第一篇：教研-語言活動《紙飛機》教學反思

《紙飛機》教育反思

《紙飛機》是一個充滿童趣與想象的故事，貼近孩子們的生活，語言優美中透露著孩子們美好的情感。特別是最后結尾“紙飛機，越飛越高，越飛越遠??”，紙飛機帶著孩子們的想象與美好祝愿越飛越遠，給孩子們留下了無限的遐想。

為了引導孩子們進入故事情境，我特意折了幾個紙飛機。當我出示紙飛機時，孩子們都高興地叫喊起來：“飛機！”“我也會折！”??孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試。我先請了兩個孩子上來試一試投擲紙飛機，看看誰的方法好？孩子們紛紛探討起了如何用力效果最好？大家各執己見，為了驗證自己方法是否正確，我鼓勵孩子們自己嘗試投擲紙飛機，親自來試一試。這下孩子們的興趣更濃了。

有了上個環節的經驗的積累，孩子們完全能自己來理解和學習這個故事了。在引導孩子們觀察掛圖前，我準備了幾個關鍵的問題幫助孩子們保持閱讀的興趣。在這個環節，我發現孩子們能閱讀故事圖片，理解故事的情節，有疑問會主動詢問老師，但是在觀察和閱讀習慣上仍需要加強培養，特別是要引導幼兒如何完整有序地閱讀故事。

在整個活動中，重點是要學習并運用“越??越??”。為了讓孩子能在輕松自然環境中，掌握運用句子，我給孩子們提供了一個溫馨的語言場景。“現在老師希望你能用越??越??夸夸身邊的好朋友，好嗎？”這下孩子們都十分踴躍地夸起好朋友了，再也沒有拘束感和陌生感。原來像“越??越??”這些詞語出現在故事中顯得有些陌生，其實它們都是一直運用在我們生活中的。解除了孩子們的陌生感后，大家的妙句連連地說“夏凱文越跑越快了！”“趙嘉男越吃越胖了”“關姝妍越長越漂亮了！”??

通過這次活動我發現在語言教學活動中，我們可以通過讓幼兒進行游戲活動從而感受活動過程，并相互交流努力讓他人聽懂自己的表述。給幼兒提供一個適合說的語言環境把書本上陌生的語言變成日常生活中的語言，這樣不僅豐富了幼兒的詞匯，更加給幼兒提供了說的機會，對培養幼兒語言連貫性起到了很好的幫助。相信在日常生活中不斷反復運用，孩子們日積月累的語言水平會得到很大提高！

第二篇：教研活動教學反思

辛苦

奮斗

快樂

——教研活動教學反思

洛陽小學

唐傳向

辛苦著，奮斗著，快樂著，是我上這節課最深切的感受。

從接到學校安排的任務開始，我一直在思考著、準備著、緊張著，這準備的過程很辛苦，這心理感受更是五味陳雜。

昨天，是我感覺最累的一天，也是我最緊張的一天，更是我最有收獲的一天。根據自己的教學設計上完第一節課后，帶著仍沒削減的稍許緊張感和絲絲的膽怯感進入下一個環節——評課階段。在這個環節中，我真切感受到了互相幫助的工作作風。他們像老師指導學生一樣，從如何把握研究教材確定教學內容開始，每個教學環節設計，每個重難點如何突破，每句話的語氣、語速如何把握，每個表情該如何展現，都給予了很有針對性的指導和示范。在全校老師的指導幫助下，把上節課的教學內容做了適當調整，并找到了一個很好的課件用于突破這節課的難點。

通過這次教研活動，我收獲很大，感悟也頗多，發現自己的教學能力還有待提高，還需繼續努力，加強學習，具體表現在：

1、鉆研教材。教材的編排有規律性、有循序漸進性，這需要老師認真研讀教材、教參，揣摩編排者的意圖。這幅畫、這道例題、這段對話、這道練習題在書中出現的目的是什么，想讓學生怎么獲得怎樣的知識，教師通過研讀教材要心中有數。我發現自己在這節課上分析教材、處理教材的一些小細節方面做得不夠好，如揭示課題時顯得較牽強，和后面環節銜接不夠自然；經陳老師指點，把這里的環節稍做調整，做完單位換算復習題之后再引入課題，板書課題，接下來出示例題就顯得水到渠成。處理教材體現在每一個環節，每一個細節中。理論上說“教師不是教教材，而是用教材教”，真的，教師要會用教材，會思考地用教材。我們應該提高這方面的能力。

2、分析學情。備課不僅要備教材，還要備學生。分析學情，要了解班上學生已有的認知基礎是什么，已經會的知識是哪些，他們的接受程度如何，思維反應怎樣，學習態度怎么樣。還要預設自己講授后學生會有什么樣的反應，你想讓學生學習之后達到什么樣的效果，教師也應該提前備好學情，體現到教學設計中。要針對自己學生的實際情況備課，才有好的效果。這節課中我對學情了解就不夠透徹，自認為教學內容較簡單，安排合理，但實際上學生學后沒有我預想中的效果，經指導分析，原因是本節課新知識容量較大，時間較趕，學生沒有完全消化這個知識點，就被老師牽著鼻子奔向下個主題。后來研討決定，這節課刪去小數計數單位和數位順序表，就在理解、消化小數的意義上下功夫。這樣調整后這個課時內容少了，有更多的時間練習有針對性的練習題，學生學習每個知識點都落到了實處，課堂有效性提高了很多。

3、執教能力。“課堂是教師的生命線”。如果說備課能力和反思能力是教師的內功，那課堂執教能力就是教師的外在表現了。教師執教能力包含的因素很多，如駕馭課堂能力、教育機智能力、三筆字、普通話、教師親和力等等，在這些方面都有待提高。雖然平時上課認為自己很大方，很有活力，還算得心應手，但作為農村教師，平時鍛煉機會少，磨練自己的機會不多，在這種場合下，我會很緊張。因為緊張和時間倉促，也影響了自己調控課堂的能力，以后要多抓住機會磨練自己，讓自己的執教能力更得心應手。

4、多媒體課件運用的有效性。我有一個深刻的體會：有了優質的教學資源，優質的課件，并恰到好處地使用，讓學生在有聲有色的動態過程中探究知識，會很快地突破難點，達到事半功倍的效果。為了上這節課，我花了很多心血準備了教具，目的就是幫助學生直觀形象地理解三位小數的意義。這就讓我想到：我們得加強學習，不僅是自己的教研能力，在運用現代化教學手段方面，自己也得鉆研學習。

5、課堂有效性。教研員陳曉林老師和吳平老師都說：“數學課堂一定要講效率。”我想，這里的課堂有效性不僅僅是效率，但效率一定是數學課堂有效性的重要指標。這要求我們設計好每一個環節，把握好課堂40分鐘的分分秒秒，能在課上用不同的形式給以學生充分的時間和充分的練習量鞏固所學的知識，就會是一節好課，是一節有效的課。

反思是教研的一種形式，也是促進自己內化的一種途徑。今天，我在深刻反思著，明天我會一直思考下去，行動下去。

感言：上課的前期準備，我很辛苦。上課的那天我也很累，但是我一直堅持著，奮斗著，上課后得到專家的悉心指導，收獲很多。在反思中回味這次教研活動的點滴，突然發現其實我是充實的、是快樂的！

第三篇：一年級體育課“投擲紙飛機”教學反思

一年級體育課《投擲》課后反思

本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。

課前我一直擔心學生會“出洋相”，一個擔心是：放手讓學生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生，課前預演又失去研討活動的意義，所以對學生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點底，甚至課前就準備好了學生在這個環節“出洋相”的應對措施。但在課堂上四個學生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學生哪怕是一年級新生，都具有將創新思維轉化為成果的能力。我課前的第二個擔心是器材問題，由于紙飛機材質和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。

事實證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展示，但在經過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲動作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學生向這些同學學習，努力在學習中養成探究的好習慣。

一段時間后，我驚喜地發現該班大部分學生學習的積極性和學習的主動探究意識發生了可喜的進步。這節課上紙飛機投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發學生探究興趣的觸發點，看來只要教師在教學中注重與學生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。

第四篇：制作紙飛機的教學反思

本課是蘇教版小學科學第一冊第五單元的第一課時。通過學習讓學生知道提問題是科學探究的起點，知道問題可以從觀察、懷疑和制作中來，并且從愛提問發展到會提問。本節課的難點在于讓學生從懷疑中產生疑問。

對于本節課的教學設計，我將課分為“看—做—想”三個部分，看既觀察，用伽利略的故事引出仔細觀察后讓學生觀察教室和同學。上課后覺得不足的地方是還需要強調學生是在觀察中提問題，提出的問題是自己觀察到的。接著教學在制作中提出問題。這一環節是讓學生制作并飛紙飛機，考慮到三年級的孩子各方面能力的問題，因此我將制作和飛分開進行，制作后請學生提問題匯報后再飛紙飛機，在飛的過程中再提問。實驗中發現有些學生在制作的時候提出的問題和制作無關，例如“為什么有的飛機飛得遠，有的飛機飛得近”，這是在飛的過程中才會產生的問題。在這節課上主要體現在飛紙飛機的時候，有些學生在飛飛機，按照實驗的要求其余的學生應該是在觀察并提問的，但實際上其余的學生就是在等著自己去飛飛機，而只是飛完紙飛機的同學自己去提問，課后經老師點評后頗有體會，在實驗中，要求提出來了，做實驗的時候教師還應該去關注學生有沒有按要求做，如果發現學生沒有按照要求去做的時候，要停下來再強調要求，確保在后面的時間里學生能夠按要求去做，這樣也有利于培養學生良好的傾聽習慣。本節課另一個重點是讓學生從愛提問到會提問。其實在課上也有提到，但顯然引導的還不夠，需要及時地評價一些學生有價值的問題，從而引導學生提出更多地有價值的問題。

第五篇：紙飛機活動總結

解放區實驗學校紙飛機大賽活動總結

2018年5月4日 解放區紙飛機大賽活動總結

為推動學校體育工作健康發展，加強青少年體育，全面推進素質教育，進一步普及航空航天知識，激發學生們參與健身的熱情。培養、樹立學生們“健康、文明、育人、向上”的健身理念，使學生們遠離網吧等不健康場所，同時增加了學生們航空航天方面的知識，讓孩子們的學習充滿了樂趣。推進了素質教育，豐富校園文化生活。按照省市區教育體育部門文件精神，根據我校實際情況，從4月23日至4月28日，歷時五天的紙飛機大賽選人，這是我校首次對于學生實踐、創新、探索科學普及航空航天知識并對學生進行培訓，選出參賽選手，雖然時間不是很長，同學們積極參與，熱情高漲。現對我校參加解放區科技比賽紙飛機項目進行總結：

一、領導重視

學校十分重視本次活動，為保證我校能再解放區取得優異成績，特成立了紙飛機大賽領導小組：由校長李燕燕任組長；馮懷通任副組長；成員有王林，郭曉鵬，李玉龍，李倩，王軍，薛寧寧，以及三個教學班的班主任等組成。

二、取得成績

通過一個星期的紙飛機大賽練習，推動了學校體育工作健康發展，加強了我校學生對體育活動的熱愛，廣泛對學生普及了航空航天知識，為推進素質教育全面發展學生技能提供了很好的幫助。我校代表隊小學取得解放區全區第二名的優異成績。中學隊取得第一的好成績。

五、存在不足

由于本次活動是首屆紙飛機大賽活動，組織起來沒有太多的經驗和借鑒，學生參加比賽時候，心態略微緊張，在投擲標靶方面失分不少，總結經驗。

附件一