第一篇：四年級下冊安全教案

第一單元 社會安全

1、到動物園游玩要注意安全

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生知道到動物園里參觀注意安全，明白參觀時要舉止文明，保護自己，防止被動物傷害。

2．從小培養學生安全防范意識及防范能力。教學過程：

一、談話導入：

說說動物園，學生談談在動物園的所見所聞所感。

二、真實再現，感悟明理

1．教師告知：

（1）2007年2月22日，在昆明圓通山公園，一名6歲女孩在與老虎合影中，被獸性大發的老虎咬傷。

（2）2007年11月10日位于重慶市沙坪壩區的家樂福超市進行10周年店慶促銷活動，由于人多擁擠，發生踩踏事故，造成嚴重傷亡。

（3）2008年9月20日，4名學生在廣州番禺一游樂場玩“空中飛人”時，因系住飛船的鋼絲繩突然斷裂，3名小學生被嚴重摔傷。

（4）青島市一名小學4年級的學生，在超市乘坐電梯的時候，由于在電動扶梯上升的過程中探出身子往下瞧，結果一不小心從電梯上栽下去，重重摔到一樓的地板上，身體嚴重摔傷。

2．學生交流：談談自己的真實感受。

教師小結：多么慘痛的教訓啊！其實，這些是完全可以避免的啊！但是，正是由于我們缺乏安全意識，才造成這些安全事故，真是血的教訓呀！

三、自主看書：課本第1頁到第3頁。

四、行動在線，警鐘常鳴 活動：動物園里危險。

（1）教師談話：小學生特別喜歡一些小動物，在動物園觀看動物時時常引逗動物。可有時看似溫順的動物有時也會獸性大發。我們來到動物園又應該注意什么呢

（2）學生思考交流。教師課件出示“到動物園時”的插圖，引導學生觀察、思考：我們到動物園游玩時應注意什么？（3）教師小結：動物園是我們喜歡的地方，不過這里的防護欄、洞穴邊緣等都存在安全隱患，如果湊得太近，很容易發生被動物抓咬、落入洞穴等危險。

四、讀背安全歌謠：

觀看動物講文明，不要喂食不逗引。不越護欄不靠近，防止傷害記在心。

2、不要將家里的秘密說出去

教學目標：

1．初步了解防盜的基本技能，增強自我保護意識，提高自我保護能力。

2．學會識別周圍環境中的危險因素，并能夠擠時間采取恰當的自我保護措施。

3．培養學生的社會責任感。教學過程：

一、談話引入，明確本課學習內容，板書課題。

二、防盜妙招我來說

1．學生講述自己出門在外的防盜措施，也可結合具體案例講述。

2．師生討論：

（1）出門在外財物如何保管？

（2）人多擁擠應注意什么？

（3）公共場合如何保管好自己的財物？

（4）家庭信息如何保護？

（5）家庭防盜怎么做？

3．分小組針對一個問題進行討論交流。

4．研討比拼：看看誰的防盜妙招多。

5．評比“最佳妙招獎”。

三、遇到竊賊怎么辦

1．以小組為單位，交流遇到竊賊行竊時的感受、疑惑和困難。

2．根據學生交流的情況，把一些常見的和具有指導價值的問題進行匯總，整理成若干

個“怎么辦”。如“發現盜賊正在行竊鄰居家怎么辦”“放學回家發現家中被盜 怎么辦”……

3．每小組選擇一個問題進行研究，結合課前收集到的信息，總結出解決辦法，并記錄 下來。

4．各小組交流研究成果。

四、小結談談本節課你的收獲。

五、作業和家長談談學到的妙招。

第二單元 居家安全

1、不能吃發霉的食品

教學目標：

1．通過對食品中毒事故案例的介紹，讓學生通過討論等形式，認識到食品安全的重要性。

2．通過本次班會活動，增強食品安全意識，對食品能夠進行選擇和鑒別，從而健康成長。

教學過程：

一、啟發談話

俗話說：民以食為天。一日三餐是人們生活中必不可少的。那么，同學們，當你平時享受那些花樣繁多、種類齊全的兒童食品時，你是否想到了安全問題呢?今天，我們這節課就來談談關于食品安全的這個話題。

二、得到啟迪

(一)案例分析

1．自2010年7月始，全國各地陸續收治嬰兒泌尿系統結石患者多達1000余人，衛生部調查證實石家莊三鹿集團生產的嬰幼兒配方奶粉受三聚氰胺污染所致。

2．2010年3月20日下午，雞西市和平小學、園丁小學、師范附小3所小學一些學生，因食用鴻鵠營養送餐廳供應的盒飯出現食物中毒癥狀。經查，鴻鵠營養送餐廳擅自超《食品衛生許可證》核準的許可范圍加工涼菜，生熟食品用具、工具混用，在加工過程中造成涼拌松花豆腐被變形桿菌污染，在分裝和運輸過程中涼拌松花豆腐又不同程度地污染了其他食物，引發了食物中毒。

3．2010年3月30日上午，湖北十堰張灣區東風公司46廠大門右側的小博士幼兒園突發兒童食物中毒事件。截至3月31日，已有135人出現中毒癥狀，包括兒童128名，教職工7人，其中10名兒童癥狀較重。當地衛生部門診斷為亞硝酸鹽食物中毒。

a.學生交流

b.教師總結

c.學生講述自己生活中遇到的食品安全事故。

分組匯報：主要是市場、超市、商場、飯店、街邊小攤(學生談到的情況主要有以下幾個方面：①烤羊肉串、烤腸的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②制棉花糖的機器都是污垢，還不時會有臟東西掉進去，賣主自身也很臟，根本不講衛生。③袋裝食品沒有明確的產地、商標，有的已過保質期。有的飯店廚房的衛生極差。

三、了解食物中毒的特點

1．中毒者在相近時間內均食用過某種相同的可疑中毒食物。

2.潛伏期較短，發病急劇，病程較短。

3.中毒者的一般臨床表現為急性胃腸炎癥狀，如腹痛、腹瀉、嘔吐等。

四、認識食物中毒的種類

食物中毒主要分為細菌性食物中毒、植物性和動物性食物中毒、化學性食物中毒。

1.細菌性食物中毒：肉、魚、蛋、乳類，涼菜、剩余飯菜等容易被細菌污染的食物以及霉變食物中毒。

2.植物性和動物性食物中毒：如河豚、貝類及魚類引起的有毒動物引起的中毒以及由毒蘑菇，豆角，毒蕈、含氰甙植物及棉子油的游離棉酚等有毒植物引起的中毒。

3.化學性食物中毒：重金屬、亞硝酸鹽及農藥中毒等。被農藥污染的蔬菜、水果，受有毒藻類污染的海產貝類等。

五、日常生活中如何加強食品安全意識

看來食品安全已經成為影響人類健康和國際民生的重大問題。我們國家也非常重視，并采取了一些措施。大家請看。(給學生看圖片并講解，還可以出示相應的政策)，那么我們在食品安全方面都應該注意什么呢?

1.養成良好的衛生習慣。飯前便后要洗手，防止病從口入。比如說，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就會進入消化道，就會引發細菌性食物中毒。

2.不到沒有衛生許可證的小攤販處購買食物。

3.選擇新鮮和安全的食品。購買食品時，要注意查看是否有腐敗變質。要查看其生產日期、保質期。不能買過期食品和沒有廠名廠址的產品。

4.食品在食用前要徹底清潔。生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。菜豆和豆漿含有皂甙等毒素，不徹底加熱會引起中毒。

5.盡量不吃剩飯菜。如需食用，應徹底加熱。剩飯菜，剩的甜點心、牛奶等都是細菌的良好培養基，不徹底加熱會引起細菌性食物中毒。

6.不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米(粒上有霉點)，其中的霉菌毒素會引起中毒。

7.警惕誤食有毒有害物質引起中毒。裝有消毒劑、殺蟲劑或鼠藥的容器用后一定要妥善處理，防止用來喝水或誤用而引起中毒。

8.飲用符合衛生要求的飲用水。不喝生水或不潔凈的水。最好是喝白開水。

9.提倡體育鍛煉，增強機體免疫力，抵御細菌的侵襲。

六、那么如果真的發生身體不適怎么辦?

1.立即停止食用可疑食品。

2.飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3.催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4.用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5.出現脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

七、教師總結全文

同學們，通過這節課的學習，我們大家都懂得了亂吃不衛生的食品會影響身體健康的道理。同學們也都表達今后不再亂買零食的決心。

通過討論，我們知道了如何去選購安全的食品，并練習了怎樣洗手。希望每位同學養成講衛生的好習慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。

全班同學一起朗誦《食療歌》。

鹽醋防毒消炎好，韭菜補腎暖膝腰。

蘿卜化痰消脹氣，芹菜能降血壓高。

胡椒去寒又除濕，蔥辣姜湯治感冒。

大蒜抑制腸胃炎，綠豆解暑最為妙。

梨子潤肺化痰好，健胃補腎食紅棗。

蕃茄補血美容顏，禽蛋益智營養高。

2、不要在柴草堆旁玩火

教學目標:

1、讓學生認識到玩火的危險性,做到不玩火.2、讓學生知道失火后如何自救,增強學生的自我保護意識.3、了解有關滅火器的相關知識.教學重點:

1、讓學生認識到玩火的危險性,做到不玩火.2、知道失火后如何自救 教學難點

了解失火后的自救常識,并能在關鍵時刻運用.教學過程:

一、創設情景,談話導入.1、今天,老師特意為你們準備了一些小禮物,你們知道它們在哪里嗎?看,這些智慧花就是老師專門用來獎勵那些聽講認真、發言積極、愛動腦筋的同學的,你們想得到它們嗎?

2、同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師說一個謎語大家猜猜.紅彤彤,一大蓬,見油它就更加兇,無嘴能吃天下物,只怕雨水不怕風.是什么呢?()板書:火)火在生活中有什么好處? 做飯、炒菜、取暖、抽煙……

火是我們的生命,火是我們的朋友.是啊,火是我們的好朋友,可是有時也變得可怕.你們見過火生氣后發脾氣的樣子嗎?接著用課件出示一組火災事件的場景,看完后讓學生說一說自己的想法.讓學生意識到火的危險性,從而引導學生猜一猜:這些火災是怎么發生的?問:從這個故事中你明白了什么?

3、揭示課題:看來,火災很危險,同學們,在生活中,你們可千萬別玩火!(板書課題:《不要在柴草堆旁玩火》

二、合作交流,解讀探究.1、下面,老師為同學們帶來了一組圖片(課件出示),想請同學們幫忙判斷一下,圖中的小朋友做得對不對?為什么? ①、在家里玩火柴和打火機.②、在野外燒干枯的樹葉.③、出門時熄滅蚊香.(麗麗做得對嗎?)④、發現著火了,趕緊打電話求救.⑤、手拿無燈罩的油燈到床底下找東西.問:你會學習小明嗎?怎樣幫助他?

2、想一想,說一說.出示圖片,先同桌的兩個人互相說一說

⑥、在草堆旁玩火.(教師創設故事情境.問:你喜歡小剛嗎?為什么?你想對他怎么說?)⑦、在蚊帳里點蠟燭看書.⑧、在家開煤氣灶玩.⑨、在路上拿著燒著的木棍玩耍.⑩、看見油鍋里起火了,趕緊叫媽媽.三、應用遷移,鞏固提高.1、生活中的很多事情,我們是防不勝防,如果在我們身邊,真的發生了火災,我們應該怎么辦呢?引導學生想一想,小組討論后指名說一說:在生活中,我們應該怎樣防火?讓他們充分發表意見.2、模擬情景表演:撥打火警電話“119” “110”“120”

3、扎進肉里的縫衣針

教學目標：

知道縫衣針扎進肉里該怎么辦。教學過程：

一、讀“安全小故事”，了解事情經過。

不小心把大頭針或者縫衣針扎進肉里，千萬別慌張，緊張會引起肌肉收縮，使針扎得更深。

二、小考場：

如果你不小心把大頭針或者縫衣針扎進肉里，應該怎么辦？

三、貼心小提示：

1、如果大頭針或者縫衣針扎得不太深，可以用鑷子夾住外露的針體部分，順著入針方向拔出。

2、如果大頭針或者縫衣針已經斷了，只要有針體露出，就可以用鑷子夾住外露的針體部分拔出。

3、如果扎得深，應用手將針眼兩旁的肌肉夾住，免得扎進人體的針隨著肌肉的活動更加深入。遇到這種情況，一定要迅速去醫院求治。

第三單元 出行安全

1、走過街天橋要注意什么

教學目標：

1、了解故事講述的主要內容。

2、知道了怎樣走過街天橋，讓幼兒認識過街天橋，了解過街天橋的用途。培養學生的安全意識。

教學重點、難點

從過街天橋的故事中，讓學生知道遵守交通規則的重要性，并引申出一些在交通中應注意的其他問題。

活動準備

各種漂亮的過街天橋的圖片

活動過程

過程一：導入

教師向學生提問：我們每天在大街上看見的各種橫跨大街的橋叫什么名字？它們是用來做什么的？

過程二：熟悉故事

1、老師首先把故事全文向學生朗讀一遍，讓知學生道今天要講的主要內容。

2、掛出各種漂亮的圖片，并對一學生一講它們的漂亮外形，這些橋出現的好處，進一步幫助了學生解故事內容。

過程三：講故事

1、跟讀一遍故事內容，以加強記憶

2、讓學生們講一些自己看到天橋、經過天橋時發生過的有趣的故事

過程四：表演故事

請學生們表演幫助老爺爺，老奶奶過天橋時的情景

2、林中迷了路怎么辦

教學目標：

1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。教學過程：

可以采取以下方法：

1.到高處去。應該盡快爬上最近的高大的山脊觀察，一來可以確定自己的位臵，二來也便于發現人活動的跡象，如炊煙、房屋、電線、農田等。一旦發現這些跡象，要立即毫不猶豫地到這些地方去。在森林中，找到人也就找到了希望。

2.如果沒有發現人家，要想辦法找到水流，一般來說，在林區，道路、居民點常常是臨水而建。因此，沿著水流的方向走，既能最終走出山林，又有可能找到人家，即使一時找不到人家，找到水源也是生存所必需的。

3.如果這一切都做不到，那么，確定出發地的方向后，沿著同方向的山脊走，一方面可以繼續觀察環境，另一方面，只要方向不錯，總可以找到某個有人的地方。

4.觀察四周的小路和路旁的野草，剛走過的路，草會被踩倒，而且草倒的方向是向前的；沒有人走過的路，草是直立的，草間會有許多蛛網。找到路，找到方向，就能歸隊。

如沒有指南針，還有下列方式可以辨別方向：

1.將有時針、分針的手表平放，時針指向太陽，時針與表盤數碼12的夾角的角平分線指向正南(在北半球是正南，在南半球是正北)。注意，鐘表的時間必須大致準確，誤差最好不要超過一小時。

2.如果看不到太陽，可以仔細觀察苔蘚的情況。在北半球，樹干北面或石頭北面的苔蘚長勢較南面的好，在南半球則正好相反。

3.我國的絕大多數房屋、廟宇、宮殿、寶塔等古建筑一般是坐北朝南而建，而伊斯蘭清真寺的門則一般是朝向東方。

4.在夜晚迷失方向，如果不是特別緊急，一般不要輕易走動，應盡快找個地方休息，等天亮后再走；如果要找方向，則必須依賴星星來判斷，比較簡單的辦法就是找到北斗七星，然后就可以找到北極星，那么，你面對著的方向就是正北。

3、好看的東西不要撿

活動目標：

1．通過觀看情景表演以及參加討論，知道不明物品不能亂撿。

2．積極地參加討論，對生活中存在的危險因素有所認識。活動過程：

（一）觀看情景表演，提出問題

教師表演情景：

（1）討論情景表演的內容，請幼兒猜測小齊肚子疼的原因。

（2）小齊撿到了一件什么東西，這個小瓶子原來是干什么用的？你們猜猜小齊肚子怎么會疼呢？

（二）觀看教學掛圖，了解小齊肚子疼的原因 1．我們來看看，小齊的肚子為什么會疼呢？

2．醫生告訴小齊，他撿到的那個瓶子原來裝的東西有毒。里面還有一些殘留的粉末，巧克力豆放進去，巧克力豆就沾上了有毒的粉末，小齊吃了小去，肚子就疼了起來。

3．那你們想對小齊說些什么？我們一起對小齊說：“小齊，下次不要亂撿東西了”

（三）學生自己閱讀用書，進一步理解不明物體不能亂撿

1．小齊又在地上看見一樣東西，小齊是怎么做的呢？我們來看一看。2．小齊發現了什么？爸爸是怎么做的？

3．爸爸告訴小齊，廢舊燈泡很容易打碎，一旦不小心摔倒弄碎了燈泡，鋒利的碎片會把小朋友劃傷的。

（四）結束活動

同學們可不能隨便亂撿物品，更不能將撿到的物品隨便用來裝吃的東西，也不要擺弄不明物體。

4、上街不要湊熱鬧

活動目標：

認識街道上隱藏的危險。增進上街購物的安全概念。活動過程：

1老師講述「小紅帽上街去」的故事。

2與學生討論故事內容：

(1)媽媽和小紅帽約定上街時會做到哪些事情？

(2)馬路上的小男孩為何差點被車子撞到，過馬路時，應該如何？

(3)在大賣場裡的小女孩為什麼哭了，后來怎麼找到媽媽的？

3問學生，有沒有和爸爸、媽媽一起去大賣場或超級市場的經驗？上街時要注意哪些安全事項呢？如：牽好大人的手、過馬路時不亂跑、不可闖紅燈、不可在室內奔跑、想買東西時，需徵得大人的同意，不可吵鬧……等。

4問學生若與大人走失了，該怎么辦？老師設定一些項目供選擇學生：待在原地等家人、四處找家人等。

5告知若是學生失了，應待在原地等家人會比較安全，若看到警察或服務人員須勇于提出協助找尋家人的訊息，此外平時須將家人的電話號碼記牢才可以。

第四單元 網絡安全

1、網上游戲有危險

教學目標：

1、使學生知道迷戀電子游戲的害處，從而能夠正確對待電子游戲和上網，能有節制地玩電子游戲，健康地上網，堅決不到網吧和游戲機房去玩。

2、培養學生明辨是非和自我控制的能力，逐漸養成高雅的愛好和高尚的情操。

教學重、難點：

逐步培養學生明辨是非和自我控制的能力，逐漸養成高雅的愛好和高尚的情操。教學過程：

1．導入新課(教師板書課題)2．學習新課

現在請××同學把小文的故事講給大家聽。(講課文第1、2段關于小文的故事)

請x×同學回答，小文的學習成績為什么下降了?

小文每天上學、放學都經過一家新開的網吧，漸漸地迷上了玩電子游戲，所以他的成績下降了。

小文是怎么轉變的?

經過老師的耐心教育，家長的密切配合，同學們的真誠幫助，小文提高了認識，重新撥正了前進的方向。

上面的故事說明迷戀電子游戲會影響學習和工作。但是并不是說玩電子游戲和上 網是壞事。

請同學們談談，你用電腦學會了哪些本領。

(引導學生討論學會使用電腦的情況：使用辦公軟件，寫作，查字典，找資料，用計數器)請同學們談談，你上網得到了哪些信息?(引導學生發言，說說上網得到哪些知識)

今后我們還要利用電腦做許多工作，玩電子游戲不過是在學習、工作之余的休息、娛

樂。如果把時問都放到玩游戲、上網聊天上去就不應該了。但是，電子游戲、上網聊天太容易讓人著迷了。一般人，特別是青少年意志力比較薄弱，特別容易被它迷住。所以同學們要接受學校、家長的幫助和監督，才能健康成長。

電子游戲機房里的大型電子游戲機對小朋友有哪些損害?(學生回答)

電子游戲機房的環境對小朋友有什么不利?(學生回答)

3．結束語

同學們學習本課之后，一定要正確使用電腦，正確對待上網，有節制地玩電子游戲，堅決不到網吧和電子游戲機。

2、上網不能超時

教學目標：

1、培養學生正確上網，文明上網的習慣。

2、教育學生自覺拒絕網絡不良信息。

3、倡導文明，爭做一個文明的網上公民。教學重難點：網絡的危害及如何遠離網吧 教學過程：

一、導入

1、我們在座的同學們都喜歡玩電腦，并且都喜歡上網，我想問大家，你們平時上網都做些什么？你們有什么收獲？網絡給我們生活帶來了哪些好處？（學生交流回答）

2、圖片欣賞

3、自從90年代后期互聯網絡進入我國之后，給人們的生產生活帶來了便利.現在人們的生活、學習、工作、交流和娛樂越來越多的都在網上進行，網絡世界是精彩的，網絡豐富了我們的生活，但同時也給我們生活帶來了危害。

3、同學們，你們平時都在什么地方上網？（多數同學在網吧）

4、考察網吧（播放網吧視頻）

提問：你們看看網吧的環境如何？看看網民都在網上干些什么？平時你在網吧里遇見過些什么不好的事情？（把你所經歷的、看見的、聽見的都可以說出來）

是啊，網吧環境很差，也不安全，網吧里還有一些不良信息，直接影響著我們的身體健康和心理健康。所以今天我們有必要來學習“遠離網吧，文明安全上網”這一課，相信大家學習這節課后，會有意想不到的收獲。（板書課題）

訪問調查，整體感知

過渡語：網吧究竟有哪些危害呢？下面我們一起來看幾個例子。（1）催殘身體（2）心理受損（3）滋生事非（4）影響學習（5）安全隱患

2、小學生是不是不能上網？如何處理上網與學習之間的關系？（學生交流）小學生作為21世紀的主人，掌握相關的網絡知識十分必要，要擺正學習與上網的關系,利用網絡對我們的學習有很大的幫助，比如說：在學習語文等學科時，我們可以在網上查閱相關的資料來幫助我們理解課文內容，合理使用網絡幫助學習，提倡健康上網。

三、正確引導，文明上網

同學們，我們左右不了網吧的不規范管理，我們也阻擋不了網上垃圾信息的產生，但我們可以構筑成道德的防火墻，文明安全上網。國家對網絡安全也很重視，國家教育部發布的《小學生上網守則》，由國家團中央、教育部發布的《全國青少年網絡文明公約》，成為我們上網遵守的規范。下面我們一起來學習。

2、學習《小學生上網安全守則》。

3、學習《全國青少年上網文明公約》

四、交流砌磋、集體倡議

1、倡議書

為了更好的約束我們自己，老師寫了一份倡議書。請我們的學習委員給我們發出倡議。

2、集體簽名

同學們，為了保持我們的誠實、守信、文明、做一個合格的小學生，這樣少年強則國強。我們剛才同學們已經鄭重地簽下自己的名字。

2、集體簽名

3、莊嚴宣誓

3、宣誓

同學們已經鄭重地寫下了自己的承諾，下面請全體起立，舉起右手至耳旁，讓我們莊嚴地宣誓：遠離網吧，健康上網，文明上網，從我做起，從現在做起！

五、小結

同學們已經寫下了自己的承諾，我相信同學們從現在起一定能做到“遠離網吧，安全文明上網”，為我們美好的明天共創一片明凈的藍天！

第五單元 災害防范

1、地震的危害

教學目標：、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質。

2、通過觀察和查找資料，培養學生收集、整理和運用資料的能力； 提高在災害中自救的能力。

3、了解曾經發生在本地和國內的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面；學習在自然災害面前自救互救的知識。教學過程：

（一）情景引入：同學們請先觀看一下有關地震的圖片。

（播放地震圖片，激發學生學習興趣，讓學生對地震獲得初步的感性認識，并引入主題。）觀看與思考：你對上述材料有何感想？地震為什么會帶來如此巨大的災難？

地震是一種危害和影響最大的地質災害，震級在3級以下的為微震，5級以上的為破壞性地震。地震的強度與地震的震級及震源深度都有關。）

（二）認識地震的危害：

1、什么是地震？

2、認識地震的危害

展示唐山地震和汶川地震的相關數據，讓學生深刻感知地震的危害，讓同學們認識地震是嚴重威脅人類生命和財產安全的自然災害之一。并為接下來的探究地震成因教學環節打下基礎。

（1）、請同學們把你調查的地震資料拿出來和大家交流一下：

1976年7月28日凌晨，河北唐山至豐南一帶發生里氏7.8級地震。同日18時43分，在距唐山40余km的灤縣又發生7.1級地震，死難者達24.2萬。有感范圍波及遼寧、山西、河南、山東、內蒙古等14個省、市、自治區，破壞范圍半徑約250km。1976年7月28日，唐山地震。死亡24．2萬人，重 傷16.4萬人，倒塌房屋530萬間，直接經濟損失100億元 以上。

2008年5月12日14時28分，四川汶川發生里氏8.0級地震，涉及10個省、區、市，受災群眾4625萬多人，69227人遇難。

（2）、地震在不同的地點會造成哪些危害呢？

（三）探究地震的成因：通過學生的折筷活動，讓學生體會感受地震時的感覺，并分析討論地震發生的原因。并引出地震帶的分布規律。讓學生主動參與學習過程。

動手實踐：雙手分別握住木條的兩端，雙手均勻用力使木條彎曲，直至斷裂。木條斷裂時會帶來什么感受？培養學生的動手能力。

（四）為減少地震的危害，我們能做什么？引導學生討論，思考。并通過學生的逃生演習，討論分析地震時自救互救的方法。聽了他們的介紹，其他同學還有補充嗎? 我來補充，如果在電影院或其它公共場所，不要乘坐電梯或涌向過道，可以躲到堅固的物品下面，等地震過后再離開……

（五）、提升認識、自救互救

1、同學們，面對自然災害，咱們只需要學會這些逃生的技巧就夠了嗎？（不夠）還必須具備什么品質嗎?說說你知道的實例。要有堅強的信念和意志。我給大家讀一篇文章，……

在1 9 9 8年洪水中，驚濤駭浪中的六齡女童難滅求生欲望 那年8月l日20時30分左右,湖北嘉魚電視臺中斷正常的電視節目,播音員告急:“牌洲大堤魏家碼頭出現潰口,大家迅速就近就高轉移!”不多時,電停了。全被洪水淹沒的烷內,黑茫茫的一片。江珊的奶奶一行人剛走過一段田埂,就聽到堤上大呼小叫的聲音和江水滾滾的轟隆聲。奶奶見情況不好,就一手拉著江珊,一手牽著她的二姐江黎跑起來。江珊的媽媽和大姐一起跑,兩個弟弟也緊跟在后。不大一會兒,江水就沖上來了,水漫到了江珊的腰身,強大水流把她的媽媽、大姐和弟弟卷走了。奶奶只是因為抓住一棵小樹,祖孫二人才沒有被浪頭席卷而去。心愛的親人不知去向,江珊不免哭出聲來。洪水越漲越高,看來小樹不能再長久保護自己了。她們便想趟著水走,可60多歲的奶奶怎么也走不動了。一位6歲的小姑娘在樹上堅持了9個小時……

我給同學們講一個發生在汶川地震中的故事：為救同學斷臂的白樂瀟。白樂瀟是一位12歲的女孩。地震發生時，她的胳膊被教室的門卡住，為了讓后面的 15 同學跑出教室，她忍住疼痛自己把胳膊拽斷了。同學得救了，她卻從此失去了一條手臂。這位舍己救人的小姑娘，人們把她稱為“小英雄“。

從這些故事，你體會到什么了呢? 不管遇到什么困難，要有堅定的信念，就一定能克服，取得勝利。不要在任何困難面前被嚇倒。

說的不錯，當面對突然而至的災難，當你面對無效的自救，當你在等待他人救助的過程中，如果沒有堅強的信念和意志支撐自己，會很容易陷入絕望，放棄生命。在此，我想告訴大家生命只有一次，不到生命的最后一息，決不能放棄生命，你能做到嗎？（能）好樣的。

2、都說災害無情人有情。當災難降臨時，你們都看到哪些感人的場面，聽到了動人的故事，你能說說嗎? 我從電視中看到黨和國家領導人……。師評。

汶川地震中，解放軍、武警官兵發揚不怕苦，不怕累，不怕死的精神，…… 這次四川大地震，全國人民和世界各國及國際組織向災區捐款捐物……

總結：在災害面前，這種感人的事跡是幾天幾夜也說不完。這就是大災有大愛，一方有難，八方支援啊!就像在汶川地震中，共收到國內外的各種捐助達到640億人民幣，相信這里面也有你或你父母的一份愛心在里面呢。所以說雖然自然災害不可抗拒，但我們有黨和政府的親切關懷，有全國人民的鼎力相助，有世界各國人民的友好幫助，相信沒有戰勝不了的困難和災難。

（六）、總結談話、升華情感

我們學校每個學期都要進行防震逃生演練，通過這節課的學習，聯系你在逃生訓練中的感受，誰來談一談你有哪些收獲? 我知道了大自然有不可抗拒的一面；我學到了很多自救和互救知識；我要像英勇抗災的英雄學習；我感受到了祖國大家庭的溫暖……

大家說的太好了。在災難面前，就讓我們用逃生技巧為我們的生命護航；用堅強的意志、信念來武裝我們的思想；伸出雙手，愛心互助，來溫暖受傷的心房；這樣才會讓我們的生命之花快樂綻放！（板書：愛心救助、珍愛生命）課后，大家可以將課上學到的抗災自救的知識整理到大家準備的卡片上，在卡片的反面寫一句最能鼓勵你自己的話。

（七）、板書

地震的危害

學會自救互救

愛心互助、珍愛生命

2、有病及時告訴老師

教學目標：讓學生有病時及時告訴老師，做好防護。教學過程：

1、及時發現、及時隔離：一旦發現自己或周圍人出現發燒、四肢酸痛、咳嗽、流鼻涕、打噴嚏、全身出現皮疹或皮膚黏膜出現淤斑、劇烈頭痛、頻繁嘔吐等癥狀時，要立即到醫院就診。確診為呼吸道傳染病的病人要注意隔離，在家里或集體宿舍要與健康人分開居住，必要時到醫院進行隔離，生活用品和碗筷等餐具也要分開使用，并進行消毒。

2、休息：不要帶病堅持上班或者上學，有病要及時休息，保護自己也是保護他人。

3、、保護：在呼吸道傳染病的高發季節要做好自我保護。要盡量少去人多擁擠的公共場所如商場、電影院等。飲食衛生：

在日常生活中，人們常有一些不衛生的飲食習慣和行為，但很多人對此尚未重視起來，這對身體健康十分不利。“病從口入”這句話講的就是這個道理，要注意：

1、養成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。

2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。

3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

4、不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，就會味道變酸、變苦；散發出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。

5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛生質量不合格，食用、飲用會危害健康。

6、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。常見的飲食衛生誤區如下：

1、好熱鬧喜聚餐：每當節假日，人們大多喜歡三三兩兩到餐館“撮一頓”，或是親朋好友在家聚餐，又熱鬧又便于交流感情。這樣做不利于健康，不符合飲食衛生，特別是當前這一非常時期，最好實行分餐制。分餐的做法是對別人和自己生命健康的負責和尊重。

2、用白紙包食物：有些人喜歡用白紙包食品，因為白紙看上去好像干干凈凈的。可事實上，白紙在生產過程中，會加用許多漂白劑及帶有腐蝕作用的化工原料，紙漿雖然經過沖洗過濾，仍含有不少化學成分，會污染食物。至于用報紙來包食品，則更不可取，因為印刷報紙時，會用許多油墨或其他有毒物質，對人體危害極大。

3、用酒消毒碗筷：一些人常用白酒來擦拭碗筷，以為這樣可以達到消毒的目的。殊不知，醫學上用于消毒的酒精度數為75度。

第六單元 校園安全

1、刮風時不要在旗桿附近玩耍

教學目標：教育學生刮風時不要在旗桿附近玩耍，避免不必要的傷害。教學過程：

一、自讀課本37、38頁故事。

二、完成“貼心小提示”和“脫險金鑰匙” 三：小考場“ 完成39頁練習。

總結：在刮風的時候，一定要遠離旗桿，否則，一旦被刮倒的旗桿砸到，后果不堪設想。

珍愛生命，預防溺水

（一）教學內容： 學習溺水安全的基本常識，培養有關防范意識。

教學目標：

1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法。

教學重點：溺水安全自救與預防措施。教學難點：溺水安全自救方法的指導。

教學準備： 收集有關溺水的文字、圖片、錄像資料，并制作多媒體課件。

教學形式： 多媒體教學。

教學過程：

一、激趣導入

現在天氣逐漸轉熱，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們一起來看看200７年的一組溺水事故數據。

6月21日，陜西省紫陽縣發生一起5名女學生溺水死亡事故。在死亡的5名學生中，最大的14歲，最小的只有7歲。

6月25日，福建省福安市的三名小學生在溪畔游泳時溺水身亡。

6月29日，四川省達州市3名10歲左右的女學生在水塘玩耍時溺水身亡。

7月1日，河南省商都市3名女學生在水庫游泳時溺水身亡。

7月4日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生還。

暑假是廣大師生集體外出旅游、夏令營、游樂、療養活動的高峰期，也是中小學生意外事故，尤其是溺水、交通事故的高發期。據了解，去年暑假，我省、我市發生了多起學生溺水事故。據某市120急救指揮中心統計，該中心去年4月1日至6月9日，共接到溺水求救電話15個，平均每4天半就有一宗溺水事故發生，其中急救車到現場后，患者已死亡的達10人，占67%。事故現場多為 農村水塘，溺水者多為初中、小學學生。

今年4月13日四川省巴中市3名學生溺水死亡；4月27日遼寧省葫蘆島市6名學生校外野泳溺水死亡。4月27日武漢一天內兩名幼兒溺亡。這些事故連續發生，令人十分痛心。

老師：聽了這些實例，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。隨著夏季到來，學生涉水、游泳行為增多，為切實避免溺水事故，保障同學們的安全，今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命預防溺水教育。

二、游泳“六不一會”

游泳時要嚴格遵守“六不一會”：不私自下水游泳；不擅自與同學結伴游泳；不在無家長或老師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救護人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不到危險水域戲水。學會基本的自護、自救方法，不貿然施救。

三、溺水原因

溺水原因主要有以下幾種：①不會游泳；②游泳時間過長，疲勞過度；③在水中突發病尤其是心臟病；④盲目游入深水漩渦。

四、避免悲劇上演

如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生？對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，首先應打110報警，然后積極自救：（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止；（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

五、陸上搶救

對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：

（1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢；

（2）溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快

六、課堂總結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里。同學們，珍愛我們的生命吧！在日常生活中提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，遠離所有的不安全！

七、課外拓展

閱讀下面的材料進行自我教育。

《安全知識“如何防溺水”》 游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動“倒水”動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應迅速送往醫院救治。

八、發出倡議

“珍愛生命，預防溺水”倡議書

親愛的同學們：

夏季將至，隨著氣溫逐漸升高，有些人為求涼爽下水游泳，這種行為存在極大的安全隱患，每年夏季都成為我國溺水傷亡事故的高發時期，其中學生溺水傷亡事故所占比重較大，而這每一起溺水傷亡事故的發生都意味著一個家庭的破碎。針對這一情況，為增強同學們的安全防患意識，杜絕類似事件的發生，學校特向各位同學發出以下倡議：

一、牢固樹立安全意識。各位同學要增強自我保護意識，不參與任何涉水危險活動，不靠近危險、陌生的水域。

二、牢固樹立責任意識。美好的生命只有一次，保證生命安全、人身健康不僅是個人的事情，也關系到家庭、學校、社會的和諧，任何同學都要本著對自己、對家庭、對學校、對社會負責的態度規范自己的行為，杜絕溺水傷亡事故的發生。

三、嚴禁在沒有家長的監護、陪同下私自下河（湖、庫、壩、溝等）洗澡。有家長監護、陪同的也一定要到安全的、正規的游泳池游泳，并要做好相應的準備活動，注意安全防范，防止溺水事件的發生。

四、嚴禁學生私自結群下河（湖、庫、壩、溝等）洗澡。一旦發生溺水事故，后果將不堪設想。

五、掌握相關的防溺水知識，并能將所學的知識運用于實際。

六、在增強自我安全意識的同時，也要努力做好宣傳、監督和說服工作，發現身邊同學有私自外出游泳想法時，要及時予以勸阻。

同學們，讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，平平安安地度過每一天！

珍愛生命，預防溺水(二)導語：現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。以下是小編帶來的珍愛生命預防溺水主題班會，歡迎閱讀。

教學目標：

1、使學生了解溺水事件及其發生的原因。

2、使學生學會珍愛生命，學會自救及搶救的方法。

教學時間：20xx年6月3日下午課外活動

教學過程：

一、導入

師：現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。下面請聽去年和今年發生的一些學生溺水事件。

1、鐘祥市某校三名學生溺水身亡

2010年6月19日，湖北省鐘祥市某校八(4)班的六名男學生，邀約在漢江劃子口碼頭段游泳，其中三名學生不慎失蹤。

據該校一名姚姓學生介紹，他也是六名學生之一，當日上午11時，他們共6名學生邀約到劃子口碼頭游泳，寇某(湖北鐘祥郢中城區人)、裴某(湖北鐘祥市東橋鎮人)、盧某(湖北羅漢寺種畜場人)，均為14歲，三人脫掉外衣率先下水，在走入江中10多米遠的地方，遇上了深溝，三人同時跌入深水中。另外3個學生見狀，急忙進行救助，有一個救助的學生也差點落入深水中，幸被采沙場的一位陳姓工作人員救起，他們看救助無望，只好返回岸邊。

事故發生后，湖北鐘祥市政府應急辦公室、公安、衛生等部門高度重視，立即組織船只和有打撈經驗的人員前往搜救，經過三天的搜救，21中午12時，三名落水中學生的遺體被全部打撈上岸。2、2011年全國部分中小學生溺水事件

(1)4月26日13時30分十四名流沙城西中學的學生(學校中考停課半天)約齊在流沙西街道南平里黃金輝的樓下會合后一起騎自行車到大南山鎮三坑水庫游玩，14時許到達三坑水庫后，李東鑫、許彬堅、朱家立、李澤波、陳楚琦(以上五人年齡均系16勻、均系初二四班學生)、李佳享(17歲，初二六班學生)等六各男學生臨時決定到水庫中游泳，后李永鑫與許彬堅在游泳過程中沉入水中。至19時32分李東鑫(男，16歲，流沙西街道趙厝寮人)于17時42分打撈上來，許堅彬(男，16歲，燎原鎮泥溝村人)于17時42分打撈上來，后經120醫生現場確認二人均已死亡。

(2)2011年，4月26日下午4點50左右，位于湖北省赤壁市車埠鎮小學五(二)班十一歲汪同學在學校組織補課期間離校，和同班4名同學去車埠糧店后河邊玩水，不幸落水身亡(汪同學離校未補課，學校沒有通知家長)學生家長一直以為學生在校補課)。

(3)2011年4月26日，安徽省六安市一所小學6年級的多名男生各自在家吃過午飯后，來到距離學校不遠的淠河壽縣段河邊玩耍。一名男生在洗臉時不慎落水，其他人見狀紛紛下水施救，危急時刻4名已經脫險學生手拉手救最先落水的男生，不幸5人均被急流沖走

(4)4月29日，五一假期前一天，安徽省安慶市接連發生兩起初中生游泳溺亡事故，三名初中學生不幸遇難。第一起事故發生在4月29日14時許，安慶市大觀區海口鎮紅星初級中學4名初三男生在中考體育考試結束后，和該校3名初

一、初二學生，一共7人來到該鎮南埂村江灘邊坐著聊天，后初三學生唐某某和張某某跑到上游，脫衣下水游泳。過了一會，其他學生趕來時發現其中一人頭已被水淹沒，兩只手在不停拍打，他們便急忙呼喊救人。昨天上午，15歲男生張某某的遺體已被打撈上岸，另一位遇難的學生唐某某的尸體正在打撈之中。

另一起事故發生在4月29日17時許。據當地警方介紹，當天16時20分，安慶市大龍山中學初二學生王偉(化名)放學后，和兩名同學結伴去家附近的池塘游泳。17時許，三人在水塘游泳時，不慎滑入池塘一坑洼處，雙腳陷入淤泥中，王偉的兩名同學奮力掙扎爬出了池塘，而王偉在淤泥中越陷越深，人隨之被水淹沒。兩名爬上岸的同學見狀大聲向附近群眾呼救。但為時已晚，18時許，王偉 的遺體被群眾打撈上岸。

師：聽了這個報道，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。

生：討論、發表自己的看法

小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習“珍愛生命，預防溺水”的安全教育。

二、探討溺水的原因

師：什么是溺水?

生：討論

小結：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統稱為溺水。

銜接：溺水已成為我們小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。

師：溺水原因主要有哪幾種?

生：討論，小結：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

銜接：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。據有些地區統計，溺水死亡率為意外死亡總數的10%。

師：如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?

生：我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：未經家長老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。

三、學習自救及搶救的方法

1、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，首先應打110報警，然后積極自救：

(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止;

(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

2、對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快

四、課堂總結：

同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!

第二篇：四年級下冊安全健康教案

四年級安全教案

下冊

2016.3

第1課 消滅皮膚寄生蟲

教學目標: 1,認識頭虱和螨蟲的外形及其對人體皮膚的危害,了解關虱和螨蟲的生活環境;2,掌握防治關虱和皮膚螨蟲的基本方法;3,注重個人衛生和環境衛生,積極防治皮膚寄生蟲.課前準備: 1,頭虱和螨蟲的掛圖;

同學們在秋末,冬初時注射過一種“流腦”疫苗,打這種疫苗是為了預防什么 2,介紹“流腦”的傳染途徑,易發期.3,引導學生認識流腦的主要特點.(1)指出“流腦”的早期癥狀與感冒相似.“流腦”的早期癥狀與感冒相似,你們知道感冒有哪些癥狀嗎(2)介紹“流腦”的特殊癥狀.4,介紹“流腦”的預防方法.師:“流腦”的主要傳染對象是15歲以下的少年兒童,年齡越小,抵抗力越弱,越容易傳染上,危害也就越嚴重.大家正處于易傳染的年齡階段,一定要注意預防.教師講解預防方法.學生讀預防“流腦”的兒歌.師:現在你能說出怎樣預防“流腦”了嗎 5,鞏固總結.1,引導學生回憶本課的學習內容.2,號召積極預防.第3課 上網的時候

教學目標: 1,知道網絡對我們的生活學習有幫助,但使用網絡不當會給我們的身心帶來危害;2,了解小學生應該怎樣正確上網;3,加強自我保護意識,養成正確的上網習慣.課前準備:了解一些因使用網絡不當而造成危害的具體事例.教學過程: 1,開展調查,導入教學內容.師:隨著科技的發展,電子計算機的出現,人們開始上網了,你們知道什么是計算機網絡嗎

有哪些同學上過網

你們上網的目的是什么 用什么時間上網 一天上網多長時間 你們家里有人上網嗎

(3)引導學生分析流感與感冒的區別.(4)闡述及時治療和對癥下藥的重要性.(5)指導學生了解預防流感的方法:加強身體鍛煉,增強抵抗力;及時增減衣服以免受涼;流感傳染途徑;注意室內通風,保暖;患流感后要及時治療.多休息,多喝水,多吃容易消化的事物;與流感病人隔離.3,總結提示.讓學生結合課上所學,表演“姍姍就診”課本劇.5,近視了,怎么辦

教學目標: 1,知道近視的癥狀和近視有真性近視和假性近視之分;2,了解近視的成因和矯正假性近視的方法;3,懂得配眼鏡和戴眼鏡的注意事項.課前準備:投影儀,假性近視和真性近視的眼球成像,變化的掛圖;一些戴眼鏡的同學做好準備,介紹自己為什么會戴眼鏡.教學教程: 1,現場演示,導入教學內容.用投影儀調焦模仿人眼近視的情形.2,引導區分真,假近視.教師自己介紹,并請近視戴眼鏡的學生介紹自己為什么會戴眼鏡.出示真性近視和假性近視掛圖.為什么會出現這種不正常情況

學生試回答,教師根據學生回答作補充,請清假性近視的成因.3,介紹假性近視的矯正方法.前面我們一起聽了同學們介紹為什么會戴上眼鏡,他們就是因為先得了假性近視而沒有進行很好的矯正造成真性近視的.師:假性近視經過休息和治療,視力可以恢復,那么應該怎樣恢復正常的視力呢 學生討論.生答。

講述：如果有，以后要特別注意。如果此時不休息，調整，很可能會出現不出汗，體溫很快升高的嚴重中暑癥狀。3．引導學習中暑的自救方法。

講述：中暑了要及時救護，否則會導致昏迷甚至死亡。你知道怎樣自救嗎？ 生答，介紹，師補充并小結。4．學習怎樣預防中暑。

問：中暑有害人體健康，最好的自救方法是預防。你們知道怎樣預防嗎？ 生討論，回報。

講述：課文最后一段有介紹，請大家齊讀。

問：除了同學們講的以外，課文還介紹了那些預防方法？ 生答。

講述：當然，預防中暑也不能過分。不要長時間的吹電風扇或呆在空調房里，不要過多的吃冷飲及冰凍食品。（順便說明其危害性。）三：鞏固檢測。5’ 講述：歸納什么是中暑。問：

1．夏季鍛煉時怎樣預防中暑？ 2．人快要中暑是有什么感覺？ 3．如果有同學中暑了,應該怎么辦？

第7課：尊重長輩

教學目的：

1．懂得為什么要尊重長輩，知道尊重長輩是中華民族的傳統美德。2．養成尊重長輩的品質，知道怎樣尊重長輩。

教學重點：解決學生在尊重長輩方面的一些思想認識問題，使學生的行為發生變化。教學難點：如何針對學生的心理進行誘導，使學生的錯誤觀念得到改變。

教學準備：搜集學生長輩中的一些突出事例，搜集學生中不尊重長輩的事例以及學生尊重長輩的事例。

教學過程： 一：導入 3’

師：講小剛不尊重長輩的事例，及大家對他的評價，引出主題：尊重長輩。

1．回想過去，或向父母打聽，長輩們在自己身上花費了那些心血？

2．征求長輩們的意見，在尊重長輩方面，過去自己有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。把他們的意見記錄下來，想一想，自己應該怎么辦？

第8課：正確使用空調

教學目的：

1．知道空調的益處，了解空調病的形成原因和主要癥狀。2．懂得預防空調病的方法，積極預防空調病。教學重難點：正確使用空調，預防空調病。教學準備：

1．請家里有空調的同學向家長了解怎樣正確使用空調 2．請得空調病的同學回憶當時的情況。教學過程： 一：導入

隨著社會的發展，人們生活水平的提高，空調已經走進了千家萬戶，為人們提供了非常舒適的環境。不過，隨著空調的普及使用，空調病也隨之而來。所以，這節課，我們就來了解怎樣預防空調病。

二：學習新課

1．交流對空調作用的體會。師：那些同學家有空調？

生答。師：你家為什么要裝空調？ 生答。

師：隨便怎樣用空調都可以的嗎？為什么？ 師生討論交流。

師：看來空調雖好，也不能亂用。使用不當，就會生病。因為是用空調不當而的得病，就叫空調病。有沒有同學因使用空調而出現不舒服的？

生答

師：對了，剛才同學們講得因使用空調而出現的頭痛，頭暈，眼花，無力，惡心嘔吐，食欲不振，睡眠不佳，注意力不集中，關節炎，咽喉炎，傷風感冒甚至發燒等癥狀就是空調病。

2．引導學生探討空調病的成因。師：誰能說說為什么會的空調病？

（1）未經家長老師同意不去；

（2）沒有會游泳的成年人陪同不去；

（3）深水的地方不去；

（4）不熟悉的江溪池塘不去。

三、探討原因

1.溺水原因主要有哪幾種？ 2.學生分小組探討。3.小組代表回答后歸納：（1）不會游泳；

（2）游泳時間過長，疲勞過度；

（3）在水中突發病尤其是心臟病；

（4）盲目游入深水漩渦。

四、救護措施

1.如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生？ 2.指名學生回答后歸納：

（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止。

（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直。

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：

（1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢；

（2）溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快。

五、滲透思想

同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說怎樣珍惜每一天？

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第三篇：小學四年級下冊安全教案

小學四年級下冊安全教案

1、遠離健康“殺手”

【教學目標】

1、引導學生通過尋找日常生活中的安全隱患，了解這些安全隱患對人體健康和人身安全帶來的危害，知道正確的健康生活習慣以及消除這些安全隱患的方法。

2、指導學生了解一些基本的生活安全常識，樹立關愛自我、保護自我、珍愛生命意識。

3、培養學生的觀察分析能力，能找出身邊的安全隱患，學會避免這些安全隱患，養成良好的生活習慣。

【教學準備】公共安全衛生事件的視頻資料；不良生活習慣的圖片資料 【教學過程】

一、導入課題

1、談話（教師口述小勇臟兮兮的指甲故事）：從這個小故事中你了解到了什么？這些細菌會給我們帶來什么危害？

2、學生交流

3、教師小結：個人的日常衛生直接影響著我們的身心健康，生活中我們要講好個人衛生，遠離健康的“殺手”。（板書課題）

二、深入探究

活動一：了解不良習慣給身體帶來的危害。

1、談話（出示圖片講故事）：：老師今天給大家帶來了一個小故事，大家在聽的時候要注意思考故事中這位同學的行為有什么不恰當的地方？這些不良的習慣會給身體帶來怎樣的健康危害？

2、學生匯報：

（1）、這位同學的行為有什么不恰當的地方？（2）、這些不良的習慣會給身體帶來怎樣的健康危害？（3）、如果你是他的朋友，你想對他說些什么？

3、教師小結：日常生活中，遇到以下幾種情況時需要洗手：飯前飯后；便前便后；吃藥之前；接觸過血液、淚涕、鼻涕、痰液和唾液之后；做完掃除工作之后；接觸錢幣之后；接觸別人之后；在室外玩耍沾染了臟東西之后；戶外運動、作業、購物之后；尤其是接觸過傳染物品的，更要經過消毒反復清洗。活動二：尋找家庭中的健康“殺手”。

1、談話（沒有疊被子的臥室圖片）：請同學們結合自己的生活經驗想一想，在你舒適的臥室里是否存在危害健康的“殺手”？如果有，可能會是什么？會給我們的身體造成怎樣的危害呢？

2、學生交流。

3、談話：其實隱藏在我們的日常生活中健康“殺手”還真不少，大家仔細找一找，在家庭生活中，我們的哪些行為和習慣會對我們的身體健康造成危害？還有哪些影響健康的隱患呢？

4、學生交流。

5、教師小結：（出示臥室、家電、垃圾、衛生間、陽臺等存在的一些安全隱患，加深學生對這些隱患的理解。）活動三：減少健康殺手危害的方法

1、談話：我們的家中存在著這么多的安全隱患，我們應該如何杜絕呢？你有好的辦法和建議？請同學們先在小組內交流，然后選出代表在班級交流。

2、學生小組交流。

3、班級交流

4、教師小結：（1）外衣鞋子固定擺放，并不在臥室和廚房等抖落外衣的灰塵。（2）在廚房和衛生間各放一只封閉性強帶蓋子的垃圾桶，每天的垃圾分類及時倒掉。（3）家用電器不要集中擺放，要保持一定的距離，減少超劑量輻射的危險。（4）微波爐啟動后應離開爐體1米以上。

（5）不要長時間看電視，看電視時要保持一定的距離。（6）陽臺的高度不能太低，欄桿的間距不能過大。（7）個人的衛生用品要專人專用，防止交叉感染。?? 活動四：認識放射性物質，了解避免其他傷害的方法。

1、談話：（出示放射性物質圖片）其實還有一些危害是我們眼睛所看不到的，但可能隨時會危害我們的健康。你們知道這是什么物質嗎？他會對我們的身體造成那些危害？如果生活中我們遇到類似這樣的東西應該怎樣做？

2、學生交流。

3、教師小結（出示放射性警示圖片）：生活中當看到這些來歷不明和帶有警示標志的物品時，要迅速離開現場，不要接觸和擅自移動這些物體，可以及時報警尋求專業人員的幫助。如果發現自己有身體不時的感覺要及時到醫院治療。人在常態下如果被大量的放射物照射就會對身體帶來傷害。如在400rad的照射下，受照射的人有5%死亡。

三、拓展延伸

1、談話（出示手機圖片）：手機在我們的日常生活中已經很普遍了，使用起來也很方便，想一想長期使用手機會對我們的健康產生哪些不良的影響？

2、學生交流。

3、教師小結：（1）撥號時輻射特別大盡量離身體遠點。（2）手機別放枕頭邊。（3）莫把手機掛胸前。

（4）掛在腰部影響生育。

4、談話：課后建立“我的信息卡”，繼續收集生活中危害健康的“殺手”資料，并了解預防健康殺手危害的健康方法。教后札記： ???????

7、公共場所到要注意安全教學設計

一、課件導入，點明主題

1、播放課件：出示商場、公園、影劇院、碼頭等公共場所的圖片。

（生觀看圖片，簡要說說這些地方有哪些共同特點，自由發言，師板書：公共場所）

2、教師談話：在這些場所，人員相對集中，疏散困難，容易誘發安全事故甚至造成人 員傷亡。因此當我們到公共場所時，一定要注意安全（補充完整課題），避免事故的發生。（設計意圖：通過課件展示這些公共場所的特點，讓學生領會其特點，在頭腦中初步有 安全意識。）

二、真實再現，感悟明理

1、教師談話，引出故事：現實生活中，在一些公共場所，由于我們缺乏安全意識，發 生的意外事故真是太多了，大家請看：（出事課件，再現安全事故）

（1）2007年2月22日，在昆明圓通山公園，一名6歲女孩在與老虎合影中，被獸性大發的老虎咬傷。

（2）2007年11月10日位于重慶市沙坪壩區的家樂福超市進行10周年店慶促銷活動，由于人多擁擠，發生踩踏事故，造成嚴重傷亡。

（3）2008年9月20日，4名學生在廣州番禺一游樂場玩“空中飛人”時，因系住飛船的鋼絲繩突然斷裂，3名小學生被嚴重摔傷。

（4）青島市一名小學4年級的學生，在超市乘坐電梯的時候，由于在電動扶梯上升的過程中探出身子往下瞧，結果一不小心從電梯上栽下去，重重摔到一樓的地板上，身體嚴重摔傷。

2、學生交流。學生觀看資料，自由發言談談自己的真實感受。

教師小結：多么慘痛的教訓啊！其實，這些是完全可以避免的啊！但是，正是由于我們缺乏安全意識，才造成這些安全事故，真是血的教訓呀！

（設計意圖：通過安全事件的再現，讓學生受到震動，從而認識到安全的重要性。）

4、交流資料。在你生活的身邊，你目睹過公共場所里發生的哪些安全事故？讓學生敘述自己的見聞。

5、教師小結：是啊！同學們，正是由于公共場所人員相對集中，疏散困難，才導致了安全事故，甚至造成人員傷亡的，那我們去公共場所應該怎么做呢？（學生暢所欲言，師順勢導學切記：公共場所，注意安全。）

（設計意圖：通過學生的回顧，再現安全事故，切合學生的實際，更能引起學生的共鳴。）

三、行動在線，警鐘常鳴

1、認識常去的一些共公共場所存在的安全問題？ 活動一：體育場中應注意哪些安全問題？

（1）教師談話：體育場中由于人員聚集集中，觀眾觀看比賽之中，因情緒波動較大，很容易發生安全事故。教師課件出示“到體育場觀看比賽時”的插圖，讓學生思考：體育場里觀看比賽應該注意什么？（2）學生交流。

（3）教師小結：到體育場觀看比賽時，觀眾的情緒會隨著比賽的進程變得激動起來，很容易發生安全事故。這時，我們要克制自己的情緒，在開心之余要多加小心，注意安全。活動二：商場購物應該注意什么？

（1）教師談話：在商場購物時，人員較多，商場里的貨柜擺放密集，人們的活動空間較少，不熟悉環境的人很容易失去方向感，應注意相關的安全提示標志，了解安全出口的位置，同時還要防止其他傷害。

（2）學生看圖交流。教師：課件出示“到商場購物時”的插圖，引導生說應該注意的事項。（3）教師歸納總結：到商場購物時不要在光滑的地板上面跑，或在人群中擠來擠去，以免滑倒跌傷或被銳利的柜臺邊角撞傷。

活動三：游樂場里也應注意的安全問題。

（1）教師談話：游樂場是我們小學生經常光顧的地方，我們在開心玩耍時一定要注意安全，防止意外事件的發生。

（2）學生小組交流。教師課件出示：“到游樂場所里游玩時”的插圖，引導學生觀察并思考問題：我們到游樂場所里游玩時應注意什么？

（3）集體匯報。了解游樂場所中可能存在的安全隱患，并思考如何應付。

（4）教師小結：到游樂場所游玩時，一些刺激而高速運轉的游樂設施可能會導致意外，如高空墜落摔傷或者軋傷。一些水上游樂設施，可能會讓我們在游玩時，因戲水而落水。而那些比較慢，看似安全的游樂設施，也可能因為我們的好動好玩，而造成意外傷害，比如被小火車輪子軋了腳等。所以，我們在高興的游玩時，還要特別注意安全。活動四：動物園里危險。

（1）教師談話：小學生特別喜歡一些小動物，在動物園觀看動物時時常引逗動物。可有時看似溫順的動物有時也會獸性大發。我們來到動物園又應該注意什么呢？（2）學生思考交流。教師課件出示“到動物園時”的插圖，引導學生觀察、思考：我們到動物園游玩時應注意什么？

（3）教師小結：動物園是我們喜歡的地方，不過這里的防護欄、洞穴邊緣等都存在安全隱患，如果湊得太近，很容易發生被動物抓咬、落入洞穴等危險。

（設計意圖：通過插圖，讓學生在觀察、討論中明確這些地方的安全隱患，知道預防措施，杜絕安全事故的發生。）

2、了解存在安全隱患的公共場所，避免到那些地方活動。（1）讀一讀。一些公共場所，避免到那些地方活動。教師課件出示不能去的場所。

①只有單一出入口的場所。

②位于地下的場所。

③用易燃物裝修的場所。

④安全門上了鎖的場所。

⑤門口、通道、樓梯堆滿物品的場所。

（設計意圖：豐富學生的視野，開闊學生的眼界，讓學生知道不能去的場所及原因，更能最大限度地預防安全事故的發生。）（2）說一說。

①指名說一說自己調查發現存在安全隱患的場所。

②課件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共場所，應該首先了解的問題。（先了解避難逃生的方向；安全門是否閉及緊急出口的位置；滅火器、消火栓等器具的位置等。）

（3）找一找。學校也是一個公共場所，那么，我們在學校里，還存在哪些安全隱患呢？（4）教師小結：我們周圍很多場所可能還存在安全隱患，我們盡量避免到這些地方活動。（設計意圖：能結合實際讓學生體會到安全的重要性，使他們真正落實到行動上來。）

3、說一說你認識的安全標志和他們提供的幫助。

（1）教師談話：不知同學們有沒有發現，在公共場所，有一些安全標志，在關鍵時刻能給我們提供很大的幫助。你知道有哪些標志嗎？（2）學生交流。展示課前搜集的安全標志，小組內互相說一說標志的用途。師：課件出示“安全標志”的圖片，引導學生識別、明確標志的作用。

（設計意圖：通過學生自己搜集的安全標志和老師展示的安全標志，讓學生知道安全標志的所代表的意思，以便在公共場所派上用場，保護學生的安全。）

（3）教師小結：來到公共場所一定要注意其中的安全標志和相關的安全提示，時刻注意公共場所上午安全問題。

四、拓展延伸，自護自救

1、思考交流。到了公共場所我們還需要注意哪些安全問題？（交流后填在課本的空白處。）

1、教師總結：通過學習，我們知道安全的種子已經在你們的心中牢牢生根發芽。老師衷心地希望同學們：安全警鐘時時敲，安全意識刻刻牢；平平安安每一天，健康快樂伴一生！（通過總結，再次敲響安全警鐘，讓學生時時講安全，處處都安全。）

教學后記 8 雷雨到來的時候

一、教學目的：通過講解雷雨天氣可能引發的安全事故，提醒同學們注意安全、珍惜生命

二、教學重點：如何預防雷雨天氣引發的安全事故；學會自救

三、教學難點：讓同學們深刻的認識到安全第一、生命無價

四、教學方法：講練教學；演示法

五、教具：多媒體課件

六、教學過程：

到了五六月份，經常會連降大雨，出現較長時間的雷雨天氣，同學們要注意預防雷電，做好自我保護。

一、雷電是怎么形成的

（附：資料）

二、雷雨天氣造成的危害 廣東經常會下暴雨并伴有閃電這種自然現象對人的生活威脅不容忽視。暴雨不僅會讓交通癱瘓，電力系統終斷，還會對各類室外的設施造成破壞，讓經濟遭受損失。同時還潛伏著各種“奪命殺手”，在發生暴雨時，應警惕溺水、危墻倒塌、不當駕車、觸電、雷擊等嚴重威脅生命的不安全因素。

雷雨天氣特別是災害性的暴風雨天氣時盡量避免出行。

如果雷雨突然降臨，不要獨自站在空曠的室外，應及時到建筑物下面避雨。現在的高層建筑都裝有避雷針及環形避雷網，避雷針的有效保護半徑為其高度的1.5倍。也就是當你處在一個高層建筑物的有效保護半徑內時，相對于其它空曠地帶被雷擊的危險性要小的多。有很多同學雷雨天氣也不顧安全進行戶外活動例如打籃球這種現象要改正。

在雷雨天氣不宜使用固定電話、手機、小靈通及其它戶外通訊工具，有實例證明雷雨天氣在室外使用個人無線通信系統會有效增加引起雷擊的機率。很多同學平時打雷時使用手機、在科室看電視都有可能引起雷擊。

在路面積水的天氣里出行時不要使用自行車、摩托車等行動不穩定的交通工具，容易發生打滑側翻的事故。當積水嚴重，水況不明時要繞道行駛，雨天出行時盡量乘坐機動公交車等噸位比較大、底盤比較高的車輛，一來大車安全性高，再者碰到危險時，乘客之間還可以相互提供幫助。

在雨天行走時應遠離路燈、高壓線，變壓器等，避免觸電。輸送電線路常年處在地下的不良環境里，年久失修，容易發生絕緣破損等情況。當暴雨來臨時，混濁的雨水就成為很好的導體，在一定的范圍內會形成一個以漏電點為中心呈放射性的跨步電壓，只要接觸到這個范圍內的水就會觸電。當發現從空中垂落到地面的輸送電線路時，應當遠離電纜的落地點。雷雨天氣里，應該及時關掉宿舍、家中電器的電源，或者關掉入總閘，撥掉電話線、網線及有線電視線等能與外界接觸的電氣線路，因為這些線路都是雷電最為喜歡的穿家入戶的門路。平時應購買質量好、具有防雷功能的插座、注意檢查線路、電器的工作情況。

當路面全部被水漫過時，應盡量選擇馬路兩邊的沿街房邊行走，如果是在小通道里行走應選擇中間的位置。因為大馬路的各種溝渠、管道的檢查口就是在靠邊的位置，路面全部積水時，這些排水的洞口有可能就會成為“奪命陷阱”。

遠離圍墻及年久失修的危險建筑物。遇到大雨時，一些建筑物根基被水泡松，墻體也因雨水沖擊強度減弱，如果建筑強度本來不夠，就很容易倒塌。暴雨中應當盡量遠離這些墻根和危房，避雨也應選擇高大堅固的樓體下面，盡量不要在地平線以下的室內逗留，當發生突發狀況時，這些地方就會是首當其沖的受災點。

三、雷雨天氣時在日常生活、學習中那些行為可能給自己帶來危險的行為？（提問）

1、在宿舍亂拉、亂接電線、插頭

2、雨天打籃球、使用電話、開電視

3、雷電時，觸摸水管、鐵絲網、金屬門窗

四、遇雷電怎么辦？ 現場演習（演示課件）

1、戶外突遇雷電怎么辦

2、雷電時在家怎么辦

3、如何及時搶救被雷擊者

三、（布置作業）整改

班會后，生活委員、舍長要配合舍管員清理宿舍亂拉、亂接電線、插頭現象，杜絕使用大功率電器。

9、地震來了怎么辦

一、教學目標：

1、了解地震的形成、地震發生前兆等知識，明確地震等知識，明確地震的危害；提高防震、避震的安全意識。

2、初步掌握在家庭、學校等公共場所等日常生活中常用的防震方法，做到防患于未然。

3、初步掌握地震發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能，以及遭遇地震傷害后的救治方法。

二、教學準備 教師準備：

有關地震的圖文或視頻資料；地震發生后正確自救、自護或逃生的方法視頻；進行逃生、自救演習的相關工具和用品。學生準備：收集一些地震前兆的資料；配合模擬及演練活動進行道具和材料的準備。

三、教材分析

教材用地震發生后的巨大危害警惕人們要正確認識地震災害，重視地震危害對人的生命安全造成的威脅。培養學生形成初步的防震意識，教育學生在平時的生活中就要隨時做好防震準備，掌握在地震發生后的自矯與自護技能與方法，學生在地震災害中保護生命安全。

第一課時，一、感受地震危害

1、視頻播放1976年我國的唐山大地震實況，并結合教材資料介紹這次大地震給人們造成了巨大的傷害。唐山大地震毀了整個城市，當時估算損失達30億美元（當時美元與人民幣匯率1：

1、76），人員死亡24萬重傷十六萬。間接損失難以計算。

2、教師引導：“2008年5月12日14時28分在我國四川汶川發生了8級大地震，造成重大損失，截止6月13號為止，遇難69 107人，失蹤18 230人，受傷373 577人。受災4 569人。“同時并播放汶川地震時的視頻。

3、讓學生談談自己聽后、看后對汶川地震的認識和自己的感受。

4、教師小結地震是一種毀滅性的自然災害，在地震面前我們應如何面對，怎樣更好的保護自己呢？通過本課的學習將幫助你解決這些問題。

二、了解地震或災害來臨的征兆

1、利用課件出示唐山大地震賈師傅劫后余生的回憶：“7月27下午，地磁報警器響個不停，就在那個下午，我發現魚缸里的魚一個勁的往上跳；在地下挖坑飼養的兔子也跑了；公雞不進窩，哪里高就往那呆；貓不讓我們進屋，站在我們的腳面上毛聳起來，給東西也不吃，叫聲也很難聽。這一連串的現象，引起了我的注意覺得有可能發生地震。我告訴別人，人們都不相信，只好自己做了預防地震的準備，在床頭架起了東西，房梁也用棍子頂住了。發生地震時，我們全家5口人外加2個客人，都沒有傷亡。而我們住的大院，有50口人，竟震亡20多人??”

2、提示引導：“聽完賈師傅的話，你受到什么啟發？”

學生：“地震是有征兆的。了解這些征兆可以幫助我們做好預防地震的危害。”

3、教師：“地震來臨前會有什么征兆呢？結合教材的材料和你課外收集到的資料介紹一下。”

4、教師根據學生介紹進行提煉。（1）地下水異常。

地下水包括井水、泉水等。主要異常有發渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、突升、突降、井孔變形、泉源突然枯竭或涌出等。（2）生物異常。

一些感覺十分靈敏的動物，在感觸到地震的波動時，便會驚恐萬狀，以致出現冬蛇出洞，魚躍水面，豬牛跳圈，狗哭狼吼等異常現象。動物異常的種類很多，有大牲畜、家禽、穴居動物、冬眠動物、魚類等等。（3）氣象物理異常變化。

大地會出現地聲，地光；天空會出現電閃雷鳴或傾盆大雨等。

（4）除了上面的異常現象，有些植物在震前也有異常反應，如不適季節的發芽、開花、結果或大面積枯萎與異常繁茂等。

三、地震中的自救

1、教師引導：“當地震來臨時，我們該怎樣保護自己呢？”

2、教師提供以下幾種地震時所在的場所：（1）正在學校上課；（2）正在五樓自己的家中；（3）正在平房屋子中；（4）正在郊外游玩；（5）正在行駛的電汽車內；（6）正在電影院；（7）在人多擁擠處；（8）在地鐵中；（9）在地下室。

3、課件出示幾種錯誤和正確的逃生方法，讓學生判斷。

4、教師教導學生進行交流：

（1）不能慌張，保持冷靜是安全逃生的前提。

（2）住在高樓可不能從高樓往下跳，找個重心較低而且結識的桌子躲避，最好能用坐墊、枕頭等物品保護頭部。

（3）在家中要先關掉煤氣，切斷電源，以免引起火災。（4）在人多的地方，要聽從警衛人員或大人的統一指揮。（5）發生地震和火災時，千萬不能使用電梯。

（6）在路上遇到地震要遠離高壓電線塔或電線桿，因為地震可能導致高壓電塔傾倒，使人受傷或觸電；另外，還要盡量遠離加油站、液化氣站的、等場所。加油站的汽油和液化氣站的液化氣一旦泄露，容易燃燒、爆炸。

5、教給學生一些地震防護口訣：

大震來時有預兆，地聲地光地顫搖，雖然短短幾十秒，做出判斷最重要。高層樓撤下，電梯不可搭，萬一斷電力，欲速則不達。平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯過時機諸事休。次生災害危害大，需要盡量預防它，電源燃氣是隱患，震時及時關關上閘。強震簸箕站立難，就近躲避最明見，床下桌下小開間，伏而待定保安全。震時火災易發生，伏在地上要鎮靜，沾濕毛巾口鼻捂，彎腰匍匐逆風行。震時開車太可怕，感覺有震快停下，趕緊就地來躲避，千萬別在高橋下。震后別急往家跑，余震發生不可少，萬一趕上強余震，加重傷害受不了。

6、要求學生記住口訣并與家人和朋友分享。第二課時

一、逃生模擬演習

1、教師引言：“上節課我們交流了地震中自救自護的知識和方法，接下來我們就來演習一下。當地震來臨時，如果我們正在教室上課，應該怎樣正確、迅速地逃生呢？大家一起商量一個逃生方案演練一下。”

2、教師播放有關地震逃生步驟的視頻，供學生學習和參考。

3、學生分組制定逃生方案，然后在全班進行交流統一。

4、模擬演習。（1）當地震發生時，應在第一時間迅速離開教室，在老師的安排下，第一、二組前門出，左邊樓梯下，三、四組后出門，有樓梯下，注意秩序，千萬不能堵住教室門口。（2）來不及出門的學生應當躲到桌子底下，抱緊桌子腿或用書包保護自己的頭部。

5、演習結束，學生交流演習的收獲和體會。

二、自救與自護

1、教師承接上面的演練，引導學生思考：“剛才同學們都注意迅速有序地逃生，可是不幸我們班里的小剛同學由于沒有及時逃生被埋在廢墟中，他應該怎么自救？”

2、請學生回答，教師結合教材內容補充歸納。

應先設法清除壓在頭部和胸部的物體，用毛巾或衣服捂住口鼻，防止煙塵影響呼吸。設法找到食品和水，創造生存條件，等待救援。如果找不到脫離險境的通道，用石塊敲擊能發出聲響的物體，向外發出求救信號，盡可能控制自己的情緒或閉目休息，保存體力，等待救援人員到來。如果受傷，要想法包扎，避免流血過多。

教師：“知道小剛為什么被困在廢墟中了嗎？是因為他本來已逃出房間，但是想到自己心愛的學習機沒有拿就立即回教室去取，結果困在里面了。大家說說遇到這種情況我們應該怎么辦。”

學生交流認識，教師總結“災難面前，生命安全是最重要的，千萬不要因貪戀財務而危及生命。”

3.教師繼續引導：“地震結束，很多同學都逃到安全的地方了，可是還有一部分人被困在廢墟中，我們這些已經安全的同學可以做什么？”

在交流過程中教師利用汶川地震勇救他人的小英雄的故事，鼓勵學生在保證自身安全的前提下積極協助救援工作。

三.震后注意事項

1.教師提示：“地震發生過后，經常會帶來一些次生災害，所以當地震災害平息過后，我們可千萬不要掉以輕心，一定要配合相關部門積極預防其他災害或疾病等的危害。” 2.補充介紹地震次生災害的知識，引導學生共同探討教材關于地震災后的注意事項的內容。四.課堂小結 地震災害威脅著人們的生命財產安全。只有我們了解了這些自然災害，懂得在自然災害中如何保護自己，才可以減少損失，避免更大的傷害。另外，大家齊心協力共同抗震救災也大大減輕了災難給我們造成的創傷，比如在這次四川大地震中，全世界人們都向四川人民伸出了援助之手，我們的同學也獻出了自己的愛心，真是一方有難，八方支援啊！

教學后記

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第四篇：四年級下冊安全健康教案.

第 1課 消滅皮膚寄生蟲 教學目標 : 1, 認識頭虱和螨蟲的外形及其對人體皮膚的危害 , 了解關虱和螨蟲的生活環境;2, 掌握防治關虱和皮膚螨蟲的基本方法;3, 注重個人衛生和環境衛生 , 積極防治皮膚寄生蟲.課前準備 : 1, 頭虱和螨蟲的掛圖;2, 由螨蟲引起的皮膚病癥的掛圖.教學過程 : 1, 指出皮膚寄生蟲的存在 , 引入本課內容.2, 指導學生防治頭虱.(1 講故事 , 指導學生認識頭虱.(2 介紹頭虱的危害和頭虱卵的形態.提問 :為什么頭虱不易被人發現 為什么說頭虱對人有害 頭虱卵是什么樣的 怎樣尋找 頭虱卵

(3,引導學生掌握防治頭虱的方法.小結 :預防頭虱要做到 “ 四勤 ”, 即勤洗頭 , 勤理發 , 勤洗澡 , 勤換衣服.(4,講解治療方法.3, 介紹防治螨蟲的方法.(1 指出螨蟲也是一種常見的皮膚寄生蟲.(2 介紹螨蟲的特點.(3 說明螨蟲的危害.(4 介紹防治皮膚螨蟲的基本方法.防治螨蟲除了要搞好個人衛生和環境衛生外 , 還要注意防塵 , 通風和采光 , 如果一旦發現 自己身上有了大量螨蟲 , 應到醫院請醫生為你治療 , 不能完全聽從廣告 , 胡亂搽藥.4, 回顧與總結.我們應怎樣防治皮膚寄生蟲 第 2課 預防流腦 教學目標 : 1, 知道 “ 流腦 ” 的傳播途徑 , 易發季節;2, 了解 “ 流腦 ” 的病癥和危害以及預防 “ 流腦 ” 的方法;3, 在 “ 流腦 ” 易發季節 , 自覺采取預防措施.課前準備 :有關流腦的資料 教學過程 : 1, 以回憶 , 談話導入教學內容.同學們每年都會打一些預防針 , 還記得你打過哪些預防針嗎 在什么時候打的 同學們在秋末 , 冬初時注射過一種 “ 流腦 ” 疫苗 , 打這種疫苗是為了預防什么

2, 介紹 “ 流腦 ” 的傳染途徑 , 易發期.3, 引導學生認識流腦的主要特點.(1指出 “ 流腦 ” 的早期癥狀與感冒相似.“ 流腦 ” 的早期癥狀與感冒相似 , 你們知道感冒有哪些癥狀嗎(2介紹 “ 流腦 ” 的特殊癥狀.4, 介紹 “ 流腦 ” 的預防方法.師 :“流腦 ” 的主要傳染對象是 15歲以下的少年兒童 , 年齡越小 , 抵抗力越弱 , 越容易傳染 上 , 危害也就越嚴重.大家正處于易傳染的年齡階段 , 一定要注意預防.教師講解預防方法.學生讀預防 “ 流腦 ” 的兒歌.師 :現在你能說出怎樣預防 “ 流腦 ” 了嗎 5, 鞏固總結.1, 引導學生回憶本課的學習內容.2, 號召積極預防.第 3課 飼養動物的衛生和安全 教學目標 : 1, 了解貓 , 狗 , 牛 , 羊等動物身上攜帶有大量病菌 , 病毒 , 寄生蟲 , 能使人得病;2, 懂得飼養動物在安全 , 衛生方面的注意事項和不應吃野生動物的道理;3, 形成在飼養動物的過程中注意安全和衛生的習慣.課前準備 :了解如皋關于飼飼養動物的一些規定 , 做好一些宣傳品.教學過程 : 1, 了解學生飼養動物的情況 , 引入教學內容.師 :你們喜歡小動物嗎 你家飼養過哪些小動物 是怎樣飼養的 師 :你們知道飼養這些小動物要注意些什么嗎 2, 引導學生了解飼養動物的注意事項.(1介紹怎樣搞好動物衛生.師 :動物身上干凈嗎 為什么說動物身上不干凈 不干凈的動物對人有什么影響 , 我們應該怎么辦 你們家是怎樣訓練動物的(2教育學生注意飼養動物的安全.師 :你們飼養的小動物傷過人嗎 怎么傷人的

我們飼養動物必須注意安全 , 你們知道怎樣才能避免被飼養的動物抓傷 , 咬傷嗎

你們知道家養的動物為什么會傷人嗎 學生閱讀課文第三 , 四自然段.(3提醒學生預防狂犬病.(4教育學生不養不吃野生動物.3, 總結號召.4, 上網的時候 教學目標 : 1, 知道網絡對我們的生活學習有幫助 , 但使用網絡不當會給我們的身心帶來危害;2, 了解小學生應該怎樣正確上網;3, 加強自我保護意識 , 養成正確的上網習慣.課前準備 :了解一些因使用網絡不當而造成危害的具體事例.教學過程 : 1, 開展調查 , 導入教學內容.師 :隨著科技的發展 , 電子計算機的出現 , 人們開始上網了 , 你們知道什么是計算機網絡 嗎

有哪些同學上過網

你們上網的目的是什么 用什么時間上網 一天上網多長時間 你們家里有人上網嗎

沒上過網的同學想上網嗎 今天 , 我們就來一起研究上網的問題.2, 引發辯論 , 明確網絡的利弊.師 :在上過網的人中 , 有人說網絡好 , 有人說網絡不好 , 你們認為網絡好嗎 為什么 大家 可以發表自己的想法 , 也可以談家長或朋友的看法.在不同意別人的觀點時 , 帶可以跟他進行 辯論.學生辯論.師生歸納.3, 展開討論 , 研究正確使用網絡.網絡給我們提供了很多便利 , 我們可以在網上求知學習, 與人交往 , 展現自我 , 請求幫助 , 但是 , 使用不當也會使我們的身心帶來危害.我們小學生應怎樣正確使用網絡 , 正確上網呢 為什么

學生發表意見.教師歸納小學生上網的 “ 九不 ”.學生閱讀課文中正確使用網絡的 “ 四點 ”.4, 總結鞏固.學生制定小學生上網公約 , 并進行交流.第 5課 預防流感

教學目標 :了解流感的一般癥狀和預防知識.初步學會流感的預防方法.教學重點 :知道預防流感的一般癥狀和預防知識 教學難點 : 初步學會流感的預防方法.教具準備 : 1, 課前了解學生患流感的情況.2, 準備好防治流感的常用藥.教學內容與過程 : 1, 講故事 , 引課題.2, 講解流感的一般癥狀和預防的方法.(1什么叫流感 流感的病情是什么 應怎樣治療(2流感有哪些癥狀

(3引導學生分析流感與感冒的區別.(4闡述及時治療和對癥下藥的重要性.(5指導學生了解預防流感的方法 :加強身體鍛煉 , 增強抵抗力;及時增減衣服以免受涼;流感傳染途徑;注意室內通風 , 保暖;患流感后要及時治療.多休息 , 多喝水 , 多吃容易消化的 事物;與流感病人隔離.3, 總結提示.讓學生結合課上所學 , 表演 “ 姍姍就診 ” 課本劇.6,近視了 , 怎么辦 教學目標 : 1, 知道近視的癥狀和近視有真性近視和假性近視之分;2, 了解近視的成因和矯正假性近視的方法;3, 懂得配眼鏡和戴眼鏡的注意事項.課前準備 :投影儀 , 假性近視和真性近視的眼球成像 , 變化的掛圖;一些戴眼鏡的同學做 好準備 , 介紹自己為什么會戴眼鏡.教學教程 : 1, 現場演示 , 導入教學內容.用投影儀調焦模仿人眼近視的情形.2, 引導區分真 , 假近視.教師自己介紹 , 并請近視戴眼鏡的學生介紹自己為什么會戴眼鏡.出示真性近視和假性近視掛圖.為什么會出現這種不正常情況

學生試回答 , 教師根據學生回答作補充 , 請清假性近視的成因.3, 介紹假性近視的矯正方法.前面我們一起聽了同學們介紹為什么會戴上眼鏡 , 他們就是因為先得了假性近視而沒有 進行很好的矯正造成真性近視的.師 :假性近視經過休息和治療 , 視力可以恢復 , 那么應該怎樣恢復正常的視力呢

學生討論.引導學生看看書上是怎樣說的.小結方法.4, 闡述正確矯正真性近視的方法.假如假性近視已轉化成真性近視 , 你們知道該怎么辦嗎 學生討論 , 交流 , 教師補充.配眼鏡要注意些什么呢

教師舉一些誤配 , 戴眼鏡傷害眼睛的事例.5, 回顧小結.第 7課:動物的蜇傷和咬傷

教學目的: 1.了解毒蟲蜇咬的危害,懂得不要招惹毒蟲,以免被毒蟲蜇咬。2.掌握免被毒蟲蜇咬的方法,了解初步的治療措施。教學重點:預防被毒蟲蜇咬的方法。教學難點:毒蟲蜇咬的危害。

教學準備:師:毒蜂,蝎子,蜈蚣,毒蜘蛛的掛圖。生:收集毒蟲的有關知識。教學過程: 一:導入 2’

問:你們知道那些蟲子有毒嗎?你們知道他們是什么樣的嗎? 生答。

一到夏天,經常有同學在花壇邊玩,看蜜蜂,觀察各種小蟲子,有時候不小心,就會被 蜜蜂,小蟲子等蜇傷或咬傷。今天我們就來學習怎樣預防被這些小動物蜇傷或咬傷以及萬一 被他們蜇傷或咬傷后該怎么處理的方法。

二:學習新課 28’

1.(出示掛圖講解常見的幾種毒蟲:毒蜂,蝎子,蜈蚣,毒蜘蛛的身體特點。2.引導學生了解預防毒蟲蜇咬的方法。

問:你們知道他們分別生活在什么地方,吃什么?怎樣活動嗎? 生討論,匯報,是補充。

問:這些毒蟲會攻擊人嗎?什么時候會攻擊?怎樣攻擊? 生回答,師補充。

問:怎樣才能防止被他們蜇咬呢? 生討論,匯報,師補充介紹預防蜈蚣,蝎子,毒蜘蛛蜇咬的方法。講述:小林捅蜂窩,遭蜂咬的故事。問:小林為什么會被蜂咬? 生答。

問:黃蜂跟蜜蜂是一樣的嗎?他們會蜇人嗎? 生答。

講述:避免被蜂蜇的方法主要是不主動去招惹,激怒他們。3.介紹被毒蟲蜇咬的治療方法。

問:如果萬一被毒蟲蜇咬后應當怎么辦呢?課文中給我們介紹了應急處理辦法,請大家 邊看書,便找出這些方法。

4.師歸納總結全課內容。1 怎樣預防被毒蟲蜇咬。2被毒蟲蜇咬后的應急處理。三:鞏固檢測 5’

毒蟲為什么會蜇咬人? 第 8課:著裝的科學 教學目的: 1.知道穿衣服不僅是為了保暖,更重要的是健康。2.了解怎樣才是健康科學的著裝。教學重點:怎樣健康科學的著裝。教學難點:穿衣服為什么要注重健康。

教學準備:建議學生收集科學著裝的資料。師準備一些拇指外翻,雞眼以及其他一些因 穿鞋不當而引發腳病的圖片。師生共同準備匹料或毛衣, 棉, 麻, 絲, 化纖織品材料或衣服。教學過程: 一:導入 2’

講述:隨著科學技術的發展,人們的保健意識不斷增強,穿衣服不僅為了保暖,人們越 來越重視服裝的實用,衛生和美觀。對于我們正在長身體的小學生來說,更重要的是健康科 學的著裝。這節課,我們就來學習有關科學穿衣的知識。

二:學習新課 29’

1.得要根據季節和氣溫的變化增減衣服。

講述:我們都知道炎熱的夏季,我們要穿短袖,短褲,裙子等衣服,冬天要穿棉衣, , 棉襖等。那么,根據季節的變化穿衣服要有哪些講究呢? 師小結:夏季,應穿吸濕,透氣,輕薄,涼爽的淺色服裝,最好無領,無袖,寬松的式 樣。

冬季,要穿合身,松軟,少穿緊身衣,毛衣最好別當外套。(出示毛衣線圈放大圖 毛衣當外套容易散發熱量。

1.懂得著裝要寬松適度,不能過緊的道理。

講述:小學生不提倡穿緊身衣褲,為什么呢?我么看專家怎么告訴我們的。生閱讀課文后討論。生答。

師小節:小學生處在生長發育的階段,穿緊身衣褲會影響內臟器官的發育。2.注意選擇健康的服裝面料。

講述:現在市面上出售的服裝是用各種各樣的面料做成。那么我們怎么選擇適合我們自 己的服裝面料做成的衣服呢?同學們把自己準備的各種布料拿出來研究一下, 再看看專家的 解釋。

生研究布料。閱讀課文后討論。生答。

師小結:少年兒童應選擇無刺激性,輕柔,透氣,吸水性好的面料服裝,如棉,毛,麻, 絲,皮,等天然材料做成的面料。少穿化纖材料做成的衣服,更不能當內衣貼身穿著,應選 擇真絲,純棉制品的內衣。

3.學會正確穿鞋。

講述:根據美國骨外科醫學會的統計,每年因為鞋子不合腳而導致患病的人數有 4300萬之多。穿鞋不當,會出現拇指外翻,雞眼,腳痛等病癥,(出示相關掛圖使行走和站立 都很痛苦。我們應該怎樣選擇適合自己的鞋子呢?請看專家的講解。

生閱讀課文,討論。生答。

師小結:小學生腳還在生長,更容易產生腳病,因此,要少穿皮鞋,不穿高跟鞋,尖頭 鞋,應穿運動鞋或布鞋。鞋子尺寸要合適,不能過大或過小。

三:鞏固檢測 4’ 提問: 1.著裝不科學,會帶來那些危害? 2.檢查自己現在的著裝,由那些不合適的地方?應該怎樣改正?

3.向媽媽和其他穿過高跟鞋的人打聽,了解穿高跟鞋,尖頭鞋油那些不舒服的感覺。

第 9課:預防中暑 教學目的: 1.知道中暑的原因和中暑的癥狀。

2.懂得發現中暑要及時自救并掌握自救的方法 3.學會預防中暑的方法, 并注重預防中暑。教學重點:怎樣預防中暑。

教學難點:中暑的原因和癥狀。教學準備:一些防暑藥品。教學過程: 一 :導入 3’

講述:一個學生路邊中暑的故事。問:這個故事講了一件什么事? 生答。

講述:中暑是夏季常見病。現在隨著氣溫一天天升高,中暑的人也在增多,嚴重者如搶救不 及時,甚至于會有生命危險。因此,我們要學會預防中暑。

二:學習新課 27’ 1.解中暑的原因。

問:你們中過署嗎?見過別人中暑嗎?你們知道中暑是怎么回事嗎? 生答,師具體介紹中暑的原因。

2.紹中暑的癥狀。

講述:介紹中暑的初級癥狀。

問:你們以前在烈日下有過這樣的感受嗎? 生答。

講述:如果有,以后要特別注意。如果此時不休息,調整,很可能會出現不出汗,體溫很快 升高的嚴重中暑癥狀。

3.引導學習中暑的自救方法。

講述:中暑了要及時救護,否則會導致昏迷甚至死亡。你知道怎樣自救嗎? 生答,介紹,師補充并小結。4.學習怎樣預防中暑。

問:中暑有害人體健康,最好的自救方法是預防。你們知道怎樣預防嗎? 生討論,回報。

講述:課文最后一段有介紹,請大家齊讀。

問:除了同學們講的以外,課文還介紹了那些預防方法? 生答。

講述:當然,預防中暑也不能過分。不要長時間的吹電風扇或呆在空調房里,不要過多的吃 冷飲及冰凍食品。(順便說明其危害性。

三:鞏固檢測。5’ 講述:歸納什么是中暑。

問: 1.夏季鍛煉時怎樣預防中暑? 2.人快要中暑是有什么感覺? 3.如果有同學中暑了 , 應該怎么辦? 第 10課:迎接青春期 教學目的: 1.了解什么是青春期及青春期的重要性。

2.認識到在青春期身體將發生一系列的變化,懂得如何正確迎接青春期的到來。教學重點:懂得在青春期應該注意哪些事項,為青春期的到來做好思想準備。

教學難點:認識到還未出現的青春期的現象,展現其變化。教學準備: 1.有關青少年在青春期發育階段的身高,體重統計圖表的放大掛圖。2.展現青春期身體變化的形象化資料。教學過程: 一 :導入 3’

師:你聽說過青春期嗎?你知道什么叫青春期嗎? 生答。

師:青春期是人生長發育的一個重要階段,是每個人成長過程中都必須要經歷的過程。今天我們就來學習有關青春期的知識,讓我們為迎接青春期做好準備。

二：學習新課 25’ 1．指出大家即將進入生長發育的第二個最快的時期——青春期。師： 青春期是人生長發育的一個重要階段。人有兩個生長發育最快的階段，第一個階段，是出生到一歲的嬰兒期；第二個階段，也就是我們今天要講的青春期。（圖片展示青春期身體發育的形象化資料，指引學生觀看。）師： 正如大家所講，青春期就是從小孩長成大人的時期。在這個快速生長發育的過程中，身高每年可增長 7-8cm，體重每年可增加 5-6 千克。經過青春期，我們就會長大成人了。師：知道青春期一般從什么時候開始，什么時候結束嗎？ 生答，師補充。師：青春期可以分成前期，中期，晚期三個階段，女孩的青春期發育要比男孩早 1-2 年。每個人青春期開始的年齡和發育的速度也不一樣。我們有的同學已經進入青春期，有的不久 就要進入。2．介紹人在青春期的一些主要變化，基本情況。師：我們在青春期會有什么樣的變化呢？讓我們一起來看看書上是怎么說的。師：青春期會給我們帶來哪些好處？ 生討論后回答。假如沒有過好青春期，后果會怎樣？ 生討論，交流。師出示圖片，讓學生比較成人的豆芽菜身體與健壯者身體，青春期努力學習者的成就與 錯失青春期發育良機者個人發展前途差異等事例。師：你們覺得過好青春期重要嗎？為什么？ 生討論，交流。3．提出過好青春期的注意事項。師：能不能過好青春期會影響我們一輩子的生活，在青春期我們應該注意些什么呢？ 生答.師補充：我們即將進入青春期或已經進入青春期，我們要主動關心自己的青春期發育，在青春期，應該注意：1）保證足夠的營養。2）加強體育鍛煉。3不吸煙，喝酒。4）不亂 擠粉刺。關于青春期，你們還有那些疑問？ 生提出問題，師適當解答。師：如果遇到關于青春期不懂得問題，我們應該怎么辦？ 生答，師提示，補充。三：鞏固檢測 7’ 1．對照自己青春期發育的特點，你覺得自己已經進入青春期了嗎？為什么？ 2．假如你已經進入青春期，你會怎么辦？ 3．制定一個青春期的學習計劃。第 11 課：尊重長輩 教學目的： 1．懂得為什么要尊重長輩，知道尊重長輩是中華民族的傳統美德。2．養成尊重長輩的品質，知道怎樣尊重長輩。教學重點：解決學生在尊重長輩方面的一些思想認識問題，使學生的行為發生變化。教學難點：如何針對學生的心理進行誘導，使學生的錯誤觀念得到改變。教學準備：搜集學生長輩中的一些突出事例，搜集學生中不尊重長輩的事例以及學生尊

重長輩的事例。教學過程： 一：導入 3’ 師：講小剛不尊重長輩的事例，及大家對他的評價，引出主題：尊重長輩。二：學習新課 27’ 1．介紹小剛的錯誤行 為，引出討論，說明討論的問題和要求。師：今天，我們來討論這個題目，在討論中，要講老師當作你們中的一位。任何同學討 論中說的話，這節課上完就算沒說過。老師只有一點要求，要說真話。今天討論的話題是長 輩該不該受到我們的尊重。2．引導學生討論，使學生懂得應該尊重長輩。師：那些同學認為應該尊重長輩？請說說你們的理由。生發言。師：那些同學認為長輩不一定值得尊重，請你們也說說理由。生發言。師：認為不值得尊重長輩的同學，你們能介紹一下你們長輩是什么樣的嗎？ 生介紹。師：大家說說這樣的長輩值得尊重嗎？ 生發言。師：如果這個長輩以前犯過大錯，現在改了，該不該受到尊重呢？ 生討論，匯報。師：剛才我們談尊重長輩，是講尊重自己的長輩，那么對別人的長輩呢？ 生發言。師：現在討論結束。老師申明：剛才我們只聽討論的意思，沒聽是誰在發言。（列舉班 級學生中的一些事跡）長輩們為國家除過力，為家庭付出過辛勞，雖然現在年歲大了，我們 也該尊重他們。（不點名的列出班級學生中一些不尊重長輩的事例，）他們這樣做對嗎？為什 么？ 生討論，回報。3．引導學生尊重長輩。師：有的同學知道尊重長輩，可就是不知該怎樣做好，你們能幫幫忙嗎？ 生發言。師：說得好。相信你們做得比說得更好。4．總結，提出希望 師：尊重長輩是中華民族的傳統美德，也是世界人民的優良風尚，更是小學生應該具備 的品質。愿我們每個同學都成為尊重長輩，受人夸獎的好孩子。三：鞏固檢測 5’ 1．回想過去，或向父母打聽，長輩們在自己身上花費了那些心血？ 2．征求長輩們的意見，在尊重長輩方面，過去自己有哪些地方做得好，哪些地方還需 要改進。把他們的意見記錄下來，想一想，自己應該怎么辦？ 第 12 課：正確使用空調 教學目的： 1．知道空調的益處，了解空調病的形成原因和主要癥狀。2．懂得預防空調病的方法，積極預防空調病。教學重難點：正確使用空調，預防空調病。教學準備： 1．請家里有空調的同學向家長了解怎樣正確使用空調 2．請得空調病的同學回憶當時的情況。教學過程： 一：導入 隨著社會的發展，人們生活水平的提高，空調已經走進了千家萬戶，為人們提供了非常 舒適的環境。不過，隨

著空調的普及使用，空調病也隨之而來。所以，這節課，我們就來了 解怎樣預防空調病。二：學習新課 1．交流對空調作用的體會。師：那些同學家有空調？ 生答。師：你家為什么要裝空調？ 生答。師：隨便怎樣用空調都可以的嗎？為什么？ 師生討論交流。師：看來空調雖好，也不能亂用。使用不當，就會生病。因為是用空調不當而的得病，就叫空調病。有沒有同學因使用空調而出現不舒服的？ 生答 師：對了，剛才同學們講得因使用空調而出現的頭痛，頭暈，眼花，無力，惡心嘔吐，食欲不振，睡眠不佳，注意力不集中，關節炎，咽喉炎，傷風感冒甚至發燒等癥狀就是空調 病。2．引導學生探討空調病的成因。師：誰能說說為什么會的空調病？ 生試著回答。師：讓我們想一想，開空調和沒有開空調的時候有什么不同？ 師生共同討論。師：不同之處在于空氣不同場合溫度兩個方面。正因為這兩方面的不同，造成了我們抵 抗疾病的能力下降，因而的病。3．說明空調沒錯，介紹預防空調病的方法。師：使用空調才會的空調病，那么，使空調的錯嗎？ 生答。師：你們認為人會的空調病最主要的原因是什么？ 生答。師：讓我們來看看專家是怎么說的。我們應該怎樣正確使用空調，不得空調病呢？ 生答，師補充。三：鞏固檢測 1．什么情況下人容易的空調病？ 2．空調病有哪些特征？

第五篇：四年級下冊教案

Unit 2 What time is it Part B Let’s talk

教學目標

1.理解對話大意；

2.用正確的語音語調來朗讀對話； 3.學會運用It’s time to ?

4.理解短語get up ,go to school ,hurry up的意義 重點

理解對話大意，在情景中運用It’s time to ? 難點

區分It’s time to ?和It’s time for ?的用法 教具

單詞卡、教學光盤 教學過程

一． Warm-up 1.轉盤游戲

二． Presentation 1.時鐘游戲

2.引出4:35的手勢。師：What time is it ？引導生答：It’s 4:35 ,School is over.T: School is over.Where do you go? Ss: We go home.由此引出It’s time to go home.3.呈現起床照片，T：What time do you get up ? What time do you have breakfast? 4.What about Mike?聽錄音，回答問題。

5.觀察圖片，播放錄音前提問：What time does Mike get up ?由此引出更多的時間。

6.板書It’s time for ?學生造句(Pair work)板書It’s time to ?同桌相互交流，討論兩者區別 7.生看圖，聽錄音并找答案

It’s 6:30.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for_____.8.跟讀錄音、齊讀 9.Group work 組長帶讀、齊讀、個人讀、角色扮演 三． Consolidation 1.聽錄音，補全對話

2.準備時鐘，師：What time is it ？學生用It’s time to ?和It’s time for ?說出該時間相應的活動。3.開火車游戲。

4.鞏固練習：Look and match ①6:30 a.m.②7:00a.m.③7:20 a.m.④12:05p.m.⑤3:40p.m.⑥4:00p.m.⑦9:00p.m.It’s time for breakfast.It’s time to go to school.It’s time for lunch.It’s time to get up.It’s time to go to bed.It’s time for PE class.It’s time to go home.四． Summary 五． Homework 聽B Let’s talk錄音2遍，并讀3遍。六． 板書設計：

Unit 2What time is it Part B Let’s talk

It’s ____.It’s time to_____.Breakfast is ready.Hurry up!

What time is it ？

It’s ____.It’s time to/for_____.教學后記

學生對圖片敏感，對轉盤游戲非常感興趣，小組合作比較順暢。

Unit 2 What time is it Part B Let’s lean

教學目標

1.能夠聽說讀寫四個動詞短語：get up ,go to school ,go to bed ,go home.2.運用It’s time to描述作息時間和活動。重點

能聽，說，認，讀四個動詞短語和It’s time to 句型 難點

區分It’s time to ?和It’s time for ?的用法 教具

詞卡，教學光盤 教學過程

一． Warn up 1呈現Let’s talk情景，角色扮演對話 T：What time does Mike get up? S:6:30a.m.T：what time does Mike go to school? S:7:30

2.師指Mike ,Mike is a good student.你們想重點他的日常生活嗎? Let’s go and have a look 呈現B Let’s learn 二 Presentation 1.出示P1:T:What time is it ? Ss: It’s 6:25.T :Is it time to go to school? Ss : No.T :It’s time to get up.板書get up，學生跟讀，并引導生說：It’s 6:25.T :Is it time to get up.2.呈現Mike背書包的情境，顯示時間為7；30.T：Does Mike go to school or go home ?引導生答：It’s 7:30.T :Is it time to go to school.板書 go to school 3.同樣方式教go home ,把go home ,go to school引入It’s ____.It’s time to_____.4呈現圖片go to bed，貼出詞卡，用句型描述.It’s 9:00.It’s time to go to bed.并談談各自的休息時間。

5.聽錄音，做動作，表演四個詞組。6.將A Let’s learn 板塊短語卡片貼在黑板上，同時板書It’s time to ?和It’s time for ?的不同。

7.Group work（Simon says 游戲）三.Consolidation 1.師出示一份作息表，提問學生，運用It’s ____.It’s time to/for_____.描述。

2.看動作，說短語游戲。3.鞏固練習：

It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.It’s ____.It’s time to_____.四.Homework 1.繪制作息表，用句型It’s ____.It’s time to/for_____.表達，并與同學交流；

2.讀所學四個短語五遍。五.板書設計

Unit 2 What time is it Part B Let’s lean

6:30 get up It’s 7:30 It’s time to go to school

4:00 go home 9:00 go to bed 教學后記：

在區別It’s time to ?和It’s time for ?的用法時，學生在練習操練中基本掌握。

Unit 2 What time is it Part B Read and write

教學目標

1.能在圖片幫助下讀懂句子，并完成選擇圖片。2.能用正確的語音語調和按意群來朗讀句子。3.在有意義的語境下書寫核心句型。重點

在圖片幫助下讀懂句子，按意群來朗讀句子。難點

理解Just a minute 的意義。教具

教學光盤，模擬時鐘 教學過程 一.Warn up 1.Sharp eyes 2.猜時間，遮住一半時鐘，用What time is it ？It’s time to/for..來編創對話。

二.Presentation 1.出示read and number四個圖片，先認真審圖。What time is it ？It’s 2.播放錄音。3.Group work 四人齊讀、理解并討論大意、交流意見 4.校對答案

5.模仿錄音跟讀，按意群來朗讀句子。

6.根據Look and write,出示示范對話，Ss看圖描述。板書What time is it ？It’s...提醒句子開頭首字母要大寫。7.Pair work 畫時間并完成書寫句子

8.聽錄音，完成Listen and number 三.Consolidation 1.完成Look and match部分，小組討論，訂正答案。2.Enjoy a song :It’s twelve o’clock 3.Story time 4.鞏固練習（根據作息表，完成句子，作息表略）It’s eleven o’clock, It’s time for_____.It’s ____.It’s time to go to school.It’s ____.It’s time for lunch.四.Summery 五.Homework 畫鐘表，用It’s ____.It’s time to/for_____.口頭表達，并寫在作業本上。板書設計

Unit 2 What time is it Part B Read and write

Hurry.Let’s go.Just a minute

What time is it ？

It’s ____.It’s time to/for_____.教學后記：

在圖片幫助下讀懂句子，學生能完成選擇圖片。能用正確的語音語調和按意群來朗讀句子。

Unit 3 Weather 單元目標

知識與技能：

1.能聽懂、會說Part A、B 中Let’s talk、Let’s learn中呈現的對話，并能在實際中加以運用。

2.能聽、說、讀三會單詞：cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy。能在四線三格上正確書寫四會單詞：arm, car, card, ball, tall, wall，學習字母組合ar、al的發音和句子Is it sunny ? Yes, it is.No, it isn’t.3.理解Let’s play部分的內容，會說Let’s chant，會唱歌曲《Thunder》。過程與方法：

運用自然拼音法和字母組合的發音規律，教會學生記憶單詞的進一步的方法，逐步培養學生用音節的方式記憶單詞。通過角色扮演的形式讓學生表演對話，扮演天氣預報員，培養學生用英語做事情的能力。情感態度與價值觀：

1.通過學習介紹描述天氣的一些單詞和句子，培養學生熱愛自然、愛護地球的優秀品質。2.通過畫畫、唱歌等形式，提高學生的審美情趣。

3.通過運用天氣知識來做事情，培養學生觀察世界和轉換思維的習慣，培養世界意識。

第一課時A.Let’s learn

教學目標

1.能聽說讀寫cold, cool, hot, warm, weather五個單詞；

2.能熟練地運用功能句：It’s?in來介紹不同地方的天氣狀況。重點

能聽說讀寫cold, cool, hot, warm, weather五個單詞 難點

運用功能句：It’s?in? 來介紹不同地方的天氣狀況 教具

教學光盤，圖片，單詞卡 教學過程 一.Warm up 1.創設情境：It’s warm today.(指窗外)So we wear T-shirts.Tomorrow I want to go to Beijing.What’s the weather like in Beijing? Let’s watch

a weather report.播放A Let’s learn.2.展示一位中央電視臺天氣預報員，T：Look!Do you know him/her? Yes, he/she is a weather reporter.呈現生詞圖片。二.Presentation 1.Teach the now word: weather.Ss看圖并跟讀單詞，板書weather，強調th發音。

2.展示中國地圖，指著四個地點依次問：Where is it? 引導生答：It’s Harbin/Beijing/Hong Kong/Lhasa.呈現哈爾濱天氣圖，T：Is it hot in Harbin? Ss: No, it isn’t.T: What’s the weather like in Harbin? Ss: It’s cold in Harbin.板書It’s?in?并結合動作教學單詞cold.3.師做扇扇子的動作，并說：I’m in Hong Kong now.What’s the weather like in Hong Kong? Ss: It’s hot in Hong Kong.板書hot，注意t的尾音。4.呈現北京、拉薩天氣景觀圖，比較各圖，T: What’s the weather like in Beijing? 板書warm、cool, 比較兩詞的詞義。

5.Group work: 組長帶讀、齊讀，結對讀，個人讀 三.Consolidation 1.出示卡片，開火車式讀單詞。2.大小聲游戲

3.Let’s play, 并pair work 組織對話。4.練習： 四.Homework 聽錄音，跟讀單詞五遍，自己讀3遍；

完成同步練習Unit3 A.Let’s learn部分 板書設計：

Unit 3 Weather A Let’s learn

cold cool warm hot It’s?in?

教學反思：

利用畫中國地圖方式展示北京、哈爾濱、香港、拉薩四個城市的天氣狀況，學生好奇心較強，在以后教學中，應多應用簡筆畫輔助教學。

第二課時A.Let’s talk

教學目標

1.理解對話大意；

2.用正確的語音語調來朗讀對話

3.能在情境中運用句型：Can I go outside/have some soup? 來征求對方許可，并用Yes, you can./No, you can’t.重點：

用正確的語音語調來朗讀對話，能在情境中運用句型：Can I go outside/have some soup? 來征求對方許可，并用Yes, you can./No, you can’t.難點：

can/ can’t 的用法 教具：

教學光盤、單詞卡片 教學過程： 一.Warm up 1.T: What time is it? What classes do you have today? Can you go to the playground? 二.Presentation 1.師引導生觀察圖片，引出話題weather。It’s time for lunch.Mike want to play outside.He asks his mother for permission.What did his mother say? What’s the weather like outside? 2.展示圖片并提問：How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about? 引導生答：Two.They are Mike and his mother.They are talking about the weather and the food.強調weather發音。

3.播放錄音前提問：What did Mike say？ 引導生答：Can I go outside now? 師板書句型，并提問：Why didn’t his mother allow him to go outside? 觀看動畫后，引導生答：It’s cold outside.與此同時引出上節課所學的四個描述天氣的單詞。

4.What else did Mike ask? Can I have some soup? Oh!His mother said “yes, you can.并板書。三.Consolidation 1.Ss 完整聽完一遍對話錄音后，跟讀，注意語音語調。

2.Pair work 角色扮演 3.出示Let’s play 圖片，引導生用Can I go outside/have some milk? Yes, you can./ No, you can’t.進行操練。

4.Exercise 看圖，選擇正確的答句,圖略（）1.Can I go outside？

A.Yes, you can.B.No, you can’t.()2.Can I have some rice? A.Yes, you can.B.No, you can’t.（）3.What time is it？

A.It’s 7:30.B.It’s 6:45.四.Homework 聽A Let’s talk 錄音3遍，并模仿跟讀。板書設計：

Unit 3 Weather A Let’s talk

Can I go outside/have some soup?

Yes, you can./No, you can’t.教學反思：

該節課課堂氣氛較為活躍，學生積極主動，課堂上，學生學會分段朗讀和背誦。

第三課時 A Let’s spell

教學目標：

1.能夠感知并歸納ar/al 在單詞中的發音規律

2.能夠讀出符合ar/al 發音規則的單詞 3.根據單詞讀音拼寫符合ar/al 規則的單詞 重點：

總結歸納ar/al 在單詞中的發音規律 難點：

讀出符合ar/al 發音規則的單詞 教具

教學光盤、單詞卡片 教學過程： 一.Warm up 1.Free talk 二.Presentation 1.出示小汽車的卡片，T：What’s this? Ss: It’s a car.板書car, ar用紅色筆標記。

2.播放Let’s chant 回答：Where is the car？ Ss: The car is on the card.The car is near the wall.板書card/wall, ar/al 紅筆書寫，強調al 的發音。

3.T：Can you draw a picture on the blackboard according to the chant? Ss: 根據歌謠內容在黑板上畫墻、卡片、和小汽車的位置。T: What else can we see on the card? 引導Ss：A ball.板書ball, 紅筆標記al。

4.T在黑板上上畫一個球，并提問：It’s this a big ball? 引導生答：No, it isn’t.It’s a small ball.板書small.al標記，師出示籃球，問：What’s this? Ss: It’s a basketball.T: Who is playing basketball? 出示姚明圖片，用手勢比畫姚明的身高，引出tall.5.播放歌謠錄音，吟唱歌謠。三.Consolidation 1.Activity1：讀一讀，找一找（Read, listen and chant）2.Activity2 我會找規律

3.Activity3 我會讀（harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall等）

4.Activity4 Look, listen and write 四.Homework

讀一讀Let’s spell 里含有ar/al的單詞，并找找還有哪些，與同伴分享。板書設計：

Unit 3 Weather A Let’s spell

card car wall ball tall 教學反思

學生基本掌握課本A Let’s spell里出現的單詞，學會區分兩者不同發音部位。但學生對拼讀新單詞方面出現困難，因此，應加強學生的拼讀能力。

Unit5 My clothes B Let’s learn

教學目標

1.能聽說讀寫coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.2.能夠熟練運用句型：Where are my new socks? What colour are they? White.就物品的位置和顏色等展開回答。

3.提醒學生養成及時整理個人物品的好習慣。重點：

單詞coat, socks ,jacket , shorts.shirt, sweater,單、復數形式區分與應用。難點：

能熟練運用句型Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和顏色展開問答。教具：

衣物及顏色的單詞卡片，配套錄像； 教學過程：

Step1.warm-up

1、教師使用上節課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。Step2.Presentation and practice：

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

問學生What can you see?學生說出學過的單詞，教師指著圖讓學生觀察，導出單詞的復數形式，讓學生說一說。

2、呈現Let’s find out.圖片。T: Amy is going to Hainan.It’s hot in Hainan, what can she wear? Ss: She can wear her dress?

T: Can she wear the pants? What about the shorts? 談話中出示圖片教學shirt/shorts /socks 3.同法教學coat，sweater，socksw W w.x K b 1.c o M

T: T: Zhang Peng is going to Harbin.It’s cold in Harbin, what can

he wear? 教師問：“Where are the socks??”讓學生們到前面來指。當遇到學生們陌生的詞，教師出示新詞的復數形式，讓學生讀一讀，強調結尾“s”讓學生注意。

4.同法教學

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導學生體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現的，沒有單數形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）

5、pair work，就課文的圖問一問、指一指。Step3.Consolidation 1.Group work 師提供兩組場景：參加生日晚會和爬山。小組一起用英語討論需要準備哪些衣物，最后完成一個衣物清單。并用句型：I want to wear my?來表達出來。

2.Exercise 根據圖片或漢語提示完成句子，每空一詞。1.Where are the _____?(裙子)2.A：What colour is the_____?(襯衫)B：It’s _____.(藍色的)3.A：Is this your _____?(連衣裙)B：No, it____.4.A:Whose_____(襪子)are these? B: My ____(爸爸的)Step4.Summery Step5.Homework 1.給家長讀讀今天所學單詞 2.同步53頁 板書設計：

Unit 5 My clothes B Let’s learn

coat shirt jacket sweater shorts socks Where are my new socks?

They are ?

教學反思：

學生難以區分shirt/skirt，shorts/socks 第五課時B Let’s talk

教學目標：

1、能理解對話大意；能用正確的語音語調朗讀對話；能夠在情境中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答。

2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發音。

3、能根據具體的情景運用所學知識進行對話，培養學生的交際能力 重點：

準確理解圖和對話的內容，并掌握句型 Whose coat is it? It’s mine.Whose pants are those? They are your father’s.且能在實際生活中靈活運用，做到語調自然，語音準確。難點：

能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發音。教具: 光盤、單詞卡 教學過程： Step1.warm-up

1、Let’s sing K b 1.Co m

歌后，教師出示自己的帽子進行free talk,復習what’s this ? What colour? Whose is it ? Is this yours? 學習新詞mine.2、Guessing game（突破重點句型）

出現本冊人物圖片，蓋住臉部，T: Look at the dress.Whose is it? S: It’s ?

Step2.Presentation 1.Let’s find out.Are these Mike’s or Sarah’s? 2.Let’s talk 1)Talk about the pictures of let’s talk T: look at picture 4, who is the boy?(Sam, Sarah’s brother).How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Let’s watch the cartoon.)2)教師播放教學視頻，讓學生觀看故事，理解內容。3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 跟讀對話。4)齊讀 5）Group work 小組朗讀，角色扮演 Step3 Consolidation

1)Let’s find out(Are these Mike’s or Sarah’s?)A: Whose hat is this? B: It’s Sarah’s.A: Whose pants are those? B: They’re Mike’s.2)Exercise ①補全對話

Sarah，______________________________,please.Ok!________________________________? It’s mine.And those? Whose pants are those? ____________________________.Oh, no!Sam!__________________________.②根據圖片及提示回答下列問題。1.Whose pants are these?(Ben)________________________ 2.What colour is the dress?(黃色)_____________________________.3.Is this your hat? Amy?(John)________________________________ 4.Whose shirt is this?（Sarah）___________________________________ Step4 Summery Step5 Homework 1.同桌或小組表演對話 2.聽B Let’s talk 錄音3遍。板書設計

Unit 5 My clothes B Let’s talk Whose coat is it?

It’s mine.Whose pants are these? They’re your father’s.教學反思

小組合作討論比以前更激烈，學生熱情高漲。但個別同學難以區分my/mine，應加強兩詞的鞏固練習。

第六課時 B Read and write

教學目標

1.能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文； 2.能按照意群并以正確的語音語調朗讀短文；

3.能在有意義的語境中仿寫核心句型；能完成文后練習。重點：

能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文；能按照意群并以正確的語音語調朗讀短文；能在有意義的語境中仿寫核心句型。難點：

Over there 的大意，區分these與those.教具：

教學光盤，PPT 教學過程： 一.Warm up Greeting 二.Presentation 1.談論圖片,助解短文大意。（理解pack the clothes是難點）

T: Sarah’s summer camp is over.This is a photo of her and her friend’s.Who are they? What are they wearing?（回憶衣物詞）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解難點）What clothes can you see on the bed? What about the colour?（練習使用顏色詞加衣物詞）K b 1.Co m

2.Listen and repeat twice T: Whose are they?（練習使用名詞所有格）3.Read and circle 4.談論Look and write 中的圖片（What? Whose?）5.出示句子的句卡，讓學生試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示學生注意標點和占格。

6.仿寫句子 7.Let’s check(1)看圖說句子。

（2）教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍跟讀并檢查。三.Consolidation 1.欣賞歌曲：<> 2.Story time 3.Exercise 聽錄音，選擇正確的答語

（）1.A No, it’s not.B They are green.C yes, it isn’t.()2.A It’s on the chair B No, it is.C It’s a sweater.()3.A yes, it is.B No, it is.C Pink.()4.A It’s white.B It’s my sister.C Thank you.()5.A yes, I do.B.No, it’s not.C yes, is it.四.Summery 五.Homework 1.完成課本53頁自主書寫活動；

2.聽Read and circle 錄音3遍，并讀2遍。板書設計

Unit 5 My clothes B Read and write

These are John’s shoes.This is Chen Jie’s dress.教學反思：

自主書寫活動中應讓更多的學生上臺展示或者投影書寫成果。

Unit 6 Shopping B Read and write 教學目標：

1、能讓學生運用They are...寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內容。教學重點：

掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。教學難點：

在四線格中的正確書寫They are...教具準備：

教學光盤、單詞卡片。

教學過程 一.Warm up

1、日常口語交流。A: Can I help you?

B:...A: How much...? B:...2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。3.Activity:讀讀，說說 二.Presentation 1.Introduce the pictures T: Sale!Sale!降價了，全場五元，我們來讀讀到底什么商品降價了？ 2.Circle the words on sale 3.Ask and answer(1)請學生閱讀短文內容，回答問題。

（2）單詞歸納

生活用品：sunglasses, gloves, scarves, umbrella 顏色詞：red, yellow, brown 形容詞：pretty, cheap, expensive 4.呈現Read and write 5.播放課件，跟讀后分角色扮演 6.看圖，看圖并回答問題 7.完成Look and write 8.完成Let’s check 三.Consolidation 1.Activity: 看廣告，搶商品。2.教學Story time,解釋下列詞句： Do a good job.No problem.It’s pretty, isn’t it? You’re fired!3.Exercise 1)找出不同類別的單詞

（）1.A green B yellow C scarf()2.A jacket B nice C pretty()3.A umbrella B socks C shoes()4.A small B big C gloves 2)根據問句選答語

（）１．How much is it？ A Yes, they are pants.()2.Are those T-shirt? B No, they’re socks.()3.Are these pants? C It’s ＄68.()4.What colour is your jacket? D It’s black.()5.How do you like this scarf? E.It’s very nice.四.Summery

五.Homework 背誦并抄寫本課重點句子和單詞。板書設計

Unit 6 Shopping B Read and write

Scarf----scarves

How much are the scarves?

They’re five yuan.They’re cheap.教學反思：

仿寫句子一部分中，學生逐漸學會大寫首字母，單詞與單詞之間要有間隔。但read and write 部分讀的任務欠少，課后要加強學生讀短文的能力。