第一篇：小燕子的道歉信的啟示（定稿）

平時作業：

小燕子的道歉信

美麗的日本古都奈良坐落在綠樹滿坡的春日山和若春山的懷抱中，奈良郊區有家旅館，環境優美、綠樹成蔭。春天，美麗的櫻花隨著春風四處搖曳，使人心曠神怡，該旅館不僅環境宜人，服務也熱情周到，客人光臨，服務員總是笑臉相迎，施禮寒暄，使人有賓至如歸的感受。

但不盡人意的事情出現了，歸春的燕子也爭相“光臨”此處，它們未經主人允許，就忙忙碌碌地在屋檐下營巢筑窩，繁衍后代。主人愛鳥，非常歡迎這些可愛的小家伙在此棲息，還時常為它們提供一些方便，可是小燕子們隨隨便便地排泄糞便，尤其是那些剛出殼的雛燕。糞便濺臟了房間的玻璃和走廊，實在有礙觀瞻。盡管服務員小姐經常擦洗，但小燕子我行我素，前擦后拉，窗戶上總要留下那么一點??漸漸地，旅客們有些不高興了，旅館經 理也為此事苦惱。

突然，他眉頭一皺，計上心來，提筆給客人們寫了一封信—— 女士們，先生們：

我們是剛從南方趕到這兒過春天的小燕子，沒有征得主人的同意，就在這兒安了家，還要生兒育女。我們的小寶貝年幼無知，我們的習慣也不好，常常弄臟您的玻璃和走廊，致使您不愉快。我們很過意不去，請女士們、先生們多多原諒！

還有一事懇求女士們和先生們，請您千萬不要埋怨服務員小姐，她們是經常打掃的，只是她們擦不勝擦。這完全是我們的過錯。請您稍等一會兒，她們就來了。

您的朋友小燕子 旅館經理把它張貼到顯眼的地方。客人們看了這封以小燕子名義寫的信，都給逗樂了，怨氣隨之煙消云散。每當客人回到自己房間，看到窗戶上的點點燕子糞，不由得便會想起“小燕子”那熟悉親切、有趣的話語，誰能不原諒它們的一點小過失呢? 此后，游人總是帶著美好的回憶，依依不舍地離開美麗的古都奈良，離開這逗人的旅館。篇二：с

小燕子的道歉信

作者：高 謀

來源：《視野》2007年第14期

日本的古都奈良，位于青山環抱之中，這里既有金碧輝煌的古跡名勝，又有迎風搖曳的櫻花，加之現代化的娛樂設施與世界一流的旅店，使得到這里觀光的游客絡繹不絕。4月以后，伶俐的燕子又爭相飛來，紛紛在賓館飯店筑巢棲息，繁衍后代，給奈良平添了一種溫馨怡人的自然景觀。

可是，招人喜愛的小燕子卻有個隨便排泄的習性，尤其是剛出殼的雛燕，它們總是把排泄物濺到明凈的玻璃窗上、雅潔的走廊里。旅店的服務員不停地擦洗也不能完全清除，這使得游客們感到非常掃興。

賓館的經理們鎖緊了眉頭，他們知道，要想徹底清除小燕子的排泄物的污漬只有兩個辦法，一是增添員工，二是趕走小燕子。但是增添員工無疑又會增加成本，而趕走小燕子又違背自然規律??怎么辦呢？

有礙觀瞻的小燕子的排泄物污漬問題，成了奈良旅游業發展的一大難題，而且，日漸影響了整個景區的繁盛。

有一天，奈良飯店的經理在接待臺灣的一個旅行團時，偶爾聽到了一個中國的成語“李代桃僵”。請教之后，才知道大意是代人受過的意思。這個成語故事突然觸發了他的靈感，他馬上想起了無法對付的小燕子的排泄物污漬的問題，心中不由一亮，為什么不能讓小燕子代本店受過呢？

于是，他絞盡腦汁，以小燕子的名義擬了一則奇特的啟事：

女士們、先生們： 我們是剛從南方趕到這兒來陪伴你們度過春天的小燕子，沒有征得主人的同意，在這兒筑了窩，還要生兒育女。我們的小寶貝年幼無知很不懂事，我們的習慣也很不好，常常弄臟你們的玻璃和走廊，使你們不愉快，我們很過意不去，請女士們、先生們多多原諒。

還有一件事懇求女士們和先生們，請你們千萬不要埋怨服務員小姐，她們是很辛苦的，只是擦不勝擦，這完全是我們的過錯。請你們稍等一會兒，她們馬上就來。

你們的朋友小燕子 小燕子天真爛漫的道歉，把尋找歡樂的游客們逗得前仰后合，他們肚子里的那股怨氣也在笑聲中悄然散去。每當他們再看到窗上、走廊里的點滴排泄物污漬時，就會自然而然地想起小

燕子那親昵風趣的話語，從而忍俊不禁地笑起來。而迷人的古都奈良，也因此迎來了越來越多的游客。

（董曉梅摘自海潮出版社《讀故事學營銷》）篇三：2013四年級語文語用題

四年級語文上冊基礎知識訓練題 姓名：

一、反問句、陳述句互改練習

（一）反問句改成陳述句

如：見到同學有難，我們怎能不幫忙呢？

見到同學有難，我們必須[一定、應該]要幫忙。1.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？ 2.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？ 3.不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？ 4.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？ 5.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

6、這個故事怎能不使我感動呢?

7、這個故事怎能使我感動呢?

8、不勞動，連棵花也養不活，這難道不真理嗎？

9、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

（二）陳述句變反問句

如：你應該去看看他。改為：難道你不應該去看看他嗎？

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。2.不好好學習，自然不能取得好成績。3.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。4.那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。5.功課沒做完，不能去看電影。6.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。7.這件好事不是我做的。8.我們不會把你老人家忘懷。

二、給句子加標點，使句子表達的意思不同

1、我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 么 樣

我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 么 樣

2、有 米 不 賣 給 八 路 軍 吃 有 米 不 賣 給 八 路 軍 吃

3、苗 苗 不 愛 媽 媽 愛 苗 苗 不 愛 媽 媽 愛

4、語 文 練習的 目 的 性 強 不 強

語 文 練習的 目 的 性 強 不 強

5、八 一 隊 打 敗 了 東 莞 隊 獲 得 冠 軍 八 一 隊 打 敗 了 東 莞 隊 獲 得 冠 軍

6、我 不 說 你 不 說 他 怎 么 樣

我 不 說 你 不 說 他 怎 么 樣

7、本 次 比 賽 四（1）班 打 敗 了 四（2）班 獲 得 了 冠 軍 本 次 比 賽 四（1）班 打 敗 了 四（2）班 獲 得 了 冠 軍

8、下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留

下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留

三、用恰當的關聯詞，將兩個句子連接起來 由于句子與句子之間有各種各樣的關系，因此，就要恰當選擇表示不同關系的關聯詞語。分句之間的關系表現為七種：

（一）因果關系

這類關聯詞有 “因為??所以??”“之所以??是因為??”“既然??就??”等。

（二）并列關系

這類關聯詞有：“是??不是??” “既??又??” “一方面??一方面??”，“那么??那么??“等。

（三）選擇關系

這類關聯詞有：“不是??就是??”，“是??還是??”，與其??不如??”，“寧可??也（不）??”等。

（四）條件關系

這類關聯詞有：“只有??才??”,“只要??就??”，“無論??都??”，“不管??總是（都）”等。

（五）轉折關系

這類關聯詞有：“??可是??”，“雖然??但是（可是）??”,“盡管??還是??”，“??然而??”等。

（六）假設關系

這類關聯詞有：“要是??就??”，“如果??就??”，“即使??也??”等。

（七）遞進關系

這類關聯詞有：“不僅（不但）??還??”，“不但（不僅）??而且??”等。

用恰當的關聯詞把兩句話連起來。

1、蟋蟀的出名由于它的唱歌。由于它的住宅。

2、有驟雨。這里立刻就會干。

3、蟋蟀的工具是那樣柔弱。人們對它的勞動成果感到驚奇。

4、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間。巨人感到無比的幸福。

5、村子里開出美麗的鮮花。巨人的花園仍然是冬天。

6、到那時候，你們還不知道幸福是什么。我告訴你們。

7、三個孩子把泉眼疏通了。把堵在泉口的雜物清理了。

8、他們只做了一件小事。給別人帶來多大的好處啊。

9、屋子的內部沒有什么布置。墻壁很光滑。

10、我的勞動沒有白費。我是幸福的。

11、小花貓若是不高興啊。誰說多少好話，它一聲不出。

四、情景對話

1、某同學考試沒考好，心里難過。班主任找他談話。老師怎樣說效果最

理想：

2、一位自尊心極強的同學做錯了某件事，你想建議他去道歉，最合適的說法是：

3、星期天上午，學校少先隊到社區為老人開展服務活動，而某同學沒有準時趕到，耽誤了大家的出發時間，他應該如何向大家解釋才能得到大家的諒解：

4、新學期開始，班主任讓同學們自薦和競爭各學科科代表的位置，你很想當語文學科科代表，但你這科的成績并不是全班最好的，你怎么說才得體而又能取得同學的信任支持呢?(表達不能超過40字)

5、下面的話得體的一項是（）a．當同學向你請教問題時，你說：“有何見教？請說吧”。b。當朋友邀請你看球賽時，你說：“都快中考了，沒空！” c． 老師到你家家訪時，你說：“你是無事不登三寶殿啊！” d。當你騎車碰了別人的車時，你說：“對不起，沒碰壞哪里吧？”

6、閱讀下面這個真實的故事，回答問題。

去年李文同學參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語文老師對他只說篇四：2013學年下學期四年級語文期末水平測試卷

號學

題 答 得 名 姓不

內 線 封 級密班 密

校學 2013學年第二學期小學語文四年級期末水平測試卷

一、聽老師讀短文兩遍后，我能完成下面練習。（5分）

1、竹子和人們的 息息相關。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是 的材料，又是 的原料，翠竹真不愧是“綠色的 ”。

2、竹子和、被人譽為“歲寒三友”。

3、竹子最突出的品格是：。

二、我能讀準拼音，寫好詞語。（10分）

cái fù liú chàng biàn lùn shǎng xīn yua mù

三、我能把句子中寫錯的字劃上橫線，并在（）中按順序改正。（4分）

安靜的手指俏然合籠，競然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇績！睜著眼晴的蝴蝶被

這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

（）（）（）（）

四、我能把下面的詞語補充完整，并分類。（9分）

自（）不（）兵（）神（）持（）以（）出（）不（）全（）以（）圍（）救（）

在形容人的精神意志的詞語下面畫“ 在描寫有關軍事方面的詞語下面畫“

第1頁（共6頁）

五、我能選擇正確的詞語填空，并用“ ”表示。（3分）

1、飛蛾掙扎著，極力（鼓動 振動）雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動。

2、紀昌對自己的（成績 成就）感到很滿意，以為學得差不多了。

3、誰都有生活的權利，誰都可以（創造 制造）一個屬于自己的繽紛世界。

六、我能按要求完成句子練習。（6分）

1、例：喜鵲的歌聲多么動聽啊！（運用擬人手法寫句子）

魚兒在水中

2、小燕子來了。伶俐可愛的小燕子從南方趕來了。（把句子寫具體）小鳥在樹上叫。

3、聽到老師提出的問題，我不約而同地搶答。（改病句）

七、我能按要求完成練習。（6分）

1、我積累的農業諺語有 歇后語有。

2、巴金說過，生命的意義在于，也不是。

3、寫出本學期學過的描寫鄉村生活的詩句：

八、寓言故事給我們帶來快樂，也讓我們懂得其中的道理。你在本學期讀過哪個印象

深刻的寓言故事呢？從中你獲得什么啟示？（3分）第2頁（共6頁）

九、閱讀文段和短文后，我能完成練習。（24分）

（一）我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這 樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清 得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船 槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。1．作者寫漓江的水，為什么要先寫大海和西湖呢？()（1分）a．同漓江的水做對比，表示大海和西湖的水沒有漓江的水美。b．同漓江的水做比較，突出漓江的水與眾不同的特點。2．文段用三個相同的句式寫出了漓江的水“靜”、“____”、“____”的特點。（2分）3．用“~~~~~~”畫出一個比喻句。從中體會到作者對漓江水的____之情。（2分）4．仿照例句先概括后具體的方法，把句子補充完整：（2分）（畫線部分具體寫出了漓江水“靜”的特點。）課室里真靜啊，____________________________________________________

（二）引路人

①六月的廣州，龍舟水說來就來。剛才還是麗日藍天，轉眼間就烏云蔽日，大雨滂沱。在密密的雨簾中，路上的行人越來越少。走進小區大門，很快就要 到家了，我不禁加快了腳步向前走去。

②我只顧撐著傘低頭走路，不小心把身旁的一個行人撞了一下。我抬頭一看，沒想到是隔壁樓的張爺爺，他是我外公的好朋友，常和外公一起散步聊天。不過，張爺爺年紀大了，眼睛不好，幾近失明：我連忙道歉道：“張爺爺，對不起啊！”張爺爺聽出我的聲音，笑著回答：“是小玲啊！沒事沒事??” 我心里感到很不安 忙說 張

第3頁（共6頁）爺爺 您是回家嗎 我扶您回去吧 說著 就伸出手去攙扶他 孩子，真懂事，謝謝你了！我剛剛出來買包煙。沒想到一場暴雨說來就來。” 才是被一塊下水道蓋絆著了，忍不住嘟嚷著：“誰這么缺德，道口蓋好，然后慢慢地直起身，輕輕地甩著沾滿臟水的手。

睛在明亮地閃光。

條路上，我是他的引路人；而在學習做人的道路上，他卻是我很好的引路人。1．給文中第2自然段的黑體字加上標點符號。（3分）2．根據具體語言環境，給帶點的字選擇合適的意思，把序號填在括號里。（2 引：①招來，導致 ②引導，帶領(1)在通往他家的這條路上，我是他的引．路人。()(2)馬戲團精彩的表演，引．得觀眾哄堂大笑。()3．本文寫張爺爺，主要寫了他的()和動作。（1分）a．外貌 b．語言 c．心理 4．用“△”標出文章第③自然段最后一句話中描寫張爺爺動作的詞，從中我體會到____________________________________________________。（第4頁（共6頁）

號學 題 答 得 名 姓不

內 線 封 級密班 密

校學 5．用簡潔的語言概括短文的主要內容。（4分）_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6．張爺爺是個怎樣的人？請用兩個詞來評價他，寫在橫線上。（2分）___________________ ____________________ 7．“在學習做人的道路上，他卻是我很好的引路人。”請把你對這句話的理解寫 在下面的橫線上。（2分）________________________________________________________________ ________________________________________________________________

十、習作。下面兩題任選一題。（30分）1.親愛的同學，相信你一定有很多不錯的小伙伴。他們有的助人為樂，有的性格開朗，有的勇敢堅強，還有的在音樂、美術、小發明、小制作等方面有特長??請選擇一位 夸一夸。要求：題目自定，用具體事例表現人物的特點。內容具體，語句通順。2.題目：美麗的___________ 在我們的周圍，隨處都可以看見許多美麗的景物，如校園、公園、廣場等，這些 地方特點鮮明，深受人們的喜愛。請選擇一處你最熟悉的景物，按一定的順序寫下來，注意寫出景物的特點，做到內容具體，語句通順，能表達出自己的喜愛之情就更棒了！

第5頁（共6頁）

第6頁（共6頁）篇五：市四下語期末試卷2015.6 江陰市小學語文四年級下學期期末測試卷2015年6月

（時間：100分鐘；滿分： 100分）

第一部分 積累與應用（38分）

一、正確工整地抄寫句子。（2分）

劉備聽了諸葛亮的話茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。

二、看拼音寫詞語。（8分）

ɡōnɡ jìnɡ juān xiàn tuī jiàn zhān yǎng（）

()

（）()xù shū h?nɡ línɡ

繼（）（）菜（）線 年（）積（）生（）永（）丘（）

三、選擇題，將合適的選項序號填在括號內。（16分）1.下列帶點的字讀音不正確的一個是（）a 服侍（shì)b 樹冠（guān)c 親戚（qia）d 白術（zhú）．．．． 2.下面詞語中有錯別字的是（）a 星羅棋布 b大雨如注 c口干舌噪 d 突發奇想 3.加點字解釋正確的一項是（）a聲色俱厲（全；都）b鮮為人知（新鮮）．． c三顧茅廬（看）d膽戰心驚（戰斗）．． 4.下列詞語不是出自“三國演義”故事的是（）a夜走麥城 b過五關斬六將 c草船借箭 d舉賢不避親 5.小明的父母吵架了，小明在學校上課也沒心情。你這時該怎么安慰他呢？請你選擇正確的一項（）a 父母吵架都影響到你的學習和心情了，干脆讓他們離婚算了。b父母吵架關你什么事！別不開心啦！

c 父母吵架真不應該，回去好好教育教育他們。d俗話說，牙齒和舌頭都會打架，父母偶爾爭吵幾句也是正常的，他們現在也許早就和好啦！所以你別擔心他們了，開心點，好嗎？ 6.《天鵝的故事》給我們的啟示不恰當的一項是：（）a 人心齊，泰山移。b 不經歷風雨，怎能見彩虹? c 愛鳥護鳥，人人有責。d 友誼天長地久。7.下列句子中帶點詞語使用不正確的一項是（）a 面對朋友的詢問，他嘆了口氣，欲言又止。．．．． b小敏的發言總是既準確，又精彩，真可謂夸夸其談，讓人贊嘆不已。．．．．c面對警察的盤問，小偷吞吞吐吐，似乎還想隱瞞些什么。．．．．d聽到進入決賽的好消息，他高興得眉飛色舞。．．．．8.下列句子對課文理解有錯誤的一項是（）a 《鳥語》講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語的情景，體現了我對鳥兒的喜愛之情。

b 《第一次抱母親》字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。c 《“蟻國英雄”》講述了一群螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量，在外層螞蟻的舍身保護下逃出火海的故事，說明內層螞蟻太過自私。d《最佳的路徑》告訴了我們一個道理，凡事不必總按舊的思路去做，如果能從事物自然規律中找到解決問題的途徑，常常是最佳的選擇。

四、根據課文內容填空（12分）1.二三月間，吹拂著，毛毛細雨。千萬條柔 柳。《燕子》（1.5分）2.樟樹不高，但它的，伸得遠遠的。綠得發亮。樟樹，它們總是那么蓬蓬勃勃。《宋慶齡故居的樟樹》（2.5分）3.《江南春》是唐代詩人 所作。其中描繪千里江南明媚可愛的春光的詩句是“。”《小兒垂釣》的作者是 代詩人。從詩句“ ”中可以知道“路人借問遙招手”的原因。（6分）4.“香九齡。，所當執。”告訴我們要 2分）第二部分 閱讀與欣賞（24分）

五、閱讀《黃河的主人》課文片段，完成練習（7分）

我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。1．結合短文，解釋下列詞語。（2分）

沉著： 談笑風生： 2．用“_______”畫出艄公謹慎駕駛羊皮筏的句子。(1分)3．無論是作者的____________，還是乘客的_____ _____，都從側面襯托了艄公的_______________________________________。（前兩空填成語）4分

六、閱讀《全神貫注》，完成練習（17分）

全神貫注

①法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。飯后，羅丹帶著這位摯友參觀他的工作室。走到一座剛剛完成的塑（像 象）前，羅丹掀開搭在上面的濕布，露出一座儀態端莊的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀又一件杰（做 作）的誕生。羅丹自己端（詳 祥）一陣，卻皺著眉頭，說：“啊！不，還有毛病??左肩偏了點兒，臉上??對不起，請等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起來。

②茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動??一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了灑一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。// ③茨威格見羅丹工作完了，走上前去準備同他交談。羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖。

④茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂！親愛的朋友，你怎么啦？我還在屋子里呢！”羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱（謙 歉）地對茨威格說：“哎喲!你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪。”// ⑤茨威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。”// 1.用“----”畫出括號中的正確答案。（2分）2.寫出下列詞語的近義詞。（4分）

猛然（）摯友（）感觸（）全神貫注（）3.省略號有以下用法：①用于說話中間，表示說話斷斷續續。②用于內容的省略。③用于表示話還沒有說完。第一自然段中省略號的作用是，第二自然段中省略號的作用是（填序號）（2分）4.用“~~~~”畫出第二自然段中描寫羅丹全神貫注工作的句子，并仿寫。(4分)例：羅丹嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。

仿寫：，好像。5.文章已用“‖”分為三段，請你分別概括第一、二兩段的大意。（3分）6.“他對著那座女像發癡地微笑，然后，輕輕地嘆了口氣，把濕布披在塑像上。”這里，“輕輕地嘆了口氣”的正確含義是（）（2分）a.羅丹心里有點兒發怒，不痛快。b.羅丹干了一個小時的活兒，有點累了。c.羅丹園修正了藝術品的缺陷，心里很滿意，如釋重負。d.羅丹只是很自然地嘆了口氣，并沒有什么意思。

第三部分 名著閱讀（8分）

七、回憶《夏洛的網》《雪地尋蹤》《鮭魚向前沖》，完成題目。

（一）選擇正確的答案，將序號填在括號里。（6分）1.夏洛的后代有三個留下來陪威爾伯，他們是：（）、阿拉妮、內莉。a.樂觀 b.謙卑 c.快樂 d.開心 2.在《鮭魚向前沖》中，鮭魚為什么要穿越瀑布？下列答案哪一個不正確（）a.因為這很刺激。

b 因為只有穿越瀑布會有成就感，令它們感到喜悅快樂。c 因為它們希望自己的孩子也感受到穿越瀑布那一瞬間的喜悅和歡樂。d 因為它們不想走捷徑，經歷困難的磨煉才能使人生有意義。3.在《戴腳環的大雁》一文中，米沙總算收到了鳥類保護協會轉寄來的信。信中說的內容是（）a、白額母雁再次落入獵人手中，不幸遇難，寄信人撿到了腳環。b、白額母雁受傷了，落到了寄信人家里，再次得救了。c、白額母雁受到大蒼鷹的襲擊，不幸遇難了。d、白額母雁的巢筑在大蒼鷹巢的近旁，并且順利地孵出了小雁。

（二）《夏洛的網》這本書中塑造了十幾個人物和動物形象，其中你最喜歡的是哪一個? 為什么？（2分）第四部分習作（30分）生活中，我們每個人都有自己做得最得意的一件事，如參加比賽，獲得名次；幫助他人，得到贊賞??請以“請為我喝彩”為題寫一篇作文。做到事情完整，感情真摯，描寫細致生動。字數不少于350字。

第二篇：小燕子教案

小燕子進步了

教材分析：

《燕子媽媽笑了》這篇童話故事以通俗的語言，充滿童稚的筆觸，生動形象的描繪出一只從學習認真開始到終于學會了認真的可愛的小燕子的形象。課文通過燕子媽媽與小燕子的三問三答，不僅介紹了冬瓜與茄子的大小、顏色、外形三個方面的區別，還說明了小燕子一次比一次更認真地去觀察冬瓜與茄子，更說明了“認真”是做人做事基本的能力和品質。設計理念：

1、寓語文學習于快樂的活動中，實現教學過程的活動化，這是新課程改革所倡、導的轉變教學方式的一個重要理念。

2、根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，貼近兒童生活，激發學生學習興趣，在學習過程中以學生為主體，給學生充分的自主、合作學習機會。讓學生朗讀中探究、感悟、理解課文內容。

3、、針對低年級學生好奇，好動、愛探索的心理特點，在教學中我把語文學科課程與活動課程熔于一爐，確立學生參與活動的主體地位，充分體現“學生是學習活動的主體”這一學生觀，讓學生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做，用心去體會”，充分享受做學習主人的權利和歡樂。教學內容：

西師版語文第二冊第六單元23課的第一課時 教學目標：

1、認識15個生字，知道冬瓜和茄子有什么不同。

2、培養學生自主、合作學習的能力。

3、有感情地朗讀課文，能讀出不同角色的不同語氣。

4、通過對課文的學習，使學生明白無論做什么事情都要“認真”。教學重點：

理解燕子媽媽最后笑了的原因，從而使學生明白做人做事都要認真的道理。教學難點：

分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。教學準備：

多媒體課件 小燕子頭飾 菜園圖 小星星 小紅旗 西紅柿 黃 瓜 教學過程：

一、導入新課：

1、播放《小燕子》的歌。

2、導入新課，學生讀課題

二、學習新課：

1、看故事，聽課文錄音，初步了解課文內容。

2、認讀生字，和生字寶寶交朋友。

3、自讀課文，初步識字。

4、細讀課文，感悟課文內容。（1）讀第1自然段理解內容。（2）小組合作學習（2——7）自然段。（3）匯報學習收獲。

（4）齊讀第8自然段，理解“燕子媽媽為什么笑了？”

三、鞏固課文內容

1、學生表演故事。

2、小組合作學習：說一說西紅柿和黃瓜有什么不同？

四、布置課后作業

1、把故事講給爸爸、媽媽聽。

2、和爸爸、媽媽一起表演故事。

附板書：

燕子媽媽笑了

第一次

冬瓜是大的 茄子是小的

第二次

冬瓜是青的 茄子是紫的

第三次

冬瓜皮上有細毛

茄子柄上有小刺

第三篇：小燕子幼兒園

小燕子幼兒園計劃書

一、項目名稱：小燕子幼兒園

二、.創業項目：寧夏紅寺堡開發區小燕子幼兒園

三、創業者：09市營B225宿舍

四、項目性質及經營范圍：

1、公民個人辦園

2、主要經營范圍：學齡前兒童的看護，學前教育及特長培訓

五、2.創業者基本情況介紹：

姓名：馬獻龍 男 1989年12月出生。畢業于寧夏理工學院，本科學歷。在上學期間，擔任過學院和班級的學生干部，還經常出去做一些兼職，有比較豐富市場營銷的經歷。2010年的暑假和寒假有過自己辦輔導班的經歷，盈利可觀。本人思想積極，有上進心，敢于吃苦，有很好的大局意識，交流能力，有較好的團隊精神。同時也熱衷于教育事業。姓名：張永強 男 姓名：胡捷 男 姓名：李松 男

六：項目市場評估及前景預測

我們所選定的紅寺堡開發區是地處寧夏吳忠市的一個開發區，屬于一個城鄉結合部，又是國家西部大開發當中的一個最大移民搬遷區。而朝陽村又是一個比較大的村子，該村常住一千二百戶，五千人口。其中，2—7歲的學齡前的兒童約400人。這樣一支強大的顧客隊伍，為我們將要開辦的幼兒園提供了廣闊的市場。由于現在國家政策支持城鄉經濟的發展，該村正處于農田整體規劃實驗區，5—10年內會有很大的發展空間，幼兒園目標顧客的市場也會增加而不會減少。如果不是自身經營管理的失誤，市場不會下滑。

七、前景規劃

我們認為，開辦幼兒園就不能等同于看護孩子的家庭托兒所，麻雀雖小，五臟俱全。個體辦園雖比不上國辦園的條件，但不論從教室的布置、人員的安排、教學計劃等等，都要學習國辦園，并建立健全幼兒園安全制度、衛生制度、接送制度、作息安排、保教人員制度等等一系列制度。

如我們在前面做的市場調查和評估，加之幼兒園的辦園質量和辦園特色，在一年內達到70—100個孩子應不是問題。我們開辦的幼兒園在6月份開張，在開辦前3個月，有可能出現虧損，隨著幼兒園經驗逐漸豐富，信譽越來越好，家長也逐漸認可，幼兒園會很快轉虧為盈的。

2—5年內，幼兒園趨于成熟，隨著孩子的增加，可擴辦幼兒園，也可在其他村莊開辦分園或開辦連鎖園，還可以增加特長培訓項目等等。不僅擴大了幼兒園經營，同時也解決了很多待業女性的就業問題。

八、目標顧客及市場占有率

（一）我們開辦的幼兒園目標顧客鎖定在2-7歲的學齡前兒童。2歲之前，在開辦初期先不予考慮。因個體辦園開辦初期條件有限，師資有限。2歲以下的幼兒從語言、行動、自理能力方面稍差，所以，看護責任和風險增大，個體園承受風險的能力有限，隨著幼兒園的發展和壯大，在以后可以考慮開設托幼班，招收2周歲之前的嬰幼兒。

（二）幼兒園的生源主要來自以下四部分：

1、收入低的家庭：去國辦幼兒園收費最低在400元以 上，有的高達千元，而且得到較遠的區上去。這些收入低的家庭除去日常開支，所剩根本不能供孩子進國辦幼兒園接受教育，他們則會選擇條件相對好一些、收費適中的個體幼兒園。

2、從事商販和打工的外來人口：這些孩子家長終日早出晚歸，忙于生意，無暇照顧孩子。國辦幼兒園定點接送，不能滿足這些家長的要求。我們可開辦延時服務，收費低廉，可以吸納一部分這樣的幼兒。

3、經常加班的雙職工家庭：這些家庭望子成龍，望女成鳳的心在這一代父母心目中比任何一代都顯得更為強烈，為了讓自己的孩子接受良好的啟蒙教育，許多家長不知費了少心思，但由于各方面條件所限，不是每一位家庭都能將孩子送到正規的國辦園接受教育。

4、可以把附近的幾個村子的孩子吸引過來，用車接送，可以增加幼兒園的孩子數量。

目前，在該村有1座小學，內有學前班2個；收費在200元左右。無幼兒園，我們要是能夠開辦這樣的幼兒園，在目前是處于壟斷的地位。總之，我們通過開展差異化的服務，并在基礎設施、教育特色、衛生、安全等方面下功夫，并在教育特色、衛生、安全方面下功夫，交給一定的專門知識，一定會吸引不少家長的關注和信賴，這樣一來，口碑好了，以后的生源問題就自然解決了。

九、人員組織結構

辦園初期，計劃招大、中、小三個班，配3名帶班教師，1名保育員（暫時由3名老師當中的一名兼任），1名炊事員，1名司機（司機由園長擔任），具體分工可見人員組織機構圖。

園長 1名

要求：本科以上學歷、有過教育經驗，熱衷教育，有較強的團隊精神，不怕煩惱，敢于吃苦，有大局意識，善于交流，敢于創新，有很好的洞察力，善于發現問題、解決問題。

職責：對幼兒園全面負責，監督指導教師，監督孩子的上下安全，衛生安全、食品安全、用車接送較遠的孩子。

帶班老師：3名

要求：有一名必須是幼教畢業的教師，有兩年以上的教學經驗。五官端正，性格外向，善于交流，喜歡小孩。另外兩名可以是高中以上文憑，未婚，五官端正，性格外向，喜歡小孩，熱情。

職責：每位帶班老師負責一個班級，包括孩子到校的簽到和離校簽到工作、孩子下課的安全問題、三位老師至少要帶一到兩門課程。

保育員：1名

職責：應對孩子的突發疾病。炊事員：1名

職責：負責孩子的早餐和一部分不能回家的孩子的午餐。

十、推廣計劃及政策

（一）要開辦好幼兒園，就要辦出自己的特色，且開辦各種服務項目，區別于其他一些小規模的幼兒園。

（二）選址，選址很關鍵。地點要顯眼，周圍環境要安全，因為這也是吸引家長的一個重要因素。開辦的幼兒園地處村中心地帶，緊鄰中心街，周圍環境綠化好，安全可靠。同時，幼兒園主要以平房為主，這樣不僅方便家長孩子出入，避免孩子登高危險，而且可以讓孩子更好的到室外活動，加強健康。

（三）宣傳手段，如何吸引家長和孩子對幼兒園感興趣？采取一些必要的宣傳手段也會起到意想不到的收獲：

1進行上門的廣告宣傳，特別抓住一些有孩子的家庭，進行學前教育的重要性講解，說服他們把孩子送入我園。

2利用人緣關系，找當地的一些具有影響力的人進行宣傳，這樣會增強影響力和家長的信任。

3在街區顯眼處常年懸掛招生廣告，特別是在人流量較多的地方懸掛橫幅，增強氣勢，給每家每戶印發名片。

（四）與當地婦聯搞好團結，爭取支持，可以有效的增加幼兒園信譽度，也可以有效地了解到每年新生的兒童人數和相關的信息。

（五）利用六一兒童節、元旦等節日免費為幼兒發放印有幼兒園名字的背心、小獎品等等。采用以上的促銷手段，投資不大，但對吸引家長、擴大知名度很有效果。

（六）規范教學。農村開辦個體幼兒園，一定要取得辦園許可證。對于無證經營的幼兒園，可信度會在家長心中大打折扣。有了辦園許可證，園幼雙方都會得到保護，也會取得家長的信任。

（七）經營風險及規避。不論從事什么樣的生意，都會存在風險。這種經營風險不僅來自與競爭對手和政策等變動，還來自于經營本身。幼兒園本身的服務對象就是幼兒，這類人群是無行為能力的特殊人群，需要無微不至的照顧和看護。對于幼兒園最重要的是衛生條件、意外事故防范和疾病的防治。如果這三個工作做不到，即使老師教的再好，信譽度也會遭受質疑，極容易將幼兒園至于死地。反之，這三個工作做到家，就能獲得家長的信任，幼兒園也就成功了一半。由于家長的信賴、推廣，選擇我們學校的兒童會逐漸增加的。

（八）在收費標準、教學質量、辦園特色包括差異化服務上下功夫，定會好于競爭對手，關鍵還是加強幼兒園自身的管理。

（九）建立特色管理機制

個體辦園雖比不上公辦園的條件，但不論從教室的布置、人員的安排、教學計劃等等，都要學習公辦園，并建立健全幼兒園安全制度、衛生制度、接送制度、作息安排、教保人員制度等等一系列制度。管理的實質就是充分調動教職工的工作積極性，提高工作效率，從而更好地完成組織目標。在幼兒園管理中，要激發教師工作的積極性，可以通過“理性管理”和“非理性管理”的模式來進行。理性管理模式是一種重機械、重權利、重章法的管理模式，教師積極性的調動主要靠獎金、福利等物質性的手段調節，應用嚴格的獎懲制度讓教師服從管理，所以缺乏人情味。現代的管理理念正從以物為中心轉向以人為中心的管理，更注重人的思想、情感、理想、價值、動機、需要，也就是注重非理性管理。非理性管理提倡以人為本的思想，也是我們從事幼兒園管理工作時應當樹立的一種教育管理理念。幼教事業只有將理性管理和非理性管理有機結合，靈活運用,才能更高效的規范各項工作,充分調動教師工作的積極性，使幼兒園各方面工作取得成效。

（十）從幼兒教師的綜合素質抓起

1貫徹執行《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》，按照幼兒園教育綱要，搞好本班幼兒保教工作。

2在教養活動中，培養幼兒良好的文明衛生習慣和獨立生活能力。3根據幼兒園要求，認真備課，做好教材、教具的準備工作，保證課堂教學質量。

4課外時間組織幼兒開展各種游戲活動、排練文藝節目，開展體育鍛煉、勞動和節日慶祝活動，保證幼兒有足夠的戶外活動時間，做到動靜交替，使幼兒保持良好情趣；

5配合保育員搞好保教、衛生保健及生活護理工作。

6對幼兒進行初步的五愛教育，培養幼兒優良的品德、文明禮貌的行為、開朗的性格。

7積極參加教研教改活動，做好觀察記錄。8積極參加各級組織的業務培訓，不斷提高能力。9按兒童特點，定期布置活動室、自然角。

10注意幼兒生活游戲等活動的安全，防止意外事故發生。

（十一）從保育員崗位職責抓起

1認真執行衛生保健制度，搞好室內外衛生，保持用具清潔整齊，定時開窗通風，確保室內空氣流通。

2熱愛幼教事業，愛護幼兒，不怕臟、不怕累、不怕麻煩，樹立全心全意為幼兒服務思想。3配合教師全面細致地搞好、照顧好幼兒早晨接待、進餐、課堂活動、戶外活動、游戲、盥洗、大小便、飲水、睡眠、離園等。培養幼兒衛生習慣，根據天氣冷熱變化，隨時給幼兒增減衣服，注意觀察幼兒的活動、飲食、體溫、精神狀況，發現問題及時報告醫務人員。

4定期換洗床單、枕套、枕巾、窗簾，晾曬被褥，消毒玩具。5做好課前教具、用具準備工作和活動后的整理工作。6管理好幼兒的衣物和本班的用品，不丟失、無差錯。

7配合教師做好幼兒的各項教育工作，協助教師制做玩教具，開展游戲和戶外活動，布置自然角、活動角，必要時代理教師組織幼兒的活動。8每天保證幼兒喝到新鮮開水，每天刷洗消毒水桶一次。

9掌握本班以往傳染病史及易感兒，杜絕傳染病蔓延。以免發生傳染病，在保健醫指導下負責檢疫、消毒、清洗工作。10中、大班保育員負責指導幼兒值日工作。

（十二）從保健員崗位職責抓起

1協助園長組織實施有關衛生保健方面的法規、規章和制度，并監督執行。2密切與當地衛生保健機構聯系，及時做好計劃免疫和疾病防治工作。3組織安排幼兒入園前的查體、接管好幼兒的各種卡片，并做好入園前的嚴格把關。

4每年組織幼兒一次幼兒身高、體重的測量，建好幼兒體檢檔案，向家長匯報反饋。

5向全園工作人員和家長宣傳幼兒衛生保健常識。6指導調配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環境衛生。

7組織安排全園教職工每年全面體檢一次，搞好計劃生育的宣傳和具體工作。

8組織保育員的業務學習和培訓，檢查和指導工作。9妥善管理醫療器械、消毒用具和藥品。

（十三）從炊事員崗位職責抓起

1按食譜做飯，按人量投料，按人數分發飯菜。

保證伙食質量，做到色、香、味、型符合幼兒年齡的口味，堅持創新花樣，每周主副食花樣不重。

3投料新鮮，操作科學，注意保存營養素，保證飯菜冷熱適度（冬天保溫，夏天降溫）。

4做好本崗位的衛生工作，保持室內外清潔，做到制度化、經常化。5嚴格做好炊具、餐具清洗消毒，生熟用具要分開，板刀加套。

6做好個人衛生，食堂內不許吸煙，堅持穿工作服戴工作帽操作，入廁要脫掉工作服。

7嚴格遵守開飯時間。

（十四）從工勤人員崗位職責抓起

1負責全園開水供應，每日換水，不讓幼兒喝不開的水和陳舊水，并保證供水及時。

2負責鍋爐房內外衛生。

3負責公共用房及操場、器械、砂池等幼兒活動場所各處的清潔衛生工作。4負責全園水、電、暖等設施的管理和養護工作。

十一、前景規劃

我們從以上的十四個方面進行加強、提高我們小燕子幼兒園的辦學質量和宣傳力度，利用當地農戶比較集中的優勢，可以在三到四個村子之間進行一所幼兒園的建立，進行小燕子幼兒園的規模型的開展，逐步覆蓋到整個紅寺堡開發區，建立連鎖經營。

第四篇：小燕子經典語錄

小燕子經典語錄

(一)原創詩

1.走進一間房，四面都是墻，抬頭見老鼠，低頭見蟑螂。

2.昨日作詩無一首，今天作詩淚兩行，天天作詩天天瘦，提起筆來喚爹娘。

3.功課三：門前一只狗，在啃肉骨頭，又來一只狗，雙雙打破頭。(二)小燕子口頭禪

累死事小，餓死事大，要頭一顆，要命一條。

烤*格格（還珠格格）。

一人做事一人當。

國有乾隆，谷不生蟲。

祝大家長命百歲，腦袋不掉。

化力氣為漿糊

出了半口氣，報了半箭之仇。

小燕子的詩詞歌賦

師傅眼睛圓又圓，一拳過去少半邊，大家笑得亂糟糟，皇上一哼靜悄悄。

鐘鼓一蘿卜（鑼鈸）

綢緞一蘿卜（羅帛）

陳述一蘿卜（羅白）

山羊上山，山碰山羊角，咩！

水牛下水，水淹水牛鼻，哞！

(三)曲解成語、重填古詩：

1、以子之矛，攻子之盾------老子用手把兒子的眉毛給打掉了

2、一鳴驚人------一鳥罵人，一只會罵人的鳥兒，名叫“壞東西”，是小燕子養的鸚鵡，如今這只鳥兒是“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”

3、與有榮焉-------魚有濃煙，魚冒煙了，一定烤焦了!

4、出神入化-------你的武功，簡直到了神仙畫畫的地步!

5、視死如歸的味道-----什么死烏龜的味道，還死王八的味道呢!

6、死有輕于鴻毛，重于泰山-----什么死有紅毛、綠毛，大山小山的？我是小燕子，死后不會變紅毛，也不會變綠毛!

7、別來無恙-----什么“五樣”？我一樣沒有!

8、以訛傳訛-----什么以化傳化？

9、虎落平陽-----什么唬了一批羊，我打他一批狼!

10、彌足珍貴------什么“*”真貴？

11、從善如流------蟲子和鱔魚一起溜

12、殊途同歸------烏龜和兔子一起跑

13、不擇手段------不折手斷？我只輕輕地推了他們一下，怎么會不折手斷呢？

14、勇者無懼、無欲則剛------勇者拼命、拼死則剛!

15、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識---------同是腦袋不掉人，相遇何不相結拜

16、前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下-------前不見蹄膀，后不見烤鴨，念肚子之空空，獨愴然而涕下，唉！

第五篇：《快樂的小燕子》

《快樂的小燕子》教學設計之二

【教學目標】

1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

3.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

【教學重點】

抓住重點詞句，體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

【教學難點】

聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

【教學準備】

生字、新詞卡片，掛圖，表現歡快情緒的音樂帶。

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內容。

【教學重點】

學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

【教學難點】

生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫。

【教學準備】

生字新詞卡片。

【教學流程】

一、聽歌曲，導入新課

1.播放歌曲《小燕子》。說說歌中唱的是誰呀？

2.是呀，小燕子一直以來都是我們的好朋友，我們喜歡它，歌唱它。今天我們再去學習一篇關于小燕子的文章。

3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎？（引導生對課題質疑，如：小燕子為什么快樂？它有多快樂？）

4.這些問題的答案藏在哪里？就讓我們一起走進課文吧。

二、初讀感知，認識生字

1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。

2.出示生字詞，展示你讀得最好的，其他孩子覺得他讀得準確就跟他讀，讀得不夠好就教他讀一讀。

3.強調重點要讀好的生字：“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翹舌音，“醋”是平舌音；“掠”是邊音；“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語。

4.齊讀生字詞語。

5.師：剛剛自己去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利？展示讀給大家看看。（生讀課文，相機糾正字音）

6.再次去讀課文，說一說你讀懂了什么？

7.師小結：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者——小燕子，它快樂地用自己的辛勞打扮春天、保護春天，表達了作者對小燕子的喜愛之情。

三、書寫生字

1.自由認讀本課的8個生字，讀準字音并記一記。

2.開火車檢查生字讀音。

3.師：在這些生字當中，你覺得哪個生字不太好記？提出讓我們大家來記一記。（重點記一記“捷”“瞬”“漾”。）

4.師：你能給生字組詞嗎？開火車組詞，合適的詞語練習造句。

5.師：接下來我們就要寫字了，在寫之前，你要提醒大家注意哪些地方？（強調“捷”右邊的筆順；“瞬”右邊分開來書寫記憶；“漾”的右邊分為上下兩部分，沒有連在一起。）

6.在課堂書寫本上練習書寫，師巡視指導。

第二課時

【教學目標】

1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習作者的習作方法。

3.培養學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

【教學重點】

1.默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

2.有感情地朗讀課文，感悟體會醉人的春景，學習作者的習作方法。

【教學難點】

默讀課文，在讀中感悟小燕子的快樂。

【教學準備】

配合課文內容的春景插圖。

【教學過程】

一、猜謎語導入

師：老師知道，咱們班的孩子都是頂聰明的孩子，因此，今天老師特意準備了一個謎語讓孩子們來猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來早。猜猜這是什么動物？為什么？（生回答后板書：小燕子）

二、細讀課文，感悟體會

（一）外形特征

1.師：是呀，春天來了，活潑可愛的小燕子帶著春光向我們飛來，飛進了我們校園，飛進了我們課堂，飛到了我們課本中。打開書，自己去讀課文，看看文中描寫的那只小燕子是什么樣子的？

2.師：你能給大家說說你看到的小燕子的樣子嗎？把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問：從這些描寫小燕子樣子的句子中，你體會到了什么？（小燕子活潑、可愛??）誰能讀出小燕子的活潑、可愛？（抽讀、賽讀、齊讀）

（二）感悟快樂

師：小燕子不僅活潑可愛，還很快樂呢！（板書：快樂的）作者把小燕子的快樂變成了一段段流暢優美的文字。默讀課文，一邊讀一邊去找找小燕子的快樂，找到了你就做一些勾畫。

1.春雨中的快樂。

（播放下雨的聲音）師：聽！沙沙沙，下起了一陣陣春雨，你從這些雨中找到了小燕子的快樂了嗎？（找到了）（板書：春雨中）究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此快樂呢？（抽生說）是啊！一陣春雨把整個世界變得鮮活起來，一個春的世界展現在我們眼前（點擊春景圖）看到這樣明媚的春光，你想說些什么？（抽生說）孩子們都被這么美的春光陶醉了，我們的小燕子也在這美好的春光里快樂地歡叫著，穿來穿去。（板書：歡叫）誰想來讀讀，感受感受這明媚的春光？（抽生讀，并說說你為什么這樣讀？）真是美啊！在這么美的春光里，一只只小燕子歡叫著，穿來穿去。

2.陽光下的快樂。

師：你還在哪里找到了小燕子的快樂？（在陽光下）（板書：陽光下）你從哪里體會出小燕子在陽光下很快樂？（它飛的動作）小燕子在陽光下是怎么飛的？讀出文中的句子。（??）從他的朗讀中（這句話中）你體會到了什么？（飛翔的快樂，飛得很快）哪些詞語能說明它飛得很快？（引導生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動詞）小燕子飛得很快，用文中第一段中的一個詞語來說，那就是——輕悠敏捷。（板書：輕悠敏捷）誰能讀出小燕子飛翔的輕悠敏捷？（抽讀，評一評，再讀，齊讀：師讀第1、2句話，生接著齊讀小燕子飛翔的句子）

3.筑窩的快樂。

師：除了這兩處的快樂，你還找到了哪里的快樂？（筑窩）（板書：房梁上筑窩）小燕子是怎么筑窩的？請你讀出文中的句子。（??）筑窩時的小燕子哪兒最讓你喜歡？（小黑豆般的眼睛調皮地朝我們滴溜溜地轉）你能學學嗎？真可愛！你也挺讓我喜歡的！可愛的孩子們，一起來讀讀筑窩的小燕子吧！

4.春天里的小燕子。

（1）師：小燕子輕聲細語地嘰咕嘰咕地說，它在說什么呀？你是怎么知道的？讀讀奶奶的話。

（2）文中還寫了奶奶說了些什么話呢？默讀課文，勾畫出奶奶的話并讀讀，看看你能從奶奶的話里知道些什么？

①抽生讀出奶奶的話。

②從這些話中你知道了什么？（可抽其他生補充說，理解鬧春、剪春、益蟲）

③文中是通過“我”和奶奶的對話來敘述的，請孩子們分角色來讀一讀。

5.小結。

師：這一只只快樂的小燕子的到來，標志著春天已經來到了，萬物都換上了新裝；也是這一只只小燕子快樂的嘰咕聲，讓我們的春天更加的熱鬧；還是因為它們把害蟲都吃掉了，農民伯伯的莊稼才長得更綠，春天才更美！

三、情感升華，背誦課文

1.師：課文學到這里，你想說些什么？

2.師：如果要把題目中的“快樂”另換一個詞，你會換什么？為什么？

3.師：你最喜歡哪里的小燕子，練習把那個段背誦下來吧。