第一篇：探秘紙飛機(jī)反思

《探秘紙飛機(jī)》教學(xué)反思

《探秘紙飛機(jī)》這一課我首先通過紙飛機(jī)世界大賽的視頻引起學(xué)生對(duì)紙飛機(jī)的探究興趣，然后通過折紙飛機(jī)的活動(dòng)，讓學(xué)生猜想影響紙飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近的因素，再以活動(dòng)為載體體驗(yàn)、驗(yàn)證、不同材質(zhì)、不同形狀的紙飛機(jī)飛行的特點(diǎn)，找出影響飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近的各種因素。本課通過猜想、驗(yàn)證，即發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的各階段，掌握發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。并且通過探秘紙飛機(jī)這一實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，勇于嘗試，樂于探索的精神。

《探秘紙飛機(jī)》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，積極創(chuàng)想、合作探究，進(jìn)行了各種自創(chuàng)設(shè)計(jì)，投擲不同材質(zhì)的紙飛機(jī)，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。

在這一課中，也讓我深深感覺到自己的不足：

1、由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上的把握不是很準(zhǔn)確，結(jié)果在小組猜想驗(yàn)證練習(xí)與教師引導(dǎo)后的發(fā)展練習(xí)這個(gè)主次環(huán)節(jié)上有些不平衡，給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在課堂練習(xí)時(shí)間和環(huán)節(jié)分配的把握上，我今后要更加注意。

2、再就是在組織教學(xué)上，對(duì)于任務(wù)安排和語(yǔ)言表達(dá)上我還有一定的欠缺，特別是在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)對(duì)各組的場(chǎng)地、任務(wù)安排要明確到位，在此次課中學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)有些對(duì)劃分的場(chǎng)地不是很清楚造成次序有些混亂，著實(shí)讓課堂時(shí)間緊了許多。

普蘭店區(qū)皮口中心小學(xué) 范洪梅

第二篇：《探秘紙飛機(jī)》教案

教具學(xué)具準(zhǔn)備：紙張，折好的紙飛機(jī)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）、謎語(yǔ)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

同學(xué)們你們喜歡謎語(yǔ)嗎？上課之前呢老是想給大家出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)能又對(duì)又快的猜出謎底?一張薄毯子，疊上兩翅膀，拿起仍向上，可在天上飛。（PPT）

師：想出謎底了請(qǐng)舉起你們的小手？找學(xué)生回答（謎底：紙飛機(jī)）師：（出示紙飛機(jī)）同學(xué)們都玩過紙飛機(jī)嗎？學(xué)生回答

師：知道嗎？紙飛機(jī)玩得好也能出名，不信，讓我們一起看一段視頻。（播放視頻PPT）

師：看了一段精彩的視頻你有什么感受？想不想知道這架紙飛機(jī)飛了多遠(yuǎn)？是69米，也創(chuàng)造了一項(xiàng)新的吉尼斯紀(jì)錄，那你們想不想也嘗試一下？

師：老師做了四架紙飛機(jī)，你們想讓這些紙飛機(jī)飛起來嗎？現(xiàn)在找同學(xué)幫老師試飛一下，同學(xué)們觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（找同學(xué)試飛）。找學(xué)生回答。（有的飛得遠(yuǎn)，有的飛的近

師：是啊，你們觀察得真仔細(xì)，有的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，有的飛得近，還有的會(huì)在空中盤旋，同學(xué)們針對(duì)這些現(xiàn)象你有什么問題要提出來嗎？（有沒有想問的問題）

師：同學(xué)們是想知道紙飛機(jī)為什么飛得這么遠(yuǎn)？也就是影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素是嗎？（是）。那好，這節(jié)課我們就共同來探密紙飛機(jī)（板書課題）同時(shí)板書問題：影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些主要因素。

二、猜想

1、以小組為單位討論你的猜想。

2、小組匯報(bào)交流：老師知道大家都是守時(shí)的孩子，為了節(jié)省更多時(shí)間共同活動(dòng)老師在大家即將討論完成時(shí)說123、你們說木頭人好嗎？下面小組討論說說你認(rèn)為飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近與哪些因素有關(guān)？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書）

可能的答案：(1)機(jī)頭：（與機(jī)頭什么有關(guān)？）平頭、尖頭

（2）機(jī)翼：寬、窄，（3）材質(zhì)：薄、厚

3、小組選題

由于時(shí)間有限，每一個(gè)小組選擇一項(xiàng)感興趣的因素作為研究對(duì)象，并猜想一下哪種飛機(jī)飛得遠(yuǎn)呢？（每個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)選擇哪一項(xiàng)、如何猜想的）

三、驗(yàn)證猜想

師：大家做出了大膽的猜想，這些都只是我們的猜想，還不知道是不是正確的，那么怎樣做才能驗(yàn)證你的猜想是否正確呢？

生回答：折不同類型的紙飛機(jī)進(jìn)行試飛，測(cè)量出數(shù)據(jù)就能驗(yàn)證

師：在驗(yàn)證之前，老師想說，假如我想證明紙飛機(jī)的遠(yuǎn)近與機(jī)頭有關(guān)，但我隨便折幾架飛機(jī)試飛行不行？能不能準(zhǔn)確證明飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近與機(jī)頭有關(guān)？（不能）為什么？好，現(xiàn)在以小組為單位討論一下，要想證明你們小組猜想的是正確的，應(yīng)該折什么樣的紙飛機(jī)才能得出準(zhǔn)確結(jié)論呢？（小組討論，教師巡視并作具體指導(dǎo)，為學(xué)生的回答準(zhǔn)確性做好鋪墊）。

1、小組討論后找學(xué)生匯報(bào)，(PPT出示)小提示一：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)分兩部分出示）

機(jī)頭有關(guān)：機(jī)頭不同 相同：紙張薄厚、力度、高度 紙質(zhì)有關(guān)：薄厚不同 相同：機(jī)頭、力度、高度

機(jī)翼有關(guān)：機(jī)翼寬窄不同 相同：機(jī)頭紙張薄厚、力度、高度

師：同學(xué)們考慮的很周密，每個(gè)小組不僅要知道折什么樣的飛機(jī)，還得了解怎樣試飛，每組要選一名試飛員和一名記錄員，其他組員責(zé)任更重大幫助撿回自己小組的紙飛機(jī)并告訴記錄員每架飛機(jī)飛行數(shù)據(jù)，給大家一分鐘時(shí)間請(qǐng)組長(zhǎng)做好分工。

每個(gè)小組都已經(jīng)分工明確，老師還想送給大家一個(gè)溫馨小提示，想看嗎？（出示課件，并找學(xué)生讀）

2、課件出示溫馨小提示：

（1）試飛場(chǎng)地有限，在其他小組同學(xué)試飛時(shí)，別的小組同學(xué)坐在自己的座位上觀看，不要隨意走動(dòng)，保持紀(jì)律。

（2）每架飛機(jī)飛兩次記錄最好的一次。（3）注意安全

師：同學(xué)們記住這些小提示了嗎？（記住了）。

師：大家是不是摩拳擦掌想要一展身手了呢？（想），那好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍垡徽勰銈冃〗M驗(yàn)證猜想需要的紙飛機(jī)吧，同學(xué)們可以參考書中17、18頁(yè)紙飛機(jī)的折法，哪個(gè)組飛機(jī)折好后，請(qǐng)舉手，老師來為你們組安排試飛場(chǎng)地，試飛結(jié)束后，請(qǐng)快速回到座位，整理好活動(dòng)記錄表。（1）小組長(zhǎng)匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)，哪樣紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。

師：同學(xué)們都用自己的方式驗(yàn)證了猜想內(nèi)容，下面我們一起玩?zhèn)€小游戲好不好？《誰(shuí)是飛行之王》拿出你們小組飛的最遠(yuǎn)的紙飛機(jī)，比看看到底誰(shuí)是飛行之王。（比賽之前喊出團(tuán)隊(duì)口號(hào)）

四、總結(jié)延伸

（PPT放音樂,為飛行之王頒獎(jiǎng)）

師：作為今天的飛行之王能說說獲獎(jiǎng)感言嗎？有沒有要感謝的人？ 生回答：

師：老師想說，你的成功除了自己的努力，還有為你吶喊加油支持你的的隊(duì)友們對(duì)不對(duì)？你想不想把他們也請(qǐng)上來和你一起慶祝呢？（為他們帶上飛行之王的帽子）

師：@@@同學(xué)他不僅僅是一個(gè)人的成功，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，你們都是飛行之王，其他小組雖然沒有得到這個(gè)稱號(hào)，但是只要每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)努力付出了，你們就是最棒的對(duì)不對(duì)？

這節(jié)課我們?cè)谕嬷序?yàn)證了我們的猜想，知道了影響紙飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近的因素。下節(jié)課我們一起來探究紙飛機(jī)更多的折法和相關(guān)信息，你們期待下節(jié)課的到來嗎？最后老師想送給大家一句話，你們今天研究的是紙飛機(jī)，我相信，你們長(zhǎng)大后，一定能駕駛著真正的飛機(jī)在藍(lán)天中翱翔對(duì)嗎！

板書：

探秘紙飛機(jī) 機(jī)頭：平頭、尖頭 機(jī)翼：寬、窄 材質(zhì)：薄、厚

第三篇：《探秘二維碼》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《探秘二維碼》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教材分析

本課是大連理工大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第一單元“信息世界奇遇”第二課的內(nèi)容。本課主要圍繞當(dāng)下流行的“二維碼”展開活動(dòng)，先認(rèn)識(shí)二維碼、了解二維碼在生活中的廣泛應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)和掃描軟件來識(shí)別二維碼，同時(shí)能利用在線網(wǎng)站平臺(tái)制作二維碼，為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。他們通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了文字編輯、圖片插入、上網(wǎng)下載等操作，具有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)。課前筆者經(jīng)過調(diào)查，了解到學(xué)生對(duì)二維碼的學(xué)習(xí)非常感興趣，對(duì)用手機(jī)軟件掃描二維碼的實(shí)踐操作有所嘗試，但對(duì)二維碼的相關(guān)知識(shí)及使用了解并不多。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：①了解什么是二維碼；②了解二維碼在生活中的廣泛應(yīng)用；③知道如何應(yīng)用智能工具識(shí)別二維碼；④掌握利用網(wǎng)站平臺(tái)生成二維碼的操作方法。

過程與方法目標(biāo)：①通過觀察、操作，了解識(shí)別二維碼的方法；②通過完成層次遞進(jìn)的小任務(wù)（掃二維碼、生成二維碼），感受二維碼在生活中的廣泛應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①通過學(xué)習(xí)，感受二維碼的神奇，體驗(yàn)信息技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用；②在實(shí)踐操作中，了解信息技術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)求知欲望，不斷探索信息世界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：二維碼的用途，生成二維碼及其識(shí)別方法。

難點(diǎn)：生成二維碼及識(shí)別二維碼的方法。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境

師：今天老師給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)仔細(xì)看。我用手機(jī)對(duì)著黑板上的圖案掃一下，手機(jī)里出現(xiàn)了什么？

教師用手機(jī)掃描黑板上的二維碼圖案，用投影將手機(jī)上的畫面呈現(xiàn)到白板屏幕上。

師：老師可以在手機(jī)里和你們打招呼了。現(xiàn)在，我手里拿的是學(xué)習(xí)時(shí)用的練習(xí)冊(cè)，翻開其中一頁(yè)，我用手機(jī)對(duì)著圖案掃一下，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況？（教師手機(jī)中出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案講解視頻）黑板上、練習(xí)冊(cè)中的這個(gè)圖案，咱們都見過吧？它叫什么？

生：二維碼。

教師揭開本課活動(dòng)主題：探秘二維碼。

設(shè)計(jì)意圖：借助手機(jī)掃描不同的二維碼，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)二維碼的奇妙之處，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.新授探究

（1）認(rèn)識(shí)二維碼

課件展示各種不同的二維碼圖案。

師：從外形上看，二維碼是什么樣子的？

學(xué)生回答。

師：二維碼是一種用特定的幾何圖形，按規(guī)律在平面上分布的圖形。

設(shè)計(jì)意圖：展示不同圖案的二維碼，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言從形狀、顏色等方面來描述二維碼的樣子。教師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行總結(jié)，從而使學(xué)生對(duì)二維碼有初步了解。

（2）應(yīng)用二維碼

師：生活中，你在哪些地方見過二維碼？它有什么作用呢？

學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，簡(jiǎn)單介紹自己所看到的二維碼包含了什么信息。

課件出示二維碼在生活中應(yīng)用的各種圖片資料。

師：大家觀察得很仔細(xì)，我們每個(gè)人與二維碼都有過接觸，在食品包裝、電視節(jié)目、網(wǎng)站頁(yè)面，甚至我們買的電影票、火車票等上面，都能看到二維碼的“身影”。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生雖然能夠說出自己在哪里見過二維碼，但由于接觸得較少，對(duì)二維碼應(yīng)用的具體意義理解得還不夠。教師通過出示二維碼在生活中具體應(yīng)用的實(shí)例圖片，讓學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到二維碼的應(yīng)用之廣，更能了解二維碼存在的意義。

（3）識(shí)別二維碼

師：二維碼雖然很小，看上去也很簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)藏著大量的信息。在智能手機(jī)上安裝掃碼軟件，掃描二維碼，就可以顯示出相關(guān)的文字、圖片等信息資料。那么，怎樣用手機(jī)掃描二維碼呢？老師這里有一個(gè)二維碼圖案，有過掃碼經(jīng)歷的同學(xué)，請(qǐng)給大家演示一下。

學(xué)生演示操作，其他同學(xué)動(dòng)手嘗試，教師指導(dǎo)。

師：這位同學(xué)操作得非常準(zhǔn)確，他是用“微信”自帶的“掃一掃”功能來掃描二維碼的，大家都看明白了嗎？

生：看明白了。

設(shè)計(jì)意圖：教師不是直接講給學(xué)生聽，而是讓有過掃碼經(jīng)歷的學(xué)生和其他學(xué)生一起探討操作方法，會(huì)的學(xué)生能夠提升自我成就感，不會(huì)的學(xué)生也躍躍欲試，通過看、問、做，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，把復(fù)雜的操作簡(jiǎn)單化，創(chuàng)設(shè)學(xué)生互助的學(xué)習(xí)氛圍。

師：除了微信以外，掃碼的軟件還有很多。既然大家都會(huì)用微信掃碼，那么現(xiàn)在老師給每組發(fā)一個(gè)正方體，這個(gè)正方體每個(gè)面都有序號(hào)和二維碼，第一位同學(xué)掃描1號(hào)二維碼，然后依次掃描，最后每組同學(xué)根據(jù)本組的掃描結(jié)果交流分析，并告訴大家你們得出的答案。

一組：英語(yǔ)單詞apple（蘋果）——學(xué)生自己拼讀。

二組：家鄉(xiāng)的名勝古跡圖片——學(xué)生介紹。

三組：科普網(wǎng)站——學(xué)生展示喜歡的網(wǎng)頁(yè)。

四組：古詩(shī)句（文字、插圖等）——學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)句。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將掃描二維碼這個(gè)操作轉(zhuǎn)化為一種游戲競(jìng)賽，讓學(xué)生充分體驗(yàn)用手機(jī)掃描二維碼的過程，學(xué)生查看掃描結(jié)果，并與同伴交流討論，找到問題的答案。這樣不僅鞏固了學(xué)生操作的準(zhǔn)確度和熟練度，也讓他們更愿意參與活動(dòng)，并促進(jìn)其與同伴的合作學(xué)習(xí)。

（4）制作二維碼

師：二維碼的作用可真大，它就像是一把特殊的“鑰匙”，能打開信息世界的大門，讓我們了解更多的內(nèi)容。那么，我們能不能把一些喜歡的圖文信息制作成二維碼傳遞給別人呢？請(qǐng)大家打開計(jì)算機(jī)桌面上的微視頻，自學(xué)制作二維碼的方法。

學(xué)生帶著疑問，觀看視頻。

師：對(duì)照視頻的講解，請(qǐng)你制作一個(gè)能顯示自己名字的二維碼。

學(xué)生嘗試制作二維碼，教師跟蹤指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)利用在線網(wǎng)站平臺(tái)制作二維碼的過程，是學(xué)生思維與操作并行的過程。學(xué)生借助微課資源，多次觀看，反復(fù)試做，用手機(jī)驗(yàn)證成果，不僅能掌握生成二維碼的基本操作，也能呈現(xiàn)自己的思想內(nèi)容。

3.拓展分享

師：在微視頻的拓展學(xué)習(xí)中，還提到了可以生成網(wǎng)址、圖片、文件、名片等類型的二維碼，大家可以參考學(xué)習(xí)。

學(xué)生繼續(xù)觀看視頻，并做驗(yàn)證。

師：現(xiàn)在我們以三人為一組，打開桌面上的資源文件夾，請(qǐng)大家利用這些資源，制作你們小組的名片二維碼，向大家展示你們最精彩的一面。

學(xué)生制作二維碼，教師巡視，了解學(xué)生的創(chuàng)作思想，并給出建議。

師：請(qǐng)大家離開座位互相欣賞其他組制作的二維碼，用手機(jī)掃一掃，看看成果。

學(xué)生掃碼，分享作品。

教師請(qǐng)學(xué)生代表介紹本組二維碼所表達(dá)的思想。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在已掌握生成二維碼操作方法的基礎(chǔ)上，自主探究，制作更多類型的二維碼，提出問題，師生共同解決，并將成果與他人分享。這樣有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)獲取信息、加工信息、傳遞信息等知識(shí)的理解。

4.活動(dòng)總結(jié)

教師出示課件內(nèi)容：二維碼的安全性問題和拓展內(nèi)容。

師：二維碼給我們的生活帶來了便捷，但同時(shí)也存在著安全問題，因此我們除了利用好二維碼，更要建立使用二維碼的安全意識(shí)。有些不法分子借助二維碼傳播手機(jī)病毒、惡意程序，盜取用戶信息等，所以大家不要隨意掃描來歷不明的二維碼。同時(shí)，在我們的身邊還有很多二維碼，世界上最大的二維碼就是麥田畫聯(lián)萌團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)并種出來的（展示圖案，學(xué)生掃碼）。大家也可以發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出更有特點(diǎn)和意義的二維碼。

設(shè)計(jì)意圖：二維碼是一種新興科技，不能只看到它的優(yōu)點(diǎn)，還要讓學(xué)生建立使用二維碼的安全意識(shí)，對(duì)二維碼的應(yīng)用發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓他們了解二維碼更多的應(yīng)用奇聞，拓寬視野。

教學(xué)反思

本課經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，有較好的成效。首先，筆者設(shè)計(jì)的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生的實(shí)際，尊重學(xué)生的需求。在課前，筆者對(duì)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了調(diào)查、了解。課堂伊始，筆者以魔術(shù)的形式和常見的學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們有學(xué)習(xí)的需求。而在后續(xù)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接、設(shè)計(jì)活動(dòng)中，筆者都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并圍繞二維碼這一主題層層探究，讓每位學(xué)生都有體驗(yàn)的過程，都渴望參與其中。其次，微課資源的利用給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在操作的過程中，對(duì)每個(gè)小細(xì)節(jié)反復(fù)觀看并領(lǐng)悟其方法。

本節(jié)課也有不足之處，筆者沒有進(jìn)行集中性的評(píng)價(jià)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成效不太了解，這無疑對(duì)課堂的整體效果產(chǎn)生了一定影響。

《探秘二維碼》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

高新實(shí)驗(yàn)玉龍灣學(xué)校

劉強(qiáng)

第四篇：《紙飛機(jī)》觀后感!

《紙飛機(jī)》觀后感！

毒品，像可怕的惡魔，是它奪走了我們一切。一提到毒品，人們聞而生畏，因?yàn)槎酒分久陀诙旧邜夯ⅲ绻粋€(gè)人染上了吸毒后，沒有了脫胎換骨的決心和毅力，想戒毒是不可能的了，毒品，真是太可怕了，它可以毀掉一個(gè)人，甚至毀掉一個(gè)家庭啊！

《紙飛機(jī)》影片主要介紹了一個(gè)吸毒品的女子帶著一個(gè)名叫亮亮的小男孩四處奔波，到處搬家，最后她在男孩的影響下痛改前非﹑自力更生的故事。劇中的二人是母子關(guān)系，起先，亮亮的媽媽為了吸毒品，把家里所有值錢的東西都賣了，導(dǎo)致后來她們不得不搬到一間又破又小的工棚里居住﹑生活。漸漸地，亮亮媽媽的毒癮越來越厲害，當(dāng)毒癮來臨的時(shí)候，她像個(gè)發(fā)了瘋的“魔鬼”，把家里僅剩的幾件可憐的家具也砸的稀巴爛，更可怕的事她毒癮發(fā)作時(shí)臉色發(fā)白，看人的時(shí)候兩眼直勾勾地瞪著，渾身還會(huì)不停地哆嗦。最后，亮亮的媽媽終于被警察強(qiáng)制帶進(jìn)了戒毒所。

劇中最令我難忘的有這樣一組鏡頭︰亮亮媽媽被關(guān)在戒毒所強(qiáng)行戒毒所的那段日子里，亮亮想媽媽了，就不遠(yuǎn)千里走到媽媽所在的地方，可媽媽覺得無臉見自己的兒子，亮亮只能孤零零的站在高墻之外，他拼命的朝著高高的圍墻里喊道︰“媽媽，你在哪里？亮亮看你來了！”凄涼的喊聲在蒼白的圍墻上空回蕩……也許是母子連心的緣故，高墻內(nèi)的媽媽仿佛聽到了兒子的呼喚，她痛苦的在戒毒房?jī)?nèi)朝著冰冷的鐵欄桿猛烈的撞擊著自己的頭。而另一頭的兒子還一邊竭力的呼喊“媽媽”，一邊不停地折著一只雪白雪白的紙飛機(jī)，飛機(jī)載著亮亮那一份沉甸甸的思念飛到了媽媽的身邊……

影片看到了這里，我聽到了周圍的同學(xué)發(fā)出了一陣“唏噓”，有的強(qiáng)忍著淚水，不過眼淚已在眼框中打轉(zhuǎn)；有的已經(jīng)淚流滿面，兩眼通紅……此時(shí)的我雖然沒哭，但心里還是酸酸的，亮亮真是個(gè)可憐的孩子呀！他沒有一個(gè)完整的家，這都是他那不負(fù)責(zé)的媽媽造成的呀！他的媽媽可恨也可憐，幸虧影片最后告訴我們︰亮亮媽媽戒毒成功，重新對(duì)生活有了希望，開了家洗車店，也能自力更生了！

通過觀看《紙飛機(jī)》電影，使我領(lǐng)悟到，困難和挫折人人都會(huì)遇到面對(duì)困難和挫折，我們只有打起精神，堅(jiān)定信念，克服困難，才能將逆境變順境。

第五篇：紙飛機(jī)教案

紙飛機(jī)

301班石青云

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于收集信息、善于交流，并從別人的研究成果中獲取知識(shí)的能力，以及使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、發(fā)令旗。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、寫好活動(dòng)方案、記錄單、筆。教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們提出了研究紙飛機(jī)作為這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題。上一節(jié)課，大家分組討論，提出了本組的小課題，并制定了活動(dòng)方案。課后，你們又獨(dú)自收集資料，進(jìn)行探究，你們真能干，掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。（學(xué)生鼓掌）

師：這節(jié)課，我們以小組為單位，繼續(xù)進(jìn)行研究，好嗎？ 生：好。

二、展示方案

師：各組打算怎樣研究紙飛機(jī)呢？現(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)講一講你們組的活動(dòng)方案是什么？

（組長(zhǎng)把活動(dòng)方案放在實(shí)物投影儀上，然后向大家講解活動(dòng)方案。見后）

三、進(jìn)行研究

1、提出活動(dòng)要求

師：各組的活動(dòng)方案寫得比較詳細(xì)。但是，老師要提醒你們等會(huì)兒研究紙飛機(jī)時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：第一，要注意安全。第二，要認(rèn)真研究，仔細(xì)觀察，做好記錄。第三，研究活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘，老師用音樂提醒大家掌握時(shí)間，音樂一停，要回到座位上。現(xiàn)在各組開始研究吧。

2、學(xué)生研究，教師指導(dǎo)（學(xué)生的記錄見后）

（學(xué)生分組到操場(chǎng)進(jìn)行研究，20分鐘后，放音樂，學(xué)生回到座位上）

四、討論交流

1、學(xué)生討論，并整理信息 師：同學(xué)們，現(xiàn)在分組討論，大家要分析和思考，根據(jù)你們剛才對(duì)紙飛機(jī)研究中的觀察和記錄，可以得出什么結(jié)論？你們還想研究什么？請(qǐng)你們填寫好活動(dòng)方案的最后兩項(xiàng)內(nèi)容，并選出匯報(bào)員，作好匯報(bào)交流的準(zhǔn)備，好嗎？（學(xué)生討論、填寫）

2、交流匯報(bào)

師：同學(xué)們，剛才你們研究紙飛機(jī)的情況如何？得出的結(jié)論又是什么呢？我們來聽聽各組的匯報(bào)吧。如果你認(rèn)為匯報(bào)得好的，就掌聲鼓勵(lì)。（各組自由上臺(tái)匯報(bào)）

組1：嗨，大家好，我是第一組的匯報(bào)員。我們第1組研究的是紙飛機(jī)的折法。我們是這樣研究的：我們從老師、同學(xué)、爸爸、媽媽那里和書中，一共學(xué)會(huì)16種飛機(jī)的折法，你們看（把折的飛機(jī)放在實(shí)物投影儀上）。另外，我們組還設(shè)計(jì)了這幾種樣式的飛機(jī)，你們看（把學(xué)生自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)放在實(shí)物投影儀上），我們?cè)O(shè)計(jì)得好不好？

生齊：好。

組1：謝謝！我們組得出的結(jié)論是：只要我們肯動(dòng)手動(dòng)腦，就能把事做好。Good bye（生打手勢(shì)）

組4：我們第4組研究的是：紙飛機(jī)的飛向和投擲方向有關(guān)嗎？我們是這樣研究的：（學(xué)生邊講邊畫）這是一條水平線，我們把飛機(jī)朝水平線以下的方向飛，飛機(jī)飛得不遠(yuǎn)；把飛機(jī)朝水平線方向飛，飛機(jī)飛得遠(yuǎn)一點(diǎn)；把飛機(jī)朝水平線稍微高一點(diǎn)的方向飛，飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)；把飛機(jī)向離水平線更高的空中飛，飛機(jī)也飛得不遠(yuǎn)。所以，我們的結(jié)論是：飛機(jī)要朝恰當(dāng)?shù)姆较蝻w，它才會(huì)飛得遠(yuǎn)。同學(xué)們，你們說我匯報(bào)得怎么樣？

生齊：匯報(bào)得好。

組4：那你們?yōu)槭裁催€不給我鼓掌呢？ 生齊：（鼓掌）

組2：我們第2組研究的是紙飛機(jī)和翅膀的關(guān)系。我們是這樣研究的：（學(xué)生把三種不同翅膀的飛機(jī)放在實(shí)物投影儀上），把紙飛機(jī)的翅膀折成一個(gè)大，一個(gè)小來飛，它就像喝醉了酒一樣，左偏偏，右偏偏（該生模仿飛機(jī)左偏右偏的動(dòng)作），你們看，呼兒（學(xué)生把這架紙飛機(jī)飛了出去）。我們把紙飛機(jī)的翅膀翹起來，或者壓下去，它就打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，你們看（學(xué)生飛飛機(jī)）。我們把紙飛機(jī)的翅膀折得一樣大，一樣平，它就會(huì)飛得又平又遠(yuǎn)，你們看，呼兒（學(xué)生飛飛機(jī)）。所以，我們的結(jié)論是：飛機(jī)的兩個(gè)翅膀要平、要一樣大，它才飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生鼓掌）

組3：同學(xué)們，我們第3組研究的是：紙飛機(jī)的飛行與飛機(jī)機(jī)頭的形狀和重量有關(guān)嗎？我們是這樣研究的：我們把機(jī)頭折為各種形狀，你們看（學(xué)生把機(jī)頭是各種形狀的飛機(jī)放在實(shí)物投影儀上），經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)機(jī)頭是尖細(xì)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)；我們還故意把機(jī)頭加上橡皮泥，讓機(jī)頭變重，飛機(jī)飛得不遠(yuǎn)；取下橡皮泥，把機(jī)頭少折幾下，飛機(jī)也飛得不遠(yuǎn)。所以我們的結(jié)論是：飛機(jī)的頭要尖細(xì)，不輕不重，它才飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生鼓掌）

組5：我們第5組研究的是：紙飛機(jī)的飛行和紙的種類有關(guān)嗎？我們是這樣研究的：我們把同樣大的衛(wèi)生紙、作業(yè)本紙、圖畫紙、牛皮紙、掛歷紙、卡紙折成同一種樣式的飛機(jī)，看哪一種紙做的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)？同學(xué)們，你們來猜一猜，哪種紙做的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)？猜對(duì)了的，我就把飛機(jī)送給你。

生1：作業(yè)本紙折的飛得遠(yuǎn)。生2：卡紙折的飛得遠(yuǎn)。生3：牛皮紙折的飛得遠(yuǎn)。

（聽說猜對(duì)了的要得紙飛機(jī)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地猜）

組4：猜出是圖畫紙、牛皮紙、卡紙、掛歷紙的猜對(duì)了。來，送給你們一架飛機(jī)吧。

組4：所以，我們的結(jié)論是：要用不厚不薄的紙折，飛機(jī)才飛得遠(yuǎn)。師：各組的匯報(bào)都很精彩，來再鼓勵(lì)一下自己吧。

五、飛行表演

1、學(xué)生調(diào)試飛機(jī)

同學(xué)們，現(xiàn)在，你們按照剛才得出的結(jié)論，折出并調(diào)試好飛機(jī)，一會(huì)兒，我們就要進(jìn)行飛行表演了，咱們比一比，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。（學(xué)生緊張而又興奮地做飛機(jī)表演前的準(zhǔn)備）

2、分組進(jìn)行飛機(jī)表演

師：同學(xué)們，快走吧，飛行表演馬上就要開始啦！（放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生分組表演場(chǎng)地）師：三.二班紙飛機(jī)飛行表演現(xiàn)在開始！生齊：（興奮地）吔……

（由發(fā)令員指揮，分小組依次進(jìn)行紙飛機(jī)飛行表演、表演完畢，學(xué)生回到座位）

六、講述體會(huì)

師：同學(xué)們，你們知道，剛才是誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)？ 生：（異口同聲）：xx同學(xué)

師：他的飛機(jī)為什么飛得這么遠(yuǎn)呢？我們用掌聲請(qǐng)他為大家介紹一下吧。生齊：（鼓掌）

xx學(xué)生：我是用牛皮紙折的飛機(jī)，它的兩個(gè)翅膀一樣大，而且一樣平，飛的時(shí)候要注意方向，還有機(jī)頭要尖硬一點(diǎn)。師：噢，原來如此，那你這節(jié)課研究了紙飛機(jī)，有什么體會(huì)呢？ xx學(xué)生：要想紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，還必須要懂得一些科學(xué)知識(shí)。

師：你說得真棒，請(qǐng)坐。xxx同學(xué)，老師剛才看見你的飛機(jī)飛得不遠(yuǎn)，現(xiàn)在你知道是什么原因嗎？

xxx學(xué)生：知道。我的紙飛機(jī)的兩個(gè)翅膀折得不一樣大。師：嗯，那你通過研究紙飛機(jī)，有什么體會(huì)呢？

xxx學(xué)生：同學(xué)們，我的飛機(jī)飛得不遠(yuǎn)，可是你們別瞧不起我，你們的方法我都暗暗記住了，下次表演我一定能得冠軍。

師：真是個(gè)有志氣的孩子，同學(xué)們，掌聲送給她。

七、錄像引申

師：同學(xué)們，剛才你們進(jìn)行了紙飛機(jī)表演，現(xiàn)在我們一起來欣賞真飛機(jī)的表演吧。（播放錄象）

（各種形狀飛機(jī)的精彩表演，學(xué)生時(shí)時(shí)發(fā)出贊嘆聲）

師：同學(xué)們，你們今天研究的是紙飛機(jī)，我相信，你們長(zhǎng)大后，一定能駕駛著真正的飛機(jī)在藍(lán)天中翱翔！（播放課件：左下邊一學(xué)生手拿紙飛機(jī)仰望著藍(lán)天，藍(lán)天上一架真正的飛機(jī)在自由飛翔。）