第一篇：《走近美術》教案2

《走近美術》教案

【教學目標】

通過教學，使學生了解美術的主要種類及藝術特點，逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力，培養學生健康的審美情趣和人文素養。

【重點、難點】

重點:了解繪畫不同種類的特點及區別。

難點: 能獨立地、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的分類。

【教學設計】 第一課時 課前準備

1．學生的學習準備：收集美術作品的圖片和實物。2．教師的教學準備：相關美術圖片及課件

教學過程

1、導入

教師提問:在我們的美術課里你想學到哪些東西? 學生回答:中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設計……

師:大家把在小學學過的內容和你所知道的有關美術的內容進行分類.可以怎樣分? 生:……

師生總結:繪畫類、雕塑類、藝術設計類、手工藝…… 今天就讓我們走進美術,走進繪畫。

2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》,請學生發表感受。教師引導學生從作品的美術語言的角度,側重于觀察和分析作品的線條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風格。

學生了解油畫工具材料,師生共同總結油畫特點:利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現對象,達到豐富的色彩效果。

3、請學生說說對中國畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區別，分別是人物畫、花鳥畫，寫意畫、工筆畫。

師生共同總結中國畫的種類、特點。

4、介紹版畫、水彩畫.先做簡單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。

5、教師將課前準備的圖片讓學生辨別,也可結合教材中的作品,加強學生對畫種特點的掌握。

6、對學生收集的作品進行分類,由同學相互評價。

引導欣賞

【教師活動】引導學生欣賞名家作品。【學生活動】學生欣賞，思考。

【設計意圖】通過作品欣賞，發散學生思維，調動學生的積極性。

明確要求，學生作業

學生感受實物，觀察并發言，在實踐的過程中，理解藝術材料不是隨便選擇的。

學生作業，教師指導

【教師活動】引導學生動手搜集各種不同美術作品。在指導中發現問題，及時解決。【學生活動】動手搜集資料。

總結欣賞，探究拓展

小結：表揚積極發言的同學及表現突出的小組.

第二篇：小學美術一年級---《走近大自然》教案

小學美術一年級---《走近大自然》教案

課題：走近大自然 課時:2課時

學習領域：造型*表現 教材簡析：

本課與上學期所學的“大家一起做”有些相似，但本課主要是利用自然界中的材料進行造型。教學目標: １、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。２、同學之間團結、協作，共同完成作品。３、走進自然，更加熱愛大自然。教學重難點：

１、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。２、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。教學準備：

教師：準備多幅欣賞圖片、有關錄像資料、電教設備。

學生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。教與學活動的過程： 第一課時 活動一：

通過錄像、實物投影設備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術作品的圖片。請學生談一下觀看的感受，說一說這種藝術形式與自己以前接觸過的藝術形式有何不同。活動二：

出示教師制作的小冰花，請學生看一看、摸一摸，引起學生興趣。根據自己的經驗說一說它是怎樣做成的。活動三：

看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。

2-3人一組，制作小冰花的胚子。活動四：

將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。

在等待冰花上凍的時間里，學生觀察自己學校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術創造活動。并根據各組討論結果分配各組下節要準備的工具材料。活動五：

將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學校里的松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。活動六：

收拾整理，整隊回班。第二課時 活動一：

帶隊來到校園里。將材料工具放好。回憶曾經學過的課文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。活動二：

各組派代表交流自己組上節課討論得要進行的藝術活動的創作思路，教師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據造型內容交換各組需要的工具、材料。活動三：

小組合作完成作品。教師要指導組長分配任務，鼓勵每個人都要發揚合作精神，還要注意安全。活動四：

“大地藝術展”，互相參觀。活動五：

收拾與整理。教學評價：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。

2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。

札記: 在上這一課的頭一個星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上課時，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請教導處調整課時，充分利用最適宜上這一課的時間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機會，孩子們也會對美術課失去興趣了。

第三篇：一年級下冊美術走近大自然教案

一年級下冊美術走近大自然教案

走近大自然

時:2時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

本與上學期所學的“大家一起做”有些相似，但本主要是利用自然界中的材料進行造型。

教學目標:

１、能夠利用自然界中垂手可得的材料進行造型游戲。

２、同學之間團結、協作，共同完成作品。

３、走進自然，更加熱愛大自然。

教學重難點：

１、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。

２、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。

教學準備：

教師：準備多幅欣賞圖片、有關錄像資料、電教設備。

學生：收集各種廢舊瓶子、彩色紙、繩子、竹竿等，帶小碗或小盤子。

教與學活動的過程：

第一時

活動一：

通過錄像、實物投影設備觀看巖畫、沙雕等裝飾大自然的造型活動的錄像。欣賞大地藝術作品的圖片。

請學生談一下觀看的感受，說一說這種藝術形式與自己以前接觸過的藝術形式有何不同。

活動二：

出示教師制作的小冰花，請學生看一看、摸一摸，引起學生興趣。根據自己的經驗說一說它是怎樣做成的。

活動三：

看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來制作小冰花，哪一些還需要進行改造再做。

2-3人一組，制作小冰花的胚子。

活動四：

將冰花胚放到小碗或小盤里，拿到操場上使其上凍。

在等待冰花上凍的時間里，學生觀察自己學校的校院里哪一個地方、適合進行什么樣的大地藝術創造活動。并根據各組討論結果分配各組下節要準備的工具材料。

活動五：

將凍好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到學校里的松樹上，再運用帶來的其它材料，把松樹打扮成圣誕樹。

活動六：

收拾整理，整隊回班。

第二時

活動一：

帶隊來到校園里。將材料工具放好。

回憶曾經學過的文“雪地里的小畫家”中小動物是怎樣在雪地里作畫的。利用帶來的工具在沙地上仿造一下各種小動物的腳印。體會造型的快樂。

活動二：

各組派代表交流自己組上節討論得要進行的藝術活動的創作思路，教師和其他同學可以提出建議，使其思路更趨合理。可以根據造型內容交換各組需要的工具、材料。

活動三：

小組合作完成作品。教師要指導組長分配任務，鼓勵每個人都要發揚合作精神，還要注意安全。

活動四：

“大地藝術展”，互相參觀。

活動五：

收拾與整理。

教學評價：、是否能積極參與這次活動的全過程。是否能與學生團結合作。

2、是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。

札記:

在上這一的頭一個星期五下了一場罕見的冬雪，但星期一上時，雪卻化的干干凈凈。這讓我懊悔極了：為什么不能靈活的請教導處調整時，充分利用最適宜上這一的時間？！卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再這樣抓不住機會，孩子們也會對美術失去興趣了

第四篇：美術教案2

教學目標：通過觀察和分析，學生認識到近大遠小的透視現象，理解視平線、消失點在透視現象中的作用。教學重點：學生能出不了解景物近大遠小的透視現象及相關知識。教學難點：如何運用所學得透視知識表現身邊的景物。教學用具：課件、圖片資料、鉛筆、圖畫紙。教學過程：

一、導入新課

師：同學們，2008年第29屆奧運會就要在北京召開了，是值得中國人驕傲的一件事情，你知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？

生：福娃！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

師：福娃象征著北京歡迎你。今天我們請福娃歡歡來同大家一起學習，高興嗎？ 師：仔細看，歡歡從遠處到近處，你覺沒覺得有什么不同呢？ 生：在近處的大，遠處的小。

師：同學們的感覺很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現象，誰愿意把你知道地向大家介紹一下？ 生：站在路中央往遠處看，路兩邊的景物近處的大遠處的小；當我站在樓上往遠處看，近處的樓房大，遠處的樓房小。

師：同學們真是觀察生活的有心人！但在觀察這些現象的時候一定要注意安全。

像這種同樣的物體處在不同的位置時，在觀者眼里出現近大遠小的變化在繪畫上就叫透視現象。板書課題：繪畫中的透視現象。

二、講授新課

師：老師把生活中的一個透視現象的畫面用相機拍下來。同學們看看道路、樹木近處與遠處的變化，在小組里說一說他們有哪些透視現象？

生：近大遠小、近寬遠窄、近高遠低、近清晰遠模糊…… 師：哇，好厲害。同學們發現這么多透視現象，恭喜你們。師：同學們注意看，近處的樹向遠處延伸發生什么變化？

生：兩旁的樹木向遠方逐漸縮小，最后縮到一個點上，這個點就叫消失點。

師：這位同學的回答真是棒極了。道路兩旁的樹木向遠方不斷縮小，最終兩旁的樹木都縮到一個點，這個點就叫消失點，通過消失點的水平線就是視平線。

師：藝術來源于生活，又高于生活。現在我們就去看看藝術家是怎樣處理畫面中的透視現象的。

師：這幅作品是荷蘭風景畫家霍貝瑪的《米德爾哈爾尼斯的道路》。在你看來畫家表現了哪些透視現象？ 這是一條普通的鄉村道路，兩邊高高的樹木通向遠方，道路兩邊是鄉村的田園，不遠處，教堂和農舍的房子依稀可見。在田間和路上，有二三農夫的影蹤。盡管這是一幅普通的鄉村景色，但霍貝瑪通過巧妙的遠近透視，使它具有詩一般的田園情趣，給人一種明朗寧靜的美好感受。此畫被認為是風景畫中的稀世之作。師：這是荷蘭畫家梵高的《梵高的臥室》。一大一小的椅子、一大一小的兩個床頭及地板紋理向遠處延伸匯集在一起，在平面上表現出了臥室空間的深度。

通過這節課的學習，我們知道了什么是透視現象，透視現象有哪幾種？什么是消失點、視平線？對于這些知識你們都能理解嗎？ 生：理解。

三、學生作業

作業要求：尋找生活中熟悉的具有透視現象的畫面，表現出近大遠小的透視效果。再充分發揮你的想象力給它添加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。學生創作，教師巡視輔導。

四、評價拓展

學生互評，從他人的作品中學習和借鑒，相互學習，不斷提高。教學反思：

本課的教學目的是通過實地觀察

和分析，使學生認識到近大遠小的透視現象，理解視平線、消失點在透視現象中的作用。教學重點是通過觀察、分析和講解，使學生能初步了解景物近大遠小的透視現象及相關知識。教學難點是如何運用所學的透視知識表現身邊的景物。

在教學活動中，我首先出示數幅圖片（風景圖片），請學生仔細觀察后歸納透視現象；學生通過仔細觀察

后總結出近大遠小、近高遠低、近疏遠密的透視現象。緊接著我又讓學生思考：這種現象是如何產生的？師生共同觀察分析圖片討論總結出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解）

接下來出示攝影風景圖片，讓學生結合書本上的圖片同桌互相學習討論看看還會有怎樣的新發現。最后老師小結：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現象，這些都是生活中常見的透視現象。

最后通過讓學生臨摹寫生作品，感受各種透視現象。在作畫過程中，發現各種容易犯的錯誤。在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤。同時進行作業的展評。

通過教學，新授的透視知識學生理解比較快，能快速區分和分析畫面中、生活中的透視現象。

把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。學生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業時，表現物體的前后的尺寸不是很明顯。而且學生具體應用透視原理實踐創作的能力較弱，作業構圖及完整性欠缺。

五年級的學生對這個透視問題，有的理解的不到位，需要慢慢的進行引導，使他們對這一概念更好的表現在自己的繪畫中。當然必須要通過長期的訓練和培養

第五篇：美術教案2

大樹的故事

教學目標：

1、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、培養學生的想象能力 兒童畫創作能力、語言表達能力。

3、引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

4、通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點：

重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。難點:畫面構思和組織。教學時間：2課時

教具準備： 多媒體課件、水彩筆、蠟筆。教學過程： 第一課時

一、感受環境，揭示課題。

1、看圖片，認識校園里的樹。

2、看校外的樹，如：松樹、柳樹等。

3、說說平時見過那些樹？

4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。揭示課題： 揭示課題：大樹的故事

二、觀察樹、學畫樹。

1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

2、多媒體出示“各類樹木 錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

3、指導觀察樹：（1）樹的整體外形。（2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。（3）樹葉：形狀各不相同。

4、選一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。

5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。

三、作業交流、評講，課堂小結。

1、作業交流評講可分步進行。（1）畫樹干、樹枝中途評講。（2）畫樹葉中途評講。（3）圖色中途評講。（4）畫樹完成后評講。

2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。

3、課堂小結。

第二課時

一、看圖編故事。

1、出示書上學生作品以樹為主的圖畫，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。

2、學生看圖編故事講故事。

3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？

二、添畫。

1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？（1）、添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人……）、（2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。（3）、圖色要鮮艷。

三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。

四、作業展示、評講、課堂小結。

二年級上學期美術教案

何元希望小學

楊怡