第一篇：2013年春季期初教育教學常規(guī)檢查反饋

關(guān)于2013年春季期初教育教學常規(guī)檢查情況反饋

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此3月份中心小學對各基層小學教學常規(guī)進行全面檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一.計劃檢查：

總體上看，老師們能科學合理制定各學科教學計劃。表現(xiàn)在計劃項目齊全。各年級組教師均嚴格按照上級統(tǒng)一要求安排，條理井然。部分教師的計劃項目還能用醒目的筆跡加以強調(diào)，很有特色；內(nèi)容充實。每位教師的教學計劃內(nèi)容都較往年具體、細致些，各項內(nèi)容都能具體詳實地寫下來，為今后的教學奠定了良好的基礎(chǔ)；措施得力。對于教材中的重難點均能用心推敲，并結(jié)合學生實際采取不同的方法措施，針對性較強，記載及時；提優(yōu)補差輔導計劃內(nèi)容充實而全面，對學生的輔導能做到定時、定點、定內(nèi)容，對于促進自身的教學大有幫助。學科活動開展的有聲有色。

存在的問題主要是：個別老師成績記載不及時，不規(guī)范，沒有統(tǒng)一顏色的水筆，統(tǒng)計不完整；個別老師的教學進度安排不不合理（例如：節(jié)假日他也照常安排功課等）。

二.備課情況：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。

存在的問題主要是：個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習環(huán)節(jié)設(shè)計也為數(shù)不少，特別是數(shù)學課堂沒練習；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；存在教學反思隨便、亂寫、不深入、不及時，有的教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對今后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有。

三.作業(yè)批改情況：

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置，批改質(zhì)量較好。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時而且有二次批改，有的老師還有鼓勵性的評價，比如用小紅旗的多少代表作業(yè)質(zhì)量的好壞。

（2）涉及數(shù)學同步練上的習題均有詳盡的批改。

存在的問題主要是：少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，批改時一頁一大勾，出現(xiàn)錯批漏批現(xiàn)象，有的沒有及時批改，作業(yè)次少偏少，有的已有兩周沒布置作業(yè)了（很不正常）。有的班級學生簿籍封面信息不完整、不整潔等；學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。建議數(shù)學老師能有一本學生錯例記錄本，這樣就能做到心中有數(shù)，到復(fù)習的時候就能重點突出，有的放矢了。

四.隨堂聽課情況：

在隨機聽課檢查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師能依照功課表，根據(jù)新課程標準，按照教學進度上好課，效果較好。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）能正確使用多媒體設(shè)備，有效提高課堂效率。（2）教學設(shè)計合理，師生互動良好，較好完成教學任務(wù)。

存在的問題主要是：有的老師沒有充分利用教學資源（多媒體設(shè)備），建議要最大限度的使用教學資源以提高教學質(zhì)量；個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率；對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應(yīng)；個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心；學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課后不能及時復(fù)習鞏固，致使接受新知識能力相差較大；學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考；個別教師為規(guī)避隨堂聽課，將后門上鎖或上練習課或考試，今后要堅決杜絕（上練習課出現(xiàn)沒有教案等現(xiàn)象）。個別學校出現(xiàn)挪用擠占技能科現(xiàn)象，上技能科沒有教材使用，各校要結(jié)合及時整改，確保區(qū)局教學常規(guī)檢查前得到落實。

五.校本教研：

各校校本教研較為薄弱，除中心小學的聯(lián)校集體備課外，學校疏于組織校本教研活動，缺乏教研氛圍，教師參與教研活動的積極性不高，個別學校的語、數(shù)、技能科教研計劃及記錄欠缺（或教研記錄偏少），校本教研幾乎是一片空白。但不管怎么說，我們一直都在鼓勵同伴之間互相學習，鼓勵相互聽課，取長補短。這一點我們也做得很不夠。

六.學校教育教學常規(guī)管理：

各校均能重視學校的教育教學常規(guī)工作，從檢查的材料看各校期初均有開展自查，教研組復(fù)查，跟蹤比較到位，檔案收集比較齊全。但也存在一些紕漏主要有：各校常規(guī)檢查表格不合理，有檢查但個別老師的整改要跟蹤到位（有些老師到中心小學檢查發(fā)現(xiàn)問題依然存在）；個別學校的考勤流于形式，要嚴格執(zhí)行學校考勤制度；各校要建立日志管理制度，把校長巡校、巡課作為每日必做的常規(guī)工作，對校園管理存在的問題限時整改，對教師挪課現(xiàn)象堅決杜絕，把學校管理工作細化到每一天，確保每一天的教育教學工作有序運行。要定期召開例會，通報日志管理的情況，把“管”的結(jié)果及時傳遞給相關(guān)人員，讓日志管理效果更加明顯。班級建議也要建立日志管理制度，把班科任教師巡班（課）作為必做的常規(guī)工作，及時對班級存在的問題反饋整改，確保每一天的教育教學工作有序運行。2013年區(qū)教育局在常規(guī)檢查中將把各校日志管理落實情況列入學校常規(guī)管理檢查內(nèi)容之一進行跟蹤。

七.意見和建議：

1、學校領(lǐng)導一定要重視抓好常規(guī)教學管理，加強對各學科常規(guī)教學過程的監(jiān)管，積極督導教師按時完成常規(guī)教學任務(wù)。

2、教師一定要自覺刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，寫好教案，積極開展高效課堂教學。任何人不得上不備之課，否則，當做教學事故論處。

3、各年級各學科都要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。教師要加強課內(nèi)課外輔導，積極落實培優(yōu)、輔中、補差措施，努力提高班級的總體成績。

4、學校要加強教師進行職業(yè)道德教育，增強教師的事業(yè)心和責任感，激勵教師愛崗敬業(yè)，勤教樂教，采取有效措施懲治懶散的不良習氣，促進良好的教風、學風、校風盡快形成。

5、希望老師們捫心自問：我盡到自己的職責嗎？我是一位令人民滿意的教師嗎？如果我的孩子遇到像我一樣的教師，我能放心嗎？無論我們做哪一件事，都要問心無愧才行。老師們，加油吧！

第二篇：學期初常規(guī)檢查反饋

學期初常規(guī)檢查情況反饋

華豐鎮(zhèn)中心小學喬見躍

我校于10月17日對所有教師，所有學科的常規(guī)進行了檢查，檢查過程中發(fā)現(xiàn)了有的方面，同時也看到了不足，今天召集所有老師一起召開常規(guī)檢查反饋會議，下面我將從九個方面說起：

一、備課

大部分教師的備課書寫認真，項目齊全，過程設(shè)計比較詳細，符合縣細則的要求。做的比較好的教師如：戴緒元老師，戴老師的備課可能在某些環(huán)節(jié)上不是很齊全，實施過程不是很完美，但是戴老師的態(tài)度是值得我們在座的每位教師學習的，下周我們就把戴老師的備課拿過來放在級部利讓老師們看一下。當然還有其他教師，我在這里就不在一一點名表揚了。存在的問題主要有以下幾個方面：

1、個別教師備課封面填寫不全面，無2012-2013學年上學期，也有的沒有學科、年級。體育教師有表頭填寫不全。回去后一定要改，把封面完善。

2、個別教師的教學過程設(shè)計過于簡單，有些一課時只有一頁。也就是所謂的頭大身子小。前面的所有分析都是為了你的教學而服務(wù)，你分析的再好，落實不到行動上有什么用。體現(xiàn)在我們聽課時，個別教師手忙腳亂，原因就是你的準備不足，你沒有對課堂上能出現(xiàn)的情況進行預(yù)設(shè)，你的教學過程設(shè)計不合理，沒有深入的進行研究。在這一環(huán)節(jié)上，老師們一定要下實功夫、真功夫，只有這樣我們的課堂才能真正高效，教學質(zhì)量才能提高。

3、部分教師的備課課時量不足，那個學科我這里給你留個面子，不點你的名了，個別教師的書寫應(yīng)進一步規(guī)范。說到數(shù)量和書寫質(zhì)量，那就不是能力問題了，而是態(tài)度問題。我們經(jīng)常說把工作做到平時，別白天沿街喝茶，晚上電燈披麻。但是就是有一部分老師平時懶懶散散，到檢查了，他也開始忙了，什么都想抓。咱們大家一起想想早干嘛去了。書寫質(zhì)量，學校要求學生都要寫好，作為教師更應(yīng)該起一個模范帶頭作用。

4、數(shù)學備課中部分教師教學重難點沒有分開寫，有些課時重難點可能一樣，但是不能大部分課時都是一樣。這也是我們數(shù)學教師的應(yīng)該認真研究教程，研究學生，進一步合理使用教程的一個方面。上次我們召開數(shù)學教研活動時，已經(jīng)清晰的分析了這一問題，希望咱們的數(shù)學老師認真對待這一問題，確實提高備課能力，提高教學效率。

5、部分教師的二次備課過于簡單，應(yīng)根據(jù)預(yù)習檢查的情況對于自己的備課進行調(diào)整，（具體再說一次什么是二次備課）突出二次備課的實效性。老師們的二次備課內(nèi)容較少，而且與預(yù)習檢查聯(lián)系不大，限時作業(yè)缺少時間限制，單元教學反思記的不及時。還有的語文老師習作備課中缺少范文。

6、個別教師的環(huán)節(jié)不全，比如說課堂總結(jié)，一節(jié)課講完了，哪能不進行總結(jié)的。但是有的老師就是沒有，還有語文的讀寫結(jié)合點、朗讀訓練點等，這里我就提示這幾點，其他的老師們一定要把環(huán)節(jié)寫全。

7、提一個要求，全體教師的課時備課統(tǒng)一使用統(tǒng)編課時，特

別是語文備課不再和以前一樣，不能使一課寫好幾課時，而是一篇課文先把總體情況進行分析，然后分幾個課時，每課時都要備課。

二、作業(yè)檢查匯總

大部分作業(yè)次數(shù)足，學生書寫認真，作業(yè)完成好。教師布置

作業(yè)量適中，教師批閱及時,對學生的錯題有二次批閱，質(zhì)量較高。

存在問題：

1、個別教師需增加作業(yè)量，及時批閱作業(yè)。對學生的錯題，要有二次批閱。作文要有眉批、總評和批閱時間

2、三至六年級沒有毛筆字的教師，要讓開設(shè)毛筆字寫字課

3、時間性作業(yè)未標明第幾次，特別是文字性的實踐性作業(yè)也

應(yīng)該有閱號。最好是不能有文字性實踐作業(yè)。地方還可以。但是像科學、社會絕對不允許。在一點就是實踐性作業(yè)千篇一律，都是手抄報或手工制作。能不能有創(chuàng)新。

4、作業(yè)的封面不規(guī)范，有的沒有學科，有的沒有年級，還

有的寫錯別字如寫話的話寫成畫畫的畫。

5、個別教師作業(yè)批閱不及時，如有的老師一天之內(nèi)連批3

次，后面連續(xù)幾天又沒有。個別教師存在批閱不及時，小練筆批閱無時間，作文批閱無眉批。

6、錯題的復(fù)批不到位，鮮紅差號打在那，但是不見訂正，更看不見復(fù)批。

7、個別教師作業(yè)次數(shù)實在是太少，如應(yīng)該有10次的，竟

然只有1次。有個別班的作業(yè)有的又一次，有的是兩次。

8、美術(shù)作業(yè)形式太單一，應(yīng)根據(jù)課本內(nèi)容進行作業(yè)，特別

注意手工作業(yè)的收集，如泥塑、紙工、廢舊物品再利用等。

三、預(yù)習檢查情況記錄

各科老師都能充分利用寧陽縣統(tǒng)一設(shè)計的預(yù)習提綱讓學生進行課前預(yù)習，多數(shù)學生的完成情況比較好，書寫規(guī)范認真。多數(shù)教師能采取小組檢查批閱或教師自己全批全改的形式對學生的預(yù)習情況進行檢查，批閱認真仔細，有詳細的小組檢查記錄或教師檢查記錄。預(yù)習設(shè)計的次數(shù)充足，能做到先預(yù)習再上課。每次預(yù)習都能裝訂的規(guī)范整齊，有統(tǒng)一的封皮。其中，做的比較好的老師有：王麗杰、孔芬、馬燕、程艷麗、喬紅艷、許興艷、殷華、齊鳳勇、丁紅霞等老師。不過，也有個別老師存在著不同情況的不足，如：有的教師批閱的比較仔細，但沒有預(yù)習檢查情況記錄。有的教師雖然有記錄但個別預(yù)習題卻沒有批閱的痕跡。有的教師裝訂的太亂沒有按課時劃分開或者與限時作業(yè)混肴。有的老師上交的預(yù)習題上沒有學生預(yù)習的痕跡，基本上都是空白頁。還有的老師上交的預(yù)習題數(shù)量太少或缺少某個年級的預(yù)習題。

另外，學生的書寫也需要進一步規(guī)范，個別學生書寫不認真，還在原題上亂批亂畫，頁面很不整。

再次提示，預(yù)習的檢查是二次備課的基礎(chǔ)，只有分析了學生的預(yù)習情況，根據(jù)預(yù)習情況進行二次備課，才能在課堂教學中做到有的放矢，教學成績才能真正得到提高。

四、輔導記錄整體情況分析

優(yōu)點：

1、大部分教師輔導次數(shù)足，做到了每周一次。

2、輔導計劃使用性強，對學困生情況分析透徹、到位，轉(zhuǎn)化措施

具體，目標明確。

3、輔導記錄項目填寫齊全，輔導過程詳實。

例如：丁洪霞、劉敬彬、寧俊峰、周廣兵、程艷麗、周娜、魏麗紅、商煥玲

不足之處：

1、個別教師輔導過程欠詳實，只是條目式，無具體內(nèi)容體現(xiàn)，也就是流于形式，沒有真真的起到輔導作用，要想提高教學成績，學困生的轉(zhuǎn)化是必不可少的環(huán)節(jié)。

2、也有個別教師無輔導轉(zhuǎn)化計劃，輔導對象人數(shù)少。

3、書寫欠認真、規(guī)范。

五、查考查項目情況總結(jié)

就考查來看，大部分老師能按照縣細則要求，嚴格落實，完成較好。項目填寫完整，書寫認真，有過程性材料，次數(shù)足，能按要求分次考查。但是也反映出很多問題：個別老師總表中無考查等級匯總，分表也有漏掉等級的；個別老師考查比較簡單，應(yīng)充實內(nèi)容；個別老師次數(shù)較少；個別老師缺小結(jié)；個別老師試題考查用復(fù)寫紙；考查材料要按此分裝。共性的問題是：封皮或表中項目填寫不全，有空項，甚至個別老師只寫自己的姓；部分老師缺過程性材料；材料封皮不規(guī)范（建議學校統(tǒng)一印發(fā)）；小結(jié)要有針對性。

六、聽課記錄檢查情況反饋

本次檢查總體情況較好，所有老師的聽課數(shù)量足，大部分教師書寫認真，記錄詳實，有評價、有建議，表頭填寫全，部分教師還有聽課后的感受，但同時，也反映出一些問題，個別教師書寫不認真，特別的潦草，過程記錄太簡單，沒有評價與建議，存在應(yīng)付現(xiàn)象。通過本次檢查，要求全體教師首先保證聽課的數(shù)量和質(zhì)量，能真正發(fā)揮聽課的作用，其次，規(guī)范書寫，記錄詳實，能夠?qū)?zhí)教教師有一個全面、客觀的評價。

七、理論學習情況

八、計劃檢查

在這里提示一個問題，有兩個學科，個別教師的教學進度安排到現(xiàn)在還沒有，請在下周必須改完，教導處下周將對所說的個別學科進行調(diào)度。

九、總體要求

1、把工作做到平時，做到有序有效工作，做到忙而不亂。

2、把工作做實做細，各項常規(guī)工作一定做得扎扎實實，真正起到提高成績的目的。

3、從本學期開始，學科期中考試計入考核，第十周將進行期中考試，形式如同期末，希望各位老師認真準備，取得優(yōu)異成績。

4、換位思考，如果你是學生家長………

第三篇：教學常規(guī)檢查反饋情況

教學常規(guī)檢查反饋情況

十六十七周各科進行教學常規(guī)檢查，具體情況如下：

一、基本情況

從檢查反饋情況看，大多數(shù)教師都能按照學校要求完成各項常規(guī)工作。能夠按照學校要求提前備課，用學案上課，課后寫教學反思。從課堂上要效率，要質(zhì)量。

二、好的方面

這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，教學目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

政治 ：孫娜

李玉林

林金貞

數(shù)學 ：魏惠敏

尚群超

生物

：汪國平

高中語文 ：張麗麗 呂新豐

婁奉寓 周玉春

邱少帆

林佳國

呂妙林

陳子綿

地理：羅長才

許玲

化學 游志軍

甄小雪

祝燕

初中英語： 李海創(chuàng)

彭曉曉

物理：謝光紅

歷史： 鄒麗娜

作業(yè)批改方面 表現(xiàn)較好的：

地理：羅長才

化學：祝燕

生物 ：汪國平歷史 ：周美玲 這些教師能夠按照各科要求按時布置作業(yè)，認真批改作業(yè)，及時反饋。

聽課方面表現(xiàn)較好的教師：

語文 ：劉寶蕘

英語： 彭佩琪

陳秋君

這些教師能積極的向本備課組的教師學習交流積極的聽課。

教學進度：

各科教學進度都基本正常，能按要求在期末前完成教學工作，并安排適當復(fù)習時間。

集體備課情況：

比較好的是：高中數(shù)學組，高二 高三語文組備課組

三、存在問題

1、個別教師存在抄教案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點。備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。

2、個別教師還在使用舊教案，甚至有個別教師用的教案與本學期的課題不相吻合。

3、很多教師的教學反思只是簡單地抄教學用書，或是簡單的幾句話，沒有進行真正的反思。

4、教師在備課環(huán)節(jié)上，沒有作業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)。

6、個別兼課老師不是很負責。表現(xiàn)不足的教師：

語文：高二高三教師聽課數(shù)量不夠 高一年級的聽課數(shù)量雖然多，但是備注少

生物：呂成然 林銀威作業(yè)數(shù)量不夠

胡波備課不詳細 聽課較少：莫蘭

莊玲妹 李文勇

林銀威 政治： 兼課教師不夠負責，尤其是在作業(yè)批改方面 初中英語： 吳慧聽課數(shù)量不夠

馮梅英教案數(shù)量不夠 物理： 謝光紅聽課數(shù)量不夠

李智銳

馬長楊 羅恒 教案沒有反思 歷史：李媛兒 余斯斯沒有用學案上課

三：下一階段工作重心 督促各科各教師按時保質(zhì)完成教學任務(wù) 檢查各科教師特別是初一初二高一高二年級教師的復(fù)習課上課情況。杜絕用自習代替復(fù)習，用練習代替復(fù)習。做好本學期的教學檔案整理歸類。

教導處

2012.12.27 3

第四篇：教學常規(guī)檢查反饋

常規(guī)教學視導工作反思

羊泉中心小學 白 瑞

為了進一步落實“教育質(zhì)量提升年”活動，2015年5月18日至20日縣教科室視導組來我校對我校教育教學工作做了全方位的指導。在這次活動中，我深受感悟，現(xiàn)將常規(guī)教學視導工作反思總結(jié)如下：

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點為教師的備案、教學、批改、輔、學習筆記等情況。

二、檢查方法：

教師將教案、作業(yè)、教輔、學習筆記等材料上交到學校教導處，由視導組檢察登記并反饋。

三、工作反思：

1、我發(fā)現(xiàn)自己教案書寫不夠規(guī)范、環(huán)節(jié)不夠齊全，在以后備案中，我會認真?zhèn)浜妹恳还?jié)教案，寫教案時一定寫全教學內(nèi)容、教學目標、教學重點難點、教法學法、教學準備、教學過程、板書設(shè)計，并及時寫上教學反思。同時，我會按照學校倡導的“先學后教”模式，努力提高教學質(zhì)量。

2、我會在以后的工作中，認真上好每一節(jié)課，進課堂一定帶教案。同時，我會利用好多媒體資源，進行現(xiàn)代化教學。一定運用PPT、視頻等多種形式教學，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效率。

3、我聽從視導組的建議，以后多聽同科同年級老師的課，向有教育經(jīng)驗的老師們虛心請教。另外，我們要加強業(yè)務(wù)學習，寫業(yè)務(wù)筆記多寫與數(shù)學教學工作有關(guān)的內(nèi)容，從而提高自己的理論水平、拓寬自己的專業(yè)知識。

4、我聽從視導組的建議，在以后的教學中，多與學生進行眼神交流，多鼓勵少表揚學生。盡力照顧到更多的學生，認真講解教輔資料并批改，以提高全班總體成績。

5、我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學反思總是不能及時跟上，以后我要改正自己的不足，及時并真實地反饋自己的教學，盡快提高自己的教學水平。

總之，通過這次視導組的檢查與指導，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處。在今后的教育教學工作中，我會聽從視導組的建議，立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生。我會更加嚴格要求自己，他是備好每一節(jié)課、認真上好每一堂課。我會多鼓勵學生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。我一定不辜負學校和領(lǐng)導的期望！

第五篇：教學常規(guī)檢查反饋情況

教學常規(guī)檢查反饋情況（語數(shù)教案及教學反思）

1月9日至1月12日，在中心校領(lǐng)導的安排下，我和9位老師組成的檢查小組對全中心各個學校進行常規(guī)檢查。我檢查的部分是語數(shù)教案及教學反思，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、基本情況

從檢查情況看，各校都能嚴格按照上級文件精神和教學常規(guī)管理有關(guān)細則，認真做好各項材料。多數(shù)教師都能認識到：備課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分，能將教學反思做為課堂教學改革的突破口，在教學各環(huán)節(jié)上寫出了切合實際、科學規(guī)范的要求。絕大多數(shù)老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，教學重難點突出，有板書設(shè)計，附有作業(yè)設(shè)計；部分電子教案都能根據(jù)上課需要，進行有效的批注，并用不同顏色的筆標出教學中的重點、難點及教學中需注意的問題。大部分教師撰寫的教學反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

二、好的方面

這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認真?zhèn)湔n，書寫規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，教學目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

這些老師能根據(jù)學情分層設(shè)計課后作業(yè)，讓不同層次的學生得到不同的提高，能從單元整組設(shè)計出發(fā)，研究重點，突出難點，更好地把握了單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。

教學反思多數(shù)老師都能認真完成，在每篇教案授課后書寫反思。大部分教師的反思有很多值得學習的地方。

老師的反思總結(jié)很到位，能夠針對班級出現(xiàn)的問題進行詳實具體的教后反思。特別值得一提的是：

他們的教后記內(nèi)容規(guī)范，既有優(yōu)點，又有缺點，反思深刻，對教學工作有促進作用。

三、存在問題

1、個別教師存在抄教案的現(xiàn)象，沒有自己的觀點。備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。

2、個別教師的電子教案只是下載下來，還有進行必要的修改，也沒有進行批注。

3、個別教師還在使用舊教案，甚至有個別教師用的教案與本學期的課題不相吻合。

4、多數(shù)教師的教案封面都沒寫姓名及。

5、很多教師的教學反思只是簡單地抄教學用書，或是簡單的幾句話，沒有進行真正的反思。

6、還有很多學校的教師在備課環(huán)節(jié)上，沒有備課后作業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)。

7、個別學校的代課老師檢查不到教案。

四、改進措施

1、建議學校在搞好語、數(shù)學科校本教研的同時，也能顧及小科，除了年青老師，年長老師也不能忽視，只有創(chuàng)設(shè)條件不斷學習，才能跟上新課改的步伐。

2、部分老師課后作業(yè)設(shè)計不夠規(guī)范、科學。機械性作業(yè)較多，啟發(fā)性，特色性作業(yè)不足。是否強調(diào)將作業(yè)設(shè)計也納入備課范圍，（對不同層次的學生，可以選擇不同的題型）只有課前老師的精挑細選，精心設(shè)計，才會有作業(yè)的科學合理。

3、集體備課中，統(tǒng)一設(shè)計表格，這種模式較好，可形式略顯單一，建議是

否在采用一案眾議的基礎(chǔ)上，采用更多適合教師口味，能切實解決教師困惑的方式，并將備課結(jié)果用于教師的教學中，真正起到，以研促教，以研促學的目的。

4、建議教學反思要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。