第一篇：大班語(yǔ)言教案：閱讀我喜歡收集

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能一頁(yè)頁(yè)有序地閱讀畫面內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)畫面提示講述畫面的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用繪畫形式大膽地畫出自己收集的物品或其他事物喜歡收集的物品。

3、對(duì)收集和閱讀活動(dòng)感興趣，樂意在集體面前講述自己仿編的故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一份，人手一張白紙，彩筆若干。各種漂亮的圍巾。

活動(dòng)過程：

一、引出閱讀主題，激發(fā)閱讀興趣。

教師通過提問以及猜一猜的方式引出話題。教師：小朋友，你們知道老師喜歡收集什么嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？接著，展示教師收集的東西，瞧！這是什么呀？這些圍巾漂亮？哇！有這么多呀！我們一起來(lái)數(shù)一樹吧！現(xiàn)在你知道老師喜歡收集什么了嗎？我呀，喜歡收集圍巾。使幼兒理解收集的含義。

二、啟發(fā)幼兒自己閱讀畫面內(nèi)容。

三、教師和幼兒一起閱讀畫冊(cè)。

在講述過程中，教師采用放慢速度以及等待的方法，讓幼兒參與講述畫面內(nèi)容，教師：故事里面說(shuō)了些什么？誰(shuí)喜歡收集什么？

四、拓展閱讀內(nèi)容，續(xù)編故事情節(jié)。

教師引導(dǎo)幼兒圍繞“收集”這個(gè)話題，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己喜歡的物品。

五、續(xù)編故事《我喜歡收集——》

教師巡回觀察幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

活動(dòng)中，我把我喜歡收集的“圍巾”改為橡皮，小朋友看到我收集的各種各樣有趣、漂亮的橡皮，都目不轉(zhuǎn)睛的看著，很是喜歡。

因?yàn)樵诨顒?dòng)的目標(biāo)中，我有：學(xué)習(xí)用繪畫形式大膽地畫出自己收集的物品或其他事物喜歡收集的物品。所以，我把活動(dòng)最后環(huán)節(jié)續(xù)編故事，改為繪畫：我喜歡收集。

活動(dòng)反思：在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我認(rèn)為本次活動(dòng)的主要目標(biāo)學(xué)會(huì)根據(jù)畫面提示講述畫面的主要內(nèi)容。在活動(dòng)中，我先讓幼兒講述秋天、月亮、天空、小溪喜歡收集xx，讓幼兒先去觀察、去發(fā)現(xiàn)圖上的內(nèi)容。讓幼兒進(jìn)行自由討論，然后引出句型xx喜歡收集xx。開始我沒有特意去教，而是先讓小朋友來(lái)試著念，能力強(qiáng)的小朋友都能從頭到尾念出來(lái)，這也是在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中得到的鍛煉。在幼兒熟悉了句型后，我在引導(dǎo)幼兒講述爸爸喜歡收集xx等，小朋友的表現(xiàn)十分出色，讓我覺得我活動(dòng)的目標(biāo)定的太低了，于是讓幼兒嘗試著結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事內(nèi)容，最后讓幼兒將自己的仿編內(nèi)容畫出來(lái)。讓幼兒互相交流，整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣較濃，既培養(yǎng)了幼兒的想象力，也鞏固了幼兒的繪畫能力。

第二篇：喜歡(大班語(yǔ)言教案)

《喜歡》——大班活動(dòng)教案

梅河口市第三幼兒園趙亮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式

2、培養(yǎng)幼兒靈活完整的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)靈活運(yùn)用詞匯“??來(lái)??去”，并會(huì)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。能夠完整的運(yùn)用“??喜歡在??來(lái)??去”

3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)和表示對(duì)人或事物的“喜歡”

4、培養(yǎng)幼兒遵守游戲的秩序性，學(xué)會(huì)聽教師口令

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌、電視、彩圖、DVD、U盤

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分——玩游戲、選幼兒（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽教師口令）

1、幼兒配合《走路》進(jìn)入教室，師生問好

師：小朋友們好！我是趙老師。

幼：（趙老師好）；老師們好！；客人老師好！

2、練習(xí)聽老師口令

師：趙老師來(lái)和大一班的小朋友玩游戲，邀請(qǐng)能聽懂老師口令的幼兒參加，比如：請(qǐng)起立、請(qǐng)坐、請(qǐng)起立，原地輕輕轉(zhuǎn)一圈，象小蜜蜂一樣的飛到老師身邊站好，象小花貓一樣輕輕的走回到自己的座位上坐好，看著老師。

二、進(jìn)行游戲：感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)兒歌

1、提問題

剛才兒歌里唱到的小動(dòng)物都怎樣走路？

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳、小鴨走路搖啊搖啊要、小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄

2、播放音樂，選擇曲子，看哪個(gè)曲子是和哪個(gè)動(dòng)作，幼兒配合音樂體驗(yàn)各種動(dòng)作

3、學(xué)習(xí)詞匯“跳來(lái)跳去、爬來(lái)爬去、飛來(lái)飛去、游來(lái)游去、跑來(lái)跑去、飄來(lái)飄去”

4、學(xué)習(xí)句式“喜歡在??來(lái)??去。

5、出示完整兒歌《喜歡》，和幼兒一起完整的朗誦一遍兒歌

三、活動(dòng)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)“喜歡”這一情感的表達(dá)。

1、今天學(xué)習(xí)的兒歌名字就叫《喜歡》，什么是喜歡？ “喜歡”一詞，一方面有喜愛的意思，另一方面也有愉快、高興的意思。

2、有沒有喜歡的人？喜歡的小朋友、喜歡的老師、喜歡的明星——大聲地告訴他！

3、用擁抱的形式表示自己的喜歡也很好——趙老師想和喜歡的小朋友擁抱一下，誰(shuí)來(lái)？

（結(jié)束）

《喜歡》——活動(dòng)反思（設(shè)計(jì)意圖）

梅河口市第三幼兒園趙亮

1、蒙氏閱讀教學(xué)的演示（我個(gè)人對(duì)蒙氏閱讀教學(xué)的體會(huì)和理解）：

怎樣把握一首兒歌或者一個(gè)故事的教學(xué)目標(biāo)。不僅僅是要求幼兒學(xué)會(huì)念一首兒歌或聽完一個(gè)故事。更重要的是引導(dǎo)幼兒對(duì)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，每個(gè)作品里都有情感的滲透，教師對(duì)作品的理解程度決定了一次活動(dòng)的目的性和有效性，也決定了幼兒對(duì)作品理解和感知的深度。

2、用游戲吸引幼兒，用問題引導(dǎo)幼兒。教師設(shè)計(jì)游戲的幾點(diǎn)要求

1)首先最重要的是游戲的趣味性，能夠吸引幼兒自主的參與教師的游戲

活動(dòng)

2)其次是游戲的目的性，玩不是主要目的，玩只是一個(gè)形式，玩的最終

目的是如何將活動(dòng)目標(biāo)滲透在每個(gè)小游戲里，讓幼兒在每個(gè)游戲過程中都能夠有所收獲。始終是服務(wù)于教師的教學(xué)目標(biāo)。

3)問題的設(shè)計(jì)要有層次、目標(biāo)明確，各個(gè)環(huán)節(jié)不脫離目標(biāo)，始終以遞進(jìn)的形式圍繞目標(biāo)進(jìn)行：

4)制定游戲規(guī)則，保持游戲的秩序性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，這

將決定教師如何在游戲中做到對(duì)幼兒收放自如，在開始就要明確的讓幼兒明白需要遵守什么樣的規(guī)則，而不是簡(jiǎn)單的要求幼兒“聽話”

2011年10月13日

第三篇：大班語(yǔ)言《喜歡》教案

幼兒園大班語(yǔ)言《喜歡》

教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試通過體驗(yàn)、游戲、想象、等形式來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)部分字詞，能熟練運(yùn)用動(dòng)詞，學(xué)習(xí)按詩(shī)歌中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

3、感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的活潑、歡快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。創(chuàng)編詩(shī)歌。

難點(diǎn)：按詩(shī)歌中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解常見動(dòng)物及人物的生活環(huán)境、生活方式和動(dòng)作特點(diǎn)。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂、字卡、詩(shī)歌讀本、動(dòng)物、人物卡片。

活動(dòng)過程

一、播放兒歌《我喜歡》談話：“我喜歡-”，引出詩(shī)歌《喜歡》

1、播放幼兒活動(dòng)PPT圖片。教師：小朋友，你喜歡什么？你喜歡做什么？鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話。

2、教師：下面，我們一起來(lái)學(xué)一篇詩(shī)歌《喜歡》

二、幼兒閱讀畫面，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫面上有誰(shuí)？他喜歡做什么？

2、啟發(fā)幼兒用“xx喜歡-”說(shuō)一句話。

三、教師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽教師朗誦詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、教師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們喜歡在什么地方做什么？

2、帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

四、引導(dǎo)幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語(yǔ)。

1、教師：你覺得這首詩(shī)歌的詩(shī)句哪些地方是一樣的？（每一句都有“喜歡在-”、每一句后面四個(gè)字兩兩重復(fù)）教師依次出示“爬來(lái)爬去”、“游來(lái)游去”等詞 你會(huì)做一做這個(gè)動(dòng)作嗎？

2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語(yǔ)，再請(qǐng)小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

3、啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

五、體操活動(dòng)，聽音樂模仿。（播放《十二生肖模仿操》）

請(qǐng)小朋友講講我們模仿了哪些小動(dòng)物，他們喜歡在哪里做什么？？

六、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，把握動(dòng)物的習(xí)性，嘗試仿編詩(shī)歌。

1、教師：誰(shuí)會(huì)用詩(shī)歌中的句式仿編詩(shī)句呢？ 啟發(fā)：小貓

喜歡在來(lái)

去

?? 鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌，重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語(yǔ)，表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。

2、教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采用畫圖和書寫漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩(shī)歌。

2016年3月9日

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言《我喜歡運(yùn)動(dòng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”等疊詞。

2、在課件和教師語(yǔ)言的暗示下，探索并創(chuàng)編詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

3、在探索詩(shī)歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。

2、小動(dòng)物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。

3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

教學(xué)過程：

一、開始部分

幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問好。

二、基本部分

1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件，并提問：

(1)動(dòng)畫片里有什么?

(2)它們?cè)诟墒裁?

2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。

(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)

(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢?

(師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說(shuō)呢?(滾來(lái)滾去)誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來(lái)繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來(lái)滾去在運(yùn)動(dòng)”。

3、以此類推，請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說(shuō)出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。

小青蛙起得早，跳來(lái)跳去在運(yùn)動(dòng);

小鴨子起得早，游來(lái)游去在運(yùn)動(dòng);

大象伯伯起得早，甩來(lái)甩去在運(yùn)動(dòng)。

4、請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌取名字。

(師)這四句話連起來(lái)就變成一首好聽的詩(shī)歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰(shuí)來(lái)為這首詩(shī)歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的`一個(gè)做詩(shī)歌的名字)。

(師)這首詩(shī)歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》，我們把詩(shī)歌加上好聽的名字來(lái)念一下，如果加上動(dòng)作，詩(shī)歌會(huì)更好聽的。

5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩(shī)歌。

教師讓幼兒按詩(shī)歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩(shī)歌句子，讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。

6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)

它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩(shī)歌)

7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)。

(師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這

些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

第一種節(jié)奏：XXX—

第二種節(jié)奏：XXXXXXX

第三種節(jié)奏：X·XX·XX·XX

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。

教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。

三、結(jié)束部分：

1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)客人老師幫助把詩(shī)歌內(nèi)容寫出來(lái)。然后，把它裝訂成圖書畫冊(cè)。

3、教師裝訂圖書畫冊(cè)，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

活動(dòng)反思：

在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”這樣的疊詞來(lái)形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣，紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來(lái)形容他們最喜歡的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩(shī)歌的方式表現(xiàn)出來(lái)，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。最后，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

【幼兒園大班語(yǔ)言《我喜歡運(yùn)動(dòng)》教案】相關(guān)文章：

1.中班語(yǔ)言我喜歡教案

2.幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡書》教案

3.我喜歡的運(yùn)動(dòng)幼兒園大班健康教案

4.幼兒園大班《我喜歡》教案

5.我喜歡的車教案

6.《我喜歡的橋》教案

7.《我喜歡》教案設(shè)計(jì)

8.我喜歡的比賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡書》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。

2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單表述自己喜歡的書籍類型。

3.萌發(fā)對(duì)閱讀書籍的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對(duì)書籍的喜愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

活動(dòng)過程：

一.情境導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了以為新朋友，瞧瞧他是誰(shuí)呢?

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

二.引發(fā)興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書?

請(qǐng)幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

1.播放圖片“好笑的書”師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?

請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來(lái)呀猩猩喜歡好笑的書。

接下來(lái)的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

總結(jié)：看來(lái)猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的樂趣師：接下來(lái)讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍

2.師生討論，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來(lái)有這么多的種類，增長(zhǎng)不少知識(shí)呢，說(shuō)說(shuō)你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?

再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來(lái)輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國(guó)非常有名的兒童作家。我們以后看書的時(shí)候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。

五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書

1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來(lái)什么好處?

請(qǐng)幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。