第一篇：如何使你的英語課堂教學有趣

英語課堂教學關鍵是“激活”課堂。要使之活起來，核心問題是創(chuàng)設一種和諧、輕松、愉快的互動教學課堂環(huán)境，采用靈活多變的教學方法，讓學生在玩中學，學中用，使學生活起來，課堂活起來。為了達到這樣的教學效果，我在教學實踐中進行了以下嘗試。

1、“合作”激活課堂 在英語課堂教學中，以具有合作性的任務活動去迎合學生的挑戰(zhàn)心理，再加上教師及時點撥、引導，大大激活了課堂。角色扮演。角色扮演是英語教學中最常見且極有效的小組合作活動。如打電話、購物、問路、看病等。通過這種合作活動，使學生在模擬情景中提高語言的應用能力，體驗語言交際魅力。

拼湊活動。活動通過組員的群策群力，一起完成共同的任務活動。如表格、地圖、圖畫等。在4BUnit8 Open Day教學中，把Part A設計為一個聽力，讓學生在白紙上畫下他們聽到的內(nèi)容。其中一學生在黑板上畫。打開書本，核對。然后，老師提出要求“make the picture nicer”，于是全班沸騰了，踴躍參與，都愿意為他們的畫增添一筆。最后，請小組成員利用there be句型一起來描繪這幅圖。通過這種合作活動，不僅學生感到合作的愉快，更讓他們品嘗到了集體智慧的魅力。

采訪報道。可以采用一對一，多對一等多種形式展開采訪。如4BUnit6Let’s go by taxi教學中最后一個環(huán)節(jié)設計讓學生互相采訪。“Where were you from？Where were you born？When were you born？”等，通過這種合作活動，不僅鍛煉學生的膽量，而且使學生之間有了更深的了解，從而增進了友誼。

調(diào)查研究。布置學生感興趣的話題，讓小組成員分工開展實際調(diào)查，經(jīng)過資料收集、信息處理后，推薦一位代表向全班匯報、交流。在4AUnit7 It’s late中，可以布置學生調(diào)查近幾年的人口增長情況，可以通過上網(wǎng)、圖書館等收集相關圖片資料。然后，小組成員在課上交流、整合，形成共同的討論資料。

話題討論。小組成員圍繞某一話題的解決方法展開討論。小組成員各抒己見，暢所欲言。最后，經(jīng)過綜合，加工成為小組意見。讓學生在合作討論中思考、探索如何減少人口，形成共識。總之，在課堂上要為學生搭建合作、交流互動的平臺，在熱烈的采訪、討論，甚至爭論中，進行思維的磨擦和碰撞，活躍課堂。只要能自圓其說，盡量讓學生從不同的角度切入，以自己已有的知識進行交流，再從別的學生身上，吸收更多的知識，然后重新構建新的知識體系，以達到知識共享，彼此受益。

2、“游戲”激活課堂

“游戲”融知識性、趣味性、競爭性于一體。它迎合了初中生活潑好動的天性。它能變“乏味”為“有趣”，變“被動接受”為“主動學習”，變“沉默”為“活躍”。猜與獎。對于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是學生。他們急于知道答案。此時是進行教學的最佳時機。我們可以在教學中設置一些猜的活動。如在學生運用Is there a/an.時，老師事先把一些水果或小玩具放入一個箱子里，然后讓學生猜。猜對了就把該物品作為獎品送給他。學生總是希望得到獎勵的。于是這種欲望會促使他們積極投身到這一活動中去做與比。如今小學生有很強的好勝心，且活潑好動。故我常讓學生在課堂上動起來。如在學習人體部位的單詞時，開展“Polly says”等游戲。如“Polly says，‘touch your mouth’”等，一組一組地比。如果沒完成指令，就罰下場。比一比誰是最后的勝者。這種富有挑戰(zhàn)性的任務活動，極大地激發(fā)了學生迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的好奇心，活躍了課堂，使學生體驗到了成功的喜悅。

聽與畫（寫）。在英語教學中，不妨讓學生耳、腦、手并用，聯(lián)系實物與書畫來寫寫、畫畫。如在學習顏色時，讓學生畫并涂上顏色。在教red時，讓學生畫一個蘋果，并涂上紅色，下面寫上a red apple。這種形象化的游戲教學，激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲。

3、“情景”激活課堂

“成功的外語教學應在課內(nèi)創(chuàng)設更多的情景，讓學生有機會運用學到的語言材料。”英語新教材的一個顯著特點，就是為我們提供了大量的情景。有一般的交際情景，也有實用的生活情景。創(chuàng)設情景運用英語正滿足了學生的心理要求。教師要根據(jù)教材內(nèi)容設計可行性情景，讓學生置身于語言環(huán)境中進行語言實踐，將枯燥的內(nèi)容寓于有趣的情景教學之中，把課堂變成生動活潑的英語交際場所。創(chuàng)設與學生生活實際息息相關的語言情景，讓學生在充滿激情的交際空間中，感受語言交際的生命氣息，滿足了學生的表演欲，大大激發(fā)了學生的參與熱情，從而活躍了課堂。

總之，教學既是科學又是藝術，是科學和藝術的完美結(jié)合。作為一名英語教師，個人的素質(zhì)和教學特點是不完全相同的，要善于發(fā)揮自己的長處，充分利用英語教材的特點，有效地運用教學方法，將課堂教學搞活、讓學生樂此不疲。

第二篇：使你的英語更上一層樓

使你的英語更上一層樓

A SURE WAY TO BRUSH UP YOUR ENGLISH

簡清國

我國學生學英語，一般都經(jīng)過中學六年，大學四年的過程，可是成效不彰，是不爭的事實，尤以說、寫兩方面為然。見到洋人不敢開口，寫一封英文信錯誤百出。這個現(xiàn)象一、二十年來，似乎沒有改進。大家都知道，近年來不論英語教學設備的改善，英語教師素質(zhì)的提高，各類工具書的便捷，乃至學英語風氣的普遍，與一二十年前相比，簡直不可同日而語。照理說，我國學生的英語能力，也應相對地進步才對。事實不然，每年大學聯(lián)考，英文科作文吃鴨蛋的總有數(shù)千名，三、五分者更不在少數(shù)。而大學畢業(yè)生（包括大部分的英語系學生）寫張英文借據(jù)、信函，要不出錯，恐怕十不得一二。我們不禁要問：到底毛病出在哪里？誰要負責？

一般來說，我國學生學習英語，都是支離破碎的，一個個單字逐一記誦，鮮少注意該字（尤其動詞）的正確用法，以及忽略字詞搭配的重要性。

所謂字詞搭配（collocation）是指字與字間的連用關系，包括動詞與名詞的連用，例如raise a question；名詞與介詞的連用，例如a check for US$500；形容詞與名詞的連用，例如heavy traffic；以及動詞與副詞的連用，副詞與形容詞的連用等等。其中動詞與名詞的連用法最為復雜、困難。我國學生習作常犯錯誤，或是句子不夠idiomatic，就是忽略了字詞搭配的正確用法所致。而一般人常常覺得自己的英語程度好像停留在某個階段，無法突破，更上一層樓，筆者建議可潛心研究字詞搭配，相信會有令人意料不到的結(jié)果，茲舉實例說明：

一、動詞與名詞的搭配——本文前節(jié)提到的“提出問題” 英文是raise a question，但是下面的五個“提出”，都不能以raise來譯：“提出辭呈” 要說tender(hand in)one’s resignation；“提出證明” 要說produce a proof；“提出申請”要說file(make)an application；“提出建議” 要說make a suggestion；“提出警告” 要說give(serve)a warning。可見英語的字詞搭配有其固定的說法，中文里同樣的“提出”，英語的動詞卻要隨后面的名詞而變更，而有tender，produce，file，make，serve等五個不同動詞。其實這五個動詞并不難，高一學生都會。可惜以往學這些字的時候，都是個別的習得，也就是沒有注意上面這些tender與resignation，produce與proof，file與application等的連用法，一旦要用時就不免茫然不知所從，而一般英漢或漢英字典，都沒有辦法解決這些問題。舉一個簡單的例子：“渡過難關” 這辭句，很多學生不知道用什么字來譯“渡過”。於是腦筋一動，“渡過” 也許就是“通過”，於是譯成pass one’s difficulties，可惜這是不對的英語，也就是英語沒有pass difficulties這樣的字詞搭配。那怎么辦，再找來漢英辭典，“渡”的解釋是cross，可是這樣也沒有解決問題，因為cross是指渡河流的有形的“渡”，是有動作的；但“渡難關” 的“渡” 是抽象的，沒有動作的。我們可以說cross a river(street)，但cross one’s difficulties是錯誤的英語，正確的說法是get over(overcome，tide over)one’s difficulties。其實get over，overcome也是很簡單的動詞，只是平常看書時，沒有把它和difficulty 放在一起學習、聯(lián)想，一旦要用時，一味往“渡” 的英文單字上思考，不僅“渡” 不出來，也很容易出錯（例如剛剛提到的誤用pass，pass只能用在pass an exam“通過考試”，pass a ball“傳球”。）

再舉一個有趣的例子：筆者曾經(jīng)把“留胡須”、“度蜜月”、（法官）“開庭”、“把脈”等等字詞搭配給學生練習，受測對象包括不同科系學生，其中也有國立大學外文系畢業(yè)生。結(jié)果能說出正確的wear(grow)a beard，spend one’s honeymoon，hold a court，feel one’s pulse者竟寥寥無幾，大都往“留”、“度”、“開”、“把”等英文怎么講的方向鉆，自然徒勞無功。類似這些容易出錯的動詞與名詞的字詞搭配俯拾即是，例如把“開支票”說成open a check；“他還小，不會接電話”的“接電話”說成“receive the telephone；“養(yǎng)成好習慣”說成rear a good habit等等，都犯了中式英語的毛病，而這些中式英語也就是字詞搭配的使用不當所致，亦即英語里沒有open a check這樣的字詞搭配。我國學生忽略字詞搭配所導致的嚴重后果，實在值得英語教學界的重視。

二、名詞與介詞的搭配——介詞是學生很感頭痛的一環(huán)，主要是因為沒有什么規(guī)則可循，一切都得照習慣用法才行。例如“一張美金五百元的支票”要說a check for US $ 500，這個for很多學生會受中文思維的影響，而誤用with或of。其他像meeting前該用什么介詞，level前用on 或at，hospital前要用什么介詞等等，都是很容易出錯的。當然動詞與介詞的搭配也是大學問，例如die后面接不同介詞有不同的意義，congratulate接什么介詞，如何使用等等，也是學生最感頭痛的。把“恭喜你通過考試”說成I congratulate your passing the exam照理說應該沒有問題了，但是先別太自信，錯就錯在介詞的使用上面。

三、形容詞與名詞的搭配——這方面問題比較小，但還是不能忽視。例如“國內(nèi)市場”的正確說法是domestic market，不說internal market。“甲國干涉乙國內(nèi)政”的“內(nèi)政”要說internal affairs，不說domestic affairs。再如“交通擁擠”的正確說法是heavy(busy)traffic，如果我們望文生義，以為“擁擠”是crowded，“交通擁擠”自然是“crowded traffic，那就不免要犯錯了。

四、副詞與形容詞的搭配——筆者集二十余年來的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，我國學生對于修飾形容詞的副詞方面的詞匯，一般都很貧乏，例如“天氣很冷”，形容“冷”，除了very以外，很少人會想出像biting，bitterly這樣活生生的字眼，想想biting cold與中文的“寒風刺骨”的意境多么類似吻合！同理，形容“熱”的用語，boiling 當然比very或extremely來得生動貼切。

除了以上四種外，還有名詞與名詞的搭配、動詞與副詞的搭配、冠詞與名詞的搭配等等。要想精通英文，從學習搭配的正確用法下手，可收事半功倍之效。僅就字詞搭配辭典的使用方法介紹如下：

我國學生學習英語最大的困難在于動詞，例如前面提到的“提出”（申請、抗議、警告、證明）與“渡過”（難關），困難就出在動詞上。這種問題一般字典鮮少觸及；但只要查字詞搭配辭典的名詞，即可查出該用哪個動詞。換句話說，字詞搭配辭典是由簡單的、我們已經(jīng)會的字去查困難的字。例如由application，protest，warning等簡單的名詞，可查出file an application, raise(lodge)a protest, 2 give(serve)a warning等動詞；“渡過難關”可由名詞“difficulty查出get over，overcome，tide over等動詞。此外，字詞搭配辭典還把跟名詞有關的動詞都列出來，例如在baby一字下，它把“抱”嬰兒、“背”嬰兒、“哄”嬰兒入睡等等和嬰兒有關的動詞都一一列出，而這些動詞我們大都認識，只是不知道可以和baby連用，所以遇有疑問，翻閱一下，便可解決。“哄”嬰兒入睡，如果查漢英字典的“哄騙”，英文解釋是cheat，但cheat a baby to sleep卻是不通的英文，也就是Chinese English。字詞搭配辭典可以使我們的英語地道，避免中式英語，道理在此。還有一點，字詞搭配辭典收錄了不少同義及反義字，例如在habit一詞下，列有“養(yǎng)成”習慣的幾個動詞：develop，cultivate，foster?；也把“養(yǎng)成”習慣的反義字——“革除”壞習慣的動詞一一列出：break，break off，drop，eradicate，shake off?，對于學生的英文作文和翻譯，有莫大的助益。例如在On Habits（論習慣）的一篇作文里，一定免不了多次提及“養(yǎng)成”好習慣，或“戒除”壞習慣，假如“養(yǎng)成”你只會develop，“戒除”只會eradicate，那么這兩個字重復出現(xiàn)，沒有變化（variety），乃作文最忌之處。其他有關修飾habit的形容詞，如“根深蒂固、無可救藥的”壞習慣，均可在修飾語一欄內(nèi)查出。讀者中文作文時，要找適當字眼，相信都有“腸枯思竭”的痛苦經(jīng)驗，字詞搭配辭典可使我們在英文作文時，避免這種痛苦。

前節(jié)指出的“一張美金五百元的支票”，可由字詞搭配辭典的check查出a check for $ 500；“國內(nèi)市場”可由market查出domestic market；“交通擁擠”可由traffic查出heavy(busy)traffic；“天氣很冷”可由cold查出biting(bitterly)cold。由此可見，百分之七八十的困難，都可由名詞查出，而名詞是鮮少產(chǎn)生問題的。

有志學好英語的人，或常覺得自己的英語總是停滯在某個階段，而無法突破的人，潛心研究字詞搭配是不二法門。茲舉實例說明：把“我們公司的成衣品質(zhì)比其他公司好”說成：The quality of our company’s garments is better than that of any other company’s.固然四平八穩(wěn)，但是總覺得英語味道不夠。講究用字的人，不妨查字詞搭配辭典的compare，其中有compare favorably（比?好），compare poorly（比?差）的說法，因此，Our company’s garments compare favorably in quality with any other company’s.自然比前例好。學了十多年的英語，碰上“比?好”的用語，如果仍然只會想到初中生就會的better?than，那豈不是太冤枉！可是事實上，現(xiàn)在大學外文系學生，有幾個會用compare favorably（或poorly）? 再舉一例：“中韓兩國在貿(mào)易伙伴的選擇方面極為類似”若譯成：“China and the Republic of Korea are very similar in choosing their trading partners”.也是通順正確的英語，可是to be very similar平鋪直敘，味道意境似嫌不夠。可查字詞搭配辭典的similarity，其中有bear a similarity的搭配用語，于是：China and the Republic of Korea bear a striking similarity in choosing their trading partners。比前句不知高明多少，讀者可細心體會。

當然，這字詞搭配的用法與優(yōu)點還不止這些，筆者所見，不免管窺。希望有志學好英語的朋友，多多研究，并發(fā)表心得，相信對英語教學界會有所裨益。

（本文摘錄自《英語的對與錯》附錄 北京大學出版社出版）

第三篇：如何使小學英語課堂教學更有效

如何使小學英語課堂教學更有效

課堂是教師最重要的教學陣地，是學生獲取信息，提高能力的主要渠道，如何在35分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學更有效，是每個教師都在苦心探索研究的。下面我就圍繞“有效性”展開一點看法。

一、教學目標有效

教學目標是課堂教學的靈魂，評價一堂課的優(yōu)劣，首先要考慮的是課堂教學目標。任何一堂課在操作之前都應有清晰而明確的教學目標。教學目標是否有效是一堂成功的課，一次有效教學的必要前提。

那如何制定有效的教學目標呢？我覺得首先要吃透整個教學內(nèi)容，即一堂課要求學生所要掌握的全部知識點，以及前后有聯(lián)系的相關內(nèi)容，便于在教學當中結(jié)合舊知，引用拓展。再次，教師不但要根據(jù)教學內(nèi)容制定教學目標，更要從學生出發(fā)，考慮各方面不同因素，從而制定出合理又有效的教學目標。

二、活動設計有效

想要課堂教學活動設計有效，首先活動設計要有意義，貼近生活。《英語課標準》指出：“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；并應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師應設計盡量與學生實際生活相仿的活動，使學生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到讓學生在活中學，在學中用。

再次，活動設計要有一定的層次性。一堂課中，從教學目標和任務出發(fā)教師設計的活動一般不止一個。那么如何合理安排這些活動，能使其更好地為教學目的服務呢？從小學生接受新事物的規(guī)律出發(fā)，這些活動之間應該有一個遞進的過程，所有的活動應該有難易差距。都太簡單或根本沒有懸疑，學生會失去興趣。如果都太難了的話也會讓學生失去信心，所以可由易到難，有點趣味，有點深度，有點挑戰(zhàn)性。這樣的活動會更加有效。

三、任務設計有效

任務型教學的目的“Learning by doing”，使學生在做事過程中發(fā)展語言能力，思維能力以及交流與合作能力從而提高其綜合語言運用能力。教師設計的任務一方面要貼近生活，另一方面也能滿足學生在不定將來社會生活中運用語言的需要，為其未來的發(fā)展做準備所以要布置學以致用的任務。例如，我在教授“There be”句型時，發(fā)現(xiàn)學生對物體的空間位置難以理解，進而難以掌握“There be”句型所表達的特殊意義。于是，我要求學生回到家中后，觀察自己的房間是什么樣子，都有什么，東西的位置如何，根據(jù)自己家的實際情況，用“There be”句型介紹一下自己的房間。學生對這一任務非常感興趣，課上都爭先恐后地介紹自己房間，有的學生還畫了示意圖來增強效果。這種更貼近生活，更真實自然的任務型活動中學習英語，學生更容易產(chǎn)生興趣，更容易理解語言的意義，掌握語言技能，幫助他們盡快地在真實的交際活動中使用英語這一交際工具。

任務的設計除了考慮學生的興趣，情景的真實性，還要考慮任務的難度。過易，學生達不到訓練的目的；過難，容易挫傷學生的積極性和自信心。教師設計的任務要從實際出發(fā)，要讓學生跳一跳就夠得到，學生才能感受到成功的快樂，從而產(chǎn)生更持久的學習熱情。

總之，有效的課堂教學離不開一系列有效的設計。如何提高小學英語課堂教學的有效性，讓孩子與課堂快樂地一起飛翔是我們老師永恒的話題。

第四篇：探討有趣有效的英語課堂教學游戲

探討有趣有效的英語課堂教學游戲——英語組教研周活動簡報

（二）一、研討專題確立原因

為了改善現(xiàn)有的英語游戲教學中存在的枯燥、乏味、缺乏互動性等問題，設計出高效有趣的游戲，寓教于樂，引導學生積極的投入學習中，提高教學效率，改善教學質(zhì)量。合肥屯溪路校區(qū)全體英語老師于4月17號下午在三（4）班開展了英語教研周活動之二：“探討有趣有效的英語課堂教學游戲”。

二、專題研討具體流程

（一）、張清華老師專題報告《“扣“游戲”之弦，譜“英語”歡歌”》

1、小學英語游戲教學的必要性。

“ Tell me, I forget, Show me, I remember, Involve me, I understand.” 這正是倡導教師在課堂教學中要引導學生積極地投入到學習中去，精心設計具有趣味性、競爭性活動來激發(fā)學生的學習興趣。而游戲正是英語課堂提高學習興趣必不可少的一種教學手段。一個好的游戲活動能夠把課堂氣氛推至高潮，使每個學生全身心地投入英語學習的世界。

2、如何設計出高效趣味的游戲。

（1）、游戲活動中盡量使用具體的實物或有趣的卡片，直觀形象的事物遠比繁瑣的語言輸出更能讓學生通俗易懂。

（2）、小學英語課堂的游戲活動應該要求“形式簡單，易于操作”，這樣每個學生才都會做，并樂意做。

（3）、在“游戲教學”中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關系,不能忘了游戲的目的，教學的任務。

（4）、設計的游戲必須面向每一個學生，讓每一個學生都有機會能參與游戲，享受游戲，并從中獲得發(fā)展。

（5）、不斷反思設計新游戲，不斷翻新游戲，這樣才能真正激發(fā)學生的學習興趣和提高孩子的參與游戲的積極性。

3、小學英語教學游戲的分類。

（1）、字母游戲。

1）、形象字母、卡通字母、字母抽象畫等游戲。

讓學生在圖中找字母或由字母畫圖。如“三角A 花生B 彎月就是大小

C...”

2）、有趣的順口溜。

“小老鼠琴弦撥，抱著琵琶BBB, box “。

3）、小組合作或個人用身體擺出字母。

師生唱字母歌，老師突然停頓，學生擺出字母。

（2）、詞匯游戲。

1）、Bingo 游戲：九方格填單詞。

2）、“What's missing?”：讓學生快速反應。

3）、單詞接龍游戲：如cat-ten-name-egg-girl-lemon-nine...4）、踩地雷游戲：在幾個單詞下畫上地雷，不可以讀出來。

5）、30秒不停機游戲：給個中心詞如“fruit”學生在30秒內(nèi)說出相關單

詞越多越好。

6）、吊死鬼游戲：給出單詞有多少個字母，學生猜錯一個味吊死鬼畫上

筆直到成形。

7）、Guessing Game:猜我將要畫什么？猜我正在說什么（小謎語）。

8）、Up & Down:數(shù)字或月份等順序性較強的詞，老師說一個，用拇指豎起

或向下讓學生說前一個或下一個。

（3）、句型游戲。

1）、虎口脫險游戲。

把單詞卡片標上序號，有些卡片后面有虎頭，一旦不幸選到，組員必須以此單詞造句加以營救。如“pants”“Oh, No!Tiger!He's wearing blue pants.”

2）、Whisper:

一個接一個傳句子，最后一個大聲說出句子看是否吻合。如“This is a frog.That is a flower.”

3）、Can you guess:

讓學生畫圖或表演然后互猜，如猜測他上課時間“When do you go to kung fu lessons?"...（4）、交際功能游戲。

1）、尋人啟事游戲：

你能幫我找到他或她嗎？“Is it a boy ?”“Is he wearing blue coat?”...不同的話題詢問最后找到他。

2）、商場購物游戲：

給蔬菜水果飲料等標上價格，分小組購物。

3）、小記者調(diào)查：

比如對同學及家人每天活動或飲食的調(diào)查，以表形式匯報調(diào)查結(jié)果。

4、舊戲新玩。

1）、把單調(diào)報英語數(shù)字與數(shù)學運算結(jié)合：

（數(shù)字游戲）老師先給出運算條件，如“+3”然后老師說數(shù)字，學生根據(jù)規(guī)則說出數(shù)據(jù)。Four 到seven.2）、把大小喇叭改為彈鋼琴游戲：

分組為不同的音符擺出不同的造型。說到哪個音符哪個組做動作說單

詞。

3）、把踩地雷的害怕改為紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等：

用彩色粉筆把單詞下面標上有趣的等，然后按交通規(guī)則讀詞。

（二）、組內(nèi)交流討論、發(fā)表觀點。

全組英語老師反響熱烈，大家就英語游戲如何有效地運用于教學展開了熱烈而積極的討論，交流自己對小學英語游戲應用于日常教學的心得和體會。

李睿：游戲的成功與否在某種程度上取決于游戲?qū)πW生心理的滿足程度，游戲越能滿足他們的心理需求，就越容易成功。所以小學英語教學游戲的設計要從小學生的心理特點出發(fā)，這樣才能充分調(diào)動他們投入有戲的積極性。如很簡單的“ Don’t …”句型操練，如果了解學生的心理特點，允許他們說自己平時想做但是家長不準做的事情，孩子們會非常感興趣，這次活動不再是機械操練，而是加入了孩子們自己的感情色彩，達到事半功倍的效果。另外，現(xiàn)有的小學英語教學游戲?qū)τ诼犝f的訓練較多，卻很少涉及讀寫的鍛煉。針對小學高年級，如何設計出高效趣味的讀寫游戲值得大家深思。

吳顯著：不能激發(fā)學生興趣的游戲是無效的。然而再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了。因此，教師要不斷設計、翻新游戲，注意游戲設計的合理性、多樣性、生動性。例如大家經(jīng)常玩的“搶凳子”游戲，如果加入失敗者回答問題的環(huán)節(jié)，這個游戲就變得既趣味又有效了。

呂健萍：組織游戲要有條不紊，活而不亂。教師要注意對課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，在開展游戲之前要講清規(guī)則，紀律要求，評分標準等，由于小學生具有爭取好勝，容易激動的特點，他們有時會忘乎所以出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，當學生熱情過于高漲時，教師要及時調(diào)整，不可以一節(jié)課游戲到底，忘了游戲的目的，教學的任務。教師在日常生活中要拓展游戲資源渠道，善于觀察、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘游戲素材，并積極運用于小學英語實際教學中。

與會的其他英語老師也積極發(fā)言，分享各自在實際教學中積累的趣味高效的英語游戲，資源共享，為推動小學英語游戲教學、提高教學效率建言建策。

三、專題研討活動反思

1、安排游戲要有目的性，認清教學與游戲的關系。課堂教學的所有活動都必須圍繞教學目標進行，設計和組織、課堂游戲也不例外，不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其他教學要求。

2、選擇的游戲要有啟發(fā)性，短小適量。開展游戲是為了學習和鞏固所學的知識，活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，在對游戲難度把握上，特別是對那些學習成績差的學生，在游戲中教師可適當給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝。

3、開展游戲注意學生參與性，合理安排時間。游戲教學的參與性體現(xiàn)在全體學生“動”起來，爭著承擔游戲中的每一個角色，另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點難點環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。

4、游戲應有一定的層次性。層次性有兩方面的含義，一方面是指目標的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設計的具有機械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的、具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排；層次性的另一個方面是指同一個游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設計要有一定的梯度，以適合不同層次的學生去參與。對那些后進生，游戲時可適當給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識；對于成績好的學生，則要讓游戲有一定的難度。

5、游戲評價應具有一定的的選擇性。游戲教學不但要設計學法和玩法，還要適當選擇評價、激勵的方法。評價可盡量讓學生參與進行，讓他們在自我評價中增加學習動因，而且要注意及時、客觀、公平、易于記錄、直觀可見。對于那些在游戲活動中表現(xiàn)好的同學或小組要給予獎勵。

英語教學是一門藝術。教學有法，教無定法。在教學中，遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動學生學習的積極性，增強他們的學習興趣，是每一位教師義不容辭的責任。在小學英語課堂中采用游戲教學法，有效激發(fā)學生的語言學習積極性，使學生在輕松愉快的氣氛中學習和掌握知識，提高教學質(zhì)量。這種玩中學，學中玩的方式非常符合小學生的年齡特點。我們不妨試試，以使英語課堂充滿更多的歡聲笑語，使學生“書山有路巧'為徑，學海無崖樂'作舟”。

第五篇：有趣的英語字謎,你猜對幾個

www.tmdps.cn 有趣的英語字謎，你猜對幾個

1.英語字謎題目：what letter is an animal? 哪個字母是一個動物？

【答案】B(Bee)

2.英語字謎題目：What letter stands for the ocean? 哪個字母代表海洋?

【答案】C(sea)

3.英語字謎題目：what letter is a question? 哪個字母是一個問題?

【答案】Y(why)

4.英語字謎題目：what letter is your eye? 哪個字母是你的眼睛?

【答案】I(eye)

5.英語字謎題目：what letter is a vegetable? 哪個字母是一種蔬菜？

【答案】P(pea)豌豆

6.英語字謎題目：what stays hot even if put it in a fridge? 什么東西即使放到冰箱中也是熱的?

【答案】pepper(胡椒粉)

謎語解析：hot也有辣的意思。

7.英語字謎題目：what fruit is never found singly? 什么水果永遠都不會是單數(shù)?

【答案】:pear(梨)

謎語解析:pear和pair(一雙)讀音相同。

8.英語字謎題目：With which hand do you write? 你用哪只手寫字呢?

【答案】neither

謎語解析: Neither.I use a pen!都不用，我用筆！

9.英語字謎題目：what man cannot live in a house? 什么人不能住在房子里?

【答案】snowman（雪人）

10.英語字謎題目：What never asks questions but has a lot of answers? 什么東西永遠不問問題但是卻有很多答案？

【答案】dictionary（字典）

11.英語字謎題目：What question can you never answer “Yes” to? 什么問題你永遠也不能回答“是”？

【答案】Are you dead?（你死了嗎?）Are you asleep?(你睡著了嗎？)

12.英語字謎題目：You have it．You read it．There're some pictures in it.What is it? 你擁有它，你可以閱讀它，它有些圖片在里面，它是什么?

【答案】book（書）

13.英語字謎題目：A mouse has a large pocket.What is it?一種鼠有一個大袋子，它是什么?

【答案】kangaroo（袋鼠）

14.英語字謎題目：It has a head，but no neck．It has a body，but no warmth．NO feet，but can travel.What is it? 它有頭，但沒有脖子，有身體，但不溫暖，沒有腳，卻能旅行。

【答案】car（汽車）

15.英語字謎題目：what will you break once you say it? 什么東西你說出來就打破了它?

【答案】silence（沉默）

16.英語字謎題目：why is the libray the highest building? 為什么圖書館是最高的建筑？

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【答案】It has the most stories.(story有兩層意思，一個是故事，一個是樓層。)

17.英語字謎題目：What do every couple have in common? 每一對夫妻都有的共同點是什么?

【答案】They're married on the same day.（他們都在同一天結(jié)婚。）

18.英語字謎題目：What word is pronounced wrong,even by the best of scholars? 哪個單詞即使是最好的學者來念都念錯?

【答案】wrong（錯）

19.英語謎語題目：What animal is taller sitting down than standing up? 什么動物坐著比站著高?

【答案】dog（狗）

20.英語字謎題目：What is black when it's clean and white when it's dirty? 什么東西干凈的時候是黑色的，臟的時候是白色的?

【答案】blackboard（黑板）

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What is yours but is used by others more than by yourself?

什么東西是你的但是別人卻用的比你多?

【答案】your name（你的名字）

29.英語字謎題目：

What goes through a door but never comes in or goes out?

什么東西穿過門，但是從來不進去或者出來?

【答案】keyhole（鎖眼）

30.英語字謎題目：

What gets larger，the more you take away?

什么東西你拿走越多，反而越大？

【答案】hole（洞）

31.英語字謎題目：

What do we get if we cross a woodpecker with a homing pigeon？

把一只啄木鳥和一只識途的鴿子融合在一起，會得到什么？

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【答案】a bird that knocks on the door when delivering messages（將得到一只送信時會敲門的鳥）

32.英語字謎題目：

Where does afternoon come before morning in the world？

世界上哪個地方下午比早上先到？

【答案】in the dictionary（在字典里）

33.英語字謎題目：

What do you know about the kings of France? 你對法國君主有什么了解？

【答案】They are all dead.（他們都死了。）

34.英語字謎題目：

what tree is always very sad?

什么樹總是很傷心?

【答案】weeping willow（垂柳）

謎語解析：weeping willow的意思是垂柳，weeping是哭，willow是柳樹。

35.英語字謎題目：

what is full when it's used and empty when it's at rest?

什么東西在使用它的時候是滿的，在它休息的時候是空的？

【答案】shoe（鞋）

36.英語字謎題目：

When can you get water with a net?

什么時候你可以用用網(wǎng)得到水呢？

【答案】When water is turned into ice.（當水變成冰的時候。）

37.英語字謎題目：

Why are people tired on April Fool's Day?

為什么在四月一日愚人節(jié)人們都很累？

【答案】Because they have just had a long March.因為他們剛度過了一個很長的三月(行軍).www.tmdps.cn

謎語解析：march除了三月以外還有行軍的意思。38.英語字謎題目：

What's the poorest bank in the world? 世界上最貧窮的銀行是什么？

【答案】bank（河岸）bank除了銀行還有河岸的意思。39.英語字謎題目：

what is heavier in summer than in winter? 什么東西夏天比冬天重? 【答案】traffic to the beach（去海灘的車流）

謎語解析：heavy除了重的意思，還有交通量大的，繁忙的意思。40.英語字謎題目：

What can pierce one's ears without a hole? 什么東西能穿透一個人的耳朵而不留下一個洞？ 【答案】noise（噪音）,voice（聲音）。41.英語字謎題目：

What's too much for two and just right for one? 什么東西對兩個人來說太多，一個人剛剛好? 【答案】secret（秘密）

謎語解析：因為兩個知道就是不是秘密了。42.英語字謎題目：

What tree letters turn a girl into a woman? 哪三個字母把一個女孩變成了婦女？ 【答案】age（年齡）43.英語字謎題目：

What has two legs but cann't walk? 什么東西有兩條腿卻不能走路？ 【答案】compass（圓規(guī)）44.英語字謎題目：

What is pronounced like one letter,written with three letters,and belongs to most of animals? 什么東西讀起來像是一個字母，寫起來是三個字母，并且所有動畫都有它呢？ 【答案】eye(眼睛)45.英語字謎題目：

What bird lifts heavy things? 什么鳥可以舉起來很重的東西？ 【答案】crane（鶴）

謎語解析：crane的另外一個意思是舉重機。46.英語字謎題目：

What always goes up and never goes down? 什么東西永遠只升不降？ 【答案】 age（年齡）