第一篇：人教版：生命生態安全六上教案

六年級生命.生態.安全教學工作計劃

一、指導思想

新開設的《生命.生態.安全》是一門以兒童的生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我，關心他人，關心自然，關心社會，培養學生積極的人生態度和健全的人格，提供其自我生存和自我保護的素養和能力的綜合活動課程。是學校教育的重要組成部分，我班將認真開展《生命.生態.安全》課程的教學，讓學生快樂、健康地成長。

二、教材分析

1、教學內容

本冊教材的內容有：（1）熱愛生命；（2）安全生活；（3）健康生活；（4）呵護心靈；（5）美化生活。

2、教學目標

對學生進行熱愛生命、安全生活、健康生活、呵護心靈、美化生活的教育，促進學生全面健康地發展。

3、教學重難點

讓學生樹立熱愛生命和生活的思想，規范自己的言行，快樂健康地學習和生活。

4、能力訓練

訓練學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力等，發展學生的思維能力。

三、基本情況分析

本班學生思想向上，思維活躍，對《生命.生態.安全》課程感興趣，愿意學好這門課程但有個別學生的生活習慣不好，個人衛生較差，通過教育，爭取改變他們。

四、本學期采取的措施

1、開學初，根據本班學生的具體情況，制定出本班的《生命.生態.安全》的教學工作計劃，并按課時，認真備好課，寫好每一課時的教學設計。

2、認真上好《生命.生態.安全》課程，每周堅持上三節課，對學生進行《生命.生態.安全》教育。

3、在教學中充分體現“活動教學”的特點，根據每課創設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經驗分享、談話溝通、認 知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。

4、正確看待和處理教材，在教學中結合學生的實際，對教材進行二度開發，可以補充、修改、拓展，甚至可以自己新編，靈活處理。

注意學生評價的多元性、發展性，根據兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采取多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，還應采用“調查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創造”、“表現”等豐富多彩的評價形式。特別要重視學生的自評和互評及教師、家長的綜合評價等。

五、安全方面的具體要求

結合學科特點，經常對學生進行安全教育，教育學生在校要注意各種安全，在上學、放學途中要注意交通安全，在家也要注意各種安全，特別是食品衛生安全，爭取不發生安全事故。

六、課時的具體安排

第一單元

《熱愛生命》

6課時

第二單元

《安全生活》

6課時

第三單元

《健康生活》

8課時

第四單元

《呵護心靈》

8課時 第五單元

《美化生活》

8課時

第一單元 熱愛生命

第1課 楊光的“陽光”

教學目標：

1．了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態。2．認識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學會接納自我，樹立積極樂觀的生活態度。教學重點：

學會正確面對人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態度。教學難點：

樹立積極樂觀的生活態度。課時劃分: 一課時 教學過程：

一、活動導入

同學們可曾有過這種體驗，當你因為種種原因雙目失明后，你眼里的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活會是什么樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。

二、主題活動

（一）生命故事 1.講一講，議一議

請同學聲情并茂地講述楊光的故事，讓學生補充知道的楊光的故事，議一議故事的感人之處。2．想一想，寫一寫

學生思考并與同桌討論：從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫下來并全班交流。

（二）生命探索 1．討論交流

通過教材呈現的四幅圖，了解不同的人感到缺憾的事，了解他們內心的想法，判斷哪些想法是合理的，哪些是不合理的，討論哪些問題是可以換個角度去思考的，哪些是通過付諸行動可以改變的。

2．小調查

聯系自己的生活，調查“我感到缺憾的事情，我當時的相法，我現在的想法”樹立自己的一些不合理的觀念，學會接納自己的缺憾或不足，嘗試換一個角度去思考問題。

（三）生命氧吧

有感情地朗讀一個真實的故事《天堂鳥》，了解女孩兒身上所發生的事件，討論交流自己的感想。

（四）生命驛站 1．自我對話

學生自己選擇一句教材上自我對話，或重新設計一句激情吶喊，突破自我。2．我的“真情告白”

讓學生先就書上的四幅圖進行“真情告白”。例如：“我怎么這么矮”可以有兩種轉換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強鍛煉、堅持鍛煉，也許有一天我會比現在高出很多呢！

（2）雖然我很矮，但是我學習成績好，還有很多特長，也許有一天我會成為聞名世界的現代版拿破侖呢！

（五）生命寄語

“接納自己的缺憾，我們的人生便會多一份精彩！” 組織學生誦讀此生命寄語，也可以根據感受自己創作。

第2課我的生命線

教學目標：

1． 學會感知、思考自己的人生歷程，認識到未來生命歷程需要認真規劃。2． 初步學會制定人生目標和規劃。教學重難點：

認識到規劃生命的重要性，初步學會如何制定人生目標和規劃。教學課時 2課時

教學過程：

一、活動導入

地圖上有許許多多的線路，有公路線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進。如同地圖中的線路一樣，每一個人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來的人生。那么我們自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來做一個有趣的活動----畫出自己的生命線。

二、主題活動

（一）生命萬花筒 1。畫生命線

（1）以丁丁的生命線為例，教師簡要講解生命線的要求：預設自己的生命終點；在AB段標注三件最有影響的重要事件，在BC段標注三個最希望實現的愿望。

（2）學生在白紙上畫出自己的生命線。（用紅筆標注正向事件，藍筆標注負向事件。）

（二）生命體驗園

師生討論和分享，回顧過去生命時光的精彩，認識到未來生命時光漫長而重要。1.引導學生思考討論標注星號的幾個問題。＊在你過去的生命時光里最重要的三個事件。

當我們跨進小學六年級的時候，這意味著我們的童年時光即將結束。回首這段來時路，看看你成長的足跡，你是否覺得快樂和充實呢？和大家一起分享一下那些影響你的重要事件，想想它們在你成長的過程中帶給你了什么呢？

你把生命的終點預設到了什么時候？為什么？ 算一算你預設的未來生命時光，有什么感想？

小學畢業既是一個終點，同時更是未來人生的一個嶄新起點。算一算，從現在起到生命終點，你還有多少年？是過去生命時光的幾倍？

＊ 與同伴說一說，怎樣才能實現自己未來的三個愿望？

（三）生命加油站 1.讀一讀

（1）讀一讀《來自哈佛的一項調查》：組織學生閱讀此文，并交流感想。（2）讀一讀《來自馬拉松比賽的啟示》：引導學生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把長遠的大目標分解為若干階段性的小目標，腳踏實地一步一步去實現！

2丁丁告訴你

制定恰當目標需要注意：

（1）把長遠目標和近期目標結合；（2）制定目標應符合實際，具體可行；（3）鎖定實現目標的具體時間段；

（4）一旦決定，就開始行動，朝著目標堅持不懈第去實現。3我是人生規劃師

學習了上述方法厚樸，著重結合自身實際，重新調整、設定未來的生命線，學習更加合理地規劃人生目標。

（四）生命寄語

組織學生誦讀艾默生的名言。

第3課 長大后做什么

教學目標：

1、感受各種夢想的美好，勇敢說出自己的夢想；

2、懂得在夢想面前人人平等，為追求自己的夢想做出努力；

教學重難點：

感受各種夢想的美好，勇敢說出自己的夢想；

一、童趣導入

1、同學們，老師有一個問題要單獨問一問你們？問誰呢？長大以后做什么？（問3個）

2、同學們的答案五花八門，我還想再問問，可是不是對你們。師面對一盆花，問：長大以后做什么？她會怎樣回答，你能想象嗎？

3、今天老師帶來一本書，也許你讀完后就有答案了。

二、先聽一個故事吧

1、故事是這樣開始的：在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂地嬉戲、玩耍。

2、練習對話

女孩發現了一朵美麗的蒲公英，她突發奇想地問蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長大以后做什么？”（走到）學生中間，“你來問一問？”蒲公英的名字叫了兩遍，這個小女孩該是怎樣的心情？迫切想知道很好奇。于是你來問一問。就像我來問一問我們同學：你來問問蒲公英？生練習怎樣對白，注意叫人名字時的語氣要連貫親切。對，想做好朗讀可以聯系我們的生活。師生對話：生：“蒲公英，蒲公英，長大以后你想做什么？”師：“我呀，我要做一只大獅子！金色的鬃毛濃又密，一只威武又善良的大獅子。”為什么蒲公英要做一只大獅子？（形態的共同點、保護動物、維護和平）原來小小的蒲公英有著大大的夢想。于是你要怎么讀？自己練習，師指名學生讀，你剛剛在讀出蒲公英怎樣的語氣？訴說自己夢想時候滿心的憧憬、自豪和期待。再指名讀，同桌練習，可以加動作表情。展示。

3、然而小朋友的一句話讓蒲公英有些失望。出示對話。也許這個夢想真的不太適合她。

4、那么接下對長大以后做什么充滿好奇的小朋友還會向誰詢問呢？請同學們打開手中的繪本，自己去發現吧。看完書后，請你思考上面幾個問題。

5、生回答，師小結：

是啊，他們的夢想是那么奇妙。蒲公英 大獅子、小魚 鯨魚、蠟筆 森林 小女孩 賽跑 小男孩 游泳。雖然他們很渺小，他們的夢想可能很難實現，但是在夢想面前人人平等，沒有尊卑，我們都要勇敢說出來。哪怕它很難實現，但是正因為如此，我們才可以一直思考，才可以一直找尋那個大大的夢想。那么同學們，你的夢想呢？停頓一會，說：先不要分享，請將你的夢想沉淀在這張紙上。寫一寫畫一畫自己的夢想吧！

三、展示交流

四、拓展

祝福你們從現在做起，努力生活，為你的夢想插上強勁的翅膀，擁抱美好的明天！

推薦一本關于夢想和勇氣的繪本《舒克與貝塔歷險記》、《假如給我三天光明》、《彼得·潘》，大家有興趣讀一讀。

第4課心存感恩

教學目標：

1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會知恩。

2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。

3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點： 理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。

教學難點： 體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時心存感激的意識。教學過程：

一、活動導入

二、主題活動 生命故事

講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。

教師可深情講述5、12地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？ 生命萬花筒

教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。

1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？

2、交流別人曾經幫助你或自己曾經幫助人的一次難忘的經歷，說說當時的內心

感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美好的感情。生命氧吧

生活中還有許多事物也值得我們去感恩，如果沒有他們，生命就無法存在。那是什么呢？

1、學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？

2、聯系生活實際，說說每天給我們方便的生活學習用品是不是值得我們感恩的 對象。

3、讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？ 生命情懷

感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種傳統習俗和民族精神，世世代代相傳至今。

1、結合教材，介紹中國傳統節日的感恩習俗以及西方感恩節的由來。

2、小組交流你知道的感恩習俗。生命加油站

1、怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？

說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。

2、“懷揣感恩、處處美好”：為自己設計一個代表美好與幸福的標記，可以是一個圖案、一個動作、一個手勢等。

3、設計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。

第二單元：安全生活 第5課：震后互救 安全第一

教學目標：

1理解救援時被埋壓人員的意義，體悟幫助別人是一種崇高的社會美德。

2、明白自己的生命與別人的生命同等重要，參與救援必須以確保安全為前提。

3、知道震后互救中容易出現的安全隱患，掌握安全救援具體方法和措施。教學重難點：

1、理解自己的生命與被救援者的生命的同等重要性，參與救援絕不能逞一時之勇。

2、認識震后互救中容易出現的安全隱患，理解具體的安全救援方法和措施背后的理由。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題 震后互救，安全第一

二、新授 1 安全小問號 看教材案例，如果你是小雪，你會怎么做？

肯定小雪行為的正面意義，也要讓學生明白小雪行為鹵莽的一面。理解救人忽然保護自己的生命同等重要性

2、安全小博士

請學生說說遇到地震時我們該如何自護自救。教師根據學生的回答列出以下幾點：

（1）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要靜靜地聽外面的動靜，一旦聽掉到有人時，要馬上想辦法和外界聯系，可以大聲呼救，也可以敲擊物體。

（2）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又沒有人時，一定要冷靜，要積極行動，尋找出來的通道，要先把手腳掙脫出來，要清理身上的堆積物，然后用磚頭、木棍等支持可能不塌的物體，擴大空間。這時，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰塵嗆悶而造成窒息。

（3）如果被砸骨折，千萬不可亂動。

（4）救人時，要先弄清頭部的位置，先使頭部露出，清除口、鼻內的異物，再將胸、腹部露出。（5）對脊椎損傷的人，要平抬平放。

（6）對四肢骨折的人，要就地取材，制作臨時夾板固定；抬起時要托好骨折處。（7）對流血的人，要先包扎，并盡快止血。

（8）對暫時無力搶救的人，要保持空氣流通盡可能適量給其送飲料、食品。切記住：救人時（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用鐵鍬等工具，一定要用手扒。

1、安全小衛士

做情報員 做臨時護士 心理陪伴員

2、安全小提示

為了能更快地救出更多的人，在救援過程中，應當遵循一些通用的原則。教材提供了國際通行的震后互救的五原則。

三、小結：

自然災害發生后，專業救援隊不可能立即趕到現場，必須依靠災區群眾自救互救，才能最大限度的減少傷亡。一般情況下，因體力和經驗等原因，我們不提倡學生參與災后救援。不過，在地震等大災面前，只要能確保自身安全，學生可以參與一些力所能及的外圍救援工作。

第6課：正確滅火

教學目標：

1、懂得科學滅火方法的重要性，初步了解三種滅火方法及其基本原理。

2、掌握滅火器的使用方法，能正確操作滅火器滅火。

3、掌握家庭常見初起火災的正確滅火方法。教學重難點：

1、滅火器的操作要領。

2、不同初起火災的滅火方法。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、導入

火災歷來是生活中的大敵，發生時候，該如何有效滅火，如何撤離，如何保護好自己的生命、財產等問題，本節課我們將一起討論。

1、安全小問號

圍繞教材案例討論：不正確滅火的危害。說出正確滅火的方法。

2、安全小博士

三種滅火的基本方法及原理

燃燒必須同時具備三個條件，采取措施以至少破壞其中一個條件則可達到撲滅火災的目的，滅火的基本方法有三個：

（1）冷卻法：將燃燒物質降溫撲滅，如木材著火用水撲滅；

（2）窒息法：將助燃物質稀釋窒息到不能燃燒反應，如用氮氣、二氧化碳等惰性氣體滅火。（3）隔離法：切斷可燃氣體來源，移走可燃物質，施放阻燃劑，切斷阻燃物質，如油類著火用泡沫滅火機。

3、實踐活動

干粉滅火器：它的使用性非常廣泛，除煤氣氣體類、放射性類等不適應，其它象木材、電器、油類、橡膠、塑料等火災的滅火都適用。

使用方法：

第一步撥去滅火器頭邊上的安全栓，一手提著滅火器，一手拿皮噴管，從火勢的正上方，避著風頭，對準火源，按下把手，開關，實施滅火。

二氧化碳滅火，主要是隔絕空氣，窒息滅火，而干粉、“1211”等屬化學滅火，通過中斷燃燒的鏈式反應，使火熄滅。用干粉、“1211”滅火器滅火時，噴嘴要對準火源上方往下掃射；而用二氧化碳滅火器滅火時，噴嘴要從側面向火源上方往下噴射，噴射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆蓋著火源。

3、安全小衛士

認識家庭生活中常見的火災的滅火方法。

油鍋起火 電路起火 家具 衣柜 門窗起火等

4、游戲體驗

游戲的組織由學生自己完成，直至“火”被撲滅，然后進行交流。

5、安全小提示

火災發生時，首先應該選擇逃生和報警的基本常識。（1）火勢蔓延失去控制的意義是什么？

（2）火勢蔓延失去控制后正確的做法是什么？（3）火災逃生時要注意什么？（4）報告火警需要注意那些事項？

三、小結

了解了基本的方法及原理，同學們面對時要正確、冷靜的應對。

第7課：見義巧為

教學目標：

1、樹立見義巧為的意識，拒絕魯莽行事。

2、掌握常見的見義巧為的方法。

教學重難點：理解見義勇為、見義巧為、見義有為之間的區別。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、導入

請少年正處在成長時期，閱歷淺，社會經歷不夠，缺乏對潛在危險的判斷能力，不具備獨立處理險情的能力，容易受到傷害。

二、新授

1、安全小問號

面對危險，必須見義有為，但是不等于見義勇為，見義巧為。學生觀察圖片分析討論：（1）、我在現場會怎么做？（2）、我為什么要這樣做？（3）、這樣做和會有什么樣的結果？ 老師分析：（1）、不能袖手旁觀，見義不為，要有所作為。（2）、作為不等于貿然的勇為，如果不顧自己的一切去救，可能會失去自己的性命。（3）、提倡巧為，在保證自己安全的情況下，做自己力所能及的事情，如：撥打報警電話、奔走呼喊等

2、安全小博士

參看書上兩案例，必須是確保自己的生命安全的前提下，不冒險一博，魯莽行事。面對危險時，講智慧，講策略，巧為，不做無謂的犧牲，用最好的方式達到最佳的效果。

3、安全小衛士

設計一些情景題，供師生巧妙應對，以小組形式合作，相互討論。

4、安全小貼士

生活中每個人面對的險情是不一樣的，見義巧為也沒有固定的模式，但是我們可以從中探尋許多小竅門。

三、小結

總之，我們學了這課，要明白，首先要學會保護自己，然后才是機智救人，理智救災。

第8課：預防踩踏

教學目的：

1、了解踩踏事故的嚴重危害性，知道那些場所或情景容易發生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增強防范意識。

3、掌握預防踩踏事故的方法。教學重難點：

不同情景下踩踏事故的預防方法。課時劃分： 3課時

教學過程：

一、導入

近年來，學校及一些公共場所不斷發生踩踏事故，對中小學生生命安全構成了嚴重威脅，中小學安全管理工作面臨的形勢依然比較嚴峻，必須引起各級教育行政部門和全體教育工作者的高度重視。

二、新授

1、安全小問號

分析案例討論：生活學習中那些地方，那些行為最容易導致踩踏事故？為什么？

事故回放：2005年10月25日晚上8點，四川省巴中市通江縣廣納小學的晚自習像往常一樣按時結束了。鈴響過后，孩子們蜂擁而出，順著樓梯下樓。樓梯上都是人。突然聽到一個男同學大聲喊“見到鬼了！”向下走的人群突然間亂了，有學生被擠倒了，可后面的人還在不斷地往前擁，后面的人踩在摔倒人的身上也被絆倒了，順著樓梯往下滾，一樓二樓間轉角的地方很快堆成了人堆，災難發生了。在這次擁擠踩踏事故中，8名學生死亡、17名學生受傷。

震驚、痛心疾首之后，人們在思考，什么原因導致慘劇發生？

據當地媒體報道，事發時有大量學生同時擁擠在樓梯上是此次事故發生的一個重要因素。現場調 查發現，樓道內每層都有聲控照明燈，這說明事發當時樓梯的照明是可以保證的；教學樓的每級樓梯都有近兩米長，并排走3名小學生都沒有問題；在三樓和二樓的轉角處另有一片空地，可供學生站立。這些條件可以保證一點：在夜間下樓學生人數不多的情況下踩踏情況很難發生。退一步說，即便當時因為受到了意外驚嚇，學生間發生了相互踩踏，但是如果下樓人數不多，那么嚴重受傷甚至死亡是完全可以避免的。但事實上，廣納鎮中心小學共有學生1450人，10月25日事發那天占學校學生總數一半的四、五兩個年級都在上晚自習，也就是說那天晚上8點晚自習下課后，有近700名學生分別從三樓和二樓下樓！這么多人走在樓梯上，踩踏事故就隨時可能發生。

2、安全小博士

容易導致踩踏事故的情緒主要是“興奮、恐慌、憤怒”等，教育學生疏忽里安全防范意識，規范自己的行為，避免事故發生。

3、安全小衛士

遭遇擁擠的人群怎么辦

（1）發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。（2）如果路邊有商店、咖啡館等可以暫時躲避的地方，可以暫避一時。切記不要逆著人流前進，那樣非常容易被推倒在地。

（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先穩住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

（4）遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。

（5）如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮靜地離開現場。

事故已經發生該怎么辦

（1）如果發生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。(2)在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。發生嚴重踩踏事件時，最多見的傷害就是骨折、窒息。將傷者平放在木板上或較硬墊子上，解開衣領、圍巾等，保持傷者呼吸道暢通。

(3)當發現傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。

4、安全小貼士

三、小結：通過對案例的分析，我們應該意識到事故的危險，樹立安全防范意識，增強自我保護能力，避免事故發生。

第三單元：健康生活 第9課：遠離煙酒

教學目標：

1．知道香煙中那些物質對身體有害。2．知道酒精對人體回造成那些危害。

3．通過問卷調查、親身體驗等學習，加深學生對煙酒吸煙的認識，培養起追求健康生活的意識，并用行動遠離煙酒。

教學重難點

知道煙酒對青少年身心的巨大危害，樹立健康生活的意識，能言行一致的自覺遠離煙酒。課時劃分： 2課時 教學過程

一、導入近年來，青少年逐漸成為吸煙人群的主力軍，這已成為一個不容忽視的社會問題。社會家庭環境等影響是造成青少年吸煙、喝酒現象的重要因素。

二、新授

（一）議一議：吸煙有害健康嗎？

1、健康小問號

觀察案例思考；在生活中你遇到過哪些類似的情景？ 活動一：觀察空煙盒

香煙對人體的危害有多大？

活動二：香煙對水中生物的影響。

香煙里面到底有什么？他怎樣危害人體？

2、健康小博士

了解香煙的主要危害來自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

討論：吸煙對人體到底有哪些危害？對于青少年又有什么危害？

3、健康小行動

用實際行動來拒絕吸煙。

(二)議一議：飲酒危害健康嗎？

1、健康小問號

隨著科技的進步，人們越來越認識到酒對健康的危害。

2、健康小博士

了解喝酒的兩種主要危害。

3、健康小行動

討論：喝酒對小學生的身體會造成哪些嚴重傷害？ 三：小結

引導學生遠離煙酒，獲得健康的生活。

第10課：預防血吸蟲病

教學目標：

1、讓學生初步了解血吸蟲

2、使學生知道什么的血吸蟲病，了解血吸蟲病人的危害。

3、使學生知道怎樣預防血吸蟲病 教學重、難點：

1、掌握血吸蟲的生活史。

2、懂得如何預防血吸蟲病。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、導入新課

師：我們已經學習過有關幾種寄生蟲病的知識？誰能說說記得哪些？ 師：同學們，你們知道什么是血吸蟲病嗎？

血吸蟲病是由于人或哺乳動物感染了血吸蟲所引起的一種疾病。人得了血吸蟲病會嚴重損害身體健康。由于血吸蟲病嚴重危害人類的健康，影響疫區經濟發展，因此，人們稱它為“瘟神”。

師：寄生蟲病的特點是什么？

二、學習新課 什么是疫水呢？ 有血吸蟲生活的水面，甚至是一小滴水都會傳染血吸蟲病，這些水就叫疫水。如何預防血吸蟲病呢？

①普查普治病人和病牛以控制傳染源； ②滅螺以切斷傳播途徑；

③糞便管理，防止人畜糞便污染水源，保護水源，改善用水衛生； ④盡量避免接觸疫水，必須接觸時應采取個人防護措施。

師：我們今天來了解一種新的寄生蟲病—血吸蟲病。聽說過這種病嗎？從名稱看，你們認為這種病會和人的哪個部分有關系？

師：血吸蟲是一種寄生在人體血液循環系統里的生物。人體的血液循環系統包括哪些部分？ 生：血管，心臟。

師：除了人體有血液循環系統外，還有哪些生物也有血液循環系統？ 生：牛，羊等。

師：既然血吸蟲是生活在血液循環系統中的寄生蟲，那么它可以在哪些生物內寄生呢？ 師：根據課文介紹，血吸蟲是什么形狀的？大概有多大？ 師：（取出細線，剪成約1厘米左右的線頭若干段，分發給學生傳看）血吸蟲大約是和這些小線頭差不多大小，成蟲才這么一點大，那么它產的卵，以及從卵中孵化出的幼蟲就更小了。血吸蟲的一生是怎樣度過的呢？它又是怎樣危害人體的呢？讓我們一起來分析這幅掛圖。（請同學邊看掛圖），邊閱讀課文，同時同桌的同學小聲討論以下問題：血吸蟲在哪里吸血，產卵，放毒？血吸蟲卵怎樣排出體外？卵在什么條件下變成幼蟲，它叫什么？幼蟲在哪里生長發育？又變成什么？在哪里生活？尾蚴又怎樣進入人體？（學生閱讀，討論）

師：（組織學生交流并板書血吸蟲生長過程）大家已經基本了解了血吸蟲的生長發育史，請大家分析一下血吸蟲在生長發育中，有哪幾個必需的條件？針對這些必需條件，人們可以怎樣入手，徹底消滅血吸蟲？（學生回答）

師：對，管好糞便，管好水源，消滅釘螺是三個重要的環節。血吸蟲病是一種什么樣的疾病，癥狀是什么樣的呢？請大家看課外第三節。

（學生閱讀，討論）

師：得了這種病的人非常痛苦。我們看一些圖片，看看血吸蟲病人的痛苦狀況（帶領學生看圖片）。你們看了圖片有什么感覺？你聽說或看到過別人得這種病嗎？

師：所以說，血吸蟲病絕不是一般的寄生蟲病，必須引起我們足夠的重視。既然血吸蟲病的危害這么大，那么我們該怎樣預防它呢？前面我們已學習了血吸蟲的生活史，請大家說說怎樣可以破壞它的生存條件？

師：大家說得很好，管好水源，管好糞便，消滅釘螺是預防血吸蟲病的有效措施，除此以外呢？ 師：大家說得很好。其實萬一得了血吸蟲病，也不要害怕，應該在醫生的指導下積極治療，并且一治到底。這里還要強調的是，除了病人要積極治療，對病畜也要積極治療，從而杜絕傳染源。還有什么要注意的呢？

師：對，不喝生水也是不可忽視的。因為生水里可能會有血吸蟲卵或尾蚴，人喝下去就會得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道這是為什么？

師：看來大家都明白了其中的道理。不知道你們有沒有注意到一個現象。在發生水災的地區，政府都要安排衛生防疫工作人員到災區進行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

三、結束語

師：希望大家能把今天學到的知識，用到平時的生活中去，大家都來積極行動，預防和杜絕血吸蟲病

第11課：珍愛生命 遠離艾滋 教學目的：

1、知道艾滋病作為一種傳染病是可以防范的，并不可怕。

2、了解艾滋病毒、傳播途徑以及如何在生活中預防艾滋病的主要方法，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范的意識。

3、認識日常生活中哪些方式不會感染艾滋病，能正確對待身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者

教學重難點：

1、知道艾滋病的傳染源及傳播途徑，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范意識。

2、對艾滋病不恐懼，對身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者不歧視。課時劃分： 2課時

教學過程： 一．溫故知新

1．請你根據圖片上病人的癥狀判斷這是什么病？它的英文縮寫你知道么？ 2．如何判斷一個人是否感染了這種病？ 3．請你總結一下這種病的癥狀。二．艾滋病的三種傳播途徑

1性傳播：在無保護的性接觸中，HIV會通過生殖器官的皮膚黏膜擦傷處進入人體內。不論同性間或異性間性行為都可能發生。

2血液和血制品的傳播：因外傷、手術或搶救輸血，供血者越多，感染HIV的機會也就越大。HIV感染者的體液（包括血液、精液、陰道分泌物、乳汁等），透過皮膚傷口或黏膜進入另一個人的體內，便有機會構成HIV感染。

可損傷皮膚的醫療器械或日常生活用品消毒不徹底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙鉆）、婦產科器械、外科手術器械、針灸針等，理發、美容(如紋眉、紋眼線、紋唇線、穿耳)、紋身等的刀具、針具、浴室的修腳刀；與其他人共用刮臉刀、剃須刀、牙刷可感染HIV；體育運動外傷或打架斗毆引起流血，如果皮膚有破損，HIV可經由損傷的皮膚、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜進入人體，造成HIV的感染。

被HIV污染的注射器及針頭是通過血液傳播艾滋病的重要媒介。造成HIV在靜脈吸毒人群中傳播的最重要的因素是共用未消毒注射器。

3母嬰傳播。

4一般接觸不會傳播

5區別無償獻血，醫療輸血與血液傳播

三．預防方法:增強生活技能，學會自我保護(一)先討論，再總結。

1.潔身自愛、遵守性道德是預防經性途徑傳染艾滋病的重要措施。

2.學會抵制不良行為，培養良好的習慣：如不要吸煙，不要和別人共用刮胡刀、牙刷等。3.不要吸毒，更不能與他人共用注射器吸毒。

4.避免不必要的輸血和注射，不使用沒有嚴格消毒的器具，不進行不安全拔牙和美容等，要使用經艾滋病病毒抗體檢測的血液和血液制品。

5.對公共場所環境的安全有警覺，杜絕各種誘惑，學會對誘惑說“不”。

6.學會求救，掌握獲得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及時尋求幫助。四．案例分析。

1.艾滋病病毒是通過哪些途徑侵襲這個家的？請說出先后順序。2.你通過這個案例得到了什么啟示？ 五．辨別對錯。1.為了模仿偶像，小明同學想在胸前紋一個圖案。琳達同學想去美容院紋眉、紋唇，還想穿幾個耳洞。

2.爸爸參加無償獻血。

3.晶晶收到艾滋病防治知識宣傳單，覺得很生氣，馬上扔掉。4.為了省錢，就在街頭小診所治牙。5.艾滋病可通過呼吸系統傳播。

6.對醫療中重復使用針頭及不嚴格消毒行為說不。

7.佳佳覺得吸毒挺神秘，嘗試一次沒關系，只要下不為例就行了 8.需要輸血時請到正規醫院

9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾與其握手、共餐，因此擔心自己被感染，終日坐臥不安，甚至不敢出門。

六．奉獻愛心。

1．地球是一個大家庭，若社會多一些寬容關懷和幫助，為他們營造一個充滿友善親情、理解和正常的生活環境，鼓勵他們采取積極的生活態度，使他們堅定生活下去的信心，幫助他們也就是幫助我們自己遠離艾滋病的威脅。為了美好的明天，每一個人都有責任。

2．紅絲帶標志來歷及象征意義

二十世紀八十年代末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病。美國的一些藝術家們就用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴們。在一次世界艾滋病大會上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲呼吁人們的理解。此時，一條長長的紅絲帶被拋在會場的上空??支持者們將紅絲帶剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶標志別在胸前紅絲帶象征著我們對艾滋病患者和感染者的關心與支持；象征著我們對生命的熱愛和對平等的渴望；象征著我們要用“心”來參與預防艾滋病的工作

3．情景劇表演

假設有一名同學的爸爸患了艾滋病，同學們由開始的不理解，不接受，拒絕排斥到后來的接納，關心，親密無間的轉變過程通過情景劇表現出來。

七.課堂小結

如果剛才的一幕成為了現實，那么我希望大家能夠坦然地去面對，通過今天這節課的講解和演示,能給大家一個關于艾滋病系統而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,關鍵是自己要對自己的行為負責, 建立自己積極健康而樂觀向上的人生觀,杜絕高危行為的發生，從而切斷艾滋病的傳播，有效地保護在自己。同時希望大家能積極地參與到宣傳和預防艾滋病的公益性事業當中，用我們的熱忱和關愛，為艾滋病患者營造一個具有人文關愛的社會環境，增強他們戰勝病魔的決心。攜手抵御艾滋病，傾心關愛不幸者，我相信，有你我他的參與，我們的明天會更加美好。

第12課青春期的健康

教學目標：

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學重點：認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青春期的到來。教學難點：正確迎接青春期的到來。

教具（課前準備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。課時劃分： 2課時

教學過程： 一．導入新課

1．上節課我們學習了什么？ 2．板書課題：迎接青春期的到來 二．新授

1、討論： 你們知道什么是青春期嗎？你身體的各個部位發生了什么變化？

2、師針對學生的發言小結

3、課堂總結：（1）迅速長高。

（2）心肺功能明顯增強。（3）肌肉的發育十分迅速（4）體重增加。

（5）神經興奮性加強。

4．為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做？ 歸納：

（1）養成良好的習慣。（2）加強營養、合理安排飲食。（3）不吸煙，不喝酒。（4）保持正確的坐、立、走姿勢。（5）加強體育鍛煉。（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。

第二課時保持良好的情緒

教學目標：

1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。

教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。

教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

教具（課前準備）學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。教學過程: 師：同學們？什么叫做“情緒”？ 生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現什么樣？(生交流)師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？（生交流）

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？

我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

第四單元：呵護心靈 第13課：挫折 也精彩

教學目的：

1、使學生認識到要正確地面對挫折，磨練自己的意志，促使自己成熟堅強。

2、讓學生學會應對挫折的方法，從而使他們在生活、學習上能正確面對挫折，從挫折中走出來。教學重難點：幫助學生正確認識挫折，學會應對挫折的方法 課時劃分： 1課時

教學過程：

一、導入

小學六年級的學生，已經經歷了一些挫折，有學多學生知道困難和挫折是自己學習生活中的一部分，那么我們應當怎樣面對自己的挫折呢？

二：新授

（一）、暖身活動：游戲——晉級 閱讀游戲規則和程序，開始游戲。請學生講述剛才游戲的經歷和感悟。

老師小結：在剛才的游戲中，學生的境遇大不相同，面對不同境遇的態度也不一樣：有失望、痛苦、沮喪、不安，也有奮起。我們每個人都回遇到挫折，面對挫折，我們不同的態度和應對，會給我們帶來不同的生活。

（二）、活動主題

1、心理聚焦

（1）閱讀愛迪生的故事。

（2）討論思考，愛迪生是怎樣面多挫折的？最后怎么樣？

讓學生初步認識到挫折是生活中的一部分，并從愛迪生發明電燈的故事里，知道愛迪生面對挫折的態度，從中受到啟迪。

2、心靈視窗

觀察兩幅圖，思考交流：

（1）自己在生活中遇到過哪些挫折？（2）你是怎樣面對這些挫折的？

讓學生明白：在學習和生活中，每個人都會遇到各種各樣的挫折，面對的態度不同，對自己的成長與發展產生的結果不同。

3、心靈氧吧

（1）學習正確面對挫折的方法。

教師根據生活經歷收集一些開放性的問題，組織學生討論。

只要學生提出的方法有道理，教師要給予肯定，讓學生明白面對挫折，擺脫煩惱是有方法和技巧的。

4、心海起航

（1）知指導學生用所學的方法，戰勝困難和挫折。

閱讀教材中自我反思的問題，讓學生體驗戰勝困難和挫折的快樂，增強自信。

面對挫折與失敗，可能有兩種選擇：一是半途而廢；一是百折不撓。但是兩中選擇的結果大不一樣。

（2）應對挫折的方法

目標提醒導向，克服不良思想和行為的影響； 激發探索創新熱情，淡化不良情緒影響； 冷靜分析原因，采取有效辦法；

自我疏導：合理宣泄、移情、目標升華、校對目標、換位、立體思維、變消極情緒為積極情緒。

三、小結

通過本課的學習，我們學生要正確面對困難，戰勝挫折，擺脫煩惱。

第14課：男孩 女孩

教學目標：

1、了解男孩，女孩的個別差異。

2、感受不同性別“特點不同，各有優勢”的道理，認同性別平等。教學重難點：接納不同性別的差異，初步樹立性別平等的觀念。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、活動導入

暖身活動：類別盡數——我的同學 閱讀游戲規則后開始游戲。

此游戲可迅速集中學生注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的參與愿望。同時，與本課主題相關聯，自然引入話題。

二、主題活動

1、心理聚焦

學生閱讀思考教材提供的詞語，那些適合男孩，那些適合女孩。討論男孩、女孩有哪些特點？

2、心靈視窗 我的小秘密

引導學生關注自我，寫出隨著年齡增長，自己心理、行為方面的變化。比如情緒、個性、與同學交往的方式，興趣愛好等。

認識自己

在對男孩、女孩性別特點了解的基礎上，引導學生思考，發現自己獨特的性別特點，找到優勢。

3、心靈氧吧

閱讀材料思考：這一研究結論對自己有什么啟發？傳統文化對性別角色的要求造就了不同的性別特點。如何發揮自己性別優勢的同時，借鑒、學習另一種性別的長處。是需要學生認真思考的。

4、心海起航

這一環節可以這樣處理，設計“我欣賞的男孩（女孩）特點”交流活動，讓學生在充分表達中強化不同性別的優秀品質。或者，從形象設計、語言方式、才藝比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性別特點進行“風采展示”

三、課堂小結

我們要學會用開放的方式去認識和接納異性的不同特點和性別優勢，避免性別刻板印象的不良影響，樹立“特點不同，各有優勢”的性別意識。

第15課：放松 再放松

教學目標：

1、認識帶適度壓力對生活、學習是有益的，而過度壓力則會帶來消極影響。

2、嘗試客觀評估自己的壓力，積極面對壓力。

3、學會一些心理減壓技術，增強自我疏導的能力。

教學重難點：客觀評估自己的壓力，建立積極對待壓力的正確態度。課時劃分： 1課時

教學過程：

一、活動導入——暖身活動：抓緊—逃避“ 閱讀游戲規則，開始游戲，游戲時間5分鐘。交流游戲后的感受

二、主題活動

（一）心理聚焦 以一名六年級的學生“作文“為案例，容易引起學生的共鳴。教學要引導學生閱讀并認真思考，并與同學交流自己的想法、看法、感受等。

（二）心靈視窗

羊與狼的心理學實驗，引導學生思考過度壓力的消極影響。指導學生通過自我檢查，了解評估自己的壓力狀況。

注意，對于過別明顯壓力過的孩子，教師需要及時關注，或課后個別指導。

（三）心靈氧吧

生活學習中，壓力是不可避免的，也是必要的。重要的是改變自己面對壓力的態度，改變自己對應壓力的行為。一味地抱怨或煩惱不能解決問題，積極自我調適，舒緩自己的壓力才是真正有意義的做法。

閱讀書上的一些緩減壓力的方法，學生自己也會有一些舒緩自己壓力的方法，教師要適當指出。

（四）心海起航

“畫一畫“活動：通過繪畫幫助孩子宣泄壓力過大帶來的負面影響。

提示學生：想畫什么就畫什么。想怎么畫就怎么畫，重要的是畫出自己的感受。減小壓力的方法

現代快節奏的生活，帶給人們不小的壓力。如何才能減少緊張，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。

打盹：學會在家中、辦公室，甚至汽車上，一切場合都可借機打盹，只需10分鐘，就會使你精神振奮。

想像：借由想像你所喜愛的地方，如大海、高山等，放松大腦；把思緒集中在想像物的“看、聞、聽”上，并漸漸入境，由此達到精神放松的目的。

按摩：緊閉雙眼，用手指尖用力按摩前額和后脖頸處，有規則地向同一方向旋轉；不要漫無目的地揉搓。

呼吸：快速進行淺呼吸，為了更加放松，慢慢吸氣、屏住氣，然后呼氣，每一個階段各持續八拍。

腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身體自然放松，緊閉雙目。呼氣，把肺部的氣全部呼出，腹部鼓出，然后緊縮腹部，吸氣，最后放松，使腹部恢復原狀。正常呼吸數分鐘后，再重復此一過程。

擺脫常規：經常試用不同的方法，做一些平日不常做的事，如雙腳蹦著上下樓梯。

洗浴時唱歌： 每天洗澡時，放開歌喉，盡量拉長音調。因為，大聲唱歌需要不停地深呼吸，這樣可以得到放松，心情愉快。

發展興趣： 培養對各種活動的興趣，并盡情去享受。

伸展運動： 伸展運動可以使全身肌肉得到放松，對消除緊張十分有益。

放松反應：舒適地坐在一安靜的地方，緊閉雙目，放松肌肉，默默地進行一呼一吸，以深呼吸為主。

三、課堂小結：壓力在我們的日常生活中是不可避免的，當壓力來臨時，希望同學們能積極的通過各種途徑有效地緩減自己的壓力，讓自己輕松生活美意天。

第16課：當生活出現變故

教學目標：

1、認同人面對變故時的特殊情緒反應是正常的，嘗試接納這些情緒。

2、了解必要的應對變故的方法，初步形成積極應對變故的習慣。

教學重難點：學習接納面對變故的特殊情緒，培養積極應對變故的習慣。課時劃分： 1課時 教學過程：

一、活動導入

進行鏡子游戲。老師播放音樂，學生5人一圈，其中4人當鏡子，1人照鏡子。老師喊：“一二三，請開始。”照鏡子的人表演各種模仿動作，當鏡子的人模仿。

二、主題生活

（一）心理聚焦

通過心理投射原理，引導學生觀察圖片，體會面對變故時，一個人的內心感受或情緒反反應。

（二）心靈視窗

學生在續編故事時，主人翁的心情，面對變故時的做法，往往是學生自己內心活動與情感的注射。注意不要引發學生的創傷體驗

學生編故事，也是宣泄情緒、自我療傷的過程。

引導學生發現有意義，積極的想法與做法，并給予肯定和支持。

（三）心靈氧吧

引導學生認識到，面對變故時，不同的態度可能帶來不同的心情、不同的結果。組織學生分享更多的以不同態度應對變故的案例或故事。

（四）心海起航

通過寫信、鼓勵等方式開導主人翁。其實也是自我開導，自我鼓勵、自我支持。教師也可以拓展一些活動，引導學生想象，主人翁收到信后的感受，幫助學生學習感恩。

三、課堂小結

變故往往帶來心理創傷，如果沒有任何心理準備，容易被擊倒。我們應當學習積極應對變故的方法。

第五單元 美化生活 第17課繡出美麗的圖畫

教學目標：

1． 學習“十字繡”的基本繡法，學會繡制簡單圖案。

2． 知道蜀繡是家鄉人民創造的優秀勞動成果，它與蘇繡、湘繡和粵繡一起，享有中國四大名繡的美譽。

3． 通過繡品的制作，培養學生耐心、細致、持之以恒的習慣。教學重點：

學習“十字繡”的基本刺繡方法。教學難點：

能看懂“十字繡”的圖紙，能根據圖紙繡制和制作喜愛的作品。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、欣賞“十字繡”作品引入新課

1、指導學生認識、欣賞“十字繡”作品，激發創作欲望。

提問：你們認識這些物品嗎？他們有什么作用？（出示各種十字繡作品）

2、了解十字繡的歷史，提高制作興趣。

講解：十字繡是一種擁有永久歷史的手工技藝。它首先發源于4世紀時的土耳其，繼而在意大利傳播開來，最初在宮廷中風行，后來傳入民間。由于易學易懂，很快廣泛流行起來，并受到不同年齡層次的人們喜愛。

最早的十字繡是在動物毛皮制成的織物上進行刺繡，用的是從蠶繭中抽出的蠶絲線，這種十字 繡在許多國家被用來裝飾衣服和家具。由于各國的文化不相盡同，隨著時間的推移，逐漸形成了各自的風格，無論是繡線、面料的顏色，還是材質、圖案，都各有千秋。

3、了解十字繡的作用，讓學生感覺十字繡是一種用途廣泛的手工技藝。提問：同學們知道十字繡作品有哪些用途嗎？

講解：十字繡的用途大致分為4種：一種是服飾，如胸花、云肩、兒童用的口水肩等，二是飾品，如錢包、筆袋等，三是日常用品及家具裝飾，如抱枕、窗簾等，四是休閑、交友，即通過學習十字繡，進行娛樂放松、交朋友。

二、主題活動

（一）學習十字繡的基本刺繡方法

1、認識十字繡要使用的工具及其作用。

2、學習十字繡穿線和起針的方法。

3、用一個簡單的圖形幫助學生學習基本的刺繡方法。（學生練習）

三、閱讀教材相關資料“生活在線”。

第18課 我國的民間藝術

教學目標：

1、了解我國的主要民間藝術，感受和體會我國勞動人民的勤勞和智慧。

2、學會設計和制作簡單的窗花和中國結，愛活動中體驗快樂。教學重、難點：

1、了解家鄉的一些民間藝術，學會2-3中民間藝術品的制作方法。

2、剪窗花時自己設計圖案。編制中國結時線路的走向，課時劃分： 2課時

教學過程：

一、藝術欣賞引入

出示幾幅有關民間藝術的圖片或者直接看教材插圖讓學生欣賞，一邊欣賞，一邊講解或交流。

二、主題活動

（一）剪窗花

講解：在古代，我國勞動人民在逢年過節的喜慶日子里，用紙剪一些各式各樣的圖案貼在窗戶上表示喜慶和歡樂，故名“窗花”。它逐漸發展成為我國傳統的民間藝術。它歷史悠久，深受人民群眾的喜愛，心愛你已被聯合國列為世界文化遺產。

在節日的時候，別是過春節的時候，剪幾朵貼在窗戶上，能增添不少節日的氣氛。今天我們就來學習剪窗花。

1、指導學生正確使用材料和工具

2、指導學生剪窗花

3、指導學生用其他方法剪窗花

4、知道自己設計圖案剪窗花。

第二課時

一、匯報與交流 老師提問：

1、家鄉有哪些民間藝術？

2、你們小組研究或創作的民間藝術品是什么？

二、主體活動

（一）編制中國結

1、欣賞中國結飾品，激發編結興趣

2、指導學生編結簡單的中國結----萬字結

（二）生活在線

1、閱讀“生活在線”內容，讓學生在閱讀過程中了解成都得“錦里”民俗文化一條街。

2、提問：在哪里可以看到哪些民間藝術表演？

三、小結

通過本課的學習，讓我們了解了許多我國的民間藝術，也學會了兩種民間工藝品制作，豐富了我們的文化知識，培養了我們的動手能力。

第19課讓春節更快樂

教學目標：

1、讓學生了解春節的傳統習俗，珍視民族文化。

2、懂得健康安全快樂的過節方式。

3、能用自己所學的本領為節日增添喜慶的氣氛。教學重點：

了解春節的傳統習俗。教學難點：

關注春節的各種民間習俗，能為快樂過節做一些力所能及的事情。課時劃分：

3課時 教學過程：

一、談話引入

提問： 愉快的寒假生活就要開始了，在寒假里我們要過一個很重要的節日，你們知道是什么節日嗎？

二、主體活動

（一）快樂過春節

1、說出自己去年過春節時感覺最快樂的事情。

2、春節期間周圍有沒有發生過布愉快的事情呢？

3、討論：你認為應該怎樣健康快樂地過春節呢？

（二）春節的習俗

你們春節時怎么過的？

（三）對春聯

可以由教師出上聯學生對下聯，也可以2教師說出幾個春聯，讓學生記住后再對。

三、課后小結

1、自己閱讀“生活在線”內容，了解春節和除夕的歷史。

2、為了讓春節過得更有意義，完成“實踐與交流”中的“快樂春節”活動設計，下學期開學后在班上與其他同學交流。

第20課：吉祥藏歷新年

教學目標：

1、初步了解藏族的傳統節日“藏歷新年”里豐富多彩的活動，感受各民族節日的多樣性和愉悅性。

2、通過“藏歷新年”多種形式的慶典活動，了解藏民族的生活方式、民風民俗和勤勞、智慧、熱情奔放的性格。

3、初步了解文化的多樣性，懂得尊重不同民族的文化和生活習俗。

教學重難點：了解藏民族的傳統習俗，懂得尊重不同民族的文化和生活習俗。一、談話導入

教師：我們每年都要過春節，上一節課我們學習了“快樂的春節”，懂得了春節的一些習俗。提問：

1、四川是一個多民族的省份，大家知道我們四川省主要有哪些少數民族嗎？

2、大家知道藏民族過“春節”嗎？

二、主題活動 生活聚焦 本板塊以一副學生在篝火邊甩開長袖盡情舞蹈的熱鬧場景引入新課，旨 在激發學生的學習興趣，增加了解藏民族傳統節日的欲望。觀看教材圖片或播放一段藏民族跳鍋莊慶祝藏歷新年的視頻。提問：你知道他們是什么民族嗎？他們在干什么呢？

生活小博士

1、藏民族的分布和生活環境。

2、藏歷新年的由來和節日活動情況。

3、新年的準備。

4、新年的盛裝。

5、新年的盛宴。

6、新年的盛典。

生活在線

1、閱讀教材，了解藏族的拜年方式和禮儀。

2、模擬過藏歷新年的情景，扮演角色，相互拜年，用藏語相互祝福。

3、老師也參與其中，與學生相互拜年，說著吉祥的祝福語言，讓整個課堂歡聲笑語，充滿喜氣祥和的氣氛。

三、小結：

1、回家后，向家人介紹你了解的“藏歷新年”。

2、學習幾句藏語，關注每年藏歷新年的日期，在藏歷新年到來時，為藏族小朋友寫一句藏語新年祝詞。

第二篇：生命。生態。安全六上教案

第一單元 熱愛生命 第1課 楊光的“陽光”

教學目標：

1．了解人生不可能十全十美，總會遇到一些缺憾，這是人生的常態。

2．認識自身的缺憾及其背后的不合理觀念，學會接納自我，樹立積極樂觀的生活態度。教學重點：

學會正確面對人生中的缺憾，悅納自我，形成積極樂觀的生活態度。教學難點：

樹立積極樂觀的生活態度。課時劃分 一課時 教學過程：

一、活動導入

同學們可曾有過這種體驗，當你因為種種原因雙目失明后，你眼里的世界將會是怎樣的一幅景象呢？你的生活會是什么樣的一種狀況呢？你又將怎樣面對呢？今天，將給大家介紹一位盲人歌手---------楊光。

二、主題活動

（一）生命故事 1.講一講，議一議

請同學聲情并茂地講述楊光的故事，讓學生補充知道的楊光的故事，議一議故事的感人之處。

2．想一想，寫一寫

學生思考并與同桌討論：從楊光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句話寫下來并全班交流。

（二）生命探索 1．討論交流

通過教材呈現的四幅圖，了解不同的人感到缺憾的事，了解他們內心的想法，判斷哪些想法是合理的，哪些是不合理的，討論哪些問題是可以換個角度去思考的，哪些是通過付諸行動可以改變的。2．小調查

聯系自己的生活，調查“我感到缺憾的事情，我當時的相法，我現在的想法”樹立自己的一些不合理的觀念，學會接納自己的缺憾或不足，嘗試換一個角度去思考問題。

（三）生命氧吧

有感情地朗讀一個真實的故事《天堂鳥》，了解女孩兒身上所發生的事件，討論交流自己的感想。

（四）生命驛站 1．自我對話

學生自己選擇一句教材上自我對話，或重新設計一句激情吶喊，突破自我。2．我的“真情告白”

讓學生先就書上的四幅圖進行“真情告白”。例如：“我怎么這么矮”可以有兩種轉換方式：（1）雖然我很矮，但是如果我加強鍛煉、堅持鍛煉，也許有一天我會比現在高出很多呢！（2）雖然我很矮，但是我學習成績好，還有很多特長，也許有一天我會成為聞名世界的現代版拿破侖呢！

（五）生命寄語

“接納自己的缺憾，我們的人生便會多一份精彩！” 組織學生誦讀此生命寄語，也可以根據感受自己創作。

第2課我的生命線

教學目標：

1． 學會感知、思考自己的人生歷程，認識到未來生命歷程需要認真規劃。2． 初步學會制定人生目標和規劃。教學重難點：

認識到規劃生命的重要性，初步學會如何制定人生目標和規劃。教學課時 2課時

教學過程：

一、活動導入

地圖上有許許多多的線路，有公路線、鐵路線、河流線等，這些線路指引著人們向著正確的方向前進。如同地圖中的線路一樣，每一個人的生命歷程也像一條不斷延伸的路線，通向未來的人生。那么我們自己的生命線在哪兒呢？下面就一起來做一個有趣的活動----畫出自己的生命線。

二、主題活動

（一）生命萬花筒 1。畫生命線

（1）以丁丁的生命線為例，教師簡要講解生命線的要求：預設自己的生命終點；在AB段標注三件最有影響的重要事件，在BC段標注三個最希望實現的愿望。（2）學生在白紙上畫出自己的生命線。（用紅筆標注正向事件，藍筆標注負向事件。）

（二）生命體驗園

師生討論和分享，回顧過去生命時光的精彩，認識到未來生命時光漫長而重要。1.引導學生思考討論標注星號的幾個問題。＊在你過去的生命時光里最重要的三個事件。

當我們跨進小學六年級的時候，這意味著我們的童年時光即將結束。回首這段來時路，看看你成長的足跡，你是否覺得快樂和充實呢？和大家一起分享一下那些影響你的重要事件，想想它們在你成長的過程中帶給你了什么呢？ ＊ 你把生命的終點預設到了什么時候？為什么？ ＊ 算一算你預設的未來生命時光，有什么感想？

小學畢業既是一個終點，同時更是未來人生的一個嶄新起點。算一算，從現在起到生命終點，你還有多少年？是過去生命時光的幾倍？ ＊ 與同伴說一說，怎樣才能實現自己未來的三個愿望？

（三）生命加油站 1.讀一讀

（1）讀一讀《來自哈佛的一項調查》：組織學生閱讀此文，并交流感想。（2）讀一讀《來自馬拉松比賽的啟示》：引導學生明白，美好愿望不是一蹴而就的，需要把長遠的大目標分解為若干階段性的小目標，腳踏實地一步一步去實現！2丁丁告訴你

制定恰當目標需要注意：

（1）把長遠目標和近期目標結合；（2）制定目標應符合實際，具體可行；（3）鎖定實現目標的具體時間段；

（4）一旦決定，就開始行動，朝著目標堅持不懈第去實現。3我是人生規劃師

學習了上述方法厚樸，著重結合自身實際，重新調整、設定未來的生命線，學習更加合理地規劃人生目標。

（四）生命寄語

組織學生誦讀艾默生的名言。

第3課 長大后做什么

教學目標：

1、感受各種夢想的美好，勇敢說出自己的夢想；

2、懂得在夢想面前人人平等，為追求自己的夢想做出努力；

教學重難點：

感受各種夢想的美好，勇敢說出自己的夢想；

一、童趣導入

1、同學們，老師有一個問題要單獨問一問你們？問誰呢？長大以后做什么？（問3個）

2、同學們的答案五花八門，我還想再問問，可是不是對你們。師面對一盆花，問：長大以后做什么？她會怎樣回答，你能想象嗎？

3、今天老師帶來一本書，也許你讀完后就有答案了。

二、先聽一個故事吧

1、故事是這樣開始的：在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂地嬉戲、玩耍。

2、練習對話

女孩發現了一朵美麗的蒲公英，她突發奇想地問蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長大以后做什么？”（走到）學生中間，“你來問一問？”蒲公英的名字叫了兩遍，這個小女孩該是怎樣的心情？迫切想知道很好奇。于是你來問一問。就像我來問一問我們同學：你來問問蒲公英？生練習怎樣對白，注意叫人名字時的語氣要連貫親切。對，想做好朗讀可以聯系我們的生活。師生對話：生：“蒲公英，蒲公英，長大以后你想做什么？”師：“我呀，我要做一只大獅子！金色的鬃毛濃又密，一只威武又善良的大獅子。”為什么蒲公英要做一只大獅子？（形態的共同點、保護動物、維護和平）原來小小的蒲公英有著大大的夢想。于是你要怎么讀？自己練習，師指名學生讀，你剛剛在讀出蒲公英怎樣的語氣？訴說自己夢想時候滿心的憧憬、自豪和期待。再指名讀，同桌練習，可以加動作表情。展示。

3、然而小朋友的一句話讓蒲公英有些失望。出示對話。也許這個夢想真的不太適合她。

4、那么接下對長大以后做什么充滿好奇的小朋友還會向誰詢問呢？請同學們打開手中的繪本，自己去發現吧。看完書后，請你思考上面幾個問題。

5、生回答，師小結：

是啊，他們的夢想是那么奇妙。蒲公英 大獅子、小魚 鯨魚、蠟筆 森林 小女孩 賽跑 小男孩 游泳。雖然他們很渺小，他們的夢想可能很難實現，但是在夢想面前 人人平等，沒有尊卑，我們都要勇敢說出來。哪怕它很難實現，但是正因為如此，我們才可以一直思考，才可以一直找尋那個大大的夢想。那么同學們，你的夢想呢？停頓一會，說：先不要分享，請將你的夢想沉淀在這張紙上。寫一寫畫一畫自己的夢想吧！

三、展示交流

四、拓展

祝福你們從現在做起，努力生活，為你的夢想插上強勁的翅膀，擁抱美好的明天！

推薦一本關于夢想和勇氣的繪本《舒克與貝塔歷險記》、《假如給我三天光明》、《彼得·潘》，大家有興趣讀一讀。

第4課心存感恩

教學目標：

1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會 知恩。

2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。

3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。

教學重點： 理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。

教學難點： 體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時心存感激的意識。教學過程：

一、活動導入

二、主題活動 生命故事

講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。

教師可深情講述5、12地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？ 生命萬花筒

教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。

1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？

2、交流別人曾經幫助你或自己曾經幫助人的一次難忘的經歷，說說當時的內心

感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美好的感情。生命氧吧

生活中還有許多事物也值得我們去感恩，如果沒有他們，生命就無法存在。那是什么呢？

1、學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？

2、聯系生活實際，說說每天給我們方便的生活學習用品是不是值得我們感恩的 對象。

3、讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？ 生命情懷

感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種傳統習俗和民族精神，世世代代相傳至今。

1、結合教材，介紹中國傳統節日的感恩習俗以及西方感恩節的由來。

2、小組交流你知道的感恩習俗。生命加油站

1、怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？

說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。

2、“懷揣感恩、處處美好”：為自己設計一個代表美好與幸福的標記，可以是一個圖案、一個動作、一個手勢等。

3、設計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。

第二單元：安全生活 第5課：震后互救 安全第一

教學目標：

1理解救援時被埋壓人員的意義，體悟幫助別人是一種崇高的社會美德。

2、明白自己的生命與別人的生命同等重要，參與救援必須以確保安全為前提。

3、知道震后互救中容易出現的安全隱患，掌握安全救援具體方法和措施。教學重難點：

1、理解自己的生命與被救援者的生命的同等重要性，參與救援絕不能逞一時之勇。

2、認識震后互救中容易出現的安全隱患，理解具體的安全救援方法和措施背后的理由。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題 震后互救，安全第一

二、新授 1 安全小問號

看教材案例，如果你是小雪，你會怎么做？

肯定小雪行為的正面意義，也要讓學生明白小雪行為鹵莽的一面。理解救人忽然保護自己的生命同等重要性

2、安全小博士

請學生說說遇到地震時我們該如何自護自救。教師根據學生的回答列出以下幾點：

（1）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要靜靜地聽外面的動靜，一旦聽掉到有人時，要馬上想辦法和外界聯系，可以大聲呼救，也可以敲擊物體。

（2）地震時，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又沒有人時，一定要冷靜，要積極行動，尋找出來的通道，要先把手腳掙脫出來，要清理身上的堆積物，然后用磚頭、木棍等支持可能不塌的物體，擴大空間。這時，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰塵嗆悶而造成窒息。

（3）如果被砸骨折，千萬不可亂動。

（4）救人時，要先弄清頭部的位置，先使頭部露出，清除口、鼻內的異物，再將胸、腹部露出。

（5）對脊椎損傷的人，要平抬平放。

（6）對四肢骨折的人，要就地取材，制作臨時夾板固定；抬起時要托好骨折處。（7）對流血的人，要先包扎，并盡快止血。

（8）對暫時無力搶救的人，要保持空氣流通盡可能適量給其送飲料、食品。切記住：救人時（在倒塌房屋里面的人），一定不能使用鐵鍬等工具，一定要用手扒。

1、安全小衛士

做情報員 做臨時護士 心理陪伴員

2、安全小提示

為了能更快地救出更多的人，在救援過程中，應當遵循一些通用的原則。教材提供了國際 通行的震后互救的五原則。

三、小結：

自然災害發生后，專業救援隊不可能立即趕到現場，必須依靠災區群眾自救互救，才能最大限度的減少傷亡。一般情況下，因體力和經驗等原因，我們不提倡學生參與災后救援。不過，在地震等大災面前，只要能確保自身安全，學生可以參與一些力所能及的外圍救援工作。

第6課：正確滅火

教學目標：

1、懂得科學滅火方法的重要性，初步了解三種滅火方法及其基本原理。

2、掌握滅火器的使用方法，能正確操作滅火器滅火。

3、掌握家庭常見初起火災的正確滅火方法。教學重難點：

1、滅火器的操作要領。

2、不同初起火災的滅火方法。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、導入

火災歷來是生活中的大敵，發生時候，該如何有效滅火，如何撤離，如何保護好自己的生命、財產等問題，本節課我們將一起討論。

1、安全小問號

圍繞教材案例討論：不正確滅火的危害。說出正確滅火的方法。

2、安全小博士

三種滅火的基本方法及原理 燃燒必須同時具備三個條件，采取措施以至少破壞其中一個條件則可達到撲滅火災的目的，滅火的基本方法有三個：

（1）冷卻法：將燃燒物質降溫撲滅，如木材著火用水撲滅；

（2）窒息法：將助燃物質稀釋窒息到不能燃燒反應，如用氮氣、二氧化碳等惰性氣體滅火。（3）隔離法：切斷可燃氣體來源，移走可燃物質，施放阻燃劑，切斷阻燃物質，如油類著火用泡沫滅火機。

3、實踐活動

干粉滅火器：它的使用性非常廣泛，除煤氣氣體類、放射性類等不適應，其它象木材、電器、油類、橡膠、塑料等火災的滅火都適用。使用方法：

第一步撥去滅火器頭邊上的安全栓，一手提著滅火器，一手拿皮噴管，從火勢的正上方，避著風頭，對準火源，按下把手，開關，實施滅火。二氧化碳滅火，主要是隔絕空氣，窒息滅火，而干粉、“1211”等屬化學滅火，通過中斷燃燒的鏈式反應，使火熄滅。用干粉、“1211”滅火器滅火時，噴嘴要對準火源上方往下掃射；而用二氧化碳滅火器滅火時，噴嘴要從側面向火源上方往下噴射，噴射的方向要保持一定的角度，使二氧化碳能迅速覆蓋著火源。

3、安全小衛士

認識家庭生活中常見的火災的滅火方法。

油鍋起火 電路起火 家具 衣柜 門窗起火等

4、游戲體驗

游戲的組織由學生自己完成，直至“火”被撲滅，然后進行交流。

5、安全小提示

火災發生時，首先應該選擇逃生和報警的基本常識。（1）火勢蔓延失去控制的意義是什么？

（2）火勢蔓延失去控制后正確的做法是什么？（3）火災逃生時要注意什么？（4）報告火警需要注意那些事項？

三、小結

了解了基本的方法及原理，同學們面對時要正確、冷靜的應對。

第7課：見義巧為

教學目標：

1、樹立見義巧為的意識，拒絕魯莽行事。

2、掌握常見的見義巧為的方法。

教學重難點：理解見義勇為、見義巧為、見義有為之間的區別。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、導入

請少年正處在成長時期，閱歷淺，社會經歷不夠，缺乏對潛在危險的判斷能力，不具備獨立處理險情的能力，容易受到傷害。

二、新授

1、安全小問號

面對危險，必須見義有為，但是不等于見義勇為，見義巧為。學生觀察圖片分析討論：（1）、我在現場會怎么做？（2）、我為什么要這樣做？（3）、這樣做和會有什么樣的結果？ 老師分析：（1）、不能袖手旁觀，見義不為，要有所作為。（2）、作為不等于貿然的勇為，如果不顧自己的一切去救，可能會失去自己的性命。（3）、提倡巧為，在保證自己安全的情況下，做自己力所能及的事情，如：撥打報警電話、奔走呼喊等

2、安全小博士

參看書上兩案例，必須是確保自己的生命安全的前提下，不冒險一博，魯莽行事。面對危險時，講智慧，講策略，巧為，不做無謂的犧牲，用最好的方式達到最佳的效果。

3、安全小衛士

設計一些情景題，供師生巧妙應對，以小組形式合作，相互討論。

4、安全小貼士

生活中每個人面對的險情是不一樣的，見義巧為也沒有固定的模式，但是我們可以從中探尋許多小竅門。

三、小結

總之，我們學了這課，要明白，首先要學會保護自己，然后才是機智救人，理智救災。

第8課：預防踩踏

教學目的：

1、了解踩踏事故的嚴重危害性，知道那些場所或情景容易發生踩踏事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增強防范意識。

3、掌握預防踩踏事故的方法。教學重難點：

不同情景下踩踏事故的預防方法。課時劃分： 3課時

教學過程：

一、導入

近年來，學校及一些公共場所不斷發生踩踏事故，對中小學生生命安全構成了嚴重威脅，中小學安全管理工作面臨的形勢依然比較嚴峻，必須引起各級教育行政部門和全體教育工作者的高度重視。

二、新授

1、安全小問號

分析案例討論：生活學習中那些地方，那些行為最容易導致踩踏事故？為什么？

事故回放：2005年10月25日晚上8點，四川省巴中市通江縣廣納小學的晚自習像往常一樣按時結束了。鈴響過后，孩子們蜂擁而出，順著樓梯下樓。樓梯上都是人。突然聽到一個男同學大聲喊“見到鬼了！”向下走的人群突然間亂了，有學生被擠倒了，可后面的人還在不斷地往前擁，后面的人踩在摔倒人的身上也被絆倒了，順著樓梯往下滾，一樓二樓間轉角的地方很快堆成了人堆，災難發生了。在這次擁擠踩踏事故中，8名學生死亡、17名學生受傷。

震驚、痛心疾首之后，人們在思考，什么原因導致慘劇發生？

據當地媒體報道，事發時有大量學生同時擁擠在樓梯上是此次事故發生的一個重要因素。現場調查發現，樓道內每層都有聲控照明燈，這說明事發當時樓梯的照明是可以保證的；教學樓的每級樓梯都有近兩米長，并排走3名小學生都沒有問題；在三樓和二樓的轉角處另有一片空地，可供學生站立。這些條件可以保證一點：在夜間下樓學生人數不多的情況下踩踏情況很難發生。退一步說，即便當時因為受到了意外驚嚇，學生間發生了相互踩踏，但是如果下樓人數不多，那么嚴重受傷甚至死亡是完全可以避免的。但事實上，廣納鎮中心小學共有學生1450人，10月25日事發那天占學校學生總數一半的四、五兩個年級都在上晚自習，也就是說那天晚上8點晚自習下課后，有近700名學生分別從三樓和二樓下樓！這么多人走在樓梯上，踩踏事故就隨時可能發生。

2、安全小博士

容易導致踩踏事故的情緒主要是“興奮、恐慌、憤怒”等，教育學生疏忽里安全防范意識，規范自己的行為，避免事故發生。

3、安全小衛士

遭遇擁擠的人群怎么辦

（1）發覺擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

（2）如果路邊有商店、咖啡館等可以暫時躲避的地方，可以暫避一時。切記不要逆著人流前進，那樣非常容易被推倒在地。

（3）若身不由己陷入人群之中，一定要先穩住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。

（4）遭遇擁擠的人流時，一定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。（5）如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，迅速而鎮靜地離開現場。

事故已經發生該怎么辦

（1）如果發生擁擠踩踏事故，應及時報警、聯系外援，尋求幫助。趕快撥打110、999或120等。

(2)在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。發生嚴重踩踏事件時，最多見的傷害就是骨折、窒息。將傷者平放在木板上或較硬墊子上，解開衣領、圍巾等，保持傷者呼吸道暢通。

(3)當發現傷者呼吸、心跳停止時，要趕快做人工呼吸，輔之以胸外按壓。

4、安全小貼士

三、小結：通過對案例的分析，我們應該意識到事故的危險，樹立安全防范意識，增強自我保護能力，避免事故發生。

第三單元：健康生活 第9課：遠離煙酒

教學目標：

1．知道香煙中那些物質對身體有害。2．知道酒精對人體回造成那些危害。

3．通過問卷調查、親身體驗等學習，加深學生對煙酒吸煙的認識，培養起追求健康生活的意識，并用行動遠離煙酒。教學重難點

知道煙酒對青少年身心的巨大危害，樹立健康生活的意識，能言行一致的自覺遠離煙酒。課時劃分： 2課時 教學過程

一、導入

近年來，青少年逐漸成為吸煙人群的主力軍，這已成為一個不容忽視的社會問題。社會家庭環境等影響是造成青少年吸煙、喝酒現象的重要因素。

二、新授

（一）議一議：吸煙有害健康嗎？

1、健康小問號

觀察案例思考；在生活中你遇到過哪些類似的情景？ 活動一：觀察空煙盒

香煙對人體的危害有多大？

活動二：香煙對水中生物的影響。

香煙里面到底有什么？他怎樣危害人體？

2、健康小博士

了解香煙的主要危害來自尼古丁、焦油和一氧化炭等。

討論：吸煙對人體到底有哪些危害？對于青少年又有什么危害？

3、健康小行動

用實際行動來拒絕吸煙。

(二)議一議：飲酒危害健康嗎？

1、健康小問號

隨著科技的進步，人們越來越認識到酒對健康的危害。

2、健康小博士

了解喝酒的兩種主要危害。

3、健康小行動

討論：喝酒對小學生的身體會造成哪些嚴重傷害？ 三：小結

引導學生遠離煙酒，獲得健康的生活。

第10課：預防血吸蟲病

教學目標：

1、讓學生初步了解血吸蟲

2、使學生知道什么的血吸蟲病，了解血吸蟲病人的危害。

3、使學生知道怎樣預防血吸蟲病 教學重、難點：

1、掌握血吸蟲的生活史。

2、懂得如何預防血吸蟲病。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、導入新課

師：我們已經學習過有關幾種寄生蟲病的知識？誰能說說記得哪些？ 師：同學們，你們知道什么是血吸蟲病嗎？

血吸蟲病是由于人或哺乳動物感染了血吸蟲所引起的一種疾病。人得了血吸蟲病會嚴重損害身體健康。由于血吸蟲病嚴重危害人類的健康，影響疫區經濟發展，因此，人們稱它為“瘟神”。

師：寄生蟲病的特點是什么？

二、學習新課 什么是疫水呢？

有血吸蟲生活的水面，甚至是一小滴水都會傳染血吸蟲病，這些水就叫疫水。如何預防血吸蟲病呢？

①普查普治病人和病牛以控制傳染源； ②滅螺以切斷傳播途徑；

③糞便管理，防止人畜糞便污染水源，保護水源，改善用水衛生； ④盡量避免接觸疫水，必須接觸時應采取個人防護措施。

師：我們今天來了解一種新的寄生蟲病—血吸蟲病。聽說過這種病嗎？從名稱看，你們認為這種病會和人的哪個部分有關系？ 師：血吸蟲是一種寄生在人體血液循環系統里的生物。人體的血液循環系統包括哪些部分？ 生：血管，心臟。

師：除了人體有血液循環系統外，還有哪些生物也有血液循環系統？ 生：牛，羊等。

師：既然血吸蟲是生活在血液循環系統中的寄生蟲，那么它可以在哪些生物內寄生呢？ 師：根據課文介紹，血吸蟲是什么形狀的？大概有多大？ 師：（取出細線，剪成約1厘米左右的線頭若干段，分發給學生傳看）血吸蟲大約是和這些小線頭差不多大小，成蟲才這么一點大，那么它產的卵，以及從卵中孵化出的幼蟲就更小了。血吸蟲的一生是怎樣度過的呢？它又是怎樣危害人體的呢？讓我們一起來分析這幅掛 圖。（請同學邊看掛圖），邊閱讀課文，同時同桌的同學小聲討論以下問題：血吸蟲在哪里吸血，產卵，放毒？血吸蟲卵怎樣排出體外？卵在什么條件下變成幼蟲，它叫什么？幼蟲在哪里生長發育？又變成什么？在哪里生活？尾蚴又怎樣進入人體？（學生閱讀，討論）師：（組織學生交流并板書血吸蟲生長過程）大家已經基本了解了血吸蟲的生長發育史，請大家分析一下血吸蟲在生長發育中，有哪幾個必需的條件？針對這些必需條件，人們可以怎樣入手，徹底消滅血吸蟲？（學生回答）

師：對，管好糞便，管好水源，消滅釘螺是三個重要的環節。血吸蟲病是一種什么樣的疾病，癥狀是什么樣的呢？請大家看課外第三節。（學生閱讀，討論）

師：得了這種病的人非常痛苦。我們看一些圖片，看看血吸蟲病人的痛苦狀況（帶領學生看圖片）。你們看了圖片有什么感覺？你聽說或看到過別人得這種病嗎？

師：所以說，血吸蟲病絕不是一般的寄生蟲病，必須引起我們足夠的重視。既然血吸蟲病的危害這么大，那么我們該怎樣預防它呢？前面我們已學習了血吸蟲的生活史，請大家說說怎樣可以破壞它的生存條件？

師：大家說得很好，管好水源，管好糞便，消滅釘螺是預防血吸蟲病的有效措施，除此以外呢？

師：大家說得很好。其實萬一得了血吸蟲病，也不要害怕，應該在醫生的指導下積極治療，并且一治到底。這里還要強調的是，除了病人要積極治療，對病畜也要積極治療，從而杜絕傳染源。還有什么要注意的呢？

師：對，不喝生水也是不可忽視的。因為生水里可能會有血吸蟲卵或尾蚴，人喝下去就會得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道這是為什么？

師：看來大家都明白了其中的道理。不知道你們有沒有注意到一個現象。在發生水災的地區，政府都要安排衛生防疫工作人員到災區進行廣泛的宣傳示范，知道為什么嗎？

三、結束語

師：希望大家能把今天學到的知識，用到平時的生活中去，大家都來積極行動，預防和杜絕血吸蟲病

第11課：珍愛生命 遠離艾滋

教學目的：

1、知道艾滋病作為一種傳染病是可以防范的，并不可怕。

2、了解艾滋病毒、傳播途徑以及如何在生活中預防艾滋病的主要方法，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范的意識。

3、認識日常生活中哪些方式不會感染艾滋病，能正確對待身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者 教學重難點：

1、知道艾滋病的傳染源及傳播途徑，懂得珍愛自己的生命，在生活中有自我防范意識。

2、對艾滋病不恐懼，對身邊的艾滋病患者或病毒攜帶者不歧視。課時劃分： 2課時

教學過程： 一．溫故知新

1．請你根據圖片上病人的癥狀判斷這是什么病？它的英文縮寫你知道么？ 2．如何判斷一個人是否感染了這種病？ 3．請你總結一下這種病的癥狀。二．艾滋病的三種傳播途徑 1性傳播：在無保護的性接觸中，HIV會通過生殖器官的皮膚黏膜擦傷處進入人體內。不論同性間或異性間性行為都可能發生。2血液和血制品的傳播：因外傷、手術或搶救輸血，供血者越多，感染HIV的機會也就越大。HIV感染者的體液（包括血液、精液、陰道分泌物、乳汁等），透過皮膚傷口或黏膜進入另一個人的體內，便有機會構成HIV感染。

可損傷皮膚的醫療器械或日常生活用品消毒不徹底或不消毒可感染HIV：如口腔科器械（牙鉆）、婦產科器械、外科手術器械、針灸針等，理發、美容(如紋眉、紋眼線、紋唇線、穿耳)、紋身等的刀具、針具、浴室的修腳刀；與其他人共用刮臉刀、剃須刀、牙刷可感染HIV；體育運動外傷或打架斗毆引起流血，如果皮膚有破損，HIV可經由損傷的皮膚、眼睛、口腔和鼻腔等黏膜進入人體，造成HIV的感染。

被HIV污染的注射器及針頭是通過血液傳播艾滋病的重要媒介。造成HIV在靜脈吸毒人群中傳播的最重要的因素是共用未消毒注射器。3母嬰傳播。

4一般接觸不會傳播

5區別無償獻血，醫療輸血與血液傳播

三．預防方法:增強生活技能，學會自我保護(一)先討論，再總結。

1.潔身自愛、遵守性道德是預防經性途徑傳染艾滋病的重要措施。

2.學會抵制不良行為，培養良好的習慣：如不要吸煙，不要和別人共用刮胡刀、牙刷等。3.不要吸毒，更不能與他人共用注射器吸毒。

4.避免不必要的輸血和注射，不使用沒有嚴格消毒的器具，不進行不安全拔牙和美容等，要使用經艾滋病病毒抗體檢測的血液和血液制品。

5.對公共場所環境的安全有警覺，杜絕各種誘惑，學會對誘惑說“不”。

6.學會求救，掌握獲得救援的方法和技能；遇到心理上的困惑，及時尋求幫助。四．案例分析。

1.艾滋病病毒是通過哪些途徑侵襲這個家的？請說出先后順序。2.你通過這個案例得到了什么啟示？ 五．辨別對錯。

1.為了模仿偶像，小明同學想在胸前紋一個圖案。琳達同學想去美容院紋眉、紋唇，還想穿幾個耳洞。

2.爸爸參加無償獻血。

3.晶晶收到艾滋病防治知識宣傳單，覺得很生氣，馬上扔掉。4.為了省錢，就在街頭小診所治牙。5.艾滋病可通過呼吸系統傳播。

6.對醫療中重復使用針頭及不嚴格消毒行為說不。

7.佳佳覺得吸毒挺神秘，嘗試一次沒關系，只要下不為例就行了 8.需要輸血時請到正規醫院

9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾與其握手、共餐，因此擔心自己被感染，終日坐臥不安，甚至不敢出門。六．奉獻愛心。

1．地球是一個大家庭，若社會多一些寬容關懷和幫助，為他們營造一個充滿友善親情、理解和正常的生活環境，鼓勵他們采取積極的生活態度，使他們堅定生活下去的信心，幫助他們也就是幫助我們自己遠離艾滋病的威脅。為了美好的明天，每一個人都有責任。2．紅絲帶標志來歷及象征意義 二十世紀八十年代末，人們視艾滋病為一種可怕的疾病。美國的一些藝術家們就用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴們。在一次世界艾滋病大會上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲呼吁人們的理解。此時，一條長長的紅絲帶被拋在會場的上空??支持者們將紅絲帶剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶標志別在胸前紅絲帶象征著我們對艾滋病患者和感染者的關心與支持；象征著我們對生命的熱愛和對平等的渴望；象征著我們要用“心”來參與預防艾滋病的工作 3．情景劇表演

假設有一名同學的爸爸患了艾滋病，同學們由開始的不理解，不接受，拒絕排斥到后來的接納，關心，親密無間的轉變過程通過情景劇表現出來。七.課堂小結

如果剛才的一幕成為了現實，那么我希望大家能夠坦然地去面對，通過今天這節課的講解和演示,能給大家一個關于艾滋病系統而全面的了解,知道艾滋病并不可怕,關鍵是自己要對自己的行為負責, 建立自己積極健康而樂觀向上的人生觀,杜絕高危行為的發生，從而切斷艾滋病的傳播，有效地保護在自己。同時希望大家能積極地參與到宣傳和預防艾滋病的公益性事業當中，用我們的熱忱和關愛，為艾滋病患者營造一個具有人文關愛的社會環境，增強他們戰勝病魔的決心。攜手抵御艾滋病，傾心關愛不幸者，我相信，有你我他的參與，我們的明天會更加美好。

第12課青春期的健康

教學目標：

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學重點：認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青春期的到來。教學難點：正確迎接青春期的到來。

教具（課前準備）找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。課時劃分： 2課時

教學過程： 一．導入新課

1．上節課我們學習了什么？ 2．板書課題：迎接青春期的到來 二．新授

1、討論： 你們知道什么是青春期嗎？你身體的各個部位發生了什么變化？

2、師針對學生的發言小結

3、課堂總結：（1）迅速長高。

（2）心肺功能明顯增強。（3）肌肉的發育十分迅速（4）體重增加。

（5）神經興奮性加強。

4．為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做？ 歸納：

（1）養成良好的習慣。（2）加強營養、合理安排飲食。（3）不吸煙，不喝酒。（4）保持正確的坐、立、走姿勢。（5）加強體育鍛煉。（6）保護好嗓子，不大聲喊叫。

第二課時保持良好的情緒

教學目標：

1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。

教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。

教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

教具（課前準備）學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。

教學過程: 師：同學們？什么叫做“情緒”？ 生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現什么樣？(生交流)師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？（生交流）

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？

我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

第四單元：呵護心靈 第13課：挫折 也精彩

教學目的：

1、使學生認識到要正確地面對挫折，磨練自己的意志，促使自己成熟堅強。

2、讓學生學會應對挫折的方法，從而使他們在生活、學習上能正確面對挫折，從挫折中走出來。

教學重難點：幫助學生正確認識挫折，學會應對挫折的方法 課時劃分： 1課時

教學過程：

一、導入

小學六年級的學生，已經經歷了一些挫折，有學多學生知道困難和挫折是自己學習生活中的一部分，那么我們應當怎樣面對自己的挫折呢？ 二：新授

（一）、暖身活動：游戲——晉級 閱讀游戲規則和程序，開始游戲。請學生講述剛才游戲的經歷和感悟。

老師小結：在剛才的游戲中，學生的境遇大不相同，面對不同境遇的態度也不一樣：有失望、痛苦、沮喪、不安，也有奮起。我們每個人都回遇到挫折，面對挫折，我們不同的態度和應對，會給我們帶來不同的生活。

（二）、活動主題

1、心理聚焦（1）閱讀愛迪生的故事。

（2）討論思考，愛迪生是怎樣面多挫折的？最后怎么樣？

讓學生初步認識到挫折是生活中的一部分，并從愛迪生發明電燈的故事里，知道愛迪生面對挫折的態度，從中受到啟迪。

2、心靈視窗

觀察兩幅圖，思考交流：

（1）自己在生活中遇到過哪些挫折？（2）你是怎樣面對這些挫折的？

讓學生明白：在學習和生活中，每個人都會遇到各種各樣的挫折，面對的態度不同，對自己的成長與發展產生的結果不同。

3、心靈氧吧

（1）學習正確面對挫折的方法。

教師根據生活經歷收集一些開放性的問題，組織學生討論。

只要學生提出的方法有道理，教師要給予肯定，讓學生明白面對挫折，擺脫煩惱是有方法和技巧的。

4、心海起航

（1）知指導學生用所學的方法，戰勝困難和挫折。

閱讀教材中自我反思的問題，讓學生體驗戰勝困難和挫折的快樂，增強自信。

面對挫折與失敗，可能有兩種選擇：一是半途而廢；一是百折不撓。但是兩中選擇的結果大不一樣。

（2）應對挫折的方法

目標提醒導向，克服不良思想和行為的影響； 激發探索創新熱情，淡化不良情緒影響； 冷靜分析原因，采取有效辦法；

自我疏導：合理宣泄、移情、目標升華、校對目標、換位、立體思維、變消極情緒為積極情緒。

三、小結

通過本課的學習，我們學生要正確面對困難，戰勝挫折，擺脫煩惱。

第14課：男孩 女孩

教學目標：

1、了解男孩，女孩的個別差異。

2、感受不同性別“特點不同，各有優勢”的道理，認同性別平等。教學重難點：接納不同性別的差異，初步樹立性別平等的觀念。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、活動導入

暖身活動：類別盡數——我的同學 閱讀游戲規則后開始游戲。

此游戲可迅速集中學生注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的參與愿望。同時，與本課主題相關聯，自然引入話題。

二、主題活動

1、心理聚焦 學生閱讀思考教材提供的詞語，那些適合男孩，那些適合女孩。討論男孩、女孩有哪些特點？

2、心靈視窗 我的小秘密

引導學生關注自我，寫出隨著年齡增長，自己心理、行為方面的變化。比如情緒、個性、與同學交往的方式，興趣愛好等。認識自己

在對男孩、女孩性別特點了解的基礎上，引導學生思考，發現自己獨特的性別特點，找到優勢。

3、心靈氧吧

閱讀材料思考：這一研究結論對自己有什么啟發？傳統文化對性別角色的要求造就了不同的性別特點。如何發揮自己性別優勢的同時，借鑒、學習另一種性別的長處。是需要學生認真思考的。

4、心海起航

這一環節可以這樣處理，設計“我欣賞的男孩（女孩）特點”交流活動，讓學生在充分表達中強化不同性別的優秀品質。或者，從形象設計、語言方式、才藝比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性別特點進行“風采展示”

三、課堂小結

我們要學會用開放的方式去認識和接納異性的不同特點和性別優勢，避免性別刻板印象的不良影響，樹立“特點不同，各有優勢”的性別意識。

第15課：放松 再放松

教學目標：

1、認識帶適度壓力對生活、學習是有益的，而過度壓力則會帶來消極影響。

2、嘗試客觀評估自己的壓力，積極面對壓力。

3、學會一些心理減壓技術，增強自我疏導的能力。

教學重難點：客觀評估自己的壓力，建立積極對待壓力的正確態度。課時劃分： 1課時

教學過程：

一、活動導入——暖身活動：抓緊—逃避“ 閱讀游戲規則，開始游戲，游戲時間5分鐘。交流游戲后的感受

二、主題活動

（一）心理聚焦

以一名六年級的學生“作文“為案例，容易引起學生的共鳴。教學要引導學生閱讀并認真思考，并與同學交流自己的想法、看法、感受等。

（二）心靈視窗

羊與狼的心理學實驗，引導學生思考過度壓力的消極影響。指導學生通過自我檢查，了解評估自己的壓力狀況。

注意，對于過別明顯壓力過的孩子，教師需要及時關注，或課后個別指導。

（三）心靈氧吧

生活學習中，壓力是不可避免的，也是必要的。重要的是改變自己面對壓力的態度，改變自己對應壓力的行為。一味地抱怨或煩惱不能解決問題，積極自我調適，舒緩自己的壓力 才是真正有意義的做法。

閱讀書上的一些緩減壓力的方法，學生自己也會有一些舒緩自己壓力的方法，教師要適當指出。

（四）心海起航

“畫一畫“活動：通過繪畫幫助孩子宣泄壓力過大帶來的負面影響。

提示學生：想畫什么就畫什么。想怎么畫就怎么畫，重要的是畫出自己的感受。減小壓力的方法

現代快節奏的生活，帶給人們不小的壓力。如何才能減少緊張，使自己身心放松？以下十招，助你一臂之力。

打盹：學會在家中、辦公室，甚至汽車上，一切場合都可借機打盹，只需10分鐘，就會使你精神振奮。

想像：借由想像你所喜愛的地方，如大海、高山等，放松大腦；把思緒集中在想像物的“看、聞、聽”上，并漸漸入境，由此達到精神放松的目的。

按摩：緊閉雙眼，用手指尖用力按摩前額和后脖頸處，有規則地向同一方向旋轉；不要漫無目的地揉搓。

呼吸：快速進行淺呼吸，為了更加放松，慢慢吸氣、屏住氣，然后呼氣，每一個階段各持續八拍。

腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身體自然放松，緊閉雙目。呼氣，把肺部的氣全部呼出，腹部鼓出，然后緊縮腹部，吸氣，最后放松，使腹部恢復原狀。正常呼吸數分鐘后，再重復此一過程。

擺脫常規：經常試用不同的方法，做一些平日不常做的事，如雙腳蹦著上下樓梯。

洗浴時唱歌： 每天洗澡時，放開歌喉，盡量拉長音調。因為，大聲唱歌需要不停地深呼吸，這樣可以得到放松，心情愉快。

發展興趣： 培養對各種活動的興趣，并盡情去享受。

伸展運動： 伸展運動可以使全身肌肉得到放松，對消除緊張十分有益。

放松反應：舒適地坐在一安靜的地方，緊閉雙目，放松肌肉，默默地進行一呼一吸，以深呼吸為主。

三、課堂小結：壓力在我們的日常生活中是不可避免的，當壓力來臨時，希望同學們能積極的通過各種途徑有效地緩減自己的壓力，讓自己輕松生活美意天。

第16課：當生活出現變故

教學目標：

1、認同人面對變故時的特殊情緒反應是正常的，嘗試接納這些情緒。

2、了解必要的應對變故的方法，初步形成積極應對變故的習慣。

教學重難點：學習接納面對變故的特殊情緒，培養積極應對變故的習慣。課時劃分： 1課時

教學過程：

一、活動導入

進行鏡子游戲。老師播放音樂，學生5人一圈，其中4人當鏡子，1人照鏡子。老師喊：“一二三，請開始。”照鏡子的人表演各種模仿動作，當鏡子的人模仿。

二、主題生活

（一）心理聚焦

通過心理投射原理，引導學生觀察圖片，體會面對變故時，一個人的內心感受或情緒反反 應。

（二）心靈視窗

學生在續編故事時，主人翁的心情，面對變故時的做法，往往是學生自己內心活動與情感的注射。

注意不要引發學生的創傷體驗

學生編故事，也是宣泄情緒、自我療傷的過程。

引導學生發現有意義，積極的想法與做法，并給予肯定和支持。

（三）心靈氧吧

引導學生認識到，面對變故時，不同的態度可能帶來不同的心情、不同的結果。組織學生分享更多的以不同態度應對變故的案例或故事。

（四）心海起航

通過寫信、鼓勵等方式開導主人翁。其實也是自我開導，自我鼓勵、自我支持。教師也可以拓展一些活動，引導學生想象，主人翁收到信后的感受，幫助學生學習感恩。

三、課堂小結

變故往往帶來心理創傷，如果沒有任何心理準備，容易被擊倒。我們應當學習積極應對變故的方法。

第五單元 美化生活 第17課繡出美麗的圖畫

教學目標：

1． 學習“十字繡”的基本繡法，學會繡制簡單圖案。

2． 知道蜀繡是家鄉人民創造的優秀勞動成果，它與蘇繡、湘繡和粵繡一起，享有中國四大名繡的美譽。

3． 通過繡品的制作，培養學生耐心、細致、持之以恒的習慣。教學重點：

學習“十字繡”的基本刺繡方法。教學難點：

能看懂“十字繡”的圖紙，能根據圖紙繡制和制作喜愛的作品。課時劃分： 2課時

教學過程：

一、欣賞“十字繡”作品引入新課

1、指導學生認識、欣賞“十字繡”作品，激發創作欲望。

提問：你們認識這些物品嗎？他們有什么作用？（出示各種十字繡作品）

2、了解十字繡的歷史，提高制作興趣。

講解：十字繡是一種擁有永久歷史的手工技藝。它首先發源于4世紀時的土耳其，繼而在意大利傳播開來，最初在宮廷中風行，后來傳入民間。由于易學易懂，很快廣泛流行起來，并受到不同年齡層次的人們喜愛。

最早的十字繡是在動物毛皮制成的織物上進行刺繡，用的是從蠶繭中抽出的蠶絲線，這種十字繡在許多國家被用來裝飾衣服和家具。由于各國的文化不相盡同，隨著時間的推移，逐漸形成了各自的風格，無論是繡線、面料的顏色，還是材質、圖案，都各有千秋。

3、了解十字繡的作用，讓學生感覺十字繡是一種用途廣泛的手工技藝。提問：同學們知道十字繡作品有哪些用途嗎？

講解：十字繡的用途大致分為4種：一種是服飾，如胸花、云肩、兒童用的口水肩等，二 是飾品，如錢包、筆袋等，三是日常用品及家具裝飾，如抱枕、窗簾等，四是休閑、交友，即通過學習十字繡，進行娛樂放松、交朋友。

二、主題活動

（一）學習十字繡的基本刺繡方法

1、認識十字繡要使用的工具及其作用。

2、學習十字繡穿線和起針的方法。

3、用一個簡單的圖形幫助學生學習基本的刺繡方法。（學生練習）

三、閱讀教材相關資料“生活在線”。

第18課 我國的民間藝術

教學目標：

1、了解我國的主要民間藝術，感受和體會我國勞動人民的勤勞和智慧。

2、學會設計和制作簡單的窗花和中國結，愛活動中體驗快樂。教學重、難點：

1、了解家鄉的一些民間藝術，學會2-3中民間藝術品的制作方法。

2、剪窗花時自己設計圖案。編制中國結時線路的走向，課時劃分： 2課時

教學過程：

一、藝術欣賞引入

出示幾幅有關民間藝術的圖片或者直接看教材插圖讓學生欣賞，一邊欣賞，一邊講解或交流。

二、主題活動

（一）剪窗花

講解：在古代，我國勞動人民在逢年過節的喜慶日子里，用紙剪一些各式各樣的圖案貼在窗戶上表示喜慶和歡樂，故名“窗花”。它逐漸發展成為我國傳統的民間藝術。它歷史悠久，深受人民群眾的喜愛，心愛你已被聯合國列為世界文化遺產。

在節日的時候，別是過春節的時候，剪幾朵貼在窗戶上，能增添不少節日的氣氛。今天我們就來學習剪窗花。

1、指導學生正確使用材料和工具

2、指導學生剪窗花

3、指導學生用其他方法剪窗花

4、知道自己設計圖案剪窗花。

第二課時

一、匯報與交流 老師提問：

1、家鄉有哪些民間藝術？

2、你們小組研究或創作的民間藝術品是什么？

二、主體活動

（一）編制中國結

1、欣賞中國結飾品，激發編結興趣

2、指導學生編結簡單的中國結----萬字結

（二）生活在線

1、閱讀“生活在線”內容，讓學生在閱讀過程中了解成都得“錦里”民俗文化一條街。

2、提問：在哪里可以看到哪些民間藝術表演？

三、小結

通過本課的學習，讓我們了解了許多我國的民間藝術，也學會了兩種民間工藝品制作，豐富了我們的文化知識，培養了我們的動手能力。

第19課讓春節更快樂

教學目標：

1、讓學生了解春節的傳統習俗，珍視民族文化。

2、懂得健康安全快樂的過節方式。

3、能用自己所學的本領為節日增添喜慶的氣氛。教學重點：

了解春節的傳統習俗。教學難點：

關注春節的各種民間習俗，能為快樂過節做一些力所能及的事情。課時劃分：

3課時 教學過程：

一、談話引入

提問： 愉快的寒假生活就要開始了，在寒假里我們要過一個很重要的節日，你們知道是什么節日嗎？

二、主體活動

（一）快樂過春節

1、說出自己去年過春節時感覺最快樂的事情。

2、春節期間周圍有沒有發生過布愉快的事情呢？

3、討論：你認為應該怎樣健康快樂地過春節呢？

（二）春節的習俗

你們春節時怎么過的？

（三）對春聯

可以由教師出上聯學生對下聯，也可以2教師說出幾個春聯，讓學生記住后再對。

三、課后小結

1、自己閱讀“生活在線”內容，了解春節和除夕的歷史。

2、為了讓春節過得更有意義，完成“實踐與交流”中的“快樂春節”活動設計，下學期開學后在班上與其他同學交流。

第20課：吉祥藏歷新年

教學目標：

1、初步了解藏族的傳統節日“藏歷新年”里豐富多彩的活動，感受各民族節日的多樣性和愉悅性。

2、通過“藏歷新年”多種形式的慶典活動，了解藏民族的生活方式、民風民俗和勤勞、智慧、熱情奔放的性格。

3、初步了解文化的多樣性，懂得尊重不同民族的文化和生活習俗。

教學重難點：了解藏民族的傳統習俗，懂得尊重不同民族的文化和生活習俗。一 談話導入 教師：我們每年都要過春節，上一節課我們學習了“快樂的春節”，懂得了春節的一些習俗。提問：

1、四川是一個多民族的省份，大家知道我們四川省主要有哪些少數民族嗎？

2、大家知道藏民族過“春節”嗎？

二、主題活動 生活聚焦 本板塊以一副學生在篝火邊甩開長袖盡情舞蹈的熱鬧場景引入新課，旨

在激發學生的學習興趣，增加了解藏民族傳統節日的欲望。觀看教材圖片或播放一段藏民族跳鍋莊慶祝藏歷新年的視頻。提問：你知道他們是什么民族嗎？他們在干什么呢？

生活小博士

1、藏民族的分布和生活環境。

2、藏歷新年的由來和節日活動情況。

3、新年的準備。

4、新年的盛裝。

5、新年的盛宴。

6、新年的盛典。

生活在線

1、閱讀教材，了解藏族的拜年方式和禮儀。

2、模擬過藏歷新年的情景，扮演角色，相互拜年，用藏語相互祝福。

3、老師也參與其中，與學生相互拜年，說著吉祥的祝福語言，讓整個課堂歡聲笑語，充滿喜氣祥和的氣氛。

三、小結：

1、回家后，向家人介紹你了解的“藏歷新年”。

2、學習幾句藏語，關注每年藏歷新年的日期，在藏歷新年到來時，為藏族小朋友寫一句藏語新年祝詞。

第三篇：生命生態安全教案（定稿）

三年級下冊《生命 生態 安全》教案

第一單元 熱 愛 生 命

1、尋找生存的家園

教學目標：

1.了解動物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環境。2.了解生命體對生存環境的適應過程，感受生存的艱辛和智慧。

3.尊重不同生命體的生存環境。

教學重難點：了解動物遷徙的原因；從動物的遷徙中體會適者生存的自然法則。

教學準備：牛羚、蛙魚、獅子、鱷魚和灰熊等頭飾。教學時間：2課時 教學過程：

一、生命小問號

從燕子的遷徙、鮭魚的洄游等生命現象入手，引出要探究的問題：動物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？

活動：（1）唱兒歌：引導學生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗??”

（2）教師提問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發學生思考，自由發言。

（3）看一看，想一想：請學生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？

二、生命小博士

了解動物遷徙的目的是尋找能滿足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對于生命體的重要意義，并從不同的動物為了適應環境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗，體會“適者生存，優勝劣汰”的自然法則。

過渡活動：游戲-松鼠與大樹 玩法：兩個人扮演大樹，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹”，大樹撤開，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風來了，狂風吹。活動中可加上夸張的動作，比如：大樹挺直身軀，雙臂高舉形成樹洞，松鼠半蹲在洞內，表露幸福的表情或動作等。

活動一：頭腦風暴-快速說出家的好處

（1）學生快速說出家的好處，人和動物均可。

（2）結合教材的圖片引導學生說一說：我的家園在哪里？可利用頭飾設計扮演活動，比如：我是小松鼠，我的家在樹上。

輔導建議：強調不同的生命依賴著不同的生命環境，食物、水、安全的環境等都構成動物生存的家園，我們應該尊重并保護它們的生存家園。

活動二：講生命的故事

引導學生結合圖片動情的講述牛羚（牛羚俗稱角馬。教學輔助資源中有更詳細的介紹）大遷徙的故事，有條件的學校可觀看相關的視頻。讓學生了解牛羚大遷徙的艱辛過程，感受動物的堅強毅力。

活動三：自編兒歌表演 引導學生自編兒歌，如“小鮭魚，不容易，沒有媽媽抱懷里，成群結隊努力游，海里長成大鮭魚。大鮭魚，不容易，拼命游回出生地，逃過鯊魚和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚子才安息。”學生還可自編兒歌，邊說邊配上動作進行表演。體會鮭魚洄游的目的和路途的艱辛，感受動物生存的勇氣，理解生命成長發展的自然規律。

在此基礎上，有條件的學校還可觀看相關的視頻。

三、生命小智慧

了解人類從古至今，為了適應大自然的劇烈變化，也經歷了無數次的大規模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發展的艱辛與智慧。

活動一：情景表演-復原不同時期人類的生活

設計幾個場景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報紙代替），手拿石頭敲東西，舊石器時代不容易；木樁樁草頂頂，吹風下雨人害怕，中石器時代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農業生活有生氣；萬丈高樓拔地起，電腦信息傳萬里，哈！現代生活來得可真不易。

可在教室的四個角落設計場景，教室可加上“猛獸來了、風來了、打雷了”等情景，學生表演時可加上動作和表情。通過表演活動了解不同時期人類生活的 特點，體會“家園”對人類生存的意義，感受人類生存的智慧。

活動二：讀一讀

引導學生讀教材上的故事，進一步加深理解和認識。活動三：畫一畫 動物和人都需要一個可以生存的家園，讓學生畫出自己心中的美好家園圖，意在引導學生體會人與自然和諧相處的道理。

輔導建議：家和家園有所區別，家事安身的地方，家園的意義更廣泛，指能滿足生存需要的環境。

強調：畫完展示交流，教師指導學生，點明“動物用智慧去尋找家園，人類用智慧創建家園”。可設計一個儀式化的動作，為自己的智慧喝彩。

2、生命健康的守護神

教學目標

1、了解人類與疾病不懈抗爭的歷史，感受人類的智慧和勇氣。

2、了解具體的醫學進步事件，感受醫學的進步對人類生命的保護。

3、激發學生用積極的預防行動去戰勝疾病的信心和勇氣。教學重難點：了解醫學的進步對人類生命的保護；體會人類與疾病作斗爭的不屈毅力和智慧

教學準備：學生自己的預防接種證 教學課時：2課時 教學過程

一、生命小問號

揭示生命現象，引出學生關心的問題。情景游戲：啞劇表演。結合預防甲流的情景，教師設計洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動作讓學生猜，或讓學生表演學生猜。將主題引導到打預防針上來。

接著，教師引導學生回憶打預防針的經歷和經驗，并結合當前人們最普遍關心的問題，如甲型HINI流感的防治等，引出問題：為什么要打預防針？

二、生命小秘密

明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預防接種”的思想，是學生明白預防接種的重要性和價值。

三、生命探索

讓學生了解我國古人和天花作斗爭的智慧；青霉素的發現是一項劃時代的發現；醫學的進步，大大延長了人類的壽命。

活動一：講述故事-從人痘到牛痘

先引導學生看漫畫，再講述這個故事。聽完后讓學生談談感想。

講述故事時注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發明了牛痘疫苗，使天花絕跡。

活動二：頭腦風暴-接種的疫苗我知道

為了有效地預防和消滅傳染病的發生和流行，國家制訂了計劃免疫政策，并免費為兒童提供了12種疫苗以保護青少年的健康。每個孩子一生下來就要接種疫苗，上幼兒園、上小學等都要出示“兒童預防接種證”。可以說，兒童預防接種證是兒童健康的保障。因此，設計這個環節的目的是讓學生進一步了解預防接種的重要性和價值。

引導學生先看看自己的預防接種證，然后說出3種以上自己接種過的疫苗名稱。

活動三：模擬表演

學生提前做青霉素、病毒等的頭飾。

課堂上，教師先引導學生看漫畫，講述青霉素發明的故事；然后再引導學生進行模擬表演青霉素和病毒作斗爭的場景；最后引導學生討論；青霉素的發現對疾病有什么作用？

活動四：預測生命的長度

醫學的進步不僅保護了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。

引導學生用手勢來表達不同時期人類的平均壽命。再讓學生設想自己想活多少歲，準備怎么做。

四、生命小智慧

感受醫學的進步使人們對疾病的預防和治療有了信心，了解人類的智慧促使醫學不斷地發展，讓人們對未來健康的生活充滿期待。

活動一：五指行動計劃

學生先準備一個印有自己手掌印的紙片，并剪下來。緊接上一個設想活動，讓學生把做法寫在五指印上。比如：用知識守護生命、健康生活方式、加強鍛煉、個人衛生等。然后組織小組交流：我的五指行動計劃。活動二：生命頻道 課前讓學生手機報紙、網絡、電視等媒體關于基因研究ide一些報道，課上組織學生像播新聞一樣的進行報道。

“生命頻道現在開播”。

組織教學時應注意以下幾點：提前幫助學生審編收集到的資料，知道學生精選播報的內容，可用大紙條將精煉的一句話寫下來并貼到黑板上。

3、美麗的藏族聚居區

教學目標：

1、讓學生了解藏族聚居區的基本自然環境以及人們衣食住行的習俗。

2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環境影響的結果，更是人們長期積累的應對環境的生存智慧。

3、從藏族聚居區自然環境、人們的日常生活方式和節日慶典等角度，體會、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學重難點：了解藏民族民俗文化；三年級的小學生缺乏生活經驗，要從藏族聚居區的自然環境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學準備：四川藏族聚居區的風光照片、旅游畫報、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。

教學課時：1~2課時。教學過程

一、生命小問號 活動一：詞語集合

引導學生展開頭腦風暴，圍繞“四川藏族聚居區”這個核心詞，說出自己所知道的相關的詞語。問題提出后，教師可以給學生幾分鐘討論時間，同時播放一首耳熟能詳的藏族民歌作為背景音樂。如果是四川藏族聚居區的學生，對本區域文化非常熟悉，教師也可以在提問的時候要求學生按照集合分類說出相關的詞語，比如：地名、食物、歌手等。

閱讀課文第8頁第一部分的文字，欣賞美麗的風光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。

活動二：圖片全接觸

提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學們分享一下在四川藏族聚居區旅游的經歷和見聞。如果是藏族聚居區的學生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關報道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。

二、生命小秘密

向學生介紹一下四川藏族聚居區的基本地理概況，讓學生說了解其實這里的氣候條件并不適合動植物生長，農業產量很低，生存條件并不理想。

活動一：猜謎闖關

讓學生猜謎：教師給出謎題之后，學生把答案選項寫在紙上，相互監督，答對的可以闖關進入下一道題，打錯的就淘汰。看誰是最后的勝利者。參考以下題例設計與四川藏族聚居區相關的題目。1）第一關：四川藏族聚居區的地勢。（A.很矮 B.很高）

2）第二關：四川藏族聚居區的氣候。（A很冷 B很熱）3）第三關：四川藏族聚居區的農田里可以種植。（A西瓜 B青稞）

通過這種方式，使學生對生活在四川省的藏族人民的生活情況有個初步的了解。

活動二：連線

給學生準備好閱讀題單，指導學生閱讀教材第9頁的課文，讓學生把相應的事物與其生產原料用線連接起來。

青稞對應糌粑和青稞酒；牦牛對應奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊對應藏袍；石頭對應房子。

活動三：細說藏袍

學生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導下制作一幅拼圖。教師要指導學生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子。可以從旅游雜志上剪下來，貼在白紙上，也可以自己試著畫在白紙上。

把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍色，代表一個湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫中草地的位置上。也可以自己畫好，涂上顏色，剪下來再粘貼。

比一比，看看誰拼的家園最漂亮。活動四：制作瑪尼堆 先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補充各種瑪尼堆的圖片，也可以設計為任務型活動，要求學生收集關于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評價要點：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測，哪里的人因為游牧或者其他原因需要遷徙，經常會走到空無他人的曠野里，而這個時候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經過，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠。瑪尼堆所傳達的信息給人以巨大的安慰和勉勵。每個經過的人，都會添加一塊石頭，是這個“神堆”更高一點，免于風化與消散。讓學生依次傳遞自己剛才制作的拼圖，每個人在經過自己的一張拼圖上面，貼上一個淺色的圓形，代表一塊石頭，在靠近河或者湖的地方，依次堆積。最后每張拼圖上都會出現一個瑪尼堆。

活動六：學唱一首藏族民歌，學會一種藏族鍋莊舞的舞步 讓學生了解藏族人民豐富多彩的節日。從節日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛的是什么。從節日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協同歡聚，分享快樂。

利用音像資源幫助學生學唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗部分的活動。

4、快樂火把節

教學目標

1、初步了解彝族的傳統節日“火把節”里各種豐富的活動，感受各民族節日活動的多樣性和愉悅性。

2、通過多種形式了解彝族人民生活的環境，進一步理解植根于這種環境中的彝族民風民俗。

教學重難點：了解火把節的各種活動；理解植根于這種環境中的彝族民風民俗。

教學準備：和學生一起收集關于彝族火把節的各種資料。教學課時：2~3課時 教學過程

一、生命小問號

通過觀察教材上的圖片激發學生對火把節的好奇，引發對活動的深入了解。

觀察討論：彝族為什么要慶祝火把節？

學生結合自己已有的生活經驗和收集的資料，進行自由討論：你知道火把節嗎？請你講講火把節活動的場面，火把節里有什么活動？

二、生命小秘密

介紹四川彝族人民生活的地理環境，了解他們的生活環境。知道火把節是彝族的傳統節日，彝族人民通過各種活動慶祝火把節。

三部分：1簡介四川彝族地區的地理位置，了解火把節的來歷。2了解火把節中的各種慶祝活動。3感受彝族兒童中心的彝族風貌，愿意去了解彝族風俗。

活動一：簡單介紹四川彝族聚居區的地理位置，了解火把節的由來

1.觀察圖片，介紹資料 引導學生觀察教材的第12頁下面的插圖，圖中展現的事彝族秋天一片金燦燦的景象。向學生介紹四川彝族聚居區的地理位置，了解彝族的生活環境。

2、火把節的由來

看第13頁的“火把節的由來”兩幅插圖，并通過學習，讓學生了解，火把節是彝族的傳統節日，代表著彝族人民對火的崇拜。

自由討論：彝族諺語說：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開 火。彝族生活中哪些活動離不開火？

彝族祖先生活的自然環境非常的艱苦，火是彝族戰勝自然的武器。火可以幫助人們照明、御寒、煮食、狩獵，對火的崇拜是出于對自然的崇拜。彝族居住的環境較寒冷，家中一般都有火塘，出生時在火堆旁，死后也要實行火葬。因此，彝族的一生與火結下不解之緣。

活動二：了解火把節中的各種慶祝活動，感受節日文化 1設計彝族服飾花紋

通過看插圖，讓學生觀察、了解彝族男女服飾不同的款式和對三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動植物有關。

活動建議：在教師的指導下，設計彝族服飾上的飾紋。2了解彝族火把節的飲食文化 讓學生看第14頁上面的6幅插圖，讓學生們了解節日活動中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。

活動建議：建議學生們使用彝族紅、黑、黃三種顏色裝飾一種器皿。感受三種顏色不同的風格。

1、看插圖，了解彝族火把節的狂歡-達體舞 帶領學生學習達體舞，達體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現了彝族人民樂觀、積極的精神。

活動三：感受彝族兒童中心的彝族風貌，加深體驗 討論：彝族兒童中心的家鄉是怎么樣的？

這部分是本課的拓展部分，請學生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫出心中美麗的真實的家。請學生談談彝族兒童是怎樣表現自己的家鄉的。

建議：結合自己對彝族的認識，自由交談自己心中的彝鄉風貌，并用繪畫的形式記錄下來，可在班級間進行交流。

第二單元 安全生活

5、當心雷雨天

教學目標：

1、了解雷雨天可能存在的危險，增強學生的避險意識。

2、學習、掌握雷雨天避險方法。教學重難點：

學習、掌握基本的雷雨天避險的方法。教學課時：1~2課時 教學過程：

一、安全小問號

通過插圖中人物的對話，設置懸念。讓學生帶著疑問進行更深層次的學習。

教材在此環節提供了一幅簡單的插圖：從插圖上可以看到狂風吹彎大樹，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學生明確了一個特殊的生活場景，也是本課話題討論的背景。接著通過媽媽“關窗”的動作和圖中爸爸說的話引出疑問，也是學生的疑問：“這是為什么呢？”以此激發起他們對新知的渴望，帶著疑問進行更深層次的學習。

在教此環節時，可以先讓學生獨立地觀察圖畫，然后讓他們兩兩結對討論圖中人物的動作和對話。還可以讓學生聯系自己的生活實際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對話。這時教師并不需要急于給出學生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個環節多聽聽學生的疑問和猜測，借以了解學情，激發學生對新知的好奇心。

二、安全小博士

學習雷雨天避險的基本方法。

教材首先通過“小博士”的一句話“當心，雷雨天有危險”概括性地解答了上一個環節圖中提出的疑問；同時，給學生留下了一個總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險。接下來用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險來源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過更直觀的方式表現了雷擊的危險：擊斷大樹、通過金屬物擊中人。除了雷擊的危險，教材中也介紹了雷雨天大風所帶來的危險：大風吹斷樹枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現了大風吹斷樹枝砸中汽車的畫面。教材在此處安排“小博士”說了一句話：“狂風雷電不可怕，正確避險有辦法。”安排這句話，一方面是為了安撫學生在懂得了雷雨天隱藏的危險后有可能帶來的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險的各種方法。起承上啟下的作用。

在介紹避險方法環節，教材分別設置了在室內和室外兩種不同環境情況下，告知給學生躲避雷雨天危險的方法。知識呈現的方式主要是用簡短、容易上口的語句和生動的圖片來表達。

教學時，可以結合圖片逐一開展活動，并給予學生充分的看圖和體會每幅圖所配提示語句的時間。鑒于篇幅有限，室內的場景選取了兩幅、室外環境選擇了三幅比較有代表性的場景來告知學生正確避險的方法和相關注意事項。教師在針對每幅圖注意開展活動時，需要提醒學生根據圖中表達的場景聯系其他類似場景，思考正確的避險方法，達到舉一反三的效果。比如，室內環境中第二幅圖表現得是通過拔掉電腦電源插頭、網線和天線的方法來避險。教材用這一幅畫來告知學生包括電腦在內的所有家用電器這一類物品的避險方法。這時候教師可以啟發學生通過觀看圖中的電腦聯系思考家中的電視機，電熱水器、太陽能熱水器等的避險方法。

這個環節的重點是讓學生學會雷雨天避險的基本方法，在個別圖片通過圖片中的人物的語言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據本班學生的學情，向學生解釋圖中所選擇的避險方法背后的原因。教材在此環節的最后提供了信息鏈接作為補充資料讓學生了解。

三、安全小衛士

回顧、檢查學生對雷雨天避險方法的了解和掌握情況；進一步深化學生對避險方法的認識，并使其內化為自身的行為。教材在此環節安排了一個課內活動和一個課后活動。在教參上還提供了一個課內備選活動。第一個活動時“說一說”。教材提供了5幅圖，分別呈現了5 個情景，讓學生通過前面的學習說出5幅圖中使用避險方法不正確的圖畫。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現的內容和前面的教學內容有屬于同類的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學生是否能將前面學到的知識舉一反三。這里緊接著設置了一個開放性問題，是對知識的拓展。

第二個活動是“演一演”。教師可以將學習分組，分別設置雷雨天在室外和室內的場景，讓學生演練如何避險，如何讓自己更安全。對于城市里信息資源比較豐富的學生，教師還可以讓他們去查一查，看能否查出更多雷雨天避險的方法，以拓展學生的知識面。

6、小心洪水和泥石流

教學目標

1讓學生了解洪水、泥石流對人類財產、生命的重大危害。2讓學生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學重難點：

讓學生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。課時建議：2課時 教學過程

一、活動導入 四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉村都會遭遇洪水、泥石流，電視上、報紙上經常有新聞報道：“XX連續降雨，導致洪水災害??”教師可提問學生：“你們從電視上或者報紙上，看到最近有哪些地方有洪水災害，或者泥石流災害？”讓學生先說說自己聽到的、看到的洪水災害、泥石流災害信息。

二、主題活動 1安全小問號

該環節要讓學生對洪水、泥石流給人類財產、生命造成的危害有一定的認識，并且意識到該危害對人類財產造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災害而死亡的人口也占相當大的比例，引起學生對洪水、泥石流災害的重視。

先問學生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區別？”讓學生對洪水和泥石流有一個初步印象，關鍵要讓學生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區別是洪流中含有足夠數量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。

然后可提出問題：“夏天來了，經常下暴雨，很多地方都暴發了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會給我們帶來哪些災害嗎？”引起學生討論。教師可通過呈現課本上的兩幅圖，引導學生了解洪水、泥石流帶來的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農作物等。教師還可以準備更多的洪水、泥石流災害圖片，讓學生對洪水、泥石流帶來的危害有比較深刻的印象。

結合當地的生活實際，告訴學生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災害了，有些什么損失。

2安全小博士 該環節要讓學生了解中國是水災頻發且影響范圍較廣泛的國家之一，而四川省又是水災較為嚴重的地區。四川省有很多縣城、鄉村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節（6~9月），經常因持續降暴雨而引發洪水、泥石流災害，很多學生家庭都在江、河沿岸，難免會遭遇洪水災害。對于遠離江河的學生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區旅游也往往會遭遇泥石流。因此，要讓學生掌握避險、逃生方法的重要性。

可讓學生先討論遭遇洪水、泥石流時避險、逃生的方法，然后根據討論中出現的爭議、問題，教師可提問讓學生做判斷，比如：“泥石流來了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學生選擇并說出理由。再如：“洪水來了，是迅速涉水過河，還是先找個較高的地方躲避？”等。還可設計很多問題讓學生討論，最后總結出遭遇洪水、泥石流時必須注意的事項：首先要強調，遭遇洪水、泥石流時，千萬不能慌，一定要冷靜；其次通過5幅圖要學生注意5個關鍵點，即“向高處轉移”、“向山坡兩側躲避”、不要涉水過河，避開河道”、“避開有 滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。

其中對于“發出求救信號”要做專門強調。教師在這里可以組織一個活動：提問：“你還知道哪些求救的方法？”讓學生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發出求救信號；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發出求救信號。

三、安全小衛士

該環節教材設計了一個辨析題，通過對4幅圖的分析，讓學生進一步強化遭遇洪水、泥石流時該采取的正確避險、逃生方法。采取小組活動的形式，讓學生自己先判斷4幅圖中哪些做法對或錯，然后在小組內討論、說明理由，最后在班上選幾個小組做匯報。

最后讓學生回家后問問家長，是否遭遇過洪水、泥石流？是如何避險、逃生的？進一步鞏固所學內容。

7、及時治小傷

教學目標

1、知道及時處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。

2、掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

教學重難點

掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

教學課時： 1課時 教學過程

（一）安全小問號

被刀割傷手和被開水燙傷手，你會自己及時處理傷口嗎？ 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學會及時簡單處理小傷口的方法，以免傷口感染。

（二）、安全小博士

1、鼻出血及其處理方法。用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法

2、劃傷及其處理方法。

你的手或腳曾經劃傷過嗎？怎樣受的傷？當時你是怎樣處理傷口的？

1）.把手指舉高，捏住指根兩側，出血就可以減少。2）.用碘酒等清洗傷口和消毒。

3）.貼上創可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。

4）.在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫院治療。

3、燙傷及其處理要點。

1）燙傷后應馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。

2）起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應在水泡周圍進行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。

（三）、安全小衛士

1、試一試

2、回家問問家長：處理傷口，還有哪些好辦法？ 課堂小結：

第三單元 健康生活

8、兒童肥胖的危害

教學目標：

1、使學生了解人體過于肥胖的原因和害處，以及防止過于肥胖的方法。

2、教育學生積極參加體育運動，并控制飲食，平衡營養，養成良好的衛生飲食習慣。

教學過程： 1． 導入新課(教師板書課題)師：請同學們讀課題，說說課題的意思。生：肥胖有哪些害處。(學生發言討論課題的意思)

2、學習新課

師：“危害”就是不好的地方，害處。本課告訴我們，肥胖的種種害處，就是告訴我們要在變胖之前就采用各種辦法預防發胖。請你說一說成為胖墩有什么不好?(學生回答)師：今天我們學習這一課，要弄清三個問題：①肥胖的原因是什么?②過于肥胖有什么害處?③怎樣才能防止肥胖?現在請同學們自讀課文。

(學生輕聲自讀課文)師：田楊同學，請你讀第1段，然后概括一下，嘟嘟怎么了?(學生回答，教師根據回答作小結)師：請一學生讀第2段，然后說說我國兒童肥胖的情況。(學生回答，教師小結)師：肥胖是什么呢?請同學們看課文第3段，并用自己的話回答。

(學生如回答不完全，可多請幾位學生回答，教師適當加以幫助，并作小結)師：肥胖是可以防止的，課文告訴了我們哪些防止方法呢?(學生回答)師：身體肥胖或比較肥胖的同學，要經常測量自己的體重，防止繼續增肥。

3、鞏固練習

師：請同學們根據自己的情況填一下課本31頁的橫線，不知道的回家測量后再填。

4、結束語

師：同學們，希望大家按照課文所說的去做，積極參加體育運動和體力勞動，合理進食，增強體質。肥胖的同學更要節制飲食，平衡營養，做到健康減肥。

9、每天運動一小時

教學目標：

1、知道運動對健康有好處

2、了解適合小學生的主要運動項目

3、養成運動的好習慣 教學重難點： 養成運動的好習慣 教學準備： 毽子、乒乓球及球拍 教學過程： 健康小問號：

喚起學生對體育鍛煉的重視，看圖，了解目前部分學生不重視體育鍛煉的現狀；了解缺乏體育鍛煉對身體的危害。明確“每天鍛煉一小時”的重要性！

健康小博士 ：

了解運動對健康的好處，看圖，結合自身感受，談談鍛煉的好處。分組比賽，分析勝出小組的原因，了解運動可以使人的反應更敏捷，動作更協調。

健康小貼士：

教學生科學的鍛煉方法。閱讀科學鍛煉小指南。

交流各項體育鍛煉不同的鍛煉效果，制定自己的鍛煉目標和鍛煉計劃。

健康小行動：

學以致用，看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況。小組討論，你在現實中遇到了哪些困難。和父母一起制定一個適合自己的鍛煉計劃

課堂小結： 板書設計：

9、每天運動一小時

運動對健康的好處（反應更敏捷，動作更協調）

科學的鍛煉方法

10、我和動物親密有間

教學目標：

知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病 了解防止動物身上的病菌傳染給人的基本方法。養成和動物親密有間的良好生活習慣 教學重難點：

了解常見的人和動物的共患病；能使用正確方法有效預防人和動物共患病的傳染。

教學準備：

各種人和動物共患病的宣傳圖片 教學過程： 激趣導入：

學生獨立看圖，思考這種行為是對是錯？

討論交流：了解傳染渠道；了解不能和動物過分親密的原因；知道常見的由動物傳染給人的疾病

重點了解：狂犬病、貓抓病等 健康小貼士：

了解如何做到與動物親密有間

思考：被動物咬或者抓后應該注意些什么？ 交流、歸納出正確的方法

逐條分析為什么要這樣做，了解動物身上有很多細菌或寄生蟲。健康小行：把所學知識與生活實踐相結合 了解飼養動物時應該注意的3個問題 思考：你認為還應該怎樣做？

議一議：把你學習到的知識教給你的家人。板書設計：

10、我和動物親密有間 常見的人和動物的共患病 如何有效預防人和動物共患病的傳染？

課堂小結：

第四單元 呵護心靈

11、我的作業我檢查

教學目標：

引導學生認識到檢查作業的重要性

指導學生初步掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣 教學重難點：

掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣 教學準備：

搜集學生平時的作業本或考試卷 將情境故事編排成情景劇 教學過程：

活動導入：游戲：“雨點兒” 游戲規則：用肢體語言表示天氣

心理聚焦，體驗不檢查作業帶來的不良后果

（1）仔細看圖，想象課文中的情景故事，結合自身實際體驗情緒

（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強化不檢查會后悔的意識

2、心靈視窗

（1）幫助小雨找出錯誤的具體原因。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進行交流，關注“后果”帶來的心情

（4）引導回憶認真做作業、用心檢查、作業優秀時的滿足和快樂

3、心靈氧吧

（1）討論：到底應該怎樣檢查作業？（2）全班交流

（3）討論：怎樣養成這樣檢查作業的習慣？（4）交流總結

4、心海起航

（1）古詩改錯字，學以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業的呢？

（3）自己檢查自己的作業本，總結出自己的檢查方法和要求（4）制定計劃，同學互相監督，養成習慣 板書設計： 11.我的作業我檢查

不檢查會帶來的心情—后悔 認真做、用心查→作業得優→滿足和快樂

檢查作業的方法和要求：

課堂小結：

12、我行 我能行

教學目標：

引導學生正確認識自己的優點和缺點，悅納自己 培養學生的自信心 學重難點：

找到自己的優點，確定自己的缺點 教學過程： 游戲導入

小鳥飛呀飛：調動學生積極性 主題活動

心理聚焦 讀故事，體會“自信”的重要

結合自身實際，談談你的看法，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功

心靈視窗

講一講：回憶生活和學習中自己獲得成功的案例 找一找：找找自己的優點 填一填：把自己的優點寫下來 評一評，得出結論：優點比缺點多 心靈氧吧

想一想：說說自己認為很難的事，做成之后是什么感受。金點子：引導學生正確評價自己，進行積極的心理暗示 心海起航

讀一讀：反復朗誦，進行強化

試一試：設立一個成功目標，制定行動計劃

引導學生理解：未達到所設定的目標并不代表失敗，只要有所進步就能代表成長。

板書設計：

12、我行 我能行

自信和勇氣能幫助我們獲得成功 未達到所設定的目標并不代表失敗 只要有所進步就能代表成長

課堂小結：

13、當我生氣的時候

教學目標：

使學生認識生氣這種情緒及其可能產生的危害

引導學生增強情緒管理的意識，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂的心情。

指導學生學習合理表達自己的情緒 教學重難點：

初步掌握并自覺運用調整生氣情緒的方法 教學準備： 準備游戲用的氣球 教學過程：

暖身活動：大樹與松鼠 主題活動： 心理聚焦：

看圖，了解圖中人物的情緒變化。結合生活實際說一說，對同學、家人生氣時是什么表現？

預測一下接下來會發生什么事情？ 心靈視窗

吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調節的不良后果。想一想：以學生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”引導學生注意自己的行為，對自己生氣時的行為進行分析。

心靈氧吧

閱讀故事，討論，認識生氣對人的影響很大。說

說自己知道的名言諺語，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。學習調節自己情緒的方法 心海起航

填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運用這些方法

演一演，表演情境劇，用學過的方法勸小朋友別生氣 課堂小結：

14、有你有我真溫暖

教學目標：

使學生體會我們生活的社會中有各種支持力量

讓學生體驗在團體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團隊中

教學重難點：

體驗在團隊中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感 教學準備：

課前調查在學生中容易讓他們感到溫暖的事例 教學過程： 活動導入 游 戲：抱抱你 分享感受，引出課題 主題活動 心理聚焦：

看圖，體會人間真情。談談你對圖畫的理解 思考在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖？

小結：當我們遇到困難時，不要害怕，因為我們不孤單，有很多人會來關心我們、幫助我們。

心靈視窗

創設情境，體驗關懷。交流游戲感受

“我的溫暖一刻”：思考自己的經歷，感受與他們在一起的溫暖。

心靈氧吧 閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周圍有許多愿意關心和幫助自己的人。生聯系自身實際，談談自己的感受

心海起航

不倒翁游戲：體會在集體中的歸屬感和安全感 交流分享游戲感受

板書設計：

14、有你有我真溫暖

在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖？（家人、親友、同學、領導??）

家庭、班集體、社會、政府??..人間處處有真情

體驗關懷、感受溫暖

當我們遇到困難時，不要害怕，因為我們不孤單，有很多人會

來關心我們、幫助我們。

課堂小結：

第五單元 美化生活

15、我的雙手很靈巧

教學目標：

學會穿針引線，打始結、打止結的方法。

培養學生認真細致的生活習慣和安全意識；提高生活自理能力和生活品質。讓學生體會到做針線活的好處和快樂，形成關心他人、服務他人的好品質。

教學重、難點： 學會穿針引線，打始結、打止結的方法。教師準備：剪刀、針、布、等。

學生準備：每人一套針、線、布（硬紙板）、剪刀、繩、塑料瓶、鉛筆。

課時建議： 1課時 教學過程： 活動導入

調查：做過針線活的同學有哪些？用針線做過那些事？ 主題活動 生活聚焦

在生活中你遇到過紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補的情況嗎？

這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？

你們愿意自己學做針線活嗎？學會后，你還想使用針線來做什么？

做針線活首先要學會什么？ 生活小能手

學習穿針引線。教學生選擇合適的針和線，認識針的結構。針尖、針尾、針眼。（指導學生一邊閱讀穿著陰險的的方法，一邊仔細觀察圖片。）

生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？

生親自實踐，沒人進行穿針引線的練習。教師積極鼓勵學生。同伴互助，交流經驗。注意使用正確的拿針姿勢。學習打結

看圖，觀察書上的單線打結法.教師示范，學生仔細觀察。

學生練習。（雙線打結法和單線打結相同）生活小博士

穿針時線頭分叉怎么辦？要求學生討論解決，堅決不了教師再加以引導。

生活與實踐 學習打繩結

分組交流：在右圖中哪個止結打得好？ 拓展：學打簡易瓶口結和晾衣結。

先看腿，然后讓他們動手探索。萬一不會，教師再適當引導。在家練習穿針引線，打始結和打止結。請爸爸媽媽做指導。課堂小結：

16、紐扣裝飾生活

教學目標：

通過資料使學生了解紐扣的作用及種類；讓學生學會選擇合適的找針和線釘紐扣；學會釘雙眼紐扣和四眼紐扣。

通過選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養學生愛美的情操和審美能力，形成做事認真的習慣。

培養學生觀察身邊事物的能力，是他們發現美、欣賞美、創造美。教學重、難點：

讓學生學會使用針、線和定紐扣的基本方法。掌握不同紐扣的不同釘法；用紐扣制作小裝飾品。教學準備：

教師準備：針、線、布、剪刀、各式各樣的紐扣圖片等。學生準備：

針、線、布（卡紙）、剪刀、雙眼紐扣、四眼紐扣。課時建議：1課時 教學過程：活動導入

方法一： 活動：請兩名學生上講臺（一名穿著規范，一名衣服紐扣脫落），請學生觀察，他們的著裝有什么不同？睡好，誰不好？說說為什么？

談話：看來紐扣雖小，作用可不少呢！如果紐扣脫落了，就需要把它釘好。

方法二：

猜謎語：“一戶五口人，各有各的門。如果進錯門，就會笑死人。”（打一物）

主題活動 生活聚焦

展示各種各樣的紐扣圖片，認識各種紐扣圖片火學生自己身上的紐扣，引發學生的興趣。

觀察各種各樣的用紐扣來自作的裝飾品，激發學習興趣。生活小能手

閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具？應該準備什么樣的針、線呢？檢查學生準備的工具。（注意：釘扣子選擇線時線不要太粗，線的顏色要與口子的顏色相同或相近。）

學生討論釘紐扣的步驟、方法。教師以雙眼紐扣為例進行演示釘紐扣。請一個同學示范，全班評議。板書小結要點：

選扣—配線—定位—釘扣（反復幾次）—打結（適）（近）（準）（牢）（實）

4、討論：釘紐扣時該注意些什么？“敲掉操作安全。討論四眼紐扣的釘法。學生用不同的方法釘四眼紐扣。

（三）生活小博士

討論釘紐扣時怎樣定位？注意：釘紐扣時左手要捏緊紐扣，不意移位。

生活與實踐

找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請家長做指導。

拓展活動：

討論“紐扣除了對衣褲起到想hi永和裝飾的作用，還有其他作用嗎?”欣賞教材上的圖：小兔掛飾、紐扣手機鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小絨帽。

談話：你觀察過男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎？

利用班會進行釘紐扣比賽，評選“金紐扣”。把你學釘紐扣的過程學下來，看看誰寫得清楚。

課堂小結：

17、衣服脫線這樣縫

教學目標：

讓學生學會兩種基本針法，平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這些針法來縫補衣褲。了解鎖邊法。

培養學生艱苦樸素的作風;形成自己的事情自己做的好習慣；提高生活自理能力。

使學生感受到縫紉技術和自己的生活緊密聯系，從而體會勞動的快樂。

教學重、難點：

學會平針縫紉法和回針縫紉法。走針均勻和提高速度。教學準備：

教師準備：針、線、布、剪刀等。學生準備：針、線、一塊布或卡紙，剪刀。課時建議：1課時 教學過程： 活動導入

調查：你的衣服出現過脫線或破損，需要縫補的情況嗎？自己縫補過衣服的學生有多少？

談話：愿意自己學會縫補技術，不再讓爸爸媽媽幫忙嗎？ 主題活動 生活聚焦

中國有一句老話：“一針不補，十針難逢。”想一想這句話什么意思？說明了什么？

生活小能手 學習習近平針縫紉法

閱讀教材，看示意圖。學生討論平針縫紉法的步驟、方法。教師演示：注意提示學生要從布的反面起針，每一針都要把線拉緊。

請一位同學上講臺演示，全班評議。（評價要點：針腳要緊密，針距要均勻。）

人人動手在卡紙上練習，先用鉛筆畫好線，再沿線一針一針的縫，看誰縫得又快又好。展示、評議學生練習作品，學生互評，取長補短，共同提高。在布上寫字火畫簡單的圖案進行練習，縫的針跡可以是直的，也可以是曲線。熟練后可以教給學生“串針法”。歸納平針縫紉法的特點。

學習回針縫紉法：

閱讀教材，看示意圖。學生討論兩種回針縫紉法的方法和不同點。

教師分別演示。注意提醒學生無論哪種方法，回針都要對準原來的針眼。

請兩位同學上臺示范，全班評議。評議要點：距離要均勻，回針要準確，兩面的針腳都一樣。

歸納平針縫紉法的特點。

人人動手在卡紙上練習，線走直線，再走曲線。看看誰縫得又快又好。

展示、評議學生練習作品，學生互評。

在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音火自己的名字。生活小博士

懂得這樣根據衣服布料選擇縫紉線。生活與實踐

在家里找一塊布，練習近平針法和回針法。請家長做指導。觀察教材上的插圖，或者是教師展示的實物，了解變形的平針針法。在刺繡中常用來繡植物的葉。提醒學生實際縫補衣褲時，要注意避免把下一層布料一起縫上。

介紹鎖邊法。閱讀教材后交流：鎖邊法用在什么地方？鎖邊法怎么縫？教師也可以讓學生觀察衣褲鎖邊的地方，或用鎖邊作撞傷的物品。

課外進行縫紉比賽，選出我們的“巧手之星”。課堂小結：

18、做個小沙包

教學目標：

進一步練習回針法縫紉，能利用提供的材料設計制作簡單的沙包，增強動手能力。

使學生對手工縫制、設計制作沙包具有濃厚的興趣，培養創新意識。

增強動手操作能力，培養團結互助的精神和認真的習慣。教學重難點：

學會用回針法縫制沙包。用回針法縫沙包口。教學準備：

教師準備：針、線、一塊布料、剪刀，各種形狀的沙包。學生準備：針、線、一塊布料、沙子、剪刀。課時建議：1課時 教學過程：

一、活動導入

教師出示幾個沙包，提問：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？完沙包有什么好處？

二、主題活動 生活聚焦

出示一些玩沙包的游戲的圖片。

談話：他們在干什么？他們玩得開心嗎？大家想親手縫制一個沙包完游戲嗎？

生活小能手

討論：做沙包需要哪些材料？

（讓學生了解不了大小的關系。提醒學生選的布料不宜太薄，否則會漏沙。）學生討論：縫制沙包需要那幾個步驟？有什么要求和注意事項？然后教師再加以點撥。

請一個同學上講臺做示范，全班評議。

人人動手做沙包。組內互助，幫助操作有困難的同學。教師進行個別指導。（縫好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改進。）

講評活動：展示優秀作品，找出優點，評選最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出不足，大家提出修改方案，取長補短，共同提高。

評價標準：縫制中注意針腳要緊密，針距要均勻。沙包不僅要美觀，還要美觀。

生活與實踐 讓學生動腦筋發揮想象，根據布料和自己的喜好設計、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。引導學生思考不同形狀的沙包該怎么裁剪布。用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結實好用。使學生體會到勞動的樂趣，滿足成功的欲望。

（用沙包可以做：投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲、抓五子游戲等。）

綜合制作活動：做一個兔子小掛件。可以把它送給爸爸媽媽，掛在手機上。

19、勞動使人心靈手巧

教學目標：

1、增強學生對雙手的了解

2、進一步了解勞動可以如何使人變得心靈手巧 教學重難點：猩猩與人類的手的區別比較 教學準備：

教師：不同種族手的圖片 教學課時：1課時 教學過程：

圖片導入：不同花色圖案的圖片，建筑物圖片等 師：人能秀出不同的圖案，還能建造房屋橋梁，而猩猩卻不能，同學們知道為什么嗎？

師：仔細觀察猩猩的手與人類的手，看看有什么相似之處和區別。生：它們的手和人手結構相似，但人手更靈巧美觀。師：全體學生一起朗讀“生活小博士”一欄。生1：上講臺概括的講一講猩猩、猿、人的手的區別。生2：補充

師：全體學生自由朗讀腦容量的變化這一段文字，了解一下人手變化的同時，腦的變化也很明顯。

生：

1、對比講一講五種人的腦容量變化 生：

2、這五種人的腦容量越來越大 生：

3、現代人的腦容量最大

師結：勞動可以使人越來越聰明，所以同學們隨時都不要懶惰，好好學習，好好勞動，越變越聰明。

師：通過上述事例，同學們領會到了什么呢？ 4人小組討論，大組長總結發言

師：自己觀察66頁下面的四幅圖，你覺得哪些同學做得對？

第四篇：人教二年級上冊《生命、生態、安全》最新版教案(全冊)

二年級上冊《生命、生態、安全》教案

導讀：

1、生命的堅強，2、引導學生感悟：生命有堅強的一面，是一種正常的生命感覺，痛感是保護我們生命的信號，了解植物、動物生命的驚人力量，天天向上的生命意識，教學重點：引導學生了解植物、動物生命的驚人力量，討論：種子為什么能發芽？引導學生想到生命的力量，引導學生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量，教學反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量，本課以植物種子的力量

1、我們不怕痛

教學目標

知識與能力:使學生初步了解痛是神經細胞在起作用。使學生初步了解痛是一種自我保護機能。

過程與方法：讓學生聯系生活實際的疼痛感受學習本課。以活動形式開展。情感態度價值觀：使學生學會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。教學重、難點

教學重點：讓學生科學認識痛感的原因與作用。教學難點：使學生學會正確對待疼痛。教學準備：課件 課時安排：2課時 教學過程 第一課時

一、請學生談自己疼痛的感受。認識痛是經常發生的，并引出一個問題：我們為什么會有痛感？

二、活動：議一議

1、同學們有疼痛的經歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。

2、引出問題：我們為什么會有痛感呢？痛感有什么作用呢？ 3.、了解疼痛是神經細胞在起作用；了解痛是一種自我保護機能。活動一：認識神經細胞的作用。請學生分別扮演“神經細胞”和“我”，“神經細胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內有專管疼痛的神經細胞，當它們的神經末梢遇到危險刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產生疼痛感。

活動二：了解人體沒有疼痛的地方。學生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發、剪指甲），討論得出科學認識：人的頭發和指甲上沒有

分布神經末梢，因此不會感覺到痛。第二課時

一、進一步了解疼痛的作用。

1、師：人的頭發和指甲上沒有神經細胞，所以不會產生痛感，如果人的身體內任何地方都沒有神經細胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？

2、學生討論。

二、麻醉術的秘密

1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。

2、引導討論揭示：麻醉術是一種比較常用的避痛技術，是用麻醉藥注射于組織內產生暫時性痛覺消失的方法。

三、生命的堅強

1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關羽刮骨療傷”，談感受。

2、引導學生感悟：生命有堅強的一面。

3、讓學生結合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、學生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。

2、讓學生從小樹立當疼痛出現時，首先應及時采取措施保護和救治，其次才是學會克服和忍受。

教后反思：

六、七歲的孩子在生活中都曾經有過因擦傷、劃傷、摔跤、開水燙、打針等引起的痛感。許多學生面對疼痛會忍不住大哭，這是正常現象。在鼓勵他們勇敢面對疼痛的同時，我們要引導學生科學認識疼痛的原因，讓學生明白，疼痛感是我們人類自我保護的一種機能，消除他們的恐懼的心理。讓學生知道，“痛”經常發生在我們的日常生活中，是一種正常的生命感覺；痛的秘密是神經細胞的作用；

痛感是保護我們生命的信號；痛有醫術可以避免。

2、種子的力量

教學目標 知識與能力：

1、引導學生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。

2、使學生認識到人類的智慧是一種驚人的力量。過程與方法：

1、提前一周布置學生親手種一粒種子，觀察種子的變化。

2、讓學生聯系生活實際學習本課。情感態度價值觀

幫助學生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能；激發學生努力學習，天天向上的生命意識。

教學重、難點

教學重點：引導學生了解植物、動物生命的驚人力量。教學難點：引導學生認識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能。

教學準備

教師準備：植物生長全過程的課件資料。學生準備：收集有關人類創造發明的故事。課時安排：2課時 教學過程 第一課時

一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實驗），說說自己的感受。

二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結果的。討論：種子為什么能發芽？引導學生想到生命的力量。

三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。

引導學生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。第二課時

一、課件展示人類發明創造的故事、學生講人類發明創造的故事，思考、感受人類智慧的力量。

二、人類智慧力量大

（一）比比誰的記性好

1、識字。出示認字表，在規定時間里識字量大的學生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規定時間里背誦數量多的學生為勝。老師給獲勝者發小紅花

（二）比比誰的手巧

1、學生進行手工小制作

2、交流、評比

3、勵

（三）游戲

1、收拾書包

2、傳作業本

（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？

教學反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強大，并以此讓學生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。我的雞蛋寶寶

導讀：

1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，2、在護蛋行動中讓學生感受到呵護生命需要付出愛和責任，使學生體會生命成長的不易，讓學生體會生命的脆弱，體會呵護生命需要付出愛和責任，一、認識生命，感受生命的脆弱，3、引導認識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命，二、生命小秘密，（2）引導學生認識到：小生命的成長需要安全、營養、健康、關愛和呵護等，感受呵護生命的艱辛，第一：活動規則：保護雞蛋的安

教學目標 知識與能力：

1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護。

2、在護蛋行動中讓學生感受到呵護生命需要付出愛和責任。過程與方法：

1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點。

2、觀看課件。情感態度價值觀：

通過護蛋行動，使學生體會生命成長的不易，感悟父母養育自己的艱辛，學會感恩。

教學重、難點：

讓學生體會生命的脆弱，體會呵護生命需要付出愛和責任。教學準備 教師準備：一個生雞蛋。

學生準備：一個學習小組一個生雞蛋。課時安排：2課時 教學過程 第一課時

一、認識生命，感受生命的脆弱

1、猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養價值沒得說。

2、引導想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現什么奇跡？

3、引導認識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命。

4、教師引導：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事——愛迪生孵蛋。

5、引導學生認識雞蛋孵化需要的條件。

二、生命小秘密

1、師：在嚴寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝 家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。

2、學生讀故事，談體會。引導體會環境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。

3、幸福的“我”

（1）學生講自己小時候的故事，根據學生的講述，引導閱讀教材上相關圖片的文字。

（2）引導學生認識到：小生命的成長需要安全、營養、健康、關愛和呵護等。

4、體驗：學孵蛋

學生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護生命的艱辛。第二課時

一、體驗活動：護蛋行動

第一：活動規則：保護雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護雞蛋的好辦法。

第三：開始進行護蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進行護蛋一節課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護蛋的艱辛。

二、活動結束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。

三、分享評比：我的護蛋故事

引導學生感受呵護生命需要關愛和責任，體會生命成長的不易，感悟父母養育自己的艱辛，學會感恩。

教學反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護，而呵護生命需要愛和責任。本課以“我的雞蛋寶寶”為切入點，學生在與雞蛋寶寶的親密接觸中初步感受生命的脆弱，初步體會父母養育自己的艱辛，認識到呵護生命需要愛和責任，懂得感恩父母。

4、節日

教學目標：

知識與能力目標：

通過參加本次活動，讓學生知道我國的傳統節日有哪些，初步了解春節、端午節的由來、習俗活動、美食等一些相關知識和我國傳統節日的研究內容。

引導學生圍繞我國傳統節日這一主題開展實踐活動，培養學生運用多種手段（如上網、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計劃做事及能與他人合作交流的能力。

過程與方法目標：

指導學生通過師生交流、分析、歸納，等活動來初步感受、了解祖國的傳統節日及研究的內容與方法，初步構想計劃。

情感態度和價值觀目標：

通過參加本次活動，讓學生初步感受祖國悠久的傳統文化，從而提升對祖國的認識，激發學生活動興趣，發展學生對生活的熱情。教學重難點：中國傳統文化的實質。

教學過程：

一、猜謎導入： 走進中國傳統節日

二、整體感知： 請按照農歷時間順序，說出我們當地的傳統節日.正月初一：春節 正月十五：元宵節 四月份：清明節 七月初七：七夕節、八月十五：中秋節 九月初九：重陽節 冬月：冬至 臘月初八：臘八節

三、自由交流：講講你最喜愛的傳統節日，它會讓你想到哪些詩詞、故事。

四、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香

1、端午節的由來 紀念屈原說； 紀念伍子胥說；惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等等。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據主流地位。

2、端午節習俗:賽龍舟 吃粽子 插艾 第二板塊：春節知多少

1、了解農歷新年的意義與典故 它起源于原始社會的“臘祭”。人們經過一年辛勤勞動，在歲尾年初之際，用農獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風俗。傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節傳說之一：熬年守歲；春節傳說之二：萬年創建歷法說；春節傳說之三：貼春聯和門神

2、了解農歷新年傳統食物的意義 例如：春節，我國很多地區都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。

3、認識春節傳統習俗活動

祭 灶 掃塵 春 聯 年 畫 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年

4、下面的對聯適合哪個行業？

大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風流人物數今朝 學海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 但愿世間人無病 何愁架上藥生塵 兢兢業業育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠求海內珍藏本 快讀人間未見書

5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節日也隨之傳到中國，例如圣誕節、愚人節，作為中國人的你，更愿意過什么節日？

五、小結

節日是我們生活當中的一部分，它已經融入了我們生活當中的各個方面，我們在這個傳統文化氛圍下生活，種種民俗、節日不知不覺影響著我們的言行舉止。節日也是我們中華民族傳統文化的一個重要組成部分。中華民族歷經五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出發揚民族文化傳統的一大步。

導讀：提高學生保護自我人生安全的能力，教育了兒童學會巧妙地保護自己的人身安全，提高學生保護自我人身安全的能力，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領：護住頭部和找安全的地方，課堂，繼續去探索，去發現。你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節日呢？到圖書館查找資料到閱覽室瀏覽有關民俗風情的報紙雜志聽長輩們口述有關民俗故事實地進行考查從年歷上 課堂，繼續去探索，去發現。

你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節日呢？ 到圖書館查找資料 到閱覽室瀏覽有關民俗風情的報紙雜志 聽長輩們口述有關民俗故事 實地進行考查 從年歷上查找

利用網絡進行查找相關內容

六、布置作業： 以小組為單位，探尋節日起源，搜住有關清明、中秋、重陽等節日的傳說、故事。

5、獨自在家

教學目標 知識與能力：

1、使學生能充分認識到獨自在家時可能遇到的危險。

2、使學生學會冷靜、機智、合理地應對入室盜搶等不法犯罪行為。過程與方法：

讓學生看圖并聯系生活實際學習本課。情感態度價值觀：

提高學生保護自我人生安全的能力。教學重、難點 使學生學會冷靜、機智、合理地應對入室盜搶等不發犯罪行為。教學準備：課件

課時安排：2課時 教學過程 第一課時

一、看圖說話

二、議一議：

1、室內小男孩為什么會發出哈哈聲？

2、室外來了什么人,他準備干什么，小男孩知道嗎？

引導學生意識到獨自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險。

三、說一說：

1、獨自在家的時候可能還會遇到哪些危險呢？

2、全班匯報

四、獨自在家時，為了防止危險，該怎樣做呢？

1、看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？

2、同桌議一議：獨自在家時首先應做好那些事情？不能做哪些事情？

3、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？

4、當壞人已經入室或準備強行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結合自己說說其他辦法。

5、老師給與適當的評價。第二課時

一、學生分組表演獨自在家時遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時給與肯定。

二、現場表演“打110報警電話”，比比誰最會打110報警電話。

三、課外調查活動：問問哪些鄰居經常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學生要保護隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。

教學反思：隨著生活節奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子獨自在家的時間越來越多，這時有的不法分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實施犯罪。強化兒童獨自在家時可能會遇到危險的意識，教育了兒童學會巧妙地保護自己的人身安全。

6.家中如何避震

教學目標 知識與技能：

1、讓學生能充分意識到在家中可能遇到發生地震的危險 過程與方法： 使學生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態度與價值觀：

提高學生保護自我人身安全的能力 教學重、難點

讓學生學會冷靜、合理地躲避發生在家中的地震災難 教學準備

課件及相關圖片 課時劃分 兩課時 教學過程 第一課時

教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發生地震時的場景，隨即卡通小熊貓提出：“如果地震發生時，你正好在家，該怎么辦？”學生雖然聽說“5.12”汶川地震，但沒有獨自在家避險的經驗，所以可以直接用小熊貓提出的問題引入本課教學。

考慮城鄉各自的實際情況，教材將學生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據教學內容，結合學生實際，本部分內容的教學以教師講述為主。地震發生時，對于家住樓房的學生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學，注意護住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領：護住頭部和找安全的地方。

教材以四福插圖展現了小朋友護頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內承重墻墻角、狹小的衛生間、結實的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學生，當地震發生時，躲避到這些地方的做法是正確的。

教學時，教師除講述外，還可以組織學生開展以下活動：

說一說，家中有沒有結實的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應該躲避在哪個位置。

演一演，怎樣護頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）

對于學生的回答、表演，教師要及時給予點評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。

第二課時

地震發生時，對于家住平房的學生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領下，護住頭從室內往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學，如果室外場地開闊，應盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學生，室外場地開闊，是跑出室內避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內躲避為好。

教學中，可以讓學生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內跑出去，應當注意什么（護住頭）

教師還應當補充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報之前，應留在原地。

接下來的內容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內窗戶旁、跑進廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。

讓學生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學生明白以上做法的危險之處。

導讀：安全小行動，小學生應當盡量學會自護，過程與方法：讓學生知道安全用電應注意的事項，安全用電應該注意哪些事項，觀察圖四（這是學生家庭中可能存在的用電安全隱患），指導學生閱讀“安全用電兒歌”，一旦感覺發生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠離門窗，因為這些部位往往由于墻體有危險。

一旦感覺發生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準備跳樓，因為陽臺是懸空建筑，最不穩定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠離門窗，因為這些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。

廚房最好不要去，因為廚房有煤氣管道等，容易發生意外！待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。

教師對于學生的回答要及時給予點評，肯定其合理之處，并要再次強調：躲在房間內承重墻墻角、狹小的衛生間、結實在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。

安全小行動

找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方 教學中討論到家中能避震的地方時，要向學生明確指出：除房間內承重墻角、狹小的衛生間，結實的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中避震，可以將此項調查作為課后作業布置給學生；鑒于學生年紀小，可以采用畫畫的方式，讓學生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。

關于“家庭防震包”。教師可以現場調查家中已經準備了防震包的同學，讓其說一說里面準備了哪些物品，各自的用處是什么；及時肯定、表揚這部分同學，并號召其他同學向這部分同學學習，以激發學生回家與家長商議并動手準備“家庭防震包”的積極性，充分發揮學校教育的力量，強化學生與家長家中避震的意識。

教后反思：

地震發生時，時間短暫，逃生刻不容緩。要在這短暫的時間里來顧及別人，或是讓別人來照顧你，這都是不可能的。因此，小學生應當盡量學會自護。“5.12”汶川地震，使身處學校尤其是教室內的學生對于地震發生、如何避震有了切身的經歷；一年多來，各級各類學

校不斷加強“地震發生時如何避震”的應急演練，師生的避震意識得以加強，避震能力不斷提高。通過本課的教學，期望強化學生與家長在家中的避震意識，掌握科學合理的家中避震常識，提高家中避震的能力。

7.小心“電老虎”

教學目標

知識與技能：讓學生懂得電有危險，不正確用電會造成人員傷害和死亡。過程與方法：讓學生知道安全用電應注意的事項。

情感態度與價值觀：讓學生學會辨別日常生活中潛在的用電危險。教學重、難點

安全用電應該注意哪些事項。教學準備

接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。課時劃分 兩課時 教學過程 第一課時

引導學生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學生意見的基礎上，總結出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。

指導學生仔細閱讀課文，引導學生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進而解釋水流有大小之分，電流也有強弱之分，如果有強的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。

本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現出來。引導學生認真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖

中小朋友做法的正誤。觀察圖一

說一說：圖中小男孩在干什么，會產生什么后果？ 問一問：哪些學生橫曾經想過這樣做？

講一講：教師可以講述教學活動資料提供的2號案例，讓學生明確這樣做的嚴重后果。

引導學生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。

說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二

說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？

講一講：教師可以講述教學活動資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學生明確這樣做的嚴重后果。

議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？ 觀察圖三

說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產生什么后果？ 問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？

說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時，先要關掉電源，防止觸電。觀察圖四（這是學生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？

問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？

試一試：由于學生年齡小，對于用電負荷難于理解，演示用塑料袋裝水直至漲破的實驗，讓學生形象地理解負荷用電的危害。

講一講：插座的負載能力是有規定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災。說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險？

觀察圖五

說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產生什么后果？ 問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？ 講一講：告訴學生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發生危險。

說一說：你想對曾經這樣做過的人說什么？ 觀察圖六

說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？

問一問：哪些同學家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？

議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準備怎么給家里的大人講？

第二課時

在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。

不少家庭出于各種原因，將洗衣機放置在衛生間里，毋庸置疑，衛生間的環境經常是十分潮濕的，更何況洗衣機本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機內部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機的絕緣材料就會受到破壞，從而導致漏電，使人體在毫無防備的情況下發生觸電事故。因此，洗衣機不宜放置在衛生間等潮濕的環境中。

考慮到學生的年齡的實際，只要讓學生知道衛生間里水多，把洗衣機放在里面容易發生觸電事故就可以了。教學中可以讓學生先充分發表自己的意見，然后在圖中把洗衣機標出來即可。教師在此基礎上可補充講解教學活動資料中提供的案例，讓學生明確這樣做的嚴重后果。

指導學生閱讀“安全用電兒歌”。對于學生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學中可以讓學生多朗讀幾遍，如有學生能記住并背誦，導讀：畫一幅“防觸電安全圖”，意在再次強化學生安全用電的意識，知道要注意安全用電，低年級學生年齡雖小，如何安全地使用電，加強安全用電的教育是一個十分重要的命題，讓學生了解安全用電的常識并運用于日常生活中，提高自我保護人身安全的能力，知道生命離不開空氣，（引導學生看書上29頁插圖-----安全小衛士，（引導學生閱讀書上29頁“安全小衛士”），應該給予鼓勵、表揚。畫一幅“防觸電安全圖”。教材中呈現的變壓器。

畫一幅“防觸電安全圖”。教材中呈現的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險的供電設備，學生尤其是農村的學生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險的設備。教材通過“星級危險指數”，意在再次強化學生安全用電的意識，教學中可以讓學生說一說哪些地方有這些供電設備，遇到它們時應該怎么辦？然后結合本課所學內容，分室內、室外讓學生畫一畫家或學校附近不同用電的地方的危險指數。對于學生畫的是否規范、完整，教師不必作過多要求，只要學生能意識到用電時潛藏著危險，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發生就行了。

教后反思：

低年級學生年齡雖小，對于電卻不陌生，知道我們的生活離不開電。但對于用電過程中存在哪些危險，如何安全地使用電，他們還比較模糊。學生由于好奇心驅使，往往想知道電線插板的神秘之處，想嘗試用手指或其他金屬物品去捅物品的插孔；在廣大農村地區，學生因斷落的電線，高壓線而觸電神王的事故時有發生。加強安全用電的教育是一個十分重要的命題。本科借用兒童熟知的兇猛動物——老虎，來形象比喻電的危險,旨在提高學生對用電過程中潛在危險的認識。在此基礎上，讓學生了解安全用電的常識并運用于日常生活中，提高自我保護人身安全的能力。

8.活著離不開氧氣

教學目標

1.能正確選擇和使用工具測量時間；會記錄單位時間內動物或人的呼吸次數；能提出關于空氣與動物生存之間關系的問題，并選擇自己感興趣的問題進行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹

自己的研究過程和結果；能認真聽取他人發言。

2、有好奇心、愛提問；積極與同學合作，樂于交流；具有保護空氣質量的意識。

3、了解冬眠是動物適應環境的一種方式；知道生命離不開空氣；了解一些在日常生活中保持空氣清潔的辦法。

教學重點：

能正確選擇和使用工具測量時間；會記錄單位時間內動物或人的呼吸次數。教學難點：

能提出關于空氣與動物生存之間關系的問題，并選擇自己感興趣的問題進行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過程和結果；能認真聽取他人發言。

教學過程：

一、謎語引趣

1.出示謎語：看不見摸不著，沒有顏色沒味道，每時每刻離不了。2.同學們還知道哪些有關空氣的謎語，一起說一說。（板書課題）

二、問題情境 說說還有哪些動物也會冬眠？提出問題：這些動物在冬眠時還會呼吸嗎？ 學生回答后教師小結：空氣里的氧氣是動物生存所必需的。

三、活動體驗

1.屏住呼吸，你會有什么樣的感覺？嘗試短時間內停止呼吸帶來的痛苦感覺。（引導學生看書上29頁插圖-----安全小衛士。）2.提問： 魚用什么呼吸？怎樣呼吸？把觀測到的情況記錄下來。也可以觀測自己飼養的小動物的呼吸情況。

3.3.測量人的呼吸。數一數，坐著不動時每分鐘呼吸多少次，跑完50米以后，再數一數每分鐘呼吸多少次。（引導學生閱讀書上29頁“安全小衛士”）

4.常見窒息原因可分為兩種：戶籍系統堵塞；外面供氧不足。教師可以通過書上內容向學生介紹、講解應注意的地方。

5..教學“連一連”（1）引導學生讀書上33頁“連一連”（2）引導學生將圖與對應的文字連線。（3）學生匯報自己是怎樣想的。

四、總結。保護周圍空氣的質量。利用書中的情景啟發學生思考：不干凈的空氣會給人帶來什么危害？我們為了呼吸道清鮮的氧氣，應該怎樣保持周圍空氣的清潔？ 學生討論交流后回答。

五、布置作業：你還知道哪些動物的呼吸方式，查找有關資料，并試著講給別人聽。

9、室內衛生有講究 教學目標

知識與能力：讓學生初步認識到室內可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。過程與方法：讓學生認識一些常用的保持室內衛生的方法，并逐步養成良好的室內衛生習慣。

情感態度與價值觀：讓學生認識到室內可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養成良好的衛生習慣。

教學重、難點

讓學生認識到室內可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養成良好的衛生習慣。

教學準備 房間布置圖 課時建議 2課時。教學過程 第一課時

教材以圖畫的形式呈現。左側圖中一個小朋友在看電視，電視節目中講到“要講究室內衛生”，由此引發了學生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內衛生的進一步關注。

教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢

教學中可以以某個學生或者教師自己看電視看到電視節目中說要“講究室內衛生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛生？也可以進一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內衛生了嗎？還有沒有需要講究的呢？

健康小博士 “健康小博士”以房間結構圖的形式介紹藏在室內的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細菌容易繁殖”、“室內空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們人體健康的危害。教材的核心指向是室內常見的影響我們健康的因素，同時，也為怎樣講究室內衛生做了一個鋪墊。

在教學中要注意聯系學生的生活實際，課前最好了解一下，學生是否有過在家里出現過敏或者其他由于室內衛生原因造成身體不適的現象。教學中也可以問學生；有沒有在家里經常出現莫名其妙的身體癢、過敏等現象？教師也可以介紹自己的一些經歷。隨后，介紹課文最后呈現的文字內容，明確什么是“室內殺手”。然后，讓學生觀察房間結構圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內的健康殺手——“哪些地方細菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學中適當的時候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學物質。

第二課時

根據第二部分中室內衛生需要講究的方面，介紹了一些常見的、學生能做到的講究室內衛生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內清潔的方法，并以兒歌的形式加以強化，以促使學生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間的方法；針對“室內空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風和栽種綠色植物。這些方法經過一定的強化是可以養成習慣的。

導讀：二年級學生正處在衛生習慣的逐漸養成期，教學中要注意結合學生的生活實際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學校的要求相結合。可以讓學生談談為什么有這些要求，也可以讓學生說說字是怎樣做的，以促使學生具備良好的衛生習慣意識并愿意養成良好的衛生習慣。健康小貼士教材這部分內容是對第三部分“在室內放一些可以殺菌、吸收有毒物質的植物”的補充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內栽種的植物。這些植物具備一定的殺菌功能。

教學中要注意結合學生的生活實際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學校的要求相結合。可以讓學生談談為什么有這些要求，也可以讓學生說說字是怎樣做的，以促使學生具備良好的衛生習慣意識并愿意養成良好的衛生習慣。

健康小貼士

教材這部分內容是對第三部分“在室內放一些可以殺菌、吸收有毒物質的植物”的補充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學生認識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內，因為這些植物為分泌某種有害物質，會影響人的健康。

這部分的教學以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學生介紹自己知道的一些相關知識。教后反思

二年級學生正處在衛生習慣的逐漸養成期，養成良好的衛生習慣會受益一生。室內衛生屬于我們的生活環境衛生，對環境衛生，人們常常以為自己的視覺感官來區分是否達到了衛生要求，容易忽視看不見的衛生危害。本課介紹了“隱藏在室內的健康殺手”和保持、講究室內衛生的一些方法。通過教學，使學生意識到室內衛生是有講究的，并讓學生逐漸養成良好的衛生習慣。

10、我和爸爸媽媽有約定

教學目標

知識與能力：引導學生知道與爸爸媽媽發生矛盾是正常的現象。過程與方法：引導學生理解父母的苦心，感受換位思考并學會運

用基本的溝通方法。

情感態度與價值觀：引導學生感受換位思考，學會與父母簽訂快樂約定。教學重、難點

引導學生感受換位思考，學會與父母簽訂快樂約定。教學準備

1、課前調查學生與爸爸媽媽出現矛盾的情況有哪些。

2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。

課時建議 2課時。教學過程 第一課時

熱身活動——跑得了，跑不了

活動程序：所有學生圍成一個圓圈，左手攤開，右手伸出食指放在右邊學生左手的虎口處。之后圓圈開始轉動，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機地喊出4時，所有學生必須抓住其左邊學生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學生或任務失敗的學生要表演節目。

主題活動 心靈聚焦

漫畫展現了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學生知道，與父母發生矛盾是正常的現象。

心靈視窗

學生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現出來。讓學生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。

心靈氧吧

1、讓學生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結自己的好辦 法。

2、當遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進一步提供學生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調查到的情況讓學生進行討論。

☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量。☆嘗試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態度要謙虛、誠懇。☆告訴爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動證明。☆提供家長給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。心海起航

1、對教材提供的情況進行分析：當時你的想法、父母的想法。引導學生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。

2、運用“親子合同”的方法實際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學會恰當地提出自己的要求。

第二課時

怎樣化解與父母的沖突

1、分析究竟誰對誰錯

如果真是父母的問題，就應該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨立的觀點，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。如果是自己犯了錯，就乖乖地認錯。

2、允許父母犯錯誤

正如子女在學校會遇到不愉快的事情一樣，父母也會遇到不順心的事，也會因為疲勞過度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠說有道理的話、做有道理的事就不太現實了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護，心里充滿了不舍和擔憂。做子女的往往不理解這一點，因而就容易產生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態度，即使再據理力爭，也只會是徒勞的。

4、以行動贏得父母的信任

更多時候，子女需要用行動，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動分擔一些家務，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負擔。只有用行動證明自己是一個有責任心的孩子，有獨立能力的孩子，才會贏得父母的信任。

教后反思

本課旨在通過“親子合同”的形式對學生進行家庭民主教育，這一形式體現了現代家庭中家長角色的轉變，更有利于學生自我約束意識和自我管理能力的提高。本課通過新穎的情景來引導學生思考自己與父母的關系，培養學生理解父母、主動與父母溝通、對話的意識、方法和能力。

11、少一點馬虎 多一點收獲

教學目標 知識與能力：讓學生認識馬虎、粗心給學習和生活帶來的不良影響。過程與方法：圖文結合學習課文。情感態度與價值觀：使學生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。教學重點、難點

增強克服馬虎、粗心的愿望。教學準備

搜集學生在學習過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業實例。教學時間：一課時。

教學過程： 心理聚焦

閱讀“小馬虎”的故事，幫助學生認識馬虎、粗心在學生和生活中的集體表現。體會馬虎、粗心對學習和生活帶來的危害。

導讀：情感態度與價值觀：訓練小學生的發散思維，激勵小學生盡情地想象，教師要指導學生認真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進行思考和交流，讓學生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學習和生活帶來的不良影響。心靈視窗通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結果的討論，讓學生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點細心，就會多幾分收獲，從而進一步產生克服馬虎、粗心的愿望。教師根據班級

教師要指導學生認真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進行思考和交流，讓學生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學習和生活帶來的不良影響。

心靈視窗

通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結果的討論，讓學生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點細心，就會多幾分收獲，從而進一步產生克服馬虎、粗心的愿望。

教師根據班級的實際情況，展示學生的作業、試卷中的馬虎現象，也可以讓學生演小品，展示平時學習、生活中的馬虎現象。

教師還可以讓學生設想，若干年后，當你成為服裝設計師、飛機制造者，如果馬虎、粗心。習慣成自然，會造成怎樣嚴重的后果。

心靈氧吧

幫助學生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。

教師要根據教材指導學生認真閱讀，學習克服馬虎、粗心的方法。對“你還有什么辦法”這個問題，教師要鼓勵學生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學生發言的基礎上，教師要歸納總結出合理有效的方法，尤其要強調“持之以恒”的重要性，使主題升華。

心海啟航

本環節重在引導學生運用所學方法改變馬虎、粗心的行為。

1、學生是成長中的人，面對馬虎的習慣，內心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學生鼓勵。在學生取得一點成績的時候要及時地給予肯定，讓學生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責上。

2、營造寬松的心理氛圍，使學生更能真實、自然地說出自己在學習中所犯的錯誤。

3、注意引導學生認識到，克服馬虎應該從每一件小事做起，并能持之以恒。

12看誰記得快又牢

教學目標

知識與能力：通過記憶游戲，讓學生感受記憶的樂趣。過程與方法：圖文結合學習課文。

情感態度與價值觀：幫助學生掌握一些簡單有效的記憶方法。教學重點、難點

掌握一些記憶方法。教學準備

制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖 教學時間：一課時。教學過程： 心里聚焦

聽“玩具比賽”的故事，讓學生感受記憶的樂趣與重要性，激發學生記憶的興趣。

教師根據故事內容設計了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學生再現故事內容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。

心靈視窗

通過記憶活動游戲，引導學生發現怎樣才能記得有快又準。教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導學生發現記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發現記得有快又準的方法。

心靈氧吧

通過介紹與交流記憶方法，幫助學生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。

教學中首先要引導學生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導學生回憶、總結自己所采用的好的記憶方法，進行交流分享。

心海啟航

以“購物單”為載體，對學習的記憶方法進行運用。“購物單”所例舉的生活物品數量繁多，彼此之間沒有聯系，有一定的記憶難度，可以引導學生回憶前面學習的記憶方法并加以運用。可以采用“比一比。賽一賽”的形式組織教學活動。

13、思維真奇妙

教學目標

知識與能力：感受思維的奇妙，培養學生愛思考、勤動腦的習慣。過程與方法：圖文結合學習課文。

情感態度與價值觀：訓練小學生的發散思維，培養其創新意識。教學重點、難點

培養學生愛思考、勤動腦的習慣。教學準備 回形針。

教學時間：一課時。教學過程： 心里聚焦

通過“發現回形針的用途，這一游戲，讓學生感受思維的奇妙，激發學生勤于動腦的意識。

教師通過引導學生閱讀第一自然段課文，讓學生理解一物多用。為“發現回形針的用途”這一游戲做鋪墊。

教師要引導學生分組游戲采用“頭腦風暴”的方法，圍繞“你們發現回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強學生思維的靈活性。游戲中，要求學生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的是數量而不是質量。

展示各組的奇思妙想，行進小組競賽。對學生的想法，教師要多給予鼓勵和表揚。心靈視窗

通過評比“異想天開”小能手，讓學生高手思維帶來的快樂。在教學中，教師要組織學生通過討論的方式完成評選活動。通過活動，激勵小學生盡情地想象，訓練其發散思維。

心靈氧吧

讓學生了解、學習和掌握思維訓練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對思維訓練的方法進行指導，其中部分內容，教師可以根據學生的具體思維水平，適當調整，使學生更弈理解、掌握。

組織學生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓練思維？ 在學生討論的基礎上，教師對各組提出的有價值的方法進行適當歸納、總結，并引導學生思考，總結適合自己的、有效的訓練方法。同時，鼓勵學生將其運用于日后的學習、生活中，改善思維。心海啟航

“創意擂臺賽”活動。

活動中，教師首先要作適當說明，幫助學生了解活動的要求，其次，教師要創設適合學生發揮自身創造性的環境，學生畫的畫，編創的故事只要符合邏輯，不管情節如何離奇，都應該得到肯定；最后，教師還要組織學生展示自己的作品，特別是讓學生對自己的思維過程進行回顧、反思，并進行討論交流，以達到思維訓練的目的。

14、我的課程表

教學目標

知識與能力：讓學生掌握制作課程表的基本技能。過程與方法：圖文結合學習課文。

情感態度與價值觀：讓學生在制作課程表的過程中創造快樂、勞動的美好。教學重點、難點

讓學生創造性地設計、制作一張課程表。導讀：安全使用剪刀，教學準備教師準備：一張能給學生啟發的自制課程表。學生準備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時學學做做課程表制作問題：出示本班的課程表，讓學生仔細觀察課程表有幾個部分組成，各部分表達的意思是什么。

1、橫式課程表的制作。學生初步杰出課程表的制作，可以讓學生在教材上完成。認識橫式課程表的表達方式。

教學準備

教師準備：一張能給學生啟發的自制課程表。

學生準備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。

教學時間：兩課時。教學過程： 第一課時 學學做做 課程表制作

問題：出示本班的課程表，讓學生仔細觀察課程表有幾個部分組成，各部分表達的意思是什么。

1、橫式課程表的制作。

學生初步杰出課程表的制作，可以讓學生在教材上完成。認識橫式課程表的表達方式。

在制作課程表的過程中，可以采取小組合作的方式進行。

2、豎式課程表的制作。教材中的豎式課程表中沒有注明課的節數，不過從課的布局上可以看出，上午四節課，下午兩節課。

這一次的制作要讓每一個學生都能獨立完成。

先在教材上完成，再根據教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。

根據課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。

還可以做一些簡單的裝飾和個性的設置。例如，不會的字可以用音節代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字?? 第二課時 學學做做

1、設計制作自己的課程表 全班交流討論：

教師出示教材地42頁的課程表范本，組織學生交流討論，學生以小組為單位在此基礎上進行創作。

2、用我們學過的方法和自己的智慧，為班級設計一個既美觀又實用，且便于調整的每日用課程表。

想想做做

1、“自己設計制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享。” 讓學生發揮自己的強項，或利用自己已有的材料，設計制作一張有獨特創意的課程表。

2、“舉辦一個作品展示會，評選出最受歡迎、最有特色的作品。” 鼓勵學生的創意及小組合作創作。我會用剪刀

教學目標

知識與能力：讓學生學會使用剪刀的基本方法 過程與方法：認識常見的剪刀及使用 情感態度與價值觀：使學生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。教學重點、難點

正確，安全使用剪刀。教學準備

有曲折的紙，剪刀 教學時間：一課時。教學過程： 學學做做

掌握剪刀的使用方法。讓學生根據自己的觀察說說是怎樣使用剪刀的。小組討論。活動一，讓學生初步掌握剪刀的握發和用法。

活動二，讓學生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受。

活動三，剪曲線時，左手要配合右手剪，剪口要盡量長和直。想想做做 讓學生看圖思考，并組織學生討論。提問：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過討論讓學生明白這些剪刀的特殊用途。

用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來。提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學們進行交流 布置課后任務

觀察生活中哪些地方會用到剪刀？它們的機構是怎樣的？

16、漂亮的花邊

教學目標 知識與能力：

讓學生認識花邊圖案的特點，學習剪花邊的基本方法。過程與方法：圖文結合，邊看圖，邊動手。

情感態度與價值觀：讓學生學習欣賞美和創造美。教學重點、難點

認識花邊圖案的特點，學習剪花邊的基本方法。教學準備

1－2個示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。教學時間：兩課時。教學過程： 第一課時 學學做做

1、認識花邊圖案的特點。

活動一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點，培養學生 敏銳的觀察能力。在學生認真分析、討論的基礎上總結歸納。

2、葉片花邊圖案的制作。

活動二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個葉片圖案的花邊。這是學生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應該采用小組合作的方式進行教學。

讓學生4人一組，分工合作、發揮各自的長處，完成葉片的制作。提問：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？

要使花邊不斷開，制作時要特別注意什么問題？

活動三：各小組對第一輪的制作活動進行總結和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進。

在總結和反思的基礎上，改進方法，再一次進行制作。第二課時 學學做做

活動一：組織學生觀察討論。分析展示的作品，說說這種花邊圖案的剪法有什么特點。

這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分。花邊要靠圖案本身的某些部分來連接。

活動二：學習花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。

提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學過的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？

討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？

請各小組在討論的基礎上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個學生都有親自動手的機會。

活動三：每個小組自己設計一個漂亮的花邊，制作號后進行評比。想想做做

1、為什么我們只剪了半個圖案，最后卻變成了四個完整的連續圖案呢？

2、如果將紙折成12等分是怎樣？

導讀：安全方面的內容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等，3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應該把設計的圖案畫在紙的哪一面？為什么？

17、做立體小報教學目標知識與能力：讓學生掌握立體小報的基本結構，學會做立體小報。過程與方法：圖文結合，邊看圖，邊動手。情感態度與價值觀：讓學生認識立體小報的意義教學重點、難點讓學生自己設計立體小報。教學準備1－2個份小報范例。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時學學做做活動。

3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應該把設計的圖案畫在紙的哪一面？為什么？

17、做立體小報

教學目標

知識與能力：讓學生掌握立體小報的基本結構，學會做立體小報。過程與方法：圖文結合，邊看圖，邊動手。

情感態度與價值觀：讓學生認識立體小報的意義 教學重點、難點

讓學生自己設計立體小報。教學準備

1－2個份小報范例。教學時間：兩課時。教學過程： 第一課時 學學做做

活動一：學習小報的主要結構和組成。

1、主題

主題鮮明，內容集中，標題新穎。根據中心內容擬定一個醒目的題目。如：以介紹科普常識的，可擬為“科技小報”、小百科等；安全方面的內容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數學為主要內容的。可擬為“數學小報”、“奇妙的數學”等。此外，還可以以節日、活動等為主要內容來擬標題，力求新穎。

2、內容

緊緊圍繞主題選擇相關內容。可將內容分成不同的板塊，用多種表達方式呈現。

3、將小報做成立體的

活動二：以小組為單位討論設計立體小報的制作方案。

首先，確定本組小報的主題；其次，圍繞主題選擇小報的相關內

容，內容一定要簡明、有趣、生動；最后，思考將小報制作成立體小報的方法。

活動三：組內分工，將任務安排給每位學生。活動四：回報、交流。第二課時 學學做做

活動一：調整和修改小報的制作方案。

經過前期的準備，我們會發現，最初的方案需要做一些調整和修改。在集體的智慧下達成共識。

活動二：制作立體小報。

注意：發揮每一個學生的長處，分工合作。

教師在這個過程中，需要關注每一個小組，讓每一小組都能在自己設計的基礎上，完成一份較為滿意的立體小報的制作。

想想做做

1、與小組同學合作設計制作一份立體小報。

對這項活動，課上已經完成好的同學，可以構思下期小報的內容，沒有完成的，下課后繼續完成。

2、舉辦一次立體小報比賽。

對學生的作品，教師要認真點評，大膽給予表揚，還要在班級上展示，供大家觀摩學習，努力發現作品的閃光之處。

第五篇：人教六上語文總復習教案

第一課時 六3班語文總復習教案

內容：復習漢語拼音知識。

目標：復習漢語拼音知識，并進行相關練習。重點：能辨別多音字。過程：

一、明確本節課的復習要求。

二、復習漢語拼音。

1、指名背聲母，并在練習本上默寫。（注意字母的占格要求）

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2、投影出示韻母和整體認讀音節。（指名讀，分角讀，小組讀）整體認讀音節：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yan yin yun yuan ying 韻母：

a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong

3、復習字母表，掌握字母的大、小寫。

Ａ Ｂ Ｃ Ｄ

Ｅ Ｆ Ｇ

Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ

Ｌ Ｍ Ｎ ａ ｂ ｃ ｄ

ｅ ｆ ｇ

ｈ ｉ ｊ ｋ

ｌ ｍ ｎ

Ｏ Ｐ Ｑ

Ｒ Ｓ Ｔ

Ｕ Ｖ Ｗ

Ｘ Ｙ Ｚ ｏ ｐ ｑ

ｒ ｓ ｔ

ｕ ｖ ｗ

ｘ ｙ ｚ

三、練習：

1、寫出下列字母的大寫字母。

ａ（）

ｑ（）

ｌ（）

ｈ（）ｙ（）

ｂ（）

ｊ（）

ｇ（）

2、給下列漢字加上聲母或韻母，再標上聲調。

ｊ（）（）ｏｕ ｊ（）ｐ（）（）ｕｅ（）ｕａｎｇ 敬

瘦

糾

攀

閱

撞

（）ｕａｎ ｚｈ（）

ｘ（）ｚ（）（）ｏｕ（）ａｉ 緣

掙

蘚

扎

獸

寨

3、給多音字組詞：

露l?u（）模 m?()興 x?ng（）lù（）mú()xìng()差 chüi()扎zü()幾j?()chü()zhü()jǐ()chà()zhà()系 jì()惡a()重ch?ng()xì()wù()zh?ng()

4、看拼音寫詞語。

zhì huì ch?nɡ ɡüo zhüo xiá pí juàn háo bù sōng chí（）（）（）（）()gǔ lì ɡuün shǎnɡ zhào yào ch?n lia zuün x?n zhì zhì（）（）（）（）()

三、小結：

1、漢語拼音要加強掌握，特別是聲韻母的區別，有部分學生分不清，辨別多音字要正確區別讀音，以音定詞。

2、抓住漢字的一些規律，辨別前后鼻音......四、作業： 補充音節。

（）?（）ū（）ì（）?（）ì 姿 書 地 七 戲（）?（）?ng()u?（）?()ǎn 吃 從 堆 私 傘

第二課時

內容：多音多義字訓練 目標：掌握常見的多音多義字 重點：掌握本冊中的多音字 過程：

一、多音字（由學生自由合作，先練后講）

1、載：據史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會，她都要載（zài）歌載（zài）舞。

2、和：天氣暖和（huo），小和（h?）在家和（hu?動詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（hu?）稀泥，也不隨聲附和（ha動詞）別人，更不在麻將桌上叫：“和（hú）了。”

3、喪：他穿著喪（süng）服，為喪（süng）葬費發愁，神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣。

4、差：他每次出差（chüi）差（chà）不多都要出點差（chü）錯。

5、扎：魚拼命掙扎（zhá），魚刺扎（zhü）破了手，他隨意包扎（zü）一下。

6、埋：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。

7、冠：他得了冠（guàn）軍后就有點冠（guün）冕堂皇了。

8、干：穿著干（gün）凈的衣服干（gàn）臟活，真有點不協調。

9、巷：礦下的巷（hàng）道與北京四合院的小巷（xiàng）有點相似。

10、薄：薄（b?）荷油味不薄（báo），很受歡迎，但要薄（b?）利多銷。

11、惡：這條惡（a）狗真可惡（wǜ），滿身臭味，讓人聞了就惡（t）心。

12、號：受了批評，那幾名小號（hà）手都號（háo）啕大哭起來。

13、卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關卡（qiǎ）時被截住了。

14、模：這兩件瓷器模（mǘ）樣很相似，像是由一個模（m?）型做出來的。

15、舍：我真舍（sht）不得離開住了這么多年的宿舍（sha）。

16、系：你得系（jì）上紅領巾去學校聯系（xì）少先隊員來參加活動。

17、間：他們兩人之間（jiün）的友誼從來沒有間（jiàn）斷過。

18、勁：球場上遇到勁（jìng）敵，倒使他干勁（jìn）更足了。

19、顫：聽到這個噩耗，小劉顫（zhàn）栗，小陳顫（chàn）抖。20、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文沒法寫了。

21、數：兩歲能數（shǔ）數（shù）的小孩已數（shùo）見不鮮了。

22、參：人參（shyn）苗長得參（cyn）差不齊，還讓人參（ün）觀嗎。

23、好：好（hào）逸惡勞、好（hào）為人師的做法都不好（hǎo）。

24、縫：這臺縫（f?ng）紉機的臺板有裂縫（fang）。

25、得：你得（dti必須）把心得（d?）體會寫得（de）具體、詳細些。

26、屏：他屏（bǐng）氣凝神躲再屏（píng）風后面。

27、卷：考卷（juàn）被風卷（juǎn）起，飄落到了地上。

28、了：他了（liào）望半天，對地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。

29、畜：畜（xù）牧場里牲畜（chù）多。

30、稱：稱（chang同“秤”）桿的名稱（chyng）、實物要相稱（chan）

31、露：小楊剛一露(l?u)頭，就暴露（lù）了目標。

32、空：有空（k?ng）閑就好好讀書，盡量少說空（kōng）話。

33、膀：膀（páng）胱炎會使人膀（püng）腫嗎？

34、強：小強（qiáng）很倔強（jiàng），做事別勉強（qiǎng）他。

35、塞（sài）外并不閉塞（sa），塞（süi）子塞（süi）不住漏洞。

36、辟：隨意誣陷人搞封建復辟（bì）可不行，得辟（pì）謠。

37、都：大都（dū名詞）市的人口都（dōu副詞）很多。

二、多義字 詳見資料

第三課時

內容：復習生字詞語。

目標：進一步鞏固本學期所學的生字詞，弄清字詞寫法及意思，并能正確運用。過程：

一、復習生字詞：

1、投影出示本冊部分生字詞，讓學生拼讀，讓學生說準字音，認清字形，了解詞義。

2、說說哪些字比較容易寫錯，哪些較難寫，讓學生數數筆畫多的字。（例子見生字表中，學生易錯的生字）

3、弄清下列漢字的字形結構及偏旁部首。?常見字型 ?例子 ?練習

4、出下列各字的筆順。

（例子見生字表中，學生易錯的生字）練習：

1、補充詞語。

（）世（）名（）（）自如 形神（）（）（）（）紙上（）（）有禮（）（）命筆 含（）（）放 小巧（）（）（）不松（）一本（）（）連（）（）斷（）（）不已

五彩（）（）千（）百（）（）（）不斷

2、根據句子意思，寫出詞語。A、自己不能控制自己。（）B、形容經受很多饑餓和寒冷。（）C、形容很有滋味或趣味很濃。（）D、比喻眼前充滿了好物品。（）

3、比一比，組詞。

紛（）荒（）訝（）睬（）羞（）

份（）慌（）芽（）踩（）差（）

三、小結：

這節課我們復習了生字詞語，同學們課后要認真復習所學的生字詞語。四作業：

復習生字表，練習給生字組詞。

第四課時

內容：復習各種類型的句子,修改病句,造句.目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。過程：

一、揭示復習內容。

二、復習各種類型的句子。

指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。

三、練習

1、改寫句子： ⑴小明完成了作業。把字句： 被字句： 反問句：

（2）這沒什么可懷疑的了。反問句：

（3）你把這本書拿給老師。改為有禮貌的句子： 2擴寫句子：

①（）沙灘上有（）的貝殼。②（）公園里有（）花。③（）同學們（）玩游戲。

3、修改病句：

（1）報名參加“衛生突擊隊”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片莊稼

（4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。（5）奶奶常談起過去的往事。（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。（7）參加聯歡會，心里真高興。

4、造句： 余音繞梁

像??像??(造比喻句)自豪

燦爛

5、按要求寫句子（反-陳/雙重否定-陳/修辭句子/擴-縮/轉述句/仿寫句子）詳見資料

四、小結：

通過這節課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識？懂得了什么？

五、作業： 完成練習。

第六課時 內容：閱讀部分

目標：進一步掌握分段的方法及歸納段意。重點： 掌握分段的方法及歸納段意。難點： 指導學生分段，概括段意。過程：

一、復習幾種常見的分段方法。

1、按事情發展的順序。（板書）

2、按時間的推移。

3、按地點的轉移。

4、按材料的不同性質。

5、圍繞故事的主要事件劃分。

二、自由讀課文，說說下列課文是按哪種方式分段： 1《山雨》 2《索溪峪的野》 3《老人與海鷗》 4《少年閏土》5《我的伯父魯迅先生》

三、找一篇短文，練習分段。

1、學生自由讀，討論如何分段。

2、指名分段，師生共評。

3、討論說說給文章分段應注意什么問題？

4、小組交流后指名說。

5、教師小結分段的方法及要注意的問題。

四、復習歸納段意的方法。

1、找中心句或重點句。（板書）

2、找過渡句。

3、用自己的話概括。

4、串字連詞。

五、練習：

1、練習閱讀短文，完成短文后的練習。

2、學生小組討論，交流。

3、指名匯報。

六、小結：

“閱讀”重點在于“讀”，我們在給短文分段，概括段意時，應該把短文多讀幾遍，在理解短文內容的基礎上進行分段和概括段意。

七、作業：

讀作文選，摘錄好詞佳句。

第七課時 內容：閱讀訓練

目標：

1、能用普通話正確、流利，有感情的閱讀程度適合的文章。

2、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

3、能夠抓住、理解課文的主要內容。

4、能在理解文章的主要內容、體會文章的思想感情的基礎上，正確、完整、明白地回答問題。重點：

1、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

2、能夠抓住、理解課文的主要內容。

3、能在理解文章的主要內容、體會文章的思想感情的基礎上，正確、完整、明白地回答問題。復習難點： 1.揭示閱讀過程中的一些典型的規律，讓學生理解并能運用。2.理解文章的主要內容、體會文章的思想感情。過程：

一、復習有關知識：

1.揭示閱讀過程中的一些典型的規律，讓學生理解并能運用。

（1）觀察的順序——從左到右、從內到外、從中間到兩邊、整體到部分；

（2）寫作的順序——時間先后順序、事情發展的順序、地點的變換順序、抓住事物特點的幾個方面來寫；

（3）文章的結構安排： 總—分—總、總—分等安排材料的。2.理解文章的主要內容、體會文章的思想感情。經常以這樣的形式呈現：

（1）.從這件事中你感受到了什么？

（2）.這篇文章給你印象最深的是什么？為什么？（3）.學了這篇課文你受到了什么啟示。3．查閱資料訓練。

查閱資料能力是對學生一生發展都有重要影響的一種能力，必須在復習中加強培養。可以通過下述步驟來培養：

第一步，給學生提供一些資料，然后，提出明確要求，引導學生從這些資料中把符合要求的內容篩選出來。

第二步，先提出明確的要求，再指出查閱資料的渠道和書目，請學生自己去查找。第三步，只提出要求和完成的時間，由學生獨立去查找。通過這樣由易到難，循序漸進的訓練，使學生根據需要收集有關材料的能力切實有所提高。

二、閱讀分析： 大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答??丁丁冬冬??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

1、大自然能發出美妙的聲音，仔細地讀讀課文，你能在文中找到許多表示聲音的詞。請任選五個認真抄寫下來：_________________________

2、整篇文章都是圍繞的“_______________。”這句話來寫的，從___、____、____ 這三個方面進行了具體的描繪。

3、讀完這篇課文，你同作者一塊兒走進大自然，感受美妙的聲音，你有什么新的發現？

三、課堂小結：

這節課我們復習了在閱讀中應該注意的一些問題，讓我們知道了閱讀一篇文章要在理解文章的主要內容、體會文章的思想感情的基礎上，正確、完整、明白地回答問題。

四、作業： 熟讀教材課文。

第八課時 內容：閱讀題訓練

目標：掌握一些常見的方法，提高解決閱讀題的能力 重點：掌握方法 過程：

一、概括文章的主要內容

1、學生回顧自己所常用的方法

2、小結一般方法：如要素法，主干法......3、練習用自己掌握的方法概括文章的主要內容

4、總結出現的問題和快速的方法

寫人的文章用（誰+干什么+怎樣+表達了什么情感）寫事物的文章用（什么+怎樣特點+表達了作者什么情感）

二、聯系短文理解詞語

1、出示句子由學生先做

2、由學生講方法

3、小結一般的方法：

?找到詞語所在的句子，先搞清句子寫什么

?這個詞語是形容什么（人/事物），（人/事物），（有什么特點/做什么）?整理句子，檢查

三、主觀問題的回答

1、熟讀短文：第一次讀是略讀，第二次是帶問題讀，最后一次是檢查讀

2、思路：?結合短文中的語句思考，回答 ?結合生活實際思考，回答 ?綜合短文和生活實際思考，回答

3、整理語句

4、檢查

四、總結本課和布置練習詳見資料

第九課時

目標：進一步鞏固通知、書信的寫作知識，要求學生寫出內容具體、通順的文章。重點：使學生鞏固好通知、書信的寫法。

難點：培養學生的表達能力、理解能力和寫作能力。教學過程：

一：談話引入：同學們，這學期我們學習哪些應用文？（通知、書信）

二：你還記得“通知”的寫法嗎？

1、通知包括哪幾部分的內容？格式怎樣的？（1）第一行中間寫“通知”

（2）第二行空兩行寫通知的正文。（交代清楚時間、地點、事件、請誰參加、注意事項）（3）在正文的右下角寫發通知的單位。

（4）發通知的單位下面注名寫通知的時間。

2、練習寫一份通知。

三、這學期我們還學了哪種應用文？（書信）

1、書信有固定的格式，它包括哪些內容？（稱呼、正文、敬祝語、署名、日期等五項）

2、同桌交流：書信的格式。

3、匯報：（1）第一行的頂格寫稱呼。

（2）第二行空兩格開始寫正文。

（3）正文左下角空兩格寫“祝你”，轉行頂格寫祝語。

（4）祝語右下方寫寫信人的名字，再下一行寫日期。

4、練一練：

（1）：以書信的格式把你印象深刻的一件事寫下來。

（2）：寫一封信給你遠方的親友，談談你近來的學習情況。

四、小結：這學期我們學了通知、書信兩種應用文，同學們要鞏固它們的寫法，還要根據題目選材完成。

第十課時 內容：作文部分

復習目標：進一步鞏固寫作知識，要求學生寫出內容具體、通順的文章。重點：指導學生審清題目要求，把事情的過程寫具體。難點：培養學生掌握修改作文的方法。過程：

一、揭示復習內容。

二、指導寫作方法。

1、審題： 即把握作文題目的具體要求。

2、確定作文題目的重點。

學會確定題目的重點是審題過程的重要一步，因為只有確定了題目的重點，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。

3、復習記敘文的六要素。

指名說，板書： 時間、地點、人、事 起因 經過 結果

4、習作開頭的方法：（1）開門見山。（2）提問式開頭。

5、習作結尾的方法：

⑴總結全文，點明中心。

⑵照應開頭。（首尾呼應）

⑶抒情結尾（表達自己的喜愛之情或敬佩之情）

6、復習本學期要求寫作的幾作文。a寫一個人（贊揚某方面的優秀品質）b記一處景物（抓住特點表現出“美”）c寫一件物品（抓住形狀、特點、用途來寫）d寫讀后感。e介紹我們的學校。f談壓歲錢的用法。

三、練習：

1、我敬佩的人。

A、要求用一件典型事例贊揚他某方面的優秀品質。B、小組內練習說話。指名說話，師生共評。

四、小結：

寫作文要靠平時積累材料，多練習，多動筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習。

五、作文：

以《XXX讓我感動》為題，寫一篇作文。

復習后記：通過復習，學生對本學期的作文練習有了一個系統的、全面的認識，學生寫作能力有了一定的提高。