量的大小和季節變化,是影響河口地區鹽度較低和季節變化的重要原因。如:長江河口地區、亞馬孫河口地區 2.同緯度地區,有河流徑流匯入地區,鹽度低。

第四篇：河流教案

教學目標

1.識記我國主要外流河、內流河的名稱及位置；了解內外流區的劃分及分布；知道我國的兩大湖區及主要的淡水湖、咸水湖。2.理解并會分析內、外流河的水文特征。

3.了解長江、黃河的源流情況及開發利用情況，并通過這兩條大河的學習使學生學會應該從哪些方面去認識、研究一條河流。4．利用地圖獲取地理信息的能力 教學重點

1.外流河和內流河的水文特征。2.長江的源流概況及開發利用情況。

3.黃河的上、中、下游概況及黃河的綜合治理。教學難點

2.黃河的綜合治理1.外流河和內流河的水文特征。

課堂學習知識積累：

(一)、學習《外流河為主的河流》

1.自學教材P42頁內容。概括這部分的知識要點： 流域: 水系: 外流河: 內流河: 外流區: 內流區: 2.閱讀“中國主要河流分布圖”，內、外流區的分布區域及面積大小：外流區主要分布在我國東部地區，內流區主要分布在我國西北內陸地區；外流區面積大，我國河流以外流區為主 3.讀地圖冊20頁“水系圖” 熟悉我國主要河流，并判斷其是外流河還是內流河，如果是外流河，它又流入哪個大洋？

河流 黑龍江 松花江 黃河 淮河 長江 珠江 雅魯藏布江 額爾齊斯河 塔里木河 是否外流河

注入的海洋

4.（獨立完成教材43頁活動題。）4．

5．引導學生探討河流水位、流量、含沙量、汛期、結冰期等水文特征受哪些因素影響？ 聯系身邊的河流（漢江河）的相關情況討論影響河流水文特點的因素。

A.水位的高低、流量的大小主要受河流來水的影響，而河流的水源主要來源于降水、地下水及高山冰雪融水；

B.含沙量的大小受河流流經地區植被覆蓋率高低影響； C.外流河汛期的長短主要受雨季時間長短的影響

D.河流是否結冰以及結冰期時間的長短受氣溫高低的影響。6.看書歸納內流河、外流河的水文特征。

水文特征 內流河

外 流

河 秦嶺淮河以南

秦嶺淮河以北

7.引導學生推導水文特征特殊的河流：

①汛期最長的河流——

②含沙量最大的河流——

③結冰期最長的河流——

④水量最大的河流——

⑤我國最長的內流河——

（二）、學習湖泊

1．在“中國地形圖”中學習湖泊分布的相關知識并進行概括。

⑴哪些地形區湖泊分布比較集中？這個地區的湖泊是外流湖還是內流湖？是咸水湖還是淡水湖？

⑵我國面積最大的湖泊是哪一個？它是什么類型的湖泊？ ⑶繼續提問：我國面積最大的淡水湖是哪一個呢？

2.請學生讀P45兩幅地圖，觀察洞庭湖的面積發生了什么變化？導致這種變化的原因主要是什么？了解我國湖泊現狀：湖泊數量越來越少，面積越來越小；討論：圍湖造田是利大于弊還是弊大于利？

（三）比較學習《長江與黃河》 長江 黃河 發源地

長度

注入的海洋

主要支流

主要水 文特征 分段點 上游

中游

下游

水能集中分布河段

干流流經省區

干流流經地形區

主要水利樞紐

其他特點

課

堂

練

習

一、選擇題

1.世界上開鑿最早、最長的人工運河是（）

A.蘇伊士運河

B.巴拿馬運河

C.基爾運河

D.京杭運河

2.位于我國最北端的河流是（）

A.黑龍江

B.烏蘇里江

C.珠江

D.雅魯藏布江

3.我國最大的淡水湖泊是（）

A.洞庭湖

B.鄱陽湖

C.青海湖

D.太湖

4.我國最長的內流河是（）

A.弱水

B.塔里木河

C.湘江

D.渭河

5.下列河流中屬于內流河的是（）

A.弱水

B.渭河

C.漢江

D.遼河

6.注入印度洋的河流是（）

A.珠江

B.長江

C.額爾齊斯河

D.怒江

7.下列河流中有凌汛發生的是（）

A.珠江

B.黃河

C.長江

D.淮河

8.形狀像“幾”字形的河流是

A.黃河

B.長江

C.淮河

D.黑龍江

9.1998年夏季，南北夾擊，在我國出現了特大洪水災害，發生洪水的兩條河流是（）

A.長江、黃河

B.長江、淮河

C.松花江、黃河

D.長江、松花江

10.黃河干流流經的地形區，按從上游至下游的順序是（）

A.青藏高原——內蒙古高原——華北平原——黃土高原

B.青藏高原——黃土高原——內蒙古高原——華北平原

C.華北平原——黃土高原——內蒙古高原——青藏高原

D.華北平原——內蒙古高原——黃土高原——青藏高原

11.下列敘述正確的是（）

A.黃河流經十個省區，注入渤海

B.黃河流經十個省區，注入黃海

C.黃河流經九個省區，注入渤海

D.黃河流經九個省區，注入黃海

12.黃河斷流現象出現的河段是（）

A.上游

B.中游

C.下游

D.中上游

13.“涇渭分明”是我國的一句成語，用來形容事情的好壞，就像古時的涇水和渭水一樣清濁分明。春秋以前涇河要比渭河清，但戰國以后這兩條河流就好像展開了競賽，先是涇濁于渭，東漢以后，又渭濁于涇，兩河越來越濁，至今都濁浪滾滾，涇渭不分了，其根本原因是：（）

A.河水全無

B.河水清澈

C.流域內植被覆蓋好

D.流域內水土流失嚴重

14.治理黃河的關鍵是（）

A.引黃淤灌

B.加固黃河大堤

C.全流域綜合開發

D.中游水土保持

15.被譽為“塞上江南”的是（）

A.長江中下游平原

B.華北平原

C.河套平原和寧夏平原

D.四川盆地

16.目前我國最大的水電站是（）

A.龍羊峽

B.葛洲壩

C.三門峽

D.丹江口

17.長江流域水災的多發地段是長江的（）

A.四川盆地地區

B.長江三峽地區

C.中下游平原地區

D.上游地區

18.我國被譽為“黃金水道”的內河航道是：（）

A.長江

B.珠江

C.松花江

D.京杭運河

19.我國最長、年徑流量最大、流域面積最廣的河流是：（）

A.黑龍江

B.黃河

C.長江

D.珠江

20.我國面積最大的湖泊分布在____省（）A.湖北

B.湖南

C.江西

D.青海

二、填空題

1.下列是我國主要河流：黑龍江、鴨綠江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、錢塘江、閩江、珠江、瀾滄江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河、塔里木河、京杭大運河。

在上述河流中：（1）屬于我國和鄰國界河的是：_______________。（2）發源于我國流經鄰國入海的河流有：______________。（3）屬于內流河的有：_______。（5）流入印度洋的河流有：____________。（6）流入北冰洋的河流有：___________。（7）流程最長的河流是：________。（8）含沙量最大的河流是：_______。（9）水能資源最豐富的河流是：_________。（10）1月0℃等溫線經過的河流是：________。

2.填表：比較我國黃河與長江水文特征。河流 水量大小 汛期長短 含沙量大小 有無結冰期 黃河

長江

3.我國河流受地勢影響，大部分河流自______向______流，最后流入______洋。

4.我國外流河的水量變化，深受______氣候的影響，汛期大多集中在______季節。

三、綜合題

1.讀課本P42《中國的主要河流分布》圖，答下列問題

（1）用紅筆畫出內流區域和外流區域的分界線。

（2）對照我國年降水量分布圖，觀察此線同 ______毫米等降水量線走向近似，同時此線又同（氣候分區）_______ 區和 __________ 區分界線走向基本一致。

（3）圖中位于外流區域的河流主要有 _______、_________、________、_______ 河等，這些河流受氣候影響，水量________，流量的季節變化和年際變化 _________，汛期主要在 _____ 季。

2.讀課本P47圖2-37，做題：

（1）長江發源于青海省______ 山，注入 _______ 海，自西向東依次流經 _________、_________、_______、________ 等四大地形區，總落差達到______ 米，因此 ______資源非常豐富。

（2）長江流域的水災多發生在 ________ 地區，因為這里地勢 _________、水流 _______、泥沙 _______、排水 _________，一遇暴雨，洪水難以宣泄，往往泛濫成災。

（3）九八年夏季，長江發生特大洪水災害后，秋冬季節，云南、四川等部分地區開始封山育林，其目的是____________________________。

3.讀圖P49圖2-39做題

（1）源頭①發源于 _________ 山北麓，注入④ _________ 海。

（2）支流②為 __________河，③為 ___________ 河

（3）黃河上游流徑我國地勢第 ______、_____ 級階梯交界處，河流_______大，是黃河_________ 最集中的地區，因此建有水利樞紐a __________，b ___________。中游已建成的水利樞紐C是 ___________，正在建設中的水利樞紐d是_______省的 ____________。（4）讀P51圖2-42，做題：因河床高出地面 ________ 米以上而稱為“_________”。此種現象在黃河的 ___________ 段（A至B或B至C）最為明顯。其形成原因是 _______________。而要從根本上治理圖中所反映的問題，必須在 _____________ 地區大力植樹造林，綜合整治。參考答案：

一、1.D

2.A

3.B

4.B

5.A

6.D

7.B

8.B

9.D

10.B

11.C

12.C

13.D

14.D

15.C

16.B

17.C

18.A

19.C

20.D

二、1.（1）黑龍江、鴨綠江（2）瀾滄江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河（3）塔里木河（4）京杭運河（5）怒江、雅魯藏布江（6）額爾齊斯河（7）長江（8）黃河（9）雅魯藏布江（10）淮河

2.河流 水量大小 汛期長短 含沙量大小 有無結冰期 黃河 小 短 大 有 長江 大 長 較小 無

3.西、東、太平洋

4.季風，夏季

三、1.（1）略

（2）400，季風，非季風

（3）長江，黃河，主講，淮河（答案不唯一），大，明顯，夏季

2.（1）唐古拉山，動，青藏高原，云貴高原，四川盆地，長江中下游平原，6600，水能.（2）中下游，低平，緩慢，沉積，不暢

（3）保持水土，防止水土流失

3.（1）巴顏喀拉山，渤（2）渭河，汾河

（3）一，二，落差，水能，龍羊峽，劉家峽，三門峽，河南，小浪底

（4）7，地上河（懸河），B至C，泥沙沉積，中上游

第五篇：《負重的河流》《聽雨》學生版

一、（2013年四川）閱讀下面的文章，完成15——18題。

負重的河流

黃毅 ①這是每一本地理書上都提到過的著名河流。一條河流在哪里出現,從哪里經過,又歸屬于哪里,決不是偶然的事。塔里木河的出現,再一次證明了作為一條河流的必然性和必

②環峙塔克拉瑪干大沙漠的冰峰雪嶺,阻隔著來自外界的聲音,那些充滿雨意的雷聲只能在別人的天空奏響。那些令人神往的潮音,只能打濕他鄉的夢。極度干旱的沙漠,裸陳著對天空的一次次叩問,而降雨量幾乎等于零的天空,又一遍遍讓塔克拉瑪干落寞失意。巨大的蒼黃壅塞著胸間，鋪天蓋地的塵沙裝滿眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。

③這是一條多么率直的河流，坦蕩、剛烈而勇敢。該揚波的時候必定揚波,該隱忍的時候必定隱忍,該奔涌的時候一定奔涌,該瀠洄的時候就一定瀠洄；流就流出氣魄,縱橫捭闔摧枯拉朽；流就流出韻味,一波三折,百轉千回。

④你再不會見到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整與放松，河水淺吟低唱，嚶嚶細語，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那樣的羸弱；而洪水卻是一次生命的張揚與放縱，浩浩蕩蕩，左奔右突，把河床擴大到幾倍，處處呈現的是強悍與力量，時時迸射的是陽剛與霸氣。

⑤就是這樣一條河，最終卻不能沖出沙漠。當塔里木河挾著昆侖山的冰雪，一路吶喊沖向沙漠的時候，塔克拉瑪干卻不動聲色，集合了億萬的沙粒，用最柔軟的辦法，讓河水就范。當塔里木河切割開沙漠柔軟的皮膚，你看到河的確是贏家，可是到最后，它卻銹蝕在沙漠的肌體里，最終折斷；當塔里木河飽醮著冰雪水，在塔克拉瑪干這張巨大的紙上寫出一筆勁道的點畫，那個2750公里的筆鋒卻在意猶未盡的時候，被沙漠吸盡了最后的墨跡??

⑥有河總是有樹。樹是河流的另一種形式，是河接近藍天白云的一種方式。站立起來的河，嘩嘩的林濤，讓鳥像魚一樣游來游去。追隨塔里木河的，是郁郁蒼蒼的胡楊林。它們高壯精神，粗枝大葉，緣著塔里木河這條蒼青的脈管，排列著森森然的汗毛，英姿勃發。但是離塔里木河愈遠就愈讓人感到吃驚甚而震驚——那是些脫去了綠色的樹——他們死了，但還以樹的姿態直立著。是塔里木河拋棄了他們，還是他們走得太遠？他們成了沙漠上沒有歸宿、沒有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他們永遠挺起胸膛在走，而永遠走不出這塊沙質的土地。

⑦塔里木河在不斷萎縮，他的退卻不僅讓百萬胡楊游離失所，更嚴重的是讓人類自己飽嘗苦果。羅布泊這個巨澤的消亡，與三大水源之一的塔里木河的斷流，有著直接的關系。據清代《西域水道記》記載，羅布泊人“素習水居，不便陸徙”，而羅布泊據說在上世紀六十年代還有水，徹底干涸也就是近幾十年的事。羅布泊人實際上應該是沙漠中的漁民，常以中空的胡楊樹一劈為二作為行舟,在水面往來穿梭，迅如利箭。如今沒有了水，羅布泊人只能以土為生。他們曾經以湖泊為伴，漁歌唱晚，漁樵互答，何曾想到周圍的沙漠日近？何曾想到有一天河水會斷流？又何曾會想到一片汪洋 1 的大湖會徹底干涸？他們在羅布泊生活了幾十代人之久，有一天忽然就被湖泊拋棄了！這是上蒼對他們的戲弄，還是對世代擁有汪洋大泊的人以往的漫不經心和虛擲的懲戒？

⑧這是每一本地理書都寫進去的著名河流。我們愈是熱愛，我們愈是慌恐；我們愈是負疚，我們愈是失魂落魄。一條河從昨天流到今天還要去明天，而我們的內心竟不能輕松如浪波。哦，塔里木河，你為什么這樣渾濁？為什么又這樣滯重？

（有刪改）15．下面對文章內容的理解和賞析，不正確的兩項是（）（）（4分）

A.文章兩次提及塔里木河是每一本地理書都寫到的著名河流，前后照應，反復強調，蘊含著對塔里木河現狀的深沉喟嘆。

B.“那些令人神往的潮音，只能打濕他鄉的夢”，形象地表現出沙漠對水和生命的渴望，蘊含著作者對沙漠缺水少雨的無奈與同情。

C.作者賦予河流與沙漠以生命，河流率直勇敢，任何時候都浩浩蕩蕩，奔流不息；沙漠靜寂無聲，卻用柔軟的辦法讓河水就范。

D.文章用歷史材料證明羅布泊人在清代依然與湖為伴，古今對比，更能說明塔里木河的萎縮對人類文明產生的巨大影響。

E.作者認為缺乏對河流的珍視與保護，人類最終將自食其果，為此從不同方面對塔里木河的斷流原因進行了深入的分析。

16．文章第⑥段寫胡楊林有什么作用？請簡要分析。（6分）

17．從全文看，作者為什么說塔里木河是一條“負重的河流”？（6分）

18．塔里木河帶給我們很多啟示。結合文章，就河流與文化的關系，談談自己的思考。（6分）

二、[2014·大綱全國卷] 閱讀下面的文字，完成14～17題。

聽 雨 葉延濱

寫下這個題目，便不自覺地在心里吟誦起那些熟悉的詩篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常當人們進入一種詩化的境況，才會從喧囂的市井聲浪里逃出來，逃出來的耳朵才能聽雨。聽雨有三個條件：第一是心靜而神動，心靜者不為市井或朝野的得失榮辱而悲喜，心平如水，不起波瀾；神動者，是心神與自然呼應，天地萬象，胸中百感，互交互合。第二是獨處一室，或書房與書為侶，或山中小亭坐對群峰。第三是有雨。說到這里，話題的主角就出來了，聽雨者，與雨為友，其喜怒哀樂，無不是因雨而起。

我趕走那些如雨腳一般敲擊我心窗的詩句，它們雖美，但吟哦的是他人心曲。雨聲已經伴千載百代的人，抒發自己的情懷。像永不退場的樂師，耐心地為一個又一個的登臺者伴奏，他只是在人們不覺察之中，調動自己的琴弦。“疏雨漏梧桐，春水洗杏花，劍門斜雨細，古城滌塵輕。??”這些都是人們久唱而常新的曲子，它們讓我們只能相信，雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。

這是六月，久旱無雨的京城，下起第一場透雨。雷聲沉沉地滾過，把都市里嘈雜的市聲驅走，然后是閃電，是風。好風啊，讓窗外一排高高的楊樹，起舞俯仰地歡迎，滿世界都是葉子的笑聲！然后急急敲下一排雨腳，如碎玉，如奔馬，如瀑布狂瀉——

????

我躺在床上，聽雨聲從窗外跳進屋里來，又沿著白石灰抹的老墻往上爬，爬出一道道漬印。這是我最早的記憶，好像是我們搬進那座南方老城一條叫斌升巷的窄街。那是一個舊公館，房子是木結構為主的，木框里砌上磚抹上白灰。我們的房子背墻臨街，墻的上部有兩只小窗，用來通氣透光的。小窗很高，又從不開，布一張掛滿灰塵的蛛網，讓人想到許多故事。故事是雨聲送進來的，這是我對這個世界最早的印象：雨夜里兩只高墻上的窗，窗上掛著一張蛛網，網不住的雨聲和更聲漏濕了童年。(前兩年我調出這個城市，妻子說我不喜歡這個讓雨水銹滿青苔的老城。)????

我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來，我被派到川滇邊界山區農村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時候，在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風聲雨聲，讓人心怵。山區搞運動，免不了天天晚上的會。山里人住得分散，一家守一個山頭，我這個小工作隊員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風中雨中滿山地轉悠。田坎又窄又滑，一下雨就變成了鱔魚背，真不知一天摔多少跤。啊，這也許是我命運的象征：漫天風雨，長夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。(到現在說到 “文化大革命”，我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。)????

我對雨聲的記憶不全是灰色的，有苦味的記憶，也有溫馨的時候。那是在陜北，夏天終日在禿 山峁勞作的我們，就像在火爐上烘著的紅薯，每天都盼望著天上有塊能下雨的云。高原的雨少，下一次就真叫恩賜。下雨可以不出工，可以涼涼地躺在炕上，聽雨聲讓高原有了笑語，聽苞谷拔節的脆響，讓自己干涸的心，也有一個綠草般的夢。(莊稼人聽雨能聽出的快樂，這種快樂進城后就少了，至少不是那帶著土味和草味的快樂了。)聽雨，是聽時間的腳步聲，只是各人有各人的雨聲，這是我剛剛想明白的。

(有刪改)14．文章為什么在開頭一段就說“雨，大概是古典的”？請談談你的理解。(4分)

15．解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)(1)雨聲是個能為每一個人伴奏的好樂師。

(2)在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。

16．文中三個段落末尾的內容為什么用括號作了標示？請結合文章簡要分析。(6分)

17．“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？ “聽雨”讓他明白了什么道理？請根據全文進行分析。(8分)