第一篇：中國的河流教案

第三節 中國的河流

教學目標：

1.能掌握我國內流區與外流區的劃分和分布，中國主要的外流河和內流河。2.能掌握我國內流區與外流區的劃分和分布，中國主要的外流河和內流河。教學重點：

1、主要河流水文特征。

2、外流河的水文特征。

教學過程：

一、導入：

通過前一段時間的學習，我們了解了我國人民生產、生活有密切關系的氣候條件，一個地區的降水量發生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節課我們就來學習第五章 中國的河流和湖泊。

二、新授

1、閱讀課本P42“ 外流區為主”，說一說：（1）、什么是流域？什么是水系？（2）、什么是外流河、內流河？（3）、什么是外流區、內流區？

2、閱讀材料“流域和水系的命名” 并結合地理地圖冊19頁理解。

3、完成課本43頁“活動”。（1）、讀圖2-28，找出黑龍江、松花江、黃河、淮河、長江和珠江。從內、外流區的劃分看，這些河流是內流河還是外流河？

（2）、下列河流中自北向南注入北冰洋的是①塔里木河②額爾齊斯河③雅魯藏布江④怒江。

（3）塔里木河是內流河還是外流河？說說你的判斷理由。（4）、在地圖上找出京杭運河，看一看，京杭運河經過哪些省市?連通了哪些水系？小組討論完成后匯報成果。

4、讀圖2—28，找出外流區和內流區的界線。它與前面學過的哪幾條地理分界線接近？（內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。）

5、內流區和外流區面積各占我國總面積的百分比是多少？（內流區面積占全國總面積的1/3，河流水量占全國總水量不到5%；外流區面積占全國總面積的2/3，河流水量占全國總水量95%以上）

6、為什么我國西北部多內流河，東部多外流河？〔這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發量大，所以多內流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。〕

〔轉折過渡〕由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規律不同，我們稱其為水文特征不同。

7、學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。〔我國外流河的水位、流量變化，深受季風氣候的影響。每當夏季風盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，夏季風逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當冬季風盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至斷流。〕

8.我國外流河水文特征的差異及原因。〔南方雨季開始早，結束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發量小，河流水量也較為豐富。〕

9、為什么我國外流河的含沙量不同呢？〔遼河、海河、黃河多流經半濕潤半干旱地區，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區植被較少，水土流失嚴重，黃河－淮河以南的河流流經氣候濕潤區，森林茂密區，因此含沙量小。如果這些地區的森林不加以保護，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現象在我們這一代發生。〕

10、出示表格：外流河水文特征差異比較。讓學生填空教師補充。

11、分析我國內流河水文特征的成因。

三、自主探究

1、在中國主要河流分布圖上（2--28）找出以下湖泊：鄱陽湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪澤湖、青海湖，說說這些湖泊分布在哪個地形區？

2、比較圖2-30、2-31，看看洞庭湖的面積有什么變化？你能解釋引起這種變化的原因嗎？

四、課堂小結

河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水文、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯系，相互制約的。

第二篇：中國的河流和湖泊教案

第三章 復雜多樣的自然環境

第四節 中國的河流和湖泊

環節

一、流域（幻燈片2~3）。

幻燈片2：閱讀黃河流域圖，總結出流域的概念。

幻燈片3：中國主要的流域分布。

環節

二、中國主要的河流（幻燈片4~18）。

幻燈片4~5：中國主要河流的名稱及分布。

幻燈片6~18：欣賞中國主要河流風光圖片。

環節

三、中國的湖泊（幻燈片19~25）。

幻燈片19~21：中國主要湖泊的分布。

幻燈片22~25：欣賞中國主要湖泊風光圖片。

環節

四、中國的運河（幻燈片26~28）。

幻燈片26~27：京杭運河的位置以及經過的路線。

幻燈片28：有關運河與湖泊的練習。

環節

五、黃河（幻燈片29~31）。

幻燈片29：課件表示黃河流經的省區，黃河上中下游的劃分、水電站的分布等。

幻燈片30~31：黃河泥沙以及綜合治理。

環節

六、長江（幻燈片32~41）。

幻燈片32：課件表示長江流經的省區，長江流經的地形區，長江上中下游的劃分以及眾多的支流等。

幻燈片33~35：長江沿岸重大城市的的圖片。

幻燈片36~38：三峽水電站的位置、作用與利弊。

幻燈片39~41：長江綜合治理。

環節

七、知識小結（幻燈片42~44）。

環節

八、課堂練習（幻燈片45~48）。

第三篇：中國河流警鐘長鳴

《中國河流警鐘長鳴》閱讀訓練

①我國河流污染問題已經成為全國人民關注的焦點。水利部發布的《中國水資源公報2003》指出，我國700多條主要河流中，水質為Ⅰ～Ⅱ類（適于飲用）的約占29%，水質為Ⅲ類（適于游泳）的約占30%，水質為Ⅳ類（人體不可觸摸）的約占16%，水質為Ⅴ類和劣Ⅴ類（喪失了使用價值）的約占25%。

②中國河流近些年來一直在污染的厄運中掙扎。

③淮河被國外學者稱為“死亡之河”！河南省有一首民謠：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害。”這首民謠真實地反映了淮河由生而死的痛苦歷程。

④作為中華民族母親河的黃河儲存了中國2.4%的水資源，灌溉著全國15%的耕地，哺育著12%的中國人。然而，從20世紀90年代開始，三門峽水庫就變得黑漆漆的，水質已經相當惡化。《中國水資源公報2003》顯示，黃河水系中Ⅴ類和劣Ⅴ類水質已占38.7%。

⑤相同或相似的事情也已經在長沙發生，有些問題甚至更嚴重。以長江流域的江蘇省為例，全省用于灌溉的河流中，絕大多數河流水質低于Ⅳ類，56.8%的河流水質為Ⅴ類及其以下。中國發展研究院執行院長章琦教授在考察長江以后接受記者專訪時說：“長江已陷入深的危機，若不及時拯救，10年之內，長江水系生態將瀕臨崩潰。”

⑥我國的河流污染，不僅限于淮河、黃河、長江。海河Ⅴ類和劣Ⅴ類水質占68.2%。遼河的Ⅴ類和劣Ⅴ類水質占54.1%，已無Ⅰ類水質。可以說，中國河流污染十分嚴重，已達到了令人觸目驚心的程度。

⑦河流污染給人們生產生活帶來了嚴重的危害。其中受害程度最為嚴重的當屬農業。

⑧早在1993年，中國農村的污水灌溉面積就達1573萬公頃，占全國耕地總面積的16.5%和總灌溉面積的36.6%。其中超過農田灌溉水質標準的達395萬公頃，到了1999年，污水排放量達401億立方米，污水的水質進一步惡化，水中污染物濃度增高，有毒有害成分增加，給農業生產造成了嚴重的損失。

⑨中國河流，警鐘長鳴。

⑩為了河流更清澈，為了生活更幸福，為了子孫后代更健康，讓我們共同防止我們的生命之河不再受到污染！

（節選自《科技文萃》196期，作者于秀波，有刪改）

1.修改選文第⑩段中畫浪線的句子，寫在下面。

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2.選文第⑥段中畫橫線處運用了 和 的說明方法。說明

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3、仿照第10自然段寫一個排比句。

為了（），為了（），為了（），讓我們

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5.選文再次敲響了環境保護的警鐘。請聯系你的生活實際，列舉出你在環保方面的一些具體做法（不少于2點）。

________________________________________

6.請創作一條廣告警示人們保護水資源，珍惜水資源。

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附參考答案：

1.把原句中的“不”去掉。2.舉例子，列數字；具體說明了中國河流污染的嚴重程度。3.中國河流污染的嚴重程度；中國河流污染的危害。4.邏輯順序。5.此題為開放性試題，無唯一答案。如：不使用含磷的洗衣粉；不亂扔廢舊電池；不用不能降解的塑料袋；使用環保電器，如無氟冰箱等。6.此題為開放性試題，無唯一答案。如：河流是大地的血脈，河流是我們的生命，讓我們善待河流。

購買上帝的小男孩閱讀練習

一個小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：“ ”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，不由分說就把他攆出了店門。

天快黑時，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個六十多歲的老頭，滿頭銀發，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯撫養大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。老頭兒眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老頭接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就沒事了。”

邦迪喜出（望 忘）外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫院。一進病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！”

幾天后，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特魯普進行會診。他們采用世界最先進的醫療技術，終于治好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時，看到醫療費賬單那個天文數字，差點（chā chà）嚇昏過去。可院方告訴他，有個老頭幫他把錢全付了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā fà)時光。那個醫療小組就是老頭花重金聘來的。

帕特魯普激動不(已以)，他立（既 即）和邦迪去感謝老頭，可老頭兒已經把雜貨店（買 賣）掉，出國旅游去了。

后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸運了，為了救您，他拿一美元到處購買上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永遠記住：真正的上帝，是人們的愛心！

１、在文中括號里選擇恰當的讀音和漢字，打上√。２、下列問句中第（）句最適合填在文中的橫線上。

A、你這兒有上帝賣嗎？ B、您這兒有上帝賣嗎？ C、請問您這兒有上帝賣嗎？

3、“醫生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思 是 ：

4、老頭兒眼眶濕潤了的原因是：

5、你是怎樣理解“真正的上帝，是人們的愛心”這句話的呢？

第四篇：河流 教案

第三節 河流

教學目標：

1、知道外流河、內流河、外流區、內流區的概念

2、了解外流區與內流區的劃分與分布

3、理解內流河、外流河特征的差異 教學重點：

內流河、外流河主要河流的水文特征 教學難點：

內流河、外流河的水文特征及差異

教學過程：

出示《我國的主要河流和湖泊圖》

同學們看到地圖的第一印象是什么？（中國河湖眾多）

是的，同學們也看到了，在我國遼闊的大地上，既有許多奔騰不息的大江大川，也有很多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星羅棋布，它們與人類的關系非常密切。

那么，你可知道，河流和湖泊能給我們提供哪些便利？又給我們帶來過什么災害？

利：灌溉、航運、漁、鹽、旅游、水能…… 害：洪澇災害

河湖既可興利，又可作害，而且許多災害還是人為造成的。人類要想世世代代持續地發展下去，必須自覺遵循自然規律，保護好人類賴以生存的地球。今天，我們來學習河流、湖泊，就是為了興利除害。

大家知道的我國主要河流、湖泊有哪些，能在圖上指出來嗎？

我國主要河流：長江、黃河、松花江、珠江、怒江、塔里木河、額爾齊斯河

主要湖泊：青海湖、洞庭湖、鄱陽湖（說的同時請學生在掛圖上指出主要河流）

糾正錯誤：在圖上指或觀察河流，要順著源頭向下游方向指或觀察 搶答題：

1.我國東部地區河流的主要流向是怎樣的？ 2.我國大部分河流注入什么大洋？ 3.最終注入北冰洋的河流是什么河？ 4.最終注入印度洋的河流是什么河？

（小結）最終注入海洋的河流為外流河，外流河所在的區域為外流區 5.塔里木河與其他河流的流向有什么不同？ 6.什么叫內流河？什么叫內流區？（小結）我國西北內陸地區的大多數河流最終流入內陸湖或中途消失在沙漠中，這種最終沒有流入海洋的河流為內流河，內流河的流域為內流區。比較外流區與內流區

外流區 內流區

概念 最終流入海洋的河流所在的區域 最終沒有流入海洋的河流的流域

分布 我國東南 我國西北 占陸地面積 2/3 1/3 河流數量 多而長 少而短 河流水量 大 小

仔細觀察圖2.28，我國內、外流河各分布在大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線哪一側地區？

(學生：內流河分布在它的西北地區，外流河分布在它的東南地區)那西北地區有沒有外流區，東南地區有沒有內流區呢？

(學生：西北地區有外流區，新疆北部的額爾齊斯河最終注入北冰洋；東南地區有內流區，如大興安嶺以東地區就有一小部分地區為內流區。)大家覺得要認識一條河流或湖泊的特征，應該從哪些方面入手？ 研究河流以研究河流的水文特征最為重要，主要包括河流的水位、流量、含沙量等方面的特點。

完成活動2 1）現在我們分組活動，討論課件上提出的問題。2）結合你了解的我國地形與氣候的基本情況，分析它們對河流分布有什么影響。

①聯系我國的地形地勢特點，想一想我國絕大多數河流為何滾滾東流，注入太平洋？

(學生：我國地勢西高東低)②我國東部外流區河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么，它的主要補給水源是什么？

(學生：季風氣候；夏季風盛行時，降水多，河流水量就大，反之，河流水量就小；東部外流河主要補給水源是天然降水)（小結）內流區基本處于非季風區，受海陸位置和地形的影響，夏季風很難到達，所以降水很少，以高山冰雪融水為主要補給水源。夏季，氣溫升高，高山冰雪融水增多，河流水量就大；冬季，氣溫下降，高山冰雪融水消失，河水就大大減少，河流結冰，甚至斷流。完成活動3 我國東部地區一些河流的汛期和枯水期比較（讀圖2.31）(1)上述三條河流分布在我國什么地區？(學生：松花江在東北，西江分布在南方)(2)從北到南，河流汛期開始時期和結束時間有何不同？汛期長短有何變化？

(學生：①北方河流汛期開始時間晚，結束時間早；南方河流情況正相反。

②松花江汛期各3個月；湘江汛期長達6個月；西江汛期長達7個月。我國東部河流的汛期由北向南越來越長)(3)三條河流什么季節流量最大？(學生：夏季)什么季節流量最小？(學生：冬季)為什么？(學生：夏季降水多，冬季降水少)(4)松花江為什么在冬季出現枯水期，甚至斷流？

(學生：松花江位于北方地區，冬季平均氣溫很低，降水很少，結冰期長，人們生產生活用水量大，上游地區蓄水多)（小結）雖然松花江、湘江、西江都位于我國外流區，但又有顯著差異。秦嶺——淮河以南的河流，流量大，含沙量小，沒有結冰期，而以北的河流，流量小，冬季出現枯水期，有結冰現象。(5)以黃河花園口站和西江梧州站為例，說一說這兩條河流流量年內變化有何不同？這些變化對人們的生產和生活可能會產生什么影響？

教師引導學生分組討論，各小組代表發言后，教師及時肯定并鼓勵學生。

①黃河(花園口站)流量年內變化不大，汛期短(僅將近3個月)，不利于長期航運、捕魚、灌溉、淡水供應，容易造成冬季水源供應緊張，冬季氣溫很低，容易結冰，產生凌汛，影響航運。

②西江(梧州站)流量年內變化很大，汛期長達7個月，有利于長期航運、捕魚、灌溉、淡水供應，夏季水位很高，水量很大，有可能發生洪水災害，影響工農業生產和人民的正常生活。

閱讀《塔里木河》，思考我國西北內陸河流有何特點？為什么

（教師小結）我國西北內陸河流較少，多內流河，一些地方為無流區，河流甚至出現斷流現象。有自然原因：這里河流水源不豐，沿途多荒漠、戈壁，蒸發和滲透嚴重，很多河道成為季節性河道。也有人為原因：今年來沿途灌溉用水增多，浪費水資源嚴重，進一步加劇了我國西北內陸河道缺水的程度，甚至出現河流斷流。在地圖上，西北內流河有的用虛線表示，就是這個意思。

請同學朗讀《京杭運河》的資料

通過本節課，我們了解了我國河湖的基本概況，知道了河流湖泊與人們的生活息息相關。那么，同學們知道為中華民族做出貢獻最大的河流是那兩條嗎？對，黃河和長江！請同學們課下搜集黃河、長江的有關資料，下節課我們將一起研究。

第五篇：河流教案

河流教案

教學目標

1: 知識目標

(1)對與河流有關的主干知識進行遷移和重組,構建以河流知識為中心的知識結構(2)與河流有關的知識進行查漏補缺 2：能力目標

培養學生多角度、多層次的思維能力 3：德育目標

培養學生憂患意識，保護河流，節約用水

教學重點

（1）河流與地貌的關系（2）河流對農業生產的影響（3）河流對工業布局的影響

教學難點

構建河流知識體系，培養學生多角度析題答題能力

教學方法：引導法、讀圖分析法、總結歸納法 教學時間：2010年3月18日（星期四）課時安排：1課時 教學過程：

一、與河流有關的重要知識點

1、教師總結知識框架，學生填相關知識

2、引導學生重點分析河流水文特征，及河流的補給類型

3、以黃河、塔里木河為例引導學生分析內外流河的水溫特征 二：河流與地貌

1、河流堆積地貌 被河流搬運的物質，在河流搬運能力減弱的情況下會堆積下來，形成堆積地貌(1.)洪積平原：水流流出山口時，地勢趨于平緩，河道變得開闊，水流速度減慢，河流搬

運的物質逐漸在山麓地帶堆積，形成洪積扇，洪積扇不斷擴大而彼此相連，形成洪積平原。三：河流與農業(2.)三角洲：當攜帶著大量泥沙的河流進入海洋時，如果河流入海處水下坡度平緩，河水流速減慢，河流所攜帶的泥沙便會堆積在河口前方，形成三角洲。（指出世界著名三角洲）世界農業發達地區多分布在河流兩岸和沖積平原地區,其提供的有利條件有: 1.灌溉用水和生活用水

2.河流攜帶泥沙在中下游地區形成平坦的地形(沖積平原)、肥沃的土壤。四：河流與工業

工業沿河分布的主要區位優勢是: 1.河流的運輸價值: 2.提供豐富的水資源： 3.影響工業的具體區位:(1)對水環境有特殊要求的工廠:水污染工廠(印染廠)、水廠的布局（學生說出布局原則，教師總結）

(2)提供能源(水能):動力指向型工業的布局(有色冶金工業)五：河流與城市（商業中心）

世界上許多大城市都分布在河流兩岸和三角洲地區,其區位優勢包括: 1.提供水資源

2.提供便利的航運條件（引導學生回憶容易形成城市的河流區位：起點、終點、交匯點、過河點）六：河流與旅游業

河流是一種重要的自然景觀,如 :尼羅河風光、桂林山水、三峽、多瑙河風光、三江并流地區等。

一般欣賞要求:坐船或筏沿水路觀兩岸風景,體會“人在畫中游”的佳景。七：河流與人口分布

河流沿岸和三角洲地區往往成為人口稠密的地區之一。長江沿岸、尼羅河沿岸和三角洲地區、珠江三角洲地區等。

原因分析:自然條件優越，工農業發達,城市集中；交通運輸便利；歷史發展悠久等。八：河流與鹽度

1.沿海地區,河流徑流量的大小和季節變化,是影響河口地區鹽度較低和季節變化的重要原因。如:長江河口地區、亞馬孫河口地區 2.同緯度地區,有河流徑流匯入地區,鹽度低。