第一篇：人與自然教案

七．八年級(jí)

人自然社會(huì)

教案

《感悟青春》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。（2）認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)

（1）能夠正確看待自己的成長(zhǎng)，對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。（2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。

（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵，解讀青春。

3、知識(shí)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。（2）理解真正獨(dú)立的意義。（3）感悟青春，提升精神境界。

重點(diǎn)：

青春誤讀，需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì)青春成長(zhǎng)的美好。

難點(diǎn)：

青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程 ：

[新課導(dǎo)入] 老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開(kāi)了青春的大門，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗(yàn)青春，感悟青春。

<課件展示>--------感悟青春。[講授新課]

老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會(huì)碰到一些問(wèn)題，或者會(huì)有一些同齡人會(huì)向我們求助。大家有信心去解決嗎？ 學(xué)生： 有

<課件展示>--------青春之旅

老師：我們的青春之旅出發(fā)了。現(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進(jìn)入青春期后我們的生理上會(huì)出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？

學(xué)生：長(zhǎng)高、長(zhǎng)痘痘，聲音變粗…… 老師：恩，那么這些變化正常嗎？ 學(xué)生：正常。老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來(lái)說(shuō)三道四，取笑別人。我們下面先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)的對(duì)話。<課件展示>頭像，配音：

A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動(dòng)物園了。B、為什么這樣說(shuō)？

A、我們班很多同學(xué)被人起了綽號(hào)。小明長(zhǎng)的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象”；小李長(zhǎng)出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說(shuō)了。B、那你長(zhǎng)的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？

A、我原來(lái)也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長(zhǎng)頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥(niǎo)”。我原來(lái)也跟著喊別人的綽號(hào)，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。

<課件展示>-----談一談

1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>

2、拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開(kāi)玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會(huì)有什么感受？

學(xué)生回答：（略）

<課件展示板書>-----相互交流，共享成長(zhǎng)體驗(yàn)；彼此尊重，體會(huì)成長(zhǎng)的美好。老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。

<課件展示>圖畫，配音，板書

獨(dú)白： “李宵的成績(jī)特別好，特愛(ài)幫助人。我有什么問(wèn)題都喜歡問(wèn)他，他也樂(lè)意解答。可是沒(méi)多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說(shuō)我對(duì)他?有意思?。我很怕別人這么說(shuō)，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了。”

<課件展示>

1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？

2、你贊成小菲的處理方式嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？ <學(xué)生回答，老師歸納> <課件展示板書>正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。<課件展示板書>最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說(shuō)：“你知道什么這才叫?酷?。”媽媽又說(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 問(wèn)題：

1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?

2、小剛對(duì)媽媽說(shuō)：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？<課件展示板書>真正的成長(zhǎng)獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。

<課件展示板書>有這樣一些詞：

翱翔 春天 朝陽(yáng) 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日 自立 奮斗 昂揚(yáng)

1、你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？

2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是 開(kāi)朗、活潑、熱情

（學(xué)生回答，教師歸納）

<課件展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。〈學(xué)生活動(dòng)〉看書中字母的青春哲理圖，續(xù)寫 〈教師評(píng)議〉青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。

〈小結(jié)本課〉

教師：青春是一個(gè)美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂(lè)趣。

《溝通從心開(kāi)始》教案

【活動(dòng)目的】

1、正確對(duì)待和消除人與人之間的煩惱，了解和掌握與人溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格，提高應(yīng)對(duì)煩惱、保持樂(lè)觀心情的能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格

【活動(dòng)形式】講授、行為訓(xùn)練、游戲活動(dòng)、故事、心理體驗(yàn)、討論交流 【教學(xué)年級(jí)】七年級(jí) 【活動(dòng)過(guò)程】

一、課前組織

熱身活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，我們一起做運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4……（節(jié)奏越來(lái)越快）。拍拍手，精神抖。讓我們帶著愉悅的心情來(lái)上心理健康活動(dòng)課。

二、課題引入

1、盲人過(guò)街

1）不允許有任何提示。

2）允許大家來(lái)幫忙給予提示幫助。

學(xué)生總結(jié)出，人與人之間互相幫助，多交流就會(huì)減少困難 揭示課題 溝通從心開(kāi)始

三、溝通的秘籍

（一）相互信任，主動(dòng)交往

1、游戲活動(dòng)《倒下與接住》

游戲規(guī)則：根據(jù)場(chǎng)地的大小，組織學(xué)生兩兩對(duì)應(yīng)站好，前面一排的學(xué)生站在離地面一定高度的臺(tái)上，合起雙臂抱于胸前，向后直倒；注意腳不可以踩下面一級(jí)的樓梯或地面，身體盡可能平直。后面的學(xué)生距離前面的學(xué)生大約半個(gè)身位，要用力接住。依次換位進(jìn)行。

（3）你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么？

2、學(xué)生談感受

3、教師歸納

我們可以悟出一個(gè)道理——人與人之間要互相信任。能放心倒下去的人是信任別人的人，而接住別人的人是被人信任的人。要想被人信任，首先應(yīng)信任別人。這種相互信任還可以延伸到與人交往的方方面面。在人際交往中，我們有一個(gè)共同的期望，那就是希望別人能喜歡自己，接納自己，支持自己，承認(rèn)自己。但是任何人都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們是有前提的，那就是我們首先要喜歡他們。要想被人尊重，首先應(yīng)尊重別人；要想被人關(guān)心，首先應(yīng)關(guān)心別人……。對(duì)于交往的同學(xué)，我們首先主動(dòng)敞開(kāi)心扉，接納、肯定、喜歡他們，保持在人際關(guān)系的主動(dòng)性，這樣別人才會(huì)接納、肯定、支持、喜歡我們。

（二）互相幫助，助人助己

1、故事《天堂和地獄》

故事概要：有一個(gè)人想知道天堂和地獄的區(qū)別，就去找上帝。上帝帶他去地獄看，地獄里有一口裝滿食物的大鍋，可這里的人卻都餓得要命，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都拿著一個(gè)長(zhǎng)柄的勺子，柄太長(zhǎng)，食物送不到嘴里，所以他們吃不到食物。上帝又帶他去天堂，結(jié)果遇到了同樣的裝滿食物的大鍋，同樣的長(zhǎng)柄的勺子，所不同的是人們生活得很幸福、快樂(lè)，根本不存在餓肚子的情況。

2、教師引導(dǎo)：

同樣的裝滿食物的大鍋，同樣的帶著長(zhǎng)柄的勺子，天堂和地獄的景象卻有天壤之別，這究竟是為什么？

3、學(xué)生討論

原來(lái)天堂的人們用長(zhǎng)柄的勺子互相將食物喂到對(duì)方的嘴里，生活在互幫互助互愛(ài)的世界里，這是人們建立和維護(hù)人際關(guān)系的基礎(chǔ)與前提。

啟示：快樂(lè)并不在于勺子有多長(zhǎng)，而在于你如何去用它。

4、教師小結(jié)：

在我們的生活、學(xué)習(xí)及人際交往中，我們都喜歡熱情、樂(lè)于助人的人，能得到別人的幫助是幸運(yùn)和幸福的；而幫助別人，最大的回報(bào)就是快樂(lè)！（助人為樂(lè)）幫助別人就是幫助自己。

（三）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

1、現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)演示

情境創(chuàng)設(shè)：晚飯時(shí)，小明邊吃飯變高興地對(duì)媽媽說(shuō)著班上哪位同學(xué)最受歡迎，他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)？而媽媽呢，卻忙著收拾餐桌，沒(méi)聽(tīng)小明說(shuō)的話，還催促他說(shuō)：趕緊吃晚飯，去做功課！小明低下頭，默默地吃完飯，回到房間，關(guān)上門……

問(wèn)題討論：他的心情怎么了？

分析引導(dǎo)：請(qǐng)這位學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)生分析不合格聽(tīng)眾的表現(xiàn)。如：不看對(duì)方、不感興趣、做其他事情、不斷插嘴、不耐煩等。指出在傾聽(tīng)時(shí)，除了耳朵之外，還要學(xué)會(huì)用眼睛、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言告訴對(duì)方你在真誠(chéng)、認(rèn)真地傾聽(tīng)。

課件展示： 傾聽(tīng)的技巧

合格傾聽(tīng)

眼睛自然的眼神接觸

表情配合內(nèi)容的表情

動(dòng)作身體面向說(shuō)話者

語(yǔ)言不能隨意打斷 聽(tīng)完后真誠(chéng)給予意見(jiàn)

3、教師總結(jié)：

在人際溝通中，成為一個(gè)受歡迎的人的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。不僅要表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法，更重要的是要用心聽(tīng)對(duì)方所傳達(dá)的信息，才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽(tīng)的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽(tīng)的技巧，將會(huì)擁有更多的朋友，贏得好人緣。

（四）雙向溝通

1、折紙游戲

游戲規(guī)則：請(qǐng)大家拿出一張長(zhǎng)方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行。操作過(guò)程中第一組學(xué)生面對(duì)面，可以商量，也可以詢問(wèn)教師；其它六組學(xué)生背對(duì)背，不能相互商量，也不能詢問(wèn)教師，獨(dú)立完成。

游戲過(guò)程：

（1）折一折：①把這張紙上下對(duì)折；②再把它左右對(duì)折；③在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形；④然后把這張紙左右對(duì)折；⑤再上下對(duì)折；⑥在左下角撕掉一個(gè)等腰三角形。

（2）看一看：做完后，請(qǐng)將這張紙展開(kāi)來(lái)看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其它六組學(xué)生撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀一樣或接近，而其它6個(gè)組的學(xué)生撕出來(lái)紙的形狀差別很大。

（3）議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個(gè)組的學(xué)生撕出來(lái)的“作品”形狀會(huì)如此千差萬(wàn)別？

學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒(méi)有交流”、“不能問(wèn)老師”、“不能看別人的”等，肯定學(xué)生的看法。

2、教師小結(jié)：

第一組同學(xué)在折紙過(guò)程中,因?yàn)榭梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結(jié)果，取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬(wàn)別。一個(gè)小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o(wú)法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會(huì)造成什么后果。產(chǎn)生誤解、人際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽(tīng)到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來(lái)都不是一廂情愿的，它是一個(gè)雙向的互動(dòng)過(guò)程。我們要有意識(shí)地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。

四、傾訴、開(kāi)導(dǎo)

1、同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)遇到一些困難、挫折、誤會(huì)等等，壓力大時(shí)需要溝通，沒(méi)有信心時(shí)需要溝通，除了這些情況，你們還在什么情況下最想與人溝通？（老師誤會(huì)了時(shí)、與同學(xué)有矛盾時(shí)、與父母有沖突時(shí)、成績(jī)考砸了時(shí)、在生活中遇到挫折時(shí)、身體發(fā)生變化時(shí)、做錯(cuò)了事時(shí)……）這樣的煩惱壓在心里確實(shí)不好受，現(xiàn)在就給你個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你敞開(kāi)心扉，把你心中的喜怒哀樂(lè)說(shuō)出來(lái)，與小組的同學(xué)分享，或是讓同學(xué)為你排憂解難。

2、哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)看？

其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽(tīng)。（聽(tīng)了你的一翻肺腑之言，我如同身受、謝謝你對(duì)我們的信任、從你的訴說(shuō)中，我真實(shí)地感受到你的苦悶了、被人誤解的感受真苦啊等。）

3、遇到這么多的煩惱，大家一定希望有人能幫幫自己吧！那這樣，同學(xué)們?cè)谛〗M里先確定一個(gè)大家最需要解決的煩惱，可以是剛才同學(xué)所說(shuō)的，也可以是自己組里某一個(gè)成員的，看看誰(shuí)最會(huì)勸導(dǎo)人。

4、評(píng)議：聽(tīng)了他們的發(fā)言，你認(rèn)為他們誰(shuí)最會(huì)開(kāi)導(dǎo)別人，為什么？

5、請(qǐng)被勸導(dǎo)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受，從而引出交際要有禮貌、真誠(chéng)并體驗(yàn)到溝通的好處。

（原來(lái)啊，把心中積壓的苦悶傾訴出來(lái)，會(huì)讓自己的心情舒暢；如果能得到別人的勸導(dǎo)，更能化解自己心中的憂愁。那么我們與人溝通時(shí)就是要會(huì)傾訴、會(huì)勸導(dǎo)。）

五、溝通吧！

通過(guò)同學(xué)們參與體驗(yàn)和討論交流，我們了解掌握了相互信任，助人助己，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，雙向溝通這四個(gè)人際溝通方法和技巧，下面請(qǐng)大家運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的這幾個(gè)十分有效的人際溝通方法與技巧，用表示友好的各種動(dòng)作、語(yǔ)言（如握手、微笑、問(wèn)好、招手、鼓掌、擁抱、點(diǎn)頭、拉手、擊掌等）來(lái)表達(dá)我們與老師、同學(xué)主動(dòng)交往的心愿，體驗(yàn)與人交往帶來(lái)的快樂(lè)。

《學(xué)會(huì)說(shuō)“不”》教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在學(xué)齡期兒童的社會(huì)化進(jìn)程中，與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關(guān)系是非常重要的。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)理解和尊重他人的感受，是學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。本課通過(guò)多例二難情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作精神。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白：在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們有權(quán)利說(shuō)“不”，但也要維護(hù)良好的人際關(guān)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和合作精神。

2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)“不”的三步技巧，提高學(xué)生人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

輔導(dǎo)形式：小品表演，問(wèn)題討論，個(gè)案分析，角色扮演。

課時(shí)：1課時(shí)。

活動(dòng)地點(diǎn)：教室。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：二難情境的角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演練如何說(shuō)“不”。

2、難點(diǎn)：歸納說(shuō)“不”的三步技巧。

教學(xué)前準(zhǔn)備：

1、投影片。

2、學(xué)生回憶：自己平時(shí)有沒(méi)有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷。

3、學(xué)生事先準(zhǔn)備3個(gè)小品。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，??(時(shí)間2分鐘)

2、學(xué)生談自己的感覺(jué)。

3、教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時(shí)，可以采用這種方法來(lái)消除自己的緊張和生氣。

4、教師：好!現(xiàn)在開(kāi)始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)遇到一些使我們左右為難的事情。請(qǐng)看投影：

二、引入課題

(1)出示情景：

“已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫到我家，要和我一起欣賞，我??”(幻燈)

教師：我該寫作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng)(小小品表演)：

第一組：學(xué)生A： 去，難道你不能在家自己看?非要跑來(lái)這里看不成?現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰(shuí)負(fù)責(zé)?

小明：(生氣)我再也不理你了!

第二組：學(xué)生B： 哎!你有新書就拿來(lái)跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說(shuō)。

小明：(高興)真夠朋友!

第三組：學(xué)生C： 太好了!我也很想和你一起欣賞，但是現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了，太晚了，真沒(méi)辦法，我的作業(yè)還沒(méi)完成呢!我們明天下午再一起看好不好?

小明：(略失望)好吧!

(2)教師：讓我們對(duì)三組同學(xué)的精彩表演表示感謝!

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺堋?/p>

“我”：A寫作業(yè)/好

B看連環(huán)畫/不好

C寫作業(yè)/好

小明 ：A很生氣

B高興，夠朋友

C有點(diǎn)失望，但可以理解

(3)問(wèn)題討論：為什么小明會(huì)有不同的感受呢?

①A同學(xué)敢說(shuō)“不”但是不善于說(shuō)“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，想到的是自己，沒(méi)有想到別人。

②B同學(xué)人緣好，但缺乏主見(jiàn)，不敢說(shuō)“不”，過(guò)分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當(dāng)需要。

③C同學(xué)敢說(shuō)不，也善于說(shuō)不，有自己的主見(jiàn)，又能考慮到別人的情緒。

(4)教師總結(jié)：當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r(shí)，我們可以拒絕他人，但也要理解和尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。

三、自我對(duì)照。

1、分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時(shí)有沒(méi)有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。

2、學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說(shuō)出：什么事情、自己如何應(yīng)對(duì)、自己和對(duì)方有什么感受等。

四、怎樣說(shuō)“不”。

根據(jù)第三個(gè)小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說(shuō)“不”的方法：

1、作出判斷，該不該拒絕。

2、如何說(shuō)“不”。

①拒絕(直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人)

②并說(shuō)出理由(如太晚了、考試作弊)

③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)

五、實(shí)際演練。

1、出示問(wèn)題情景：(投影)(分4組進(jìn)行討論)

A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對(duì)他說(shuō)?

B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說(shuō)在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦?

C、放學(xué)后，陳明約我們幾個(gè)同學(xué)去游泳，我該怎樣對(duì)他說(shuō)?

D、李華叫王敏期末考試時(shí)給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢?

2、每個(gè)兩難情景請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。

教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提示)

六、小結(jié)

1、你能拒絕的只是對(duì)你不合理的要求，而不能拒絕一個(gè)應(yīng)該幫助的人。

2、在說(shuō)“不”的過(guò)程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通。

3、當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí)，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難?也要尊重別人。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

1、判斷，該不該拒絕。

2、如何說(shuō)“不”。

(1)拒絕

(2)說(shuō)出理由

(3)找出替代方式

《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品》教案

一．教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

（1）知道毒品的概念，識(shí)別常見(jiàn)的毒品。（2）能說(shuō)出吸毒對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。

（3）知道吸毒是違法行為，走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品是犯罪。2．過(guò)程與方法：

（1）觀看吸毒者的圖片，討論、交流，感悟吸毒對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害。

（2）進(jìn)行角色扮演，學(xué)習(xí)一些拒絕毒品的方法，自覺(jué)保護(hù)自己不受毒品侵害。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

知道生命的可貴，尊重生命、珍愛(ài)生命。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確毒品對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害，學(xué)習(xí)拒絕毒品的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在生活中懂得對(duì)毒品說(shuō)“不”，自覺(jué)抵制毒品的誘惑。教學(xué)方法：

頭腦風(fēng)暴，分組討論，角色扮演。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前，師生上網(wǎng)查找關(guān)于“禁毒”的資料。2．教師制作多媒體課件。

3．準(zhǔn)備一條印有“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的白色橫幅。

二、課堂實(shí)錄

㈠引入課題：頭腦風(fēng)暴

師：請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖片，看到圖片你想到了什么？ 【震撼力的圖片引起視覺(jué)沖擊。】 生：我想到了罌粟花。

生：我想到了毒品對(duì)人體帶來(lái)的危害。師：你是怎么看到危害的？

生：圖片上的骷髏讓我想到了毒品給人體帶來(lái)的危害。師：還有嗎？罌粟花表面上看起來(lái)怎樣？ 生：看起來(lái)漂亮、美麗。

師：表面上看起來(lái)漂亮、美麗，實(shí)際上它是毒品，給人體帶來(lái)傷害，骷髏甚至代 表……

生：死亡。

師：所以這幅圖叫做“罪惡的美麗”，今天的課題就是《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品》。

那么你知道什么是毒品嗎？大家是怎樣理解毒品的？ ㈡認(rèn)識(shí)毒品

生：毒品可以使人上癮，還威脅人的生命。

生：毒品是鴉片、冰毒、海洛因等，吃了會(huì)讓人上癮。多媒體：出示毒品的定義 師：了解了毒品的定義，下面請(qǐng)同學(xué)看看常見(jiàn)毒品的圖片。（學(xué)生觀看，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹常見(jiàn)毒品，教師補(bǔ)充。）【知道毒品的概念，識(shí)別常見(jiàn)的毒品。】

師：毒品的種類我們就介紹這些，老師再給同學(xué)展示一組吸毒者、吸毒者孩 子的圖片，同學(xué)在看的時(shí)候要思考毒品有哪些危害。一組男士吸毒者的圖片：

一組女士

吸毒者的圖片：

吸毒者的孩子丟丟的圖片：體無(wú)完膚的童年、吸毒父母的罪惡（教師講述）

師：我看到我們同學(xué)很難過(guò)、很震驚！可是他的母親看到自己的孩子卻無(wú)動(dòng)于衷，毒品使她---生：麻木、喪失了母愛(ài)!一組圖片：吸毒感染各種疾病。

一幅圖片：吸毒引發(fā)刑事犯罪（多媒體：吸毒者陳明勇殺害母親的案例，這也是一個(gè)令人發(fā)指的案例。）【圖片、案例引起震撼，提升感悟。】 師：講述身邊的案例。

㈢毒品的危害

師：看了這些圖片、真實(shí)的案例，同學(xué)小組內(nèi)交流毒品的危害，然后全班交流。

【教師巡視、鼓勵(lì)同學(xué)大膽交流】 生：家庭陷入危機(jī)。

學(xué)生：吸毒感染艾滋病的幾率增加。師：怎么感染？

生：因?yàn)槎嗳斯灿靡粋€(gè)注射器靜脈注射吸毒。

師：對(duì)，共用一個(gè)注射器靜脈注射吸毒會(huì)感染艾滋病，還有婦女為了吸毒而賣淫，造成艾滋病性傳播，還會(huì)感染性病等。前面我們探討過(guò)艾滋病，你還知道什么？

生：艾滋病是不治之癥，是由艾滋病病毒感染引起的，破壞人體的免疫系統(tǒng)。

生：還會(huì)母嬰傳播，日常生活不會(huì)感染艾滋病。

師：說(shuō)得很好。日常生活不會(huì)感染艾滋病，我們對(duì)艾滋病患者及其家屬要有人文

關(guān)懷，不能歧視他們。同時(shí)我們每個(gè)人都要潔身自好，堅(jiān)持健康的生活方式。

【鞏固艾滋病的傳播途徑、危害，每個(gè)人都要潔身自好，關(guān)愛(ài)他人。】 師：我們繼續(xù)交流毒品的危害。

生：擾亂社會(huì)治安，對(duì)人體造成傷害。

生：歷史上的教訓(xùn)也很慘痛，舊中國(guó)曾經(jīng)鴉片泛濫，使國(guó)勢(shì)險(xiǎn)危，幾乎無(wú)法救，所以吸毒對(duì)國(guó)、對(duì)民、對(duì)己都是百害而無(wú)一益。

【學(xué)生說(shuō)得非常深刻，聯(lián)系到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)舊中國(guó)的危害。】 師：說(shuō)得非常好！吸毒于國(guó)、于民、于己都是百害而無(wú)一益。生：危害身體健康，造成經(jīng)濟(jì)損失。

生：吸毒可以使人六親不認(rèn)，喪失道德，甚至家破人亡。師：引導(dǎo)同學(xué)從三方面總結(jié)毒品的危害：

1．對(duì)個(gè)人的危害 2．對(duì)家庭的危害 3．對(duì)社會(huì)的危害： 請(qǐng)同學(xué)齊讀毒品的危害：毀滅自己，禍及家庭，危害社會(huì)!【知道吸毒對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害，珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品。】

㈣

吸毒的原因

師：那么多人吸毒的原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下。生：好奇心誘使吸毒，別人引誘，說(shuō)毒品很好，還有尋求刺激。生：吸毒因?yàn)閭€(gè)人因素、社會(huì)因素、周邊環(huán)境因素。

生：吸毒的原因有幾種，家庭父母吸毒，無(wú)聊，周圍朋友同學(xué)對(duì)他的影響。

師：還有的人吸毒是被迫的、誤吸的、逆反心理、受到挫折等。希望同學(xué)面對(duì)挫

折要堅(jiān)強(qiáng)，有了問(wèn)題要說(shuō)出來(lái)，跟家長(zhǎng)、老師、好朋友說(shuō)，尋求幫助，千萬(wàn)不要

自暴自棄，拿毒品“解脫”，遠(yuǎn)離毒品的誘惑。【學(xué)生了解吸毒的原因，遠(yuǎn)離毒品的誘惑。】

㈤學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品 角色扮演：

教師：根據(jù)情景每組派代表表演，其他同學(xué)注意觀察，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。

情景1：放學(xué)路上，小明和小剛一起往家走，小明拿出兩根煙，自己點(diǎn)燃一根，另外一根要給小剛點(diǎn)燃……

A 學(xué)生表演拒絕：小明：小剛你整天學(xué)習(xí)太累了，吸支煙放松一下，現(xiàn)在吸煙是一種時(shí)尚。

小剛：吸煙有害健康，你的父母會(huì)為你的墮落傷心的。小明：現(xiàn)在是什么時(shí)代，你要趕上潮流啊。

小剛：雖然時(shí)代在進(jìn)步，但是吸煙、吸毒還是有害健康，你們不要染上吸煙、吸毒的惡習(xí)，我走了。

B 學(xué)生表演接受：小明：小剛我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好東西，當(dāng)你無(wú)聊的時(shí)候，吸上它會(huì)讓你很快樂(lè)，忘卻煩惱。小剛：老師說(shuō)吸煙有害健康。

小明：沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在很多大人都在吸，我們只不過(guò)提早吸吸，來(lái)一根。小剛：好吧。（接受香煙并開(kāi)始吸煙）

情景2：小李在游戲機(jī)房結(jié)識(shí)了幾個(gè)“鐵哥們”，一天他們掏出一種白色粉末在那吸，并慫恿小李也嘗一口------A 學(xué)生表演接受毒品：小李看到幾個(gè)“鐵哥們”在吸白色粉末，他很好奇，在朋 友的勸說(shuō)下，開(kāi)始嘗試吸毒。

B 學(xué)生表演拒絕毒品：朋友勸小李吸，他勸朋友不要吸：吸毒傷害身體，還會(huì) 染上艾滋病等。（全體同學(xué)掌聲鼓勵(lì)）

師：好，下面請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下，先看情景一。

生：A組小剛用很好的方法拒絕了香煙，還勸同學(xué)不要吸。師：同學(xué)們對(duì)B組接受怎么看？

生：小剛對(duì)別人的誘惑沒(méi)有抵抗能力，接受別人的慫恿。

師：我們都知道吸煙有害健康，尤其影響呼吸系統(tǒng)健康，肺癌發(fā)病率高。其實(shí)大 家的同齡人中，還是有人在吸煙，我們不能說(shuō)他們上癮，但是一些人在嘗試，甚 至作為時(shí)尚引以為榮。對(duì)于同學(xué)吸煙我們要想辦法勸阻，關(guān)愛(ài)同學(xué)。吸毒往往從 吸第一支煙開(kāi)始的，因此我們要遠(yuǎn)離香煙。師：情景二 生：A組小李對(duì)于誘惑，好奇開(kāi)始嘗試吸毒。現(xiàn)在好多青少年由于好奇走上吸煙、吸毒的道路。

師：情景二是《新民晚報(bào)》的真實(shí)案例，16歲的小華在游戲機(jī)房由于好奇，禁 不住誘惑開(kāi)始吸毒，并開(kāi)始騙小學(xué)生的錢。同學(xué)對(duì)B組拒絕毒品怎么看？ 生：小李懂得吸毒對(duì)自身的危害，還勸他的朋友不要吸。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。拒絕毒品時(shí)還可以找個(gè)借口脫身，有時(shí)候跟吸毒者很難講 清道理，這個(gè)案例吸毒者是小李的朋友，有的吸毒者不是朋友，我們要想辦法機(jī) 智地脫身。希望同學(xué)在生活中懂得說(shuō)“不”，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。

三、教學(xué)反思

在《珍愛(ài)生命 遠(yuǎn)離毒品》這堂專題教育課上，有效達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生了解了毒品的概念及常見(jiàn)毒品，討論、交流了毒品的危害及吸毒的原因，各組同學(xué)根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，學(xué)習(xí)了一些拒絕毒品的方法。學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中懂得了要對(duì)毒品說(shuō)“不”，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品，關(guān)愛(ài)他人。

導(dǎo)入階段，以一幅圖片“罪惡的美麗”引入，激起學(xué)生的聯(lián)想，引發(fā)學(xué)生的注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教學(xué)過(guò)程中采用大量的媒體資料（新聞?wù)掌⒍酒氛掌⒙嫷龋庇^形象，易于學(xué)生自主思考，自主歸納，自主建構(gòu)出“毒品對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害”；教學(xué)方法采取頭腦風(fēng)暴、同學(xué)朗讀、討論交流、角色扮演、同學(xué)評(píng)價(jià)等方式組織活動(dòng)，形式多樣。

通過(guò)“角色扮演”環(huán)節(jié)和探究練習(xí)冊(cè)關(guān)于毒品預(yù)防教育的綜合題，使學(xué)生增強(qiáng)毒品預(yù)防意識(shí)，嘗試各種對(duì)毒品說(shuō)“不”的方式，靈活地找借口拒絕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的一些策略，關(guān)愛(ài)他人。在活動(dòng)中，學(xué)生有“說(shuō)”、有“評(píng)”、有“演”，他們的分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、流能力都能得到表現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功感。禁毒教育僅靠學(xué)校里一兩節(jié)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，禁毒教育要深入家庭。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，禁毒教育要取得良好的效果并鞏固課堂教學(xué)效果，必須動(dòng)員學(xué)校、社會(huì)、家庭的力量，三方的教育形成合力，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。課后我讓學(xué)生寫“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品”的感悟，并把課堂上學(xué)的內(nèi)容，尤其是幾個(gè)真實(shí)的案例講給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起寫感悟。《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品》這堂主題教育課得到家長(zhǎng)的認(rèn)可、支持與合作，如果每一個(gè)家庭都行動(dòng)起來(lái)，那么社會(huì)的禁毒工作一定會(huì)富有成效。一節(jié)課的時(shí)間很有限，不能把所有有關(guān)毒品預(yù)防的內(nèi)容探討完，以后還要進(jìn)一步探討，讓學(xué)生進(jìn)一步了解戒毒為什么這么難，復(fù)吸率為什么這么高，所以我們絕不能因好奇而嘗試吸毒。我們要“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”。

本節(jié)課資料、圖片較多，課上不可能面面俱到，以后那些重復(fù)的、不能增加學(xué)生體驗(yàn)、感悟的資料要舍得刪去，把時(shí)間留給學(xué)生。另外，如何評(píng)價(jià)學(xué)生五花八門的答案？如何使學(xué)生的問(wèn)題變成課堂的生成資源？如何追問(wèn)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用這些生成資源？如何在師生的互相啟發(fā)、思維碰撞下實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展？這些生成性問(wèn)題，對(duì)我的專業(yè)水平、教學(xué)智慧是一種挑戰(zhàn)，以后在備課時(shí)我要多加考慮，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷努力探索

《保護(hù)動(dòng)物就在我們身邊》教案

給學(xué)生提供資料索引。如書籍可以看《小哥白尼》《十萬(wàn)個(gè)為什么》（動(dòng)植物卷）等；網(wǎng)上可以查閱“中國(guó)野生動(dòng)物資源網(wǎng)”等；電視可以看“人與自然”“探索?發(fā)現(xiàn)”等。學(xué)生查找、收集有關(guān)野生動(dòng)物生存現(xiàn)狀的資料，了解當(dāng)前保護(hù)野生動(dòng)物的情況。[活動(dòng)目的]

1． 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物有更直接、更具體的了解，樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)

物的意識(shí)。

2． 活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。

3． 培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，提高探究目前存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

4． 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活。[活動(dòng)方式]

通過(guò)講、讀、聽(tīng)、寫、討論等形式開(kāi)展活動(dòng)，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，展示收獲。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

我們與動(dòng)物共存于地球之上，今天生存在地球上的動(dòng)物，無(wú)論是否直接面對(duì)人類，都擺脫不了人類對(duì)它們?cè)斐傻年幱埃侨祟悈s在動(dòng)物的世界里獲取到了物質(zhì)與精神的享受。今天這節(jié)課就讓我們把自己在探究如何保護(hù)野生動(dòng)物過(guò)程中采擷到的思想火花呈現(xiàn)給大家，讓大家一起來(lái)分享你探究的快樂(lè)吧！（出示幻燈片）關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，建設(shè)美好家園。

那我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)野生動(dòng)物呢？請(qǐng)大家看這幅生物鏈?zhǔn)疽鈭D，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

學(xué)生看圖，談啟發(fā)。

教師小結(jié):在自然界中，物種與物種之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，組成了自然界中的生物鏈，無(wú)論哪一個(gè)物種的滅絕都會(huì)給其它物種帶來(lái)影響。因此，對(duì)每一個(gè)物種，不論大小、美丑，都應(yīng)該保護(hù)。

課前我們對(duì)野生動(dòng)物做了相關(guān)調(diào)查，下面我們來(lái)交流一下。

二、資料交流與展示

（1）說(shuō)說(shuō)你用什么方式或從什么途徑獲取的調(diào)查信息？（2）交流與展示,圍繞以下問(wèn)題展開(kāi): ①我國(guó)及世界野生動(dòng)物處于什么樣的狀況？②我們當(dāng)?shù)厝吮Ｗo(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)是否強(qiáng)烈？

③周圍有沒(méi)有傷害野生動(dòng)物的行為？ ④其它 ??

(可以圖片、照片、文字呈現(xiàn)資料。)看

教師歸納:野生動(dòng)物生存情況令人擔(dān)憂，然而原因是多種多樣的。

三、討論與探究

（1）看視頻，小組討論、探究造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的原因。

野生動(dòng)物已經(jīng)發(fā)出凄慘的呼救聲，下面，先請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片，看flash《我是一只小小鳥(niǎo)》這里以一只小鳥(niǎo)作為所有野生動(dòng)物的代言人，也許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機(jī)的答案。學(xué)生四人小組進(jìn)行討論老師及時(shí)指導(dǎo)他們進(jìn)行分析、歸納。

教師點(diǎn)撥：看來(lái)原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無(wú)知與自私。是人類對(duì)物質(zhì)享受的無(wú)止境的追求。而動(dòng)物所面臨的生存問(wèn)題，也正是人類所面臨的問(wèn)題。除了圖片和短片中所反映的一些情況，你還能找出其他的原因嗎？ 學(xué)生補(bǔ)充。

（2）我國(guó)政府歷來(lái)關(guān)注生態(tài)環(huán)境，重視保護(hù)野生動(dòng)物，采取了哪些保護(hù)措施？ 學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充。

（3）針對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物方面存在的問(wèn)題？你有什么好的建議或辦法？ 學(xué)生暢談，教師評(píng)價(jià)。除了政府的大力支持，我們更需要人人自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。人們也有許多保護(hù)野生動(dòng)物的感人故事，如果你知道，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)生說(shuō)故事。

四、愛(ài)心行動(dòng)

為了保護(hù)野生動(dòng)物，有的人甚至付出了自己寶貴的生命。作為我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該以自己獨(dú)特的方式為野生動(dòng)物們奉獻(xiàn)出一份愛(ài)心。下面就請(qǐng)拿起我們手中的筆來(lái)為保護(hù)野生動(dòng)物寫一個(gè)小標(biāo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)潔、醒目。教師出示示范標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生創(chuàng)作。組織交流，評(píng)價(jià)。

五、教師小結(jié)

人類對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度體現(xiàn)了人類對(duì)于自然環(huán)境的態(tài)度，關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類自己。讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)生命，善待動(dòng)物。不斷致力于建設(shè)人與動(dòng)物之間尊重、平等、和諧關(guān)系。同享一片藍(lán)天，共建美好家園。

六、好書推薦

最后，向同學(xué)們推薦一本好書——《我的野生動(dòng)物朋友》。讓這個(gè)不僅會(huì)對(duì)動(dòng)物說(shuō)話，而且也會(huì)對(duì)我們的心，對(duì)我們的靈魂說(shuō)話的奇女孩，帶領(lǐng)我們?nèi)ミM(jìn)行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧！

七、布置作業(yè)：

課后請(qǐng)同學(xué)們就今天所探討的問(wèn)題繼續(xù)展開(kāi)研究，并選取一個(gè)角度，進(jìn)一步搜集資料，寫一篇有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的小論文或簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

《色彩的性格》教案

教材分析

色彩是一種重要的藝術(shù)語(yǔ)言，當(dāng)我們感知色彩的同時(shí)，會(huì)自然的想到自然界中相似色彩的事物，從而進(jìn)一步的產(chǎn)生相應(yīng)的心理效應(yīng)和情感變化，豐富了色知覺(jué)。本課內(nèi)容重在培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的色彩聯(lián)想力，利用色彩與現(xiàn)實(shí)生活中相似色彩的事物的聯(lián)想活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)色彩與生活的密切聯(lián)系以及色彩的情感性、象征性。使學(xué)生更好的欣賞、理解和創(chuàng)造美術(shù)作品、創(chuàng)造生活。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)色彩的聯(lián)想分析，總結(jié)各類色彩的聯(lián)想規(guī)律。

二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受色彩的能力，激發(fā)色彩想象力。

三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中利用色彩調(diào)節(jié)情緒和心理，用美好的心情去創(chuàng)造五彩的生活。

教學(xué)重點(diǎn)

一、讓學(xué)生充分感受、理解和聯(lián)想，把同一色彩特征的不同事物鏈接起來(lái)，熟悉色彩。

二、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)色彩與聯(lián)想事物之間的組合有哪些規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

利用色彩去表現(xiàn)自我、創(chuàng)造生活。

學(xué)生分析

七年級(jí)學(xué)生在繪畫方面有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，并有著成年人無(wú)法比擬的想像力和對(duì)色彩獨(dú)特的感受和理解。但隨著自身審美能力的不斷提高，它們的色知覺(jué)、理論知識(shí)、理解力日益空乏，這節(jié)課的內(nèi)容既滿足了他們的求知欲、同時(shí)也提高了它們的表現(xiàn)力。

課前準(zhǔn)備

一、教師利用計(jì)算機(jī)制作圖片：

1、四季風(fēng)景圖片

2、紅色蘋果在有光和無(wú)光的情況下的色彩變化。

3、色相環(huán)

4、紅、黃、藍(lán)、綠四種色塊

5、生活中紅色的事物的圖片。

6、生活中黃色事物的圖片

7、生活中藍(lán)色事物的圖片

8、生活中綠色事物的圖片

9、冬夏服裝

10、幾種場(chǎng)所的色彩效果圖、11、彩色中外名畫。

二、指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)圖片。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩斑斕的世界中，四季的輪回帶給我們不同的色彩感受，下面請(qǐng)大家跟隨我一塊兒來(lái)欣賞一組四季的圖片（圖片1），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的色彩?并把你的理由告訴大家。

〈學(xué)生回答，教師總結(jié)〉每個(gè)季節(jié)都把它獨(dú)特的色彩展現(xiàn)給人們，春天，黃綠的嫩芽讓我們欣喜；夏天，深沉的海藍(lán)令我們震撼；秋天，燦爛的楓林讓我們感動(dòng)；冬天，皚皚的白雪令我們沉醉。美麗的大自然像一面魔鏡一樣不斷變換著色彩，色彩的存在使我們的生活絢麗多姿。那么，如此豐富的色彩源何而來(lái)呢？它們又是怎樣影響著我們的生活的呢？今天我們就一起走進(jìn)繽紛的色彩世界去進(jìn)行一番色彩的聯(lián)想。----《色彩的性格》

二、觀察探索、獲取新知。

1、色彩的來(lái)源

我們一起來(lái)觀察這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（圖片2 紅色蘋果從光亮處移向黑暗處）提問(wèn)；蘋果本身的紅色會(huì)發(fā)生什么變化？原因是什么？

<學(xué)生回答，教師總結(jié)>：顏色會(huì)越來(lái)越暗，直至消失。說(shuō)明光是色彩的主宰。

2、色彩的三要素

自然界中最大的發(fā)光體是太陽(yáng)，英國(guó)物理學(xué)家牛頓曾用三棱鏡把單純的太陽(yáng)光分解成七組光線：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，受到光線照射的不同物體對(duì)他們的吸收和反射各不相同，全吸收是黑色，全反射是白色，只反射紅光即紅色。這些不同的色光作用于我們的眼睛，因此才產(chǎn)生了繽紛的大自然。這些色彩的不同相貌和名稱叫做——色相。<色彩的三要素之一> 我們都有這樣的感覺(jué)，花紅柳綠，不同的物體有不同的顏色，但有許多不同的物體也會(huì)有色相一致但深淺不

一、鮮濁不同的顏色。如;鴨梨、香蕉、落葉，雖然都是黃顏色，但卻有所差別。這種色彩的明暗程度被稱為——明度，而鮮艷程度叫——純度。<色彩的三要素之二、三>

3、色彩的聯(lián)想——性格 同學(xué)們，在你們的心理有自己喜歡的色彩嗎？當(dāng)我們談到喜歡的色彩時(shí)，都會(huì)聯(lián)想到生活中相似色的事物，而這種事物曾經(jīng)帶給我們美好的感覺(jué)，這個(gè)過(guò)程就是色彩的聯(lián)想。

在色彩的聯(lián)想過(guò)程中，我們的思維會(huì)在不同的物體上跳躍，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步的心理感受和情感變化，從而使人有了豐富的色知覺(jué)，也使色彩有了約定俗成的各自的性格。即色彩的情感性和象征性。那么，色彩都有著怎樣的性格呢，下面我們就一起到生活中去尋找一下吧

三、交流互動(dòng)、歸納總結(jié)

1、活動(dòng)題目：（圖片4）---當(dāng)你看到紅色、綠色、黃色、藍(lán)色時(shí)，分別會(huì)想到生活中那些事物？你在感知他們時(shí)會(huì)有什么心理感受？ <學(xué)生回答，教師總結(jié)〉： 紅色：（圖5生活中紅色事物）純度較高，鮮艷，使人感到活躍、熱烈。聯(lián)想到火焰會(huì)覺(jué)得溫暖、熱情向上。同時(shí)還能想到夕陽(yáng)、花朵、楓葉、春聯(lián)等，所以象征燦爛、美好、朝氣、吉祥、喜慶。還與血液有關(guān)，恐怖危險(xiǎn)。黃色：（圖6生活中黃色事物）明度、純度較高，非常明亮、嬌美。會(huì)使人想到陽(yáng)光，明快、純潔。不同明度的黃色會(huì)使人想到黃金、麥田、香蕉、蛋黃、奶油蛋糕、落葉、沙漠等，所以具有高貴、成熟、香甜、柔軟、輕盈、衰敗、荒涼的性格。綠色：（圖7生活中綠色事物）自然的生命色，純凈、和諧、新鮮。想到未成熟的果實(shí)，酸澀、清脆、青春、充滿希望。藍(lán)色：（圖8生活中藍(lán)色事物）明度偏低，會(huì)想到蒼天、大海、水、冰塊等，有高遠(yuǎn)、博大、遼闊、清澈、冷靜、深沉、理智等性格，有時(shí)還會(huì)讓人感到憂郁和淡淡的孤獨(dú)感。

2、引申：

通過(guò)尋找我們發(fā)現(xiàn)，紅、黃色讓人感到溫暖、光明，所以和紅色相似的色彩都被稱為暖色系：（圖3色相環(huán)）而藍(lán)綠色屬于冷色系，具有陰冷、沉靜、放松感。可見(jiàn)，每一塊色彩都像一個(gè)人一樣有著豐富的性格和情感，有它積極的方面也有它消極的方面。人們廣泛的把它運(yùn)用到生活中的衣、食、住、行各個(gè)領(lǐng)域中，使他們?cè)诓煌膱?chǎng)合發(fā)揮著不同的作用。我們一起到這些領(lǐng)域中去感受一下人們是如何利用色彩的性格來(lái)影響我們的生活的。（例：

1、服裝——冬裝、夏裝

2、場(chǎng)所----客廳、臥室）。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）：（圖

9、服裝圖、10、各場(chǎng)所圖片）服裝：冬裝：深色

夏裝：淺色

場(chǎng)所： 臥室——溫馨、安靜、柔和、對(duì)比弱、統(tǒng)一、。

客廳——明亮、時(shí)尚、亮色、對(duì)比強(qiáng)。總結(jié)：從以上的活動(dòng)中我們可以感覺(jué)到色彩通過(guò)視覺(jué)影響我們的情緒、行為甚至健康。有這樣一個(gè)小故事，某工廠工人在搬運(yùn)一批箱子時(shí)抱怨箱子太沉，所以進(jìn)度特別慢，經(jīng)理聽(tīng)說(shuō)后來(lái)到倉(cāng)庫(kù)，發(fā)現(xiàn)箱子都是黑色的，于是連夜請(qǐng)人把箱子都刷成了淺黃色，第二天工人再搬時(shí)，都說(shuō)箱子變輕了，于是效率也提高了。這說(shuō)明色彩對(duì)人的心理影響是極大的。同時(shí)在造型藝術(shù)中，他又是一項(xiàng)重要的藝術(shù)語(yǔ)言，有著神奇的表現(xiàn)能力，恰當(dāng)?shù)氖褂盟词箾](méi)有形象的線條，依然能表達(dá)人的不同情感和思想。觀察（圖片11味覺(jué)色塊）分析并找到相應(yīng)的位置。下面我們通過(guò)自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)一下色彩的聯(lián)想給我們帶來(lái)的驚喜和快感吧。

四、理論指導(dǎo)、結(jié)合實(shí)踐。

實(shí)踐一：觀察不同明度、不同純度但色相一致的色塊組合選擇其一，把聯(lián)想到的相關(guān)情景用線條描繪下來(lái)。

實(shí)踐二：選擇幾塊顏色填在小魚的身上，為它塑造一種性格或一種心情。（學(xué)生分組練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)）

提示點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想，豐富情感。以（觀察——聯(lián)想——表現(xiàn)——整理）為線索進(jìn)行實(shí)踐，提倡個(gè)性化的表現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)；同學(xué)們，這節(jié)課我們和色彩有了一次親密的接觸，下面我們每個(gè)人用一句話來(lái)表達(dá)一下你對(duì)這節(jié)課的感受。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）可以看得出來(lái)，色彩帶給我們大家一份美麗的心情，在我們周圍的世界中，任何一種色彩都有它獨(dú)特的魅力，他們散發(fā)著柔和持久或耀眼奪目的光芒，令人或是驚艷、或是期待、或是感慨、或是沉醉，難以忘懷。從今天起，希望你們的心中能有一片美麗的色彩，更希望你們?nèi)松奈枧_(tái)能多姿多彩，絢麗繽紛。

《地球，你還好嗎？》班會(huì)活動(dòng)教案

活動(dòng)目的：通過(guò)視頻、表演、動(dòng)手等多種形式，使學(xué)生意識(shí)到我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人為地破壞，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到環(huán)境的危機(jī)給人類，動(dòng)植物帶來(lái)的危害，通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生懂得如何保護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感。（班主任提出本節(jié)班會(huì)的紀(jì)律和參與要求，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)秀環(huán)保小組的評(píng)選）

一、主持人致詞

男：敬愛(ài)的老師。

女：親愛(ài)的同學(xué)們。

合：大家好！

女：歡迎大家光臨本班主題班會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。

合：現(xiàn)在，我們宣布：鐵路學(xué)校五（1）班《地球你還好嗎？》主題班會(huì)正式開(kāi)始。（鼓掌）

二、播放視頻《動(dòng)物自殺》

女：地球是我們美麗的家園，它默默地為我們創(chuàng)造著良好的生存環(huán)境，我們?cè)谶@個(gè)美麗的家園里生活、學(xué)習(xí)。

男：如果環(huán)境遭到破壞，那將會(huì)是什么結(jié)果呢？請(qǐng)看視頻《動(dòng)物自殺》。

女：同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，你覺(jué)得地球還好嗎？為什么動(dòng)物會(huì)自殺？請(qǐng)談一談。

三、小品：《地球看醫(yī)生》

女：正是環(huán)境的不斷惡化，才讓動(dòng)物們走上了絕路。如今，我們賴以生存的地球已傷痕累累。

男：近年來(lái)頻頻發(fā)生的地震、泥石流、海嘯，正是地球正向我們敲響警鐘。看吶！痛苦不堪的地球正在看醫(yī)生呢！請(qǐng)看小品《地球看醫(yī)生》。

女：同學(xué)們，看完這個(gè)小品，你覺(jué)得地球還好嗎？你有什么想說(shuō)的？

四、比一比：環(huán)保知識(shí)知多少？

男：剛才同學(xué)們說(shuō)得太好了，其實(shí)，我們?nèi)祟愐呀?jīng)意識(shí)到了環(huán)保的重要性，也紛紛舉辦、參與各類環(huán)保活動(dòng)，人們還設(shè)立了很多保護(hù)環(huán)境的節(jié)日。

女：讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)環(huán)保節(jié)日知多少的比賽吧！現(xiàn)在同學(xué)們分為兩個(gè)大組，左邊為一組，右邊為一組，以搶答的方式，看哪個(gè)組答對(duì)得多，就算贏。

（出示題目，自由回答）

掌聲送給獲勝的小組。

五、超級(jí)變變變

男：如今人們?cè)絹?lái)越重視環(huán)境保護(hù)，保護(hù)動(dòng)植物、垃圾分類、廢物利用都已成為人們自覺(jué)的行為習(xí)慣。我們班的同學(xué)也不甘落后，大家都有一雙巧手，能把生活中的廢棄物做成有用的寶貝。下面就請(qǐng)同學(xué)們大展身手，進(jìn)行超級(jí)變變變，把你手中的廢棄物變成好看又有用的寶貝吧！

女：剛剛我看到了一下同學(xué)們的作品，真是各有各的特色！那就請(qǐng)同學(xué)們展示一下作品吧！（點(diǎn)評(píng)）

七、三句半表演：《我是環(huán)保小標(biāo)兵》

女：同學(xué)們可真厲害，瞬間就可以將原來(lái)廢棄的東西變成了有用的東西，如果我們每個(gè)人都能像同學(xué)們一樣保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，從自己做起，相信我們的環(huán)境會(huì)越來(lái)越美。

男：是的，我聽(tīng)說(shuō)我們肇慶正在創(chuàng)辦衛(wèi)生城市，所以各個(gè)學(xué)校都涌現(xiàn)出了許多環(huán)保小衛(wèi)士，我們看看他們是怎么做的，請(qǐng)看三句半表演《環(huán)保小衛(wèi)士》。

五、討論：哪些環(huán)保行動(dòng)是我們力所能及的

男：環(huán)保小衛(wèi)士說(shuō)的多好啊！我們應(yīng)該也能做到吧。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下哪些環(huán)保行動(dòng)是我們力所能及的，說(shuō)說(shuō)自己的看法或建議。（小組討論）

女：同學(xué)們提出了很多很好的建議，我把同學(xué)們說(shuō)的總結(jié)為以下這幾方面。

（出示課件）（全班齊讀）

八、畫一畫，寫一寫：你想象中的地球。（播放視頻：地球你好嗎?）

女：多好的建議啊！如果所有人都能做到這樣，我們的地球又將會(huì)怎么樣呢？

男：我覺(jué)得我們的地球會(huì)越來(lái)越綠，越來(lái)越藍(lán)。同學(xué)們，你們覺(jué)得未來(lái)的地球又是什么樣的呢？把它畫下來(lái)或?qū)懴聛?lái)吧！讓我們一起分享你心中美麗的地球。（四人小組合作，自由回答）

女：下面有請(qǐng)姚老師為我們的班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

九、教師總結(jié)：

（對(duì)本節(jié)班會(huì)的紀(jì)律和參與度進(jìn)行總結(jié)，并公布環(huán)保優(yōu)秀小組）環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，不僅是因?yàn)椴缓侠淼纳a(chǎn)方式，也與我們每一個(gè)人的生活密切相關(guān)。例如同學(xué)們剛才說(shuō)的：節(jié)約用水，節(jié)約用電，變廢為寶等，都是對(duì)環(huán)境的改善做出了自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)我們每個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)，你覺(jué)得我們的地球好嗎？同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，用自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境，相信我們的地球會(huì)像同學(xué)們寫的、畫的一樣，有藍(lán)天，有綠草，有動(dòng)物，有我們快樂(lè)的笑臉，讓我們用歌聲向人們發(fā)出環(huán)保的倡議，一起呼喚：地球你還好嗎？（齊唱歌曲）

與法同行

健康成長(zhǎng)

法律是什么？法律是人類的大氣層，它在無(wú)形之中保護(hù)著人類；法律是正義的武士，它使人們能在和平的時(shí)期過(guò)上安逸的生活。因?yàn)橛辛朔赏校覀儾诺靡越】党砷L(zhǎng)。然而，在法律面前，我卻想起了那些少年犯，那些滿手鮮血地站在這把保護(hù)傘下痛哭的花季少年。

近幾年中國(guó)隨著法制社會(huì)的發(fā)展，人民的法律意識(shí)也有所提高。但少年暴力事件仍然層出不窮，失足少年也屢見(jiàn)不鮮，如前些時(shí)日震驚全國(guó)的母志鵬。母志鵬是一個(gè)來(lái)自北川中學(xué)的16歲少年。那天凌晨時(shí)，他拿起了鋒利修長(zhǎng)的刀，走進(jìn)了斜對(duì)面的宿舍。深夜里，宿舍里的同學(xué)都已熟睡。母志鵬便把刀放在了一個(gè)同學(xué)的喉嚨處狠狠地割了下去。殺死同學(xué)后，他并沒(méi)有逃逸，而是來(lái)到了他的班級(jí)，他在筆記本上寫下了這樣一行字：“我對(duì)不起父母,對(duì)不起老師,對(duì)不起這個(gè)同學(xué),我又不認(rèn)識(shí)人家,為什么把人家殺了呢?我很后悔!”隨后，他便到附近的警察局自首。面對(duì)這個(gè)年僅16歲的少年，見(jiàn)多識(shí)廣的警察們沒(méi)有一位相信他竟是一位殺人犯。然而，這么一位年紀(jì)輕輕的少年卻是確確實(shí)實(shí)地殺了人。而殺人的原因竟只是因?yàn)樵┢陂g回家時(shí)，在成績(jī)優(yōu)異的表兄弟面前受到了家長(zhǎng)的數(shù)落。他告訴警察： “殺個(gè)人,就可以不上學(xué)了。”多么荒唐的一個(gè)理由啊。可是，為了這么一個(gè)荒唐的理由，他竟殺死了一個(gè)無(wú)辜的少年，也親手毀掉了自己不勝美好的前途。對(duì)于這件事情，我很震驚，并不僅僅因?yàn)樗且粋€(gè)16歲的少年，更因?yàn)樗麃?lái)自北川中學(xué)，那么一個(gè)經(jīng)受過(guò)鮮血洗禮的學(xué)校。母志鵬是個(gè)經(jīng)歷過(guò)生離死別從死神手中逃走的幸運(yùn)兒，他本應(yīng)更加珍惜自己的生命的，然而因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)他竟將兩條生命又送回了死神的手中。

不僅只有母志鵬，還有許許多多的少年因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而親手將自己一輩子送進(jìn)了罪惡的苦海中。為什么有那么多的人會(huì)拿自己和他人的生命開(kāi)玩笑呢？難道，他們的生命就真的那么沒(méi)有價(jià)值嗎？難道，他們就那樣不愛(ài)惜自己的性命嗎？那些罪犯，他們的父母含辛茹苦的把他們養(yǎng)育成人，不知花了多少心血。但是就在那樣一瞬間，那么一條如花的生命就消逝了，那些心血也就在那一瞬間化為灰燼。想起母志鵬，我就會(huì)替他的父母感到難過(guò)，他的父母要把這樣一個(gè)孩子養(yǎng)大，豈是一件容易的事，他們不知為他灑下了多少艱辛的汗水。但就是那么幾秒鐘，所有的艱辛全部白費(fèi)了。然而，我更替母志鵬和被殺的少年感到可惜，他們才來(lái)到人間16年，還有似錦的前程在等待著他們，還有更多的美好時(shí)光在等他們享受，可是，他們卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)美好的人間，只留下了一個(gè)遺憾。我們?cè)趺慈绦目粗改改菨u漸老去的身軀因我們的離去而顫抖；我們?cè)趺慈绦目粗改改巧n老的臉龐流淚；我們?cè)趺慈绦目粗粭l條如花的生命在一剎那間伴隨著一聲慘叫而消逝；我們更不忍心眼睜睜的看著一個(gè)個(gè)年輕的生命因沖動(dòng)而落入了罪惡的手中！

高爾斯華綏說(shuō)過(guò)：“法律就是法律它是一座雄偉的大廈，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。”對(duì)法律的無(wú)知，不知為多少罪犯的犯罪埋下了禍根。因此我們必須學(xué)習(xí)法律，遵守法律，才能在法律這座雄偉的大廈庇護(hù)下健康成長(zhǎng)。

第二篇：三年級(jí)人與自然教案

8、美麗的浙江

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國(guó)有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。

2、認(rèn)識(shí)浙江四條黃金旅游線路，了解并會(huì)簡(jiǎn)單描述四條旅游線路的特色。

3、通過(guò)介紹自己去過(guò)的風(fēng)景點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達(dá)等能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)浙江的熱愛(ài)之情，誘發(fā)學(xué)生參與旅游的愿望。設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使用權(quán)學(xué)生知道浙江省是全國(guó)有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類，認(rèn)識(shí)浙江四條黃金旅游線路，了解并會(huì)簡(jiǎn)單描述四條旅游線路的特色，通過(guò)介紹自己去過(guò)的風(fēng)景點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達(dá)等能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解浙江旅游資源的種類，認(rèn)識(shí)浙江四條黃金旅游線路，了解并會(huì)簡(jiǎn)單描述四條旅游線路的特色，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達(dá)等能力。教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：讓學(xué)生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內(nèi)容最好是自己曾經(jīng)游覽過(guò)的，如果學(xué)生沒(méi)有出去旅游過(guò)，也可以通過(guò)查找資料收集。這個(gè)活動(dòng)以四人小組合作學(xué)習(xí)形式來(lái)完成。

2、活動(dòng)二：在學(xué)生收集準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，舉行浙江旅游資源介紹活動(dòng)，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比。

3、活動(dòng)三：在介紹的基礎(chǔ)上，由教師組織學(xué)生結(jié)合浙江省旅游地圖對(duì)介紹的風(fēng)景點(diǎn)按景色特點(diǎn)和地理位置進(jìn)行分類，引導(dǎo)得出四條黃金旅游線路。

9千年古剎

活動(dòng)目標(biāo)：1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點(diǎn),特點(diǎn)。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。3.了解家鄉(xiāng)的寺廟,說(shuō)說(shuō)它們的地點(diǎn),特點(diǎn),了解佛教文化。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．連環(huán)畫圖片、實(shí)物投影儀。

2．學(xué)生進(jìn)行 “千年古剎”的調(diào)查收集工作。活動(dòng)過(guò)程：

1．集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：書中介紹了哪些古剎？它們?cè)谀睦铮坑惺裁刺攸c(diǎn)？?(2)邊傾聽(tīng)教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

10避暑勝地莫干山 活動(dòng)目標(biāo)：

（1）了解莫干山的地理位置，特點(diǎn)以及它名字的由來(lái)。

（2）能積極參加討論，交流，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）搜集浙江范圍的國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝的圖片與資料。

（2）了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，了解它們的地理位置，特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖片激情引入，談?wù)劯邢搿?/p>

二、閱讀課文，初步感知。

三、集體討論交流，激發(fā)興趣。

（1）說(shuō)說(shuō)莫干山的地理位置，它的特點(diǎn)以及它名字的由來(lái)。（2）交流收集的浙江范圍的名勝圖片，資料。

（3）交流看了圖片，資料后的感受，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。（4）交流了解家鄉(xiāng)的名勝，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

四、拓展活動(dòng)。把收集到的圖片資料分別做一套風(fēng)景名勝明信片。

11諸暨五泄

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特點(diǎn)感受五泄的優(yōu)美景觀。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)名勝的向往喜愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）五泄的圖片與補(bǔ)充資料。

（2）浙江省級(jí)的風(fēng)景名勝圖片資料。活動(dòng)過(guò)程；

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

二、看五泄圖片資料，談感想。

三、讀課文，了解五泄地理位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、交流討論，談感想，表達(dá)對(duì)五泄的喜愛(ài)贊美之請(qǐng)。

五、拓展

（1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。

12我的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學(xué)會(huì)介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。

2、收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，制作宣傳資料，設(shè)計(jì)一套家鄉(xiāng)游覽方案。

3、開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出點(diǎn)子”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

設(shè)計(jì)理念：了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學(xué)會(huì)介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，制作宣傳資料，設(shè)計(jì)一套家鄉(xiāng)游覽方案。開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出點(diǎn)子”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學(xué)會(huì)介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，制作宣傳資料，設(shè)計(jì)一套家鄉(xiāng)游覽方案。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)探究：

1、對(duì)臨安的整體了解。

2、了解臨安的風(fēng)景和名勝古跡

3、了解臨安的特產(chǎn)。

4、關(guān)注、介紹自己的家鄉(xiāng)。學(xué)會(huì)挖掘和欣賞自己家鄉(xiāng)的旅游資源，培養(yǎng)和發(fā)展孩子對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

二、實(shí)踐活動(dòng)：

1、活動(dòng)一：介紹家鄉(xiāng)好玩的去處，說(shuō)說(shuō)它們各有什么特點(diǎn)。

2、活動(dòng)二：介紹、交流家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

3、活動(dòng)三：根據(jù)地理位置，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)旅游方案。

4、活動(dòng)四：為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出幾個(gè)金點(diǎn)子。

13浙江綠茶

活動(dòng)目標(biāo)（1）了解浙江綠茶的種類和特點(diǎn)，感受浙江的茶文化。（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)茶文化的向往和喜愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）各類茶的圖片與補(bǔ)充資料。（2）各種和茶有關(guān)的產(chǎn)品。活動(dòng)過(guò)程；

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

二、看茶葉的資料，談感想。

三、讀課文，了解浙江茶葉的種類和特點(diǎn)。

四、交流討論，談感想，表達(dá)對(duì)浙江綠茶的喜愛(ài)贊美之請(qǐng)。

五、拓展

（1）交流收集的浙江綠茶的圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。

14浙江工藝

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）了解浙江工藝。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)地方特色的工藝的喜愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各工藝的圖片與補(bǔ)充資料。活動(dòng)過(guò)程；

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

二、看有關(guān)工藝的資料，談感想。

三、讀課文，了解浙江工藝的種類和特點(diǎn)。

四、交流討論，談感想，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛(ài)贊美之請(qǐng)。

五、拓展

（1）交流收集的浙江工藝的圖片與資料。（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。

15江南絲綢

活動(dòng)目標(biāo)：（1）了解江南絲綢。（2）了解絲綢之路。活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)絲綢的圖片與補(bǔ)充資料。活動(dòng)過(guò)程；

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

二、看有關(guān)絲綢的資料，談感想。

三、讀課文，了解絲綢的特點(diǎn)和制作工序。

四、交流討論，談感想，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛(ài)贊美之請(qǐng)。

五、拓展

（1）交流:試著自己養(yǎng)蠶繭,了解蠶繭的由來(lái),并和同學(xué)交流自己的養(yǎng)蠶心得。（2）小組合作，上網(wǎng)瀏覽絲綢博物館,了解絲綢之路.南宋官窯

教學(xué)目標(biāo)

1．知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來(lái)。

2．了解官窯瓷器的基本制作過(guò)程，體驗(yàn)制作陶藝的快樂(lè)。

3．通過(guò)交流活動(dòng)，搜集浙江歷史上各類名窯資料并了解陶瓷品的特點(diǎn)。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識(shí)，知道保護(hù)文物的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．瓷器不僅是日常生活中常見(jiàn)的器皿，高檔的瓷器更是無(wú)價(jià)的藝術(shù)品。在教學(xué)前，有條件的學(xué)生到南宋官窯博物館去參觀，實(shí)踐，了解那些經(jīng)歷了八百多年的珍貴的瓷器 并指導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度學(xué)會(huì)去鑒賞。

2．布置作業(yè)讓學(xué)生從博物館或者古玩市場(chǎng)去了解文物的價(jià)值，了解各個(gè)不同時(shí)代陶瓷品的不同估價(jià)，并記錄下來(lái)。了解自己家中有沒(méi)有愛(ài)好收藏的人并介紹相關(guān)的藏 品，對(duì)文物、收藏、鑒賞作一些立體的了解。

3．體驗(yàn)陶藝的制作過(guò)程可以作為課堂的重要環(huán)節(jié)。也可以與美術(shù)教學(xué)整合，運(yùn)用橡皮泥、陶泥等材料，在學(xué)習(xí)陶藝制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)南宋官窯的有關(guān)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手，感受官窯瓷器絕倫無(wú)雙的燒制難度，感受古代中國(guó)輝煌的藝術(shù)境界。

4．杭州作為一座歷史文化名城，南宋古都，有許許多多的博物館，陳列館（室），這些資源，大大增厚了杭州的歷史文化積淀。但從另一個(gè)方面來(lái)看，學(xué)生對(duì)這些歷史文物大多不能正確的理解其社會(huì)文化及商業(yè)的價(jià)值，因此在這類課的教學(xué)中，可滲透一些最基本的鑒賞知識(shí)，從而幫助理解文物的歷史文化價(jià)值。教師自己也必須通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些鑒賞的知識(shí)，向一些有收藏愛(ài)好的人請(qǐng)教，或者請(qǐng)他們來(lái)給學(xué)生作作講座，把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，體會(huì)文化藝術(shù)的價(jià)值內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：

一、何為南宋官窯：

1.觀看錄像片段，思考：南宋官窯的意思是什么？

南宋官窯,顧名思義,是南宋皇室在都城臨安(今浙江杭州)沿襲北宋舊制設(shè)置的御用瓷窯,專門為皇帝及宮廷燒制高級(jí)生活用瓷和藝術(shù)陳設(shè)用瓷,南宋官窯的青瓷產(chǎn)品風(fēng)格獨(dú)特、工藝精湛,而且迄今傳世甚少,歷代以來(lái)均被視為我國(guó)古代瓷器中的珍品。2.為什么南宋官窯會(huì)出現(xiàn)在杭州？南宋官窯的歷史演變：

宋代（北宋960-1126，南宋1127-1280年）是我國(guó)陶瓷業(yè)發(fā)展史上的一個(gè)輝煌的時(shí)代。江南一帶由于其富庶的地理?xiàng)l件和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，已形成商業(yè)繁榮、人口密集的城市。臨安（今杭州），是當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)的中心，又是最大的消費(fèi)城市。還有明州（今寧波）、越州（今紹興）、溫州、婺州（今金年）、處州（今麗水）等地，這些市鎮(zhèn)，歷史悠久，瓷業(yè)甚為發(fā)達(dá)，既是瓷器生產(chǎn)中心，又是瓷器消費(fèi)市場(chǎng)和銷售集散地。越瓷、婺州窯瓷、龍泉青瓷已久負(fù)盛名，各樹(shù)一幟。“靖康之難”，標(biāo)志著北宋五朝的滅亡。中原地區(qū)諸名窯被毀。宋高宗趙構(gòu)避逃?xùn)|南，定都臨安，建立了南宋朝廷。在杭州鳳凰山設(shè)立修內(nèi)司官窯，并在烏龜山八卦田郊?jí)赂浇斫ㄐ鹿俑G。

二、閱讀課文，掌握教材給的信息 1.南宋官窯遺址在哪里？

（1）遺址之一：杭州老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修內(nèi)司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建立的首座官窯。這里明白指出修內(nèi)司窯也稱“內(nèi)窯”,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規(guī)整，由于釉色晶瑩透澈而受到珍視。(圖片展示)（2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊?jí)逻z址，繼修內(nèi)司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山下郊?jí)纸说诙俑G。（圖片展示）2.南宋官窯博物館（1）簡(jiǎn)介

南宋官窯博物館位于杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，由展廳和郊?jí)鹿俑G遺址保護(hù)建筑兩部分組成，1992年正式對(duì)外開(kāi)放。隨著杭州歷史文化資源發(fā)掘保護(hù)工作的不斷深入，于2002年進(jìn)行了擴(kuò)建和陳列改造。經(jīng)改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋官窯的風(fēng)韻與特色，既突出官窯的歷史、工藝和美學(xué)價(jià)值 ,又充分反映官窯與南宋宮廷文化及社會(huì)習(xí)俗的密切相關(guān)性。

（圖片展示）

（2）播放影片《南宋官窯博物館》

三、初認(rèn)陶瓷

（1）介紹陶瓷的歷史：ppt演示

昨日起居——陶瓷與日常生活： 醉香茗海——陶瓷與酒文化： 華堂清齋——庭院廳堂書齋： 榮登廟堂——陶瓷與皇帝貴胄： 慎終追遠(yuǎn)——陶瓷與喪葬禮俗：

（2）學(xué)生閱讀教材資料，猜猜下面這些青瓷珍品圖片用來(lái)做什么的？ A、南宋官窯青瓷簋式爐

南宋官窯青瓷簋式爐（郊?jí)赂G址出土）高10.5厘米 口徑17厘米 底徑13.5厘米 仿商周青銅簋式樣。侈口，束頸，大圈足外撇。腹上部有兩周弦紋，龍首形雙環(huán)耳。灰色胎，胎質(zhì)較細(xì)，粉青色厚釉，質(zhì)感如玉，器身密布紋片，紋片大小適中，有的開(kāi)片夾雜有黃褐色。形制樸厚凝重，肅穆大方，屬南宋官窯經(jīng)典之作，用于宮廷禮儀活 動(dòng)。

B、南宋官窯青瓷盞托（茶杯的托盤）

南宋官窯青瓷盞托（老虎洞窯址出土），高6.6厘米 口徑10.6厘米 底徑9.1厘 米，盞斂口圓唇，弧腹中空，與托連成一體。托作高足盤形，尖唇上翹，圈足。深灰胎，施青釉，略泛黃。墊燒，足端呈紫灰色。

C、南宋官窯青瓷八卦爐蓋

南宋官窯青瓷八卦爐蓋：高4.4厘米 口徑18.5厘米 系覆蓋于熏爐頂部的圓形鏤孔頂蓋，因飾八卦及花卉紋，故名。熏爐蓋方唇平沿，頂心為笠帽形鈕，以蓋鈕為圓心，蓋面鏤刻有兩圈紋飾：內(nèi)圈為兩組對(duì)稱的鏤空纏枝花草紋，外圈為鏤空八卦紋。鏤孔也 是出煙孔，集實(shí)用功能與藝術(shù)造型于一體，顯示了工匠們的巧妙構(gòu)思。

D、南宋官窯青瓷鴨形器（郊?jí)赂G址出土）

南宋官窯青瓷鴨形器（郊?jí)赂G址出土）高17.1厘米 橫10.4厘米 系鴨形器物所保存下來(lái)的鴨首、頸部和鴨身前半部分。圓弧形鴨頭，鴨嘴缺損，鴨眼為點(diǎn)狀孔；鴨頸線條流暢，弧度舒展；鴨身上部有殘存的凸起翅膀造型。整件器物內(nèi)空，內(nèi)外皆施釉，器形寫實(shí)，比例恰當(dāng)，生動(dòng)逼真，藝術(shù)性強(qiáng)，可能作為香薰使用。

E、南宋官窯翠青釉貫耳扁瓶，高:20.5厘米。口徑：5.8--7.8厘米，底徑6.2--7.1厘米。此瓶胎薄釉厚，釉層光潤(rùn)，釉色為極珍貴的梅子青色，開(kāi)片稀疏，鱔血紋疤，釉下聚沫攢珠，紫口鐵足。古瓷泰斗趙青云老師對(duì)此扁瓶極為贊賞,認(rèn)為是南宋官窯中的 精品。

F、播放視頻——《國(guó)寶檔案——南宋官窯青瓷貫耳瓶》

五、通過(guò)學(xué)習(xí)、參觀南宋官窯的有關(guān)知識(shí)，你想說(shuō)些什么？ 1.說(shuō)一說(shuō)，你去南宋官窯是怎么走的？公交線路又是怎樣的？ 2.說(shuō)說(shuō)你了解的陶瓷品價(jià)格。以表格形式出現(xiàn)。

3.說(shuō)說(shuō)你在南宋官窯博物館親身制陶感受。以照片、周記的形式出現(xiàn)。

17、浙江木雕

1、了解東陽(yáng)木雕和黃楊木雕的概況和藝術(shù)特點(diǎn)。

2、知道東陽(yáng)木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。

3、培養(yǎng)對(duì)民間木雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生了解東陽(yáng)木雕和黃楊木雕的概況，培養(yǎng)對(duì)民間木雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話：

二、認(rèn)識(shí)東陽(yáng)木雕：

1、出示幾幅東陽(yáng)木雕作品的圖片，指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類、題材、技法、藝術(shù)特點(diǎn)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)東陽(yáng)木雕。

2、并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合收集的資料說(shuō)說(shuō)東陽(yáng)木雕的特點(diǎn)。

3、用學(xué)習(xí)東陽(yáng)木雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說(shuō)故事，通過(guò)賞析實(shí)物和圖片，簡(jiǎn)單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝

術(shù)特點(diǎn)。

4、通過(guò)實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東陽(yáng)木雕和黃楊木雕進(jìn)行對(duì)比觀察，了解兩者的異同。

三、活動(dòng)：

1、請(qǐng)學(xué)生課前收集木雕制品，觀察其種類、質(zhì)地、題材和特點(diǎn)，并和同學(xué)們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，到家具市場(chǎng)、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對(duì)木雕作品的了解。

18、青田石雕：

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解青田石雕的概況和藝術(shù)特色。2.知道青田石雕的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)對(duì)石雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)觀察實(shí)物，培養(yǎng)對(duì)石雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解青田石雕的概況和藝術(shù)特色，知道青田石雕的特點(diǎn)。

一、教師出示青田石雕實(shí)物或若干作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青田石產(chǎn)生興趣。

二、通過(guò)學(xué)生收集的資料總結(jié)出青田石的特點(diǎn)，利用工具對(duì)青田石和普通石頭進(jìn)行比較，了解其適宜雕刻的特點(diǎn)。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助放大鏡等工具對(duì)青田石和一般的石頭進(jìn)行比較，從質(zhì)地、軟硬、色澤等方面加以區(qū)別；

2、指導(dǎo)學(xué)生用刻刀試著刻一刻，看看有什么不同的感覺(jué)，從而 了解到青田石軟硬適中、適合雕刻的特點(diǎn)。

3、利用青田石雕刻前和雕刻后的對(duì)比，了解其“因色取巧”的特點(diǎn)。

三、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行整理和分析，了解青田石雕 的發(fā)展歷史和藝術(shù)特色。

四、最后可布置學(xué)生利用課余時(shí)間到商場(chǎng)、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等處去仔細(xì)觀察青田石雕作品。

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、明信片、郵票等處收集一些經(jīng)典的青田石雕作品圖片。

2、還可以拿上放大鏡到工藝品商店、花鳥(niǎo)市場(chǎng)、博物館等處找一找青田石雕，從材質(zhì)、顏色、雕工和造型諸方面來(lái)開(kāi)展鑒賞活動(dòng)

19、王星記紙扇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。

2、在嘗試制作的過(guò)程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色，在嘗試制作的過(guò)程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集各種紙扇。

二、認(rèn)識(shí)王星記紙扇：

1、將收集到的資料展示出來(lái)。從扇子的種類、材質(zhì)、形狀、藝術(shù)加工等方面進(jìn)行觀察、研究，總結(jié)王星記紙扇的工藝特色。

2、通過(guò)資料了解王星記扇莊的歷史和現(xiàn)狀，有組織學(xué)生觀看有關(guān)王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進(jìn)行研究，讓學(xué)生的審美能力進(jìn)一步提升。

三、活動(dòng)：

以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進(jìn)行匯報(bào)交流。

20、湖筆甲天下

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)讓學(xué)生觀賞湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑等工藝品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生收集各種毛筆。

二、認(rèn)識(shí)湖筆：

1、出示一枝湖筆，請(qǐng)學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺(jué)？

2、將收集到的資料展示出來(lái)。說(shuō)說(shuō)毛筆的歷史、產(chǎn)地、選材、制作工藝、品種、型號(hào)及工藝特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)湖筆節(jié)來(lái)了解湖筆。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進(jìn)行研究，讓學(xué)生的審美能力進(jìn)一步提升。

三、活動(dòng)：

以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進(jìn)行匯報(bào)交流。天氣與我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄天氣的變化，搜集、了解天氣的圖標(biāo)，引導(dǎo)他們用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)天氣變化，為自己的生活增添色彩，增強(qiáng)探索自然奧秘的信心和興趣。

（二）各種有趣的天氣常識(shí)和標(biāo)識(shí)深受孩子們的喜愛(ài)，欣賞表現(xiàn)天氣的藝術(shù)作品，結(jié)合學(xué)生在上一節(jié)課對(duì)一周天氣情況的數(shù)據(jù)整理與分析中獲得分析、整理數(shù)據(jù)的方法，學(xué)習(xí)制作有趣天氣紀(jì)錄表。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造、想象的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：A4圖畫紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、回顧科學(xué)課內(nèi)容。

二、讓學(xué)生說(shuō)出一些天氣對(duì)人們生活的影響。

（一）欣賞天氣預(yù)報(bào)片段及圖片。

根據(jù)常見(jiàn)的晴、陰、雨、霜、雪、風(fēng)等天氣狀況讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)制天氣圖標(biāo)活動(dòng)，并將學(xué)生創(chuàng)制的天氣圖標(biāo)與氣象部門統(tǒng)一使用的圖標(biāo)進(jìn)行比較，在藝術(shù)與科學(xué)中學(xué)習(xí)。

（二）繪畫---“多彩的天氣”。

出示課件表現(xiàn)天氣的藝術(shù)作品：《暴風(fēng)雨》、凡高的作品、《雪中獵人》、攝影作品

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和描寫天氣的藝術(shù)作品中的藝術(shù)手法，運(yùn)用色彩表達(dá)處自己對(duì)不通天氣的感受與體驗(yàn)（如用暖色表示溫暖的天氣和給我們帶來(lái)舒適感，用冷色表示 寒冷的天氣和帶給我們的凄涼感。

（二）表演---“多情的天氣”。

利用學(xué)生自己豐富的臉部表情和形體語(yǔ)言表現(xiàn)除對(duì)不通天氣產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)（如在什么樣的天氣中我們感到太陽(yáng)最溫暖，在什么樣的天氣下我們最快樂(lè)，狂風(fēng)暴雨時(shí)我會(huì) 有什么心情等）。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也可以將這些不同的藝術(shù)形式，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)運(yùn)用 于不同的藝術(shù)活動(dòng)之中。

三、布置作業(yè)題目：

1.指導(dǎo)學(xué)生自制一張氣象記錄表，用不同的色彩和圖表表示天氣變化，以方便爸爸 媽媽察看天氣。

2.畫一畫在生活中天氣變化對(duì)人影響的情景。

教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

22臺(tái)風(fēng)登陸

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解臺(tái)風(fēng)對(duì)人類生活的危害，知道臺(tái)風(fēng)的四級(jí)預(yù)警信號(hào)。

2、了解和學(xué)習(xí)遇到臺(tái)風(fēng)時(shí)減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的方法。教學(xué)過(guò)程：

1.了解臺(tái)帶給人類生活的害處 重溫新聞《羅莎臺(tái)風(fēng)的危害》 觀察圖片，了解臺(tái)風(fēng)的危害狀況

2.同學(xué)間交流：臺(tái)風(fēng)給浙江帶來(lái)的災(zāi)難，舉例說(shuō)明。

3.學(xué)生發(fā)言：遇到臺(tái)風(fēng)時(shí)，人們是怎樣預(yù)防和減輕災(zāi)害的？ 4.認(rèn)一認(rèn)“臺(tái)風(fēng)的四級(jí)預(yù)警信號(hào)標(biāo)志。

24、光榮的人民解放軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，了解一些和平時(shí)期解放軍的光榮事跡。

2、感受解放軍無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)解放軍的思想感情。設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解解放軍的光榮事跡，感受到解放軍的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，從而培養(yǎng)熱愛(ài)解放軍的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受解放軍無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)解放軍的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、課前組織學(xué)生收集有關(guān)解放軍的事跡材料。

二、召開(kāi)解放軍事跡報(bào)告會(huì)：

讓學(xué)生在報(bào)告會(huì)上講述解放軍的優(yōu)秀事跡。

三、講故事：

讓學(xué)生講講解放軍的故事。從而感受解放軍的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)解放軍的思想感情。

第三篇：人與自然四年教案

人與自然》四年級(jí)上冊(cè)教案 授課時(shí)間： 年 月 日 課題

7、跟生物學(xué)智慧 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解生物對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活產(chǎn)生的重大影響和啟迪；

2、通過(guò)“學(xué)一學(xué)”，使學(xué)生掌握一定的仿生創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)仿生產(chǎn)生一定的創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 情境導(dǎo)入

新 授（播放微視頻）從野外回來(lái)的時(shí)候，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上掛了許多小小的橢圓形的帶刺的植物果實(shí)。這種長(zhǎng)著刺的果實(shí)的植物叫蒼耳。蒼耳的果實(shí)表面長(zhǎng)有很多小鉤刺，能夠輕易地掛在小動(dòng)物的毛皮上，被小動(dòng)物帶到別處，脫落后落入土壤，在合適的環(huán)境中，就會(huì)長(zhǎng)成一株新的蒼耳。

通過(guò)蒼耳果實(shí)傳播的方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1、教師介紹“仿生發(fā)明法”和尼龍粘扣的發(fā)明。（出示掛圖：尼龍粘扣。）1894年，瑞士一位叫喬治的工程師，發(fā)現(xiàn)了蒼耳果實(shí)上密密麻麻的小鉤刺。這些小鉤刺就是幫助蒼耳果實(shí)牢牢鉤住動(dòng)物皮毛的“秘密武器”。通過(guò)向蒼耳學(xué)習(xí)傳播果實(shí)的“智慧”，喬治發(fā)明了尼龍粘扣。

2、你還知道哪些利用“仿生發(fā)明法”進(jìn)行的創(chuàng)意發(fā)明？

3、教師講解“有趣的仿生發(fā)明法”，講解“振動(dòng)陀螺儀”、冷光、“水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀”的發(fā)明和應(yīng)用。

4、出示課件：下面這些發(fā)明創(chuàng)造是怎樣利用“仿生發(fā)明法”的？（書上第48頁(yè)的內(nèi)容）（教師通過(guò)學(xué)生的討論匯報(bào)歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生了解）

5、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到49頁(yè)，運(yùn)用“學(xué)一學(xué)”的方法，對(duì)課桌和椅子進(jìn)行創(chuàng)意改造。你有什么好的創(chuàng)意，請(qǐng)繪制出設(shè)計(jì)圖把！

觀看關(guān)于蒼耳的微視頻 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解

聽(tīng)介紹，了解“仿生發(fā)明法”和尼龍粘扣的發(fā)明過(guò)程。

看書第47頁(yè)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)：舵、新型車頭、雷達(dá)的發(fā)明。認(rèn)真傾聽(tīng)并了解

討論，匯報(bào)自己的想法

學(xué)生小組討論創(chuàng)意，然后動(dòng)手繪制設(shè)計(jì)方案（在書上的表格內(nèi)繪制）

《人與自然》四年級(jí)上冊(cè)教案 授課時(shí)間： 年 月 日 課題

10、神氣的灌溉 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解常見(jiàn)的灌溉工具及工作原理；

2、通過(guò)制作灌溉工具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解灌溉對(duì)人類生產(chǎn)生活的重大意義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 情境導(dǎo)入 新 授 總結(jié) 拓展

水車，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種灌溉工具（出示水車掛圖）。水車是借著水流的運(yùn)動(dòng)慣性，推動(dòng)水車的輻條，使水車的轉(zhuǎn)輪慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把裝滿河水的水斗逐級(jí)提升上去。當(dāng)水斗上升至一定高度時(shí)，水斗自然傾斜，將水注入水車邊的渡槽中，河水就會(huì)順著渡槽流到需要灌溉的農(nóng)田里。

1、除了水車，你還知道哪些灌溉方式？

2、我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，如何解決缺水問(wèn)題是勢(shì)在必行的。如何才能高效利用優(yōu)先的水資源呢？

3、介紹常見(jiàn)的集中灌溉方式：滴灌、噴灌、滲灌、平移式灌溉、針式灌溉等。（出示課件介紹）

4、出示微視頻，介紹我國(guó)水利建設(shè)取得的重大成就。

5、指導(dǎo)學(xué)識(shí)自制澆花器（看書69-70頁(yè)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

假期快到了，學(xué)校的花在假期如何灌溉呢？讓我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。(地方課程教案聯(lián)系微信：***）總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?/p>

根據(jù)搜集的資料小組討論 了解掌握

觀看微視頻，了解

動(dòng)手操作，制作澆花器 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

設(shè)計(jì)方案，小組交流討論

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板書設(shè)計(jì)

10、神奇的灌溉

滴灌、噴灌、滲灌、平移式灌溉、針式灌溉

《人與自然》四年級(jí)上冊(cè)教案 授課時(shí)間： 年 月 日 課題

9、制作雨量器 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了雨量等級(jí)，知道雨量大小對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響；

2、通過(guò)制作雨量器，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)人類對(duì)氣候干預(yù)的利弊。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 談話導(dǎo)入

新 授 同學(xué)們都喜歡雨天嗎？

無(wú)論是淅淅瀝瀝的小雨，還是傾盆而下的大雨，都是大自然的奇妙景象。為了分辨大雨和小雨，人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活中總結(jié)出了《降雨歌》。（出示課件）

1、出示雨量器掛圖：氣象部門通常用雨量器來(lái)測(cè)量雨量。

2、教師講解雨量器的構(gòu)造及使用方法。

3、指導(dǎo)看書P61，教師講解雨量等級(jí)的劃分和預(yù)警等級(jí)的劃分。

4、收到不同等級(jí)的暴雨預(yù)警信號(hào)后，我們應(yīng)該怎么做呢？

5、（出示微視頻）人類的生產(chǎn)和生活常常收到天氣狀況的影響，因此人們研究了一些技術(shù)手段來(lái)干預(yù)天氣，其中最常見(jiàn)的是人工增雨。當(dāng)然，人工消雨也是可以實(shí)現(xiàn)的。如果不想讓某地下雨，就在周邊地區(qū)人工作業(yè)，讓雨下到別出去。除了人工干預(yù)降水，人工防霜凍、消霧、消云、抑制雷電等技術(shù)的研究也都有了一定的成果。

6、請(qǐng)同學(xué)們思考，人工干預(yù)天氣有哪些利弊，請(qǐng)各組討論，各抒己見(jiàn)。

7、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易雨量器。說(shuō)說(shuō)喜歡或不喜歡的理由 讀《降雨歌》，并且試著理解。學(xué)生談收獲和體會(huì)。

了解雨量器的構(gòu)造和使用方法。看書，聽(tīng)教師講解，了解掌握 學(xué)生討論，匯報(bào)

觀看微視頻，理解人工技術(shù)對(duì)天氣的影響和改變。學(xué)生討論人工干預(yù)天氣的利弊，小組形成意見(jiàn)并匯報(bào)。動(dòng)手制作雨量器。

總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

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總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(地方課程教案聯(lián)系微信：***）板書設(shè)計(jì)

9、制作雨量器 暴雨預(yù)警等級(jí)：藍(lán)色 黃色 橙色 紅色

《人與自然》四年級(jí)上冊(cè)教案 授課時(shí)間： 年 月 日 課題

8、迷你氣墊船 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解氣墊船的工作原理和發(fā)展歷程；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的氣墊船，進(jìn)一步了解氣墊船的工作原理。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻，制作氣墊船材料及工具。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

問(wèn)題導(dǎo)入

新 授（出示掛圖）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？對(duì)，這種船叫氣墊船，是可以騰空飛行的船。大家仔細(xì)觀察，船上有什么？你猜測(cè)下，風(fēng)扇有什么作用？

1、教師介紹“野牛”氣墊船。（出示掛圖：野牛氣墊船。）野牛氣墊船是世界上最大的氣墊登錄船舶。我國(guó)升級(jí)改造的“野牛”氣墊船，在兩棲作戰(zhàn)和遠(yuǎn)程機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)等方面，有了重大的突破。你知道題型如此龐大的氣墊船是怎樣騰空飛行的嗎？

2、教師講解氣墊船的工作原理：氣墊船的底部圍繞著橡膠“圍裙”，通過(guò)從船體上方或四周吸進(jìn)空氣，從船體下方噴出空氣，使傳遞和支撐面之間形成“氣墊”。這樣，當(dāng)氣墊船運(yùn)動(dòng)時(shí)，船體與水面或地面就不會(huì)直接接觸，懸起來(lái)好像飛行一樣。

3、出示課件：你能歸納出氣墊船的特點(diǎn)嗎？

4、教師介紹氣墊船的發(fā)展歷程和氣墊船的類型（出示微視頻）

5、指導(dǎo)學(xué)生制作迷你氣墊船。（結(jié)合書上介紹的方法）氣墊船 風(fēng)扇 試著猜測(cè)

看掛圖，了解氣墊船 討論氣墊船飛行的可能性原理 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解

學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，了解氣墊船的工作原理。

看課件，歸納特點(diǎn)： 可以隨時(shí)隨地登陸，不需要固定泊位。

能在冰面、雪地自由行駛。能在陸地、沼澤地帶行駛。行駛速度比同樣功率的船舶快。觀看微視頻了解氣墊船的發(fā)展歷程和氣墊船的類型。小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，require.async(['wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js'], function(sio){ 'https://cpro.baidustatic.com/cpro/ui/c.js';sio.callByBrowser(url, { BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605');});});

總結(jié)

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6、評(píng)價(jià)學(xué)生作品

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(地方課程教案聯(lián)系微信：***）制作迷你氣墊船。評(píng)比 學(xué)生談收獲和體會(huì)。板書設(shè)計(jì)

8、迷你氣墊船

救援氣墊船 商用氣墊船 觀光氣墊船 軍用氣墊船

《人與自然》四年級(jí)上冊(cè)教案 授課時(shí)間： 年 月 日 課題

6、聯(lián)想生創(chuàng)意 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意；

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 情境導(dǎo)入

新 授（播放微視頻）人類的創(chuàng)意是無(wú)窮的。生活中有一些看似不相關(guān)的事物，通過(guò)人們的創(chuàng)意皮將它們巧妙的聯(lián)系在一起，就誕生了新的發(fā)明。200多年前，蒙特哥菲爾兄弟無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，扔進(jìn)火爐中的紙屑會(huì)隨著熱氣上升，他們由此受到啟發(fā)，大膽聯(lián)想、實(shí)踐，最終發(fā)明了載人熱氣球。隨著技術(shù)的不斷成熟，熱氣球已經(jīng)成為人們欣賞大自然秀麗風(fēng)光的游覽工具，并且在航空、體育領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。

大膽的想象和聯(lián)想，是我們新的創(chuàng)意的源泉。同學(xué)們，你有過(guò)什么不一樣的創(chuàng)意嗎？

1、出示掛圖：在有限的場(chǎng)地，怎樣才能讓更多的同學(xué)練習(xí)投籃呢？

2、那我們看看人們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。（出示課件：四方向籃球架）這樣的創(chuàng)意有什么好處？

3、出示課件“發(fā)現(xiàn)屋”，讀一讀，想一想，你有什么體會(huì)？

4、教師講解“聯(lián)想法”。

5、出示掛圖：下面的這些物品怎樣使用了“聯(lián)想法”？

6、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：利用蹺蹺板能發(fā)明什么新物品？(出示課件）

觀看關(guān)于熱氣球的微視頻 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解 討論，匯報(bào)自己的想法

可以讓更多的同學(xué)能同時(shí)練習(xí)打球，而且比四個(gè)籃球架節(jié)省材料 讀“發(fā)現(xiàn)屋”，小組討論，匯報(bào)體會(huì)

理解“聯(lián)想法”。

看圖討論“聯(lián)想法”在實(shí)際生活中的應(yīng)用例子，產(chǎn)生聯(lián)想的興趣。討論，匯報(bào) 看課件升降筆筒，進(jìn)一步掌握“聯(lián)想法”的應(yīng)用

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總結(jié) 拓展

7、現(xiàn)在老師手里有一支鋼筆和幾個(gè)燕尾夾，還有積木、風(fēng)車，你能利用它們創(chuàng)造出自己的小發(fā)明嗎？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

1、出示微視頻：聯(lián)合收割機(jī)。

2、請(qǐng)同學(xué)們回家后搜集資料，看看還有哪些通過(guò)“聯(lián)想法”產(chǎn)生的新奇發(fā)明。(地方課程教案聯(lián)系微信：***）

動(dòng)手實(shí)際、討論、再實(shí)踐，畫出創(chuàng)意圖，匯報(bào)創(chuàng)意思路 學(xué)生談收獲和體會(huì)。

學(xué)生讀關(guān)于聯(lián)合收割機(jī)的內(nèi)容 課后搜集資料 板書設(shè)計(jì)

6、聯(lián)想生創(chuàng)意 聯(lián)一聯(lián) “聯(lián)想法” 蹺蹺板+筆筒=升降筆筒

第四篇：人與自然四年教案

《人與自然》四年級(jí)上冊(cè)教案

課題

7、跟生物學(xué)智慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解生物對(duì)我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活產(chǎn)生的重大影響和啟迪；

2、通過(guò)“學(xué)一學(xué)”，使學(xué)生掌握一定的仿生創(chuàng)造能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)仿生產(chǎn)生一定的創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻 教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 情境導(dǎo)入

新 授（播放微視頻）從野外回來(lái)的時(shí)候，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上掛了許多小小的橢圓形的帶刺的植物果實(shí)。這種長(zhǎng)著刺的果實(shí)的植物叫蒼耳。蒼耳的果實(shí)表面長(zhǎng)有很多小鉤刺，能夠輕易地掛在小動(dòng)物的毛皮上，被小動(dòng)物帶到別處，脫落后落入土壤，在合適的環(huán)境中，就會(huì)長(zhǎng)成一株新的蒼耳。

通過(guò)蒼耳果實(shí)傳播的方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1、教師介紹“仿生發(fā)明法”和尼龍粘扣的發(fā)明。（出示掛圖：尼龍粘扣。）1894年，瑞士一位叫喬治的工程師，發(fā)現(xiàn)了蒼耳果實(shí)上密密麻麻的小鉤刺。這些小鉤刺就是幫助蒼耳果實(shí)牢牢鉤住動(dòng)物皮毛的“秘密武器”。通過(guò)向蒼耳學(xué)習(xí)傳播果實(shí)的“智慧”，喬治發(fā)明了尼龍粘扣。

2、你還知道哪些利用“仿生發(fā)明法”進(jìn)行的創(chuàng)意發(fā)明？

3、教師講解“有趣的仿生發(fā)明法”，講解“振動(dòng)陀螺儀”、冷光、“水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀”的發(fā)明和應(yīng)用。

4、出示課件：下面這些發(fā)明創(chuàng)造是怎樣利用“仿生發(fā)明法”的？（書上第48頁(yè)的內(nèi)容）（教師通過(guò)學(xué)生的討論匯報(bào)歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生了解）

5、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到49頁(yè)，運(yùn)用“學(xué)一學(xué)”的方法，對(duì)課桌和椅子進(jìn)行創(chuàng)意改造。你有什么好的創(chuàng)意，請(qǐng)繪制出設(shè)計(jì)圖把！

觀看關(guān)于蒼耳的微視頻 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解

聽(tīng)介紹，了解“仿生發(fā)明法”和尼龍粘扣的發(fā)明過(guò)程。

看書第47頁(yè)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)：舵、新型車頭、雷達(dá)的發(fā)明。認(rèn)真傾聽(tīng)并了解

討論，匯報(bào)自己的想法

學(xué)生小組討論創(chuàng)意，然后動(dòng)手繪制設(shè)計(jì)方案（在書上的表格內(nèi)繪制）

《人與自然》四年級(jí)上冊(cè)教案

課題

10、神氣的灌溉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解常見(jiàn)的灌溉工具及工作原理；

2、通過(guò)制作灌溉工具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解灌溉對(duì)人類生產(chǎn)生活的重大意義和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 情境導(dǎo)入 新 授 總結(jié) 拓展

水車，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種灌溉工具（出示水車掛圖）。水車是借著水流的運(yùn)動(dòng)慣性，推動(dòng)水車的輻條，使水車的轉(zhuǎn)輪慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把裝滿河水的水斗逐級(jí)提升上去。當(dāng)水斗上升至一定高度時(shí)，水斗自然傾斜，將水注入水車邊的渡槽中，河水就會(huì)順著渡槽流到需要灌溉的農(nóng)田里。

1、除了水車，你還知道哪些灌溉方式？

2、我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家，如何解決缺水問(wèn)題是勢(shì)在必行的。如何才能高效利用優(yōu)先的水資源呢？

3、介紹常見(jiàn)的集中灌溉方式：滴灌、噴灌、滲灌、平移式灌溉、針式灌溉等。（出示課件介紹）

4、出示微視頻，介紹我國(guó)水利建設(shè)取得的重大成就。

5、指導(dǎo)學(xué)識(shí)自制澆花器（看書69-70頁(yè)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

假期快到了，學(xué)校的花在假期如何灌溉呢？讓我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。(地方課程教案聯(lián)系微信：***）總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?/p>

根據(jù)搜集的資料小組討論 了解掌握

觀看微視頻，了解

動(dòng)手操作，制作澆花器 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

設(shè)計(jì)方案，小組交流討論

板書設(shè)計(jì)

10、神奇的灌溉

滴灌、噴灌、滲灌、平移式灌溉、針式灌溉

《人與自然》四年級(jí)上冊(cè)教案

課題

9、制作雨量器 課型

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了雨量等級(jí)，知道雨量大小對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響；

2、通過(guò)制作雨量器，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)人類對(duì)氣候干預(yù)的利弊。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻。教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 談話導(dǎo)入

新 授 同學(xué)們都喜歡雨天嗎？

無(wú)論是淅淅瀝瀝的小雨，還是傾盆而下的大雨，都是大自然的奇妙景象。為了分辨大雨和小雨，人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活中總結(jié)出了《降雨歌》。（出示課件）

1、出示雨量器掛圖：氣象部門通常用雨量器來(lái)測(cè)量雨量。

2、教師講解雨量器的構(gòu)造及使用方法。

3、指導(dǎo)看書P61，教師講解雨量等級(jí)的劃分和預(yù)警等級(jí)的劃分。

4、收到不同等級(jí)的暴雨預(yù)警信號(hào)后，我們應(yīng)該怎么做呢？

5、（出示微視頻）人類的生產(chǎn)和生活常常收到天氣狀況的影響，因此人們研究了一些技術(shù)手段來(lái)干預(yù)天氣，其中最常見(jiàn)的是人工增雨。當(dāng)然，人工消雨也是可以實(shí)現(xiàn)的。如果不想讓某地下雨，就在周邊地區(qū)人工作業(yè)，讓雨下到別出去。除了人工干預(yù)降水，人工防霜凍、消霧、消云、抑制雷電等技術(shù)的研究也都有了一定的成果。

6、請(qǐng)同學(xué)們思考，人工干預(yù)天氣有哪些利弊，請(qǐng)各組討論，各抒己見(jiàn)。

7、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易雨量器。說(shuō)說(shuō)喜歡或不喜歡的理由 讀《降雨歌》，并且試著理解。學(xué)生談收獲和體會(huì)。

了解雨量器的構(gòu)造和使用方法。看書，聽(tīng)教師講解，了解掌握 學(xué)生討論，匯報(bào)

觀看微視頻，理解人工技術(shù)對(duì)天氣的影響和改變。學(xué)生討論人工干預(yù)天氣的利弊，小組形成意見(jiàn)并匯報(bào)。動(dòng)手制作雨量器。

總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)

9、制作雨量器 暴雨預(yù)警等級(jí)：藍(lán)色 黃色 橙色 紅色

《人與自然》四年級(jí)上冊(cè)教案 課題

8、迷你氣墊船 課型

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解氣墊船的工作原理和發(fā)展歷程；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的氣墊船，進(jìn)一步了解氣墊船的工作原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻，制作氣墊船材料及工具。教學(xué)環(huán)節(jié) 教

師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

問(wèn)題導(dǎo)入

新 授（出示掛圖）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？對(duì)，這種船叫氣墊船，是可以騰空飛行的船。大家仔細(xì)觀察，船上有什么？你猜測(cè)下，風(fēng)扇有什么作用？

1、教師介紹“野牛”氣墊船。（出示掛圖：野牛氣墊船。）野牛氣墊船是世界上最大的氣墊登錄船舶。我國(guó)升級(jí)改造的“野牛”氣墊船，在兩棲作戰(zhàn)和遠(yuǎn)程機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)等方面，有了重大的突破。你知道題型如此龐大的氣墊船是怎樣騰空飛行的嗎？

2、教師講解氣墊船的工作原理：氣墊船的底部圍繞著橡膠“圍裙”，通過(guò)從船體上方或四周吸進(jìn)空氣，從船體下方噴出空氣，使傳遞和支撐面之間形成“氣墊”。這樣，當(dāng)氣墊船運(yùn)動(dòng)時(shí)，船體與水面或地面就不會(huì)直接接觸，懸起來(lái)好像飛行一樣。

3、出示課件：你能歸納出氣墊船的特點(diǎn)嗎？

4、教師介紹氣墊船的發(fā)展歷程和氣墊船的類型（出示微視頻）

5、指導(dǎo)學(xué)生制作迷你氣墊船。（結(jié)合書上介紹的方法）氣墊船 風(fēng)扇 試著猜測(cè)

看掛圖，了解氣墊船 討論氣墊船飛行的可能性原理 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解

學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，了解氣墊船的工作原理。

看課件，歸納特點(diǎn)： 可以隨時(shí)隨地登陸，不需要固定泊位。

能在冰面、雪地自由行駛。能在陸地、沼澤地帶行駛。行駛速度比同樣功率的船舶快。觀看微視頻了解氣墊船的發(fā)展歷程和氣墊船的類型。小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，總結(jié)

6、評(píng)價(jià)學(xué)生作品

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 制作迷你氣墊船。評(píng)比 學(xué)生談收獲和體會(huì)。板書設(shè)計(jì)

8、迷你氣墊船

救援氣墊船 商用氣墊船 觀光氣墊船 軍用氣墊船

《人與自然》四年級(jí)上冊(cè)教案

課題

6、聯(lián)想生創(chuàng)意 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意；

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻 教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 情境導(dǎo)入

新 授（播放微視頻）人類的創(chuàng)意是無(wú)窮的。生活中有一些看似不相關(guān)的事物，通過(guò)人們的創(chuàng)意皮將它們巧妙的聯(lián)系在一起，就誕生了新的發(fā)明。200多年前，蒙特哥菲爾兄弟無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，扔進(jìn)火爐中的紙屑會(huì)隨著熱氣上升，他們由此受到啟發(fā)，大膽聯(lián)想、實(shí)踐，最終發(fā)明了載人熱氣球。隨著技術(shù)的不斷成熟，熱氣球已經(jīng)成為人們欣賞大自然秀麗風(fēng)光的游覽工具，并且在航空、體育領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。

大膽的想象和聯(lián)想，是我們新的創(chuàng)意的源泉。同學(xué)們，你有過(guò)什么不一樣的創(chuàng)意嗎？

1、出示掛圖：在有限的場(chǎng)地，怎樣才能讓更多的同學(xué)練習(xí)投籃呢？

2、那我們看看人們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。（出示課件：四方向籃球架）這樣的創(chuàng)意有什么好處？

3、出示課件“發(fā)現(xiàn)屋”，讀一讀，想一想，你有什么體會(huì)？

4、教師講解“聯(lián)想法”。

5、出示掛圖：下面的這些物品怎樣使用了“聯(lián)想法”？

6、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：利用蹺蹺板能發(fā)明什么新物品？(出示課件）

觀看關(guān)于熱氣球的微視頻 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解 討論，匯報(bào)自己的想法

可以讓更多的同學(xué)能同時(shí)練習(xí)打球，而且比四個(gè)籃球架節(jié)省材料 讀“發(fā)現(xiàn)屋”，小組討論，匯報(bào)體會(huì)

理解“聯(lián)想法”。

看圖討論“聯(lián)想法”在實(shí)際生活中的應(yīng)用例子，產(chǎn)生聯(lián)想的興趣。討論，匯報(bào) 看課件升降筆筒，進(jìn)一步掌握“聯(lián)想法”的應(yīng)用 總結(jié) 拓展

7、現(xiàn)在老師手里有一支鋼筆和幾個(gè)燕尾夾，還有積木、風(fēng)車，你能利用它們創(chuàng)造出自己的小發(fā)明嗎？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

1、出示微視頻：聯(lián)合收割機(jī)。

2、請(qǐng)同學(xué)們回家后搜集資料，看看還有哪些通過(guò)“聯(lián)想法”產(chǎn)生的新奇發(fā)明。

動(dòng)手實(shí)際、討論、再實(shí)踐，畫出創(chuàng)意圖，匯報(bào)創(chuàng)意思路

學(xué)生談收獲和體會(huì)。學(xué)生讀關(guān)于聯(lián)合收割機(jī)的內(nèi)容 課后搜集資料 板書設(shè)計(jì)

6、聯(lián)想生創(chuàng)意 聯(lián)一聯(lián) “聯(lián)想法” 蹺蹺板+筆筒=升降筆筒

第五篇：人與自然

人與自然

誰(shuí)是生命的主宰？人，還是大自然？

有人說(shuō)：“世界上如果存在神，那么神便是天上的主宰，而人類則是地球的上帝。”自然。世上不存在神，那些神明論也都是人們虛構(gòu)出來(lái)的，那么人類就是世上的主宰嗎？

人類是最高等的動(dòng)物，人有思想，感情，有著低等動(dòng)物所沒(méi)有的智慧，人類能發(fā)明制造出幾乎他們想要的一切。人有感知與判斷能力，能夠分析世間的美，萬(wàn)物的理，事物發(fā)展的規(guī)律。人在其它低等動(dòng)物眼中真的是至高無(wú)上的，對(duì)人類，它們既羨慕，又畏懼。

人類的科學(xué)技術(shù)也是不斷進(jìn)步的，也試圖憑著自己的智慧改變本不能也不可能改變的大自然。人類的野心太大，想要凌駕于大自然之上。在他們眼中，他們本該是無(wú)所不能的，以致能決定一切。他們也在為主宰自然，主宰地球作準(zhǔn)備，肆無(wú)忌憚地破壞阻礙他們的事物。大自然也曾一次次地警告，人類還是執(zhí)迷不悟。大自然的怒火是無(wú)情的，足以焚毀一切。讓你在痛苦中煎熬，讓你第一次感到恐懼，也開(kāi)始后悔人類的無(wú)知與可笑。

人類抵抗不了大自然給予他們的懲罰，這是一種屈服。最高等動(dòng)物也只能跪伏在大自然面前，生命的主宰，地球的主宰，便是大自然。

人類總認(rèn)為自己與自然是并列關(guān)系，其實(shí)不然，人類還不夠資格。人與大自然只是包含關(guān)系，而且是自然包括人類。人只是大自然的一部分，或者是微不足道的一小部分，又或者更少。所以，假設(shè)哪一天出現(xiàn)了比人類更高等的生物，我也不會(huì)感到奇怪。

另一方面來(lái)說(shuō)，人類是產(chǎn)生于大自然的，是由森林中的古猿進(jìn)化而來(lái)的，只是人類總將自己與自然對(duì)立起來(lái)。人類在大自然的各個(gè)區(qū)域里生存下來(lái)，依靠著大自然存活并發(fā)展。等到一個(gè)人漸漸年邁，直到死去。人們總希望他的靈魂還在世間飄蕩，自古祭祖就是這樣的一個(gè)例子。但從本質(zhì)上講，人死后無(wú)非是成為泥土或其它植物的養(yǎng)料。總的來(lái)說(shuō)，人生于大自然，最后也會(huì)歸于大自然，這只是生物循環(huán)的一個(gè)過(guò)程。除了生前遺留的精神財(cái)富，或是造福于人類的各種技術(shù)，總之，除了生前的貢獻(xiàn)還留在世上，便沒(méi)有其它超出實(shí)際的意義了。

別把自己當(dāng)做上帝，人最多是上帝的臣民罷了。我們沒(méi)有資格掌控自己的生死，一切都是按照事物的正常發(fā)展規(guī)律進(jìn)行的，每種生物或非生物都是充當(dāng)循環(huán)鏈的一部分，人類也的確有很多智慧結(jié)晶，但我們自己又何嘗不是大自然的產(chǎn)物呢？