第一篇：介紹我自己教案及反思

《介紹我自己》作文指導課 教學目的：

１．輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達，快樂寫作。

２．使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。并能用事例加以說明。

設計理念：

語文新課標對中年級習作要求明確指出：要培養(yǎng)學生習作的興趣，讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與人分享習作的快樂?；谶@一指導思想，這次《介紹我自己》習作教學主要在于教師精心創(chuàng)設教學情境，讓學生入情入境，產生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，準確而生動地表現“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。

習作要求：抓住自己一方面的特點來寫，也可以多角度的介紹自己，要說真話，介紹一個真實的我。

教學過程：

一、導入新課

談話導入：同學們，雖然我們今天是第一次見面，但是剛才我們交流得十分愉快。其實我今天不僅僅要和大家一起上課，更重要的是我是來和大家交朋友的，愿意和翟老師交朋友嗎？

生（齊）：愿意！師：翟老師好感動啊，我知道你們都愿意給我留下很深刻的印象?？墒墙裉煳覀兎质趾?，過了一段時間，翟老師很可能就會忘記你們其中的某些人，誰愿意讓翟老師經過很長時間都不會忘記你？

生紛紛舉手。

師：誰愿意讓翟老師10年后仍然記得你？ 生紛紛舉手。

師：誰愿意讓翟老師20年后仍然記得你？ 生紛紛舉手。

師：誰愿意讓翟陳老師一輩子都不能忘記你？ 生紛紛舉手。

師：翟陳老師真的很感動，有一種受寵若驚的感覺呀！我多么想一輩子都和你們成為朋友啊，可是怎么才能讓我永遠永遠都不會忘記你們呢？誰有好辦法？

生1：我想把我自己介紹給你，讓你了解我，這樣你就對我的印象深了。

生2：我想把我的特點介紹給您，這樣您就會永遠記住我了。師：多有禮貌的孩子啊，她用了敬語“您”，表示對老師的尊敬。另外，他提到了自己的特點，說得真好！誰知道什么叫一個人的特點？

生3：特點就是和別人不一樣的地方呀。

師：(板書：特點)孩子們，大家說得多好呀，事實上很多人就是通過介紹自己使別人對自己終生難忘的。

師板書

介紹我自己

二、習作指導

1、交流談話，介紹姓名

師自我介紹：我想特別和大家交朋友，我先來作自我介紹。我叫翟**，**的風，**的波。(板書)是不是很奇怪呀？我一出生身體就不太好，總是打針、吃藥、住醫(yī)院，對我的父母來說，撫養(yǎng)我的過程就像是經歷了一場**一樣。所以他們希望我今后的人生能夠平安、順利、不再經歷**，所以就給我起了這個名字，表達了對我美好的祝愿。你記住我的名字了嗎？

生1：我記住您了，翟老師，您的名字真好聽。生2：翟老師，您的名字真美呀！

師：謝謝你。你看，想要別人記住你，首先就要告訴人家你的名字，如果名字中有特殊的含義可以告訴大家，這樣會給別人的印象更深刻。誰愿意像老師一樣做個自我介紹？

生介紹自己的名字。

2、漫畫引入，介紹外貌

師：孩子們，介紹了名字還不夠，還可以介紹什么？ 生1：還可以介紹自己的長相。生2：還可以介紹自己的性格。生3：還可以介紹自己的愛好。生4：還可以介紹自己的特長。

生5：我覺得還可以向大家介紹自己的優(yōu)點和缺點。（師板書：外貌、聲音、愛好、性格、特長、優(yōu)缺點）師：對，怎樣介紹自己的長相讓別人記住你呢？來，我們先看幾張漫畫。（出示李永、趙本山、成龍、畢姥爺的漫畫像）。你是怎么認出來的呀？

生回答這些人物的特點。

師：是?。】磥碜プ∪宋锏耐饷蔡攸c就能把畫畫好，（板書：外貌）那么，在我們做自我介紹的時候也可以用這個方法呀！其實，我們每一個人都是獨一無二的，比如說，有的同學，有的同學

，有的同學

……

想一想，抓住特點，咱們來一個“老王賣瓜，自賣自夸”，把你長相最有特點的地方介紹給同桌聽。要說真話，說得有順序。

（生開始觀察，同桌交流后全班交流。）

師：你抓住了自己外貌的特點，描述很清楚，表達的也有順序，真棒！

3、指導表達，讓語言更具體。

是啊，每個人都有自己的特點，那怎樣將自己的特點運用一件具體的事例介紹清楚呢？王老師這里有2位同學介紹自己的片段。咱們一起來欣賞欣賞，看看這2位同學是介紹了自己的什么特點，又是怎樣介紹的呢？

范文1：膽小的我

膽小的我什么都怕。怕一個人上學，怕一個人睡覺，連小小的蝸牛都會把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學課，老師讓同學們每人捉一只蝸牛到課堂上來觀察。放學回家，我就到我們小區(qū)里去找蝸牛。我小心翼翼在草地尋找著。那時，我即想馬上找到蝸牛，又怕見到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說用手去捉了。我只好回家去央求爸爸給我?guī)兔?。爸爸幫我將蝸牛放到一個盒子里后，讓我過去觀察觀察。我膽戰(zhàn)心驚地走過去，剛想伸手去摸一下，蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。爸爸哈哈大笑，說：“真是個膽小如鼠的孩子！”

從哪里你讀出了他的膽??？ 范文2：愛打籃球的我

我特別愛打籃球。因此，籃球成了我形影不離的好朋友。早上來到學校，我一定會帶著籃球先到籃球場去轉轉；晚上放學，我便和我心愛的籃球一起跳躍；課間休息，我也要抱著心愛的籃球飛奔到籃球場上投投籃?？勺詮纳先昙壓?，我們的樓層高了，跑到操場上也便沒有以前那么方便了。但一下課我就抱著籃球在走廊飛跑。為了這個，沒少挨老師批評！同學們也笑話我，說我長得也越來越像籃球了！可無論怎樣我都不會放棄籃球的，籃球就是我的最愛！

從哪里你讀出了他對籃球的喜愛？ 你能夠像這樣來介紹一下自己的特點嗎？ 生練習交流，教師指導展示。

孩子們，你們看，要想把自己介紹給別人，就要盡量把自己的特點說清楚、說具體，還要會舉例說明，才能讓人信服，才能給人留下深刻的印象。（板書：清楚、具體、舉例）

三、完成習作，修改評議

1、出示習作要求，完成習作

師：下面，咱們把這篇自我介紹寫下來吧，這樣，翟老師在想念你的時候就看看你寫的文章，就永遠也不會忘記你了！在寫的時候別忘了要加一個精彩的題目，也可以為你的文章配上插圖，相信你的筆下一定可以展現出一個性十足的你!（出示習作要求：抓住自己一方面的特點來寫，也可以多角度的介紹自己，要說真話，介紹一個真實的我。）

生寫作，師巡視指導

2、展示部分習作成果：

師：由于時間關系，我們就寫到這兒，陳老師在巡視的過程中發(fā)現有一篇作文寫得很好，我來讀一讀，大家猜猜看她是誰？

3、師總結評價：孩子們，今天我們都介紹了自己，我們眼中的自己有特點、有個性、有優(yōu)點也有缺點，但是這就是真實的自己呀。我記住了（）的（），記住了（）的（），記住了（）的，還記住了（）?當我想念你們的時候，我就拿出你寫的作文讀一讀，我想我永遠都不會忘記你們的。這節(jié)課就上到這兒，再見！

板書設計：

介紹我自己

特點：

外貌、聲音、愛好、性格

清楚

具體

（舉例）

愿望理想、內心世界

教后反思

以上是我參加本校作文教學比賽的教案。整節(jié)課中，我一直努力踐行以學生為主體、把課堂還給學的原則，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生表達欲望，鼓勵學生大膽自由發(fā)言，說自己、說寫法、品評作業(yè)，在輕松的活躍的氣氛中學到了知識，培養(yǎng)了能力。

一開始，我利用學生的好奇心，設置懸念.然后做自我介紹，這樣，和學生拉近距的同時，也拋磚引玉，讓學生初步感知自我介紹的特點。我適當的提示、富有鼓動性的語言、恰如其分的表揚，調動了全班同學的積極性，就是平時被認為是差生的同學也踴躍發(fā)言，氣氛十分活躍。

雖然這節(jié)課取得了一些預期的效果，但不足之處也是存在的。無論是口頭介紹或書面寫作中，學生雖然知道要用具體事例把自己的特點講清楚，但不少學生不能把這個事例說具體，不是廖廖數語，就是雜亂無章，或是有始無終?？梢娖綍r的說話訓練和寫作訓練做得不夠扎實。這是我們需要加強力度的地方。

這節(jié)課讓我受益匪淺，既增長了知識，又看到了不足。雖說教學是一門遺憾的藝術，但我要努力，讓這遺憾少一點再少一點。

第二篇：《介紹自己》教案反思

三年級下冊語文園地三習作教學

介紹自己

教學目的：

1、輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達，快樂寫作。

2、使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話，并能用事例加以說明。教學重難點：

使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，并能用事例加以說明。教學過程：

一、導入 課前熱身。

師：孩子們，咱們又見面了，我叫？今天呀，老師不僅要給同學們上一節(jié)課，更重要的是我想跟大家交朋友。你們愿意跟老師交朋友嗎？誰來介紹一下自己的名字？

上課！

師：剛才的課前交流，孩子們表現得十分熱情，能大膽介紹自己的名字，可是過段時間雷老師可能就會忘記其中一些同學，你們愿意讓雷老師永遠記住你們嗎？

想讓雷老師記住一個月的請舉手。想讓雷老師記住一年的請舉手。想讓雷老師記住一輩子的請舉手。

真讓雷老師感到啊！我多么想一輩子都和同學們成為好朋友??！可是怎樣才能讓我永遠記住你們呢？光介紹名字行不行？那咱們今天就來做一個詳細的自我介紹吧。（板書課題：介紹自己）

二、習作指導

1、外貌引入

師：今天見到雷老師，你們首先注意到的是雷老師的什么？（板書：長相）

是的，外貌認識一個人往往先從他的外貌開始。怎樣介紹自己的長相讓別人記住你呢？來，我們先來猜猜他是誰？

出示：他有一個光光的腦袋，兩顆賊溜溜的大眼睛，一個紅紅的大鼻子，瘦瘦的小身板，卻很有力量。戴著一個橙黃色的安全帽，還穿著一身獵人裝。

師：你是怎么知道的？

看來要讓別人記住你，得抓住自己外貌最有特點的地方來介紹。

2、指導表達，讓語言更具體

師：世界上沒有兩片相同的樹葉，所以我們都是獨一無二的，人與人之間，除了長相不同，還有什么不同？（根據回答板書：性格、愛好、優(yōu)缺點）

師：這些，我們把它叫做一個人的特點。（板書：特點）師：誰能介紹一下自己的特點？

師：我可不信，怎么辦？得通過具體事例來說明。咱們來欣賞一下這些同學是怎么樣介紹自己特點的。

出示：范文1《膽小的我》，請女生讀。你是從哪里讀出了他的膽?。?/p>

師：這幾句話都是圍繞第一句話來寫的，我們把這一句叫做總起句。

出示：范文2《愛打籃球的我》，請男生來讀。師：你從哪些地方讀出了他對打籃球的喜愛？

師：孩子們，你們看，要想把自己介紹給別人，就得盡量把自己的特點說清楚、說具體，還得舉例說明，才能讓別人相信，才能給別人留下深刻印象。

（板書：清楚、具體、舉例）

三、嘗試習作，展示評議

1、交流，小組內交流自己的特點。

2、學生嘗試習作。

出示習作要求：抓住自己某一方面的特點來寫一個片段，結合事例來說明自己的特點，并把句子寫通順意思表達清楚。

3、展示習作，師生互評。

4、出示溫馨提示：不要忘記給作文加個好題目，可以是《這就是我》，《膽小的我》，《我的自畫像》，《我是個電視迷》等。寫完后讀給熟悉你的人聽聽，讓他給你提提建議，再修改修改。板書設計：

介紹自己

長相

特點

性格

清楚、具體、舉例

愛好

優(yōu)點、缺點

教學反思：

本節(jié)課所任教的是三年級下冊語文園地三的習作教學。這節(jié)習作課應該是在本園地三的口語交際的基礎上來進行，但由于是賽課，所以就沒有分得那么詳細，于是我在構思本節(jié)習作課時，就想如何讓學生有話可寫，得有一個說話的過程啊。由說再到寫啊。所以我的導入，是從簡介自己的名字開始，然后再到長相的介紹，最后深入到介紹自己的個性、愛好等特點方面。這樣一個循序漸進的教學，一是降低才接觸習作的三年級孩子的難度，二是讓孩子們明白寫作文得講究順序。在介紹自己長相這一特點時，為了讓孩子們明白得抓住自己長相最有特點的地方介紹，我出示了一段描寫光頭強的片段，讓孩子們猜是誰。目的是想讓孩子們明白，在介紹長相時不需要把自己長相的全部都寫進去，得抓住最能體現自己長相特點的部分來寫。在介紹自己其他方面的特點時，我采用了兩篇范文《膽小的我》《愛打籃球的我》，讓孩子們讀，然后讀出其中是如何寫出他的這個特點的。目的是讓孩子們體會在介紹自己特點時，得說清楚，說具體，還得用事例來說明。并在其中滲透了一個“總起句”這么一個知識點，讓孩子明白寫作文可以模仿這樣圍繞一個總起句來寫。這對于三年級起步作文的孩子們來說很有必要。在嘗試習作之前，我安排了一個小組交流的過程，目的是讓孩子們先在組內說說自己的特點，說話訓練，組織語言，學會傾聽。在說的基礎上，再來嘗試習作就要容易得多。給孩子們8分鐘時間寫一個自己特點方面的一個片段，然后再展示習作，再來師生互評，達到互相促進，提高習作水平。本節(jié)課，我覺得流程教完整，環(huán)節(jié)教嚴謹，但由于緊張，出現課堂語言不夠精煉，有重復和表達不流暢的時候，以后要克服這種心理障礙。還有在出示范文時，形式有點單一，范文內容也不太能夠體現多元化。今后要注意改進教學思路，拓寬思維。在最后展評這一環(huán)節(jié)拖堂了，導致超時。今后注意在賽課這種活動中盡量做到不超時。

一堂課，總是會存在這樣那樣的問題，我認為有問題的課堂是有研究價值的，這樣的課堂存在是有意義的，只有不怕出問題，才能發(fā)現問題，在發(fā)現問題后，再去積極思考怎樣摒棄缺點，改進不足，在一次次的錘煉中提升自己的教學水平。我想，這就是有價值的，有意義的。

第三篇：介紹我自己教案

介紹我自己教案

【教學目標】

１．輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。

２．使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)寫作熱情

１．今天，陳老師在網上拾到一個漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介紹了自己，然后她寫道：你是誰？可以介紹一下你自己嗎？我很想了解一個真實的你。讓我們成為朋友，好嗎？

２．你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的人一定會發(fā)現我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發(fā)言，并上臺板書：外貌 性格 愛好??）

如：我叫什么名字？今年幾歲了？是男孩還是女孩？長得怎樣？出示一些描寫外貌特點的詞語，板書在黑板上。1）描寫人物外貌的詞語

虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 滿面紅光

滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 白凈柔嫩 火眼金睛 濃眉大眼

慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧衣著得體

（2）描寫人物表情的詞語

眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑滿面春風

洋洋得意 和顏悅色 悠然自得神采飛揚

氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉淚流滿面

（3）描寫人物心情的詞語

心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭心潮起伏

心悅誠服 心事重重 憂心忡忡悲痛欲絕

怒火中燒 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂心灰意冷

英姿颯爽

笑逐顏開 容光煥發(fā) 沒精打采

心曠神怡 心如刀絞 心急如焚

（4）描寫人物的句子

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。

他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。她有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。

她，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

3.學生說一說。

4．教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事??其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）

二、說寫結合，嘗試寫作

（一）指導外貌描寫

１．過渡：每個人都有自己的特點，讓我們對著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學過的描寫人物外貌的方法，表現一個與眾不同的“我”哦！

２．學生觀察，指名說。

（生說，師評價，引導學生用幽默風趣的語言講出自己與眾不同的外表特點，還可以告訴學生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）

３．（鋪橋引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特點，４．動筆寫一寫：描寫自己的外貌，表現一個與眾不同的“我”。（別寫名字，為后面“猜一猜”游戲做準備。）

（二）指導個性描寫

１．過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現自己的個性，讓大家記住你！

２．我們看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎樣介紹自己的，有什么特點。CAI出示文章片段。

３．你對小作者留下什么印象？為什么會有這樣的印象？你受到了什么啟發(fā)？（總起句——敘事——議論）

４．同學們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學生寫片段，教師巡視。

（三）游戲點評，提升寫法

１．“猜一猜”游戲。老師讀學生描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落，讓同學們猜一猜他是誰？

三．布局謀篇，整理成文。

１．孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？

２．出示開頭結尾

開頭如： 嗨！大家好，我叫王潔馨，我屬虎，今年8歲，是個活潑開朗的女孩。我留著短短的運動頭。一對雙眼皮襯托著一雙水汪汪的大眼睛，顯得虎虎生威，那個小巧玲瓏的鼻子下面還長著一張能說會道的嘴巴。本人最有趣的長相就是我那音樂“神耳”了，別看它不起眼，如果我練習小提琴和唱歌的時候，少了它可不行。

如：我是個可愛的小女孩。我今年10歲了。我有一雙水靈靈的眼睛，一張紅紅的小嘴巴，一頭黑色秀麗的頭發(fā)，上面有兩個粉紅的蝴蝶結。我喜愛跳繩，畫畫，唱歌。結尾如：這就是我，一個可愛的小女孩?？?，這就是我，一個平凡的女孩。

我要改變自我，做一個新的我。你們現在認識我了吧？

３．最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目.如：調皮的我 愛美的我 愛哭的我 愛運動的我 愛動的我愛畫畫的我附范文：

1、我叫鄒文婧，我今年9歲了，小名叫文靜，我的愛好有好多：畫畫、看書、寫字??我最喜歡的就是看書了。

記得有一次我在家里看電視，我看著看著就看起書來了，當媽媽見電視聲就跑過來，看見我在看書，就大聲的對我說：文靜，你不看電視就關掉。當時我嚇了一跳，對媽媽說：媽媽，您以后說話能不能小聲一點啊，我的耳朵都快被您震聾了。

這就是我，你個愛看書的我2、我今年十歲了。我有一雙小小的眼睛，很亮。我有一張圓臉。我長得很高也很瘦。我的頭發(fā)又黑又多，我經常梳著馬尾辮。我很喜歡畫畫，彈鋼琴和跳舞。我很喜歡很喜歡穿裙子。我也很喜歡粉色——我的東西大多數都是粉色的。我的手指很細也很長。我很喜歡看神話之類的書，或者是電視，有時看這類書或電視時候，都能忘記吃飯和睡覺。

有一次，爸爸叫我吃飯。當時我正在看這類的書，爸爸叫了我好幾次，我都沒有聽見，直到爸爸說拿木棒來的時候，我才乖乖地去吃飯，就在我去吃飯的時候，我還一邊走一邊笑，那是因為我還沉醉在書里。

這就是我，一個活潑可愛的小女孩。

我叫張瀟斌，今年9歲了，高高的個子，圓圓的臉，一雙炯炯有神的大眼睛，一張不太愛說話的嘴。

“書籍是人類進步的階梯”。我和大多數同齡人一樣，也是個小書迷。一天中午，我正在津津有味地讀書。媽媽說：“兒子，你幫我看著鍋，鍋里在炒著菜，媽媽有點急事?！蔽艺f：“好的，沒問題，有我在，您放心出去吧！”我頭也不抬地回答，又沉浸在書的世界里。過了一會兒，呀，怎么那么難聞？我抽抽鼻子，猛然想起了媽媽出門之前交代的幫忙看鍋的事情。糟了，菜糊啦！這時候，門鈴響啦，媽媽回來啦，媽媽看看菜，又看看我，無奈的搖搖頭，說：你“真是個小書迷”。

這就是我，一個非常喜歡看書的我，怎么樣，我很棒吧！

第四篇：介紹我自己教案

《自我介紹》教案

教學目標：

1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。

2、學會抓住人物的特點。

3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句 教學重點：

能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。教學難點：

怎樣介紹清楚自己的愛好？ 教學準備：

教師：課件、資料 教學過程：

一、導入

教師：同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧?。ò鍟约旱拿郑┻@是我的名字，是不是很特別呀！（根據自身特點進行自我介紹）同學們，你們認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！我們上“介紹自己”作文課?，F在老師讓你們猜一個人，看你們能不能猜出來。

教師：說出謎語，大家猜猜這是誰??？

學生：豬八戒

教師：沒錯啦，同學們真聰明。那我再給大家猜猜一個謎語。說出謎語，大家猜猜這是誰啊? 學生：不知道

教師：是的，大家都猜不出他是誰吧。那我把這個謎語改一下，看看是不是不一樣了？

學生：不一樣。

教師：沒錯啦，我們介紹自己的時候就應該抓住人物的特點來描寫。那什么是人物特點呢?大家看看ppt。

學生看，然后老師總結。

教師：好，那我們來看看描寫外貌特點的范文。

教師：怎么樣？是不是寫的很好呢，那好，我送一些描寫外貌特點的好詞給你們。大家跟著老師來讀一下。

老師學生齊讀。

教師：這些好詞同學們要記好了。那接下來我們再看看性格特點，優(yōu)點缺點，興趣愛好的范文吧。

學生討論老師總結。

教師：好。我們看完了這些分別介紹自己的范文，再總的來看幾篇完整的介紹自己的范文吧

教師：看了這么多的范文，同學們能說說怎么寫好介紹自己的作文嗎？ 學生討論老師總結。

教師：同學們說的不錯，那老師就教你們如何寫好一篇介紹自己的文章吧。

教師：（分別向學生教學寫好“介紹自己”作文的開頭方法，中間詳寫段落，結尾方法及擬定題目，最后總結寫作提綱。）

教師：好，大家都知道該怎么寫好一篇介紹自己的文章了吧？ 學生：知道。

教師：那同學們來說說自己有什么特點好不好？ 學生：好。

教師點名讓學生介紹自己。

教師：好，同學們都知道自己有什么特點，那我們把自己的特點寫下來好不好？我們來寫一篇介紹自己的作文吧。

學生：好。

第五篇：介紹我自己教案

一、定向觀察，積累素材

1、游戲導入

同學們喜歡玩游戲嗎？

2、我們一起來玩?zhèn)€游戲，猜猜我是誰？

3、你是怎么一下子就猜出來的？

4、對，在文章中，我們通過文章的外貌描寫就能感受到文章所描寫的人物的樣子。就像世界上沒有相同的兩片葉子一樣，每個人都有自己最獨特，最與眾不同的一點。這節(jié)課我們就一起來進行第三單元的習作指導課--------------介紹我自己

二、方法引領，突破難點

（一）初步感悟

1、臺灣有三個三年級的小朋友想要和咱們班的同學交朋友，你們能向他們做一下自我介紹嗎？

2、那你打算怎樣介紹自己？

3、通過寫一寫自己的樣子讓她認識你，那你們打算寫自己的那些外貌呢？

4、我們的外貌包括的內容太多了，從頭發(fā)絲到腳后跟，包括你的衣著和皮膚的顏色，都屬于你的外貌，我們在介紹自己的時候需要面面俱到，從頭到腳，一點不漏的的介紹嗎？

5、那該怎么介紹呢？

6、臺灣的其中一位小朋友說是這樣向大家介紹她自己的。

7、她是怎樣介紹自己的呀？

8、對，她先寫了長相，最后告訴我們這就是她，這樣的介紹也是從部分到整體的一個介紹。（板書：部分----整體）

9、看了他的介紹，這回你打算怎樣介紹自己呢？趕緊用這種方法把自己介紹給你的同桌聽一聽吧。

（二）提升難度

1、其實，你們用這種方法介紹自己只能讓大家對你有一個籠統的認識，想要讓大家對你有一個更全面的認識，還有一種更好的方法，想不想學？

2、下面這位臺灣的小朋友就是用這種方法介紹他自己的。

3、他是怎樣介紹自己的？

（從上到下---有順序，抓住了自己的一個突出的特點------抓特點）板書：抓特點，有順序

4、像這樣有順序，抓特點的介紹自己就讓大家對你的認識更全面更深入了。

5、現在你打算從自己的那個突出的特點來介紹自己？

三、放膽試寫，自主修改

（一）片段練寫

1、現在就拿起筆來，試著用這種方法來向臺灣的朋友介紹一下你自己吧。

(巡視，收集好的作品）

四、賞評習作，完善提高

2、現在老師讀一讀咱班同學的作品，請大家猜一猜他是誰。

3、同學們覺得剛才幾位同學寫的怎么樣？

4、如果我們想更生動，更形象的體現出你的特點，我們還可以用上一些我們平時積累的好詞。老師為咱們同學們收集了一些外貌描寫的好詞。

5、現在請同學們在修改完善一下的自我介紹。（指生讀）

6、小結：用上一些好詞，可以讓我們的表達更生動，讓人更喜歡、更想去讀你的文章。

（三）鍛煉提升

1、還有最后一個同學，想不想認識他。

2、這位同學又是怎樣介紹他自己的？

3、她介紹的就更有趣了，不僅突出了自己的特點，而且還寫了由她好動的這個特點引發(fā)了一件有趣的事情，讓我們不僅認識了她，還了解到她是一個活潑可愛的小姑娘。

4、你們在生活中有沒有因為自己的一些特點而引發(fā)一些有趣的事情呢？

五、總結

1、這節(jié)課我們學習了三種介紹自己的方法（ppt）你們用那種方法介紹？

2、其實我們介紹自己，除了外貌的描寫，我們還可以介紹自己的性格，愛好，優(yōu)缺點等，這樣就可以讓大家更加全面，更加深入的了解你了。下節(jié)課，就讓我們一起用你喜歡的方法來寫一寫你自己。