第一篇：大班創意剪紙活動方案

大班創意剪紙活動方案

做為中國民間藝術之一的剪紙，已有悠久的歷史。剪紙是一種實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術。剪紙活動是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中“黑影”、“鏤空”兩種主要的剪紙圖形設計手段與幼兒剪紙相結合，使幼兒在原有的基礎上學習剪出多種創意圖案。剪紙創作活動中的若干要素包括：色彩、造型、構圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活經驗日益豐富，幼兒剪紙表現能力也會不斷提高，體現本年齡階段的發展區。

一、實施目標

使幼兒掌握相關的剪紙知識，掌握相關的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力為幼兒個性充分發展創造空間。

1、讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術，引導幼兒感受中國民間藝術的美。

2、引導幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等特點。

3、引導幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。

4、教幼兒學習剪紙的初步技巧：構圖、折、剪、打開。

5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙

6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙

7、體現不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。

8、裝飾環境方面的剪紙，如：窗花

二、實施方法

1、激發幼兒對剪紙活動的興趣

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，重要的是激發其興趣?！芭d趣是最好的老師”。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極探索，促進其剪紙潛能得到很好的發展。所以，我們在課程實施初始階段注重創設環境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術色彩的環境中專心剪紙，感受和模仿別人的剪紙；一方面在班里設立剪紙活動區角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發展幼兒的剪紙興趣和良好心態。在環境創設中渲染我園的剪紙藝術氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術文化，從藝術欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。

2．在游戲中學習剪紙的方法 作為教育者應多給幼兒提供探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術剪紙活動教學中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓轉化為有趣的游戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學選材時，首先我們要注意游戲性、簡易性。設置一些游戲情節，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線如發絲，粗細均勻。按這五種基本技法反復練習，直至熟練。

3．精心設計活動方案，充分調動幼兒的積極性

我們會根據幼兒的年齡、心理特點，在有關專業教師的引領和指導之下，積極構建“在玩中觀察——在情境中產生興趣——在活動中思維想象——在鼓勵中創造表現”的活動模式。在剪紙藝術教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開深入的討論，使孩子們對富有創意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特征，培養幼兒對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵幼兒發揮創新思想，用創造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養幼兒的藝術思維力。在做好民間剪紙藝術課堂教育的同時，努力建立適應本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術系列教材。

4．展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅

我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環境。這樣不僅激發了幼兒對剪紙的興趣，激發了幼兒對美的事物和美的環境產生美的情感體驗，培養對美的感受力；另一方面建立“幼兒剪紙作品展覽”，集中展示幼兒剪紙藝術活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術成果的同時感受了中華民族剪紙的文化，進行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。

5、積極做好家園溝通取得社區認可與支持

在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支持，讓家庭成員之間互相學習，互相促進，共同分享快樂，形成家庭教育和學校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。

在剪紙活動中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創造的余地留給孩子，幼兒進行剪紙活動，需要掌握剪紙的技能包括：剪（目測剪直線——把方形的紙剪成長條或小碎片；目測剪，幼兒開始學習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、折疊剪等）撕、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實施剪紙教學的大班幼兒，對于剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進行操作，這時去要求他們創造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設計剪小花、剪小草等內容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉入有目的地剪紙。

其次結合主題活動，讓剪紙特色走進本班、本園，我們會根據主題教學內容，設計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導幼兒開始有目的剪紙，創造出簡單的造型，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創造在剪紙技能培養的同時，創造力也在慢慢地發展起來。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發現剪紙作品中的形式美和內容美，把主題活動融進剪紙活動中。

同時，我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體，老師會指導幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。

三、結合主題活動，運用剪紙特色實施活動計劃： 主題一《桃花朵朵》

1、故事：小蝌蚪找媽媽

2、春天到我家

3、美麗的蝴蝶

4、多彩的春天

5、鮮花盛開

6、美麗的高樓

7、愛護小樹苗

8、古詩：兩個黃鸝鳴翠柳

9、柳樹姑娘

10、毛毛蟲 主題二《快樂的我》

1、男孩和女孩

2、我的服飾

3、水果店

4、小刺猬

5、動物一家親

6、蝸牛搬家

7、故事：烏鴉喝水

8、滑稽小丑

9、表情變變變

10、六一大聯歡 主題三《大自然的禮物》

1、十二月花開

2、小樹和小鳥

3、葡萄

4、動物聚會

5、白菜

6、蘿卜

7、農貿市場真熱鬧

8、故事：老豆過生日

9、年輪的秘密

10、美麗的風景 主題四《我要上學了》

1、我的幼兒園

2、我是小學生

3、我的小書包

4、有趣的小鬧鐘

5、安全標志

6、我的老師

7、我的好朋友

8、今天我值日

9、我眼中的小學

10、送朋友禮物

剪紙的過程中，我們著重注意培養幼兒的創造力，并允許鼓勵幼兒進行自我評價。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經掌握了，在練習課上我都會出兩種樣稿：一種是基本的折剪法練習樣稿，一種是加了一些花的樣稿。這樣基礎差的孩子就按照基本的樣稿練習，而基礎好的孩子可以在樣稿的基礎上進行花樣剪紙，如鏤空剪。鼓勵幼兒大膽想象，去發現新的創意，創造出顯示個人獨特感受的剪紙作品。通過進行樣稿創新，最終獨立完成一幅帶有背景的剪紙作品。也就是說剪紙活動的設計要符合孩子的年齡階段特點，這樣才能發揮出剪紙的作用。

第二篇：大班創意剪紙活動方案

大班創意剪紙活動方案

做為中國民間藝術之一的剪紙，已有悠久的歷史。剪紙是一種實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術。剪紙活動是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中“黑影”、“鏤空”兩種主要的剪紙圖形設計手段與幼兒剪紙相結合，使幼兒在原有的基礎上學習剪出多種創意圖案。剪紙創作活動中的若干要素包括：色彩、造型、構圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活經驗日益豐富，幼兒剪紙表現能力也會不斷提高，體現本年齡階段的發展區。

一、活動目標

1.讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術，引導幼兒感受中國民間藝術的美。

2.引導幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等特點。

3.引導幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。

4.教幼兒學習剪紙的初步技巧：構圖、折、剪、打開。

5.運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙

6.利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙

7.體現不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。

8.裝飾環境方面的剪紙，如：窗花

二、活動時間

三、活動過程

活動名稱：有趣的剪紙 活動重點與難點：

1、活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。

2、活動難點：能夠大膽創作進行剪紙。活動目標：

1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵幼兒大膽創作。

活動準備 : 課件、剪刀、剪紙 活動過程

一、談話導入：

孩子們，你們看，石老師給你們帶來了什么？——出示剪紙作品。

二、欣賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導幼兒了解剪紙的種類）。

2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件

三、欣賞故事：

1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？

2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類。——播放課件。

3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序？把剪好的紙在打開時要？

2、你想不想也來剪紙？

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現在請小朋友到后面找個地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的？——先剪中間再剪邊緣。

3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。

4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師小結：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。

六、鼓勵幼兒大膽創作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙?？梢栽鯓诱?？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）

3、給幼兒分發紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。

七、活動延伸：

紙的折法，我們學習了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？

第三篇：大班剪紙活動方案

大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，已具備一定的審美經驗和手工剪的技能，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。以下是小編精心收集整理的大班剪紙活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班剪紙活動方案1

活動目標：

1、培養幼兒對剪紙藝術的興趣，喜歡參加剪紙活動，在活動中感受剪紙藝術的魅力。

2、引導幼兒初步了解中國剪紙的內容、作用、品種等藝術特色，知道剪紙是中國傳統裝飾藝術一。

3、了解剪紙的折疊方法，初步嘗試用折疊的方法剪出簡單的圖案造型。(重點)

4、鞏固剪刀的正確用法，提高使用剪刀的技能，鼓勵幼兒大膽地、獨立地進行圖案造型。(難點)

活動準備：

1、錄音機、民樂磁帶、各種剪紙作品展覽、有關中國剪紙用途的錄像短片

2、教師用：畫好底稿的樣品若干、簡單的線條圖案范例、正方形彩色紙若干、剪刀

3、幼兒用：小剪刀每人一把、塑料小盒每人一個，每桌正方形彩紙若干、大號塑料盒一個

活動過程：

1、在民樂聲中，幼兒自由參觀剪紙作品展。

2、參觀后談話：

(1)你做喜歡哪一幅剪紙作品?

(2)你在哪些地方見到過這樣的剪紙作品?剪紙有什么用?(幼兒討論后教師利用錄像進行小結，初步了解剪紙的基本品種及其藝術特色：窗花——裝點環境、渲染氣氛、辭舊迎新;裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想;特種剪紙——觀賞;繡花樣子——刺繡的腳本)

(3)你知道這些作品是怎樣做出來的嗎?(幼兒回答后教師小結并介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開)

(4)你會做這樣的剪紙作品嗎?想不想試一試?

3、誰愿意先來剪一張給老師和小朋友看一看?(請1—2名幼兒做示范)

4、小結幼兒操作情況，教師示范講解并操作：

(1)選擇一張正方形的紙，對邊折或對角折至少兩次;

(2)在紙的周圍任意剪一些半圓或三角形、斜角、長方形等;

(3)把剪下來的碎紙扔在桌上的大號塑料盆中;

(4)將剪好的作品輕輕從有開口的地方打開。

5、幼兒在民樂聲中自由創作：

(1)提示幼兒邊角對整齊，剪的過程中不要打開看;

(2)及時鼓勵速度快的幼兒再剪一張不同的作品;鼓勵不敢動手的幼兒大膽創作。

6、展評幼兒作品：把剪好的作品及時粘貼到展板上。

活動結束：

1、次活動以集體活動形式進行時，可將活動重點放在了解、欣賞剪紙作品、激發剪紙的興趣上;以小組形式進行時，可將活動重點放在創作上。

2、此活動可以剪窗花為切入點，與新年的主題活動有機結合。

大班剪紙活動方案2

設計意圖：

孩子們對蝴蝶有著濃厚的興趣，除了觀看有關蝴蝶的資料，捉蝴蝶，看蝴蝶，畫蝴蝶外還提出了要老師幫著畫蝴蝶的樣子，要學剪蝴蝶，故預設了下面的剪紙活動。

目標：

1、學習小花的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。

2、感受剪紙的美以及體驗協作成功的快樂。

過程：

一、引導幼兒想象，激發幼兒活動的興趣。

1、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方?(花叢中)

2、為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢?(幼兒想象)

3、(出示教師范畫)你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應該是一幅怎樣的美景圖呢?

二、討論蝴蝶、小花的剪法。

1、蝴蝶的剪法

對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪(從下邊身體開始剪或從上面觸角開始剪輪廓)——挖洞。

2、重點：小花的剪法

(1)、折疊方法——a、對角折紙(三次)。

b、正方形折紙(三次)。

(2)、剪紙——中心剪去、剪邊(剪空缺，如窗花)。

三、幼兒剪紙，教師巡回指導。

重點：輔導幼兒協作完成畫(自由結合4人一組)。

1、指導能力強的幼兒剪各種小花。

2、指導能力弱的幼兒照樣子剪蝴蝶和花。

四、欣賞小組作品。

請小組代表介紹作品。

五、活動延伸

如果幼兒感興趣，還可以在自主性活動中進行剪紙，并用剪好的蝴蝶、花來進行裝飾。

大班剪紙活動方案3

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。

T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(二)剪刀娃娃

1、出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術吧!”

2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽?，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)

3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請小朋友拿出小手試一下。

(三)小朋友操作，老師指導(音樂聲中進行)

T“現在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>

(四)我和小花做游戲

小朋友真動腦筋，都已經剪好了，我們來和小花一起做個游戲，請你們聽老師的口令做動作?！罢埌鸭t花和藍花放在一個手里，黃花放在另一個手里……”。(請幼兒根據口令找出相應的花)

(五)花兒朵朵開

1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

2、幼兒動手操作。(組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里)。

3展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會到游戲的快樂。

大班剪紙活動方案4

活動重點與難點：

1、活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。

2、活動難點：能夠大膽創作進行剪紙。

活動目標：

1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵幼兒大膽創作。

活動準備 : 課件、剪刀、剪紙

活動過程

一、談話導入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么?——出示課件。

二、欣賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。(引導幼兒了解剪紙的種類)。

2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎?——播放課件

三、欣賞故事：

1、剪紙是怎么來的?那些藝人為什么剪紙?

2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類?！シ耪n件。

3、剪紙要用到哪些工具呢?——播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢?——引導幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次?剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序?把剪好的紙在打開時要?

2、你想不想也來剪紙?

五、幼兒操作——剪紙

1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現在請小朋友到后面找個地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢?——幼兒自由發表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的?——先剪中間再剪邊緣。

3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。

4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師小結：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。

六、鼓勵幼兒大膽創作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣?——折紙?？梢栽鯓诱?——對角折和對邊折(幼兒說著，老師拿紙示范。)

3、給幼兒分發紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧!注意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么?！變赫f完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。

七、活動延伸：

紙的折法，我們學習了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎?

大班剪紙活動方案5

活動目標

1.初步探索并運用對折剪、重疊剪得方法進行剪紙黏貼，表現老虎的主要特征。

2.通過對重點剪紙部分的練習，探索并學習對折剪、重疊剪的方法。

3.對剪紙活動有興趣，體驗剪紙的樂趣。

活動準備

1.畫紙、記號筆、鉛筆、彩色手工紙、廢舊的紙、剪刀、膠水等。

2.已用對折剪剪好的“王”字，老虎的圖片。

活動過程

1.激發興趣。

今年的生的小寶寶屬什么?請你說說老虎的長的樣子。

2.出示老虎的圖片，引導幼兒觀察、欣賞。

提問：“你知道老虎最明顯的特征是什么嗎?”

“老虎身上的花紋一般是由哪兩種顏色構成的?花紋像什么?”

3.出示已經剪好的“王”字，引導幼兒探索剪得方法。

4.觀察老虎其他的部位，想想可以用什么方法來剪。學習重疊剪的方法。

5.幼兒創作，教師及時進行指導。

(1)提出要求：要用我們剛才學習得方法來剪。

(2)幼兒操作，教師指導。

6.評價與欣賞。

(1)教師請幼兒介紹自己的作品。說一說老虎的哪些部位是重疊剪，哪些部位是對折剪?

(2)“你覺得用對折剪的方法還可以剪出哪些東西?”

大班剪紙活動方案

第四篇：《創意剪紙》活動設計

《創意剪紙》活動教案

剪紙活動設計

回民小學 宋金萍

活動名稱：剪蝴蝶

活動目標：

1、通過學習，讓少兒掌握蝴蝶的折剪方法.提高少兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進少兒思維與動作協調發展。

2、在動手剪紙的活動中，少兒學會對稱紋樣剪紙的剪法，并學會用“水滴紋”“圓紋”“條紋”來裝飾內部花紋，對少兒進一步加大剪紙的難度。

活動準備：工具箱：剪刀、彩紙、膠棒、鉛筆、橡皮 活動過程：

1、欣賞剪紙：

老師這有許多的剪紙，小朋友想不想看？那就隨著老師一起來欣賞吧！

2、學習剪對稱紋樣剪紙

今天老師就教你剪對稱紋樣剪紙“蝴蝶”。老師示范。（1、對折。

2、構圖。

3、剪紙。）

注意剪紙事項：對折要對齊，把帶顏色的那一面向里折。構圖時，要貼著閉口邊構圖；我們所畫的圖畫只要是原來一半的圖案就可以了，回民小學“特色校園文化”社團活動組

第五篇：大班剪紙活動

《奇妙的剪紙》教案

活動名稱——奇妙的剪紙（大班）

活動目標：

1.有興趣用對折方式剪紙，理解對稱剪紙和挖洞的基本方法； 2.體驗剪紙的奇妙，感受民間剪紙藝術的美?；顒訙蕚洌?/p>

紅色手工紙；面積略大的橘黃色、藍色手工紙；剪刀；剪紙作品；步驟圖；展示板等。

活動過程：

一、導入活動：

通過詢問幼兒紙的用處引出剪紙也是紙奇妙變化的一種方式。

師幼互動：

師：出示手工紙，詢問幼兒，這是什么？ 幼：紙；

師：這是一張普通的紙，它有什么用處呢？ 幼：變三角形；

師：對折可以變成三角形； 幼：變長方形；

師：對折也可以變成長方形，紙還能變成什么呢？ 幼：可以變船??

師：紙可真奇妙，可以用折的方式變，還可以用剪的方式變。

二、學習剪圓

1.出示貼有各種剪紙作品的展板，讓幼兒發現剪紙作品有外面的輪廓和內部的花紋。

師幼互動：

師：看一看那些是剪紙剪出來的？ 幼：蝴蝶、衣服、帽子…… 師：它們的花紋一樣嗎？ 幼：不一樣；

師：外面的輪廓可以剪出不同的形狀，里面也可以剪出不同的花紋。你們覺得剪紙難嗎？

幼：不難/難（有的幼兒說難，有的幼兒說不難但是聲音也不是很響亮）； 師：大班了，我們挑戰一下！

10110510214原曉丹整理

《奇妙的剪紙》教案

2.出示剪圓形的步驟圖與幼兒一起探索。

師幼互動：

師：第一步是什么意思？ 幼：對折；

師：虛線就是告訴我們要沿著箭頭的方向對折，第二步是什么意思呢？ 幼：畫半圓形；

師：畫好你要剪的，有誰知道陰影部分是什么意思呢？斜線代表什么？ 幼：花紋；

幼：代表要把它剪掉；

師：是要剪掉的部分，留下半圓形。

3.幼兒動手剪圓，教師巡回指導。

師幼互動：

師：用紅色的紙試著剪剪看，對折后剪出半圓形會變成什么呢？想 一想第一步是做什么，第二步呢？

幼：（幼兒動手操作）； 師：（查看幼兒作品）有的小朋友剪出來一個橢圓，有的剪出來兩個半圓形。想一想為什么會剪出來兩個半圓呢？是應該在開口的地方剪呢還是在有折痕的地方剪呢？（教師在整個指導過程中多次詢問）

幼：有折痕的地方；

師：沒有成功的小朋友再剪著試試看，成功的小朋友看看能不能剪出其他的圖案。

幼：老師，我剪的蘑菇；

幼：這是樹葉，一個大的樹葉一個小的樹葉，兩個合在一起變成蘋果（一組幼兒用剪圓的方法剪出了他們眼中的“樹葉”并且把兩片“樹葉”拼成了“蘋果”）。

師：剪好的小朋友把東西收好，面朝老師坐。剪紙真奇妙，可以把一半個變成一個！

三、學習挖洞

1.出示貼有各種剪紙作品的展板和另一種步驟圖，與幼兒一起探索花紋的制作。

師幼互動：

師：（指著剪紙作品展板）這些花紋師怎么做出來的呢？ 幼：用剪刀在上面戳出洞；

師：（呈現出另一種步驟圖）我們一起來看看這個步驟圖，你們教我怎么分析；

幼：角對角折；

師：原來不僅可以邊對邊折，也可以角對角折； 幼：畫大圓，然后再畫小圓； 師：哪里要剪掉？ 幼：外面陰影剪掉；

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《奇妙的剪紙》教案

幼：小的半圓也要剪掉；

幼：小的半圓外再剪一個大大的圈；

師：從折痕的地方開始剪還是從開口的地方剪？ 幼：折痕； 師：（將小的半圓剪掉了）紙里面變出來洞洞了，真有趣。還能變出洞洞嗎？還要剪什么？

幼：（幼兒積極為教師出主意）…… 師：（教師部分汲取幼兒提議在半圓上面剪了三角形，又在圓形下邊剪）從折痕地方開始，轉動我的紙，向里剪，最后回到折痕的地方；

幼：（教師剪好后將剪紙打開，幼兒一齊歡呼大笑，因為教師剪的圖案像一個小丑的臉，夸張的嘴巴非常有趣）；

2.幼兒自由剪紙，教師巡回指導鼓勵幼兒剪出更多漂亮的花紋。

師幼互動：

師：從折痕處剪最后要回到折痕處（教師多次強調），有的朋友上面剪的洞洞都不一樣（教師展示部分幼兒作品），剪好的小朋友把你的作品貼在板上面去，把桌子收拾好；

幼：（興致非常高的將各自作品陸續貼上去）； 師：（待幼兒都坐好后）剛才有小朋友說剪紙很難，可是只要掌握了正確方法你也可以剪成功。把紙對折兩次（教師邊說邊演示）看看能不能變化出更奇妙的圖案，這次用藍色的大紙；

幼：（幼兒將紙對折兩次再次進行操作）； 師：（將一個女孩的作品舉起展示給大家）對折了兩次以后剪出了幾個相同的形狀呀？

幼：四個； 幼：（一組幼兒邊剪邊說）剪紙太好玩兒了，哇塞！好好玩兒； 師：（多次提示）剪好后打開看看有什么變化，再合起來看看能不能剪出新的花紋，剪好的小朋友將自己的作品貼到板上面；

幼：（幼兒將自己的作品展示給同伴）看我的！看我的！

3.教師總結點評，延續幼兒對剪紙的熱情。

師幼互動：

師：小椅子搬到前面來坐成一排，我要倒計時了，5，4,3,?? 幼：（幼兒紛紛收拾好桌面搬椅子坐到前面）； 師：看看你們自己的作品（指著展板），先給自己兩個大拇指（向幼兒伸出兩個大拇指）；

幼：（面向老師伸出兩個大拇指）；

師：小朋友們剪的都非常好，我們看看別人的剪紙作品（走向電視旁）； 幼：（驚喜歡騰）； 師：（展示剪紙作品圖片，簡單講解最后一張連續作品）以后我再出示步驟圖你們再試試能不能剪出奇妙圖案愿意嗎？

幼：愿意！

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《奇妙的剪紙》教案

分析反思：

1.教學目標：

目標制定全面、具體，包含了知識、能力、情感，三個維度的內容，目標表述可操作性強。2.教學程序：

教學思路清晰，結構安排合理，循序漸進有效達成教學目標。

導入活動詢問幼兒紙的用途，問題設計充分考慮到了幼兒已有“折紙”經驗，然后很自然的過渡到了本次剪紙活動；

將難點分解逐一攻克，每一個難點分別成為活動一個環節的內容，每個環節由集體講授和幼兒動手操作組成；

集體講授與幼兒操作穿插，動靜結合的安排避免了幼兒疲勞充分調動了幼兒的積極性；

每講授完一個難點后就立即讓幼兒實踐，這種及時強化的安排非常好的保證了教學效果；

整個活動環節之間連接緊湊，各個環節內容呈螺旋式，循序加大難度、深度的安排非常好的解決掉了幼兒的畏難心理； 3.教學方法：

看第一個步驟圖時教師啟發引導幼兒理解每一步的含義，看第二個步驟圖時幼兒“教”教師每一步該怎么做教師適當糾正并且動手做示范，這樣的安排為幼兒提供了學習和鞏固識圖本領的機會，有利于幼兒更好的掌握識圖方法；

教師在指導幼兒“第一次”剪紙——剪圓時在有的幼兒剪出兩個半圓時詢問幼兒為什么沒有剪成功并且在本環節之后的指導中多次提醒幼兒思考，是應該從有折痕的地方剪呢還是從開口的地方剪。教師這種處理實踐中遇到困難的方式在這個情境中非常得當。

正如園長所言，單純讓幼兒自主探索幼兒會走很多彎路，因此“讓幼兒先探索教師再幫助解決問題”與“教師先給幼兒打預防針避免犯錯”以及“教師讓幼兒探索的度”現在的我還沒有總結出什么規律，需要深入學習、實踐、思考，但是至少積累了這個成功的案例。

教師在為幼兒示范剪花紋時非常巧妙地剪出了“小丑”的造型引起幼兒一片驚喜歡呼使課堂氣氛達到了一個小高潮，造型的選擇非常巧妙。

折兩次形成正方形再剪花紋這個環節，一個幼兒將自己的作品打開給教師看，教師詢問幼兒，剪出來幾個相同的圖案？有的幼兒說，4個。這個問題我個人認為是難度更大的問題，是“理解對稱剪紙”較為高級的階段。教師將這個問題拋了出來但是并沒有做重點講解，體現了教學的重點突出同時又兼顧不同發展水平的幼兒。

在對折兩次剪花紋這個環節教師反復要求幼兒剪好后打開看一看然后再合起來看看還能不能剪出更好看的花紋，提醒幼兒打開則讓幼兒產生了一種期待感，打開后幼兒收獲的驚喜讓課堂氛圍又達到了一個小高潮。

教師在材料準備上也非常巧妙，選擇了三種顏色不同且大小不盡相同的方形剪紙，讓幼兒對每種紙做什么產生好奇激發了幼兒參與活動的內驅力。

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