第一篇：黨政工團齊抓共管 合力保障安全生產

黨政工團齊抓共管 合力保障安全生產

為扎實推進安全生產工作，不斷提升安全管理水平，新能源公司黨政工團積極發揮在安全工作中的推動作用，努力營造齊抓共管、合力保障安全生產的良好氛圍，為企業安全生產保駕護航。借助2017年“安全生產月”活動主題，將努力培育安全理念文化、建設安全行為文化、規范安全制度文化、營造安全環境文化，并形成了黨政工團齊抓共管的安全工作格局。

一、充分發揮黨員干部先鋒模范作用，開展“三比三爭”主題實踐活動。

全面落實企業安全生產主體責任，新能源公司開展“三比三爭”主題實踐活動，切實發揮黨員干部的模范帶頭作用，深入推進“比擔當爭做貢獻、比作為爭當先進、比業績爭創一流”主題實踐活動。活動圍繞“帶頭抓學習，帶頭抓違章，帶頭處理違章”三方面展開。全體黨員以“安全生產月”活動為契機，以“三比三爭”主題實踐活動為主體，做到不僅自身不發生違章行為并且保證責任范圍內不發生安全事故。

二、工會發揮職工群策群力的作用，積極開展安全群眾性活動。工會要一如繼往的履行安全監督的職責，大力開展安全群眾性活動，鼓勵職工主動參與安全文化建設，將身邊的安全小故事、警示教育案例撰寫成文字作品，宣傳、擴大安全教育活動的覆蓋面和影響力。上下齊心，方能滄海橫渡，齊抓共管，才能治本清源。

三、團員青年努力爭創安全生產示范崗，發揮積極性和主動性，提高安全技能。

團員青年要開展“安全生產青年當先”活動，以安全生產為依托，通過提質增效，爭創安全生產青年示范崗，發揮積極性和主動性，緊扣安全生產開展崗位練兵，技術比武、拜師學技、導師帶徒等活動，讓廣大團員青年在潛移默化中學習安全知識，提高安全技能。

四、項目部圍繞“全面落實企業安全生產主體責任”活動主題，開展形式多樣的安全演練、安全教育、安全學習活動，營造人人抓安全、事事保平安的濃厚安全氛圍。

為切實做好安全月的宣傳目標，項目部在施工現場以及圍墻上張貼安全標語、懸掛安全橫幅，處處彰顯 “全面落實企業安全生產主體責任”活動主題；開展形式多樣的安全演練，組織廣大一線施工人員通過觀看安全警示教育片和學習安全規章制度，并組織施工安全員深入施工第一線，向一線施工人員進行宣傳，實現安全生產目標，使“安全生產月”活動深入扎實開展。通過這些活動的開展，進一步增強員工的安全意識，強化員工的法制觀念，糾正日常工作中的違章行為，創造安全生產工作環境。

安全生產是長治久安的工作，要通過日積月累的沉淀才能夠實現的，要時時刻刻繃緊安全生產這根弦，確保安全每一人，每一秒，才是“安全生產月”活動真正要達到的目的和意義。落實安全生產主體責任，你我共同砥礪奮進。

第二篇：如何發揮黨政工團齊抓共管

群防群治、發揮黨政工團齊抓共管，實現安

全生產“零”目標

我們先就所要達到的目的而言，即就是實現安全生產“零”目標，就要從安全的源頭——“人”、“機”、“環境”三者的綜合狀態進行分析。

首先作為安全的直接載體人而言：人的因素是指人的社會因素，包括各個方面，是人的綜合素質的反應。而個體的素質差異有多變性、多樣性和復雜性，這些反應在安全問題上顯得尤為突出。曾有研究得出安全事故發生的比例關系，即“88:10:2”其解釋為：100起事故，88起是人為因素，10起管理因素和物的因素，2起是環境因素，不安全心理、不安全意識、不安全行為和違章指揮、違章作業、違反勞動紀律造成的。

其次是機物的因素：即管理機制與物的狀態。安全管理機制健全與否；安全管理水品高低與否；安全管理制度、措施得力與否；以及物的狀態優劣與否等等，是實現安全生產的重要屏障。

第三是環境因素，即環境的變化、環境條件的狀態。環境的優劣變化是造成事故的原因之一。環境能改變人，同時人也能改變環境，優秀的人文環境同樣可以激發廣大職工的斗志和干勁，創造良好的環境。

就以上三個方面進行分析，我們需要在綜合水平上管理和提高才能實現安全生產“零”目標。

然而，要實現綜合水平上的提高，就必須充分發揮黨政工團齊抓共管的作用，去改善“人”、“機”、“環境”的狀態。我們要以“人”、“機”、“環境”的狀態為考慮和解決問題的出發點，針對現實問題，不斷地創新思路，推行“黨委管黨、行政管長、工會管網、共青團管崗、家屬管防”的群防群治、齊抓共管的安全機制，為安全生產提供有力的保障，為安全生產“零”目標的實現作出貢獻。

一、統一領導，構建嚴密的群防群治體系

（一）、構建群防群治組織管理體系

群防群治工作涉及面廣、環節多、人員多，必須加強組織領導，才能保證有效開展。首先，要有上級黨委的牽頭，成立領導機構，基層組織才能設立相應的機構并開展實施。我們還應在每月的會議上對此活動開展情況進行通報。

（二）、構建完整的監督員和聯防員安全督察體系 礦成立對領導干部的監督檢查小組，從井下班組中選聘群眾監督員、共青團安全監督員，工會成立群眾安全監督員，再加上專職的安監員、瓦檢員兩支隊伍，形成完整的監督員和群防員安全監督體系。

（三）加強安全監察隊伍的培訓管理

我們要把加強安全培訓，提高隊伍素質，作為開展安全

督察工作的有力保障。黨政工團組織要分別提出自己的培訓計劃，由培訓統一培訓。開展安全警示教育，增強職工安全意識，通過嚴格的培訓，使職工真正做到懂知識、查隱患、保安全。

二、創新理念，不斷將群防群治工作引向深入

（一）、為群防群治工作賦予新的內容

我們提煉總結了“安全第一，生產第二”、“帶著感情抓安全”等理念，要實現群防群治就是實現全員、全過程的安全管理，要使廣大職工認識到“人人都是安監員”的安全觀念，使群防群治由單一的少部分人到井下所有人員。

（二）、發揮組織優勢，開展安全教育活動

黨組織發揮戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用。開展了“迎‘七一’黨員身邊‘零’隱患、‘零’違章”、“百日安全”活動、“安全生產月”活動、“創先爭優做表率、立足崗位抓安全”的安全競賽活動，將黨員的作用于井下生產現場掛鉤；行政機構發揮區隊長、班組長的作用，開展行政正職班前講話，部署安全工作。此外，還要做好“五好班組”建設，工會組織安全文藝演出，共青團開展了安全書法比賽，都進一步強化了職工的安全意識。

三、完善制度，嚴格落實群防群治的責任

（一）、規范管理，做到責權利的統一

對各類組織機構和安監員的職責、權利、義務等活動方

式出臺了一系列的制度和管理方法。同時，為安監員發放崗位津貼，提高待遇，嚴格的制度、責權利的統一，促進安監員的責任感和積極性。

（二）、加強考核、獎罰，促進責任的落實

對于業務素質不高、工作不負責任的安監員、班組發生事故的安監員、本人違章的安監員取消津貼，直至取消資格。

（三）、抓班子建設，嚴格落實領導干部的責任

我們要突出群防群治黨政領導干部的責任，堅持領導干部下井帶班制度，將干部責任落實到井下現場，要嚴格執行領導干部4：3:3帶班制度，嚴抓領導干部管理制度，形成一個良好的氛圍，堅持黨政工團齊抓共管，有效促進安全生產工作。

群防群治，黨政工團齊抓共管，才能充分的改善“人”、“機”、“環境”的關系，發揮各類黨組織的參與安全管理優勢，發揮廣大職工在安全生產工作中的主體作用，努力營造“群眾參與、社會支持”的安全文化氛圍，構建安全長效機制，是實現安全工作的有效方法，對安全生產有積極地作用。我們要不斷繼續努力，不斷鞏固和完善黨政工團齊抓共管的作用，實現人人抓安全、人人管安全、人人講安全的新局面，從而實現安全生產“零”的目標。

掘四隊黨支部

2011年11月20日

政研會論文

如何發揮黨政工團齊抓共管，實現安全生產“零”目標

掘進四隊黨支部

二零一一年十一月

第三篇：思想政治工作黨政工團應齊抓共管

中等職業學校的思想政治工作黨政工團應

齊抓共管

教育教學工作要主動適應經濟的需要，在建立社會主義市場經濟體制和中職教育發展的新形勢下，中等職業學校學生思想政治工作必須確立新的格局，必如此，才能保證和促進綜合性人才的培養。

思想政治工作的領導體制必須堅持黨委領導，齊抓共管。在堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針；落實德育首要地位等方面，中等職業學校黨組織負有重大的責任。然而強調黨的領導決非意味可以減輕行政方面的責任，恰恰相反，保證人才質量，是黨和行政的共同責任。思想政治工作和業務工作，本身是相互促進的，沒有脫離政治的業務，也沒有離開業務的政治。因此,學校思想政治工作，要在黨組織統一領導下，黨政分工負責，做到工作上分，目標上合；職業上分，思想上合；制度上分關系上合；互相支持，齊抓共管。對涉及學生思想政治工作的戰略目標、長遠規劃、計劃、組織制度建設等重大問題，由黨組織統一決策，統籌安排。黨組織要站在高層次上抓好學生的思想政治工作，如抓好黨的大政方針的學習和貫徹，發揮核心領導和保證監督作用；抓好黨的建設和黨員教育，發揮黨員先鋒模范作用；研究思想政治工作的一些原則性、方針性、政策性的問題，并通過職能部門，認真抓好鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、思想政治教育和道德法規教育，不斷解決學生思想深層次的一些問題；領導好工青婦、學生會、護校隊工作，根據每一個班級實際情況安排好政治輔導員配合班主任開展班級工作，通過調動各方積極性，共同作好思想政治工作。學校行政主管領導和分管領導在抓好業務工作的同時，把思想政治工作滲透到教學、科研、1 實習、校辦產業和各項管理工作中去。如教育部門要抓好教學過程中的思想政治工作，教師在教學中要做到既教書，又育人；在課堂教授專業知識的同時，也抽出一定的時間講授德育教育。行政管理部門要抓好管理育人的思想政治工作，堅持教育與管理的有機結合。總之，只有齊抓共管，才能更好地發揮思想政治工作的整體效能。目前制約這種領導體制充分發揮作用的因素主要有：一是認識上的偏頗。即是對政治工作和業務工作的各自地位及其相互關系認識不全面，認為學校的工作重點應放在各項教育改革措施的落實上，思想政治工作可放低格調，因而出現“一手硬，一手軟”的現象；二是對學校黨政職能缺乏全面理解，視黨政分工如分家，互不相干；三是教育體制的框架結構，使德育游離于整個學校教育體系的運行之外；四是黨的部門在人力、物力、財力諸方面缺乏自主性，一些活動難以開展。因此，必須從上述方面切實加以改進，才能更好地發揮這一領導體制的功能。

思想政治工作內容必須具有廣泛性和針對性。

傳統的思想政治工作受“左”的思想影響，常常局限于政治意識形態領域的教育引導，而放松或忽視其它諸多方面素質的培養，結果使思想政治教育成為劃分“左”與“右”的標簽式的教育。然而，人們的政治觀念、思想觀念和道德法制觀念的形成，是主觀條件，客觀因素的影響和諸多方面教育養成的綜合結晶。因此，沒有思想政治教育的廣泛性和針對性，就很難取得政治教育的綜合效果。為此，要做到三點：一是思想政治教育要貼近社會生活，抓住社會的住旋律進行深入的教育；加快改革開放，建設有中國特色的社會主義，是當今我國社會生活的主旋律。學生的政治理論教育、思想道德教育、形勢與法制教育要緊緊圍繞這一主題，愛國主義精神、集體主義精神、社會主義教育要自始自終貫穿其中，日常思想政治工作要緊緊抓住這根主線。這樣才能不斷解決學生中的理論困惑、思想空虛、理論淡化等深層問題。二是思想政治工作要貼近學生成長需要。現在一部分學生學 2習自覺性不高，關鍵在對這種需要的內涵和作用理解不夠，和受外部環境某些負面效應的影響。眾所周知，只有當需要達到一定程度并有誘因條件時，才能轉變為推動人們進行活動內驅力。思想政治工作的實質，就要把社會需要（有理想、有文化、有道德、有紀律）轉化為學生自己的需要并變為行動。如青年學生渴望成材，一切有利于開闊他們的視野，拓展他們才干的活動都喜歡參加，一切帶有新意的事物都樂于接受，只有這些需要不斷得到某種滿足時，學習的壓力才會變成動力，成長欲望才能轉化為自覺的行動。三是思想政治工作要貼近學生思想實際“假、大、空”是思想政治工作的最大禁忌，也是最不受學生歡迎的，我門一定要把青年學生關系的熱點、疑點和難點，與青年學生密切的現實問題，放在思想政治工作的首位，認真加以解決。

思想政治工作的途徑和方法應是開放型，多樣性。

學校在面向市場辦學搞職業教育的形勢下，與之相適應的學生思想政治工作必須建立在開放性的思想政治工作新體系。這個體系主要有：一是教育途徑的多樣性，要突破以往單一的教育途徑，變為多渠道、多媒介、多思路、多層次、全方位、立體型的大氣勢，大視野、大教育的思想政治工作觀點和途徑，使學生在各個環節，各種場合都受到教育啟迪，不斷陶冶思想情操。二是教育方法的藝術性。青年學生的思想政治素質本身是有差異的，尤其是在市場經濟條件下，人們的人生觀，價值觀發生了很大的變化，完全靠“一鍋煮”的教育方式，難以收到成效。思想政治工作在注意“面”上教育時，要注重個性化的思想工作；在不放松必要的灌輸時，要重視情感投入；在因人施教的前提下，要充分運用激烈的機制；在堅持教育與管理結合時，要注意發揮學生自我教育、自我管理的積極性，在注意解決思想認識問題的同時，切實解決實際問題。總之，只有注重思想政治交易的藝術性，才能收到事半功倍的效果。三是隊伍結構的網絡化。要突破單純依靠政工干部抓思想政治工作狀況，變以政工干部為骨干，專兼相結合，3 形成多層次的網絡狀的立體結構。這種結構縱橫交錯，聯系緊密，這樣就能有效地改變思想政治工作那種單槍匹馬，孤軍作戰的局面，使育人的各個環節都滲透著思想政治教育。

把加強學生的社會實踐教育作為思想政治工作的重要環節抓緊抓好。

青年學生由于主，客觀條件的影響和學校教育方面的缺陷，“三脫離“現象比較嚴重。而現代人才的要求，不僅要有堅實的理論知識，而且要求有各方面的才能和實際動手能力。要作到這些，就必須堅持理論知識的實踐教育相結合，堅持第一課堂和第二課堂相結合，堅持知識分子與農牧民相結合，堅持教育與生活勞動相結合。思想政治工作作為一個開放的體系，本身就要求將課堂教育與社會教育相統一，把教育的課堂引向社會，把社會的教育引向課堂，形成大課堂，大手段的教育環境。近年來，我們在這方面作了有益的嘗試，收到了較好的實效。其主要做法：一是加強學生教學實踐點和社會實踐點的建設，學生的生活實習，使學生的生產實習、教學實踐、畢業實習有實習基地和完備的實習計劃和手段；二是堅持將寒暑假活動和學生在校期間活動納入課堂實驗，社會實踐生產勞動；三是學生在教師的帶領下，承擔獨立作計劃、設計、最后匯總等任務；四是搞好新生入學教育、軍訓教育、交通規則教育、參加科技咨詢、社會調查和公益勞動等，在這些活動中，注重做好思想發動，強調組織紀律，教育學生克服困難和團結協作。學生通過參加社會實踐，大多增強了對社會的了解，縮短了理論與實踐的距離，提高了動手能力，鍛煉了艱苦奮斗的精神，密切了與農牧民群眾的情感。實踐告訴我們加強社會實踐，引導學生與農牧民相結合，與實踐相結合的道路，是做好思想政治工作的有效途徑，對促進學生全面成才有其重要意義。

第四篇：關于安全工作黨政工團齊抓共管的思考

關于安全工作黨政工團齊抓共管的思考

鉆井一公司工會 盧政連

最近，胡錦濤同志在中共中央政治局第三十次集體學習時強調指出，高度重視和切實抓好安全工作，是堅持立黨為公、執政為民的必然要求，是貫徹落實科學發展觀的必然要求，是實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益的必然要求，也是構建社會主義和諧社會的必然要求，并提出了安全工作齊抓共管原則。安全工作齊抓共管，怎么抓，怎么管，本文就黨政工團如何抓安全的問題談點自己的認識。

一、黨政工團抓安全工作的必要性

安全工作既是重大的經濟問題，又是嚴肅的政治問題，同時還有社會責任和群眾問題，黨政工團齊抓共管非常必要。首先，安全工作是管理工作的基礎，是生產經營的重要組成部分。黨政工團對安全工作齊抓共管，符合黨的基本路線，是集中精力抓經濟建設的最好體現。其次，安全工作是一項政治責任，必須放在講政治的高度來重視安全，來抓安全。重慶開縣“1223”事故的沉痛教訓，全國各地接二連三出現的礦難事故等，造成的不僅僅是經濟損失，更重要的是政治影響，它直接造成了社會的不安定因素，這和黨中央提出以人為本，建設和諧社會的要求相距甚遠。我們常說要講

政治，不能當成口號，簡單的說教，而要付諸于行動，這就需要黨政工團齊抓共管抓安全。再有，安全工作是一項與職工群眾利益息息相關的工作。安全事故將造成人員傷亡、財產損失，特別是受害者，或生離死別，或肢體殘缺，每次參加工傷亡事故調查或參加告別儀式，受害人的慘狀和家屬悲痛欲絕的表情使我多日不能忘懷。可見，安全工作既是社會責任又是關系到職工利益的重大問題，必須引起黨政工團組織的高度重視。

二、黨政工團齊抓共管存在的問題

我們常說，安全工作責任重于泰山，誰主管誰負責，誰抓都不過分，誰抓都不越位，可在實際工作中,還存在著認識和工作上的偏差。首先是對齊抓共管中誰主管誰負責的認識問題。誰主管誰負責，人們也都清楚，抓安全不光是行政領導、安全部門的事，但到抓落實的時候，總覺得有主管部門，只要把我應抓應管應做的事情做好就行，沒有真正理解安全職責，沒有置身于對安全工作全面負責的境地。再就是如何進行齊抓共管的操作問題。可以說，黨政工團對安全工作的重視程度都是很高的，無論是年初確定目標，討論制度，制定崗位責任制等，都把安全放在首要位置。但在運行過程中，卻存在著結合的不緊密，落實責任不到位等情況。從黨委看，思想政治教育和職工安全意識提高有機地融合的方法還需要探討；從行政看，主要領導和主管領導及有關部門的工作力度大，其他方面則側重考慮自身的工作，在處理安全與生產速度、與質量、與效益等的關系時還需全面考慮；工會、共青團等群眾組織開展安全知識競賽、安全演講等活動，在安全工作方面的監督檢查、職工安全素質等方面還需不斷努力。

三、如何做到黨政工團齊抓共管

安全工作齊抓共管，要做到目標一致，責任明確，形成合力。從鉆井一公司的情況來說，2006年的工作部署中，把安全和穩定工作作為兩個確保的內容，并把安全生產奪金牌列為“八個目標”之一，在公司上下形成共識，落實責任。如何實現安全工作目標，達到預期效果，切實做到齊抓共管，筆者認為，黨政工團組織應做到如下幾點。一是各級黨組織要抓宣傳教育推動安全。加強思想政治工作，潛移默化地對職工進行安全意識教育，真正實現從“要我安全”到“我要安全”的轉變；加強安全執行能力建設，教育黨員干部以身作則，敢于承擔責任；加強安全文化建設，創造良好的安全文化氛圍；加大安全責任追究力度，對責任人嚴格追究責任，向職工群眾公布追究結果，層層傳遞安全壓力。二是各級行政組織要抓制度執行實施安全。可以說，目前，無論哪個單位，所制訂的安全制度、安全措施、安全預案都是非常完備的，重點是形成抓安全工作的長效機制，進一步抓好落實。要做到安全培訓、安全投入、安全檢查、安全服務、安全考

核、安全獎懲到位，從基層抓起，從基礎抓起，變過去的安全檢查為安全服務，引導職工轉變觀念，既要注重硬件建設，又要抓好軟件開發，進而實現安全生產。三是各級工會組織要抓監督檢查保證安全。各級工會組織做好勞動保護用品發放使用情況、女職工“四期保護”情況、職工帶薪年休假計劃的執行情況和“師徒合同”落實情況監督檢查，參與維修項目的驗收工作，充分行使維護和參與職能，維護職工的安全權益。四是各級團組織要抓創建活動促進安全。創建“青年安全生產示范崗”和 “青年平安班組”，以安全生產示范為導向，以安全思想教育、安全技能培訓、安全監督管理為內容，帶動青年安全生產水平的提升。

第五篇：齊抓共管形成合力

齊抓共管形成合力

有效促進新學員管理工作走向正軌 政治理論教育一系六隊堅持從嚴治隊，按綱建隊，努力做好05級新學員的行管工作，齊抓共管，形成合力，快速有效的促進了新學員管理工作走向正軌。

學員六隊共有05級學員49名，其中軍事歷史專業24名，哲學專業25名，含女生2名。在三號院的兩個月軍政訓練中，他們嚴格要求，刻苦訓練，培養了良好的軍人意識，鍛造了過硬的生活作風，各項工作都取得了驕人成績。先后獲“隊列訓練優勝獎”、“綜合演練第一名”，并多次受到領導的好評。回院本部近一個月以來，在院部領導的關心指導和學員隊的共同努力下，他們積極地把練就的過硬作風帶到以管理及其它各項工作中去，積極工作，刻苦學習，較快的適應了院本部學習生活環境。

一、寓教于管，充分發揮“軟管理”和“硬管理”的綜合新學員剛從三號院回來，對學院的嚴格、緊張的管理還不是很適應，思想上有時出現消極情緒的情況，為了更好的促進管理，六隊注重把思想政治教育融于日常管理工作之中，堅持管理育人，既從嚴要求，又依法辦事。一方面是給他們講清道理。學員隊每周堅持對學員進行一次思想教育，按時集中組織一次條令條例、規章制度的學習。對在管理上比較被動、消極的重點個人進

行逐個談心，從思想上解決管理中的問題，增強學員自我管理、自我規范、自我約束的自覺性。另一方面是學員隊嚴格按條令條例和規章制度辦事，對在道德紀律方面出現有違犯原則性問題的，從嚴治理，從制度上讓他們不敢范，從而達到管教的有機結合。

二、狠抓骨干隊伍建設，發揮紐帶作用

一是建立健全骨干隊伍。六隊在三號院軍訓后期就配備了副班長，配合新訓班長開展工作。拉練前夕，根據觀察考核和培養，選拔出一批人品正、工作積極、熱情高、能力素質較強的學員擔任各級骨干，通過骨干管理和觀察，及時反應學員在管理中存在問題，并及時加以解決。從而為本院的學習管理和各項工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

二是進行系統的骨干能力素質培訓。針對新上任骨干的組織指揮能力和管理的能力比較欠缺的情況，學員隊充分發揮高年級的傳、幫、帶作用，組織高年級學員對新骨干進行了隊列訓練集訓、規章制度學習和經驗交流。通過集訓，激發新任骨干的工作熱情，使骨干們深刻理解和掌握學院的各項規章制度和自身的自責，他們的組織管理能力、指揮技能以及協調辦事能力都得到了較大提高，較好的發揮骨干在學員隊建設中的主力作用，推動了新學員管理工作的順利進行。

三是切實掌握新骨干任職情況，監督指導骨干工作。軍人委員會和高年級骨干認真負責、密切配合，及時了解骨干的思想狀況，針對個別骨干信心不足，方法不當

等問題，及時發現、加以引導，增強骨干紀律意識，培養了一支作風嚴謹、要求嚴格的骨干隊伍。

三、以老帶新，充分發揮高年級的傳、幫、帶作用 一是指定部分大四學員為負責人，分配到各班，與學員進行交流，了解新學員返校后的所思、所感。通過與新學員進行“如何正確面對軍校的管理”等交流討論糾正了學員的不成熟認識，使他們進一步強化了軍人意識，明確了行管目的，鞏固了軍訓效果，也為他們在回到本院后能迅速適應院本部的管理工作奠定一定的思想基礎。

二是針對新學員到校時間短、對學院缺乏了解的特點，在學員返校后的第一周內專門抽出時間，加班加點進行學員手冊、“院紀院規”以及學員隊自己制定的《日常管理細則》、《量化管理細則》等制度的教育學習，使他們明白學院和隊里的規定，盡快適應新的環境。

三是加強高年級的自身養成，嚴格管理，營造良好氛圍。通過加大對高年級的管理，提高他們模范遵守各項規章制度的自覺性，給新學員創造一種積極向上的緊張氛圍。讓他們切實體會軍校管理理念和方法，較好的遵守各項制度，加深了對軍人紀律意識、責任意識、使命意識的理解，促進學員隊的日常管理。

四是狠抓各項制度落實

每周組織一次新學員學習條令條例，使學員掌握院紀院規基本精神和要內容，樹立按綱指導、按綱建隊的工作意識和標準；狠抓落實，嚴格按照制度實施指導、加強建設、爭先創優，嚴密組織紀律，培養優良作風，建立和保持正規的學習、工作和生活秩序。根據新學員的不同特點，不斷完善各項規章制度，努力實現管理工作的科學化、制度化、規范化。在落實條令上，不等不靠，嚴抓細扣，及時堵塞各種薄弱環節。如制定教學量化管理細則、衛生檢查實施細則、活動室管理規定等等；實行“三有”制度，每次活動有計劃，每項工作有總結，每次檢查有講評，健全了制度體系，形成區域內嚴密的管理網絡。堅持按章辦事，抓好落實，從起床、操課到就寢等點滴入手，狠抓隊列、經常組織檢查和評比，針對存在的問題及時進行講評內務和一日生活制度的落實，嚴抓學員日常軍人素質的養成。通過點滴作風養成，加深了新學員對條令的理解，提高了學員的自我管理能力，近期，學院迎接的檢查比較多，學員隊緊緊抓住之一契機，“以檢促建”，高標準，嚴要求，較好的推進了新學員管理工作。

學員六隊在新學員的管理工作中，嚴格要求，科學管理，積極發揮高年級的傳、幫、帶作用，調動一切積極因素，形成合力，扎實有效地使學員適應了學院的學習生活，使管理工作走向了正軌。