第一篇：四年級技術下冊教案

第一課時

教學內容：學習四通八達的道路 教學目標：

1、了解網狀的公路以及公路的等級，道路是怎樣建成的，在道路建設中還要添加哪些交通設施。

2、培養學生的公共道德意識

教學重點：了解網狀的公路以及公路的等級，道路是怎樣建成的，在道路建設中還要添加哪些交通設施。

授課時間： 3 月

日

授課人：

教學過程：

一、談話導入 3′

教師組織談話：假期生活。

二、新課教學 32′

1、網狀的公路（1）學生看書：

談一談什么是高速公路和普通公路？ 公路按功能和客流量可以分成哪幾級公路？（2）引導思考：高速公路上的護欄起什么作用？

（3）公路上的幾個車道都是做什么用的？應急車道可以用來處理哪些事情？

2、學習“道路的建設” 看書中道路建設示意圖，討論：

（1）在道路建設時需要鋪設幾層？每一層的材料是什么？分別起什么作用？

（2）看圖說說修路時的機械都分別用來干什么？

三、教師講解：

教師講解“安全島”、“綠化帶”的作用。

師：這些交通附屬設施都為我們的生活帶來了方便，為我們的安全出行保駕護航，所以我們每一個公民都有責任和義務愛護、保護這些交通設施。

四、嘗試體驗，走進“體驗屋”。

看書“體驗屋”要求：說說自己家附近有哪些人工修建的街道，有哪些不足，有什么改進措施？畫一畫平面圖。（學生動手操作）

五、總結整理筆記 5′ 通過這節課的學習你有哪些收獲？

第二課時

教學內容：形態各異的橋梁 教學目標：

1、知道橋梁的基本組成，橋梁的承重力與橋的形狀有關。

2、了解常見橋梁的特點，知道橋梁根據不同的標準有不同的分類方法。3、培養學生的科學素養，意識到科學技術在橋梁建設中的作用。教學重點： 能按不同的標準進行分類。教學難點：設計一座橋梁。

授課時間： 3 月

日

教學過程：

一、談話導入 5′

教師組織談話：生活的變化。

二、新課 30′

（一）觀察圖片（課件）

1、課件播放 結合圖片說出選址，那么這些橋梁都選擇在那里建設？

2、你知道橋梁的作用嗎？交通便利，方便出行等

3、學生討論、匯報

橋梁一般會由哪幾部分組成？跨越部分、支撐部分

（二）動手操作、突破難點

1、小組實驗

2、演示小組實驗（2個）

3、討論匯報：觀察到了什么？通過實驗我發現了什么？ 橋面重量是靠什么支撐的？

4、小組討論解決問題。

（三）小組合作、動腦設計、設計橋梁

1、最喜歡哪座橋？通過今天的學習，你想不想設計一座橋梁那？ 學生設計橋梁（小組合作）展示（黑板）

2、生生評價，老師參與。

三、總結整理筆記 5

′

第三課時

教學內容：繁忙有序的交通 教學目標：

1、了解水陸空的交通設施及在社會生活中的作用。

2、初步了解交通管理人員及其管理工作在交通中的主要作用。

3、培養學生具有初步的交通安全意識及對交通實施的愛護。

教學重點: 培養學生具有初步的交通安全意識及對交通實施的愛護。教學過程:

一、談話導入 2′

教師組織談話：外地去旅游及各種交通管理設施。

二、新課 34′

（一）交通管理設施

1、學生分小組學習陸地、水上、空中交通管理設施 要求：

（1）分小組合作學習。

各組選出一種管理設施進行學習，認識設施。（2）討論這些交通設施在是生活中的作用。（3）討論思考樂中提出的問題。

2、小組匯報學習成果

3、陸地交通設施 學生匯報

4、水上和空中交通設施

（二）交通管理工作：了解管理人員及工作情況。

（三）關注交通、珍愛生命

遵守交通規則

三、總結 2′

交通設施對行人與車輛起到了一定的提示作用，確保交通安全暢通離不開那些交通管理的工作人員，有了那些人與管理工作，他們以是怎樣工作的呢？我們一起來看一看。

四、作業整理筆記 2′

第四課時

教學內容：交通標志牌 教學目標：

1、學習認識常見的交通標志牌。

2、能夠通過合作自主探究等方法，其含義。

3、培養學生搜集處理信息能夠分享學習資料學會運用合理的辦法發現的社會問題。

教學重點：能夠認識常見的交通標志牌。

授課時間： 3 月 25 日

教學過程：

一、匯報課前調查 6′ 小組匯報：圍繞學校周邊地形圖了解，調查身邊交通標志，關注生活中的交通問題。

二、分享學習資料 18′

1、展示成果：看標志。（學生說）

2、交通標志牌主要是根據它們含義的不同分為哪幾類呢？我們如何掌握它們的含義服務于我們的生活呢？這些符號，顏色，文字，又有那些特定的含義嗎？下面請同學們可以讀書中的內容，與同桌討論，分享手中資料。還可以與學習伙伴演一演。

3、教師小結:在縱橫交叉的道路上，在車水馬龍的忙碌中各種道路標志也起著重要作用，道路交通標志是用圖形符號，顏色，文字傳遞特定信息，用于管理交通的安全交通的安全設施。縱橫交叉的道路上，他們是如何的管理

三、視頻出示 11′

1、交警指揮交通

2、讓學生了解交通標志牌的重要。

四、總結 5′ 同學們，談談本節課你的學習收獲。

第五課時

教學內容：校園示意圖 教學目標：

1、讓學生會看示意圖，會用示意圖，并懂得自己制作校園示意圖。

2、培養學生的綜合時間能力、動手操作能力等。

3、激發學生用自己的力量為家鄉做貢獻的情感。

教學重點：自己動手繪制出自己熟悉的環境的簡單示意圖。

授課時間： 4 月 日

授課人：張玉慶

教學過程：

一、新課導入： 4～ 教師組織談話：用自己的力量為家鄉做貢獻

二、新課講授 32～

1、出示教材28頁上面的校園示意圖

簡單的校園示意圖上，都會將各場所的名稱直接標圖上

2、出示教材28頁上面的校園示意圖

請同學們再看一張校園示意圖，這張示意圖又有什么特點呢？ 師：考考同學們，能告訴我去籃球場怎么走嗎？

3、教師小結：示意圖大大方便了我們的生活，讓我們能更方便的熟悉、了解一個地區，順利地達到目的地。

4、創設情景

同桌之間或一個人完成校園示意圖。、5、展示、總結學生畫出的校園示意圖

相信有了同學們的這些示意圖，一定能讓這些老師很快熟悉了解我們學校的校園分布情況。

6、自主介紹

能為下面的老師介紹介紹我們學校的校園分布情況嗎？

三、總結收獲 4～

第六節 交通向導

教學內容：交通向導 教學目標：

1、知道交通向導。

2、了解常見交通向導的特點，知道根據不同的標準有不同的分類方法。3、培養學生的科學素養，意識到科學技術在橋梁建設中的作用。教學重點： 能按不同的標準進行分類。

授課時間： 月

日

教學過程：

一、談話導入 5教師組織談話：生活的變化。

二、新課 30

（一）觀察圖片（課件）

1、課件播放 結合圖片說出了解。

2、你知道交通向導的作用嗎？交通便利，方便出行等

3、學生討論、匯報

（二）動手操作、突破難點

1、小組實驗

2、演示小組實驗（2個）

3、討論匯報：觀察到了什么？通過實驗我發現了什么？方向與距離。

4、小組討論解決問題。

（三）小組合作交流收獲。生生評價，老師參與。

三、總結整理筆記 5

′

′ ′

教學內容：改變出玄機——形態改變法教學目標：

第7課時

1、通過改變創造出自己滿意的作品。

2、培養學生的創新意識。教學重點：培養學生的創新意識。

授課時間：

月

日

授課人：張玉慶

教學過程：

一、談話導入 3′ 教師組織談話：生活中那些物品需要變得更好。

二、新課教學 32′

1、瞭望臺。（1）學生看書：（2）引導思考：

為什么生活中的物品需要有變化？

2、學習“知識泉”

看書中文字，討論：（1）變化后分別起什么作用？（2）師生互動交流。

三、教師講解：

教師講解“創意宮”的作用。

師：這些變化都為我們的生活帶來了方便。

四、嘗試體驗，走進“體驗屋”。

看書“體驗屋”要求：說說自己家附近有哪些獨特的創意，有哪些不足，有什么改進措施？

五、總結整理筆記 5′通過這節課的學習你有哪些收獲？

第八課時

教學內容：堅固的橋梁

教學目標：

1.通過學習知道橋梁的結構會影響橋梁的承重性。2.通過學科整合，讓學生不僅掌握技術而且要明白道理。

教學重點：通過探究與實踐活動，橋梁的結構會影響橋梁的承重性。教學難點：設計與制作過程中出現的技術問題。

情感態度與價值觀：在探究、設計、制作的過程中，要讓學生去體驗成功與失敗。成功中收獲經驗，獲得自信；失敗中發現問題，積極改造，培養不怕挫折的精神。最終形成對自己作品給予客觀的認識。

教學準備：每小組20根吸管，50根雙尖牙簽，不干膠紙若干，測試用法碼。

授課時間：

月

日

授課人：張玉慶

教學過程：

課前的環境渲染：課件播放哈爾濱具有代表性橋梁圖片

一、導入

出示：上節課做的平板橋

今天我們就來上節課制作的這個平板橋，使它更堅固。（板書課題）

二、新課

1、發現哪些結構影響橋梁的承重

比較50張紙搭建平板橋和50張搭建的拱形橋的承重量。

2、達成共識：猜測是正確的，拱形可以增加承重量。教師介紹：拱形結構在生活中的應用

其實，拱形結構只是眾多增強承重能力結構中的一個，還有很多結構會增強承重能力使橋梁變得堅固。下面播放一組橋梁圖片，看看你是不是能發現它們？

3、介紹橋梁圖片

師生交流發現橋梁基本結構。

三、總結：框架結構、加拉桿構成的三角形結構。

第七節堅固的橋梁

教學目標：1.通過學習知道橋梁的結構會影響橋梁的承重性。

2.通過學科整合，讓學生不僅掌握技術而且要明白道理。

教學重點：通過探究與實踐活動，橋梁的結構會影響橋梁的承重性。教學難點：設計與制作過程中出現的技術問題。

授課時間：

月

日

授課人：張玉慶

教學過程：

課前的環境渲染：課件播放哈爾濱具有代表性橋梁圖片

一、導入

同樣的紙，同樣數量的紙張，卻有兩種不同的結果，你們認為這可能與什么有關系？

學生猜測：與橋的拱形結構有關，與橋面結構有關等等 這個平板橋，使它更堅固。（板書課題）

二、新課

（一）發現哪些結構影響橋梁的承重

師：拱形結構只是眾多增強承重能力結構中的一個，還有很多結構會增強承重能力使橋梁變得堅固。下面播放一組橋梁圖片，看看你是不是能發現它們？

交流發現橋梁基本結構。

總結：框架結構、加拉桿構成的三角形結構。

（二）設計平面圖

出示上節課設計的草圖，交流想法，形成改進意見。

活動三：學生重新設計草圖 再次交流

（三）制作橋

出示：橋梁設計要求。各小組，同時進行承重測試 小組交流經驗

交流內容：原有的設計方案是什么；制作過程中出現的技術問題，如何解決的；說明框架結構產生什么效果；使用的材料數目及承重結果。小組間進行評價，教師進行評價并給予修改意見。

三、結語

今天我們僅對橋身的結構進行了研究，其實還有很多的因素會影響橋梁的堅固性，在下節課中我們將對橋面進行專題研究，我們在下節課來制作《超級長橋》。

第9課時

教學內容：超長橋梁 教學目標：

1、知道超級大橋的基本組成，大橋的承重力與橋的形狀有關。

2、了解超級大橋的特點，知道超級大橋根據不同的標準有不同的分類方法。3、培養學生的科學素養，意識到科學技術在超級大橋建設中的作用。教學重點： 能按不同的標準進行分類。

授課時間：

月

日

授課人：張玉慶

教學過程：

一、談話導入 5′

教師組織談話：自己了解的大橋。

二、新課 30′

（一）觀察圖片（課件）

1、課件播放 結合圖片說出選址，那么這些橋梁都選擇在那里建設？

2、你知道超長橋梁的作用嗎？交通便利，方便出行等

3、學生討論、匯報

超長橋梁一般會由哪幾部分組成？跨越部分、支撐部分

（二）動手操作、突破難點

1、最喜歡哪座橋？通過今天的學習，你想不想設計一座橋梁那？ 學生設計橋梁（小組合作）

2、生生評價，老師參與。

三、總結整理 5′

第十課時

教學內容：復習：學習四通八達的道路 教學目標：

1、進一步了解網狀的公路以及公路的等級，道路是怎樣建成的，在道路建設中還要添加哪些交通設施。

2、繼續培養學生的公共道德意識

教學重點：了解網狀的公路以及公路的等級，道路是怎樣建成的，在道路建設中還要添加哪些交通設施。

授課時間：

月

日

授課人：張玉慶

教學過程：

一、談話導入 4′

教師組織談話：去過那里旅游？怎樣去的？

二、新課教學 31′

1、網狀的公路（1）學生看書：

談一談什么是高速公路和普通公路？ 公路按功能和客流量可以分成哪幾級公路？（2）引導思考：高速公路上的護欄起什么作用？

（3）公路上的幾個車道都是做什么用的？應急車道可以用來處理哪些事情？

2、學習“道路的建設” 看書中道路建設示意圖，討論：

（1）在道路建設時需要鋪設幾層？每一層的材料是什么？分別起什么作用？

（2）看圖說說修路時的機械都分別用來干什么？

三、教師講解：

教師講解“安全島”、“綠化帶”的作用。

師：這些交通附屬設施都為我們的生活帶來了方便，為我們的安全出行保駕護航，所以我們每一個公民都有責任和義務愛護、保護這些交通設施。

四、嘗試體驗，走進“體驗屋”。

看書“體驗屋”要求：說說自己家附近有哪些人工修建的街道，有哪些不足，有什么改進措施？畫一畫平面圖。（學生動手操作）

五、總結整理筆記 5′ 通過這節課的學習你有哪些收獲？

第11課時

教學內容：復習形態各異的橋梁 教學目標：

1、深入了解橋梁的基本組成，橋梁的承重力與橋的形狀有關。

2、進一步了解常見橋梁的特點，知道橋梁根據不同的標準有不同的分類方法。、培養學生的科學素養，意識到科學技術在橋梁建設中的作用。教學重點： 能按不同的標準進行分類。教學難點：設計一座橋梁。

授課時間： 5 月

日

授課人：張玉慶

教學過程：

一、談話導入 5′

教師組織談話：身邊建筑物的變化。

二、新課 30′

（一）觀察圖片

1、課件播放 結合圖片說出選址，那么這些橋梁都選擇在那里建設？

2、你知道橋梁的作用嗎？交通便利，方便出行等

3、學生討論、匯報

橋梁一般會由哪幾部分組成？跨越部分、支撐部分

（二）動手操作、突破難點

1、小組實驗

2、演示小組實驗（2個）

3、討論匯報：觀察到了什么？通過實驗我發現了什么？ 橋面重量是靠什么支撐的？

4、小組討論解決問題。

（三）小組合作、動腦設計、設計橋梁

1、最喜歡哪座橋？通過今天的學習，你想不想設計一座橋梁那？學生設計橋梁（小組合作）展示（黑板）

2、生生評價，老師參與。

三、總結整理筆記

5′

第12課時

教學內容：復習繁忙有序的交通 教學目標：

1、進一步了解水陸空的交通設施及在社會生活中的作用。

2、進一步了解交通管理人員及其管理工作在交通中的主要作用。

3、繼續培養學生具有初步的交通安全意識及對交通實施的愛護。教學重點: 培養學生具有初步的交通安全意識及對交通實施的愛護。

授課時間：

月

日

授課人：張玉慶

教學過程:

一、談話導入 2′

教師組織談話：外地去旅游及各種交通管理設施。

二、新課 34′

（一）交通管理設施

1、學生分小組學習陸地、水上、空中交通管理設施 要求：

（1）分小組合作學習。

各組選出一種管理設施進行學習，認識設施。（2）討論這些交通設施在是生活中的作用。（3）討論思考樂中提出的問題。

2、小組匯報學習成果

3、陸地交通設施 學生匯報

4、水上和空中交通設施

（二）交通管理工作：了解管理人員及工作情況。

（三）關注交通、珍愛生命

交流遵守交通規則的重要意義。

三、總結 2′

交通設施對行人與車輛起到了一定的提示作用，確保交通安全暢通離不開那些交通管理的工作人員，有了那些人與管理工作，他們以是怎樣工作的呢？我們一起來看一看。

四、作業整理筆記 2′

第13課時

教學內容：復習交通標志牌 教學目標：

1、繼續學習認識常見的交通標志牌。

2、使學生能夠通過合作自主探究等方法，其含義。

3、進一步培養學生搜集處理信息能夠分享學習資料學會運用合理的辦法發現的社會問題。

教學重點：能夠認識常見的交通標志牌。

授課時間： 6 月 3 日 授課人：張玉慶

教學過程：

一、匯報課前調查 6′ 小組匯報：圍繞學校周邊地形圖了解，調查身邊交通標志，關注生活中的交通問題。

二、分享學習資料 18′

1、展示成果：看標志。（引導學生說）

2、復習：交通標志牌主要是根據它們含義的不同分為哪幾類呢？我們如何掌握它們的含義服務于我們的生活呢？這些符號，顏色，文字，又有那些特定的含義嗎？下面請同學們可以讀書中的內容，與同桌討論，分享手中資料。

還可以與學習伙伴演一演。

3、教師小結:在縱橫交叉的道路上，在車水馬龍的忙碌中各種道路標志也起著重要作用，道路交通標志是用圖形符號，顏色，文字傳遞特定信息，用于管理交通的安全交通的安全設施。縱橫交叉的道路上，他們是如何的管理

三、視頻出示 11′

1、交警指揮交通

2、讓學生了解交通標志牌的重要。

四、總結 5′ 同學們，談談本節課你的學習收獲。

第十四課時

教學內容：復習繁忙有序的交通。教學目標：

1、深入了解水陸空的交通設施及在社會生活中的作用。

2、深入了解交通管理人員及其管理工作在交通中的主要作用。

3、繼續培養學生具有初步的交通安全意識及對交通實施的愛護。教學重點: 繼續培養學生具有初步的交通安全意識及對交通實施的愛護。

授課時間：

月

日

授課人：張玉慶

教學過程:

一、談話導入 2 組織談話：談談外出旅游的經歷。

二、新課 3

4（一）交通管理設施

1、學生分小組學習陸地、水上、空中交通管理設施 要求：

（1）分小組合作學習。

各組選出一種管理設施進行學習，認識設施。（2）討論這些交通設施在是生活中的作用。（3）討論思考樂中提出的問題。

2、小組匯報學習成果

3、陸地交通設施 學生匯報

4、水上和空中交通設施

（二）交通管理工作：了解管理人員及工作情況。

（三）關注交通、珍愛生命

遵守交通規則

三、總結 2′ ′ ′

交通設施對行人與車輛起到了一定的提示作用，確保交通安全暢通離不開那些交通管理的工作人員，有了那些人與管理工作，他們以是怎樣工作的呢？我們一起來看一看。

四、作業整理筆記 2′

第十五課時

教學內容：復習交通標志牌 教學目標：

1、繼續學習認識常見的交通標志牌。

2、繼續培養學生搜集處理信息能夠分享學習資料學會運用合理的辦法發現的社會問題。

教學重點：能夠認識常見的交通標志牌。

授課時間： 6 月 17 日 授課人：張玉慶

教學過程：

一、課前調查 5 ′

匯報：圍繞學校周邊地形圖了解，調查身邊交通標志。提出生活中的交通問題。

二、分享學習資料 19′

1、展示成果：看標志。

2、交通標志牌主要是根據它們含義的不同分為哪幾類呢？我們如何掌握它們的含義服務于我們的生活呢？這些符號，顏色，文字，又有那些特定的含義嗎？

師：下面請同學們可以讀書中的內容，與同桌討論，分享手中資料。還可以與學習伙伴演一演。

生:在縱橫交叉的道路上，在車水馬龍的忙碌中各種道路標志也起著重要作用，道路交通標志是用圖形符號，顏色，文字傳遞特定信息，用于管理交通的安全交通的安全設施。

三、視課件出示 11′

1、交警指揮交通，讓學生了解交通標志牌的重要。

2、實時溝通交流。

四、總結 5′

同學們，談談本節課你的學習收獲。

第十六課時

教學內容：復習校園示意圖 教學目標：

1、再次讓學生會看示意圖，懂得自己制作校園示意圖。

2、繼續培養學生的綜合時間能力、動手操作能力等。

3、激發學生用自己的力量為家鄉做貢獻的情感。

教學重點：自己動手繪制出自己熟悉的環境的簡單示意圖。

授課時間：

月

日

授課人：張玉慶

教學過程：

一、新課導入： 5～ 師生互動交流談話：怎么樣用自己的力量為家鄉做貢獻？

二、新課講授 31～

1、課件出示教材28頁上面的校園示意圖

簡單的校園示意圖上，都會將各場所的名稱直接標圖上

2、出示教材28頁上面的校園示意圖

請同學們再看一張校園示意圖，這張示意圖又有什么特點呢？

3、教師小結：

示意圖大大方便了我們的生活，讓我們能更方便的熟悉、了解一個地區，順利地達到目的地。

4、創設情景

同桌之間或一個人完成校園示意圖。、5、展示、總結學生畫出的校園示意圖

6、自主介紹

三、總結收獲 4～

第二篇：四年級下冊勞動技術教案

四年級下冊勞動技術

第一單元家政

教學目標：

1、關注家庭生活中的技術問題，能運用技術解決生活中常見的小問題，積極參加家庭的洗滌保潔工作，養成愛清潔，講衛生的好習慣，在勞動實踐中體驗勞動所帶來的樂趣。

2、了解學生參加家庭洗滌保潔工作的現狀，制定切實可行的勞動計劃，培養和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：培養和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。教學準備：

1、教師準備：課文插圖，兩張空白表格。

2、課前收集一些臥室，客廳，廚房以及衛生間的照片，查閱洗滌勞動的相關信息。

一、教學過程：

1、通過“想一想、說一說”這部分內容，通過合作學習，讓學生去探索，去發現，通過實踐操作獲得勞動體驗。

2、通過討論，制動本學期學習洗滌勞動的進度計劃，尊重學生的主體意識。組織小組討論：哪些洗滌項目自己已經會做的，還有哪些是不會做的，除了這些洗滌項目，還有哪些洗滌項目等。

3、完成以上學習進度計劃后，再做一次統計，這一內容可放在洗滌三元學習結束之后完成。

4、以評促學。家庭和學校結合，采用多種形式進行評價，如：填上反饋表格，填寫操作體驗日記等。自評，互評，師評相結合，在表格中打上記號。

二、評價

第一課洗餐具

教學目標：

通過學習，知道洗餐具的主要過程。動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。培養學生熱愛家務勞動，爭當家務勞動小能手。

教學重難點：

讓學生了解洗餐具的操作要領，掌握洗餐具的方法。教學準備: 一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程：

一、看圖，出示課題。

1．看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。

2．剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？ 3．根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。

二、討論學習，確定洗餐具各步驟地操作要領。

1．分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

2．將討論結果填寫在書上的表格中。3．請學生交流學習情況，師生評議。4．小結歸納操作要領。

(1)浸泡時,滴洗潔精要根據餐具數量和油膩程度而定。(2)洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。（5）沖洗要分類，注意節約用水。

（6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。

2．教師出示兩個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生分組操作，按書上的方法做，看看用不同的水洗會有什么不同。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。

（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能洗去腥味。（2）魚腥味重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除腥味。3．學生動手實踐。

4．組織學生討論洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又方便？（介紹新穎實用的洗碗機和消毒柜）5．學生根據本次勞技活動中的表現，按項目進行自評，互評。教學后記：

第2課洗茶具

教學目標：

讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。培養學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。

教學重難點：

讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學準備: 茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程： 看圖，出示課題。

1．看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。

2．剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？ 3．根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。（3）討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。

6．分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

7．將討論結果填寫在書上的表格中。8．請學生交流學習情況，師生評議。9．小結歸納操作要領。(1)浸泡時加1-2滴洗潔精。

(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。

(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。研究性學習，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。

1．在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現在已經知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？

2．讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。

3．各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）

4．教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）（4）動手實踐，分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。（5）根據實際情況分項目進行評價。教學后記：

第3課洗衣物

教學目標：

通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：

認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學準備：

衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1．出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？ 2．認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。1．看書學習正確的洗滌方法。

2．查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3．根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）

四、評價。教學后記：

第4課拖地板

教學目標：

學習做生活的小主人，能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。注意節約用水，保護水資源。注意安全，不損壞家具。

教學重難點: 能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。教學準備：

課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式，了解其先進性。教學過程：

一、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

組織學生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯誤的。

二、討論。

平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。

交流一些先進的，便捷的，有創新意識的好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐，在勞動中獲得情感體驗，在勞動中培養合作探究精神，早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛生的重要標志，懂得只有家人共同努力，才能創造良好的家庭環境。

三、教學評價。

介紹勞動過程，展示家長評價記錄，從認真實踐，掌握要領，拖地實效，拖地要領、拖地效果，綜合評價等方面完成評價表。

教學后記：

第5課擦玻璃窗

教學目標：

引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。培養學生關心集體，講究衛生的良好習慣，努力掌握勞動本領。學生通過勞動實踐，體會勞動的艱辛和歡樂。

教學重難點：

引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。教學準備：

抹布，報紙，水盆等。教學過程：

一、談話導入：

同學們，今天我們要來學習的一個課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學們一定也實踐了好多次，有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點子。今天，我們就一起來交流一下。

二、動手實踐，得出擦玻璃的方法。

先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學生觀察玻璃是否已經擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃，待稍干后讓學生觀察是否擦干凈了。

（都不干凈了）那該怎么辦呢？引導學生讀書找出答案，并合作完成填空部分。注意點：在擦玻璃時，一定要注意安全，具體怎么做呢？

小組議一議，說說以往在擦玻璃窗時，老師或家長是怎么要求的？ 如果有條件的，可動手實踐一下，填寫探索實踐報告，得出實踐結論。

三、學習技術信息部分內容：擦窗工具的改進。然后談談體會和感受。教學后記：

第二單元技術初步 第一課杯墊

教學要求：

1、初步了解杯墊的生活用途、基本材質和常見的形狀。

2、掌握吸管杯墊的制作步驟，鞏固剪、折、貼、扎等勞技小技能。

3、引導學生積極思考，利用不同的吸管設計制作各類新穎的杯墊，培養創新精神。

4、培養學生認真的工作態度和良好的勞動習慣以及集體榮譽感.5、培養學生的環保意識。

教學重點：掌握吸管杯墊的制作步驟，并且能夠熟練的制作。教學難點：積極思考，利用不同的吸管設計并制作各類新穎的杯墊。教學準備：課件、教學錄象、吸管杯墊范作若干、吸管、棉線、彩色紙等 教學過程：

一、猜一猜

課件出示一圖片，讓學生猜一猜：這是什么？引出杯墊。

二、說一說

生活中杯墊的用途？

1、隔熱——保護桌面

2、裝飾——美化生活

三、議一議

請同學們一起議一議常見的杯墊，（邊看邊說）常見的形狀有：圓形的、正方形的。

特殊的形狀有：花朵、星形、心形、笑臉等。

四、想一想

你可知道生活中杯墊都有哪些材質嗎？學生回答

欣賞各種不同材質的杯墊。有：橡膠的、木質的、塑料的、玻璃的、陶瓷的、竹條的、皮質的、布藝的、毛線、幾樣環保杯墊。……

五、看一看

仔細觀看杯墊制作的錄像。提別關注如何連接各個吸管的。制作步驟：（1）對折，結扎。（2）連結、固定。（3）捆扎一端。（4）整平、壓平。

六、制作要求

1、制作完成一個杯墊。（根據需要可以小組合作）

2、大膽想象、創新，可以自己設計杯墊的形狀

七、溫馨小提示

1、注意各小組的桌面與地面的衛生。

2、使用各種工具的時候，應該注意安全知識。

3、抓緊有限的時間，爭取20分鐘完成

八、獎項設置

1、最佳創意獎：有一定的想象力，創意別具一格。

2、最佳制作獎：制作精美，外形美觀

3、最佳團隊獎：小組分工明確，合作融洽。

九、學生動手制作、教師巡視指導（播放音樂）

十、評一評

全班評一評：每組選一個最漂亮的或者是最有創意的作品拿上來比一比，評一評。請學生代表投票分別選出最佳創意獎、最佳制作獎、最佳團隊獎，并說一說理由。頒獎。

十一、總結交流：通過這節課你學到了什么？

十二、自評：（提前下發的紙）

十三、知識拓展

生活中常見的吸管，瞧通過我們的巧手，竟然能夠制作成如此漂亮的杯墊，請同學們課后再思考一下，生活中還有哪些廢舊材料能制作成環保杯墊，并動手實踐一下。

教學后記：

第二課滌綸彩球

教學目標：

1、知識目標：引導學生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。探討制作方法，掌握制作步驟。能通過合作制作出一件完整的作品。

2、能力目標：在活動中，培養學生動手操作、實踐應用的能力，讓學生學會創造，學會創新。

3、情感目標：通過活動的層層深入，激發學生在制作活動中的創造、創新的意識，培養學生審美情趣，養成動手、動腦的好習慣。

教學重點：

滌綸彩球的制作方法和步驟。

教學難點：

1、把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；

2、喇叭束的制作。

教師準備：

滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。

學生準備：

剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。

教學過程：

第一階段激趣——問題的提出與產生

一、搜集資料，課前感知。

1、搜集有滌綸彩膜制作的精美圖片。

2、搜集滌綸彩膜制作的拉花、剪紙等裝飾品。

二、欣賞激趣，觀察識物。

1、課前談話：同學們在一些節日和喜慶的場所我們經常看到一些五彩繽紛的拉花、晶瑩閃爍的彩球，它們好多都是用滌綸彩膜制作的。今天這節課我們也來學習用滌綸彩膜制作彩球，同學們要通過自己動眼、動腦、動手來完成一件精美的作品，有信心嗎？

2、交流課前搜集到的有關滌綸彩膜制作的作品的資料。

3、課件展示。

（1）欣賞用滌綸彩膜制作的各種美麗的裝飾品；

（2）說說自己的感受。

4、小結：用滌綸彩膜制作，取材便利，制作時比較方便，制作的飾品美觀實用。

第二階段感知——方法的嘗試與歸納

三、引導探究，分析歸納。

1、出示半成品，引導觀察、討論，形成初步認識。

2、問：你們認為制作滌綸彩球該怎么做？哪兒最難做？怎樣才能把它做好呢？（小組內討論，可用老師提供的材料試做。）

3、各小組匯報試做時的問題，集體探討改進的辦法。

4、觀看教學課件。（引導學生觀察，糾正錯誤，明了方法。）

5、師生共同小結方法、步驟。

（1）畫：在硬紙上畫一個圓形模板，三等份并剪好槽口（剪時，與圓心要保持一定的距離，再向一個方向剪一個小口，并用針在圓心處戳一個小眼）。

（2）剪：將滌綸薄膜固定在模板上，依模子剪圓，共剪12個圓片（小心不要將薄膜撕裂）。

（3）卷：將每片的三個小扇形分別卷成喇叭形（卷時，每個喇叭口的方向要一致，大小也要盡量一樣，用雙面膠粘牢）。

（4）穿：將彩色毛線做成流蘇，一端用棉線勒緊，另一端用針直接從每個喇叭束的中心穿過。

（5）壓：用小紙片壓緊成球形，再打結（結要打得大一些，以免脫落）。

師：方法出來了，步驟也很清楚了，我們每人都來做一個吧！（提示：請大家在使用針、剪刀時一定要注意安全；邊角料不要亂扔，放到指定的地方。）

第三階段操作——成果的展示與交流

四、動手實踐，完成作品。

1、選擇制作材料和工具。

2、學生制作（同時播放輕音樂）。

形式一：個人獨立完成；

形式二：小組內選擇合作伙伴共同完成。

3、教師巡視，及時提供幫助，鼓勵學生認真完成。

五、展示成果，完善作品。

1、展示作品，交流心得，評議作品。（以多種形式進行展評，以鼓勵表揚為主）

2、討論：如再動手制作時，還可以怎樣改進？有什么好辦法？

第四階段升華——技能的提升與發展

六、拓展延伸，創新提高。

本節課我們用滌綸彩膜制作了彩球，還可以用它做什么呢？課后認真設計，動手做一做，下節課我們再來交流、評比，看誰的制作最有創意！

設計說明：

1、創設情境，引發興趣。“興趣是最好的老師”。作為活動的指導者，我們應該了解學生關心什么，對什么感興趣。課前布置學生收集關于滌綸彩膜產品的資料，讓學生在收集中對滌綸彩膜制作的各種裝飾品產生興趣。本課一開始，再讓學生自己交流，創設一種和諧、寬松的環境，讓學生展示資料，有利于學生心情的放松，使學生得到美的熏陶，激發學生的興趣。

2、體現“以人為主”的教學理念。滌綸彩球的制作重難點集中在剪圓片并將每個小扇形卷成喇叭口上。教學設計突出了這個環節，通過自主觀察、探究，嘗試制作，交流討論，觀看課件展示等幾個環節，一步步、一層層深入了解方法和步驟，并通過簡明扼要的板書，讓學生領悟每個環節。在整個教學過程中，問題和結論都要學生用自己的眼睛觀察，用自己心靈去感觸。

3、在“感知——操作”中培養學生動手能力。學生通過自己的觀察、思考，感受美，在實踐中掌握方法，形成技能，在交流討論中使他們的思維能力得到拓展，動手能力得到提高。

4、充分發揮教師的組織、引導作用。教學中教師只是適時對學生進行引導，把實踐和空間都留給學生進行思考、探究、交流。關注學生在學習過程中，表現出來的情感、態度和價值觀。動手操作完成作品時，著力體現“因人而異”、“授之以漁”的思想，教師根據課堂監測情況，及時調整策略。

5、科學評價，體驗成功。運用多種方式對作品進行分析和評價，如交流經驗得失、說說體會感受、自評互評結合等，讓每位學生都獲得成功的喜悅。同時，引導學生精益求精，提高質量觀，培養創造能力。

教學后記：

第三課

塑絲毽子

教學目標：

1、使學生學會做塑絲毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。

2、培養學生的動手制作能力，合作交流能力。

3、培養學生良好的衛生習慣及自信心。教學重點：

學會做塑絲毽子的方法。教學難點：

穿入墊圈打結并拉緊。課前準備：

塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子 教學過程： 一激趣導入

1、同學們，十二月份我校將在漂亮的操場舉行冬季三項運動競賽，誰來介紹一下我校的冬季三項是哪三項？

生：跳繩、踢毽子、拔河

2、師：你最喜歡哪項運動？（學生紛紛回答）師：你知道毽子的由來嗎？（生回答）師：平時踢的毽子哪來的？（生：買的）

3、師：今天陶老師帶來一個毽子，是我親手制作的，想不想學？ 二揭題：塑絲毽子 三學習制作

1、出示：觀察與思考：

1、制作塑絲毽子需要哪些工具和材料？

2、制作塑絲毽子分哪幾步？

2、觀看制作塑絲毽子的錄象。

3、四人小組討論。

4、學生匯報師演示并板書。（1）拉直對折

（2）穿墊圈打結并拉緊（3）重復打結（4）剪齊（5）梳散

5、學生動手操作，播放音樂。（同桌互相幫助）師：誰做的最好陶老師的毽子就獎勵給誰。師巡視。四總結評比

1、每大組選出一個制作最好的，送到講臺上來評選，說出好在哪里，并請一人上臺來踢一踢看效果。評出巧手獎。

2、請制作好的同學說說自己的感受。

五拓展延伸：除了用塑料繩制作塑絲毽子，還可以用別的材料和方法制作不同的毽子嗎？

教后小結：這是一節學生學的比較開心的課，學生動手又動腦了，特別是學生在談自己的感受時，說出了我教這節課的目的。比如說，學生說到，通過今天的學習，他們知道了毽子的由來，知道了多動手動腦，就一定能制作出許多美好的作品，以及品嘗到自己的勞動成果的喜悅心情等等。雖然是勞技課，我們教師不能單單只教會學生動手制作，還要使學生得到多方面能力的培養以及知識的獲得。但是，由于學生在穿墊圈時，遇到點困難，所以最后有一些學生沒能夠在課堂上完成，時間較緊了些。

教學后記：

第四課摩天大樓

教學目標：

了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。在實際操作中培養學生動手動腦的能力及審美情趣。

教學重難點：

了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。教學準備：

制作材料，膠水，剪刀。教學過程：

一、引導學生看圖片，導入課題。觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。

二、教學摩天大樓紙模型的制作步驟。

教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓紙模型的構成。（分主樓和裙樓）

教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。

請同學們發揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。

三、學生動手實踐。設計自己的摩天大樓。

分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。

把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。

四、學習評價：組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。從積極思考，掌握要領，有創造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表。

教學后記：

第五課立交橋

教學目標: 學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。啟發學生自己動手設計制作立交橋紙模型，培養創新意識。在制作過程中培養學生自主學習和團結協作的能力。

教學重難點：

學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。教學準備：

制作材料，剪刀，刻刀，膠水。教學過程：

一、看圖片

觀看圖片，說出你的感受？講解立交橋的作用。

二、學生設計制作立交橋

1.復習山線，谷線，剪切線和折剪方法。

2.學生分組設計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學生參考。

3.讓學分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學生活動過程中，教師指點，輔導，幫助學生完成作品。

三、評價。教學后記：

第六課包裝盒

教學目標：

學會制作1-2件紙盒造型作品，培養學生團結協作的精神。利用生活中常見的紙質包裝盒，根據造型制作出獨特的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識。學會使用手工工具，規范操作，培養認真細心的勞動習慣。

教學重難點：

利用生活中常見的紙質包裝盒，根據造型制作出獨特的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識。

教學準備：

學生收集各種廢舊包裝盒。教學過程：

一、結合插圖，揭示課題

二、交流構想，按興趣，愛好成立設計組。

1.人們的手兒真巧，用這些被丟棄的廢紙盒做出了這么精致的作品，你想試一試嗎? 2.根據自己收集的廢紙盒外型，說說自己的作品。

3.把學生按興趣分成“汽車展覽會”、“新型家具展”、“房屋銷售展”和“動物樂園”等小組，并招聘負責人。

三、分工合作，制作作品。

1.各小組在負責人的組織下根據主題討論，完善設計方案，并明確作品項目，落實到人，要求人人動手，每人有自己的制作任務。

2.每人按要求根據自己收集的廢紙盒造型，發揮想象，在規定時間內制作出自己滿意的作品。

四、作品展示

1.請各個小組在參展處擺放作品，并設計廣告詞。2.評選“最佳設計獎”、“最佳作品獎”、“最佳廣告詞獎”。教學后記：

第三篇：四年級下冊勞動技術教案

第一單元家政

教學目標：

1、關注家庭生活中的技術問題，能運用技術解決生活中常見的小問題，積極參加家庭的洗滌保潔工作，養成愛清潔，講衛生的好習慣，在勞動實踐中體驗勞動所帶來的樂趣。

2、了解學生參加家庭洗滌保潔工作的現狀，制定切實可行的勞動計劃，培養和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：培養和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。教學準備：

1、教師準備：課文插圖，兩張空白表格。

2、課前收集一些臥室，客廳，廚房以及衛生間的照片，查閱洗滌勞動的相關信息。

一、教學過程：

1、通過“想一想、說一說”這部分內容，通過合作學習，讓學生去探索，去發現，通過實踐操作獲得勞動體驗。

2、通過討論，制動本學期學習洗滌勞動的進度計劃，尊重學生的主體意識。組織小組討論：哪些洗滌項目自己已經會做的，還有哪些是不會做的，除了這些洗滌項目，還有哪些洗滌項目等。

3、完成以上學習進度計劃后，再做一次統計，這一內容可放在洗滌三元學習結束之后完成。

4、以評促學。家庭和學校結合，采用多種形式進行評價，如：填上反饋表格，填寫操作體驗日記等。自評，互評，師評相結合，在表格中打上記號。

二、評價

第一課洗餐具

教學目標：

通過學習，知道洗餐具的主要過程。動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。培養學生熱愛家務勞動，爭當家務勞動小能手。

教學重難點：

讓學生了解洗餐具的操作要領，掌握洗餐具的方法。教學準備: 一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程：

一、看圖，出示課題。

1．看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。

2．剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？ 3．根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。

二、討論學習，確定洗餐具各步驟地操作要領。

1．分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

2．將討論結果填寫在書上的表格中。3．請學生交流學習情況，師生評議。4．小結歸納操作要領。

(1)浸泡時,滴洗潔精要根據餐具數量和油膩程度而定。(2)洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。（5）沖洗要分類，注意節約用水。

（6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。

2．教師出示兩個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生分組操作，按書上的方法做，看看用不同的水洗會有什么不同。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。

（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能洗去腥味。（2）魚腥味重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除腥味。3．學生動手實踐。

4．組織學生討論洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又方便？（介紹新穎實用的洗碗機和消毒柜）5．學生根據本次勞技活動中的表現，按項目進行自評，互評。教學后記：

第二課洗茶具

教學目標：

讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。培養學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。

教學重難點：

讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學準備: 茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程： 看圖，出示課題。

1．看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。

2．剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？ 3．根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。（3）討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。

6．分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

7．將討論結果填寫在書上的表格中。8．請學生交流學習情況，師生評議。9．小結歸納操作要領。(1)浸泡時加1-2滴洗潔精。

(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。

(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。研究性學習，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。

1．在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現在已經知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？ 2．讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。

3．各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）

4．教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）（4）動手實踐，分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。（5）根據實際情況分項目進行評價。教學后記：

第三課洗衣物

教學目標：

通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：

認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學準備：

衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1．出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？ 2．認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。1．看書學習正確的洗滌方法。2．查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3．根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）

四、評價。教學后記：

第四課拖地板

教學目標：

學習做生活的小主人，能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。注意節約用水，保護水資源。注意安全，不損壞家具。

教學重難點: 能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。教學準備：

課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式，了解其先進性。教學過程：

一、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

組織學生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯誤的。

二、討論。

平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。

交流一些先進的，便捷的，有創新意識的好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐，在勞動中獲得情感體驗，在勞動中培養合作探究精神，早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛生的重要標志，懂得只有家人共同努力，才能創造良好的家庭環境。

三、教學評價。

介紹勞動過程，展示家長評價記錄，從認真實踐，掌握要領，拖地實效，拖地要領、拖地效果，綜合評價等方面完成評價表。

教學后記：

第五課擦玻璃窗

教學目標：

引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。培養學生關心集體，講究衛生的良好習慣，努力掌握勞動本領。學生通過勞動實踐，體會勞動的艱辛和歡樂。

教學重難點：

引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。教學準備：

抹布，報紙，水盆等。教學過程：

一、談話導入：

同學們，今天我們要來學習的一個課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學們一定也實踐了好多次，有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點子。今天，我們就一起來交流一下。

二、動手實踐，得出擦玻璃的方法。

先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學生觀察玻璃是否已經擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃，待稍干后讓學生觀察是否擦干凈了。

（都不干凈了）那該怎么辦呢？引導學生讀書找出答案，并合作完成填空部分。注意點：在擦玻璃時，一定要注意安全，具體怎么做呢？

小組議一議，說說以往在擦玻璃窗時，老師或家長是怎么要求的？ 如果有條件的，可動手實踐一下，填寫探索實踐報告，得出實踐結論。

三、學習技術信息部分內容：擦窗工具的改進。然后談談體會和感受。教學后記：

第二單元技術初步

第一課杯墊

教學要求：

1、初步了解杯墊的生活用途、基本材質和常見的形狀。

2、掌握吸管杯墊的制作步驟，鞏固剪、折、貼、扎等勞技小技能。

3、引導學生積極思考，利用不同的吸管設計制作各類新穎的杯墊，培養創新精神。

4、培養學生認真的工作態度和良好的勞動習慣以及集體榮譽感.5、培養學生的環保意識。

教學重點：掌握吸管杯墊的制作步驟，并且能夠熟練的制作。教學難點：積極思考，利用不同的吸管設計并制作各類新穎的杯墊。教學準備：課件、教學錄象、吸管杯墊范作若干、吸管、棉線、彩色紙等 教學過程：

一、猜一猜

課件出示一圖片，讓學生猜一猜：這是什么？引出杯墊。

二、說一說

生活中杯墊的用途？

1、隔熱——保護桌面

2、裝飾——美化生活

三、議一議

請同學們一起議一議常見的杯墊，（邊看邊說）常見的形狀有：圓形的、正方形的。

特殊的形狀有：花朵、星形、心形、笑臉等。

四、想一想

你可知道生活中杯墊都有哪些材質嗎？學生回答

欣賞各種不同材質的杯墊。有：橡膠的、木質的、塑料的、玻璃的、陶瓷的、竹條的、皮質的、布藝的、毛線、幾樣環保杯墊。……

五、看一看

仔細觀看杯墊制作的錄像。提別關注如何連接各個吸管的。制作步驟：（1）對折，結扎。（2）連結、固定。（3）捆扎一端。（4）整平、壓平。

六、制作要求

1、制作完成一個杯墊。（根據需要可以小組合作）

2、大膽想象、創新，可以自己設計杯墊的形狀

七、溫馨小提示

1、注意各小組的桌面與地面的衛生。

2、使用各種工具的時候，應該注意安全知識。

3、抓緊有限的時間，爭取20分鐘完成

八、獎項設置

1、最佳創意獎：有一定的想象力，創意別具一格。

2、最佳制作獎：制作精美，外形美觀

3、最佳團隊獎：小組分工明確，合作融洽。

九、學生動手制作、教師巡視指導（播放音樂）

十、評一評

全班評一評：每組選一個最漂亮的或者是最有創意的作品拿上來比一比，評一評。請學生代表投票分別選出最佳創意獎、最佳制作獎、最佳團隊獎，并說一說理由。頒獎。

十一、總結交流：通過這節課你學到了什么？

十二、自評：（提前下發的紙）

十三、知識拓展

生活中常見的吸管，瞧通過我們的巧手，竟然能夠制作成如此漂亮的杯墊，請同學們課后再思考一下，生活中還有哪些廢舊材料能制作成環保杯墊，并動手實踐一下。

教學后記：

第二課滌綸彩球

教學目標：

1、知識目標：引導學生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。探討制作方法，掌握制作步驟。能通過合作制作出一件完整的作品。

2、能力目標：在活動中，培養學生動手操作、實踐應用的能力，讓學生學會創造，學會創新。

3、情感目標：通過活動的層層深入，激發學生在制作活動中的創造、創新的意識，培養學生審美情趣，養成動手、動腦的好習慣。

教學重點：

滌綸彩球的制作方法和步驟。

教學難點：

1、把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；

2、喇叭束的制作。

教師準備：

滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。

學生準備：

剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。

教學過程：

第一階段激趣——問題的提出與產生

一、搜集資料，課前感知。

1、搜集有滌綸彩膜制作的精美圖片。

2、搜集滌綸彩膜制作的拉花、剪紙等裝飾品。

二、欣賞激趣，觀察識物。

1、課前談話：同學們在一些節日和喜慶的場所我們經常看到一些五彩繽紛的拉花、晶瑩閃爍的彩球，它們好多都是用滌綸彩膜制作的。今天這節課我們也來學習用滌綸彩膜制作彩球，同學們要通過自己動眼、動腦、動手來完成一件精美的作品，有信心嗎？

2、交流課前搜集到的有關滌綸彩膜制作的作品的資料。

3、課件展示。

（1）欣賞用滌綸彩膜制作的各種美麗的裝飾品；

（2）說說自己的感受。

4、小結：用滌綸彩膜制作，取材便利，制作時比較方便，制作的飾品美觀實用。

第二階段感知——方法的嘗試與歸納

三、引導探究，分析歸納。

1、出示半成品，引導觀察、討論，形成初步認識。

2、問：你們認為制作滌綸彩球該怎么做？哪兒最難做？怎樣才能把它做好呢？（小組內討論，可用老師提供的材料試做。）

3、各小組匯報試做時的問題，集體探討改進的辦法。

4、觀看教學課件。（引導學生觀察，糾正錯誤，明了方法。）

5、師生共同小結方法、步驟。

（1）畫：在硬紙上畫一個圓形模板，三等份并剪好槽口（剪時，與圓心要保持一定的距離，再向一個方向剪一個小口，并用針在圓心處戳一個小眼）。

（2）剪：將滌綸薄膜固定在模板上，依模子剪圓，共剪12個圓片（小心不要將薄膜撕裂）。

（3）卷：將每片的三個小扇形分別卷成喇叭形（卷時，每個喇叭口的方向要一致，大小也要盡量一樣，用雙面膠粘牢）。

（4）穿：將彩色毛線做成流蘇，一端用棉線勒緊，另一端用針直接從每個喇叭束的中心穿過。

（5）壓：用小紙片壓緊成球形，再打結（結要打得大一些，以免脫落）。

師：方法出來了，步驟也很清楚了，我們每人都來做一個吧！（提示：請大家在使用針、剪刀時一定要注意安全；邊角料不要亂扔，放到指定的地方。）

第三階段操作——成果的展示與交流

四、動手實踐，完成作品。

1、選擇制作材料和工具。

2、學生制作（同時播放輕音樂）。

形式一：個人獨立完成；

形式二：小組內選擇合作伙伴共同完成。

3、教師巡視，及時提供幫助，鼓勵學生認真完成。

五、展示成果，完善作品。

1、展示作品，交流心得，評議作品。（以多種形式進行展評，以鼓勵表揚為主）

2、討論：如再動手制作時，還可以怎樣改進？有什么好辦法？

第四階段升華——技能的提升與發展

六、拓展延伸，創新提高。

本節課我們用滌綸彩膜制作了彩球，還可以用它做什么呢？課后認真設計，動手做一做，下節課我們再來交流、評比，看誰的制作最有創意！

設計說明：

1、創設情境，引發興趣。“興趣是最好的老師”。作為活動的指導者，我們應該了解學生關心什么，對什么感興趣。課前布置學生收集關于滌綸彩膜產品的資料，讓學生在收集中對滌綸彩膜制作的各種裝飾品產生興趣。本課一開始，再讓學生自己交 流，創設一種和諧、寬松的環境，讓學生展示資料，有利于學生心情的放松，使學生得到美的熏陶，激發學生的興趣。

2、體現“以人為主”的教學理念。滌綸彩球的制作重難點集中在剪圓片并將每個小扇形卷成喇叭口上。教學設計突出了這個環節，通過自主觀察、探究，嘗試制作，交流討論，觀看課件展示等幾個環節，一步步、一層層深入了解方法和步驟，并通過簡明扼要的板書，讓學生領悟每個環節。在整個教學過程中，問題和結論都要學生用自己的眼睛觀察，用自己心靈去感觸。

3、在“感知——操作”中培養學生動手能力。學生通過自己的觀察、思考，感受美，在實踐中掌握方法，形成技能，在交流討論中使他們的思維能力得到拓展，動手能力得到提高。

4、充分發揮教師的組織、引導作用。教學中教師只是適時對學生進行引導，把實踐和空間都留給學生進行思考、探究、交流。關注學生在學習過程中，表現出來的情感、態度和價值觀。動手操作完成作品時，著力體現“因人而異”、“授之以漁”的思想，教師根據課堂監測情況，及時調整策略。

5、科學評價，體驗成功。運用多種方式對作品進行分析和評價，如交流經驗得失、說說體會感受、自評互評結合等，讓每位學生都獲得成功的喜悅。同時，引導學生精益求精，提高質量觀，培養創造能力。

教學后記：

第三課

塑絲毽子

教學目標：

1、使學生學會做塑絲毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。

2、培養學生的動手制作能力，合作交流能力。

3、培養學生良好的衛生習慣及自信心。教學重點：

學會做塑絲毽子的方法。教學難點：

穿入墊圈打結并拉緊。課前準備：

塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子 教學過程： 一激趣導入

1、同學們，十二月份我校將在漂亮的操場舉行冬季三項運動競賽，誰來介紹一下我校的冬季三項是哪三項？

生：跳繩、踢毽子、拔河

2、師：你最喜歡哪項運動？（學生紛紛回答）師：你知道毽子的由來嗎？（生回答）師：平時踢的毽子哪來的？（生：買的）

3、師：今天陶老師帶來一個毽子，是我親手制作的，想不想學？ 二揭題：塑絲毽子 三學習制作

1、出示：觀察與思考：

1、制作塑絲毽子需要哪些工具和材料？

2、制作塑絲毽子分哪幾步？

2、觀看制作塑絲毽子的錄象。

3、四人小組討論。

4、學生匯報師演示并板書。（1）拉直對折

（2）穿墊圈打結并拉緊（3）重復打結（4）剪齊（5）梳散

5、學生動手操作，播放音樂。（同桌互相幫助）師：誰做的最好陶老師的毽子就獎勵給誰。師巡視。四總結評比

1、每大組選出一個制作最好的，送到講臺上來評選，說出好在哪里，并請一人上臺來踢一踢看效果。評出巧手獎。

2、請制作好的同學說說自己的感受。

五拓展延伸：除了用塑料繩制作塑絲毽子，還可以用別的材料和方法制作不同的毽子嗎？

教后小結：這是一節學生學的比較開心的課，學生動手又動腦了，特別是學生在談自己的感受時，說出了我教這節課的目的。比如說，學生說到，通過今天的學習，他們知道了毽子的由來，知道了多動手動腦，就一定能制作出許多美好的作品，以及品嘗到自己的勞動成果的喜悅心情等等。雖然是勞技課，我們教師不能單單只教會學生動手制作，還要使學生得到多方面能力的培養以及知識的獲得。但是，由于學生在穿墊圈時，遇到點困難，所以最后有一些學生沒能夠在課堂上完成，時間較緊了些。

教學后記：

第四課摩天大樓

教學目標：

了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。在實際操作中培養學生動手動腦的能力及審美情趣。

教學重難點：

了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。教學準備：

制作材料，膠水，剪刀。教學過程：

一、引導學生看圖片，導入課題。觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。

二、教學摩天大樓紙模型的制作步驟。

教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓紙模型的構成。（分主樓和裙樓）

教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。

請同學們發揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。

三、學生動手實踐。設計自己的摩天大樓。

分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。

把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。

四、學習評價：組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。從積極思考，掌握要領，有創造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表。

教學后記：

第五課立交橋

教學目標: 學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。啟發學生自己動手設計制作立交橋紙模型，培養創新意識。在制作過程中培養學生自主學習和團結協作的能力。

教學重難點：

學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。教學準備：

制作材料，剪刀，刻刀，膠水。教學過程：

一、看圖片

觀看圖片，說出你的感受？講解立交橋的作用。

二、學生設計制作立交橋

1.復習山線，谷線，剪切線和折剪方法。

2.學生分組設計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學生參考。

3.讓學分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學生活動過程中，教師指點，輔導，幫助學生完成作品。

三、評價。教學后記：

第六課包裝盒

教學目標：

學會制作1-2件紙盒造型作品，培養學生團結協作的精神。利用生活中常見的紙質包裝盒，根據造型制作出獨特的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識。學會使用手工工具，規范操作，培養認真細心的勞動習慣。

教學重難點：

利用生活中常見的紙質包裝盒，根據造型制作出獨特的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識。

教學準備：

學生收集各種廢舊包裝盒。教學過程：

一、結合插圖，揭示課題

二、交流構想，按興趣，愛好成立設計組。

1.人們的手兒真巧，用這些被丟棄的廢紙盒做出了這么精致的作品，你想試一試嗎? 2.根據自己收集的廢紙盒外型，說說自己的作品。

3.把學生按興趣分成“汽車展覽會”、“新型家具展”、“房屋銷售展”和“動物樂園”等小組，并招聘負責人。

三、分工合作，制作作品。

1.各小組在負責人的組織下根據主題討論，完善設計方案，并明確作品項目，落實到人，要求人人動手，每人有自己的制作任務。

2.每人按要求根據自己收集的廢紙盒造型，發揮想象，在規定時間內制作出自己滿意的作品。

四、作品展示

1.請各個小組在參展處擺放作品，并設計廣告詞。2.評選“最佳設計獎”、“最佳作品獎”、“最佳廣告詞獎”。教學后記： 第七課

做紙袋

學習目標：

1.讓孩子們對坐紙袋產生興趣。

2.學會制作紙袋的基本過程。

3.自主美化、自主設計紙袋。

4.讓孩子在興趣中接受環保理念。并把這種理念化作行動去影響身邊的人。學習難點：

制作紙袋的過程 學習重點

制作紙袋的過程 教具準備：

8開的長方形牛皮紙一張（或紙質較厚的紙，如舊掛歷、白白紙等均可）、膠棒或雙面膠、粗一點的繩子、小刀、剪刀、彩筆 教學時間：

一課時 學習過程：

一．實物激趣導入本課內容，讓孩子產生想要動手的愿望。

1.結合多媒體課件，出示做好的漂亮紙袋向同學們展示，可以讓大家評價一下老師手中的紙袋：

（1）這些袋子漂亮嗎？你喜歡嗎？

（2）你發現了沒有，這個袋子是用什么做的？

（3）使用紙袋有什么好處呢？

2.談話導入：“同學們，既然使用紙袋有這么多的好處，讓我們一起動手學學制作方法好嗎？學過這節課之后，你就能自己動手做出這樣的漂亮紙袋。說不定有的同學做的比老師的更漂亮呢！”

二．學習制作紙袋的基本過程。

1.多媒體出示制作紙袋需要準備好的東西，讓孩子們自主檢查是否準備齊全。

2.多媒體出示紙袋制作步驟：

（1）把長方形的牛皮紙（或其他紙質較厚的紙）對折，在一端留下寬約1.5厘米的邊，以便粘貼。

（2）把留下的邊緣折疊，粘貼在另一端邊緣上。

（3）把粘好的紙折成方盒行，上下都留下開口。

（4）順著上圖虛線把紙盒兩邊向內折，老師演示折后的形狀。

（5）把口袋的另一端折壓成老師示范的樣子，再沿虛線向上折疊，折成船行。

（6）順著老師指定的位置畫虛線，然后沿虛線相對折疊，粘貼住，做紙袋的底部。

（7）在紙袋開口處兩邊各打兩個孔，分別穿上繩子，固定好。做紙袋的提手。

三．觀察比較自己和周圍同學做的是否一樣，并討論自己在制作過程中覺得哪一步較難，是怎樣克服的？

1.把自己做好的紙袋和同桌還有周圍的同學比較一下，看和別人做的是否一樣，如果不一樣，仔細觀察究竟是誰做的不正確，修改一下。

2.小組討論：哪一步制作較難完成，是怎樣克服的。

四．討論交流：

用什么辦法加固袋口，讓提繩不容易吧袋口拉破？

五．讓孩子自主設計制作一個紙袋。并且可以有自己獨特的設計風格，讓紙袋漂亮、與眾不同。

六．展示學生們好的創意作品，讓大家來欣賞學習。作業布置：

把做好的紙袋選一個最漂亮的送給媽媽，讓媽媽購物使用。并記錄下媽媽使用過程中對紙袋優缺點的說明，自己想辦法改進缺點，讓紙袋成為代替塑料袋的購物用品。

第八課 擇菜、洗菜

學習目標：

1、通過學習和實踐活動，掌握正確擇菜和洗菜的方法。

2、培養動手、動腦 能力。學習難點：

摘掉不宜吃的部分和雜質，洗干凈。學習重點：

掌握正確擇菜和洗菜的方法 教具準備：

蔬菜及工具 教學時間：

一課時 學習過程：

一、談話導入，激發興趣

蔬菜在食用前，都要經過擇和洗。蔬菜的種類很多，我們應該學會不同的擇法和洗法。

二、讓生嘗試，選擇擇菜方法

1、帶著問題獨立看書

（1）蔬菜分為哪幾類？各類蔬菜的擇菜方法是什么？（2）洗菜的方法有哪幾種？

2、指名回答問題1

3、四人一個小組，分工試著擇菜

4、師桌上分四類蔬菜及工具，每類指名上臺示范邊擇邊說方法

5、師小結：可見不同種類要用不同的方法

6、小結注意事項：一定要把不宜吃的部分和雜質摘掉

三、1、指名回答問題2

2、每組習自己擇好的菜

3、請一人上臺擇、洗菜

4、小結：擇菜的注意事項 作業布置：

開展“我是媽媽的小幫手”家務勞動大比武 板書設計：

擇菜、洗菜

（1）蔬菜分為哪幾類？各類蔬菜的擇菜方法是什么？（2）洗菜的方法有哪幾種？

課后反思：

第九課 洗茶具、餐具

學習目標：

1、了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具、餐具的方法。

2、學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。學習難點：

學習洗茶具、餐具的方法。學習重點：

學習洗茶具、餐具的方法。教具準備：

茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布等。教學時間：

一課時 學習過程：

洗茶具

一、導入，出示課題。

⒈看洗茶具的圖片，弄清洗茶具的主要過程。

⒉讓學生小結清洗茶具的主要步驟，教師板書洗茶具的主要過程： ①浸泡茶具； ②擦洗茶具； ③沖洗茶具； ④擦干、擺放。

二、討論學習，確定洗茶具各步驟的操作要領。

⒈分組討論，根據洗茶具的主要過程，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟的要領。然后對照參考書上“技術信息”提示，得出正確的結論。

⒉將討論結果填寫在書上的表格中。⒊投影出示填寫情況，師生評議。⒋小結：⑴浸泡茶具：加1～2滴洗潔精。

⑵擦洗茶具：不要用力過猛。有茶垢，可用牙膏擦。

⑶沖洗茶具：從里到外，逐一沖洗。注意節約用水。

⑷擦干、擺放：用凈布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。

三、研究性學習：通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。

⒈在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢，除了用牙膏擦除，還可以用什么方法呢？

⒉讓每組學生分別用自己準備的輔助材料，擦洗一個有茶垢的杯子。⒊各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。⒋提問：能不能用洗衣粉？為什么？

學生閱讀書上的內容。

四、動手實踐，分組洗茶具。

教師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。

五、根據實際情況分項目進行評價。洗餐具

一、調查情況：

平時你在家洗餐具嗎？誰來說說餐具怎樣洗？

二、學習如何洗餐具：

1、觀看洗餐具的圖片。

2、說說洗餐具的過程。

3、每個步驟需要注意些什么？（1）小組討論。（2）參考“技術信息”，填寫書上的表格。（3）師生共議，確定注意點。

4、討論難點。

問：如果洗的碗很油膩，該用熱水洗還是冷水洗？ 如果一個碗魚腥味很重，該用熱水洗還是冷水洗？ 小結：（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能去除油膩。（2）魚腥味很重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除魚腥味。討論夾過糯米糕的筷子、有粘底的鍋該如何洗。作業布置：

洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗既干凈又方便？ 板書設計：

洗茶具、餐具

一、⑴浸泡茶具：

⑵擦洗茶具：

⑶沖洗茶具：

⑷擦干、擺放

二、1、觀看洗餐具的圖片。

2、說說洗餐具的過程。

課后反思：

第十課 課外實踐 做小標語牌

學習目標：

觀察探究－動手嘗試 學習難點：

標語牌的制作方法 學習重點：

基本的設計 教具準備：

硬紙板、白紙、墨、糨糊、細繩。教學時間：

一課時 學習過程：

學生動手制作，要求學生使用剪子、錐子時要注意安全 1.學技能； 2.剪紙板； 3.貼白紙； 4.鉆孔； 5.穿繩； 6.固定； 7.書寫； 8.掛標語牌。作業布置：

為學校花壇制作一個標語牌 課后反思：

第十一課

疊衣服

學習目標：

學會疊衣服的方法和技能，學生主動做力所能及的家務勞動，,提高生活自理能力。學習難點：

步驟和要領 學習重點：

疊衣腳 教具準備：

上衣一件，長西褲一條，木板一塊。教學時間：

一課時 學習過程：

一、根據課文開頭的一段引子，對學生進行思想品德教育。問：“小芳看見媽媽把晾干的衣服收下時怎么樣？她為什么這樣做？”

二、指導學生學會疊衣服。（本文的重點）結合圖文，邊講授邊示范。先教疊上衣，然后褲子。板書步驟和要領，加深學生的印象。板書：疊上衣的操作是：

1、把上衣鈕扣扣好。

2、把上衣反向鋪在床板上，用手撫平。

3、取肩寬的六分之一寬度，疊一條直邊直到衣腳。

4、把袖子往衣背里疊。

5、疊另邊的方法與2、3、4點相同。

6、以包住袖子下方為度，把衣腳往上疊。

三、進行練習疊上衣。要求學生按照板書的順序去疊，加強堂上巡視，發現操作不當的，要求及時糾正。

四、指導學生疊褲子。（本文的另一個重點）指導方法與疊上衣的方法大致相同。作業布置：

疊上衣 板書設計：

疊衣服

1、把上衣鈕扣扣好。

2、把上衣反向鋪在床板上，用手撫平。

課后反思：

3、取肩寬的六分之一寬度，疊一條直邊直到衣腳。

4、把袖子往衣背里疊。

5、疊另邊的方法與2、3、4點相同。

6、以包住袖子下方為度，把衣腳往上疊。

第四篇：四年級下冊勞動與技術教案

四年級下冊勞動與技術教案

四年級新課程《勞動與技術》教學概況：

本冊教材從學生生活中的技能著手，貼近生活，關注學生的發展，著力提高學生的技術素養。

注重學生創造潛能的開發，每一篇課文設計具有層次性和梯度性，是較強的注重學生實踐能力的培養的實驗教材。

緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化是適應時代需要的現代教學課本。

課程篇目的設計與項目教學為載體每一項目都重視勞動技術和勞動情感因素的要求。不僅滿足學生個性需求，又拓展學生的思維需求。如每一篇科目都設有展示臺、巧手站、聰明泉，每一篇課文都為教師和學生施展廣闊的空間準備。

玉蘭花

目 標

尋找生活中各種各樣的花，觀察并交流花的特點；

掌握紙繩的基本原理，并在此基礎上，用辮子繩制作別致的花。用作品美化生活。

教學重點難點

重點：用辮子繩制作別致的花。難點：設計花式樣，并用紙繩制作別致的花。

教學準備

各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、鐵絲（吸管、鉛筆）

（一）談話揭題

師：

1、同學們，你知道哪些花？這些花有什么特點？

2、揭題：《各種花的制作》。

（二）學習1.學文

找找書上告訴我們哪些制作花的方法？看書后劃一劃。2.討論

A、要準備什么材料？ B、有哪些制作方法？ C、要注意哪些事項？

（三）交流 生：（交流、匯報）有關花的制作方法和步驟。

（四）實踐準備

學生：

1、準備好材料和工具。

2、根據自己的喜好和所帶的材料制定好活動計劃。

（五）實踐

學生：

1、設計花瓣。

2、用彩色皺紙編紙繩。

3、邊涂膠水邊由內而外順次盤貼花瓣及花葉。

4、作花梗。

5、粘花瓣及花葉。

6、展示自己的作品，自評或互評作品。

（六）小結、延伸：

1、今天你有什么收獲？

2、你還會制作哪些別致的花？回家后做一做。花

瓶

教 學目 標

觀察生活中各種各樣的花瓶，說說花瓶的規律； 掌握紙繩的基本原理，用紙繩制作別致的花瓶。讓作品在生活中發揮作用。

教學重點難點

重點：用辮子繩制作別致的花瓶。難點：設計花瓶式樣，并用紙繩制作別致的花瓶。教學準備

各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、毛線 一）談話揭題

師：

1、同學們，你收集了哪些花瓶？這些花瓶有什么別致的地方？

2、揭題：《編花瓶》。

（二）學習1.學文

找找書上告訴我們哪些制作花瓶的方法？看書后劃一劃。2.討論

A、要準備什么材料？ B、有哪些制作方法？ C、要注意哪些事項？

（三）交流 生：（交流、匯報）有關花瓶的制作方法和步驟。

（四）實踐準備

學生：

1、準備好材料和工具。

2、設計好花瓶的款式。

（五）實踐

學生：

1、用彩色皺紙編紙繩（或用毛線）。

2、邊涂膠水邊由下向上順次盤貼。

3、裝飾上圖案。

4、展示自己的作品，自評或互評作品。

（六）小結、延伸：

1、今天你有什么收獲？

2、你還會制作哪些別致的花瓶？回家后做一做。小小展覽會

教 學目 標

觀察生活中各種各樣的動植物，并能說說他們的特點； 掌握紙繩的基本原理，并在此基礎上，用辮子繩制作各種工藝品。讓作品在生活中發揮作用。

教學重點難點

重點：各種工藝品的設計。難點：設計式樣，并用紙繩制作。

教學準備

各色紙繩、剪刀、膠水、膠帶紙、（一）談話揭題

師：

1、同學們，你收集了哪些紙繩工藝品？這些工藝品有什么特點？

2、揭題：《小小展覽會》。

（二）學習1.學文

說說書上介紹了哪些紙繩工藝品？這些工藝品有什么特點？ 2.討論 阿要準備什么材料？ B、有哪些制作方法？ C、要注意哪些事項？

（三）交流 生：（交流、匯報）選取學生比較感興趣的一件作品說說制作方法和步驟。

（四）實踐準備

學生：

1、準備好材料和工具。

2、根據自己的能力和喜好選擇合作伙伴。

3、制定好活動計劃。

（五）實踐

學生：

1、設計花瓣。

2、用彩色皺紙編紙繩。

3、邊涂膠水邊由內而外順次盤貼花瓣及花葉。

4、作花梗。

5、粘花瓣及花葉。

6、展示自己的作品，自評或互評作品。

（六）小結、延伸：

1、今天你有什么收獲？

2、你還會制作哪些別致的花？回家后做一做。小鏡框 教學目標

1、掌握同色編和多色編的基本原理，學習穿編鏡框外形。

2、設計、制作鏡框外形，并制作好支架。

3、能用自制的鏡框美化生活，讓作品在生活中發揮作用。課時安排： 一課時。課前準備 教師：

1、課前布置學生有意識地去觀察各種鏡框的形態和色彩特點。

2、收集一些有關鏡框的畫片（或幻燈片）。

3、編織制品若干，鏡框范作一幅。

4.各色紙條若干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。學生：收集一些有關鏡框的畫片（或幻燈片）。

3、編織制品若干，鏡框范作一幅。

4.各色紙條若干，剪刀、刻刀、墊板、膠水、KT板。教學過程 課前：

1.尋找生活中各種各樣的編織制品，2.觀察后與家長或同學說說收集到的有關于編織的知識或互相欣賞編織的制品，]交流圖案的編織規律。

3.學生分別展示和介紹自己帶來的材料及圖片。課中：

一、導入新課： A 出示范作《鏡框》，學生觀看后，簡單說說收集到的鏡框的資料，如材料、形態、顏色、花紋等；并說說這些鏡框在制作上有什么不同或選材上有什么不同？ B揭題：《各種各樣的鏡框》。

二、設計學習

1、了解工具、材料

師：誰能說說編制一條鏡框需要哪些材料和工具？ 生：答，師板書：

工具：刻刀、剪刀、直尺、筆、固體膠?? 材料：彩色卡紙??

2、學習設計

1、想一想：

師：你能不能根據自己所需或所帶材料來設計一份簡單的鏡框的制作方案呢？ 想一想方案要從哪些方面去構思。

2、說一說：

生：思考、討論

3、寫一寫：

生：填寫設計方案。

《各種各樣的鏡框》作品制作設計方案

班級

設計人

日期

一、作品名稱：

二、選用的材料：

三、需要的工具：

四、設計的構思（形狀、顏色等）畫出簡單的草圖

五、制作的過程：

4、議一議：

生：重點評議設計中取料的合理性、操作過程的嚴密性。（板書）

制作過程：畫鏡框的底板——鏡框身上劃直線——裁彩色紙條——編織----剪貼眼睛等。（讓學生結合自己的實際（個人喜好，所帶材料等）設計制作學習方案，這屬于“設計性學習”活動。它強調學生的自主設計和實踐操作，強調對學生生活中的現實問題的解決，具有一定的創造性、開發性。）

三、技能訓練

1、試一試：

師：請根據書上的“制作步驟”或自己的經驗做鏡框。

2、說一說：

師：你能不能向大家介紹做鏡框時要注意什么。生：回答

3、比一比 師：請用剛才學的編織技能，按你設計的方案編織一條鏡框。比一比，誰編得有規律又美觀。生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個別輔導）（學生的編織技能培養主要是運用“二次實踐法”，學生首先進行嘗試練習，將自己的設想變成現實，同時發現存在的問題。然后是通過強化性或修正性練習，使勞動作品更加接近設想的目標，推動學生提高勞動技能水平。）

四、欣賞評價

1、評一評

師：請對自己的作品進行鑒賞評價（自評——組評）

2、露一露

師：請把你的作品展示給同學。（說一句簡短的廣告語）（在學生完成作品后，請他向同學介紹自己作品的優點，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學生進一步加以改進，使勞動作品更加完美，形成初步的技術作品鑒賞能力。或請未完成的學生說說來不及的原因，有利于學生及時發現自己的弱點，有的放矢地進行教育。在這不斷否定——肯定——否定過程中使學生的勞動技能向前不斷發展，形成主體的創新意識，特殊也養成了認真細致創造的勞動習慣。）

四、本課教學運用的教學理念

1、在動手、動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成。本課教學目標的設計、技能學習的設計過程都體現這個教學理念。

2、從作品引導學生的勞動與技術學習活動，拓展學生的勞動與技術學習經歷。如紙藝作品的制作的學習對象從單純的作品制作向作品設計、作品評價兩方面拓展。

3、營造一種民主、合作、和諧的學習氛圍。師生之間、生生之間在學習過程中是共同探索，互相幫助。如方案設計時的討論學習，技能學習中的小組合作學習，作品評價中欣賞學習。整堂課貫穿愉悅的積極的情感體驗。

4、充分體現學生主體參與。教育回歸生活、注重實踐。無論是課堂的導入，還是技能學習，或是最后的評價，始終是在學生主動探索、實踐體驗的基礎上進行。水果拼盤 教學目標：

１、掌握以切、拼為主的果蔬拼盤的材料選用，設計流程。

２、會選用正確的工具、應用基本刀法切制原料。

3、通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

4、在融洽的合作中，提高協作意識、團隊精神。教學重點： 掌握果蔬拼盤的切、拼技巧。

教學難點： 感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操。教學工具: 多媒體、實物投影儀、圖片 教學過程：

（一）信息庫：

1、點出課題——飲食文化中得一朵奇葩（果蔬拼盤）

２、學生歸納上節課的概念:

感念(果蔬拼盤)：選用常見蔬菜、瓜、果為原料，通過切、拼、雕、刻、鏤等工藝組合拼裝成可以使用的盤裝食品

造型的類型：平面造型拼盤: 以盤面為基體用平鋪的方式設計

立體造型拼盤: 以盤底為基底用疊加等方式可多角度觀賞的設計

平面、立體結合：

加工工藝：刀法——切、雕、鏤、刻

制作——拼、疊加、３、利用實物投影以展示作品范例，學生利用上節課內容分析展示作品設計造型的類型、選料、工藝

立體造型 西瓜、葡萄、哈密瓜、西蘭花菜 切、拼、疊加工藝平面造型 哈密瓜、西瓜 黃瓜、橙子、櫻桃 切、拼

立體、平面結合 西瓜、菠蘿、龍眼、葡萄 雕、切、拼

（二）學生設計作品展評

（1）通過實物投影儀展示學生作品３～４件

（2）學生講解作品設計構思，制作所需的原料，加工工藝

（3）學生互評

（三）工作室：

（1）要求：根據設計選用２～３種時令果蔬，運用正確的工具、基本刀法加工原料，拼裝成一盤果蔬拼盤

（2）時間要求：時間１５分鐘

（3）工具的規范使用：刀的選用、粘板、盤子、摸布、（4）衛生要求：工具、盤子、手的清潔消毒，水果、蔬菜原料的清洗

制作過程中的衛生操作

（5）協作配合：４人一組分工合作完成作品

（四）展評臺：

１、自評：通過做好的果蔬拼盤學生從命題、選料、造型、制作流程、價值評估進行自評

２、互評：互評學生相互對命題、選料、造型、制作流程、價值評價

（五）總結

１、作品設計思路

２、作品制作流程問題存在的改進

３、作品命題的合理性

４、作品選料的時令性、合理性

（六）回家作業

利用雙休日自己動手制作一盤水果拼盤給父母長輩品嘗 做風箏

教學目的要求：學生通過制作風箏，提高學生手工制作的技能及審美能力。教學重點：

簡易風箏的制作方法。教學難點：

削刮竹條成0.3厘米寬厚。

教具學具：

竹條、小刀、風箏紙、剪刀、膠條、膠水、風箏紙 教學過程：

教師活動

學生活動

活動準備

1、問題導入：你放過風箏嗎？有什么感想和體會。

3、揭示課題并板書

2、匯報

新授

指導學生制作風箏

1、出示風箏

3、提活動要求： 注意安全 認真細致

思考制作風箏步驟

5、巡視指導

7、板書小結

11、巡視指導 組織學生放風箏

1、提示安全（遠離電線）

3、組織調試

2、討論、匯報風箏的制作方法

4、制作

6、概括制作步驟

8、提出制作難點和疑問

9、匯報、演示

10、改進制作風箏

2、放風箏 課后總結

3、鼓勵學生制作其它形式的風箏，開展有意義的活動

1、評選制作最好，放飛最高的風。

2、談一談其它樣式的風箏 板書： 做風箏

方法

要求

削刮

0.3厘米寬、厚

剪粘

剪圖樣、粘骨架、粘尾條 繃線

成弧形 拴線

骨架交接處

課后小結：學生積極性很高，制作認真，但對于風箏的調試，放飛缺乏耐心，不注重總結經驗，依賴性強。制作風箏 教學目的：

1、通過制作風箏掌握扎線、定位、粘貼、打結的基本技能。

2、制作一只風箏或者小組創作一只風箏，培養學生自我探索、自我研究、小組合作的精神。

3、通過制作風箏讓學生感到通過勞動帶來愉悅的感受。教學準備：

1、竹篾、掛歷紙或桃花紙、雙面膠、棉線、剪刀等。

2、幾種不同形狀的風箏。教學過程：

1、引發動機、激發興趣。

小朋友上節課我們研究了風箏的歷史，知道了風箏的發展變化，還看了許多風箏的圖片，今天大家帶來了許多風箏，是不是想放放風箏了，請各組自由放風箏去吧！

2、發展活動

（大家剛才玩了風箏，開心嗎？可是這些風箏都是你們買來的，要是自己制作一個風箏那會更有趣的。）a、你們在玩時發現風箏有什么特點？(形狀多樣、風箏對稱等)b、提出任務：今天我們這節課就要制作一只風箏。

c、各組可以兩人或者三人合作做風箏。（要求：安靜、默契、動作迅速。）材料：配套風箏材料。如果有能力小組想自己創作風箏，材料自領。碰到疑難問題可以請教在坐的教師。d、學生制作風箏，教師巡回指導。

e、各組把做完的風箏進行試飛，試飛成功的教師給以獎勵。試飛成功的可以當小老師幫助其他同學。失敗的原因找不出請求老師的幫助。（重心不對、風箏紙捅破、尾巴太輕、尾巴太重。線角度不符合要求）。

f、學生一邊調試一邊修改。各組別匯報試飛結果。g、大家暢談做風箏的收獲與感想。h、教師小結，歸納建議：

風箏骨架要對稱

風箏面料應完整粘牢

要找準重心 3、課堂綜評，拋磚引玉.（1）、風箏作品在不斷創新，具有鮮明的時代特色。風箏品種繁多，但都是別人的創造，你能設計出與眾不同的風箏嗎？下面請制作風箏專家羅老師講解趣味風箏。（2）、說說除了跳傘風箏你還能創造設計出哪些樣式的風箏? 跳傘風箏

氣球帶動風箏 遙控風箏 種絲瓜

一、教學目標：

1、初步了解播絲瓜。

2、體驗植物播種繁殖技術，初步學會用點播法播種絲瓜種子。

3、在播種勞動中，培養學生認真負責的勞動態度。

二、教學的重點、難點：

1、教學重點：絲瓜播繁殖技術。

2、教學難點：播種后的管理。

三、教學準備：

1、百寶箱中的工具和器材。

2、育苗容器（要提前半個月播種，上課前已經長出壯苗的育苗容器）。

四、教學建議：

●金點子中用飲料空瓶制作一個育苗容器，不管學生怎樣制作，都必須強調底部用剪刀頭鉆1-3個排水孔。

●四根一次性筷子是墊在容器底部，以利于瀝水通氣。如果沒有一次性筷子，可以用其它廢物替代。如：小棒、樹枝等。

●用滲水法澆水，泥土濕潤了，馬上把容器從水盆中拿出，把多余的水瀝干，以利于通氣。●播種后，養護是關鍵，容器蓋蓋上是為了白天保濕，容器蓋打開是為了通氣。

●

聰明泉中育苗容器的放置，可放在陽臺上、窗口內、屋檐下等通風的地方。隨著小苗的生長，可以適當多曬太陽，多澆水，必要時還要施點淡肥。（可把復合肥溶化在水中澆施）

絲瓜的種植

一、教學目標：

1、初步了解絲瓜種植的意義。

2、體驗植物小苗的移栽技術，學會中絲瓜的移栽上盆。

3、通過盆栽及養護的勞動，逐步形成良好的勞動習慣。

二、教學的重點、難點：

1、教學重點：絲瓜的種植。

2、教學難點：鏟小苗的操作。

三、教學準備：

1、百寶箱中的工具和器材。

2、廢舊物品制作的栽苗容器。

四、教學建議：

●金點子中的問題：還可以栽在花壇中、院子里、廢舊容器內等等，在課前準備時，要學生討論，讓學生準備一些廢物自制的栽苗容器。

●復合肥可以作基肥，拌在盆土中使用，用量一般控制在盆土的5%以內，攪拌要均勻。●學生鏟苗時有一定難度，移栽前一天要澆一次水，鏟時動作要輕，保持根系完好無損，還要盡量多帶泥土。

●栽花草的盆子不是越大越好，做到小盆栽一棵，大盆栽幾棵，盆與花搭配要合適。●為了管理上的簡單，可以直接把小苗栽在花壇中或院子里。

●聰明泉中的栽后管理，主要是澆水、施肥、除草、修剪、防病、治蟲等工作，其中以澆水為最多，秋天宜在放晚學后澆，冬天宜在中午澆。

學生分工合作完成本次種植項目活動的實踐報告 備注：

種絲瓜調查、實踐報告

種植工具

參加人員

種植過程：

種植經驗：

參考資料

報告人

報告日期

小風車

一、活動的目標 在這節課的設計中，我們首先出示的是本次活動的任務和規則。希望學生憑借組內同學共同的智慧來克服困難，直至在符合規則的前提下完成這個任務。所提供的范例是為學生提供一種解決問題的思路，學生可以在范例的基礎上提出不同的改良意見，也可通過團隊的力量設計不同的風力車。

二、范例制作的講解 在范例的制作過程中，我們首先應該注意的是讓學生創造性的完成圖中出現的各個步驟，借助團隊的力量一起解決活動中遇見的各種困難；其次，是發揮每個學生的想象力，在小組團隊的協助下，把想法變為現實；最后，通過在愉快而又緊張的比賽氣氛中，幫助他們找尋學習的興奮點，使他們明白知識的學習是為解決現實生活中的問題而存在的。釘 紐 扣 教學目標:

1.指導學生學會釘紐扣,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。

2.學會穿針引線和打結，并學會釘雙眼扣和四眼扣。教學重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。教學難點：穿針引線和給線打結。學具：針、線、布塊（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數枚。教學過程： 一.揭 標

1.指導學生初步掌握手縫技巧，教育學生自己的事情自己做。2.指導學生會穿針引線和打結，基本學會釘紐扣。二.施 標

1.激 趣 師：同學們，在現代生活中，用機器來縫制各類紡織用品已經很普及了。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制的。但是，在日常生活中，我們的衣服會綻先，書包會裂口，紐扣會脫落等等。怎么辦呢？如果還用機器來縫制就不方便了，這就需要我們用手來縫制。一枚針、一根線，自己動手就可以解決。今天我們就來自己動手學習釘紐扣。我們從小就要養成自己的事情自己做。

2.看一看

說一說

師：同學們，我們先來認識一下紐扣。請你們把自己準備的紐扣拿出來給同學們看一看。指名學生說一說你帶來了什么樣的紐扣。再請同學們打開書

師：看過同學們帶的紐扣，我們再來看書上左邊圖中的紐扣，同學們仔細看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見過嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。

3.想一想

試一試

師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動作）并提問：第一步是什么？生回答（穿針）師板書：穿針。看老師第二步干什么？（師做引線動作）并提問：第二步是什么？生回答（引線）師板書：引線。再看老師第三步干什么？（師做給線打結動作）并提問：第三步是什么？生回答（打結）師板書：打結。

★ 師進一步講解：

起始結 —— 終止結

（并在布塊上作示范

▲.請同學們看書上的想一想

試一試下面的四幅圖是不是這樣的？現在你會了嗎？

你有興趣上來試一試嗎？好！我們找一位同學上臺來試一試看看他（她）會不會。

▲.（生完成后）師：我們來評一評，看他（她）的整個過程怎么樣？（師生一起進行評議）▲.師：這個學生會了，你們會不會呢？請你們一起穿針、引線和打結好不好？ ▲.學生作全過程的穿針??。師給予幫助。4.探究學習

師：同學們穿針、引線和打結我們都會了，現在我們能不能自己動手學習釘紐扣呢？ 5.學一學

做一做

師：（學生回答后）好，那么怎么釘紐扣呢？請同學們看書P5上的學一學

做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請同學們在書上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理。三.測標

1.動手做一做

師：同學們你能告訴我書上的雙眼扣是怎么釘的嗎？指名回答，師在黑板上畫圖表示： ?—? 師可告訴學生我們把這叫做“一”字釘法。

師：雙眼扣回了，四眼扣你會嗎？指名學生回答，師在黑板上畫圖表示： ∷

師可告訴學生我們把這叫做“二”字釘法。四眼扣還可以怎么呢？指名學生回答。∷

師可告訴學生我們把這叫做“口”字釘法。∷

師可告訴學生我們把這叫做“十”字釘法。

▲師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現在請你們自己釘紐扣，釘一個雙眼扣和一個四眼扣。釘紐扣時要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以互相請教與幫助。2.師來回巡視指導。發現問題及時幫助并隨機點評。四.補標 1.評議

展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評價。

2.衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學生想一想，并找一名學生上臺演示，師作補充說明。

3.注意：釘紐扣的針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。4.以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會怎么做？（生回答）

師：對了，今天我們學會了釘紐扣，以后我們要學會自己的事情（學生集體回答：自己做）。5.組長給組員評價。6.師作小結下課。

● 《花籃的制作》的教材選擇

1、紙模制作從小學低年級起，一直受到學生的歡迎。四年級學生已經有了多次的紙模制作的經驗，在這基礎上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學習，是符合學生的思維特點的。

2、紙模制作需要既動手又動腦，學材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設計。因此，非常適合學生的探究、學習。雙鶴壁掛

教學目標：使學生掌握簡易壁掛制作方法，教育學生做事認真、細致、耐心。教學重點：

壁掛制作方法。

教學難點：

圖案設計、按圖剪出式樣。教具學具： 紙、剪刀、刻刀，膠水 教學過程：

教師活動

學生活動 活動準備

1、展示

3、課題并板書

2、評價，談想法

新授

1、出示自制壁掛

4、提活動要求 構思畫面簡捷 同桌分工合作

思考制作壁掛的步驟

6、巡視指導

8、小結板書

11、巡視指導

2、觀察討論制作方法

3、匯報

5、制作

7、概括制作步驟

9、匯報解決難點

10、整理

12、展評

粘貼平整，牢固、布面整潔、圖案美觀、顏色搭配合理。拓寬 你知道哪些種類的壁掛 活動總結

2、對優秀作品給予表揚

1、談制作感受和體會

板書設計：

自制小壁掛 方法

要求

剪

按圖案剪出各色

粘

牢固整潔 飼養小兔

教學目的要求:使學生了解飼養小兔的常識,學習飼養小兔的方法,通過飼養小兔,培養學生認真細致的觀察能力,提高飼養小兔的興趣。

教學重點：

讓學生初步了解一些飼養小兔的常識，學習飼養方法。教學難點：

把學到的知識用于實踐，飼養好小兔。教學過程：

教師活動

學生活動 活動準備

2、揭示課題板書

1、介紹自己養過的小兔，并談一談體會。新授

2、提出思考問題

a、兔舍建在什么地方？

ｂ、怎樣使小兔有一個舒適、衛生的環境？ ｃ、小兔喜歡吃什么食物，喂食應注意什么？ ｄ、精心養護小兔應注意哪幾點？

4、巡視指導

6、小結板書

1、指定學生朗讀課文 3討論

5、匯報

7、介紹一些其它種類的小兔

課后小結

1、對本節課活動情況小姐

2、回去后飼養小兔。

板書設計：建舍：陽光充足、干燥通風、保持清潔。

喂食：綠色食物、定時定量、新鮮、無露水。

養護：防暑、防潮、防寒、環境安靜、禁提耳朵。讓電風扇模型轉起來

教 學目 標

能初步了解風的成因和作用。能用廢舊材料設計、制作電風扇。

教學重點難點

重點：能運用剪、穿、折等基本技能制作電風扇。難點：能運用剪、穿、折等基本技能制作電風扇。教學準備

各種大小的易拉罐、馬達、、彩紙、剪刀、美工刀、膠水、雙面紙、泡沫膠等

一、談話揭題

師：

1、同學們，你能說說風有什么作用嗎？

2、看老師帶來的電風扇范作。

3、揭題：《制作電風扇》。

二、學習方法 1.自主研究 從老師的電風扇中你能讀到哪些制作電風扇的信息？觀察后與同學說一說。2.討論反饋

A、需要哪些材料？ B、制作步驟有哪幾步？ C、要注意哪些事項？ 3.小結匯報

交流、匯報有關電風扇的制作步驟和注意事項。

三、實踐操作

（一）實踐準備

1、準備好材料和工具。

2、說說在制作時要注意些什么？

3、尋找合作伙伴，制定活動計劃。

（二）動手實踐

1、設計電風扇的外形。

2、按設計圖案剪、做。

3、裝配各零件。

四、作品展評

1.展示各自的作品。2.自評或互評作品。

五、總結延伸

1.比比誰的電風扇轉得最快！2.回家后修改電風扇。●

教學內容分布 功勛號魚雷艇模型的制作

讓學生把愉悅的心情帶入勞技學習課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。

《功勛號魚雷模型的制作》首先學材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學生認識到這只功勛號不同于一般意義上的船。活動前可以用功勛號位置用多媒體播放，以激發起學生喜歡。

接著可以讓學生觀看功勛號的模型，明確我們今天要學習制作這樣一艘船模的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設計方案。然后把自己的設計方案寫進書本的方框里。

有了方案就可以制作功勛號了。在制作前，可以引導學生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學生制作中教師要不斷的巡視，解決學生制作中可能出現的困難。

制作完畢要組織評比，以激勵學生制作熱情。

第五篇：四年級下冊勞動與技術教案

第一課 洗餐具

教學目標：通過學習，知道洗餐具的主要過程。動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。培養學生熱愛家務勞動，爭當家務勞動小能手。教學重難點：讓學生了解洗餐具的操作要領，掌握洗餐具的方法。教學準備:一些餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程：

一、看圖，出示課題。

1.看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。

2.剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？

3.根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。

二、討論學習，確定洗餐具各步驟地操作要領。

1.分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

2.將討論結果填寫在書上的表格中。3.請學生交流學習情況，師生評議。4.小結歸納操作要領。

(1)浸泡時,滴洗潔精要根據餐具數量和油膩程度而定。(2)洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。（5）沖洗要分類，注意節約用水。

（6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。

5.教師出示兩個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生分組操作，按書上的方法做，看看用不同的水洗會有什么不同。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。

（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能洗去腥味。

（2）魚腥味重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除腥味。6.學生動手實踐。

7.組織學生討論洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又方便？（介紹新穎實用的洗碗機和消毒柜）

8.學生根據本次勞技活動中的表現，按項目進行自評，互評。教學后記：

第二課 拖地板

教學目標：學習做生活的小主人，能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。注意節約用水，保護水資源。注意安全，不損壞家具。

教學重難點: 能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養成良好的勞動習慣。

教學準備：課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式，了解其先進性。教學過程：

一、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。

組織學生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯誤的。

二、討論。

平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。交流一些先進的，便捷的，有創新意識的好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐，在勞動中獲得情感體驗，在勞動中培養合作探究精神，早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛生的重要標志，懂得只有家人共同努力，才能創造良好的家庭環境。

三、教學評價。

介紹勞動過程，展示家長評價記錄，從認真實踐，掌握要領，拖地實效，拖地要領、拖地效果，綜合評價等方面完成評價表。教學后記：

第三課 洗茶具

教學目標：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。培養學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。

教學重難點：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學準備:茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程：

一、看圖，出示課題。

1.看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。

2.剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？

3.根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。

二、討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。

1.分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

2.將討論結果填寫在書上的表格中。3.請學生交流學習情況，師生評議。4.小結歸納操作要領。

(1)浸泡時加1-2滴洗潔精。

(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。

(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。

三、研究性學習，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。1.在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現在已經知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？

2.讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。3.各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）

4.教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）

（1）動手實踐，分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。

（2）根據實際情況分項目進行評價。

教學后記：

第四課 擦玻璃窗

教學目標：引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。培養學生關心集體，講究衛生的良好習慣，努力掌握勞動本領。學生通過勞動實踐，體會勞動的艱辛和歡樂。

教學重難點：引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。教學準備：抹布，報紙，水盆等。教學過程：

一、談話導入：

同學們，今天我們要來學習的一個課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學們一定也實踐了好多次，有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點子。今天，我們就一起來交流一下。

二、動手實踐，得出擦玻璃的方法。

先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學生觀察玻璃是否已經擦干凈了。再用濕布擦拭另一塊臟玻璃，待稍干后讓學生觀察是否擦干凈了。（都不干凈了）那該怎么辦呢？引導學生讀書找出答案，并合作完成填空部分。

注意點：在擦玻璃時，一定要注意安全，具體怎么做呢？小組議一議，說說以往在擦玻璃窗時，老師或家長是怎么要求的？

如果有條件的，可動手實踐一下，填寫探索實踐報告，得出實踐結論。

三、學習技術信息部分內容：擦窗工具的改進。

然后談談體會和感受。教學后記：

第五課 洗衣物

教學目標：通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。

教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1.出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？

2.認識衣物質地標識和洗滌說明標識。

（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。1.看書學習正確的洗滌方法。

2.查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。3.根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）

四、評價。教學后記：

第六課 杯墊

教學要求：

1.初步了解杯墊的生活用途、基本材質和常見的形狀。2.掌握吸管杯墊的制作步驟，鞏固剪、折、貼、扎等勞技小技能。

3.引導學生積極思考，利用不同的吸管設計制作各類新穎的杯墊，培養創新精神。

4.培養學生認真的工作態度和良好的勞動習慣以及集體榮譽感。

5.培養學生的環保意識。

教學重點：掌握吸管杯墊的制作步驟，并且能夠熟練的制作。教學難點：積極思考，利用不同的吸管設計并制作各類新穎的杯墊。教學準備：課件、教學錄象、吸管杯墊范作若干、吸管、棉線、彩色紙等 教學過程：

一、猜一猜

課件出示一圖片，讓學生猜一猜 ：這是什么？引出杯墊。

二、說一說

生活中杯墊的用途？

1.隔熱 ——保護桌面 2.裝飾——美化生活

三、議一議

請同學們一起議一議常見的杯墊，（邊看邊說）

常見的形狀有：圓形的、正方形的。

特殊的形狀有：花朵、星形、心形、笑臉等。

四、想一想

你可知道生活中杯墊都有哪些材質嗎？學生回答

欣賞各種不同材質的杯墊。有：橡膠的、木質的、塑料的、玻璃的、陶瓷的、竹條的、皮質的、布藝的、毛線、幾樣環保杯墊。??

五、看一看:仔細觀看杯墊制作的錄像。提別關注如何連接各個吸管的。

制作步驟：（1）對折，結扎。（2）連結、固定。（3）捆扎一端。（4）整平、壓平。

六、制作要求

1.制作完成一個杯墊。（根據需要可以小組合作）2.大膽想象、創新，可以自己設計杯墊的形狀

七、溫馨小提示

1.注意各小組的桌面與地面的衛生。2.使用各種工具的時候，應該注意安全知識。3.抓緊有限的時間，爭取20分鐘完成

八、獎項設置

1.最佳創意獎：有一定的想象力，創意別具一格。2.最佳制作獎：制作精美，外形美觀 3.最佳團隊獎：小組分工明確，合作融洽。

九、學生動手制作、教師巡視指導（播放音樂）

十、評一評

全班評一評：每組選一個最漂亮的或者是最有創意的作品拿上來比一比，評一評。

請學生代表投票分別選出最佳創意獎、最佳制作獎、最佳團隊獎，并說一說理由。

頒獎。

十一、總結交流：通過這節課你學到了什么？

十三、知識拓展

生活中常見的吸管，瞧通過我們的巧手，竟然能夠制作成如此漂亮的杯墊，請同學們課后再思考一下，生活中還有哪些廢舊材料能制作成環保杯墊，并動手實踐一下。教學后記：

第七課 滌綸彩球

教學目標：

1.知識目標：引導學生多角度觀察、感知彩球的形、色、美。探討制作方法，掌握制作步驟。能通過合作制作出一件完整的作品。

2.能力目標：在活動中，培養學生動手操作、實踐應用的能力，讓學生學會創造，學會創新。

3.情感目標：通過活動的層層深入，激發學生在制作活動中的創造、創新的意識，培養學生審美情趣，養成動手、動腦的好習慣。

教學重點：滌綸彩球的制作方法和步驟。

教學難點：

1.把彩膜剪成大小相同的圓片并三等份留出槽口；

2.喇叭束的制作。

教師準備：滌綸彩球一套（包括成品及可供拆裝的半成品）、課件。

學生準備：剪刀、雙面膠、針、棉線、滌綸彩膜（12片）、彩色毛線、硬紙片。

教學過程：

第一階段 激趣——問題的提出與產生

一、搜集資料，課前感知。

1.搜集有滌綸彩膜制作的精美圖片。

2.搜集滌綸彩膜制作的拉花、剪紙等裝飾品。

二、欣賞激趣，觀察識物。

1.課前談話：同學們在一些節日和喜慶的場所我們經常看到一些五彩繽紛的拉花、晶瑩閃爍的彩球，它們好多都是用滌綸彩膜制作的。今天這節課我們也來學習用滌綸彩膜制作彩球，同學們要通過自己動眼、動腦、動手來完成一件精美的作品，有信心嗎？

2.交流課前搜集到的有關滌綸彩膜制作的作品的資料。

3.課件展示。

（1）欣賞用滌綸彩膜制作的各種美麗的裝飾品；

（2）說說自己的感受。

4.小結：用滌綸彩膜制作，取材便利，制作時比較方便，制作的飾品美觀實用。

第二階段 感知——方法的嘗試與歸納

三、引導探究，分析歸納。

1.出示半成品，引導觀察、討論，形成初步認識。

2.問：你們認為制作滌綸彩球該怎么做？哪兒最難做？怎樣才能把它做好呢？（小組內討論，可用老師提供的材料試做。）

3.各小組匯報試做時的問題，集體探討改進的辦法。

4.觀看教學課件。（引導學生觀察，糾正錯誤，明了方法。）

5.師生共同小結方法、步驟。

（1）畫：在硬紙上畫一個圓形模板，三等份并剪好槽口（剪時，與圓心要保持一定的距離，再向一個方向剪一個小口，并用針在圓心處戳一個小眼）。

（2）剪：將滌綸薄膜固定在模板上，依模子剪圓，共剪12個圓片（小心不要將薄膜撕裂）。

（3）卷：將每片的三個小扇形分別卷成喇叭形（卷時，每個喇叭口的方向要一致，大小也要盡量一樣，用雙面膠粘牢）。

（4）穿：將彩色毛線做成流蘇，一端用棉線勒緊，另一端用針直接從每個喇叭束的中心穿過。

（5）壓：用小紙片壓緊成球形，再打結（結要打得大一些，以免脫落）。

師：方法出來了，步驟也很清楚了，我們每人都來做一個吧！（提示：請大家在使用針、剪刀時一定要注意安全；邊角料不要亂扔，放到指定的地方。）

第三階段 操作——成果的展示與交流

四、動手實踐，完成作品。

1.選擇制作材料和工具。

2.學生制作（同時播放輕音樂）。

形式一：個人獨立完成；

形式二：小組內選擇合作伙伴共同完成。

3.教師巡視，及時提供幫助，鼓勵學生認真完成。

五、展示成果，完善作品。

1.展示作品，交流心得，評議作品。（以多種形式進行展評，以鼓勵表揚為主）

2.討論：如再動手制作時，還可以怎樣改進？有什么好辦法？

第四階段 升華——技能的提升與發展

六、拓展延伸，創新提高。

本節課我們用滌綸彩膜制作了彩球，還可以用它做什么呢？課后認真設計，動手做一做，下節課我們再來交流、評比，看誰的制作最有創意！

教學后記：

第八課 塑絲毽子

教學目標：

1.使學生學會做塑絲毽子的基本方法，能制作出自己的毽子。2.培養學生的動手制作能力，合作交流能力。3.培養學生良好的衛生習慣及自信心。教學重點：學會做塑絲毽子的方法。教學難點：穿入墊圈打結并拉緊。課前準備：塑料繩、鐵墊圈、剪刀、梳子 教學過程：

一、激趣導入

1.同學們，十二月份我校將在漂亮的操場舉行冬季三項運動競賽，誰來介紹一下我校的冬季三項是哪三項？

生：跳繩、踢毽子、拔河

2.師：你最喜歡哪項運動？（學生紛紛回答）師：你知道毽子的由來嗎？（生回答）師：平時踢的毽子哪來的？（生：買的）

3.師：今天陶老師帶來一個毽子，是我親手制作的，想不想學？

二、揭題：塑絲毽子

三、學習制作

（2）制作塑絲毽子分哪幾步？

2.觀看制作塑絲毽子的錄象。3.四人小組討論。4.學生匯報師演示并板書。（1）拉直對折（2）穿墊圈打結并拉緊（3）重復打結（4）剪齊 1.出示：觀察與思考：（1）制作塑絲毽子需要哪些工具和材料？

（5）梳散

5.學生動手操作，播放音樂。（同桌互相幫助）師：誰做的最好陶老師的毽子就獎勵給誰。師巡視。

四、總結評比

1.每大組選出一個制作最好的，送到講臺上來評選，說出好在哪里，并請一人上臺來踢一踢看效果。評出巧手獎。

2.請制作好的同學說說自己的感受。

五、拓展延伸：除了用塑料繩制作塑絲毽子，還可以用別的材料和方法制作不同的毽子嗎？ 教學后記：

第九課 摩天大樓

教學目標：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設計與制作。在實際操作中培養學生動手動腦的能力及審美情趣。

教學重難點：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。教學準備：制作材料，膠水，剪刀。教學過程：

一、引導學生看圖片，導入課題。

觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。

二、教學摩天大樓紙模型的制作步驟。

教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學生找出摩天大樓紙模型的構成。（分主樓和裙樓）

教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。

請同學們發揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅固，好看。

三、學生動手實踐。

設計自己的摩天大樓。

分工做好摩天大樓紙模型部分，同時進行必要的技術指導：遇到較長的直線輪廓時，可以用美工刀和直尺進行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。

把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵學生互相配合，互相幫助，發揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。

四、學習評價：組織學生介紹自己一組設計制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設計制作得好，好在哪里。從積極思考，掌握要領，有創造性，注意安全，作品效果五個方面填寫好評分表。教學后記：

第十課 立交橋

教學目標:學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。啟發學生自己動手設計制作立交橋紙模型，培養創新意識。在制作過程中培養學生自主學習和團結協作的能力。

教學重難點：學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。教學準備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。教學過程：

一、看圖片

觀看圖片，說出你的感受？講解立交橋的作用。

二、學生設計制作立交橋

1.復習山線，谷線，剪切線和折剪方法。

2.學生分組設計一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學生參考。

3.讓學分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發現有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學生活動過程中，教師指點，輔導，幫助學生完成作品。

三、評價。

教學后記：

第十一課 包裝紙盒造型

教學目標：學會制作1-2件紙盒造型作品，培養學生團結協作的精神。利用生活中常見的紙質包裝盒，根據造型制作出獨特的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識。學會使用手工工具，規范操作，培養認真細心的勞動習慣。

教學重難點：利用生活中常見的紙質包裝盒，根據造型制作出獨特的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識。教學準備：學生收集各種廢舊包裝盒。教學過程：

一、結合插圖，揭示課題

二、交流構想，按興趣，愛好成立設計組。

1.人們的手兒真巧，用這些被丟棄的廢紙盒做出了這么精致的作品，你想試一試嗎? 2.根據自己收集的廢紙盒外型，說說自己的作品。3.把學生按興趣分成“汽車展覽會”、“新型家具展”、“房屋銷售展”和“動物樂園”等小組，并招聘負責人。

三、分工合作，制作作品。

1.各小組在負責人的組織下根據主題討論，完善設計方案，并明確作品項目，落實到人，要求人人動手，每人有自己的制作任務。

2.每人按要求根據自己收集的廢紙盒造型，發揮想象，在規定時間內制作出自己滿意的作品。

四、作品展示

1.請各個小組在參展處擺放作品，并設計廣告詞。2.評選“最佳設計獎”、“最佳作品獎”、“最佳廣告詞獎”。

教學后記：