第一篇：音樂大班《稻草里的火雞》教案

《稻草里的火雞》

執教者：王智君

活動目標：

1、初步熟悉歌曲的旋律及歌詞，學習歌唱游戲的玩法。

2、嘗試在歌曲唱到“我們圍起菜園??”時較快地與同伴拉手形成“菜園”，并在音樂結束時和同伴一起蹲下，關上“菜園”的門。

3、游戲中與同伴拉手圍成“菜園”時能保持適當的距離。活動準備：

1、火雞圖片。

2、用圈做的稻草堆2個。

3、每人一個點，貼在地上，可以隨時撕掉。（教師也要有一個點，點的距離要近。）

4、幼兒玩過“老鼠籠”的游戲。活動過程：

1、教師創設游戲氛圍，激發幼兒傾聽歌曲的興趣。（1）教師出示火雞圖片，激發幼兒活動興趣。（2）教師創設游戲氛圍，引起幼兒傾聽歌曲的興趣。

2、教師演唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。

（1）教師第一遍清唱歌曲，反饋問題，幫助幼兒初步了解歌曲內容。（配班老師彈前奏）

（2）教師第二遍清唱歌曲，幫助幼兒進一步了解歌曲內容。（配班老師彈前奏）（3）教師第三遍邊唱歌曲邊做動作，引導幼兒進一步理解歌曲內容。（配班老師彈完整伴奏。）

3、在教師的帶領下，幼兒坐在座位上邊嘗試唱歌曲邊學習表演動作。（第4-5遍）

（1）教師：我一個人捉火雞實在有點力不從心，我想請你們幫我一起捉，好嗎？（2）在教師帶領下，幼兒坐在座位上邊嘗試唱歌曲邊學習表演動作。

4、在教師的引導下，幼兒學習玩游戲。（1）教師介紹站點游戲的方法。

（2）帶領幼兒邊唱歌曲邊練習游戲玩法。（3）撕掉一個點，教師當火雞，示范火雞要做的事：在圈中想辦法，接著在圈上鉆進鉆出，最后逃到稻草堆里，幼兒做捉火雞的人。

5、幼兒完整游戲。

6、增加火雞的數量，增加游戲的挑戰性。（2遍）附：

稻草里的火雞（外國兒歌）

哎呀不得了，這可真糟糕，我們的火雞呀跑到哪兒去了？快點兒找一找，快點兒找一找，原來它偷偷逃到菜園里去了。快來快來！快來快來！我們圍起菜園快把它捉到，看見我們它又跑了，跑到稻草里去了。（加最后一句作為捉火雞的音樂。）

哎呀不得了，這可更糟糕，我們的火雞呀它又逃跑了！快點兒找一找，快點兒找一找，原來它這回跑到院子里去了，快來快來！快來快來！我們同心協力快把它捉到，看見我們它又跑了，跑到稻草里去了。

修改后的歌詞：

哎呀不得了，這可真糟糕，我們的火雞呀跑到哪兒去了？快點兒找一找，快點兒找一找，原來它偷偷逃到菜園里去了。快來快來！快來快來！我們圍起菜園快把它捉到，可是看見我們它又跑到稻草里去了。

第二篇：《稻草里的火雞》教案

《稻草里的火雞》教案

教學內容：

能學會歌曲《稻草里的火雞》，并創編表演動作。

教學目的：

1、知識與技能：能運用自然的聲音，按歌曲的情緒變化有感情演唱歌曲《稻草里的火雞》，并能邊歌邊表演動作。

2、過程與方法：創設唱游、聆聽、模唱、創編等環節開展教學，通過感受、體會和比較掌握歌曲情緒的變化并演唱。

3、情感態度價值觀：感受美國民歌《稻草里的火雞》童趣、詼諧的風格特點，懂得只有同心協力才能戰勝困難的道理。

教學重、難點：

1、能用自然的歌聲準確演唱歌曲《稻草里的火雞》。

2、認識并掌握“0” ——休止符。

3、通過表情、語氣和創編動作感受音樂的風趣與幽默。

教學準備：

電子琴、課件、卡通雞、歌片、頭飾。

教學過程：

一、組織教學。師生問好。

二、節奏練習。

師：同學們，今天老師帶來一只可愛的小動物，大家想認識它嗎？ 生：想。

師：那讓我們熱烈的掌聲歡迎它的到來。生：鼓掌。

師：咦？怎么還沒來呢？是不是我們的掌聲不夠特別，那我們用有節奏的拍手來歡迎它，請看大屏幕。

xx xx x o ︱xx xx x o‖ 師： 同學們知道這個“0”叫什么？ 生：零，喔。

師：這個符號叫休止符，休止是什么意思？ 生：休息，停止。

師：這位同學回答得太好了！我們把掌聲送給他。

（x x ︱xx x‖）休止符就是休息停頓，沒有聲音。老師用無聲的動作——拍肩來表示，我們來邊讀節奏邊拍手。生跟做。

師：你們還能不能用其它無聲的動作來表示休止符呢？ 生：眨眼睛、跺腳、點頭……

師：同學們打的太棒了，我們一起請出小動物好嗎？ 生：好。師；這是誰呀？ 生；雞。

師：這是一只卡通雞。卡通雞要向同學們問好呢？那你們要用什么方式跟卡通雞問好呢？ 生：嘰嘰。

師：那我們就用小雞的叫聲來進行節奏練習“ 嘰嘰 嘰嘰 嘰 空︱ 嘰嘰 嘰嘰 嘰 空‖”讀到休止符的地方一定要停下來，閉上嘴巴。我請一位同學來讀一讀。師：全班同學一起邊拍打節奏邊讀字。

三、學唱歌曲。

1、游戲導入。

師：你們喜歡小動物嗎？ 生： 喜歡。

師：那我們來做個模仿小動物的游戲。瞧，這是什么？ 生：火車。

師：這是開心列車。老師來當火車司機，請一位同學來模仿動物的聲音或動作，另一位同學來猜你所模仿的是誰，猜對的同學可以乘上我的開心列車。游戲開始了……我們給表現出色的同學拍拍手鼓勵鼓勵。

（x x ︱xx x‖），請回座位。師：同學們，請看這是什么動物？ 生： …… 師：這種動物叫火雞。美洲特產，有較強的飛翔力，體形大，生長快，長著一幅稀奇古怪的臉，也叫“七面鳥”，屬鳥類動物。那我們來聽一首有關火雞的歌曲，名字叫《稻草里的火雞》。

2、學唱旋律。師：這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽

師：我們現在就來學唱它 師彈琴并范唱，生跟唱，反復兩遍

3、師生按節奏有感情地朗讀歌詞。師：我們按節奏有感情地來朗讀歌詞.4、分析歌曲。

師：這是一首美國童謠，歌詞講了一件什么事情？ 生： ……

師：這首歌講的是有一天，我的火雞不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜看見我們又跑到稻草里。（板書：火雞——菜園——稻草）

5、學唱歌詞。

師：我們來把歌曲填上詞，老師彈琴你們唱。(反復兩遍)師：同學們唱得真好！現在我們來分工合作，一二組的同學唱甲的部分，三四組的同學唱乙的部分,聽清楚了嗎？ 生：清楚了。

6、表演創編。

師：老師再播放一遍歌曲，請同學們仔細觀察小主人尋找火雞時的表情和動作。師：我們現在逐句給歌曲配上表情、語氣和動作。

“哎呀不得了，這可真糟糕，我的火雞呀，躲到哪去了”這句表現了小主人怎樣的心情？請你來回答。生：著急的。

師：你回答得真好。火雞不見了，小主人很著急。那誰來模仿一下表情呢？ 生：皺眉。

師：讓老師來起個頭加個動作。“快點找一找，快點找一找”這句，你們來想個動作。生：……

師：“原來它偷偷跑到菜園里去了”這句老師來加動作。“快來快來，快來快來！”這句誰來表演一下？ 生：招手。

師：我們只有同心協力，才能戰勝困難。你們用什么動作來表示？ 師：可以用握緊拳頭來表示。

師：“可惜看見我們它又跑到稻草里去了”這句。主人公的心情是怎樣的？ 生：無奈、嘆氣。師：誰來做個動作？ 生：垂頭喪氣，低頭。

師：現在讓我們邊讀歌詞邊把剛剛創編的動作串起來，一二組的同學唱甲的部分，三四組的同學唱乙的部分。全班起立。

師：大家現在跟著范唱一起按角色再做一遍。

四、創編歌詞。

師：同學們，請坐下。今天大家表現的實在太好了！那我們還能不能把歌曲中的火雞換成其他的小動物呢？

火雞——菜園——稻草，小狗——公園——花叢，小雞——草地——草叢，小鴨——岸邊——小河。

師：那我們一起為可愛的小狗唱一支歌。

五、總結。

同學們，今天學了《稻草里的火雞》，通過這首歌曲，我們懂得了只要同心協力，勇往直前就一定能戰勝困難，到達勝利的彼岸。

第三篇：《稻草里的火雞》教學案例

《稻草里的火雞》教學案例

山東省鄒平縣第二實驗小學 王 斐

教學目標：通過學唱《稻草里的火雞》，學生能夠配合各區進行清潔表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

教學重點：通過學唱歌曲，感悟美國人民那種特殊的幽默感。

教學難點：了解每個樂句所表達的情感，以及歌曲中兩處休止符的唱法。教學用具：電子琴、教學課件 教學過程：

一、故事導入

教師：同學們喜歡小動物嗎？你都知道那些小動物？ 學生：??

教師：同學們知道的可真多！今天，老師給同學們帶來了一種陌生的小動物，請大家看大屏幕（出示課件）

教師：誰知道這種小動物叫什么名字？ 學生：??

教師：同學們了解得可真多！它呀，就是火雞。火雞對于美國人來說，那可是美味佳肴！在感恩節的時候，家家戶戶都要吃美味的烤火雞。于是，一大早小約翰就來到了院子里準備捉幾只火雞，可是這時候，小約翰卻發現，哎呀不得了啦！咦？到底出什么事啦？就讓我們一起認真地聽聽吧！（聽范唱，教師表演動作）

二、學唱歌曲

１、教師：歌曲聽完了，誰能來說一說，到底發生了什么事情？

學生：??

教師：噢！原來，小約翰家的火雞一只也找不到了！

２、教師：下面就讓我們一起來看一看，小約翰的火雞到底跑到哪里去了？

學生：??

教師：原來，他的火雞跑到了菜園里后又跑到了稻草里。幾天就讓我們來學習這首《稻草里的火雞》。

3、教師：下面我們就一起，邊聽歌曲邊看歌譜，找一找是不是還有你不認識的生字寶寶。學生：??

4、教師：剛才同學們聽得都比較認真，我知道大家都非常想幫助小約翰，下面就讓我們一起小聲地跟著唱一遍吧！

5、教師：剛才咱們小聲地唱了一遍歌曲，讓我們把音量放大一點，清楚地來唱一遍，唱的過程中，找出你覺得還有困難的地方，咱們一起解決。

學生指出自己認為還有困難的地方。

6、教師：攔路虎我們都解決掉了，就讓我們跟著音樂大膽的來唱一遍吧，一定要老師聽到你最動聽的聲音。

三、表現歌曲

1、教師：同學們的聲音真的是非常美妙，老師都陶醉了！那么大家想一想，當小約翰發現火雞沒有了，“哎呀不得了，這可真糟糕”，應該表現得怎么樣？那“快點找一找，快點找一找，原來它偷偷跑到菜園里去了。”終于發現火雞了，原來在菜園里，應該表現得怎么樣？

學生：??

教師：那就讓我們帶著這種心情分小組來唱一唱吧？這邊的同學唱甲組，那邊的同學唱乙組，和的部分大家一起唱，明白了嗎？讓我們來唱一遍吧！

2、教師：現在我們交換一下，再來一遍。

3、教師：同學們唱得太美了，我覺得如果加上表演會更有趣的。現在老師給大家三分鐘的時間，考慮一下，怎樣表現出小約翰的心情以及火雞從菜園跑到稻草里的那種情景，大家可以五六個人分成一個小組，分組表演一下。

10、如果還有時間，可以讓表演好的小組到臺上表演，其他同學演唱，如果時間不多了，就齊唱一遍。

四、小結

剛才同學們表演得真精彩！今天晚上回家后表演給爸爸、媽媽看好不好？這節課就上到這里，謝謝大家。教學心得：

《稻草里的火雞》這一課，選自花城版《走進音樂世界》二年級下冊第四課《動物世界》。在此之前，我們已經接觸過三課動物世界了，因為對于小學生來說，他們最喜歡活潑有趣的課題了，因此編者設計了大量有關動物的內容。在學習本課之前，我首先認真地研究了教材，了解了這是一首美國的兒歌，美國是一個非常幽默的國家，因為地域的差別，我們可能不太理解他們的幽默方式，這在教學上是一個比較困難的地方，為了讓學生們能夠了解美國人民的幽默感，我特意為這首歌曲創表了動作，通過夸張的動作及表情，讓學生們知道了原來這是一首幽默詼諧的歌曲，并且能夠跟著老師有感情的演唱出來。

在本課的學習中，多媒體課件起了不可替代的作用，首先，課件中的范唱非常有感染力，讓學生感覺好像整個的一幕仿佛就在眼前；其次，有了多媒體課件，讓學生們更輕松的完成了聽唱法的學習，比老師反復的教唱效果要好得多，而且學得更快更投入，效率更高。第三，對于小學低年級的學生來講，注意力有強烈的興趣性、直觀性和感情色彩，課件中的圖片大大激發了學生學習的熱情，學習效率也就更高了。

第四篇：稻草里的火雞,教學設計

稻草里的火雞

★教學內容：

義務教育課程標準實驗教材第四冊音樂“走進音樂世界”第四課《動物世界》第二首《稻草里的火雞》。

★教學理念設計：

《稻草里的火雞》是小學二年級音樂課上學的一首美國民謠，歌曲4∕4拍，段前弱起一拍。歌曲幽默、風趣、活潑。表現了一群孩子在尋找火雞時發生的有趣故事。依據這一學年段的學生以形象思維為主，好奇，好動，模仿能力強的身心特點，從把握歌曲的演唱開始，到打動學生的情感，通過闖關游戲，運用談話、欣賞、表演、實踐、游戲等教學方法，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這音樂課唱唱、玩玩中得到快樂的情感體驗。

★教學目標：

1、通過學習歌曲《稻草里的火雞》，讓學生體驗歌曲的風趣活潑的情緒，學會對唱歌曲，培養學生的審美、欣賞能力。

2、通過聽、唱、動、演等音樂活動、游戲，培養學生的表現能力和團結合作精神。

★教學重、難點：

能用風趣、幽默、活潑的感情演唱歌曲，學會小組對唱，唱好切分音節奏，并會根據歌曲的內容創編情境游戲。

★教學方法：

談話法、欣賞法、表演法、實踐法、游戲法 ★教具：

音樂課件、教學光碟、鋼琴或電子琴、稻草和火雞的頭飾等。

★課型：唱歌型 ★課時：1課時

★教學過程：

一、課前游戲

1、師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（讓全班回答）

今天老師要和同學玩對歌游戲，但要配上動作哦。

“師：小貓怎么叫？生：喵喵喵——；師：小雞怎么叫？生：嘰嘰嘰——；師：小羊怎么叫？咩咩咩——”（你們做得很好，老師非常喜歡你們！）

2、師：唐老伯的農場里有許多可愛的小動物，我們一起來看看。（播放《唐老伯的農場》），（先出示畫面，唱歌時再播放歌曲）我們一起邊做動作，邊唱歌。（播放幻燈片2）

（看課件，師生一起邊唱《唐老伯有個小農場》邊做動作。）（我發現二年級的小朋友特別會表演！都做得很好，都很棒！）

【設計意圖】：復習《唐老伯有個小農場》，師生邊唱邊做動作，激發學生的學習情趣，使學生輕松地感受節奏，為學習歌曲作鋪墊，讓師生在輕松、愉悅的氣氛中展開教學。

二、情境導入新課

師：有一天，唐老伯來到農場里，發現他的火雞不見了??下面我們來聽聽歌曲，看看是怎么回事。

1、初步感知歌曲。

（1）、播放課件，欣賞歌曲《稻草里的火雞》。（幻燈片3）（2）、簡述歌曲：這是一首美國民謠，在美國以及歐洲一些國家廣為流傳。歌曲中表現了一群活潑的孩子在稻草里尋找火雞的情境，歌曲非常幽默風趣。（幻燈片4）

2、學習新歌

師：發現火雞不見了，唐老伯非常著急，現在請我們二年級的小朋友來幫他找找好嗎？但是想找到火雞，必須闖過五關才行。同學們有沒有信心啊？

（注意適當的表揚：非常好，老師相信你們能行！）

※（闖關提示：分為甲、乙兩組，每闖過一關，都獎一個小貼貼，沒闖過的不給小貼貼的哦）第一關：【我會拍】（幻燈5）

做拍手游戲，學習歌詞：(1)、有節奏地讀歌詞。（2）、帶感情地讀歌詞。※（師生一起拍，學生自己拍）

【設計意圖】：設計這個環節讓學生通過音樂中把握節奏，更好地感受歌詞的情感，增強學生的音樂感知能力和節奏感，為學習唱新歌做好準備，并在游戲中，邊學邊玩。第二關：【我會哼】

同學們很厲害，已經順利闖過了第一關，我們接著來闖第二關“我會哼”，老師播放伴奏，同學們跟著伴奏哼旋律，看誰哼得最準。（播放光碟中的顯示歌詞以及伴奏）

（1）、聽伴奏哼旋律，遇到休止符“0”要拍手一次。（伴奏）（可適當用齊哼、分組哼、注意表揚）

※師生一起哼——學生哼——（哼準了進入下一步）（2）、聽琴區分切分音節奏。（讓學生試對唱這四個小節）

歌曲中的3535—∣4646—∣跟琴區分3、5與4、6之間的音準和節奏，并在練習中初步感知對唱。

※全體跟琴唱——甲乙兩組各一人跟琴唱

【設計意圖】設計這個環節讓同學們區分3、5與4、6之間的音準節奏，并為下面對唱歌曲做鋪墊。

第三關：【我會唱】

（播放）

1、師：現在我們要闖第三關了，這一關是“我會唱”，提醒注意歌曲的進入，歌曲的“弱起小節”要在唱的時候感覺，找準進入點，遇到休止符“0”要停一拍。

2、聽范唱，小聲跟唱。

3、聽歌曲心里跟唱。

4、齊唱。唱出歌曲中體會“我”的心情和火雞到處逃竄的樣子。

（適當時可以多唱一次）。

【設計意圖】：讓學生在學習歌曲中學會對唱，在合作中學到對唱、合唱等不同的演唱方式，體會歌唱的樂趣，培養學生的合作精神和歌唱的表現能力。第四關：【我會對】

師：同學們非常棒！可闖關越來越難了，馬上進入第四關了，這一關是“我會對”。歌曲中有分甲乙組唱的，我們按照先分好小組進行演唱，合唱部分由全班一起唱。

（1）、請欣賞歌曲，誰來說一說這首歌與其他的歌曲演唱方式有什么不同？（個別提問）

（2）、學習輪唱，分組進行，教師指導輪唱。（3）、比一比，看哪組表現最好。

【設計意圖】：讓學生在學習歌曲中學會對唱，在合作中學到對唱等不同的演唱方式，體會歌唱的樂趣，培養學生的合作精神和歌唱的表現能力

第五關：【我會演】

越來越緊張了，下面我們來進入最后一關了“我會演”，根據歌曲的內容編情景游戲。（播放教學光碟中的畫面）（1）、小組討論。提示：誰適合扮演哪個角色？（細分4——6個小組進行討論）（2）、師生一起指導創編情境劇。

（提示：一個人戴頭飾扮演火雞，一個人扮演“我”，其他人扮演“我”的伙伴，剩下的小朋友分組唱歌）（3）、分小組進行表演，選一組進行優秀表演小組。

【設計意圖】：培養學生的合作精神，以學生為主體，讓學生在歌曲音樂中自由地創造動作，表達情感，變現音樂，這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分感受音樂的旋律美感。

三、小結

師：今天老師非常高興和同學一起玩闖過了五關，幫唐老伯找到了火雞，同學們非常棒！那么這節課你么學到了什么呢？

最后老師祝同學們學習進步！（播放最后一張幻燈片）

第五篇：稻草教案

大班活動：小動物（稻草編織）

執教：廖陽芳

活動目標：

1.知道稻草可以作為美工材料進行創做；

2.能用細鐵絲設計出小動物的形狀，并進行纏繞； 3.感受稻草編織物獨特的美，體驗美工活動的樂趣。活動準備：

知識經驗準備：知道稻草的幾個組成部分，并能用中間管的部分進行編織成長條。物質準備：以編織好的稻草長條、細鐵絲、雙面膠、剪刀、各色卡紙、皺紋紙、小眼睛等，以及各種輔助材料；PPT（稻草藝術品圖片）、稻草制作的小豬一只。活動指導：

一、觀PPT稻草藝術品，引導幼兒感受稻草藝術品的造型美 提問：“你看到那些小動物？你最喜歡那個，為什么？”

二、師出示成品，并示范操作

師：“今天廖老師帶來了我自己制作的小動物，你們看，這是什么呀？”（小豬）“你看看他都由那些材料制成？你知道它是怎么做出來的嗎？”（介紹制作所需的材料）

三、師講解操作要點

1.先構思動物的造型（重點引導幼兒把動物設計為立體的）2.要沿著一個方向一條挨著一條不留空隙密密地纏繞 3.接頭處要用雙面膠粘緊

4.可用一些材料進行裝飾，讓小動物更生動

四、幼兒操作，師巡回指導

五、作品欣賞

師：“誰來介紹一下自己的作品？”

“他的作品好在哪里？哪里還有不足，為什么？” “今天你最喜歡誰的作品，為什么？”