第一篇：《快樂的小燕子》

《快樂的小燕子》教學設計之二

【教學目標】

1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

【教學重點】

抓住重點詞句，體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

【教學難點】

聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

【教學準備】

生字、新詞卡片，掛圖，表現歡快情緒的音樂帶。

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內容。

【教學重點】

學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

【教學難點】

生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫。

【教學準備】

生字新詞卡片。

【教學流程】

一、聽歌曲，導入新課

1.播放歌曲《小燕子》。說說歌中唱的是誰呀？

2.是呀，小燕子一直以來都是我們的好朋友，我們喜歡它，歌唱它。今天我們再去學習一篇關于小燕子的文章。

3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎？（引導生對課題質疑，如：小燕子為什么快樂？它有多快樂？）

4.這些問題的答案藏在哪里？就讓我們一起走進課文吧。

二、初讀感知，認識生字

1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。

2.出示生字詞，展示你讀得最好的，其他孩子覺得他讀得準確就跟他讀，讀得不夠好就教他讀一讀。

3.強調重點要讀好的生字：“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翹舌音，“醋”是平舌音；“掠”是邊音；“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語。

4.齊讀生字詞語。

5.師：剛剛自己去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利？展示讀給大家看看。（生讀課文，相機糾正字音）

6.再次去讀課文，說一說你讀懂了什么？

7.師小結：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者——小燕子，它快樂地用自己的辛勞打扮春天、保護春天，表達了作者對小燕子的喜愛之情。

三、書寫生字

1.自由認讀本課的8個生字，讀準字音并記一記。

2.開火車檢查生字讀音。

3.師：在這些生字當中，你覺得哪個生字不太好記？提出讓我們大家來記一記。（重點記一記“捷”“瞬”“漾”。）

4.師：你能給生字組詞嗎？開火車組詞，合適的詞語練習造句。

5.師：接下來我們就要寫字了，在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方？（強調“捷”右邊的筆順；“瞬”右邊分開來書寫記憶；“漾”的右邊分為上下兩部分，沒有連在一起。）

6.在課堂書寫本上練習書寫，師巡視指導。

第二課時

【教學目標】

1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習作者的習作方法。

3.培養學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

【教學重點】

1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習作者的習作方法。

【教學難點】

默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

【教學準備】

配合課文內容的春景插圖。

【教學過程】

一、猜謎語導入

師：老師知道，咱們班的孩子都是頂聰明的孩子，因此，今天老師特意準備了一個謎語讓孩子們來猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來早。猜猜這是什么動物？為什么？（生回答后板書：小燕子）

二、細讀課文，感悟體會

（一）外形特征

1.師：是呀，春天來了，活潑可愛的小燕子帶著春光向我們飛來，飛進了我們校園，飛進了我們課堂，飛到了我們課本中。打開書，自己去讀課文，看看文中描寫的那只小燕子是什么樣子的？

2.師：你能給大家說說你看到的小燕子的樣子嗎？把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問：從這些描寫小燕子樣子的句子中，你體會到了什么？（小燕子活潑、可愛??）誰能讀出小燕子的活潑、可愛？（抽讀、賽讀、齊讀）

（二）感悟快樂

師：小燕子不僅活潑可愛，還很快樂呢！（板書：快樂的）作者把小燕子的快樂變成了一段段流暢優美的文字。默讀課文，一邊讀一邊去找找小燕子的快樂，找到了你就做一些勾畫。

1.春雨中的快樂。

（播放下雨的聲音）師：聽！沙沙沙，下起了一陣陣春雨，你從這些雨中找到了小燕子的快樂了嗎？（找到了）（板書：春雨中）究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此快樂呢？（抽生說）是啊！一陣春雨把整個世界變得鮮活起來，一個春的世界展現在我們眼前（點擊春景圖）看到這樣明媚的春光，你想說些什么？（抽生說）孩子們都被這么美的春光陶醉了，我們的小燕子也在這美好的春光里快樂地歡叫著，穿來穿去。（板書：歡叫）誰想來讀讀，感受感受這明媚的春光？（抽生讀，并說說你為什么這樣讀？）真是美啊！在這么美的春光里，一只只小燕子歡叫著，穿來穿去。

2.陽光下的快樂。

師：你還在哪里找到了小燕子的快樂？（在陽光下）（板書：陽光下）你從哪里體會出小燕子在陽光下很快樂？（它飛的動作）小燕子在陽光下是怎么飛的？讀出文中的句子。（??）從他的朗讀中（這句話中）你體會到了什么？（飛翔的快樂，飛得很快）哪些詞語能說明它飛得很快？（引導生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動詞）小燕子飛得很快，用文中第一段中的一個詞語來說，那就是——輕悠敏捷。（板書：輕悠敏捷）誰能讀出小燕子飛翔的輕悠敏捷？（抽讀，評一評，再讀，齊讀：師讀第1、2句話，生接著齊讀小燕子飛翔的句子）

3.筑窩的快樂。

師：除了這兩處的快樂，你還找到了哪里的快樂？（筑窩）（板書：房梁上筑窩）小燕子是怎么筑窩的？請你讀出文中的句子。（??）筑窩時的小燕子哪兒最讓你喜歡？（小黑豆般的眼睛調皮地朝我們滴溜溜地轉）你能學學嗎？真可愛！你也挺讓我喜歡的！可愛的孩子們，一起來讀讀筑窩的小燕子吧！

4.春天里的小燕子。

（1）師：小燕子輕聲細語地嘰咕嘰咕地說，它在說什么呀？你是怎么知道的？讀讀奶奶的話。

（2）文中還寫了奶奶說了些什么話呢？默讀課文，勾畫出奶奶的話并讀讀，看看你能從奶奶的話里知道些什么？

①抽生讀出奶奶的話。

②從這些話中你知道了什么？（可抽其他生補充說，理解鬧春、剪春、益蟲）

③文中是通過“我”和奶奶的對話來敘述的，請孩子們分角色來讀一讀。

5.小結。

師：這一只只快樂的小燕子的到來，標志著春天已經來到了，萬物都換上了新裝；也是這一只只小燕子快樂的嘰咕聲，讓我們的春天更加的熱鬧；還是因為它們把害蟲都吃掉了，農民伯伯的莊稼才長得更綠，春天才更美！

三、情感升華，背誦課文

1.師：課文學到這里，你想說些什么？

2.師：如果要把題目中的“快樂”另換一個詞，你會換什么？為什么？

3.師：你最喜歡哪里的小燕子，練習把那個段背誦下來吧。

第二篇：小學作文：快樂的小燕子

快樂的小燕子

她，無憂無慮，人們稱她“快樂的小燕子”。

他白凈的臉上有一對烏黑的大眼睛。閃閃發光，顯得特別有精神。她穿著一身雪白的連衣裙。腦后拖著一條漆黑的辮子，收成一束，像個“馬尾巴”。她愛蹦愛跳，走起路來，那束“馬尾巴”就會在腦后不停地甩動著。你猜他是誰!

她最偉大的特點就是“笑”。同你打招呼，回答問題，總是沒說先笑，說完了又是一笑;受了委屈，還是一笑，什么也不說了。她唱起歌來最甜、最美。他是誰?—他就是我們班的唐凌蘭!

第三篇：《快樂的小燕子》教學反思

《快樂的小燕子》教學反思

《快樂的小燕子》這篇課文描寫了燕子的優美外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行的情景...《快樂的燕子》描寫了燕子的優美外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行的情景。在教學中，我運用多種方式引導學生主動去發現、感悟燕子優美的外形、優美的飛行姿態、歇息時美妙的意境，培養學生對美的感知力和鑒賞力，收到了良好的效果。

課文第三自然段作者通過“斜、掠”等幾個動詞十分準確傳神地寫出了燕子優美的飛行姿態。在教學中，我引導學生抓住這幾個動詞反復咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優美姿態。

首先，我讓學生細讀課文，感知這一自然段的內容，然后讓學生回到課文中去，找出有關的句子慢慢品讀，看看能體會到什么？經過老師的點撥和細讀想象，學生領悟到了燕子斜著身子飛掠的優美姿態，并通過比較、品味，學生感悟到了作者十分準確地寫出了燕子飛行之輕，體會到了作者用詞之精確，同時學生在咬文嚼字的過程中也深深地體會到了燕子飛行時姿態的優美。學生領悟之后再讓學生有感情地朗讀，增加領悟的效果。通過咬文嚼字，反復誦讀，使學生充分感悟到了燕子飛行時的動態之美，培養了學生對美的感悟力。

第四篇：小燕子教案

小燕子

知識能力目標：

一、用輕松而柔和的聲音演唱《小燕子》，教育學生愛護益鳥。并通過模仿小燕子的各種飛翔姿勢，培養學生動作的表現力。

二、認識延長記號，掌握其唱法。

學習××的節奏。

教材分析

一、歌曲

《小燕子》是一首創作歌曲，3/4拍，三段體（帶再現）五聲宮調式。每一段兩個樂句，第一段配以舒展的節奏，給人抒情優美之感，以贊美的音調表達了兒童愛護小燕子的心情。第二段以××××0緊縮的節奏形成輕盈跳躍的旋律與第一段形成對比，仿佛是小燕子敏捷輕快的身影，歌唱了小燕子保衛豐收除害蟲的辛勤勞動，第三段是第一段的變化重復，前后呼應，再現了兒童們喜愛小燕子的真摯感情。

二、讀譜知識 延長記號是音樂中常用記號的一種。標記為⌒。記號在音符或休止符上方，如：５、０，根據作品需要，適當地延長時值。另外，⌒記在小節線上，表示小節間的間歇。⌒記在雙縱線上，表示樂曲反復后的終止。

三、綜合訓練

（一）八小節帶詞的三度模唱練習，以大小三度音程幾進行為主，還可兼做發聲練習。

（二）是帶詞的節奏練習，是×－、××、×× 節奏的綜合性二聲部練習，目的在于訓練學生的協調能力。

（三）是聽音記寫練習，通過聽、記，復習學過的音，提高聽辨能力。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習１＝F 3/4 １－６?１－６?１－５?３――? 天 上 星 星 亮 晶 晶，１－６?３－５?３－１?６――?? 天 上 星 星 亮 晶 晶。

三、學唱新歌

１、導入課題。

２、欣賞歌曲錄音。思考問題：（1）歌曲的速度是怎樣的？是用怎樣的聲音演唱的？

３、學唱歌譜

老師范唱一遍，學生隨琴邊劃拍邊唱。錯處老師及時糾正。難點句：５６１? ６――?

６５６? １――??通過示范、講解“漸慢”及“⌒”的作用。

４、學唱歌詞

指導學生高位置、有感情地朗讀歌詞。之后隨琴填唱歌詞。５、歌曲處理

啟發學生回答這首歌曲表達了人們對小燕子什么樣的感情？應該用什么樣的聲音演唱？提醒學生注意連、斷的不同唱法。然后用不同形式練習。

四、小結：小燕子幫助人們做了哪些事情？教育學生愛護益鳥，保護人類的生活環境。

五、學習歌表演

1.老師示范表演一遍，然后教學生分句表演，最后指導學生練習。

2.放音樂。叫8—10個學生上去表演小燕子飛翔（老師也做動作在下邊學生中扮小燕子飛翔）

六。師小結：

布置作業：孩子們還知道哪些關于春天，描寫小動物的歌曲？自己去學一學。

第五篇：小燕子教案

小

燕

子

活動課題：早讀書語言活動：《小燕子》（兒歌）

活動目標

1、理解兒歌內容

2、認識漢字“燕子”、“尾巴”。

3、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

活動準備

1、字卡、音樂、掛圖

活動過程

一、交流“我知道的春天”，導入課題

1、展示自己收集的有關春天的圖片并用優美詞句描述給大家聽。

2、師小結導入:從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)【設計意圖：啟發學生對春天景物特點的了解，注意觀察身邊春天的景物，讓學生對春天有一個切身的感受。】

1、音樂律動進教室

（一）導入

1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學燕子飛一飛吧！

2、小朋友，剛我們學誰飛呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？

4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

（二）出示掛圖

5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）

6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）

7、小朋友知道它們在做什么嗎？（跳舞）

8、它們跳的美嗎？

10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩

12、那怎么辦？我們一起把兒歌學會好不好？

（三）教師完整念一遍

1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？

2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？

4、那小燕子的尾巴像什么？請小朋友和老師一起念，老師念一句，小朋友念一句，看看哪個小朋友最先學會，第一個被小燕子邀請去玩游戲？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？

7、真厲害！

6、小朋友、看，小燕子來了，知道它來干什么嗎？它說它要來檢查小朋友有沒有學會這首兒歌，那我們一起念給小燕子聽吧？

7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請我們全班的小朋友一起玩游戲，小朋友開心嗎？

（三）學字卡

1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去

2、可是，字卡寶寶太調皮了，它藏起來了，小朋友知道它藏哪了嗎？噓..我偷偷告訴大家，它藏在我背后偷睡覺了，我們把它叫醒好不好？

3、還有誰沒出來呀？趕快把它叫起來吧？

4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”

5、字卡寶寶已經邀請到了，小燕子說我們該去玩游戲了，我們學著小燕子飛，一起出去玩游戲吧？

活動結束