第一篇：《貓和老鼠》生字教學(xué)案例評析

《貓和老鼠》生字教學(xué)案例評析

識字要以感知覺為先導(dǎo)，并有分析、綜合以致推理、判斷等思維活動參與，而最主要的過程是記憶。機(jī)械記憶容易遺忘，意義識記則印象深刻。因此，評價一種識字方法的優(yōu)劣，“首要的標(biāo)準(zhǔn)是看它能不能盡量減少死記硬背的內(nèi)容，提供更多易于聯(lián)想的線索，更快更牢地識記漢字”（佟樂泉語）。從這個意義上講，可以說，講析字理的識字方法是最根本，也是最有效的方法。下面以《貓和老鼠》第一課時的教學(xué)為例，談?wù)勎业目捶ā?/p>

教學(xué)過程：

口頭復(fù)習(xí)相關(guān)部首。

一、看課文插圖導(dǎo)入

看課文插圖

師：孩子們，你們喜歡貓嗎？貓和老鼠是死對頭。今天，我們一起來了解一件發(fā)生在它們身上的事情。

（評：開門見山，讓學(xué)生明白本節(jié)課的任務(wù)。）

二、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音讀課文。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

（2）通過初讀課文，你讀懂了什么？

(評：創(chuàng)造參與，在教學(xué)初讀課文，了解課文大意時本人啟發(fā)學(xué)生想象說話：圖中的老鼠想干嘛，貓看見了又做了什么，強(qiáng)調(diào)老鼠做的事和貓做的事情是因果關(guān)系，讓學(xué)生把兩件事情連起來說一句話。學(xué)生們積極地打開思維的翅膀，課堂氣氛活躍。)

2、字音

（1）讀準(zhǔn)字音

師：孩子們，大家想不想去欣賞貓抓老鼠的場景呢？想去可以，可是要進(jìn)他們的領(lǐng)地啊，得拿到他們特制的門票啊！

卡片出示生字，學(xué)生自讀生字，評出識字大王。（2）字音分類

翹舌音：鼠 抓

不送氣音：洞 飽 剛

（3）帶拼音讀、去拼音讀

3、字形、字義

（1）口頭敘述識字方法：描述法（運(yùn)用精煉的語言去闡明漢字的構(gòu)字原理）；聯(lián)想法；講故事識字；比較法；歌訣法；生活識字；游戲識字；畫畫識字；小組合作識字；加一加、減一減、換一換

（2）用形聲字識字法識記“歡”。（說原因——組詞——說句）

形聲字，從欠，獾聲，現(xiàn)為形旁“欠”加符號“又”的簡化字，“欠”是人張口出氣的象形，人歡樂時往往又說又笑又唱，故從“欠”。

字謎：欠字表示口出氣 它作偏旁都這理

出氣出氣又出氣 又唱又喊心歡喜

（3）同桌討論交流學(xué)習(xí)形聲字：慢 糊 剛 抓 飽 貓

師小結(jié)：慢，形聲字，從心，曼聲。本義是懶惰，怠慢。故從心所以“慢”用豎心旁；糊，形聲字，從米，胡聲，本義指稠粥，所以“糊”字用米字旁；剛，象形字，從刀，岡聲，所以剛字用立刀旁。飽，形聲字，從食，包聲，本義是吃得足，一大包的“食”物，當(dāng)然足夠吃飽了，與食物有關(guān)，所以飽字用食字旁。抓，形聲字，從手，爪聲：用手才能抓到東西，所以“抓”字用提手旁。貓:形聲字，從豸苗聲。與動物有關(guān)，所以“貓”字用反犬旁。

（“慢”學(xué)生拓詞說話，其他字老師拓詞。）

（4）比較法識字：瞇 咪 迷 謎

瞇，形聲字，從目，米聲。本義為異物入目，因物入眼中眼皮就會閉上，故，瞇字用目字旁。咪，特指貓叫的聲音，所以用口字旁。迷，形聲字，從走之兒，米聲，本義指走路分不清方向，與行走有關(guān)，所以迷字用走之兒作為部首。謎，形聲字，從言，迷聲，本義指隱語，即謎語：是使人感到“迷”惑的，一時“迷”糊難解的語“言”。

四個字比較，可識記為： 小貓咪咪叫，合目眼睛瞇，走之迷了路，發(fā)言猜謎語。

（5）描述法識字：洞

師小結(jié)：洞，從水，同聲。本義指水流急速，急速的水沖擊力強(qiáng)，易沖撞成洞穴，所以洞與水有關(guān)，所以用三點(diǎn)水。

教師小結(jié)學(xué)法：把所學(xué)的字運(yùn)用到生活中，你就能了解到更多的有用的信息。

（6）小組合作記字：胡 鼠 須

組長匯報，教師點(diǎn)撥.鼠字的順口溜：像白橫又?jǐn)啵鹱诸嵉箍矗蚁率切便^，似尾長又彎，白天鉆地洞，晚上愛搗亂。

（評：教學(xué)生字的方法新穎，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了識字的效率。）

4、生字、詞語應(yīng)用。

（1）把生字放到詞語中，理解“歡喜、迷迷糊糊、不急不慢”的意思。

（2）生字回文

三、我會寫

1、看結(jié)構(gòu)

2、比寬窄

3、說美觀

4、教師示范寫“飽”，生仿寫，評字。

四、課堂小結(jié)

今天我們運(yùn)用多種識字的方法特別是字理識字的方法認(rèn)識了15個生字，希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中多運(yùn)用你喜歡的識字方法來學(xué)習(xí)生字。教后感悟：

我今天所執(zhí)教的《貓和老鼠》是一年級下冊的一首兒歌里的生字，低年級段的識字教學(xué)的任務(wù)是多認(rèn)少寫。綜上所述，對照低年級段的識字教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本節(jié)課的具體情況我來談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

1.突出了學(xué)生的主體地位和老師的輔導(dǎo)地位，老師引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去想象，合作交流等。（1）全員參與，在教學(xué)過程中，有1分鐘練讀生字、又有小組合作學(xué)習(xí)、互相交流等。這樣既尊重學(xué)生的個性閱讀，學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。（2）創(chuàng)造參與，在教學(xué)初讀課文，了解課文大意時本人啟發(fā)學(xué)生想象說話：圖中的老鼠想干嘛，貓看見了又做了什么，強(qiáng)調(diào)老鼠做的事和貓做的事情是因果關(guān)系，讓學(xué)生把兩件事情連起來說一句話。學(xué)生們積極地打開思維的翅膀，紛紛舉手回答，基本說出了課文的大意。（3）全程參與，學(xué)生們從始至終都參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)效果很好。

2、教學(xué)生字的方法新穎，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了識字的效率。本節(jié)課我利用生字卡片，從字的音、形、義入手，運(yùn)用了形聲字識字、比較法識字、描述法識字，小組合作識字等多種識字方法，講解了漢字的字理，追根求源，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生學(xué)得更積極，記得更牢固。比如：運(yùn)用形聲字識字的方法識記“歡、慢、糊、剛、抓、飽、貓”；運(yùn)用比較的方法識記“瞇、咪、迷、謎”字，在記憶這些字時，還編了順口溜：欠字表示口出氣，它作偏旁都這理，出氣出氣又出氣，又唱又喊心歡喜；小貓咪咪叫，合目眼睛瞇，走之迷了路，發(fā)言猜謎語。直觀形象地了解了字的形狀和意義，我想孩子們對這些漢字印象應(yīng)該更加深刻吧。最后小組合作識記“胡、鼠、須”，在學(xué)習(xí)這三個字時，我還加以點(diǎn)撥，用一個順口溜：像白橫又?jǐn)啵鹱诸嵉箍矗蚁率切便^，似尾長又彎，白天鉆地洞，晚上愛搗亂。來記住最難記的“鼠”字。這一做法符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：好學(xué)，喜歡新事物，不喜歡機(jī)械的重復(fù)。學(xué)生不覺得枯燥無味，注意力自然就比較集中，教學(xué)效果自然會好些。另外還利用描述法記住洞，讓學(xué)生接觸一些新奇的事物，拓寬了學(xué)生的視野，效果不錯。

3、創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作的能力。教師出示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生和同一個小組的成員交流，最后由組長匯報。這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和合作的方法。我們都知道，在合作學(xué)習(xí)之前，首先要自主學(xué)習(xí)，否則合作學(xué)習(xí)也是流于形式，效果不佳。其次，要給足時間。學(xué)生合作交流是需要一定的時間的。這樣的合作才是有效的。這兩點(diǎn)教師都注意到了。從匯報的兩個學(xué)生來看，效果是比較好的：兩個孩子都能說出識記這個漢字的方法。如果在反饋這一環(huán)節(jié)，多讓幾個學(xué)生參與，更能體現(xiàn)出合作的有效性。

總而言之，這節(jié)課我努力做到以“年段目標(biāo)”為綱，以字理識字為主線，運(yùn)用多種識字方法識字，既有方法的指導(dǎo)，又有運(yùn)用的落實(shí)，在理解的基礎(chǔ)上，落實(shí)了運(yùn)用的訓(xùn)練，學(xué)生的參與面廣，是一節(jié)很好的識字課。

第二篇：《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計

（欣賞課）

一、教材分析

阿倫·科普蘭是美國現(xiàn)代音樂的倡導(dǎo)者。1920年創(chuàng)作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來源于法文“開玩笑” 一詞，從十八世紀(jì)起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經(jīng)常作為古典組曲的一個樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應(yīng)用到了交響樂中，一般作為第三樂章的主題出現(xiàn)。

在這部作品中他運(yùn)用了自己特有的“躍進(jìn)武”旋律,緊張不安的活躍節(jié)奏.快速的托卡塔音型,樸實(shí)清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨(dú)具特色的音樂創(chuàng)作風(fēng)格首次展現(xiàn)在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.音樂聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經(jīng)說過聯(lián)想對音樂產(chǎn)生的影響是無法估量的。Cat and Mouse在英語中是個成語，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。

樂曲結(jié)構(gòu)： A(1—20)貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險的目光窺視周圍。老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來跑去。

貓和老鼠——速度稍慢，貓在屋里冷漠的巡視；速度非常快，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來躲去后勝利的逃跑。

B(21—50)老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著了。A′(51—72)老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來跑去，故意挑逗。

貓鼠大戰(zhàn)——速度非常快，力度很強(qiáng)，老鼠緊張地跑動，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。

尾聲（73—83）慢速，屋子又恢復(fù)了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽樂曲《貓和老鼠》，感受樂曲的情緒及情境。2.能聽辨貓、老鼠兩個主題，并能隨著音樂聯(lián)想。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)： 通過感受速度變化，體會音樂豐富的情緒。2.教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生敢于聽音樂聯(lián)想貓和老鼠的故事。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）老師介紹四個形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。

同學(xué)們，今天的音樂課老師先給大家介紹四個小動物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動物有一個特點(diǎn)，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當(dāng)他們相遇時一定會上演激烈的斗爭。

（2）聽音樂，表現(xiàn)了哪兩個形象。（第一樂段）

下面咱們來聽一段音樂，你感受一下音樂表現(xiàn)了哪兩個動物，為什么？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，說明原因。

有的同學(xué)說音樂的速度非常快，有的同學(xué)聽到了音樂中輕巧的節(jié)奏仿佛在模仿老鼠，大家說的都很好，這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的斗爭。

2.新課

（1）揭示課題：

今天我們就來學(xué)習(xí)這首有趣的音樂《貓和老鼠》。（2）初聽： 聽辨演奏樂器。

首先請你完整的聆聽，感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。相信同學(xué)們一定聽出樂曲是鋼琴獨(dú)奏，速度一會兒快一會兒慢，情緒時而緊張時而悠閑。

（3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。（4）聆聽第一樂段： ①聆聽貓、老鼠的音樂主題。（貓）下面我們就來分別聽一聽這兩個形象用音樂是怎樣表現(xiàn)的。首先請你聽這段音樂表現(xiàn)的誰？為什么？

（老鼠）接下來調(diào)皮的老鼠要出場了，你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點(diǎn)，老師現(xiàn)場示范。

（貓）這段音樂開始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高處，兇險的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。

（老鼠）下面老師彈琴你來感受一下這只上躥下跳的老鼠。③完整聽第一樂段，聯(lián)想故事的發(fā)展。

接下來，我們完整聽一聽當(dāng)貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。④分析速度稍慢——非常快的變化。

開始音樂的速度稍慢，好像貓發(fā)現(xiàn)了老鼠，之后速度加快，仿佛貓和老鼠進(jìn)行著激烈的斗爭。

⑤完整聽第一樂段。

貓抓到老鼠了么？咱們再來完整欣賞第一樂段。

同學(xué)們從音樂中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。（5）聆聽第二樂段：（教師引聽）①得意洋洋的老鼠。

你們聽，老鼠正在得意洋洋呢。②懶洋洋的貓。

這時貓在干什么呢？大家聽。這只貓竟然睡著了。③分析速度。

同學(xué)們，這是音樂的第二樂段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著的貓）。

④完整聽第二樂段。

咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。（6）聆聽第三樂段： ①聽一聽有熟悉的旋律嗎？

接下來我們進(jìn)入音樂的第三樂段，首先請你聽一聽，這段音樂中有你熟悉的旋律嗎？

大家一定聽到熟悉的旋律了吧，原來這只調(diào)皮的老鼠又出現(xiàn)了。②老鼠再次出現(xiàn)后，又發(fā)生什么了？

咱們聽音樂講述老鼠再次出現(xiàn)后，發(fā)生什么了？

貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非常快，力度很強(qiáng)，老鼠緊張地跑來跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。

（7）聆聽尾聲： ①分析速度，學(xué)生聯(lián)想。

突然，音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了么。音樂的速度是慢速的，仿佛一切又恢復(fù)了平靜。②老師現(xiàn)場示范，啟發(fā)學(xué)生。

請你注意老師演奏的這段音樂，有什么特點(diǎn)。

這段音樂速度慢，力度弱，你能聯(lián)想到什么？再聽一次。仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。（8）完整聽全曲。

下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個音樂形象的出現(xiàn)、音樂速度的變化和故事的發(fā)展。

3.小結(jié)

今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，認(rèn)識了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂。

第三篇：《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

那本課利用多媒體課件（或掛圖）創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字的方法，力求實(shí)用結(jié)合。

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌地內(nèi)容。

2、認(rèn)識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

重點(diǎn)：認(rèn)識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

難點(diǎn)：初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

課型：新授課

方法：自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

1、課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關(guān)插圖。

2、生字卡片或有關(guān)課件。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境引入，激發(fā)興趣

1、課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）同學(xué)們，你能用子集的話說說圖上的故事嗎？（讓學(xué)生自由說）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。

二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字。

（1）讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。

（2）開火車認(rèn)讀生字。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字。

三、再讀兒歌，整體感知

1、指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號，讀完后再互相評一評。

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯地字找出來，互相糾正。

3、再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么？

四、做游戲，記生字。

按順序出示要求會認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個生字，就能把待游這個字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說出“小小老鼠，出來偷米。”念的失火還可以配上動作。

五、總結(jié)并布置作業(yè)。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌，整體感知。做游戲，記生字。

后記：

肖麗英：這節(jié)課通過課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境引入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著在小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。再自由地讀兒歌，使學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容。

朱紅英：本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。

胡梅影：借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。要求會認(rèn)地生字，讓學(xué)生一看到這

個生字，就能把待游這個字的一句兒歌念出來。教給識字的方法，力求實(shí)用結(jié)合。

第二課時

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律

1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

2、老師小結(jié)：這幾個生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會學(xué)到許多這以類字。

3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字示“目”字旁。）

三、組詞說句，發(fā)展預(yù)演

1、挑選你最喜歡的字組詞說話。

2、讀一讀。（出示課后習(xí)題2）

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會生字

1、出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。

2、學(xué)生匯報6個字中人最難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識新部首。

3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個字，提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

4、學(xué)生描紅、寫字。

5、師生共評，在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

五、認(rèn)記詞語，積累詞匯

1、認(rèn)讀“詞語花籃”中得詞語。

2、你從本課中還學(xué)會了哪些新詞？請?zhí)钤诨ɑ@里。

同步練習(xí)：

一、把下面音節(jié)補(bǔ)充完整。

（）ǔzh（）ɡ（）x（）

鼠抓剛須

（）ǎoh（）m（）

飽歡貓

二、加部首，組成新字。

青（）（）包（）（）

米（）（）古（）（）

苗（）（）爪（）（）

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會組詞說句，認(rèn)記詞語，積累詞匯，并且做了練習(xí)。

板書：

2、貓和老鼠

鼠咪慢瞇胡迷糊飽剛抓謎

歡咪洞貓飽迷

后記：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生字的構(gòu)字規(guī)律。用加偏旁換偏旁的方法去記住生字的音形義。并且用自己喜歡詞語練習(xí)說話，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

這節(jié)課我們通過指導(dǎo)書寫，使學(xué)生對生字的字型有了一定的認(rèn)識，然后再進(jìn)行（加部首，組成新字）更加深了學(xué)生對生字的了解。

提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占得位置。認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律。

第四篇：貓和老鼠 教學(xué)設(shè)計

《貓和老鼠》導(dǎo)學(xué)案

【教材簡析】

本課是一首有趣的兒歌。寫的是小朋友最熟悉的“貓捉老鼠”的故事。兒歌中巧妙地包含了“咪、瞇、迷、謎”這幾個形聲字。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、組詞說話，讓學(xué)生在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

【設(shè)計理念】

本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字方法，力求識用結(jié)合。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。

2認(rèn)識“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”這11個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個字。學(xué)習(xí)兩個偏旁“犭”“饣”。

3初步懂得形聲字的構(gòu)字方法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這11個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

難點(diǎn)：初步懂得形聲字的構(gòu)字方法。

【教具準(zhǔn)備】

1課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關(guān)插圖。

2生字卡片或有關(guān)課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【學(xué)案設(shè)計】

第一課時

一、導(dǎo)入

1課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）；同學(xué)們，你能用自己的話說說圖上的故事嗎?（讓學(xué)生自由說）

2今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。

二、出示預(yù)習(xí)提綱

1借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2認(rèn)讀生字。

（1）讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶大家認(rèn)讀自己會讀的生字。

（2）開火車認(rèn)讀生字。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字。

三、獨(dú)立預(yù)習(xí)

1指名讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊在認(rèn)為讀得不夠準(zhǔn)確的地方作上記號，讀完后再互相評一評。

2小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

3再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么?

四、合作交流

按順序出示要求會認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個字，就能把帶有這個字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說出“小小老鼠，出洞偷米。”念的時候還可以配上動作。

五、展示

小組內(nèi)展示

全班展示

第二課時

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這些生字。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律

1出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

2學(xué)生小結(jié)：這幾個字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫做形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟讀音有關(guān)。我們以后還會學(xué)到許多這一類字。

3你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點(diǎn)嗎?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字是“目”字旁。）

三、學(xué)生展示組詞說句，發(fā)展語言

1挑選你最喜歡的字組詞說話。

2讀一讀。（出示課后習(xí)題2）

四、小組內(nèi)交流書寫，學(xué)會生字

1出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。

2學(xué)生匯報6個字中認(rèn)為難寫的字。組長隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識新部首“犭”和“饣”。3教師范寫“歡、咪、洞”這三個字，提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，“迷”這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

4學(xué)生描紅、寫字。

5師生共評，在寫得好的同學(xué)的作業(yè)本上蓋上紅花。

五、達(dá)標(biāo)測評

1認(rèn)讀“詞語花籃”中的詞語。

2你從本課中還學(xué)會了哪些新詞?請?zhí)钤诨ɑ@里。

六、藝術(shù)板書

瞇

咪

迷

謎

第五篇：《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計

《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

識字寫字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

（1）、隨文識記“鼠、瞇、糊、迷、謎、咪、抓、剛、須、慢、胡、”這幾個生字。書寫“貓、咪、迷、飽、洞、歡”這6個生字。

（2）正確、流利的朗讀兒歌。過程與方法：

通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律主動識字的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)

1、識字課要以識字寫字為主，因此我確定認(rèn)識6個生字，會寫3個生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2、這一課，通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律主動識字的能力是本課的難點(diǎn)。

在教學(xué)時，為了落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，我利用語言情景、看圖、做動作等方式，將每一個字放在一定的環(huán)境里認(rèn)識、書寫。這樣，避免了學(xué)生集中識字寫字的枯燥乏味，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在隨文識字后，我將幾個形聲字放在一起，由學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)形近字的識字方法，最后加以運(yùn)用，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了以下教具：

1、生字、詞的卡片。

2、課件

教學(xué)時間：兩課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

（1）、隨文識記“鼠、瞇、糊、迷、謎、咪、抓”這幾個生字。書寫“貓、咪、迷”這3個生字。學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”。

（2）正確、流利地朗讀兒歌。

（3）通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義，聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個規(guī)律主動識字的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。

（一）、激趣導(dǎo)入

1、你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到的課堂上。（師出示貓鼠圖）

2、師指著貓，問：這是什么？（生：貓）貓是我們要書寫的一個生字，它是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“反犬旁”師指導(dǎo)生書寫。（課件出示“貓”這個字，生觀察，師演示書寫過程）師接著指著老鼠，問：這又是什么？（老鼠）“鼠”字是我們的一個新朋友，它是一個翹舌音的字，我們借助拼音來拼一拼。誰有好方法來記住它？（先正音，再交流識字方法）

3、師指著黑板上的貓和老鼠，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)貓和老鼠的一個故事。（板書：和）

4、讓我們一起齊讀課題。

（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、課文給我們講了貓和老鼠之間發(fā)生的什么故事？請同學(xué)們打開課本，翻到71頁，用自己喜歡的方式讀一讀，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。

2、抽生分別讀第1、2節(jié)，邊讀是邊正音。

（三）、再讀課文，隨文識字寫字

1、同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，那讓我們再一起認(rèn)真地來觀察71頁的老鼠圖。（1）小老鼠們在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）（2）我們來讀讀第一節(jié)的第一行。

2、小老鼠出洞偷米，那小花貓在干什么？請一名同學(xué)來讀一讀第一節(jié)的2、3、4行。（1）抽生讀第一節(jié)的2、3、4行

（2）小花貓在干什么？根據(jù)學(xué)生回答，師出示生字“咪”，識記，并指導(dǎo)書寫。（大屏幕演示“咪”的書寫過程，師范寫，學(xué)生再練習(xí)書寫）師接著示生字“瞇”，你怎么記住它?（3）小花貓真的睡著了嗎？你從哪個詞知道的？（師出示“迷迷糊糊”認(rèn)識“迷”“糊”，指導(dǎo)書寫“迷”這個字。）（課件出示“迷”，問：在書寫時要注意什么？課件展示“迷”的筆順）

（4）你還知道哪些像“迷迷糊糊”這樣的詞語？(5)齊讀第一節(jié)的2、3、4行。

3、小老鼠以為小花貓真的睡著了，他們成群結(jié)隊地鉆出洞去偷米。我們一起去看看他們出動的樣子。

(1)生觀察圖。

（2）師：小老鼠心情怎樣？（生：高興、興奮）

（3）我們一起到課文中去看一看，請同學(xué)們來讀一讀第二 節(jié)的1、2行。（4）課文中那個詞能看出小老鼠很高興？（生：滿心歡喜）（5）這時候小老鼠會怎么想？(你睡懶覺，我飽肚皮)（6）第2行末尾用了一個感嘆號，誰能讀出感嘆的語氣？（抽生讀）

4、小老鼠吃到米了嗎？我們來讀第二節(jié)的3、4行。（1）在小老鼠剛要偷米時，被小花貓抓住了。（師出示“抓”）

（2）你們做一做抓的動作？你怎么記住這個字？（抓要用手，所以有個“提手旁”，貓抓老鼠要用爪子，所以有個“爪”字。）

（3）小老鼠到死都不知道這是怎么回事？都沒有解開這個謎。（師出示“謎”，識記）（4）小老鼠到死都沒有解開這個謎，你能告訴它是怎么回事嗎？

（5）多么有趣的故事呀！我們一起把整個故事讀一讀。

三、學(xué)習(xí)形聲字，了解形聲字的特點(diǎn)

1、在這篇課文中，有幾個字寶寶長得 非常像，我們一起來看一看。（1）抽生讀黑板上這4個生字“迷、瞇、謎、咪”（2）你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）師總結(jié)形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)

（4）誰能用其中一個字給它找朋友，并用找到的詞語說一句話。

四、擴(kuò)展

1、你還知道哪些字是形聲字？

2、識字的方法可真多，今天我們又學(xué)習(xí)了一種利用形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)識記生字的方法。孩子們，只要我們做學(xué)習(xí)的有心人，就能認(rèn)識更多的漢字，就能寫出規(guī)范美觀的漢字。

貓和老鼠

迷迷糊糊 滿心歡喜

抓 瞇 迷 咪 謎