第一篇：小燕子教案

小燕子進步了

教材分析：

《燕子媽媽笑了》這篇童話故事以通俗的語言，充滿童稚的筆觸，生動形象的描繪出一只從學習認真開始到終于學會了認真的可愛的小燕子的形象。課文通過燕子媽媽與小燕子的三問三答，不僅介紹了冬瓜與茄子的大小、顏色、外形三個方面的區別，還說明了小燕子一次比一次更認真地去觀察冬瓜與茄子，更說明了“認真”是做人做事基本的能力和品質。設計理念：

1、寓語文學習于快樂的活動中，實現教學過程的活動化，這是新課程改革所倡、導的轉變教學方式的一個重要理念。

2、根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，貼近兒童生活，激發學生學習興趣，在學習過程中以學生為主體，給學生充分的自主、合作學習機會。讓學生朗讀中探究、感悟、理解課文內容。

3、、針對低年級學生好奇，好動、愛探索的心理特點，在教學中我把語文學科課程與活動課程熔于一爐，確立學生參與活動的主體地位，充分體現“學生是學習活動的主體”這一學生觀，讓學生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做，用心去體會”，充分享受做學習主人的權利和歡樂。教學內容：

西師版語文第二冊第六單元23課的第一課時 教學目標：

1、認識15個生字，知道冬瓜和茄子有什么不同。

2、培養學生自主、合作學習的能力。

3、有感情地朗讀課文，能讀出不同角色的不同語氣。

4、通過對課文的學習，使學生明白無論做什么事情都要“認真”。教學重點：

理解燕子媽媽最后笑了的原因，從而使學生明白做人做事都要認真的道理。教學難點：

分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。教學準備：

多媒體課件 小燕子頭飾 菜園圖 小星星 小紅旗 西紅柿 黃 瓜 教學過程：

一、導入新課：

1、播放《小燕子》的歌。

2、導入新課，學生讀課題

二、學習新課：

1、看故事，聽課文錄音，初步了解課文內容。

2、認讀生字，和生字寶寶交朋友。

3、自讀課文，初步識字。

4、細讀課文，感悟課文內容。（1）讀第1自然段理解內容。（2）小組合作學習（2——7）自然段。（3）匯報學習收獲。

（4）齊讀第8自然段，理解“燕子媽媽為什么笑了？”

三、鞏固課文內容

1、學生表演故事。

2、小組合作學習：說一說西紅柿和黃瓜有什么不同？

四、布置課后作業

1、把故事講給爸爸、媽媽聽。

2、和爸爸、媽媽一起表演故事。

附板書：

燕子媽媽笑了

第一次

冬瓜是大的 茄子是小的

第二次

冬瓜是青的 茄子是紫的

第三次

冬瓜皮上有細毛

茄子柄上有小刺

第二篇：小燕子教案

小燕子

知識能力目標：

一、用輕松而柔和的聲音演唱《小燕子》，教育學生愛護益鳥。并通過模仿小燕子的各種飛翔姿勢，培養學生動作的表現力。

二、認識延長記號，掌握其唱法。

學習××的節奏。

教材分析

一、歌曲

《小燕子》是一首創作歌曲，3/4拍，三段體（帶再現）五聲宮調式。每一段兩個樂句，第一段配以舒展的節奏，給人抒情優美之感，以贊美的音調表達了兒童愛護小燕子的心情。第二段以××××0緊縮的節奏形成輕盈跳躍的旋律與第一段形成對比，仿佛是小燕子敏捷輕快的身影，歌唱了小燕子保衛豐收除害蟲的辛勤勞動，第三段是第一段的變化重復，前后呼應，再現了兒童們喜愛小燕子的真摯感情。

二、讀譜知識 延長記號是音樂中常用記號的一種。標記為⌒。記號在音符或休止符上方，如：５、０，根據作品需要，適當地延長時值。另外，⌒記在小節線上，表示小節間的間歇。⌒記在雙縱線上，表示樂曲反復后的終止。

三、綜合訓練

（一）八小節帶詞的三度模唱練習，以大小三度音程幾進行為主，還可兼做發聲練習。

（二）是帶詞的節奏練習，是×－、××、×× 節奏的綜合性二聲部練習，目的在于訓練學生的協調能力。

（三）是聽音記寫練習，通過聽、記，復習學過的音，提高聽辨能力。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習１＝F 3/4 １－６?１－６?１－５?３――? 天 上 星 星 亮 晶 晶，１－６?３－５?３－１?６――?? 天 上 星 星 亮 晶 晶。

三、學唱新歌

１、導入課題。

２、欣賞歌曲錄音。思考問題：（1）歌曲的速度是怎樣的？是用怎樣的聲音演唱的？

３、學唱歌譜

老師范唱一遍，學生隨琴邊劃拍邊唱。錯處老師及時糾正。難點句：５６１? ６――?

６５６? １――??通過示范、講解“漸慢”及“⌒”的作用。

４、學唱歌詞

指導學生高位置、有感情地朗讀歌詞。之后隨琴填唱歌詞。５、歌曲處理

啟發學生回答這首歌曲表達了人們對小燕子什么樣的感情？應該用什么樣的聲音演唱？提醒學生注意連、斷的不同唱法。然后用不同形式練習。

四、小結：小燕子幫助人們做了哪些事情？教育學生愛護益鳥，保護人類的生活環境。

五、學習歌表演

1.老師示范表演一遍，然后教學生分句表演，最后指導學生練習。

2.放音樂。叫8—10個學生上去表演小燕子飛翔（老師也做動作在下邊學生中扮小燕子飛翔）

六。師小結：

布置作業：孩子們還知道哪些關于春天，描寫小動物的歌曲？自己去學一學。

第三篇：小燕子教案

小

燕

子

活動課題：早讀書語言活動：《小燕子》（兒歌）

活動目標

1、理解兒歌內容

2、認識漢字“燕子”、“尾巴”。

3、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

活動準備

1、字卡、音樂、掛圖

活動過程

一、交流“我知道的春天”，導入課題

1、展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽。

2、師小結導入:從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)【設計意圖：啟發學生對春天景物特點的了解，注意觀察身邊春天的景物，讓學生對春天有一個切身的感受。】

1、音樂律動進教室

（一）導入

1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學燕子飛一飛吧！

2、小朋友，剛我們學誰飛呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？

4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

（二）出示掛圖

5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）

6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）

7、小朋友知道它們在做什么嗎？（跳舞）

8、它們跳的美嗎？

10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩

12、那怎么辦？我們一起把兒歌學會好不好？

（三）教師完整念一遍

1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？

2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？

4、那小燕子的尾巴像什么？請小朋友和老師一起念，老師念一句，小朋友念一句，看看哪個小朋友最先學會，第一個被小燕子邀請去玩游戲？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？

7、真厲害！

6、小朋友、看，小燕子來了，知道它來干什么嗎？它說它要來檢查小朋友有沒有學會這首兒歌，那我們一起念給小燕子聽吧？

7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請我們全班的小朋友一起玩游戲，小朋友開心嗎？

（三）學字卡

1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去

2、可是，字卡寶寶太調皮了，它藏起來了，小朋友知道它藏哪了嗎？噓..我偷偷告訴大家，它藏在我背后偷睡覺了，我們把它叫醒好不好？

3、還有誰沒出來呀？趕快把它叫起來吧？

4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”

5、字卡寶寶已經邀請到了，小燕子說我們該去玩游戲了，我們學著小燕子飛，一起出去玩游戲吧？

活動結束

第四篇：小燕子學飛翔教案

小燕子學飛翔教案

設計意圖：

現在大多數幼兒是獨生子女，由于父母的嬌生慣養和老師的過多呵護，致使幼兒的生活自理能力差，同時也造成了幼兒的心理惰性，學習上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如：系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類的事情，有的幼兒還在依賴父母或老師。為此。我設計了綜合活動“小燕子學飛翔”，來教育幼兒要克服惰性，勇于面對困難、克服困難，樹立“我能行”、“我最棒”的信念，增強幼兒自信心。活動目標：

在現實生活中，當幼兒遇到困難時，幫助幼兒樹立“我能行”的信念，增強幼兒的自信心。識字“飛翔”、“學”，發展幼兒的語言表達能力，發展幼兒的語言表達能力，3 引導幼兒大膽嘗試，體驗取得成功后的喜悅。

活動準備：

1鳥類圖片（小燕子等），字卡“飛翔”。

錄音機及“小燕子”，音樂。

獨木橋。活動過程：

一 課題導入 觀看鳥類圖片展示。引導幼兒說出它們生存必備的共同的本領是“飛翔”（出示字卡“飛翔”并張貼于黑板）。

猜謎

身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天向南去，冬天回來早。

出示“小燕子”的圖片，老師說明今天要講“小燕子學飛翔”的故事。

語言導入。小燕子飛翔的本領是“學”來的。（板書“學”）。

二 講述故事

那么就認真聽故事，看看小燕子在學飛翔的過程中都發生了什么事情

聽老師完整講述“小燕子學飛翔”的故事。

提問：

a 小燕子一出生不會飛，都是媽媽喂食，慢慢地，小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？它是怎么回答的？

b 小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎？它是怎么對媽媽說的？

c 媽媽是怎么鼓勵和幫助它的？

d 又有誰幫助它學飛翔了？

e 小燕子最后學會飛了嗎？

分享小燕子學會飛翔的快樂，體驗飛的感覺。

(音樂起）師幼表演“小燕子”。

三 回憶自己在學習，生活上的困難及取得成功的經歷。問：那請小朋友自己想一想，在生活上或者是學習上你有沒有遇到過困難呢？那你是怎么克服困難取得成功的呢？

四 自信一族：相信自己，我能行！

五 體驗學習過程，感受成功的喜悅。

學習游戲“過獨木橋”。

規則要求：

（1）按次序獨立過橋。

（2）動作要規范到位（頭正、腰身直、兩臂體側展開）。

（3）頭頂書。

小結

剛才小朋友“過獨木橋”的表現得非常棒，每個小朋友在走的過程中都克服了一定的困難，順利地走了過來。在這里表揚全班小朋友。

老師希望小朋友在今后的學習、生活中，遇到困難就要象今天這樣，大膽嘗試，努力克服困難，應該自信的說“我一定能行”。把“我不敢”，“我不會 ”之類的話，改為“我再試一次”，“我能行”。

老師：“小朋友，有沒有信心？”

幼兒：“有”

師幼：“遇到困難，我不怕，我能行，我最棒。”

附加故事：小燕子學飛翔

森林里住著一只燕子媽媽和一只小燕子，小燕子一出生不會飛，都是燕子媽媽喂東西給它吃，小燕子一天天的長大了。有一天，燕子媽媽對小燕子說：“孩子，你已經長大了，要學著自己飛翔，出去找吃的了。”小燕子說：“可是我不會飛啊。”燕子媽媽說：“孩子，我來教你，來跟我一起飛吧。”于是，小燕子跟媽媽開始學習了飛翔。可是小燕子怎么也飛不起來，剛起飛就掉了下來，小燕子傷心地對媽媽說：“媽媽我不飛了，飛翔太難了，我學不會。”媽媽鼓勵它說：“孩子，別著急，慢慢來，媽媽相信你，你一定能夠飛起來的，而且比媽媽飛的還要好。”小麻雀也飛來了，對小燕子說：“小燕子，別傷心，我來和你一起飛。”在媽媽和小麻雀的鼓勵下，小燕子又開始學起來。過了幾天，小燕子就能夠自己在天上自由地飛翔了。

第五篇：幼兒園大班教案《小燕子》

幼兒園大班教案《小燕子》1

活動目標

1、感受兒歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。

2、學習有感情朗誦兒歌。

3、萌發對燕子和大自然的美好情感。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。

教學重點、難點

教學重點是：感受兒歌中描寫的優美意境。

教學難點是：理解兒歌的.內容。

活動準備

1、有關燕子的圖片

2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過程

活動過程

一、提問

①“小朋友們，你們見過的燕子是什么樣子的?”（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

②“它們會干些什么？”(會銜泥巴和小樹枝來筑巢、會飛、會找蟲子、喂食)

二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。”

三、提問“它們上天干什么？下河又干什么？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現在來學習后面的”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩”

四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作

教學反思

在第四步中，如果有家長參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環境。

幼兒園大班教案《小燕子》2

目標：

1、感受音樂的四三拍子節奏與曲段的結構進行連貫與跳躍。

2、用小燕子飛、捉蟲等動作表現對音樂的感受。

3、表達喜愛、愛護小燕子的情感。

準備：

燕子飛與燕子吃蟲的圖片。

過程：

一、在《小鳥飛》音樂聲中，做鳥飛動作進教室。

二、復習歌曲《柳樹姑娘》

齊唱：邊用雙手做動作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱：看指揮輪流演唱。

三、聽音樂《小燕子》。

1、邊唱歌曲邊觀察圖片，并討論：歌曲里唱了什么？音樂是幾拍子的？歌曲的什么地方是一樣的？

2、邊聽歌曲邊即興動作。

歌曲什么地方表現小燕子在飛來飛去，什么地方小燕子在捉害蟲。（用動作表現歌曲的結構）

3、教師組織幼兒相互觀摩交流飛和捉蟲的動作，以借鑒、積累動作經驗。

4、邊聽音樂邊完整做動作。表現音樂的.連貫優美與跳躍斷頓。

5、表現喜愛小燕子的心情。

四、邊做小燕子邊飛出教室。

評析：

小燕子這首歌曲旋律優美，幼兒學起來非常感興趣。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認識，在前面唱時幼兒唱得較慢，中間這段唱得較快，最后唱得也較慢，旋律得快慢幼兒能較好得表達出來，并較有感情地演唱。個別幼兒還需要老師得多次引導及練習。

幼兒園大班教案《小燕子》3

活動目標

1.認真傾聽伴奏，能用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲

2、學習用填唱和打響舌的方法，演唱二聲部。

3、學試看指揮進行二聲部合唱、體驗二聲部合唱的樂趣。

活動準備

物質準備：鋼琴

經驗準備：幼兒學會演唱歌曲《小燕子》并有合唱的經驗。

活動過程

1.律動《小燕子》

2．練聲《問好》教師注重引導幼兒認真傾聽琴聲，用自然好聽的聲音正確演唱。

3．復習歌曲。教師注重引導幼兒用自然的聲音正確演唱歌曲。

4．幼兒分段學唱二聲部

（1）幼兒學唱第一部分合唱。用對話的.形式為第一部分填詞并練習歌唱。

（2）幼兒學習第二部分合唱。用打響舌的方式為歌曲伴唱。

（3）幼兒學習第三部分合唱。區分與第一部分的不同唱法。

5．幼兒分聲部合唱

（1）幼兒練習分聲部演唱。

（2）互換聲部演唱。

（3）邀請客人老師們一起合唱。

幼兒園大班教案《小燕子》4

教學目標：

1、在活動中感受詩歌的語言美。

2、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

3、認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。

5、鞏固閱讀常規。

教學準備：

1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

2、欣賞常規字條。

3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

教學過程：

（一） 欣賞

1、啟發性談話

2、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1) 圖中有什么?這是什么季節?

(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的？

(3) 小燕子的尾巴像什么？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從后往前傳，常規同發書。

理解問題：

（1） 我們在什么季節能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎？（因為它是候鳥）

（2） 你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎？ （出示燕子掛圖）

（3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢？ （回南方過冬了）來年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。

（4） 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

（二） 出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的.字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三） 游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？ ）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 。

（四） 結束活動

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。

活動延伸：將所有學過的小動物漢字一起找出來做游戲。