第一篇：《金鈴鐺》教案

《金鈴鐺》教案

第一課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏

教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動《摘果子》 教學用具：鋼琴、歌曲音頻、歌曲伴奏 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發聲練習1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋風在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.2、節奏訓練

2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準十六分音符

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準八分音符，掌握節奏

2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學

（出示課件——多媒體展示果園情景）

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師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！

1、師范唱；

2、帶學生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現

師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動《摘果子》。

五、總結下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏

教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動《摘果子》 教學用具：鋼琴、歌曲音頻、視頻等 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課

師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現了什么樣的場

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景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

四、參與表現

師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；

2、請同學上來用樂器伴奏。

五、總結下課

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第二篇：《金鈴鐺》教案

《金鈴鐺》

授課教案

馬 青 青

邢臺市馬路街小學

一、教案背景

1．面向學生：小學二年級 2．學科：音樂 湘版 二年級 上冊 3．課題：《金鈴鐺》 4．課時：兩課時 5．課前準備：（1）學生課前準備：

①預習歌曲

②收集描述秋天的有關知識資料（2）教師課前準備：

收集與歌曲有關的音響、視頻、舞蹈和其他的藝術表現形式，以及有關秋天的圖片和詩句。

二、教學目標

1、知識目標:認識休止符、了解3/4拍子歌曲的特點，完成二聲部樂句的合唱。

2、技能目標: 能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》；能用簡單語言描述對歌曲和秋天的理解和感受；能隨音樂自由律動表演體驗摘果子的快樂；

3．情感態度目標:能在音樂活動中感受到秋天豐收的喜悅，培養學生熱愛大自然、熱愛勞動和熱愛生活的良好價值觀，提高學生音樂學習興趣和音樂審美能力。

三、教材分析

《金鈴鐺》是湘版小學音樂二年級上冊第二單元的第一課，選擇秋天豐收的景象作為學生學習的對象，培養學生熱愛生活、熱愛大自然和熱愛勞動的美好情感。通過對歌曲的學唱、模仿摘果子和自由律動的音樂實踐活動，擴大學生的音樂視野，了解音樂與勞動、與大自然、與生活關系，進一步提高音樂學習興趣和音樂審美能力。

教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學難點：準確演唱歌曲，二聲部合唱部分的演唱；自由律動；情感體驗

四、教學方法：

在教學過程中主要采用啟發式的教學方法，讓學生在合作、探究式中進行自主學習。

五、教學思路及設計理念

設計理念：

1．培養和提高學生的音樂學習興趣和音樂審美能力。在教學中，我搜索了與歌曲有關的音響和視頻，讓學生對歌曲產生濃厚的學習興趣；通過引導學生根據音樂自由律動,提高學生的音樂審美能力。

2．讓探究成為音樂學習的主要方式。在教學中，我在網上搜索圖片，讓學生觀察各種豐收的場面，培養學生的自主觀察和探究能力，并讓學生在自主觀察探究中，獲取對歌曲情感更深入的體驗以及對生活和勞動更直接的認識。

3．鼓勵學生積極參與音樂實踐活動。音樂是一門實踐性較強的學科，在教學過程中，我讓學生根據音樂進行自由律動，并模仿摘果子的動作，不但培養了學生的想象力和探究能力,而且讓學生在親自參與中獲得了對歌曲更深入的認識，有利于審美體驗的升華。

教學流程：

1、導入新課

2、審美體驗：聆聽感受、學唱探究、律動模仿

3、展示評價

4、課堂延伸

5、課堂總結

六、教學過程

(一)導入新課

1.師生問好（課前問候語）2.二聲部發聲練習

生隨著琴聲邊唱邊做柯達依手勢

3.師：剛才我們唱的這句二聲部的旋律是出自一首非常好聽的歌曲里面，大家快來聽一聽啊！

【揭示課題，板書：金鈴鐺】(二)新課教學

1.審美體驗一 ——聆聽感受

【教師活動】播放歌曲《金鈴鐺》，并讓學生思考在歌曲中聽到什么，想到什么？“金鈴鐺”代表什么？

【學生活動】聆聽《金鈴鐺》并思考問題。

【教師活動】現在，請各小組推選一位代表，說一說歌曲中描述的“金鈴鐺”代表著什么？歌曲的情緒是怎樣的？

【學生活動】小組代表說出歌曲中的“金鈴鐺”和以及對歌曲情緒的認識。

【教師總結】同學們說的都非常好，歌曲中的“金鈴鐺”指的是果園中的果實，描述了秋季果園豐收的景象，表達了人們豐收的喜悅之情。讓我們再次聆聽歌曲，讓我們找一找哪些歌詞表達了人們豐收的喜悅和歡快？ 【板書】

歌曲情緒：歡快、喜悅 【學生活動】

一邊聆聽，一邊尋找最能表達人們豐收喜悅的歌詞，并交流回答。【教師總結】同學們聽的都非常認真回答的也非常好，老師聽了這首歌，被其中歡快、喜悅的心情感染了，也禁不住想唱一唱，現在就聽老師彈琴為同學們演唱一遍。

【學生活動】聽老師演唱 2.審美體驗二——學唱、探究

【教師活動】聽完老師的演唱你們是不是也想學唱一下？現在就跟著老師的琴學唱一下吧！（出示《金鈴鐺》的歌譜）【學生活動】跟著老師的琴一句句學唱。

【教師活動】彈琴教學生演唱并引導學生歸納概括休止符和3/4拍子在這首歌曲中的作用以及對歌曲演唱情緒的處理。

【學生活動】完整演唱歌曲，注意歌曲的情緒和休止符。

【教師總結】這首歌曲要用稍快的速度用輕巧的聲音和歡快、喜悅的情緒表現秋天果園豐收的景象。

3.審美體驗三——律動、模仿

【教師活動】這首歌除了演唱之外同學們想一想還有哪些藝術表現形式？ 【學生活動】學生交流思考并回答。

【教師活動】對同學們回答的都非常好，還可以朗誦、跳舞、繪畫等等，今天老師就給你們帶來了其中的一種——舞蹈，讓我們跟著一起跳起來吧！【學生活動】跟視頻一起模仿摘果子的動作

【教師活動】除了模仿，同學們還可以自己想象一下并跳出來嗎？讓我們試試吧!（出示《金鈴鐺》音響）

【學生活動】跟音樂自由律動。

（三）展示評價

【教師活動】要求個別同學上來表演

【學生活動】個別學生表演，其他學生交流，并自由評論。

【教師活動】總結學生的評價，并作出自己的評價。

(四)課堂延伸

【教師活動】提問：在人的一生中也有許許多多的“豐收”，讓我們想一想都有哪些。

【學生活動】交流人生中的“收獲”

【教師總結】評價總結：同學們說的都非常好人生中的“豐收”有參加某次比賽獲獎了、克服了一次困難、升入更高年級等等。

（出示各種“豐收”的場景）

【學生活動】欣賞圖片，加深對“豐收”的認識。(五)課堂總結

這首歌充分的表現了秋季果園豐收的景象，但是我們都知道如果沒有早期的耕種就沒有今天的“豐收”，因此要想有所收獲一定要付出辛苦和努力，在我們的學習和生活中也是這樣，要想有收獲就一定要付出努力。

七、教學反思

本節課通過充分利用互聯網的優勢，激發學生的學習興趣和好奇心，引導學生主動地獲得審美體驗，初步了解科學探究的方法，在科學探究的過程中培養學生的觀察力，學習能力和思維能力。同時通過引導學生通過聆聽、演唱、律動提高音樂學習興趣、獲得審美體驗。

第三篇：《金鈴鐺》教案2

《金鈴鐺》

教學內容：學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學難點：跟著琴聲邊唱邊做手勢 教具學具：錄音機、掛圖。教學過程：

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。

教學反思：本節課通過充分利用互聯網的優勢，激發學生的學習興趣和好奇心，引導學生主動地獲得審美體驗，初步了解科學探究的方法，在科學探究的過程中培養學生的觀察力，學習能力和思維能力。同時通過引導學生通過聆聽、演唱、律動提高音樂學習興趣、獲得審美體驗。

第四篇：小學音樂教案《金鈴鐺》

小學音樂教案

教學內容 學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學難點 ： 隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

教具學具： 鋼琴、錄音機、掛圖 教學過程：

1．學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律，激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。(5)跳秋天：老師應創設自由寬松的環境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現秋天的快樂。做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作，對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發學生的創作熱情。

3．聽賞(豐收之歌》(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的

節奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏，也可以自創節奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

第五篇：小學音樂教案《金鈴鐺》

小學音樂教案

教學內容：學唱《金鈴鐺》，體會二聲部唱法。

教學目標：

1、在學唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悅，及合作的快樂。

2、能運用手勢唱好簡單的二聲部發聲練習，體會二聲部合唱的和諧。

3、能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。教學重點：能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。教學難點：能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。教學方法：模仿法、引導法、音樂欣賞法、創作教學法 教學用具：多媒體教學設備，電鋼琴，打擊樂器 教學過程：

一、情境導入

邊拍手邊聆聽《豐收之歌》拍節奏跟隨音樂，師播放秋天豐收時的美景圖片，激發學生興趣。

二、聽賞《豐收之歌》

1、隨音樂小聲哼唱。

2、出示打擊樂器，用打擊樂器給《豐收之歌》進行伴奏。

A、出示碰鈴，教師敲擊碰鈴，學生邊拍邊念

2/4叮—|叮—|

B、出示鈴鼓，師敲擊鈴鼓，師邊拍手邊念

2/4咚 鈴|咚 鈴

三、學唱歌曲

1、師：看叔叔阿姨們正在果園里忙大豐收，在果園里，你們看到了什么？

生：有音符的蘋果！

2、這些果子有不同的音符，誰能摘下音符的果子，并結合手勢唱一唱。

3、分組演唱高聲部（蘋果音符）和低聲部（梨子音符）。

1=A 3/4

一聲部3——|1——|2——|6——|

二聲部0 1—|0 6—| 0 6—|0 3—|

4、這些樹上的果子，就像金鈴鐺一樣發出了悅耳的聲音，讓我們來聽聽吧。

（播放歌曲《金鈴鐺》）

5、師：秋風吹進果園，搖的樹發出了什么聲音？

6、低聲部跟琴唱，高聲部做科爾文手勢。

7、高聲部跟琴唱，低聲部做科爾文手勢。

8、跟音樂伴奏唱（師唱歌詞部分，生唱襯詞部分）

9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》

四、創編拓展

1、聽一聽，生仔細聆聽《摘果子》并看樂譜，找出樂曲中出現最多次數的節奏型。

2、找一找，生答

3、練一練。

4、編一編，出示水果圖示，按上面的節奏，看圖編詞。

5、比一比，哪一組編的又快又好。

五、課堂總結

今天，我們一起走過秋天，感受秋天，你們想用什么顏色描繪秋天呢？讓我們踏著金色的秋天，結束今天的課，隨音樂下課。