第一篇：第二單元詞語訓練教案

第二單元第四課時

學習目標：

1、掌握第二單元的生字詞，會寫、理解并會運用一類字，會認會讀課文中帶拼音的字詞。

2、掌握多音字“間、更、差、正”的正確讀音。

3、認識描寫節日的四字詞語。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習詞語盤點。

1、自由朗讀詞語，要求讀準字音，讀熟詞語。

2、指名朗讀，正音。

3、全班齊讀后完成第一題練習，獨立完成，不能看書。

4、小組匯報答案。

二、多音字練習。

1、找出第二單元課文中的多音字，并口頭組詞。

三、區別形近字。

先指名學生口頭說“眨、泛”的相同點與不同點，再在小組內交流后完成習題三。

四、小組合作完成近、反義詞并以小組形式在班內匯報。

五、利用工具書完成第六題并在小組內交流。

六年級語文第二學期

第二單元詞語訓練

6、北京的春節

班級

姓名

評價

一、讀拼音寫詞語。

ɡuī

ju zhǎn

lǎn bào zhú

chū

xún

（）（）（）（）tōnɡ xiāo

wán shuǎ

jié rán bù tónɡ

fěi cuì()

（）

（）()suàn bàn

fēnɡ zhēnɡ

zá

bàn

biān pào（）（）（）（）

mài yá tánɡ

sì yuàn

áo zhōu

jiǎo zi

lì

zi（）

（）（）（）（）

二、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。

間斷（jiān jiàn）

萬象更新（ɡēnɡ ɡanɡ）

差不多（chā chà）

正月（zhēnɡ zhanɡ）

三、形近字組詞。

眨（）箏（）

淺（）

許（）

宵（）

泛（）掙（）踐（）

滸（）

銷（）

拌（）旬（）醋（）

餃（）栗（）

伴（）甸（）醒（）

皎（）粟（）

蒜（）榛（）

逛（）鞭（）

翡（）

標（）棒（）狂（）鞠（）

匪（）

四、近義詞

嫻熟（）

分外（）

萬象更新（）

截然不同（）

充足（）

照常（）

五、反義詞

嫻熟（）間斷（）

充足（）熱鬧（）

萬象更新（）截然不同（）

六、描寫節日的四字詞：

燈火（）（）張（）結（）喜氣（）（）鑼鼓（）（）（）（）招展（）樂齊（）

第二篇：中考語文蘇教版詞語訓練：第二單元(精)

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第二單元 五 藤野先生

【爛熳（màn）】：顏色鮮艷。通常寫作“爛漫”?！揪p（fēi）紅】：鮮紅。[注意]緋，讀fēi，不讀fěi?！居凸饪设b】：頭發擦油，梳得很光亮，可以當鏡子照。鑒，原意是鏡子，這里作動詞用?！景l髻（jì）】：把頭發綰成結，盤在腦后或頭頂兩側的發式。【標致】：形容容貌秀麗，姿態優美，本文是反語，用來諷刺?！揪ā浚荷钊氲亓私?，熟練地掌握。[例]：他詩，詞，賦無不精通。[近義詞]：熟習[反義詞]：生疏 【驛站】：古代在驛道上設置的供傳遞公文的人以及來往的官員中途休息，住宿的地方。現在也指中途轉車或休息的地方?！究退馈浚核涝谒l異國。【利害】：劇烈，嚴重?，F在一般寫作“厲害”。

[辨析]：利害 厲害 區別在于：（1）詞性不同：“利害”是名詞，“厲害”是形容詞；（2）詞意不同：“利害”表示利益和害處。[例]：這件事的利害得失，他應該清楚?！皡柡Α北硎緞×?，嚴重。[例]：他的病一天比一天厲害?！疚镆韵橘F】：物品由于稀少而顯得珍貴?！跋！蓖跋　?；以，因為，由于?！久榔涿唬▂uē）】：故意為它起一個美好的名稱叫做（含貶義）。[例]：明明是侵略，卻美其名曰援助?！緝灤浚簝灪竦拇??！揪尤弧浚罕硎境龊跻饬稀Ｏ喈斢凇熬谷弧?。

“居然”可以用在主語前面。[例]：這么大的聲音，居然你會沒有聽見。“居然”也可以用在主語后，謂語前。{例}：他以前連想也沒想到過，現在居然成為事實了。[近義詞]：竟然。【相宜】：適宜，合適。[例]：你代表大家去反映情況最相宜。[近義詞]：適宜。【線裝】：書記裝訂法的一種。裝訂的線落在書的外面，是我國傳統的裝訂法?！痉獭浚赫赵鏄幼讨赜瑘D畫等。（多指不是原出版者重刻的。）【譯本】：翻譯或另一種文字的本子?！竞濐潱▃hàn）】：冷得有點發抖的樣子，也兼有寒酸的意思。[注意]：顫，讀zhàn，不讀chàn。

[反義詞]：暖洋洋 暖融融。【脫漏】：遺漏，漏電。[例]：這一頁脫漏了一行文字。【抑揚】：（聲音等）高低起伏?！竟_】：我國舊時統治階級造成的一種摧殘婦女身體的陋習。把女孩子的腳用長布條緊緊地纏住，使腳骨變形，纖小，以為美觀。也叫“纏足”?！净╦ī）形】：本課比喻事物中不正常的情況。愿意是生物體某部分發育不正常的形態。[例]：他們家有一直畸形的小貓，只有三條腿?！靖墒隆浚涸谀巢块T中專門負責某項具體事物的人員。【適值】：正好遇到，正好碰上。值：遇到，碰上?！緫嵢弧浚盒稳輾鈶嵃l怒的樣子。[近義詞]：忿然 [反義詞]：欣然 【漏泄】：即“泄露”，不應該讓人知道的事情讓人知道了。

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[近義詞]：漏密 【無聊】：本課指魯迅當時生活潦倒，遭受排擠的處境。原意是由于清閉而感到空虛煩悶。[例]：由于連日下雨出不了門，沒事可干，心中總是覺得有些無聊。【教誨（huì）】：教條，誘導。[注意]：誨，讀huì，不讀huǐ?！敖陶d”限用于長輩對晚輩，上級對下級。

[近義詞]：教導，教育，教訓

[辨析]：教誨

教導

這兩個詞都是動詞，都有啟迪，開導的意思，都限于長輩對晚輩，上級對下級。主要區別在于：

“教誨”一般只用于書面語，比“教導”更帶有親切，莊重的感情色彩。“教誨“使用范圍較狹窄。經?；钣脼槊~。[例]：①先生諄諄教誨我們要做個正直的人。②你給予我的真誠教誨，我將終生難忘。

“教導”所帶的感情色彩沒有“教誨”那么親切莊重，可用于書面語也可用語口頭語，使用的范圍相對較寬。[例]：①老校長常教導我們要永遠保持年輕人的朝氣和熱情。②媽媽的教導使我心中豁然開朗。

【杳（yǎo）無消息】：很長時間沒有一點消息。杳，遠得不見蹤影。【瞥（piē）見】：一眼看見。瞥，很快地看一下。[注意]：瞥，讀piē，不讀piě。[近義詞]：看，望 【抑揚頓挫】：下降，上升，停頓，轉折。形容聲音，語調等跌宕起伏，節奏分明，富有變化。

【深惡痛疾】：形容對某人某事極為厭惡，痛恨。惡：厭惡；疾：憎恨

六 生命與和平相愛

【兇殘】

兇狠殘忍 [近義詞]

兇暴

殘暴

【切近】 本課指“貼近”的意思，另外還有形容詞的用法，表示“相符、相近”的意思。

【殺戮（lù）】

大量殺害 [近義詞]

屠殺

【痕跡】

事物留下的印痕，殘有的跡象。[例]作案現場總會留下一點痕跡的。【生機勃勃】 形容生命力旺盛，朝氣蓬勃。[例]一場春雨，原野上草長鶯飛，生機勃勃。

[辨析]

生機勃勃

生氣勃勃

這兩個詞都是形容詞，都存富有朝氣，充滿活力的意思。主要區別在于適用的范圍不同?！吧鷻C勃勃”用于形容自然界里的萬物，而“生機勃勃”用于形容人。

【精干】

精明干練

【迷惑】

本課是動詞“使迷惑”的意思，另外還有形容詞的用法，表示“分不清是非，并不明白”的意思。

【貼切】

妥當，確切 【嫻（xián）熟】

熟練

【賣弄】

故意在別人面前顯示（自己），一般含有貶義。【侃侃（kǎnkǎn）而談】

從容不迫，理直氣壯地談論?！举Y深】

資歷老，資格老。[例]他是個資深的外交家。

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【才情】

（文學、藝術方面的）才華情致。

【盎然】

形容氣氛、趣味等充分流露出來的樣子。本課“興致盎然”是興趣很濃的意思。

【鍥（qiè）而不舍(shě)】

比喻學習、做事有毅力、有恒心，不半途而廢。注意：“鍥”讀qiè，不讀qì；“舍”讀shě，不讀shè。

【充沛】 充足，旺盛。

【流離失所】 流轉離散，沒有安身之地。所：地方。[例]由于連年征戰，百姓流離失所。

【滅絕】 本課是徹底喪失的意思。

[辨析] 滅絕 滅跡 滅亡 這三個都是動詞，都有不復存在的意思。主要區別在于詞義的著重點和適用對象不同。“滅絕“是指病癥或人性等徹底消滅或喪失，側重點在“絕”，指徹底；“滅跡”指清除痕跡，多指犯罪留下的痕跡，側重點在“跡”，指痕跡、線索；“滅亡”指國家、民族或政治集團等被消滅，不再存在，側重點在“亡”，指不復存在。

【溺愛】 過分地寵愛。[例]奶奶特別溺愛小孫女兒。注意：只用于長輩對晚輩?！驹炀汀?本課是培養使成長的意思。另外還有名詞的用法，表示“造詣、成就”的意思。

[近義詞] 造詣

【祈禱】 向神靈默告自己的愿望，祈求免禍降福。[近義詞] 祈求 祈愿

【謙和】 謙虛溫和。[例]他待人謙和。

【企盼】 殷切地希望。[例]臺灣人民企盼祖國早日統一。【深諳(ān)】 深刻了解；非常熟悉。注意：“諳”讀ān，不讀àn?！久杞稹?在器物、墻、柱等的圖案上，用金粉、銀粉勾勒描畫?！緷摬亍?蘊藏。[例]人民群眾中潛藏著巨大的力量。

【激活】 比喻刺激、影響某事物，使活躍起來。[例]中央調整貨幣政策，將激活金融市場。

【豪邁】 氣魄大，勇于進取。

七

熱愛生命

【一瘸（qué）一拐】腿腳有毛病，走路時身體不能保持平衡。【天際】天邊?！究謶帧课窇?、害怕

【辨析】恐懼

恐怖

這兩個詞都有形容詞用法，都表示對危險感到可怕而非常驚恐，主要區別在于（1）詞性范圍不同?！翱謶帧睕]有名詞用法；“恐怖”有名詞用法，表示使人感到恐怖的手段和氣氛。（2）語義的程度不同。“恐怖”的語義比“恐懼”重、多指因生命受到威脅而產生的懼怕。

【孤零零】孤單單沒有依靠或陪襯?！怖硟号畟兌疾辉谏磉?，只剩老人孤零零一個人。〔注意〕不宜寫作“孤另另”“孤伶伶”。

【沼澤】水草叢生的泥濘地帶，也說“沼澤地”

【漿果】液果類果實，外果皮薄而軟，中果皮和內果皮肉質，多汁，內含一至數粒種子?！颈孔荆▃huō）】笨，不靈巧。〔注意〕“拙”要讀“zhuō”，不讀“zhuó”。

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【留連】現在規范詞形寫作“流連”，表示“舍不得離開”的意思。

【辨析】留連 留戀

這兩個詞都是動詞，都有舍不得離開的意思，主要區別在于：兩個詞的意義不同，“留連”指受吸引而不愿返回，對家僅限于自然景色、名勝佳境等可供游樂觀賞的處所、環境?！傲魬佟敝感拇嬉缿俣蝗屉x去，對家通常指故鄉、母校、親人等與自己的經歷有過密切關系的人或事物?！咎μ\（táixiǎn）】苔和蘚兩種院花植物的統稱。【綻（zhàn）】裂開 〔注意〕“綻”要讀“zhàn”，不讀“dìng” 【躊躇（chuóchú）】猶豫，另外還能做形容詞，形容志得意滿的樣子。〔例〕躊躇四顧。〔注意〕不要寫作“躊躕”。

【號（háo）啕（táo）大哭】大聲地哭?！纠圪槪╨éi zhui）】本課作形容詞表示事物多余、麻煩。〔例〕這篇文章的結尾顯得累贅。另外還能做名詞表示使人感到多余的事物的意思?！怖弛s上陰天，草帽反而成了累贅?！沧⒁狻巢灰獙懽鳌袄蹓嫛?【零亂】散落而紊亂。〔近義詞〕 散亂 〔反義詞〕 整齊

【轉瞬即逝】轉動眼珠的一剎那就消失了，借指消失的速度快?！舅保╯hǔn）吸】聚攏嘴唇來吸取東西?！沧⒁狻场八薄保x“shǔn”，不讀“yǔn”。

【海市蜃（shèn）樓】光淺因不同密度空氣層的折射，把遠處景物顯示在空中或地面的奇異幻景。多發生在夏天沿海一帶或沙漠中，發生時可見極遠處隱約有山巒城池、亭臺樓閣等，不久就全部消失。也說海市蜃景?！沧⒁狻瞅?，要讀“shèn”不讀“chén”。【幻覺】沒有受到外界刺激而在聽覺，視覺和能覺等方面出現的虛幻感覺?！怖尘癫∪顺３Ｓ谢糜X。

【半身不遂（suí）】 偏癱。

【鮮血淋漓】形容血液往外滲或往下滴，另外也形容痛快、盡興。〔例〕淋漓盡致?！狙獫n（zì）】衣物等上的血跡。

【砂紙】粘有玻璃粉或砂狀物質的紙。用來磨光或擦亮竹木、金屬等器物。【瘦削（xuē）】形容身體或臉瘦得像被削過一樣?！怖乘菹鞯貌幌袢藰幼?。〔注意〕“削”要讀“xuē”，不要讀“xiāo”。

八 享受生活

【駕馭（yù）】本課是駕駛的意思。另外它還能表示“按照自己的意愿行事，控制”的意思?！倦觯╨ǚ）力】體力

【心曠神怡】心境開闊，精神愉快?！締∪皇Α壳椴蛔越Τ雎晛怼！居撵o】幽雅清靜?！步x詞〕僻靜 〔反義詞〕喧鬧

【憂愁】憂悶愁苦?！怖澈⒆拥牟?，使他們非常憂愁。【恩惠】他人給予的好處?！怖诚壬亩骰萁K生難忘。【侏（zhū）儒】身材異常矮小的人。

【回味無窮】吃過好東西后余味不盡；比喻事后越想越覺得意味深長。【淙淙（cóng）】擬聲詞，模擬流水的聲音?！沧⒁狻场颁取币x“cóng”，不讀“zōng”?！咎熨x】天生的資質，另外還能做動詞，表示自然具備，生來就來?！怖橙魏稳硕紱]有天賦的特權。

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【愜意】意愿得到滿足而感到愉快，舒服。〔例〕他對眼下的生活感到十分愜意?！敬绮讲浑x】一小步也不離開。形容緊緊跟隨；也形容關系密切?！鞠病孔鲎约焊械捷p松愉快的事來打發空閑時光或消解煩悶。〔例〕他養點魚、種點花，不過是消遣罷了。

【百無聊賴】指無所事事或精神空虛，沒有寄托，感到什么都沒有意思。聊賴：依靠；寄托?！竞迦淮笮Α啃稳莺芏嗳送瑫r大笑起來。〔注意〕“哄然”，不要寫成“轟然”。

〔辨析〕哄然 轟然 兩個詞都是形容，都有發出聲音的意思，但“哄然”形容人發出的聲音；“轟然”形容物體倒塌時發出的聲音。

【憂患】困苦和患難?！怖澄覀兦嗌倌暌獦淞n愚意識。【桂冠（guān）】用月桂樹葉編制的帽子。古希臘人常用它授予杰出的詩人或競技的優勝者。后用來指某種光榮稱號或競賽中的冠軍?！揪把觥烤磁?；仰慕。

【義正詞嚴】道理正當充足，措詞嚴正有力?！居杂种埂肯胝f而又停住了沒有說。

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第三篇：詞語訓練范文

1、寫出意思相近的詞語

2、寫出意思相反的詞語

清晰--（）深奧--（）隱藏--（）

減弱--（）便宜--（）藐視--（）

平坦--（）濕潤--（）尋常--（）

直接--（）正義--（）昏迷--（）

輸--（）得--（）進--（）

曲--（）偉大--（）熱情--（）

建設--（）戰爭--（）

3、選詞填空

驚恐 驚奇 驚訝 驚異

（1）管家看了揚科一眼，這個瘦小的孩子睜大了（）的眼睛。

（2）那時我有點（）了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？

（3）同學們一個個睜著（）的眼睛，看著魔術師的表演。嚴密 嚴格 嚴肅

（1）父親是個很（）的人，從來不茍言笑。

（2）從老首長到普通鉆工，從玉門的師傅到大慶的老鄉，凡是（）要求過他，啟發教育過他的人，他都記著，懷念著。

（3）敵人的幾十挺機槍射出無數火舌，交織成（）的火網，阻擋著戰士們前進。

激烈 猛烈 熱烈 強烈

（1）戰士們竄過熊熊大火，沖進城去，和城里的敵人展開（）的搏斗。

（2）突然，飛機遇到了一股（）的寒流，機翼和螺旋槳上都結了冰，越結越厚。

（3）拔河比賽到了關鍵時刻，我的心在（）地跳動著，真想沖上去幫我們班拉一把。

（4）風（）地刮著，白楊樹發出嘩嘩的響聲。

繁茂 繁榮 繁華

（1）我喜歡這絢麗的秋色，因為它表示著成熟和（）。

（2）這兒原來是荒灘，現在成了（）的商業區。

（3）現在正是枝葉（）的季節。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。

偶然 居然 果然

（1）報上介紹一位90多歲的老太太（）長出了一顆新的牙齒。

（2）王戎說，這李子一定是苦的，小伙伴們一嘗（）是苦的。

（3）一個（）的機會，使我倆成了好朋友。

4、劃去括號里用得不恰當的詞

（1）熊貓的故鄉臥龍山區蒼綠（寧靜 幽靜）。

（2）放學了，校園里一片（寧靜 幽靜）。

（3）一股無法抗拒的力量推著揚科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口（移動 挪動）。

（4）這個偉大的戰士，直到最后一息，也沒（移動 挪動）一寸地方，沒發出一聲呻吟。

（5）“??！請您現在就買吧！先生，我餓極了！”小男孩（懇求 乞求 要求）說。

（6）你衣服穿得這么少，怎么能（抵御 抵抗）寒冷呢？

（7）藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個（鄭重 隆重）的典禮，他才肯交出來。

（8）老一輩無產階級革命家親切地（鼓舞 勉勵 鼓勵）我們，要為四化建設努力學習。

（9）祖國統一是海峽兩岸人民共同的（希望 期望 愿望）。

5、寫出下列句子中帶點詞的近義詞。

（1）王連長率領全連戰士，冒著酷暑參加建造錢江二橋的勞動。（）

（2）諸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能確實不如諸葛亮，因而十分羞愧。

（3）這條鐵路不滿4年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。（）（）

（4）他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索。（）

第四篇：《第二單元詞語盤點》教學教案設計

教學目標：

1、掌握本單元詞語：會讀、會寫、會用。

2、熟讀并背誦宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，養成積累的習慣。

3、讀“趣味語文”，領悟標點符號的妙用。

教學重點：

掌握本單元詞語：會讀、會寫、會用。

教學難點：

理解“日積月累”中的古詩。

教學安排：

一課時

教學過程：

一、導入

二、學習“詞語盤點”

1、讀。

2、糾正易錯字。

3、詞語運用。

三、學習“日積月累”

1、簡介古代作者。

2、初讀古詩，與同桌互讀，糾正讀錯的音，互相說意思。

3、師點撥。兩首詩各寫了什么節日?描寫了哪些節日風俗？

4、指導學生背誦。

5、你還知道哪些寫節日的詩？

四、學習“趣味語文”

1、默讀“趣味語文”兩遍，想一想，再說說有趣在哪里，然后說說自己的體會。

2、你還知道哪些與標點有關的故事？

3、拓展。

五、作業

1、詞語盤點抄一聽一。

2、日積月累背誦默寫。

第五篇：第二單元教案

第二單元

5中彩那天

學習目標：

認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。學習重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。

學習準備：寫著名言的投影片

學習時間：兩課時

學習過程：

第一課時

激情導入：

你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？ 初步感知：自由讀課文，讀準字音，檢查生字。輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組解決問題。用一句話說說課文講了一件什么事。

整體感知：課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？ 2 文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？文章是通過回憶的形式來寫的。

第二課時

復習導入：

朗讀課文。

討論交流：默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現？用“———”畫出來，并揣摩人物當時的心理活動。小組討論匯報。

學生讀3——8自然段指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？小組內分角色進行對話，可以想象內容。

學習第十自然段齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。拓展延伸

在今天的商業社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以誠信為題寫一篇短文。

作業超市：

1、完成課作4、5題

2、自由閱讀* 萬年牢

學習目標：認識8個生字。了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

學習準備：

找做事認真，講誠信的故事。

學習時間：一課時

學習過程：

揭示課題：〈〈萬年牢〉〉

看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）

初讀課文，感知內容讀通課文，讀準字音。檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

（能認讀，并結合句子理解詞義）課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關語段讀一讀。

細讀課文，感悟理解第一處的萬年牢指什么？找出有關語句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

為什么叫萬年牢？

這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在制作過程中對每一個環節一絲不茍。）

小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。第二處萬年牢指什么？

句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

什么是正道？（憑著良心做買賣）

父親是怎么走正道的？

第三處萬年牢指什么？

父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。

體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

這三處的萬年牢之間有什么聯系？啟發學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。

深入體驗

你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

作業超市：

1、抄寫詞語

2、完成課作1-3題

交流“做事認真，講誠信”的故事。

課后反思：尊嚴

學習目標：認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。有感情地朗讀課文，復述課文。體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

學習重難點：

體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。學習準備：收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

學習時間：2課時

學習過程：

第一課時

導入：

同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。學生自讀課文：

自學生字新詞。

質疑問難。

想一想，課文主要講了一件什么事？

初步感知課文內容檢查生字新詞的認讀和理解。師生共同解決疑難問題。指名分節朗讀課文。指名概括課文的主要內容。

（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）

課堂作業抄寫生字新詞。概括地寫出課文的主要內容。

3、完成課作1、2題

第二課時

深入朗讀，品味詞句。要求學生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。

描寫小伙子動作的句子：他的喉結上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？

點播，揭示中心討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？ 2 齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？

引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。結合自身實際，談感受

鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

指導學生帶感情朗讀課文自由讀。指名讀。分角色讀。

布置作業

1、根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言?？商崾緦W生

從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。

2、完成課作3、4題

課后反思：

8* 將心比心

學習目標：有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。培養獨立閱讀能力。

學習準備：字詞卡片

學習時間：一課時

學習過程：

揭示課題：

哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？ 初讀課文，感知內容各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。四人小組的同學輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。課文寫了哪兩件將心比心的事？

細讀課文，探究情感自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。自由讀課文第二小節，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批注。學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪？母親又是怎樣鼓勵護士的？她為什么能這么做？

4有感情地朗讀課文第二小節。

5學習第三小節：你能結合生活實際談談對這一節的理解么？有感情地朗讀課文。

7課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

作業超市：

1、把故事講給爸爸媽媽聽。

2、自由閱讀，寫寫感受。

課后反思：

語文園地二

學習目標學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2 學會在合作中說真話，告訴別人心里話。積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。學習準備：

讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。第一課時

創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？

（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題。）想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？

討論交流個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學生輪流發言。各小組選派一位學生準備在班上交流。班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。作業

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時

學習“我的發現”讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

明確本次習作要求，啟發思路閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。2 思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……學生醞釀交流、師生個別談話：

根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨即與個別學生輕聲交談。學生動筆。相互交流，修改。

第四課時日積月累 趣味作文

詞語盤點學生自讀。2 同桌互查。3 學生質疑，教師釋疑。4 記記寫寫。

二 日積月累告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。2 逐句自讀。3 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。教師釋疑。5 熟讀、背誦。

趣味語文聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。自讀。師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。

作業超市：

1、背誦并默寫日積月累中的詩句

2、自由閱讀古詩，積累寫景詩句。

3、完成課作4-6題。

課后反思：