第一篇：大班剪紙活動：黑陶

大班剪紙活動：良渚黑陶

活動目標

1.欣賞形狀各異的黑陶，感知黑陶的造型美。2.嘗試用兩次對折的方法剪出連接在一起的黑陶。

活動重難點：利用對邊折剪的鏤空剪法創(chuàng)作出一個造型別致、花紋奇特的黑陶。

活動準備 1.良渚黑陶PPT 2.講解黑陶時的古箏樂曲《漁舟唱晚》、操作時的背景音樂——《青花瓷》伴奏》。

3.勾線筆每人一支、黑色蠟光紙紙每人一張、剪刀每人一把，固體膠每人一支、紙筒每人一個。

5.教師范例兩個。6.課前鋪墊：花紋的名稱。活動過程

一、圖像導入

小朋友你們好！你們知道這是什么嗎？（它叫黑陶）今天老師還帶來了更多好看的黑陶圖片，我們一起來看一下吧！

二、播放PPT以及輕音樂《漁舟唱晚》,帶領幼兒欣賞和觀察黑陶的外形特征和花紋裝飾。

1.這些黑陶分別是什么樣子的？帶領幼兒認識瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底，介紹各種黑陶的瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底有什么特點？（瓶口瓶頸、瓶身和瓶底有大有小、有粗有細，各種形狀）

2.瓶子上有些什么花紋裝飾啊？這些花紋都是什么形狀的？ 3.教師小結黑陶外形特點以及花紋裝飾。

剛才，我們看到的黑陶它們的形狀也不一樣、瓶口瓶頸、瓶身和瓶底有大有小、有粗有細，各種形狀，身上有許多漂亮的花紋。它們還有一個共同的特點，就是每個黑陶身上都有兩個耳朵。

三、出示步驟圖，與幼兒討論如何用剪紙的方法剪出花瓶。

1.剛才我們看了很多美麗的黑陶，莫老師啊用剪紙的方式剪出了兩個黑陶，瞧，你們知道我是怎么剪出來的嗎？

2.個別幼兒講述剪紙的具體步驟，教師小結制作方法。（幼兒講解步驟時教師逐步出示步驟圖。）

四、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

1.播放輕音樂，鼓勵幼兒大膽用兩次對邊折剪鏤空的方法剪出自己喜歡的黑陶造型以及花紋裝飾。

2.指導幼兒將自己剪好的剪紙作品張貼后套在紙筒上，變成立體黑陶。

師：小朋友們，我們的黑陶剪好咯！趕快去把我們的黑陶進行黑陶展覽吧！

五、請幼兒相互介紹自己設計的黑陶，開展黑陶展覽會，互評一下各自的黑陶。

六、小朋友們的黑陶真美麗，我們把這些作品放到創(chuàng)意吧，下次讓中班的弟弟妹妹也看看我們的作品。

第二篇：大班剪紙活動

《奇妙的剪紙》教案

活動名稱——奇妙的剪紙（大班）

活動目標：

1.有興趣用對折方式剪紙，理解對稱剪紙和挖洞的基本方法； 2.體驗剪紙的奇妙，感受民間剪紙藝術的美。活動準備：

紅色手工紙；面積略大的橘黃色、藍色手工紙；剪刀；剪紙作品；步驟圖；展示板等。

活動過程：

一、導入活動：

通過詢問幼兒紙的用處引出剪紙也是紙奇妙變化的一種方式。

師幼互動：

師：出示手工紙，詢問幼兒，這是什么？ 幼：紙；

師：這是一張普通的紙，它有什么用處呢？ 幼：變?nèi)切危?/p>

師：對折可以變成三角形； 幼：變長方形；

師：對折也可以變成長方形，紙還能變成什么呢？ 幼：可以變船??

師：紙可真奇妙，可以用折的方式變，還可以用剪的方式變。

二、學習剪圓

1.出示貼有各種剪紙作品的展板，讓幼兒發(fā)現(xiàn)剪紙作品有外面的輪廓和內(nèi)部的花紋。

師幼互動：

師：看一看那些是剪紙剪出來的？ 幼：蝴蝶、衣服、帽子…… 師：它們的花紋一樣嗎？ 幼：不一樣；

師：外面的輪廓可以剪出不同的形狀，里面也可以剪出不同的花紋。你們覺得剪紙難嗎？

幼：不難/難（有的幼兒說難，有的幼兒說不難但是聲音也不是很響亮）； 師：大班了，我們挑戰(zhàn)一下！

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《奇妙的剪紙》教案

2.出示剪圓形的步驟圖與幼兒一起探索。

師幼互動：

師：第一步是什么意思？ 幼：對折；

師：虛線就是告訴我們要沿著箭頭的方向對折，第二步是什么意思呢？ 幼：畫半圓形；

師：畫好你要剪的，有誰知道陰影部分是什么意思呢？斜線代表什么？ 幼：花紋；

幼：代表要把它剪掉；

師：是要剪掉的部分，留下半圓形。

3.幼兒動手剪圓，教師巡回指導。

師幼互動：

師：用紅色的紙試著剪剪看，對折后剪出半圓形會變成什么呢？想 一想第一步是做什么，第二步呢？

幼：（幼兒動手操作）； 師：（查看幼兒作品）有的小朋友剪出來一個橢圓，有的剪出來兩個半圓形。想一想為什么會剪出來兩個半圓呢？是應該在開口的地方剪呢還是在有折痕的地方剪呢？（教師在整個指導過程中多次詢問）

幼：有折痕的地方；

師：沒有成功的小朋友再剪著試試看，成功的小朋友看看能不能剪出其他的圖案。

幼：老師，我剪的蘑菇；

幼：這是樹葉，一個大的樹葉一個小的樹葉，兩個合在一起變成蘋果（一組幼兒用剪圓的方法剪出了他們眼中的“樹葉”并且把兩片“樹葉”拼成了“蘋果”）。

師：剪好的小朋友把東西收好，面朝老師坐。剪紙真奇妙，可以把一半個變成一個！

三、學習挖洞

1.出示貼有各種剪紙作品的展板和另一種步驟圖，與幼兒一起探索花紋的制作。

師幼互動：

師：（指著剪紙作品展板）這些花紋師怎么做出來的呢？ 幼：用剪刀在上面戳出洞；

師：（呈現(xiàn)出另一種步驟圖）我們一起來看看這個步驟圖，你們教我怎么分析；

幼：角對角折；

師：原來不僅可以邊對邊折，也可以角對角折； 幼：畫大圓，然后再畫小圓； 師：哪里要剪掉？ 幼：外面陰影剪掉；

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《奇妙的剪紙》教案

幼：小的半圓也要剪掉；

幼：小的半圓外再剪一個大大的圈；

師：從折痕的地方開始剪還是從開口的地方剪？ 幼：折痕； 師：（將小的半圓剪掉了）紙里面變出來洞洞了，真有趣。還能變出洞洞嗎？還要剪什么？

幼：（幼兒積極為教師出主意）…… 師：（教師部分汲取幼兒提議在半圓上面剪了三角形，又在圓形下邊剪）從折痕地方開始，轉動我的紙，向里剪，最后回到折痕的地方；

幼：（教師剪好后將剪紙打開，幼兒一齊歡呼大笑，因為教師剪的圖案像一個小丑的臉，夸張的嘴巴非常有趣）；

2.幼兒自由剪紙，教師巡回指導鼓勵幼兒剪出更多漂亮的花紋。

師幼互動：

師：從折痕處剪最后要回到折痕處（教師多次強調(diào)），有的朋友上面剪的洞洞都不一樣（教師展示部分幼兒作品），剪好的小朋友把你的作品貼在板上面去，把桌子收拾好；

幼：（興致非常高的將各自作品陸續(xù)貼上去）； 師：（待幼兒都坐好后）剛才有小朋友說剪紙很難，可是只要掌握了正確方法你也可以剪成功。把紙對折兩次（教師邊說邊演示）看看能不能變化出更奇妙的圖案，這次用藍色的大紙；

幼：（幼兒將紙對折兩次再次進行操作）； 師：（將一個女孩的作品舉起展示給大家）對折了兩次以后剪出了幾個相同的形狀呀？

幼：四個； 幼：（一組幼兒邊剪邊說）剪紙?zhí)猛鎯毫耍廴『煤猛鎯海?師：（多次提示）剪好后打開看看有什么變化，再合起來看看能不能剪出新的花紋，剪好的小朋友將自己的作品貼到板上面；

幼：（幼兒將自己的作品展示給同伴）看我的！看我的！

3.教師總結點評，延續(xù)幼兒對剪紙的熱情。

師幼互動：

師：小椅子搬到前面來坐成一排，我要倒計時了，5，4,3,?? 幼：（幼兒紛紛收拾好桌面搬椅子坐到前面）； 師：看看你們自己的作品（指著展板），先給自己兩個大拇指（向幼兒伸出兩個大拇指）；

幼：（面向老師伸出兩個大拇指）；

師：小朋友們剪的都非常好，我們看看別人的剪紙作品（走向電視旁）； 幼：（驚喜歡騰）； 師：（展示剪紙作品圖片，簡單講解最后一張連續(xù)作品）以后我再出示步驟圖你們再試試能不能剪出奇妙圖案愿意嗎？

幼：愿意！

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《奇妙的剪紙》教案

分析反思：

1.教學目標：

目標制定全面、具體，包含了知識、能力、情感，三個維度的內(nèi)容，目標表述可操作性強。2.教學程序：

教學思路清晰，結構安排合理，循序漸進有效達成教學目標。

導入活動詢問幼兒紙的用途，問題設計充分考慮到了幼兒已有“折紙”經(jīng)驗，然后很自然的過渡到了本次剪紙活動；

將難點分解逐一攻克，每一個難點分別成為活動一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)由集體講授和幼兒動手操作組成；

集體講授與幼兒操作穿插，動靜結合的安排避免了幼兒疲勞充分調(diào)動了幼兒的積極性；

每講授完一個難點后就立即讓幼兒實踐，這種及時強化的安排非常好的保證了教學效果；

整個活動環(huán)節(jié)之間連接緊湊，各個環(huán)節(jié)內(nèi)容呈螺旋式，循序加大難度、深度的安排非常好的解決掉了幼兒的畏難心理； 3.教學方法：

看第一個步驟圖時教師啟發(fā)引導幼兒理解每一步的含義，看第二個步驟圖時幼兒“教”教師每一步該怎么做教師適當糾正并且動手做示范，這樣的安排為幼兒提供了學習和鞏固識圖本領的機會，有利于幼兒更好的掌握識圖方法；

教師在指導幼兒“第一次”剪紙——剪圓時在有的幼兒剪出兩個半圓時詢問幼兒為什么沒有剪成功并且在本環(huán)節(jié)之后的指導中多次提醒幼兒思考，是應該從有折痕的地方剪呢還是從開口的地方剪。教師這種處理實踐中遇到困難的方式在這個情境中非常得當。

正如園長所言，單純讓幼兒自主探索幼兒會走很多彎路，因此“讓幼兒先探索教師再幫助解決問題”與“教師先給幼兒打預防針避免犯錯”以及“教師讓幼兒探索的度”現(xiàn)在的我還沒有總結出什么規(guī)律，需要深入學習、實踐、思考，但是至少積累了這個成功的案例。

教師在為幼兒示范剪花紋時非常巧妙地剪出了“小丑”的造型引起幼兒一片驚喜歡呼使課堂氣氛達到了一個小高潮，造型的選擇非常巧妙。

折兩次形成正方形再剪花紋這個環(huán)節(jié)，一個幼兒將自己的作品打開給教師看，教師詢問幼兒，剪出來幾個相同的圖案？有的幼兒說，4個。這個問題我個人認為是難度更大的問題，是“理解對稱剪紙”較為高級的階段。教師將這個問題拋了出來但是并沒有做重點講解，體現(xiàn)了教學的重點突出同時又兼顧不同發(fā)展水平的幼兒。

在對折兩次剪花紋這個環(huán)節(jié)教師反復要求幼兒剪好后打開看一看然后再合起來看看還能不能剪出更好看的花紋，提醒幼兒打開則讓幼兒產(chǎn)生了一種期待感，打開后幼兒收獲的驚喜讓課堂氛圍又達到了一個小高潮。

教師在材料準備上也非常巧妙，選擇了三種顏色不同且大小不盡相同的方形剪紙，讓幼兒對每種紙做什么產(chǎn)生好奇激發(fā)了幼兒參與活動的內(nèi)驅力。

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第三篇：黑陶簡介

北京龍江文化傳播有限公司

黑陶簡介

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)-黑陶

據(jù)地下文物挖掘考證，黑陶制品最早出現(xiàn)于公元前2600年與公元前2000年間，距今至少已有4000多年的歷史。這種被譽為“薄如紙、硬如瓷、聲如謦、殼如漆的黑陶，在制作上十分精細與復雜。黑陶制作首先是選擇地下深層的純凈的黏土，將土取回后要進行充分浸泡，傳統(tǒng)的作法是雙腳踩泥、手工反復揉泥、手工拉坯成型，再經(jīng)過修型、大光、繪畫、雕刻、鏤空等一些列多道程序，然后再進行陰干、干燥到坯體發(fā)黃，完全晾干后入窯燒制。入窯燒制是黑陶制作最關鍵的一個環(huán)節(jié)。燒制過程中，要將坯體擺放妥當，將火苗一點一點加大，燒制到900度左右的時候封窯煙熏滲碳，待三天后出窯擦洗干凈陶器上的灰塵，呈現(xiàn)的光亮烏黑的黑陶就制作成功了。

黑陶裝飾藝術具有自己獨特特征，可以概括以下幾個方面：

題材生動，內(nèi)容豐富。

構思巧妙，審美獨特。

完全對稱，均衡統(tǒng)一。

技法嫻熟，雕工精湛。

黑陶雕刻技法上以高浮雕、多層次，構圖飽滿，富有立體感，風格樸實而引人注目。雕法有鏤空雕、鑲嵌雕、浮雕、圓雕、陰雕等。圓雕在黑陶中多見于佛像、神像及其著名的歷史人物，但隨著時代發(fā)展也逐漸用到藝術欣賞品雕刻上，如《生肖牛》、《拓荒牛》、《長圓》、《隨想》、《白手卷筒》、《彩陶罐》等。黑陶風格十分樸實，實用性也強。各種作品通常可用作茶案上擺設，供人欣賞，增加審美情趣；有的是佛教祭祀用品，如《佛首》、《彌勒佛》；有的是寫作書法用品，如《百壽卷筒》、《龍紋硯臺》；有的是插花用品，如《雙龍戲珠瓶》等。

第四篇：大班剪紙活動方案

大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已具備一定的審美經(jīng)驗和手工剪的技能，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。以下是小編精心收集整理的大班剪紙活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班剪紙活動方案1

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對剪紙藝術的興趣，喜歡參加剪紙活動，在活動中感受剪紙藝術的魅力。

2、引導幼兒初步了解中國剪紙的內(nèi)容、作用、品種等藝術特色，知道剪紙是中國傳統(tǒng)裝飾藝術一。

3、了解剪紙的折疊方法，初步嘗試用折疊的方法剪出簡單的圖案造型。(重點)

4、鞏固剪刀的正確用法，提高使用剪刀的技能，鼓勵幼兒大膽地、獨立地進行圖案造型。(難點)

活動準備：

1、錄音機、民樂磁帶、各種剪紙作品展覽、有關中國剪紙用途的錄像短片

2、教師用：畫好底稿的樣品若干、簡單的線條圖案范例、正方形彩色紙若干、剪刀

3、幼兒用：小剪刀每人一把、塑料小盒每人一個，每桌正方形彩紙若干、大號塑料盒一個

活動過程：

1、在民樂聲中，幼兒自由參觀剪紙作品展。

2、參觀后談話：

(1)你做喜歡哪一幅剪紙作品?

(2)你在哪些地方見到過這樣的剪紙作品?剪紙有什么用?(幼兒討論后教師利用錄像進行小結，初步了解剪紙的基本品種及其藝術特色：窗花——裝點環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新;裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想;特種剪紙——觀賞;繡花樣子——刺繡的腳本)

(3)你知道這些作品是怎樣做出來的嗎?(幼兒回答后教師小結并介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開)

(4)你會做這樣的剪紙作品嗎?想不想試一試?

3、誰愿意先來剪一張給老師和小朋友看一看?(請1—2名幼兒做示范)

4、小結幼兒操作情況，教師示范講解并操作：

(1)選擇一張正方形的紙，對邊折或對角折至少兩次;

(2)在紙的周圍任意剪一些半圓或三角形、斜角、長方形等;

(3)把剪下來的碎紙扔在桌上的大號塑料盆中;

(4)將剪好的作品輕輕從有開口的地方打開。

5、幼兒在民樂聲中自由創(chuàng)作：

(1)提示幼兒邊角對整齊，剪的過程中不要打開看;

(2)及時鼓勵速度快的幼兒再剪一張不同的作品;鼓勵不敢動手的幼兒大膽創(chuàng)作。

6、展評幼兒作品：把剪好的作品及時粘貼到展板上。

活動結束：

1、次活動以集體活動形式進行時，可將活動重點放在了解、欣賞剪紙作品、激發(fā)剪紙的興趣上;以小組形式進行時，可將活動重點放在創(chuàng)作上。

2、此活動可以剪窗花為切入點，與新年的主題活動有機結合。

大班剪紙活動方案2

設計意圖：

孩子們對蝴蝶有著濃厚的興趣，除了觀看有關蝴蝶的資料，捉蝴蝶，看蝴蝶，畫蝴蝶外還提出了要老師幫著畫蝴蝶的樣子，要學剪蝴蝶，故預設了下面的剪紙活動。

目標：

1、學習小花的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。

2、感受剪紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。

過程：

一、引導幼兒想象，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方?(花叢中)

2、為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢?(幼兒想象)

3、(出示教師范畫)你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應該是一幅怎樣的美景圖呢?

二、討論蝴蝶、小花的剪法。

1、蝴蝶的剪法

對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪(從下邊身體開始剪或從上面觸角開始剪輪廓)——挖洞。

2、重點：小花的剪法

(1)、折疊方法——a、對角折紙(三次)。

b、正方形折紙(三次)。

(2)、剪紙——中心剪去、剪邊(剪空缺，如窗花)。

三、幼兒剪紙，教師巡回指導。

重點：輔導幼兒協(xié)作完成畫(自由結合4人一組)。

1、指導能力強的幼兒剪各種小花。

2、指導能力弱的幼兒照樣子剪蝴蝶和花。

四、欣賞小組作品。

請小組代表介紹作品。

五、活動延伸

如果幼兒感興趣，還可以在自主性活動中進行剪紙，并用剪好的蝴蝶、花來進行裝飾。

大班剪紙活動方案3

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。

T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(二)剪刀娃娃

1、出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術吧!”

2、老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請小朋友拿出小手試一下。

(三)小朋友操作，老師指導(音樂聲中進行)

T“現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”

(四)我和小花做游戲

小朋友真動腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個游戲，請你們聽老師的口令做動作。“請把紅花和藍花放在一個手里，黃花放在另一個手里……”。(請幼兒根據(jù)口令找出相應的花)

(五)花兒朵朵開

1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

2、幼兒動手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里)。

3展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會到游戲的快樂。

大班剪紙活動方案4

活動重點與難點：

1、活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

2、活動難點：能夠大膽創(chuàng)作進行剪紙。

活動目標：

1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

活動準備 : 課件、剪刀、剪紙

活動過程

一、談話導入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么?——出示課件。

二、欣賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。(引導幼兒了解剪紙的種類)。

2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎?——播放課件

三、欣賞故事：

1、剪紙是怎么來的?那些藝人為什么剪紙?

2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類。——播放課件。

3、剪紙要用到哪些工具呢?——播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢?——引導幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次?剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序?把剪好的紙在打開時要?

2、你想不想也來剪紙?

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小朋友到后面找個地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢?——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的?——先剪中間再剪邊緣。

3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。

4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師小結：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。

六、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣?——折紙。可以怎樣折?——對角折和對邊折(幼兒說著，老師拿紙示范。)

3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧!注意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。——幼兒說完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。

七、活動延伸：

紙的折法，我們學習了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎?

大班剪紙活動方案5

活動目標

1.初步探索并運用對折剪、重疊剪得方法進行剪紙黏貼，表現(xiàn)老虎的主要特征。

2.通過對重點剪紙部分的練習，探索并學習對折剪、重疊剪的方法。

3.對剪紙活動有興趣，體驗剪紙的樂趣。

活動準備

1.畫紙、記號筆、鉛筆、彩色手工紙、廢舊的紙、剪刀、膠水等。

2.已用對折剪剪好的“王”字，老虎的圖片。

活動過程

1.激發(fā)興趣。

今年的生的小寶寶屬什么?請你說說老虎的長的樣子。

2.出示老虎的圖片，引導幼兒觀察、欣賞。

提問：“你知道老虎最明顯的特征是什么嗎?”

“老虎身上的花紋一般是由哪兩種顏色構成的?花紋像什么?”

3.出示已經(jīng)剪好的“王”字，引導幼兒探索剪得方法。

4.觀察老虎其他的部位，想想可以用什么方法來剪。學習重疊剪的方法。

5.幼兒創(chuàng)作，教師及時進行指導。

(1)提出要求：要用我們剛才學習得方法來剪。

(2)幼兒操作，教師指導。

6.評價與欣賞。

(1)教師請幼兒介紹自己的作品。說一說老虎的哪些部位是重疊剪，哪些部位是對折剪?

(2)“你覺得用對折剪的方法還可以剪出哪些東西?”

大班剪紙活動方案

第五篇：大班幼兒剪紙活動教案

大班幼兒剪紙活動教案

《小小設計師》

銅山新區(qū)臺上幼兒園

韓梅

設計意圖

剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是幼兒所喜愛的一項活動。孩子進入大班以后，更多方面是讓他們成為社會的人，讓他們了解社會關心社會，尤其是一些社會熱點問題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過程中也體會著一種關心社會的責任，并把這種責任心與愛心的培養(yǎng)作為大班的教育目標。結合這兩方面，我選擇了小小設計師這個題材讓幼兒為小動物們設計一所漂亮的幼兒園，并特別注重環(huán)境的美化，在平時的教學中與孩子收集一些無用的廢紙，并加以剪貼設計裝飾來美化環(huán)境，這就是我們設計意圖。

活動目標

1、知道用各種廢紙經(jīng)過剪貼裝飾可以用來美化環(huán)境。

2、通過對剪好的圖片的聯(lián)想組合，設計富有創(chuàng)意的動物幼兒園。

3、發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維和幼兒動手剪紙的能力。

4、在平時的教學中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹的方法，幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。

5、進一步培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣和團結分工合作的精神。讓幼兒在活動中體驗成功的快樂。

活動準備

1、各類彩色紙若干。

2、課前把準備好的手工具材料發(fā)放給幼兒（人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙）

3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。

活動過程

（一）激發(fā)興趣，導入活動： 1）拿出示范畫供幼兒欣賞。

2）提出問題，讓幼兒想象自己設計的幼兒園。3）老師講解剪紙房子。

（二）提出剪貼要求：

1）幼兒根據(jù)自己的意愿進行造型構思，設計出新穎別致的房子。

2）各自按照不同的能力分工合作，進行剪貼。3）先擺放，再進行粘貼。4）廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。

（三）自主選材，想象剪貼。

1）充分允許按自己的構思要求，選擇材料進行剪貼。2）幼兒在制作過程中，針對個別幼兒的實際，在想象和技能上給予適當?shù)狞c撥，指導。

（四）相互介紹，欣賞作品。

1）鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。2）相互欣賞。