第一篇：變花教學案

變花教學案

一、學習目標：

1.通過看魔術,引入求幾個相同加數和的計算.2.通過感受生活中的通數求和問題,激發學生進一步學習的興趣.二、教學過程

（一）、創設情境

師：同學們，你們喜歡魔術表演嗎？ 生：喜歡。

師：今天我們一起去看看精彩的魔術表演吧。（出示主題圖）

（二）、解決問題

1、初步感知畫面

師：多神奇的魔術表演啊，你都看到了什么？同學們這里會也藏著很多奇妙的數學知識，不信大家仔細的觀察一下。

2、提問題

師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答： 一共有多少朵花？ 一共有多少條魚？ 一共有多少個燈籠？

3、解決問題

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數學問題，誰來解決第一個問題？ 生：2+2+2＝6（朵）第二題：4+4+4+4＝16（條）第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條）

師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發現有什么特點？ 生：都是連加 生1：加數相同。

師：對每一題的加數都相同。2+2+2是幾個2相加？ 生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）師：請同學說一說20串燈籠的個數，怎么寫算式？ 生動手寫：3+3+3+3…… 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。

師：你真愛學習。這個內容我們在下節課里學。

（三）、鞏固練習：

自主練習第一題，出示圖進行觀察，學生說結果，教師判斷。

三、課堂檢測

1、把加法算式轉化成乘法算式 3+3+3+3+3=（）×（）7+7+7+7+7+7=()×()5+5+5+5+5=()×()

2、練習題3、4題 五全課總結

這一節課你有什么收獲？你還有什么問題？

六、課后作業

把今天學到的識說給爸爸媽媽聽

七、板書設計： 看魔術－乘法的初步認識 1.()+()=()2.()+()+()=()()個()

八、創新探究：

下面幾個算式哪個能改寫成乘法算式？ 1、1﹢2﹢3﹢4 2、3﹢3﹢3﹢3﹢3﹢3 3、3﹢3﹢3﹢3﹢3﹢5

九、教學反思

通過對求相同加數的和的教學，使學生經歷數與算的過程，體會用連加計算的繁瑣，進而產生簡化算式的愿望，為學生學習乘法奠定情感基礎。

第二篇：長安花教學案

秦都中學九年級英語師生共用教學案

執筆：金麗娟 審核：英語備課組 課時：一課時 課型：復習課（中考作文）時間：2011，5, 18 學生班級__________ 學生姓名___________ 教學目標；展示大量的語篇資料，創造和諧課堂氛圍，教會學生寫作技巧。情感目標：自主、合作、積極、愉快投入課堂教學中。能力目標：培養學生的想象力，創造力和動手能力。

教學重點：解決學生寫作存在問題：1.寫什么？2.如何寫？

教學難點：克服學生寫作時詞匯量少，語序混亂，語法錯誤多困難。一．自主學習（尋找寫作素材）

① 回答下列問題；(search for the information on the internet.)1.When will Xian EXPO be open to the world ？When will it finish ? ________________________________________________________ 2.Where is the EXPO site(地點)？______________________.3.What is the lucky present ? ____________________________.4.Can you tell me the importance of it ? ________________________.② 看圖寫話：（連詞組句----基礎寫作）

Picture 1 我坐2路公交車西安世園會地點——灞橋下車。

take a NO.2 bus , at, , Baqiao, and , I ,get off, Xian EXPO SITE _________________________________________________________________ Picture 2 許多人在門口排隊等候入園。

many , are, coming into EXPO , people，at the gate, waiting for,in line __________________________________________________________________ Picture 3 在展館(exhibition)我們看到無污染的陸色植物。

we ,see，in the exhibition, can，some, without pollution，green plants ___________________________________________________________________ Picture 4 不久的將來我們會吃到自己種植的綠色食品。our own , in the future, we , eat, green vegetables, can ___________________________________________________________ ③ play a long--dragon game(接龍游戲)— listen and write 二，展示成果（學生優秀作文 look and listen on slide show）三．合作交流，look at the pictures and then discuss: 1,What are you good at ?____________________________________.2.Who teaches you ? _________________________________________.3.Where do you learn it ? _____________________________________.4.Do you have any difficulty in learning that? _____,_________ 5.You give up trying , don’t you ? ___________________________ 6.How do you do with it ? Please give us an example.__________________________________________________________________ 四．知識點撥。Read the passage and then think : I have never taken cooking classes.I learned cooking from my mother because she was really interested in teaching me how to cook.The main reason for this was because when my mother got married , she didn’t know how to cook anything.Not even an egg.My grandmother never allowed her

to stay in the kitchen when she was cooking.My mother did not start to cook until she was twenty – five years old.In the beginning, it was very hard for her.Therefore , she had to take cooking classes, to prepare our meals.After this experience, she decided to teach me how to cook because she didn’t want me to have the same experience.I remember when I was seven years old, I started to Learn cooking from my mother.Sometimes we prepared the meals that my mother really know how to make, and sometimes we prepared meals from recipes(食譜）.Thanks to that experience , now I don’t need any help to cook a meal.I can cook for myself or for a group of people, it doesn’t matter.I will do the same with my children because I don’t want them to have the same experience as my mother.If one day I am not with them, I want to be sure that they can continue their life without me.1.How to write a story ? 2.What is the verb tense ？（動詞時態）We should write “ 5WIH “ what, when ,who where, why /how We should use “Simple Past Tense “----一般過去時。五．探究提高

1.縮寫本段文章（5WIH 方法）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.練習作文： A Story between Your Parent and You（參考合作交流提示完成,也可以仿寫。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.優秀作文展示；

教（學）后反思：

第三篇：蜜蜂花鐘教學案之一

14、蜜蜂花鐘教學案之一

教材簡析：

這篇略讀課文真實的地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次實驗過程，表明了作者嚴謹的科學態度和求實的科學作風，字里行間充滿了對生命的關愛和對自然萬物的贊美之情。

本課按作者的思考，實驗以及實驗所得的順序來寫。作者先寫思考——蜜蜂究竟有沒有辨認方向的能力；然后寫了解這個問題而做實驗——作者捉了自家花園的４０只蜜蜂，分別作了記號。然后到野外放飛２０只，最后所得——１７只先后飛回，從而證實蜜蜂具有辨認方向的能力。教學目標

1．會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語。

2．學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

3．有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。積累語言。教學重點、難點

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。教學方法：

教學準備：生字卡、搜集有關蜜蜂的有趣知識。課時安排：2課時

第一課時

教學流程

一、回憶舊知，導入新課

1．回憶舊知

同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？

2．導入新課

法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力，做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看。

二、初讀課文，了解大意。

1．循序漸進讀課文。

自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不認識或不懂的字或詞語想辦法讀對、弄懂。

2．互幫互助學生字。

（1）出示生詞卡，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

（2）交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。（3）指名讀、開火車讀。

3．指名逐段朗讀課文，訂正、強調字音，如：“阻”、“測”時平舌音，不是翹舌音，“盡管”的“盡”讀三聲。

4、默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？

指導學生歸納主要內容。（可以用問題引導學生：這次試驗是怎么做的，結果怎樣，作者得出什么結論？）

三、指導寫字

1、下面看看同學們字寫得怎么樣。

（1）出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，減??引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。

（2）指導寫字：課件演示，學生通過觀察自己總結書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學生寫的字。

2．抄寫詞語。

四、作業設計

練習默讀課文，勾畫并讀熟自己喜歡的詞語和句子。

第四篇：《醉花陰》教學案

課題 《醉花陰》 課型 新授 課時 一課時 備課組 成員 主 備 人 審 核 人 審批人 教導處 教學目標 1.了解李清照及其代表作品的風格 2.理解內容，體味意境

3、初步感受婉約詞的特點，能讀出詞的意境，能想景悟情。教學重點 理解詞的內容體會詞人的心境 教學難點 能夠有感情地背誦這首詞 教學方法 朗讀賞析，合作探究。（教）學習過程 旁注與糾錯

一、導入新課，明確目標： 到現在為止，我們還沒有接觸女詩人的作品。的確，中國新文學的傳世作品出自女子之手的確實比例很少，但這決不是女子們沒有才情，而是因為封建社會女子社會地位低下，受教育的機會太少了。今天，我們就學習一位宋代女詞人的作品——李清照的《醉花陰》。

二、自主學習，獲取新知:

1、常識填空 李清照（1084－1155），宋代婉約派女詞人。號易安居士。她的詞富有真情實感，語言清新自然，流轉如珠，音調優美，故名噪一時，稱為易安體。李清照的詞以南渡為界，分為前后期，前期內容多寫閨情（離愁），詞風清麗明快。后期內容多寫懷舊悼亡，詞風凄涼低沉。

2、字音通關 薄霧（）永晝（）紗櫥（）盈袖（）

三、朗讀理解，整體感知：

（一）朗讀練習

1、師范讀，生注意：字音、停頓、語氣、語調和情感的把握。

2、生練讀后指名讀，師生共同予以點評，然后齊讀。

（二）整體感知 這首詞所傳遞的最主要的情感是什么？應該以怎樣的語調去讀？

四、深入賞析，合作探究 1．這首詞哪一句話哪一個字體現了作者的情感？ 答：①“薄霧濃云愁永晝”中的“愁”字。②“人比黃花瘦”中的“瘦”字。2．愁是抽象的東西，看不見摸不著，如何去表現愁呢?在李清照之前有很多寫愁的高手，為我們寫愁樹立了榜樣。請找出一些例句，并總結出寫愁的方法。①白發三千丈，緣愁是個長 ——李白 ②一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人——杜甫 ③問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流——李煜 ④春去也，飛紅萬點愁如海 ——秦觀 這些寫愁的名句共同特點是運用了夸張、比喻手法，將抽象的愁形象化了。李白寫愁，說愁是有長度的，可以衡量的。杜甫寫愁，從一片飛花的飄落，感受到春天的流逝，何況背后是萬點紅，愁是有數量的。李煜把愁比喻一江春水，愁是有長度、寬度、深度；秦觀的愁也是有數量、深度的。

3、李清照是如何寫她的愁的呢？哪些字能體現出來？ 明確：李清照寫愁是從時間的長度上著手，一年之久，相思成災。答：“永晝”“半夜”“又” 李清照的愁思從白天到晚上，甚至更長，佳節又重陽，“又”字說明不止一個重陽節。4.詞人為何而愁？ 答：思夫

5、《醉花陰》是一首小令。李清照的詞有個鮮明的藝術特色，就是情與景的交互相融。而且，她非常善于摘取個人生活當中極富情味的畫面來寫作，很有生活氣息，情真意切。這首詞也同樣如此。請大家先仔細地閱讀全詞，思考一下，上片和下片的主要內容是什么？誰能把它概括出來？ 答：上片：重陽思親而不得 下片：飲酒賞菊愁更愁 鑒賞評價上片 1．具體說說詞的上片的內容。（注意，學習詩詞要借助聯想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發揮、補充。小組相互討論交流）明確 薄霧淡淡，陰云濃濃，這漫長的白晝啊，好像永遠沒有盡頭似的，真令人發愁啊。為了消磨這難熬的時光，只好在獸型的香爐當中點起了香料。恰好又碰上了佳節重陽節，每逢佳節倍思親，這讓“我”更加想念出門在外的丈夫。秋夜就寢，玉制的枕頭，輕紗作的帳幔，涼氣透骨，真叫人徹夜難眠啊！

2、下面是我們的合作探究時間，請大家按小組討論，緊扣住“愁”字，以情景交融為方向，自由選擇詞作中的意象來進行簡要的鑒賞分析。（1）賞析“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”。明確：“薄霧”“濃云”，意境凄涼，借景抒發孤寂的愁情。“永晝”，整日，點出愁的長久。這“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇，更罩滿詞人心頭。“瑞腦銷金獸”，既寫出了時間的漫長，烘托出了環境的凄寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。此二句移情于景、移情于物，渲染出濃烈的愁苦氣氛：天愁、地愁、物愁、人更愁。(2)賞析佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”。明確：“佳節又重陽”點明時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。“半夜涼初透”，既寫季節之涼，更寫內心凄涼。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。以佳節團聚反襯獨處之悲，情景交融，委婉地展現了丈夫出門宦游后自己孤獨寂寞的心境。

3、上片小結： 上片寫景抒情，情景交融。委婉地展現了丈夫出門宦游后自己孤獨寂寞的愁苦。鑒賞評價下片 1．我們先對下片作個整體品味，誰來翻譯一下下片的大意？ 明確：這天黃昏之后，愁悶無比的“我”拿起幾杯淡酒，來到東籬的菊圃里。在這里，菊花的香味四處流動，甚至充滿了“我”的衣袖。景色如此美好，可往日恩愛的丈夫此時卻身在外地，所以別說這景致不讓人相思愁絕，黯然神傷啊。清風吹過黃昏，卷起了門簾，讓人不覺感到一陣微涼。想到剛才把酒相對的黃色菊花，相思銷魂的自己，不是比菊花更消瘦了嗎？ 2． “東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”一句寫的是佳景還是愁景？何以見得？ 明確： 這是寫佳境。但在詞作當中卻起到了“以佳景襯哀情”的作用。古人在舊歷 九月九日 這天，有賞菊飲酒的風習。宋時，此風不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她，卻不禁觸景生情，景色如此美好，可往日恩愛的丈夫此時卻身在外地，所以別說這景致不讓人相思愁絕，黯然神傷啊。這兩句寫的是佳節依舊，賞菊依舊，但眼前的美景不但沒有讓她變得快樂，反而更激起她心中無限的思夫之情。黃昏正是令人惆悵之時，更加襯托了作者的愁悶相思。3．賞析“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。明確：黃色的菊花不止外形上雅淡、清秀，與作者因相思而消瘦的體態相近，而且在菊花品格的傳統象征意義上，也酷似作者清高、淡泊的精神，這樣的比喻正比較恰切地反映了當時作者由于離開丈夫而孤獨、愁悶的生活狀態和內心情感。取義新奇傳神，言情含蓄。（關于這一句有一個故事，據說李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙時誠后，趙時誠贊賞不已，自愧寫詞不知妻子，卻又想要勝過她，于是杜門謝客，苦思冥想，三日三夜，作詞五十首，并將李清照的這首詞夾雜其中，請友人陸德夫評論。陸德夫細加玩味后說：“只三句絕佳。”趙明誠問哪三句，陸德夫說：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”正是本詞的最后三句。）4．整體感悟下片內容：下片寫作者在重陽節黃昏后獨自飲酒賞菊的愁緒。

五、總結歸納，領會主旨 明確：這首詞是作者婚后所作，抒發的是重陽佳節思念丈夫的心情。它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。作者使用了比喻、烘托、設問等手法。

六、聯系實際，拓展延伸 試背兩首李清照的詞作

1、《如夢令》 常記溪亭日暮，沈醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。（表現少女天真爛漫的生活）

2、《如夢令》 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。（描寫惜春憐花的感情）

七、當堂檢測，鞏固提升。表面上寫賞菊飲酒，實寫思念之情無法排遣的句子是：

12、能使人想到一幅西風瘦菊、佳節冷落、佳人對花興嘆、憐花自憐的圖畫的句子是：

13、描寫一系列美好的事物，美好的環境，點出雖處在舒適的環境中，但是心中仍有愁悶的句子是：

14、膾炙人口的寫愁佳句，具體生動的夸張，傳達了無盡的相思之苦的詩句是：

15、寫佳節思親，夜不能眠，寂寞冷清的句子是：

板書設計： 教學反思：

第五篇：燦爛的文明之花 教學案

第二框燦爛的文明之花

1、神州開遍文明花

【活動一】如果你是明凡，你會有哪些感想?在你的周圍，有哪些精神文明創建活動?

答：感想：A、科學技術是第一生產力；B、“學習成就人生，知識改變命運”；C、“教育是一個國家創新能力的基礎”；D、“人才資源是第一資源”等等。

精神文明創建活動有：農村奔小康；城市創“三優”；同一首歌；中央電視臺“心連心”慰問演出等

（1）精神文明創建活動是加強先進文化建設的有效形式

①創建文明城市的活動——“創三優”活動：創建優美環境、建立優良秩序、搞好優質服務。

②創建文明村鎮的活動——“文明戶”的評選、文化科技衛生“三下鄉”活動、“萬村書庫”活動及其他各種移風易俗活動。【活動二】結合自己的認識和體會，談談下列精神文明建設活動有何作用？ A、環保見行動：增強人們的環保意識、美化環境，增強社會責任感。B、文化科技衛生“三下鄉”活動：增強人們的科學意識、科學精神，人才意識，健康意識，培養人們的風險精神，增強社會的凝聚力等。

C、保護母親河志愿者行動：有利于保護環境，增強人們的環境意識、社會責任感、團結協作的精神等。

（2）加強社會主義精神文明建設的根本任務

提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。（3）精神文明創建活動的作用

豐富多彩的精神文明創建活動，推動了經濟與社會的協調發展，對整個中華民族的精神面貌產生了巨大的影響。

2、細微之處見行動

（1）辨別消極文化并自覺抵制

【活動三】你的感受如何？在我們周圍有哪些不健康的文化現象？剖析各種不健康文化的種種危害。對不健康的文化，我們應該怎么做？ ①驚恐、害怕、厭惡、氣憤、心里不舒服

②色情、淫穢、兇殺、暴力等書刊音像制品；解夢、測名、占卜命運的網站；算命、祭鬼神、等封建迷信活動；巫婆神漢利用封建迷信騙錢害人；違規占地修墳和興建廟宇等危害：敗壞社會風氣，損害精神文明建設。③答：A、要弘揚社會正氣，就要自覺抵制歪風邪氣。B、要發揚先進文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化。C、要善于辨別各種消極文化并自

覺地加以抵制。D、要遠離、拒絕、反對不健康文化，宣傳科學文化知識，舉報違法行為。

（2）共同參與精神文明創建活動

A、社區（街道或鄉村）不僅是我們的居住地，而且是進行人際交往的場所，弘揚社會文明的大學校。B、潔凈而優美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區靠你我他來共同創造。C、社會是我們共同的家，讓我們一起行動起來，參與形式多樣的精神文明創建活動，讓社會主義精神文明之花更加璀璨奪目。

【活動四】如果你是居委會主任，最想做的三件事是（1）開展環保宣傳和社區環境清理；（2）開展社區文化宣傳活動和文藝活動；（3）舉辦法制宣傳教育和安全教育活動 中考考點：

1、精神文明創建活動是我國人民移風易俗、改造社會、建設美好生活的偉大創造，也是加強社會主義先進文化建設的有效形式。

2、加強社會主義精神文明建設的根本任務，就是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民

3、精神文明建設的作用：推動經濟與社會的協調發展，對整個中華民族的精神面貌產生了巨大的影響。

4、積極參與精神文明創建活動