第一篇：一年級下冊生命生態安全教案、

1、西瓜子的旅行

教學目標：

一． 引導學生認識植物的生命起源，了解植物的生長過程。二． 培養學生對生命的熱愛，關愛大自然。教學過程：

一． 創設情景，導入新課 1.老師講故事：《西瓜子的旅行》。學生邊看課本第一頁邊認真聽。2.老師提問：聽了這個故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.學生自由發言。

4.師小結：西瓜在肚子里是不能生長的，想知道它們是怎樣長大的嗎？今天我們就來了解植物生命的生長過程，探索它們的生命奧秘。二．學習、了解西瓜的生長過程。

1.學生讀課文第二頁，借助拼音和四幅插圖了解西瓜的生長情況。教師巡視指導。2.教師引導全班學生按照順序觀察四幅插圖，讀讀插圖下面的句子。3.師提問：看了插圖，你知道了什么？生匯報。

4.同桌討論：西瓜的生長過程是怎樣的？你能用自己的話向大家介紹一下嗎？ 5．抽學生匯報。老師引導學生看圖說完整的話。6.師提問：植物生長需要哪些條件？生回答。7．全班齊讀這段：“空氣、陽光和水是植物生長需要的基本條件??大約需要3~~4個月。” 三．想一想，做一做，試一試。

1.觀察第3頁的三幅圖，想一想：哪顆西瓜子能發芽？為什么？ 2.學生在小組內說一說，再個別匯報。師生補充。

3.做一做：寫下一種你熟悉的植物的名字，畫出它的樣子，你能為它做下列哪些事情，請涂一涂。

澆水 捉蟲 松土 除草 曬太陽

4.試一試：課后，在老師或家長的幫助下，做一個種子發芽的實驗。四．教師總結

我們今天學習和了解了植物的生長過程，知道了它們生命的奧秘。它們的生命力真的挺頑強，我們以后要多觀察，多實踐，就會發現更多生命的奧秘和奇跡。

2美麗的缺牙巴

教學目標：

一．引導學生了解換牙的科學常識，了解生命的變化成長過程。二．培養學生熱愛科學，熱愛生命的情感。教學過程： 一．談話引入：

1.孩子們，我發現我們班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道嗎？ 2.學生自由回答。

3.今天我們就去揭示這個生命小秘密。二．學習、了解換牙科學常識。1.學生翻開書第4頁，邊看插圖邊自由讀文。2.你能用自己的話說說這幾幅圖的意思嗎？ 3.抽學生匯報。師生補充糾正。

4.老師總結：嬰兒是沒有牙齒的，吃東西靠吸吮，幾個月后，我們開始長乳牙了，幼兒期一共要長20顆乳牙，等我們六歲時就開始換牙了。5.讀一讀小故事：開心的缺牙巴。

6.講一講你換牙的小故事吧。學生在小組內講述自己換牙的事情。7.請個別學生在班上交流換牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。

9.換牙期間應該如何保護牙齒？生個別回答，老師補充。三．了解生命在變化中成長。1.學生觀察第7頁的三幅插圖，從而了解“長牙換牙”、“蟬脫殼”、“蠶蛹成蛾”的生命歷程。2.學生觀察對比第7頁下面四幅圖。

3.思考：人和樹有什么共同點？抽生匯報。4.觀察第8頁上面的圖，讀一讀。5.講一講：講講你的成長變化。

6.說一說：你現在能使用下面哪些物品和器具？ 學生觀察書上插圖，獨立選擇。

7.抽生匯報答案，并說說其他物品是誰使用的。四．總結

師：通過今天的學習，我們了解了換牙的常識，也知道了如何保護自己的牙齒，生命是在變化中成長的，我們應該正確看待這些變化，珍愛生命，讓自己健康成長。小辮子和小平頭

教學目標：

一.通過活動，了解人的生命來源及性別特征。認識到男女是平等的。二．讓學生懂得尊重他人，尊重自己。教學過程： 一．談話導入。

1.老師：我們人從性別上區分，可以分為什么？ 2.學生自由回答。

3.那生男孩和女孩到底是誰決定的呢？我們就來了解一下吧。二．了解生命的秘密。

1.老師簡單講解生命的形成。讓學生了解男孩還是女孩，是由進入卵細胞的那個精子決定的。2.聽了這些知識，你想說什么？抽生交流。三．了解男女的性別特征。

1.請學生觀察一下班上的同學，你能說說男孩和女孩外貌上有什么區別嗎？ 2.抽生匯報交流。

3.再觀察一下男女生在打扮上有什么差異？抽生交流。

4.同桌討論：我們長大后又有什么變化呢？想想自己的爸爸媽媽。5.抽生交流。

6.師小結：長大后，我們的性別特征就成為自己的秘密，不可以隨便被人看見或者觸摸。要學會保護自己，當然不管男孩還是女孩，都要互相尊重。四．畫一畫。

1.觀察第11頁的圖，設計兩套衣服，把你認為不可以讓別人看見的身體部位遮擋起來，涂上花紋和顏色。

2.請個別學生交流，并說說為什么。3.觀察玩具圖，給你喜歡的玩具畫圈。五．老師總結。跟隨生命的節奏

教學目標：

1、能意識到與動物接觸時存在的危險。

2、了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。

3、了解簡單的受傷后的處理方法。教學重、難點：

了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。教學安排： 1課時

教學過程：

一、活動導入

討論：你們喜歡什么小動物，你們家里養了什么小動物

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，說說圖上發生了什么事啊？

2、思考：不讓動物朋友傷害你，該怎么做啊？ ◆安全小博士

1、看圖，說說圖上發講了什么事啊？

2、學生匯報。

3、教師小結①過分親密或者欺負它，它會露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見千萬要躲開，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復清洗，并盡快去醫院治療。◆安全小衛士

1、看圖，看看圖上都畫了什么？他們做的對不對？

2、學生匯報，教師總結

3、說一說：你應該怎么和動物朋友安全相處呢？

三、課堂小結

5、別去有危險的地方

教學目標：

1、能意識到陌生的環境中可能存在危險。

2、了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。

3、初步學會判斷不同地點和不同情況下是否存在危險，是否需要避開。教學重、難點： 了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。教學安排：1課時 教學過程：

一、活動導入

思考:危險的地方是那些呢？(學生討論后回答，教師根據回答總結）

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，回答問題。

①說說圖上發生了什么事啊？

②匯報，思考：他們這樣做對嗎？可能會發生什么危險的事啊？ ③討論，匯報。④教師根據回答總結

2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險？ ①討論，匯報

②教師根據回答總結（如大人用的工具很危險，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??

3、說一說：你有什么樣的“探險”經歷？ ◆安全小博士

1、看圖，說說你看到了什么？

2、匯報，教師小結①建筑工地別“探險”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。◆安全小衛士

1、評一評：這些地方或物品有哪些危險呢？ ①想看圖思考 ②匯報，③教師根據回答總結

2、找一找：你家或學校附近還有哪些有危險的地方？ ①學生思考，討論 ②匯報，③教師根據回答總結

三、課堂小結求助電話

教學目的：

1．使學生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項。2．使學生掌握撥打求助電話的方法，學會幫助他人，救助自己。教學重難點：

1．如何正確撥打求助電話；

2．清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話的嚴重后果。教具準備：

多媒體課件、卡片、電話機 教學時間：1課時 教學過程：

一、課間導入，揭示課題。

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認識一位新朋友，請看--(課件出示小朋友圖片)學生看圖。他叫小明，誰來和他打個招呼？請全班孩子一起和新朋友打個招呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）2．師：今天，小明一個人在家。（播放課件：小偷出現）哎呀，小明有危險了，該怎么辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧！（教師根據學生的回答，相機貼出：盡快撥打 “110”）這個辦法真英明。對，“110”就是一種緊急求助電話，那該怎么撥打呢？今天，我們就一起來學習：求助電話（板書課題，學生齊讀課題）

二、自主探究

（一）撥打110 1．在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔叔打電話？

2.嘗試撥打：請你來撥打這個電話，其余的孩子請仔細聽，看這樣撥打，能讓警察叔叔及時趕來救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學生仔細傾聽，發現問題，獲得新知。）3．教師相機點撥指導，并在黑板上貼出卡片：注意事項（詳細地址、簡述情況）。1）關注學生的表情、語氣，提醒學生說出撥打的電話號碼。2）若撥打電話的學生，沒有說清詳細的地址，師：這樣我們能及時趕到嗎？追問：為什么？（沒有說清具體的地址）對，一定要說清具體的地點、單元、樓層、門牌。3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。

4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結果怎么樣呢？讓我們一起來看看吧！（課件播放小偷被抓的片段），師：正因為有了你們這些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽！（課件播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來，撥打110向警察局求助來抓小偷還真管用。

（二）了解其余的求助電話及其作用。1．過渡：通過剛才的學習，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報警，可以“抓住壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有什么作用呢？

2．指名說，教師隨機貼出：119、120、122、急救中心、消防隊、撲滅火災、救護傷病員、處理交通事故。

3、鞏固練習：設置情境，請生判斷該撥打哪個求助電話?向哪里求助? A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。

B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其余的乘客真為她著急啊！

請學生來假設生活中可能出現的緊急情況，其余學生判斷：該撥打哪個號碼求助？

4、孩子們，緊急情況又發生了。看，（課件出示火災圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話呢？學生說：撥打119。

5、指名嘗試撥打119，評價。

6、出示結果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結果怎么樣呢？（課件出示：消防車聲音及消防隊員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災現場，相信這場大火會迅速撲滅！謝謝咱班熱心助人的孩子。

（三）撥打120 1．過渡：小朋友，生活中的意外隨時都有可能發生，你們看（課件出示：車禍圖）

2．小朋友們，你看到了什么？此時我們該怎么幫幫這個受害者呢？（撥打120）預設：撥打122。（練習撥打）那，要使傷者及時得到救助，還該撥打什么電話呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？ 3．請生上臺，表演撥打。點撥，評價。（并指出，同時這件事情也給我們提了個醒，平時過馬路時一定要特別小心。）4．出示撥打后的結果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時的救助，感謝兩位孩子！

（四）小結：（指著板書）看來，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說清詳細地址或環境特征，還要簡要地說清事情發生的情況，這樣才能及時得到救助。

三、情景模擬

1．過渡：孩子們，生活中的意外實在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。2.學生同桌之間內自由練習，教師巡視，相機指導：要說清詳細地址。3．請生上臺進行情景表演，其他學生注意傾聽。4．學生評價。

5、師小結。

四．讀兒歌，鞏固求助電話知識。（視時間靈活而定）

五、撥打緊急電話的注意事項

1、師：孩子們，關于求助電話，有幾點老師可得提醒你：（課件逐條出示）

?110、119、120、122等求助電話，隨時、隨地使用任何通訊工具都可以免費撥打。? 謊報和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負法律責任。

2、為什么謊報和胡亂撥打這些求助電話會有這么嚴重的后果呢？（生自由發表意見）師小結：謊報和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時間，會誤了大事，所以千萬不要隨意撥打。（板書：千萬不要隨意撥打）

六、談收獲

孩子們，通過今天的學習你們一定收獲不小吧，能談談你的收獲嗎？

七、總結

7、這些物品不共用

教學目標：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道區分不共用物品的方法，逐步養成物品專用的習慣。教學重、難點：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學安排：1課時 教學過程：

一、活動導入：毛巾可以共用嗎？

二、◆健康小問號 看圖，回答問題。

1、說說圖上發生了什么事啊？

2、匯報，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？

3、教師根據回答總結 ◆健康小博士

1、議一議：毛巾為什么不能共用？ ①討論，匯報。②教師根據回答總結

2、還有哪些東西是不能共用的。①討論，匯報。②教師根據回答總結 ◆健康小行動

1、怎么樣區分家人的毛巾？說說你的好辦法。

2、找找圖上哪些東西是不能共用的。

8、飲食有講究

教學目標

1、知道食物含有的主要營養成分以及人需要的營養成分主要來自食物。

2、增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。

3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。

4、培養關注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。

二、教學重點

教育學生如何學會健康飲食

三、教學過程：

一 討論：教師問題 小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？ 讓學生積極發言 曾加課堂互動

教師總結：是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃的人都不能稱為健康的人。老師告訴你們一個人的健康直接跟飲食有關，并不是沒有生病的人就是一個健康的人。所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢? 教師板書：健康飲食 二 從故事中導入

1生活中有許多關于飲食的事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請同學們聽一個故事。故事大概內容：一位小朋友放學回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,后來因為消化不良,后來上吐下瀉,被送進了醫院。

2、小朋友聽了這個故事后，有什么話想說？ 讓同學們發表自己的意見

3、教師總結 三 從資料中學習

1、食品添加劑的種類及作用； 食品添加劑對人體健康的危害；（強調下方便面中的視頻添加劑，極其危害）什么是綠色食品，綠色食品的標志是什么；

2、全班交流，交流感受。同學們也可以舉例證明，教師也可以談親身體會。

3、教師總結：小朋友，像“肯德基的蘇丹紅一號事件”，讓我們同學為食品安全擔憂；“農藥、化肥對農產品的污染”也讓很多人震驚；所以，在平時飲食中,我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。這是與我們健康成長極其相關的事情。

四、了解營養

1、講述：在平時，老師發現有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時間這樣會有什么結果呢？

（1）缺少維生素，為什么會營養不良？（2）人體到底需要什么營養呢？（3）這些營養對身體有什么好處？（4）強調挑食的害處（5）教師小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。板書：食物要多樣化，不偏食挑食 你認為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？ 教師在黑板上寫下食物搭配。

3、看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。（板書：食物搭配要合理）

五、總結：小朋友通過這節課的學習，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時，還要注意食物搭配要合理。在平時的生活中，我們可以結合一些新聞和資料進行總結。總之，飲食健康是我們健康成長的一個重要的因素。

9.興趣是個好老師

1.培養學生廣泛的興趣愛好，使學生初步形成樂觀向上熱愛生活的態度。2．行為習慣：積極參加各種課外活動初步養成良好的興趣愛好。

二、教學重難點

重點使學生懂得良好的興趣愛好可以增長知識、豐富生活。提高學生正確處理和解決問題的能力.難點：逐步嘗試處理個人的興趣愛好與成人的愿望、文化學習與身體健康之間的關系等。

三、教學準備 1．多媒體課件：《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺〉中的幾幅圖。2．課前布置學生準備在課上扎展示自己的興趣愛好。

四、課時安排 2課時

第1課時

三、教學過程

活動

（一）——興趣萬花筒

1．個人都有自己的興趣愛好，活動課開始了，讓我們來瞧一瞧同學們都喜歡干什么？ 2.看錄像：（1）看場景。

（2）看特寫鏡頭：我喜歡踢足球。我喜歡??

3．讓學生說說錄象中的小朋友有什么興趣愛好？

活動

（二）——我的興趣菜單 1．出示：我的興趣菜單

2．小組交流自己的興趣愛好。3．填寫興趣菜單。

4．展示學生菜單。

5．討論：有了這些興趣愛好，你有什么感受呢？

活動

（三）——興趣展示臺

1．出示第四幅圖。

2.學生交流：你對哪一組同學的表演感興趣？

3．讓我們也走上興趣的小舞臺，展示我們的風采。4．以小組為單位組織戰士活動，并匯報。

5．談談活動中的感受。

活動

（四）——興趣自助餐

1．提問：你那廣泛的興趣愛好對你有什么影響？

2．討論交流。

3．小結。

作業設計：

1、課外把自己的興趣愛好寫出來！

2、廣泛的興趣愛好對你有什么影響？

第2課時

一、教學過程

活動

（一）——我當評判員 1．小品表演。

2．讓我們來當評判員：看了這個小品，你想說說什么？

3．媒體示幾組圖片。

4．隊員們評判圖中人物的行為。

活動

（二）——“我的煩惱”大家談

1．在生活中，關于興趣愛好，許多同學都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著解決

2．交流，每個組提出不能解決的問題。

3．全班討論疑難問題。

活動

（三）——故事屋

1．聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。

2．說說故事對我們的啟示。

3．故事會：

（1）請學生講有關興趣愛好方面的故事。（2）聽了這些故事，你有什么想法？ 活動

（四）——興趣寶塔 上課能專心

教學目標：

1、引導學生了解專心聽課的主要表現。

2、引導學生反思專心、不專心聽課所產生的不同結果，體驗由此帶來的不同心情。

3、幫助學生逐步養成專心聽課的習慣。教學重、難點：

培養專心聽課的習慣。教學安排：1課時 教學過程：

一、活動導入：說說我們在上課都該怎么做啊？

二、主題活動 ◆心理聚焦

看圖，你把“★”送給誰，為什么？

1、學生做，匯報，說明原因

2、教師根據回答總結 ◆心靈視窗

1、上課時你有前面提到的哪些情況（請學生大膽的說說）

2、說說自己在上課時的表現怎么樣，結果又怎么樣，還有心情呢？

◆心靈氧吧：一起來總結上課該做到：認真聽、勤發言、仔細想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學習好。

◆思考：玩游戲時，你的表現得怎么樣？有什么感受？

三、課堂小結

11、我和大家一起做

教學目標

1.情感、態度、價值觀。

通過讓學生開展社會事件調查的活動，讓學生感悟社會上的事情是大家的事，每個人的事，只有我們每個人都為社會做出貢獻，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培養學生關愛生活，關愛社會的情感。2.能力目標。

（1）通過學生對社會現象的調查，培養學生的社會生活調查能力。（2）通過學生在社會生活中對焦點事件的調查了解，培養學生分析問題、解決問題的能力。（3）通過學生的體驗活動，討論面對社會現象如何解決問題，培養學生的問題意識。3.知識目標。

通過結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養學生關愛生活、關愛社會的情感。

二、教學重難點

重點：通過學生結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養學生關愛生活，關愛社會的情感。

難點：通過學生結合生活實際，讓學生了解社會上事情是大家的事，產生為他人服務的

三、課前準備：調查生活周圍哪些是公共設施。列出調查表。第一課時

（一）、音樂引入：

A播放歌曲《愛的奉獻》。B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學文明理：（小組討論）

1、在我們的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?

2、如果誰也不積極主動的去做,會有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、出示課文插圖53頁，5、他們這樣做，表現了他們什么樣的精神？（關心集體 愛的奉獻）

6、教師小結：

（三）、教學延伸：“大家一起做”

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？

2、屏幕出示課文54頁插圖。

3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理?（人多力量大）

4、教師歸納小結：眾人拾柴火焰高。

5、出示示公共場所調查報告交流。

6、師總結。集體的力量創作了美好的生活。我有點怕

教學目標：

1.引導學生正確認識“害怕”情緒。

2.指導學生學習使用簡單有效的方法調節“害怕”情緒。教學重、難點：

認識到“害怕”情緒產生是正常的，知道主動調節“害怕”情緒及調節的具體方法。教學準備：

教師課前了解學生容易感到害怕的情況。課時安排：1課時。教學過程：

一、“風雨雷電”游戲 1．左手代表“風”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。2.全體學生站立。教師發令喊“風”，則學生舉左手；喊“電”，則學生跺右腳。學生按教師口令做到相應動作。3．動作做錯者坐下。

二、主題活動

1．讓學生仔細看圖，引導學生討論：他們究竟在怕什么？ 2．在小組內，把自己害怕的事物說出來。3．把自己害怕的事物寫在書上。4．在小組討論：如何克服害怕情緒。5．全班交流。

三、游戲

在班上，肯定有你特別好的朋友，他們在學習上或生活上幫了你很多。想一想，在班上，你想讓誰不害怕或誰會讓你不害怕？請你走到他面前，相互擁抱。游戲后，讓學生分享擁抱后的自己的感受。不拿別人的東西

教學目標

1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現。

2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實的表現，會給別人帶來麻煩。

3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。教學過程：

一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興）1．同學四人一組互相說說：

圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發現綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？

2．小結：當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。

過渡導語 ：隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個小故事。

二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理）1．小組交流：

（1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？

2．小結：隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現。師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請大家往下聽。1．小組交流：（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發生了什么事？（2）熊大嬸為什么這么著急？

2．全班交流：歡歡該不該隨便拿走這個水桶？為什么？ 3．小結：

師：歡歡知道錯了嗎？它后來又是怎樣做的呢？咱們繼續聽。放音頻（課文最后一段）1．同桌互相說說：

（1）松鼠歡歡聽到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？（2）歡歡為什么要道歉？ 2．小結：

隨便拿別人的東西是不對的，知道錯后，應該立即道歉，求得別人的原諒。3．全班展開討論：

如果確實需要用別人的東西，應該怎樣做？

4．小結：別人的東西如果確實需要用，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。

過渡導語 ：松鼠歡歡改正了錯誤，懂得了不能隨便拿別人東西的道理，請你們幫下面這些同學想一想，遇到這些情況，他們該怎樣做呢？

三、看一看。（使學生進一步懂得不隨便拿別人東西的道理）1．說一說：

這位同學可以把小江的新籃球拿回家去玩嗎？為什么？他應該怎么做？ 2．小結：

別人的東西即使自己特別需要，特別想玩，也不能隨便拿走，因為這東西不是自己的，如果想拿走，必須得到主人的允許，玩完后要及時歸還。1．看書，同學四人一組互相說說。

（1）這位同學可以拿出小琴書包里的畫冊看看嗎？（2）為什么不能隨便翻別人的書包？（3）她應該怎么做？

2．小結：隨便翻別人的書包，是沒有禮貌的行為，是對別人的不尊重，千萬不能這樣做。過渡導語 ：咱們明白了不隨便拿別人東西的道理。下面請大家當小老師來幫幫小芳。

四、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時歸還的道理）1．認真看圖。

2．討論：小芳哪點做錯了？請你告訴她應該怎樣做？

3．小結：向別人借東西時，不僅要得到主人的允許，用完后還要及時歸還，否則會讓人家著急，給別人添麻煩。

五、全課總結

14折疊小衣物

教學目標：

1.學習折疊紅領巾、襪子和內衣褲的基本方法，并能變通。2.讓學生知道整潔有條理的生活環境會使自己和家人輕松愉快。3.逐漸讓學生形成良好的生活習慣。教學重、難點：

重點是讓學生學會折疊小衣物的基本方法；難道是將學會的折疊小衣物的方法應用與生活之中。

教學準備：

教師準備：外套。學生準備：紅領巾、襪子和背心；每組準備一套內衣褲和外套。課時安排：2課時 第一課時

一、活動導入

教師提問:請同學們講講，你折疊過小衣物嗎？誰教會你的呢?

二、主題活動 2.折疊紅領巾：

（1）討論：為什么要折疊紅領巾？

教師出示兩根紅領巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團，皺巴巴的。

教師提問：你會折疊紅領巾嗎？折疊的很好的紅領巾和不折疊，皺巴巴的紅領巾，戴有什么區別？

（2）讓會折疊紅領巾的學生給大家演示自己折疊紅領巾的方法和步驟。根據學生的演示，教師講解，肯定學生做的好的地方，糾正學生部規范的地方和錯誤方法；同時，組織學生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領巾的方法和步驟。（3）小組訓練。3.疊襪子：

（1）教師通過談話了解學生對疊襪子方法的掌握情況。

（2）根據學生具體情況，安排已經掌握疊襪子技能的學生做小老師，讓其他學生娃子的折疊方法和要領。（3）學生練習。

（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？ 4.疊短褲：

讓學生根據教材的圖示自己練習，并相互交流。

三、布置課后任務

回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰能發現特別號的收拾方法，下一堂課小老師就是誰。第二課時

一、活動導入

1.上堂課學習了折疊紅領巾、襪子和短褲，你們在家里是怎樣做的？ 2.回顧上一堂課布置的課后任務，學生匯報回家觀察后的結果。

二、主題活動 1.疊背心：

（1）學生看圖學習背心的折疊方法，教師根據學生實際情況進行適當的講解。（2）學生兩人一組進行練習，掌握疊背心的方法和技巧。

（3）讓有不同方法的學生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學。2.校服外套折疊：

（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。

（2）學生練習操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領后，再反復練習操作。每個學生都要能完成操作。

（3）學生在教師的指導下學習長褲的折疊方法。（4）學生練習操作。

（5）在學生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進行比賽。一件上衣一條長褲，提倡小組合作，看哪個小組疊得又快又整齊。

三、課后任務：回家折疊自己的小衣服。清潔我的鞋

教學目標：

1.讓學生學習清洗布面運動鞋和清潔皮革運動鞋的基本技能。2.提高學生自我管理、自我服務的能力。3.養成良好的衛生習慣，兵感受勞動的樂趣。教學重、難點： 學會清洗布面運動鞋 教學準備：

教師準備：幾種不同面料的運動鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護理劑、臉盆。學生準備：布面和皮革面料運動鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。第一課時

一、活動導入

教師介紹各種不同面料的運動鞋。

學生討論：運動鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運動鞋有什么樣的感覺？

二、主題活動 生活小能手

清洗布面運動鞋：

以四人小組為單位進行學習和操作練習，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1.教師講解布面運動鞋的清洗要領和注意事項，并進行示范。

2.學生練習。四個同學分工合作，組長全面地調控和組織，操作員負責清洗運動鞋，材料員負責所有材料的管理和領取，清潔員負責整個活動中和活動后的環境衛生。四個同學用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補充，相互學習，相互督促，共同完成一雙布面運動鞋的清洗。

3.活動小結：教授對各組的活動及時進行總結和評價。

三、布置課后任務

1.回家獨立完成一次布面運動鞋的清洗工作，并請家長對于完成情況給予評價。2.向家長請教，皮革運動鞋應該怎樣清潔？ 第二課時

一、活動導入

上節課我們學習了清洗布面運動鞋，請先和大家說說家長對自己的評價，再講講自己有什么感受。

二、主題活動 生活小能手

2.學生在組內交流自己向家長請教的皮革運動鞋的清潔方法。3.教師根據學生的實際情況講解皮革運動鞋的基本清潔方法。

4.兩人一組進行練習。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習課交替進行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。

5.教師從以下幾個方面進行總結：（1）兩人小組合作情況。

（2）清潔皮革運動鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3）清潔工作完成情況和質量。生活與實踐

向學生介紹網面運動鞋的清洗方法。

16學擇菜

教學目標：

1.學習帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。2.培養學生自覺、主動承擔家務勞動的意識。3.讓學生感受與家人共同承擔家務勞動的快樂。教學重、難點：

學會帶葉蔬菜的擇理方法。教學準備：

教師：結合時令，準備幾種不同種類的蔬菜。

學生：根據本地的實際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬菜。課時：兩課時。教學過程： 第一課時

一、活動導入：

教師提問：你喜歡吃蔬菜嗎？說說你知道的蔬菜。

二、主題活動： 生活聚焦：

以利用蔬菜的實物或圖片組織學生討論：你認識這些蔬菜嗎？你會擇理這些蔬菜嗎？你看見過爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？ 生活小能手：

1、擇菠菜：

教師先不提示方法，讓學生自由嘗試擇菠菜。教師請個別學生說說是怎樣擇菠菜的。教師請有一定綴的學生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個別不正確的擇理方法強調擇理要領。

再次讓學生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導。

2、擇芹菜：

強調芹菜的葉子也是可以吃的。布置課后作業：

1、回家幫助爸爸媽媽擇一種帶葉的蔬菜。

2、向家長請教豆類蔬菜的擇理方法。第二課時

一、活動導入：

教師了解學生上一堂課課后任務的完成情況，并讓學生介紹自己回家擇菜任務的完成情況和了解咨詢到的豆類蔬菜的擇理方法。

二、主題活動：

1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝去。

2、擇四季豆：

食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來，這個四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。生活實踐：

1.瓜果類蔬菜應該怎樣擇理？ 讓學生討論、交流，達成共識。

2.認識部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。

教師提問：你認識這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。學生看圖后匯報、交流。

三、全課總結：這節課你知道了什么？ 我來種蒜苗

教學目標：

1、學習和掌握盆栽蒜苗的基本方法。、讓學生用栽種的蒜苗美化環境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。

3、讓學生在收獲蒜苗的過程中感受勞動的快樂。教學重、難點：

學會盆栽蒜苗的基本方法和栽種過程中和管理。教學準備：

教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細竹絲或細鐵絲、湯盆或盤子、牽牛花種子。

學生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。第一課時

一、活動導入：

教師提問：你認識蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？ 學生圍繞這個話題充分發表意見。教師特別要給有生活經驗的學生提供機會。這個環節的目的是認識蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來引起學生的關注和興趣。

二、主題活動： 生活聚集： 教師可以提問：你見過種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來種蒜苗嗎？如果學生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話題改成：你種過花或者看見別人種過花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？ 生活小能手：

盆栽蒜苗應注意收下問題：

1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢問的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。

2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發芽。

3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進土里。

4、第一次的水要澆足，以后就可以根據天氣情況兩天或幾天澆一次水。整個活動都應以小組學習的方式進行。這樣既可以減少準備工作的難度，也能培養學生的合作意識和團隊精神。布置課后任務：

采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。

回家多種幾盆蒜苗，注意對它們進行管理，觀察它們的生活過程。下節課請同學們再帶些蒜來。第二課時

一、活動導入：

1、請學生將搜集到的信息與同學們交流分享。如果學生（特別是農村的學生）有觀察到農田栽種情況的，要充分交流。

2、學生展示小組種植的蒜苗，匯報交流蒜苗的生長情況。

3、教師要對種植的蒜苗長勢不好或小組成員觀察記錄不好的情況進行適當的指導。

二、主題活動： 生活與實踐：

教師在課堂上進行操作：將蒜頭剝成蒜瓣，挑大個的分別用一根細絲穿起來然后把兩串蒜瓣放在湯盆里，澆上水就可以了。教師演示完后，請學生兩合作，用自己帶來的大蒜試著穿一穿。教師巡回指導，看見有細竹絲穿過大蒜位置不對的，應適當糾正，這樣回家去做蒜苗盆景的成功率就會很高。布置課后作業：

1、回家后，制作一個蒜苗盆景。

2、用收獲的蒜苗，請媽媽做一份回鍋肉。

3、種幾盆牽牛花.

第二篇：一年級生態生命與安全教案

西瓜子的旅行

教學目標：

一． 引導學生認識植物的生命起源，了解植物的生長過程。

二． 培養學生對生命的熱愛，關愛大自然。教學過程：

一． 創設情景，導入新課

1.老師講故事：《西瓜子的旅行》。學生邊看課本第一頁邊認真聽。2.老師提問：聽了這個故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.學生自由發言。

4.師小結：西瓜在肚子里是不能生長的，想知道它們是怎樣長大的嗎？今天我們就來了解植物生命的生長過程，探索它們的生命奧秘。

二．學習、了解西瓜的生長過程。

1.學生讀課文第二頁，借助拼音和四幅插圖了解西瓜的生長情況。教師巡視指導。2.教師引導全班學生按照順序觀察四幅插圖，讀讀插圖下面的句子。3.師提問：看了插圖，你知道了什么？生匯報。

4.同桌討論：西瓜的生長過程是怎樣的？你能用自己的話向大家介紹一下嗎？ 5．抽學生匯報。老師引導學生看圖說完整的話。6.師提問：植物生長需要哪些條件？生回答。

7．全班齊讀這段：“空氣、陽光和水是植物生長需要的基本條件??大約需要3~~4個月。” 三．想一想，做一做，試一試。

1.觀察第3頁的三幅圖，想一想：哪顆西瓜子能發芽？為什么？ 2.學生在小組內說一說，再個別匯報。師生補充。

3.做一做：寫下一種你熟悉的植物的名字，畫出它的樣子，你能為它做下列哪些事情，請涂一涂。澆水 捉蟲 松土 除草 曬太陽

4.試一試：課后，在老師或家長的幫助下，做一個種子發芽的實驗。四．教師總結

我們今天學習和了解了植物的生長過程，知道了它們生命的奧秘。它們的生命力真的挺頑強，我們以后要多觀察，多實踐，就會發現更多生命的奧秘和奇跡。

美麗的缺牙巴

教學目標：

一．引導學生了解換牙的科學常識，了解生命的變化成長過程。二．培養學生熱愛科學，熱愛生命的情感。教學過程： 一．談話引入：

1.孩子們，我發現我們班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道嗎？ 2.學生自由回答。

3.今天我們就去揭示這個生命小秘密。二．學習、了解換牙科學常識。

1.學生翻開書第4頁，邊看插圖邊自由讀文。2.你能用自己的話說說這幾幅圖的意思嗎？ 3.抽學生匯報。師生補充糾正。

4.老師總結：嬰兒是沒有牙齒的，吃東西靠吸吮，幾個月后，我們開始長乳牙了，幼兒期一共要長20顆乳牙，等我們六歲時就開始換牙了。

5.讀一讀小故事：開心的缺牙巴。

6.講一講你換牙的小故事吧。學生在小組內講述自己換牙的事情。7.請個別學生在班上交流換牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。

9.換牙期間應該如何保護牙齒？生個別回答，老師補充。三．了解生命在變化中成長。

1.學生觀察第7頁的三幅插圖，從而了解“長牙換牙”、“蟬脫殼”、“蠶蛹成蛾”的生命歷程。2.學生觀察對比第7頁下面四幅圖。3.思考：人和樹有什么共同點？抽生匯報。4.觀察第8頁上面的圖，讀一讀。5.講一講：講講你的成長變化。

6.說一說：你現在能使用下面哪些物品和器具？ 學生觀察書上插圖，獨立選擇。

7.抽生匯報答案，并說說其他物品是誰使用的。四．總結

師：通過今天的學習，我們了解了換牙的常識，也知道了如何保護自己的牙齒，生命是在變化中成長的，我們應該正確看待這些變化，珍愛生命，讓自己健康成長。

小辮子和小平頭

教學目標：

一.通過活動，了解人的生命來源及性別特征。認識到男女是平等的。二．讓學生懂得尊重他人，尊重自己。教學過程： 一．談話導入。

1.老師：我們人從性別上區分，可以分為什么？ 2.學生自由回答。

3.那生男孩和女孩到底是誰決定的呢？我們就來了解一下吧。二．了解生命的秘密。

1.老師簡單講解生命的形成。讓學生了解男孩還是女孩，是由進入卵細胞的那個精子決定的。2.聽了這些知識，你想說什么？抽生交流。三．了解男女的性別特征。

1.請學生觀察一下班上的同學，你能說說男孩和女孩外貌上有什么區別嗎？ 2.抽生匯報交流。

3.再觀察一下男女生在打扮上有什么差異？抽生交流。4.同桌討論：我們長大后又有什么變化呢？想想自己的爸爸媽媽。5.抽生交流。

6.師小結：長大后，我們的性別特征就成為自己的秘密，不可以隨便被人看見或者觸摸。要學會保護自己，當然不管男孩還是女孩，都要互相尊重。

四．畫一畫。

1.觀察第11頁的圖，設計兩套衣服，把你認為不可以讓別人看見的身體部位遮擋起來，涂上花紋和顏色。

2.請個別學生交流，并說說為什么。3.觀察玩具圖，給你喜歡的玩具畫圈。五．老師總結。跟隨生命的節奏

教學目標：

1、能意識到與動物接觸時存在的危險。

2、了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。

3、了解簡單的受傷后的處理方法。教學重、難點：

了解、學習與熟悉或陌生動物安全相處的方式。教學過程：

一、活動導入

討論：你們喜歡什么小動物，你們家里養了什么小動物

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，說說圖上發生了什么事啊？

2、思考：不讓動物朋友傷害你，該怎么做啊？ ◆安全小博士

1、看圖，說說圖上發講了什么事啊？

2、學生匯報。

3、教師小結①過分親密或者欺負它，它會露出尖牙和利爪，②“陌生朋友”脾氣壞，遇見千萬要躲開，③玩耍和喂食后，一定要洗手，④被咬傷后用水反復清洗，并盡快去醫院治療。◆安全小衛士

1、看圖，看看圖上都畫了什么？他們做的對不對？

2、學生匯報，教師總結

3、說一說：你應該怎么和動物朋友安全相處呢？

三、課堂小結

別去有危險的地方

教學目標：

1、能意識到陌生的環境中可能存在危險。

2、了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。

3、初步學會判斷不同地點和不同情況下是否存在危險，是否需要避開。教學重、難點：

了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。教學過程：

一、活動導入

思考:危險的地方是那些呢？(學生討論后回答，教師根據回答總結）

二、主題活動 ◆安全小問號

1、看圖，回答問題。①說說圖上發生了什么事啊？

②匯報，思考：他們這樣做對嗎？可能會發生什么危險的事啊？ ③討論，匯報。④教師根據回答總結

2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險？ ①討論，匯報

②教師根據回答總結（如大人用的工具很危險，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??

3、說一說：你有什么樣的“探險”經歷？ ◆安全小博士

1、看圖，說說你看到了什么？

2、匯報，教師小結①建筑工地別“探險”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。

◆安全小衛士

1、評一評：這些地方或物品有哪些危險呢？ ①想看圖思考 ②匯報，③教師根據回答總結

2、找一找：你家或學校附近還有哪些有危險的地方？ ①學生思考，討論 ②匯報，③教師根據回答總結

三、課堂小結 求助電話；教學目的：；1．使學生了解“119”“110”“120”“1；2．使學生掌握撥打求助電話的方法，學會幫助他人，；教學重難點：；1．如何正確撥打求助電話；；2．清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話的嚴重后果；教具準備：；多媒體課件、卡片、電話機；教學時間：1課時；教學過程：；

一、課間導入，揭示課題；

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去；2．師

求助電話

教學目的：

1．使學生了解“119”“110”“120”“122”等求助電話的作用和撥打的注意事項。2．使學生掌握撥打求助電話的方法，學會幫助他人，救助自己。教學重難點：

1．如何正確撥打求助電話；

2．清楚認識謊報和胡亂撥打求助電話的嚴重后果。教具準備：

多媒體課件、卡片、電話機 教學過程：

一、課間導入，揭示課題。

1、孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天，老師帶大家去認識一位新朋友，請看--(課件出示小朋友圖片)學生看圖。他叫小明，誰來和他打個招呼？請全班孩子一起和新朋友打個招呼。（咱班的孩子真有禮貌、真熱情。）

2．師：今天，小明一個人在家。（播放課件：小偷出現）哎呀，小明有危險了，該怎么辦哪？趕快幫咱們的朋友想想辦法吧！（教師根據學生的回答，相機貼出：盡快撥打 “110”）這個辦法真英明。對，“110”就是一種緊急求助電話，那該怎么撥打呢？今天，我們就一起來學習：求助電話（板書課題，學生齊讀課題）

二、自主探究

（一）撥打110

1．在如此緊急的情況下，我們該如何撥打緊急電話呢？哪位孩子愿意幫小明給警察叔叔打電話？ 2.嘗試撥打：請你來撥打這個電話，其余的孩子請仔細聽，看這樣撥打，能讓警察叔叔及時趕來救小明嗎？（指名嘗試撥打110，其他學生仔細傾聽，發現問題，獲得新知。）3．教師相機點撥指導，并在黑板上貼出卡片：注意事項（詳細地址、簡述情況）。

1）關注學生的表情、語氣，提醒學生說出撥打的電話號碼。

2）若撥打電話的學生，沒有說清詳細的地址，師：這樣我們能及時趕到嗎？追問：為什么？（沒有說清具體的地址）對，一定要說清具體的地點、單元、樓層、門牌。

3）指名撥打緊急電話，教師與生配合表演。

4）勇敢、聰明的孩子撥打了110之后，結果怎么樣呢？讓我們一起來看看吧！（課件播放小偷被抓的片段），師：正因為有了你們這些智多星的幫忙，小偷被捕了。聽！（課件播放掌聲）這掌聲是送給英勇的警察叔叔的，也是送給咱們班助人的小勇士的。看來，撥打110向警察局求助來抓小偷還真管用。

（二）了解其余的求助電話及其作用。

1．過渡：通過剛才的學習，小朋友們知道了撥打110向“警察局”報警，可以“抓住壞人”，那生活中，像“110”這樣的緊急電話還有哪些呢？該向哪兒呼叫求助？它們都有什么作用呢？

2．指名說，教師隨機貼出：119、120、122、急救中心、消防隊、撲滅火災、救護傷病員、處理交通事故。

3、鞏固練習：設置情境，請生判斷該撥打哪個求助電話?向哪里求助? A.我上街去，看見兩車相撞了，幸好沒有人受傷。B.老奶奶乘坐公交車暈倒了，其余的乘客真為她著急啊！

請學生來假設生活中可能出現的緊急情況，其余學生判斷：該撥打哪個號碼求助？

4、孩子們，緊急情況又發生了。看，（課件出示火災圖片）加工廠的主人肯定很傷心、很難過，咱們幫幫他吧！像這樣的情況該撥打什么電話呢？學生說：撥打119。

5、指名嘗試撥打119，評價。

6、出示結果：接到這位勇敢的孩子的求助電話，結果怎么樣呢？（課件出示：消防車聲音及消防隊員滅火圖片）消防員叔叔迅速趕到火災現場，相信這場大火會迅速撲滅！謝謝咱班熱心助人的孩子。

（三）撥打120

1．過渡：小朋友，生活中的意外隨時都有可能發生，你們看（課件出示：車禍圖）2．小朋友們，你看到了什么？此時我們該怎么幫幫這個受害者呢？（撥打120）預設：撥打122。（練習撥打）那，要使傷者及時得到救助，還該撥打什么電話呢？（撥打120）那該如何正確呼叫呢？

3．請生上臺，表演撥打。點撥，評價。（并指出，同時這件事情也給我們提了個醒，平時過馬路時一定要特別小心。）

4．出示撥打后的結果。（課件播放消防車聲）這位叔叔得到及時的救助，感謝兩位孩子！

（四）小結：（指著板書）看來，要正確呼叫緊急電話：就要盡快撥打、說清詳細地址或環境特征，還要簡要地說清事情發生的情況，這樣才能及時得到救助。

三、情景模擬

1．過渡：孩子們，生活中的意外實在太多了，看（課件出示圖片），這些人多么需要你們的幫助，趕快幫幫他們吧！選擇一副圖片，幫助圖片中的小朋友求助。

2.學生同桌之間內自由練習，教師巡視，相機指導：要說清詳細地址。3．請生上臺進行情景表演，其他學生注意傾聽。4．學生評價。

5、師小結。

四．讀兒歌，鞏固求助電話知識。（視時間靈活而定）

五、撥打緊急電話的注意事項

1、師：孩子們，關于求助電話，有幾點老師可得提醒你：（課件逐條出示）·110、119、120、122等求助電話，隨時、隨地使用任何通訊工具都可以免費撥打。

· 謊報和胡亂撥打110、119、120、122等求助電話是違法行為，要負法律責任。

2、為什么謊報和胡亂撥打這些求助電話會有這么嚴重的后果呢？（生自由發表意見）師小結：謊報和隨意撥打求助電話會耽誤許多寶貴的時間，會誤了大事，所以千萬不要隨意撥打。（板書：千萬不要隨意撥打）

六、談收獲

孩子們，通過今天的學習你們一定收獲不小吧，能談談你的收獲嗎？

七、總結

八、作業

查一查：你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？

這些物品不共用

教學目標：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道區分不共用物品的方法，逐步養成物品專用的習慣。教學重、難點：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學過程：

一、活動導入：毛巾可以共用嗎？

二、◆健康小問號 看圖，回答問題。

1、說說圖上發生了什么事啊？

2、匯報，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？

3、教師根據回答總結 ◆健康小博士

1、議一議：毛巾為什么不能共用？ ①討論，匯報。②教師根據回答總結

2、還有哪些東西是不能共用的。①討論，匯報。②教師根據回答總結 ◆健康小行動

1、怎么樣區分家人的毛巾？說說你的好辦法。

2、找找圖上哪些東西是不能共用的。

飲食有講究

教學目標：

1、知道食物含有的主要營養成分以及人需要的營養成分主要來自食物。

2、增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。

3、了解食品添加劑的壞處，知道安全飲食的常識。

4、培養關注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。

二、教學重點

教育學生如何學會健康飲食

三、教學過程：

一 討論：教師問題 小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？ 讓學生積極發言 曾加課堂互動

教師總結：是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃的人都不能稱為健康的人。老師告訴你們一個人的健康直接跟飲食有關，并不是沒有生病的人就是一個健康的人。所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。那如何做到健康飲食呢?

教師板書：健康飲食 二 從故事中導入

生活中有許多關于飲食的事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請同學們聽一個故事。

1、故事大概內容：一位小朋友放學回家,肚皮餓了,狼吞虎咽地吃了很多東西,后來因為消化不良,后來上吐下瀉,被送進了醫院。

2、小朋友聽了這個故事后，有什么話想說？ 讓同學們發表自己的意見

3、教師總結 三 從資料中學習

1、食品添加劑的種類及作用；

食品添加劑對人體健康的危害；（強調下方便面中的視頻添加劑，極其危害）什么是綠色食品，綠色食品的標志是什么；

2、全班交流，交流感受。同學們也可以舉例證明，教師也可以談親身體會。

3、教師總結：小朋友，像“肯德基的蘇丹紅一號事件”，讓我們同學為食品安全擔憂；“農藥、化肥對農產品的污染”也讓很多人震驚；所以，在平時飲食中,我們要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品。這是與我們健康成長極其相關的事情。

四、了解營養

1、講述：在平時，老師發現有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時間這樣會有什么結果呢？

（1）缺少維生素，為什么會營養不良？（2）人體到底需要什么營養呢？（3）這些營養對身體有什么好處？（4）強調挑食的害處（5）教師小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養。為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。板書：食物要多樣化，不偏食挑食 你認為這幾份食物的搭配合理嗎？請說出你的理由？ 教師在黑板上寫下食物搭配。

3、看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。（板書：食物搭配要合理）

五、總結：小朋友通過這節課的學習，我們知道了要做到健康飲食，就不能暴飲暴吃，要多吃綠色食品，少吃帶有色素等添加劑的食品，食物要多樣化，不偏食，同時，還要注意食物搭配要合理。在平時的生活中，我們可以結合一些新聞和資料進行總結。總之，飲食健康是我們健康成長的一個重要的因素。

六、課外拓展 以及課堂作業

上課能專心

教學目標：

1、引導學生了解專心聽課的主要表現。

2、引導學生反思專心、不專心聽課所產生的不同結果，體驗由此帶來的不同心情。

3、幫助學生逐步養成專心聽課的習慣。教學重、難點： 培養專心聽課的習慣。教學過程：

一、活動導入：說說我們在上課都該怎么做啊？

二、主題活動 ◆心理聚焦

看圖，你把“★”送給誰，為什么？

1、學生做，匯報，說明原因

2、教師根據回答總結 ◆心靈視窗

1、上課時你有前面提到的哪些情況（請學生大膽的說說）

2、說說自己在上課時的表現怎么樣，結果又怎么樣，還有心情呢？

◆心靈氧吧：一起來總結上課該做到：認真聽、勤發言、仔細想。用眼、用耳、用大腦，上課專心學習好。◆思考：玩游戲時，你的表現得怎么樣？有什么感受？

三、課堂小結

我和大家一起做

教學目標：

1.情感、態度、價值觀：

通過讓學生開展社會事件調查的活動，讓學生感悟社會上的事情是大家的事，每個人的事，只有我們每個人都為社會做出貢獻，才能真正做到大家的事情大家做，大家共同努力，做事就容易。培養學生關愛生活，關愛社會的情感。2.能力目標：

（1）通過學生對社會現象的調查，培養學生的社會生活調查能力。

（2）通過學生在社會生活中對焦點事件的調查了解，培養學生分析問題、解決問題的能力。

（3）通過學生的體驗活動，討論面對社會現象如何解決問題，培養學生的問題意識。3.知識目標：

通過結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養學生關愛生活、關愛社會的情感。

二、教學重難點

重點：通過學生結合生活實際，了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。培養學生關愛生活，關愛社會的情感。

難點：通過學生結合生活實際，讓學生了解社會上事情是大家的事，產生為他人服務的

三、課前準備：調查生活周圍哪些是公共設施。列出調查表。教學目標：

（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻》。

B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學文明理：（小組討論）

1、在我們的生活中,哪些事情是需要大家共同完成的?

2、如果誰也不積極主動的去做,會有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、出示課文插圖53頁，5、他們這樣做，表現了他們什么樣的精神？（關心集體 愛的奉獻）

6、教師小結：

（三）、教學延伸：“大家一起做”

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？

2、屏幕出示課文54頁插圖。

3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理?（人多力量大）

4、教師歸納小結：眾人拾柴火焰高。

5、出示示公共場所調查報告交流。

6、師總結。集體的力量創作了美好的生活。

我有點怕

教學目標：

1.引導學生正確認識“害怕”情緒。

2.指導學生學習使用簡單有效的方法調節“害怕”情緒。教學重、難點：

認識到“害怕”情緒產生是正常的，知道主動調節“害怕”情緒及調節的具體方法。教學準備：

教師課前了解學生容易感到害怕的情況。教學過程：

一、“風雨雷電”游戲

1．左手代表“風”，右手代表“雨”，左腳代表“雷”，右腳代表“電”。

2.全體學生站立。教師發令喊“風”，則學生舉左手；喊“電”，則學生跺右腳。學生按教師口令做到相應動作。3．動作做錯者坐下。

二、主題活動

1．讓學生仔細看圖，引導學生討論：他們究竟在怕什么？ 2．在小組內，把自己害怕的事物說出來。3．把自己害怕的事物寫在書上。4．在小組討論：如何克服害怕情緒。5．全班交流。

三、游戲

游戲后，讓學生分享擁抱后的自己的感受。

不拿別人的東西

教學目標

1．懂得隨便拿別人的東西是不尊重別人、沒有禮貌的表現。

2．知道隨便拿被人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，也是不誠實的表現，會給別人帶來麻煩。

3．結合事例說明隨便拿別人的東西的不良后果。教學過程：

一、想一想。（使學生知道隨便拿別人的東西別人會很不高興）1．同學四人一組互相說說：

圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發現綠色筆被別人拿走了。這時，你的心情怎樣？ 2．小結：當別人隨便拿走我們的東西，我們要用時會很著急，對拿走東西的人產生不滿，因為他們給我們帶來了麻煩。

過渡導語 ：隨便拿別人的東西還會引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個小故事。

二、學一學。（使學生知道不能隨便拿別人東西的道理）1．小組交流：

（1）松鼠歡歡在采松果時，小口袋不夠用了，他是怎么做的？（2）松鼠歡歡為什么沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶？

2．小結：隨便拿走別人的東西是只顧自己，不顧別人的行為，這是不禮貌的表現。師：松鼠歡歡這樣做的后果是什么呢？請大家往下聽。

1．小組交流：（1）歡歡拿走了熊大嬸家的水桶以后，熊大嬸家發生了什么事？（2）熊大嬸為什么這么著急？ 2．全班交流：歡歡該不該隨便拿走這個水桶？為什么？ 3．小結：

師：歡歡知道錯了嗎？它后來又是怎樣做的呢？咱們繼續聽。放音頻（課文最后一段）1．同桌互相說說：

（1）松鼠歡歡聽到熊大嬸的喊聲后，是怎么做的？（2）歡歡為什么要道歉？ 2．小結：

隨便拿別人的東西是不對的，知道錯后，應該立即道歉，求得別人的原諒。3．全班展開討論：

如果確實需要用別人的東西，應該怎樣做？

4．小結：別人的東西如果確實需要用，必須要得到主人的允許，而且用完后還要及時還給人家，以免人家著急，給人家添麻煩。

過渡導語 ：松鼠歡歡改正了錯誤，懂得了不能隨便拿別人東西的道理，請你們幫下面這些同學想一想，遇到這些情況，他們該怎樣做呢？

三、看一看。（使學生進一步懂得不隨便拿別人東西的道理）1．說一說：

這位同學可以把小江的新籃球拿回家去玩嗎？為什么？他應該怎么做？ 2．小結：

別人的東西即使自己特別需要，特別想玩，也不能隨便拿走，因為這東西不是自己的，如果想拿走，必須得到主人的允許，玩完后要及時歸還。

1．看書，同學四人一組互相說說。

（1）這位同學可以拿出小琴書包里的畫冊看看嗎？（2）為什么不能隨便翻別人的書包？（3）她應該怎么做？

2．小結：隨便翻別人的書包，是沒有禮貌的行為，是對別人的不尊重，千萬不能這樣做。過渡導語 ：咱們明白了不隨便拿別人東西的道理。下面請大家當小老師來幫幫小芳。

四、議一議。（加深理解用完別人的東西要及時歸還的道理）1．認真看圖。

2．討論：小芳哪點做錯了？請你告訴她應該怎樣做？ 3．小結：向別人借東西時，不僅要得到主人的允許，用完后還要及時歸還，否則會讓人家著急，給別人添麻煩。

五、全課總結：

折疊小衣物

教學目標：

1.學習折疊紅領巾、襪子和內衣褲的基本方法，并能變通。2.讓學生知道整潔有條理的生活環境會使自己和家人輕松愉快。3.逐漸讓學生形成良好的生活習慣。教學重、難點：

重點是讓學生學會折疊小衣物的基本方法；難道是將學會的折疊小衣物的方法應用與生活之中。教學準備：

教師準備：外套。學生準備：紅領巾、襪子和背心；每組準備一套內衣褲和外套。

一、活動導入

教師提問:請同學們講講，你折疊過小衣物嗎？誰教會你的呢?

二、主題活動 2.折疊紅領巾：

（1）討論：為什么要折疊紅領巾？

教師出示兩根紅領巾：一張干凈整潔，折疊的很好；另一張揉成一團，皺巴巴的。

教師提問：你會折疊紅領巾嗎？折疊的很好的紅領巾和不折疊，皺巴巴的紅領巾，戴有什么區別？（2）讓會折疊紅領巾的學生給大家演示自己折疊紅領巾的方法和步驟。根據學生的演示，教師講解，肯定學生做的好的地方，糾正學生部規范的地方和錯誤方法；同時，組織學生觀摩、討論、交流，歸納出折疊紅領巾的方法和步驟。

（3）小組訓練。3.疊襪子：

（1）教師通過談話了解學生對疊襪子方法的掌握情況。

（2）根據學生具體情況，安排已經掌握疊襪子技能的學生做小老師，讓其他學生娃子的折疊方法和要領。

（3）學生練習。

（4）討論：為什么要把兩只襪子包在一起？ 4.疊短褲：

讓學生根據教材的圖示自己練習，并相互交流。

三、布置課后任務

回家觀察家里的小衣物是怎樣收拾的。誰能發現特別號的收拾方法，下一堂課小老師就是誰。第二課時

一、活動導入

1.上堂課學習了折疊紅領巾、襪子和短褲，你們在家里是怎樣做的？ 2.回顧上一堂課布置的課后任務，學生匯報回家觀察后的結果。

二、主題活動 1.疊背心：

（1）學生看圖學習背心的折疊方法，教師根據學生實際情況進行適當的講解。（2）學生兩人一組進行練習，掌握疊背心的方法和技巧。

（3）讓有不同方法的學生做小老師，把自己的折疊方法介紹給全班同學。2.校服外套折疊：

（1）教師講解、演示上衣的折疊方法和技巧。

（2）學生練習操作，先跟教師一步一步操作，掌握基本要領后，再反復練習操作。每個學生都要能完成操作。

（3）學生在教師的指導下學習長褲的折疊方法。（4）學生練習操作。

（5）在學生掌握了校服外套的基本折疊方法后，以小組為單位進行比賽。一件上衣一條長褲，提倡小組合作，看哪個小組疊得又快又整齊。

三、課后任務：回家折疊自己的小衣服。

清潔我的鞋

教學目標：

1.讓學生學習清洗布面運動鞋和清潔皮革運動鞋的基本技能。2.提高學生自我管理、自我服務的能力。3.養成良好的衛生習慣，兵感受勞動的樂趣。教學重、難點： 學會清洗布面運動鞋 教學準備：

教師準備：幾種不同面料的運動鞋、軟毛刷、軟布、皮革清潔劑、皮革護理劑、臉盆。學生準備：布面和皮革面料運動鞋、軟毛刷、軟布、肥皂等。

一、活動導入

教師介紹各種不同面料的運動鞋。

學生討論：運動鞋與其他鞋有什么不一樣，穿上運動鞋有什么樣的感覺？

二、主題活動 生活小能手 清洗布面運動鞋：

以四人小組為單位進行學習和操作練習，在課堂上，小組完成一雙鞋的清潔。1.教師講解布面運動鞋的清洗要領和注意事項，并進行示范。

2.學生練習。四個同學分工合作，組長全面地調控和組織，操作員負責清洗運動鞋，材料員負責所有材料的管理和領取，清潔員負責整個活動中和活動后的環境衛生。四個同學用教師教授的方法和技巧，相互交流，相互補充，相互學習，相互督促，共同完成一雙布面運動鞋的清洗。

3.活動小結：教授對各組的活動及時進行總結和評價。

三、布置課后任務

1.回家獨立完成一次布面運動鞋的清洗工作，并請家長對于完成情況給予評價。2.向家長請教，皮革運動鞋應該怎樣清潔？ 第二課時

一、活動導入

上節課我們學習了清洗布面運動鞋，請先和大家說說家長對自己的評價，再講講自己有什么感受。

二、主題活動 生活小能手

2.學生在組內交流自己向家長請教的皮革運動鞋的清潔方法。3.教師根據學生的實際情況講解皮革運動鞋的基本清潔方法。

4.兩人一組進行練習。兩人合作清理鞋面，取鞋帶、穿鞋帶的練習課交替進行。取掉鞋帶可以更徹底地清潔鞋面。

5.教師從以下幾個方面進行總結：（1）兩人小組合作情況。

（2）清潔皮革運動鞋方法的掌握和操作的熟練程度。（3）清潔工作完成情況和質量；生活與實踐；向學生介紹網面運動鞋的清洗方法；16學擇菜；教學目標：；1.學習帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法；2.培養學生自覺、主動承擔家務勞動的意識；3.讓學生感受與家人共同承擔家務勞動的快樂；教學重、難點：；學會帶葉蔬菜的擇理方法；教學準備：；教師：結合時令，準備幾種不同種類的蔬菜；學生：根據本地的實際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬

（3）清潔工作完成情況和質量。生活與實踐

向學生介紹網面運動鞋的清洗方法。

學擇菜

教學目標：

1.學習帶葉蔬菜和豆類蔬菜的擇理方法。2.培養學生自覺、主動承擔家務勞動的意識。3.讓學生感受與家人共同承擔家務勞動的快樂。教學重、難點： 學會帶葉蔬菜的擇理方法。教學準備：

教師：結合時令，準備幾種不同種類的蔬菜。學生：根據本地的實際情況，帶葉蔬菜兩類，豆類蔬菜。課時：兩課時。教學過程：

第一課時

一、活動導入：

教師提問：你喜歡吃蔬菜嗎？說說你知道的蔬菜。

二、主題活動： 生活聚焦：

以利用蔬菜的實物或圖片組織學生討論：你認識這些蔬菜嗎？你會擇理這些蔬菜嗎？你看見過爸爸媽媽或爺爺奶奶擇理蔬菜嗎？

生活小能手：

1、擇菠菜： 教師先不提示方法，讓學生自由嘗試擇菠菜。教師請個別學生說說是怎樣擇菠菜的。

教師請有一定綴的學生和教師一起演示、示范，并由教師糾正個別不正確的擇理方法強調擇理要領。

再次讓學生分小組試擇菠菜，教師巡回觀察、指導。

2、擇芹菜：

強調芹菜的葉子也是可以吃的。布置課后作業：

1、回家幫助爸爸媽媽擇一種帶葉的蔬菜。

2、向家長請教豆類蔬菜的擇理方法。

第二課時

一、活動導入：

教師了解學生上一堂課課后任務的完成情況，并讓學生介紹自己回家擇菜任務的完成情況和了解咨詢到的豆類蔬菜的擇理方法。

二、主題活動：

1、剝豌豆：普通豌豆的豆莢是不能食用的，要將豆莢剝去。

2、擇四季豆：

食指、拇指捏住四季事的端的尖兒用掐斷，然后順著四季豆的一邊把絲扯下來，這個四季豆就擇好一半了；另一端同意做。然后將四季豆掰成一段一段的。

生活實踐：

1.瓜果類蔬菜應該怎樣擇理？ 讓學生討論、交流，達成共識。2.認識部分蔬菜，圈出蔬菜食用的部分。

教師提問：你認識這些蔬菜嗎？它們叫什么名字？在圖中圈出我們使用的部分。學生看圖后匯報、交流。

三、全課總結：這節課你知道了什么？

我來種蒜苗

教學目標：

1、學習和掌握盆栽蒜苗的基本方法。2、讓學生用栽種的蒜苗美化環境，用收獲的蒜苗做一餐美味佳肴。

3、讓學生在收獲蒜苗的過程中感受勞動的快樂。教學重、難點：

學會盆栽蒜苗的基本方法和栽種過程中和管理。教學準備：

教師：花盆、小鏟子、小木棍、土、筲箕或塑料筐、刀子、細竹絲或細鐵絲、湯盆或盤子、牽牛花種子。

學生：分瓣的大蒜、瓦片、花盆。

第一課時

一、活動導入：

教師提問：你認識蒜苗嗎？你知道蒜苗可以做什么嗎？

學生圍繞這個話題充分發表意見。教師特別要給有生活經驗的學生提供機會。這個環節的目的是認識蒜苗，知道蒜苗是一種蔬菜，是川菜中常用的主菜或配菜，以此來引起學生的關注和興趣。

二、主題活動： 生活聚集：

教師可以提問：你見過種在地里或花盆里的蒜苗嗎？你能告訴小伙伴蒜苗是怎么種的嗎？你愿意和小伙伴一起來種蒜苗嗎？如果學生都不知道蒜苗的栽種情況，教師也可以把話題改成：你種過花或者看見別人種過花嗎？能講講花是怎么栽種的嗎？

生活小能手：

盆栽蒜苗應注意收下問題：

1、在花盆底部墊上瓦片是為了防止泥土堵塞詢問的排水孔，也可以防止泥土從排水孔漏出。

2、蒜頭去皮是為了讓蒜頭盡快發芽。

3、去皮的蒜瓣要尖朝上地按進土里。

4、第一次的水要澆足，以后就可以根據天氣情況兩天或幾天澆一次水。

整個活動都應以小組學習的方式進行。這樣既可以減少準備工作的難度，也能培養學生的合作意識和團隊精神。

布置課后任務：

采用多種方法，了解蒜苗在田里是怎樣栽種的。

回家多種幾盆蒜苗，注意對它們進行管理，觀察它們的生活過程。下節課請同學們再帶些蒜來。

第二課時

一、活動導入：

1、請學生將搜集到的信息與同學們交流分享。如果學生（特別是農村的學生）有觀察到農田栽種情況的，要充分交流。

2、學生展示小組種植的蒜苗，匯報交流蒜苗的生長情況。

3、教師要對種植的蒜苗長勢不好或小組成員觀察記錄不好的情況進行適當的指導。

二、主題活動： 生活與實踐：

教師在課堂上進行操作：將蒜頭剝成蒜瓣，挑大個的分別用一根細絲穿起來然后把兩串蒜瓣放在湯盆里，澆上水就可以了。教師演示完后，請學生兩合作，用自己帶來的大蒜試著穿一穿。教師巡回指導，看見有細竹絲穿過大蒜位置不對的，應適當糾正，這樣回家去做蒜苗盆景的成功率就會很高。

布置課后作業：

1、回家后，制作一個蒜苗盆景。

2、用收獲的蒜苗，請媽媽做一份回鍋肉。

3、種幾盆牽牛花.

第三篇：一年級上冊生命.生態.安全教案

1．我和我的布娃娃

設計意圖

生命教育的開端，從了解 “什么是生命”開始。本課從小學一年級學生的認知水平和生活經驗出發，引導他們區別無生命的物體(布娃娃)和自身的差異，讓學生感知生命的特征，初步形成生命的概念。教學目標

(1)感知并了解生命體的基本特征。

(2)引導學生體驗生命現象，激發學生探索生命奧秘的熱情。教學重、難點

初步理解生命的意義，歸納生命體與非生命體的區別。鑒于剛剛進入學校的孩子思維和認知特點，本課以比喻的方式，引導學生通過自身生活經驗，對比布娃娃和真娃娃的活動能力和方式，感知生命的特征。教學準備

(1)每個學生帶來一個自己心愛的玩具。(2)樂曲(《泥娃娃》。(3)一個聽診器供教師使用。教學過程

一、活動導入——說說你心愛的玩具會做什么

小車會跑，洋女豐蚌會眨眼睛，小狗會叫??

二、’主題活動

◆生命小問號

啟發學生總結布娃娃和真實的小娃娃之間的區別，體驗這種差異的根本在于“我”是有生命的。活動一：

看圖，在教師的幫助下誦讀詩歌，幫助學生感受詩歌意象所傳達的信息：“我喜歡布娃娃，她和我一樣眼睛圓圓，鼻子翹翹”，這段是從外貌特征來概括布娃娃和“我”的相同之處，展開比較，為歸納區別做好鋪墊；“可它不喝水，不睡覺，更不知飯菜的味道”，這句點明了生命體的特征之一——生命體需要從外界攝入滋養生命物質；“它不會喊痛，更不會被誰嚇一跳”，這句表述的生命體的特征之二——生命體對周圍環境有刺激反應；“它永遠都那么小，不會像我天天長高”，這句表達了生命體的特征之三——生命體會生長。

活動二：

說說有生命的事物與沒有生命的事物有什么差別，討論一下這首詩歌的插圖中，還有哪些事物是有生命的。

活動三：

學唱歌曲《泥娃娃》。

◆生命小秘密

引導學生通過自身體驗活動，感受“活著”的生命狀態，體會生命現象的奇妙。

活動一：

感知自身的存在。讓學生觸摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脈搏跳動。通過討論或講解，讓學生了解脈搏跳動的原因是心臟將血液從動脈血管中泵出，攜帶養料，輸送到全身。當動脈血管處于比較淺表的位置時，就可以觸摸到脈搏。

活動二：

讓學生嘗試使用聽診器，聽聽同學的心跳。在兩個紙杯的底部正中扎一個小孔，將一根棉線的兩端分別從下向上穿進紙杯底部的兩個小孔，線的兩頭打結，就做好一個簡易聽診器。將一個紙杯緊貼自己的耳朵，另一個紙杯緊貼同伴心臟的部位，可以聽到心跳的聲音。

活動三：

看圖說話。看教材第3頁下面的圖，說說小貓和小草有什么不同，有什么相同。這是一個答案開放的問題，其設計意圖是想通過學生對這兩種事物的觀察和描述，異同的比較，梳理出生命的共同特征。即小貓小草會生長(圖片上有大貓和小貓，不同大小的草，都暗示出這兩種生物的生長過程)；小貓小草都會繁殖(大貓繁育小貓，小草開花結籽)；小貓小草都需要其他物質的滋養，與環境進行著物質交換(小貓進食、排便，小草需要泥土)。

從總結其不同到歸納其相同，把小貓和小草兩種相去甚遠的動、植物，從生命特點的角度聯系在一起，幫助學生感知生命的概念。

◆生命小智慧

通過辨識自然界的有生命與無生命的事物，引導學生進一步擴寬視野，感知生命世界，并通過培植、飼養、觀察等活動形式，近距離觀察身邊的生物，感受生命的玄妙與生機。

活動一：

涂色游戲。看圖，讓學生給有生命的事物涂上顏色，包括大樹、蘑菇、花草、兩只小兔和一只綿羊。

活動二：

和我一起成長的伙伴。讓學生2～4人一組，每組準備一張白紙和一些彩色筆，讓同學討論，并用繪畫的方式記錄下大家發現的身邊有生命的事物。這些都是與我們共生共存的，也許有些是我們的好朋友，有些是我們不喜歡的(例如，蒼蠅、蚊子，有難聞氣味的花草等)。我們與這些共同生存的生命體共同分享著這個世界。

活動三：

看看圖片中的豆芽和蝸牛，說一說自己生活經歷中種植過什么，或者養殖過什么，與小伙伴一起分享有趣的生命感受。

三、活動小結。

2．磚頭與房子

設計意圖

在第一課，我們從生命體的一些現象和特征來引導學生初步認識什么是生命，以及生命體與非生命體的區別。這一課，將從生命的構成說起。對生命的基本構成單位——細胞的認識，是進一步認識生命體和生命現象的基礎。因此，盡管細胞是個復雜的，甚至包含著許多未解之謎的話題，但編者還是選擇以此作為生命教育的開端，這也為回答“我從哪里來”這樣的問題奠定了基礎。鑒于一年級小學生的認知水平和知識結構基礎，本課通過類比的方式讓學生初步認識細胞，知道生命體由細胞構成，細胞里包含著生命的重要信息。教學目標

(1)通過觀察實證，意識到細胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇心。(2)通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細胞構成”這一命題。(3)知道細胞基本由細胞核、細胞質、細胞膜三部分組成，知道生命體的不同是因為細胞里藏著的秘密不同。教學重、難點

(1)細胞個體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現事實，幫助學生理解。(2)教師對于教學素材的取合和表達尤其需要恰如其分。教學準備

(1)教師準備顯微鏡、動植物細胞切片供學生課堂觀察。條件不具備的學校可準備細胞圖片或投影片、相關視頻等資料。

(2)學生準備繪畫用的紙張、墨水或印泥、彩色筆。教學過程

一、活動導入——生物總動員

請同學們簡要講述幾個自己知道的關于生命起源的神話傳說故事，或者由教師講述諸如女媧造人的故事等。

鼓勵學生一起來創造自己的生命世界。規則是說出你所知道的生物的名稱，由教師寫在黑板上。可以把學生分成2～4組，在黑板上分割出相應的板塊。已經出現過的名稱就不能再次出現了，幾個組輪流，看誰的板塊里物種最豐富。在這個活動中讓學生復習辨別生命體與非生命體，感知生物的多樣性。

引導學生思索：生命體為什么會千差萬別，它們又都是從哪里來的呢?這是學生積蓄已久的疑慮。要解答這個問題，就要從大多數生物差異的背后其驚人的一致性說起，這就是：大多數生物都是由細胞構成。

主題活動

◆生命小問號

用磚頭和房子的比喻幫助學生理解細胞是構成生命體的基本單位。用實物或圖片幫助學生直觀認知細胞。

活動一：

教師提問：有誰看見過細胞? 活動二：

讓學生觀察顯微鏡下面細胞的切片。教材第5頁提供了青蛙和楓葉兩種細胞在顯微鏡下的圖片，可以看到細胞緊密排列。在第6頁青蛙細胞切片上，用紅線勾畫了單個細胞的外形輪廓，幫助學生認識單個細胞的樣子，但要告訴學生，紅線實際上是不存在的。

◆生命小秘密

活動一：

繪畫，認識細胞的基本結構。讓學生根據課文提示，描畫細胞的結構：首先把圓圈內部涂成紅色，再按照數字順序連線，構成一個封閉的圓圈，告訴學生這個圓圈代表細胞剖面的細胞膜；然后把圓圈以內，紅色圓形以外的部分涂成黃色，這是細胞質，剩下的中間部分是細胞核。這是細胞的剖面圖，好像一枚煮熟的雞蛋被切成兩半后切面的樣子。細胞和雞蛋一樣，細胞核被細胞質包裹著，猶如蛋黃被蛋白包裹著；這一切又被細胞膜包裹住，猶如蛋白被蛋殼包裹著。要告訴學生，紅色、黃色并不是細胞本來的顏色。

活動二：

比指紋。讓學生把拇指涂上墨水或印泥，在紙上留下自己的指紋，并簽上名字。鼓勵學生在這張紙上搜集更多人的指紋，試一試并討論：能找到兩個一模一樣的指紋嗎?告訴學生：每個人的指紋都是唯一的，人體身上還有很多唯一的特征。引導學生體味生命個體的獨特性。

活動三：

畫樹葉。采集不同的樹葉，用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓。引導學生思考并回答： 能找到兩片完全重合的葉子嗎? 師幫助學生閱讀教材第7頁的內容，告訴學生：

生命個體(每一個人、每一棵樹)的不同，秘密在細胞核里。這個秘密就是細胞核里藏著的東西不同。◆生活小智慧

活動一： 拼圖游戲。

讓學生觀察六個拼板上的六種不同的海洋生物，看誰能用最短的時間在下面的大圖中找到它們。大圖是顯微鏡下一滴海水被放大25倍的圖片。這六種動物依次是： 硅藻、海洋蠕蟲 螃蟹 藍藻 橈足動物 魚卵

活動二： 了解地球上的物種。

鼓勵學生通過查詢資料，了解物種的分類和數量方面的基礎知識，通過討論或制作簡單的墻報來分享信息。

三、活動小結。

3．我從哪里來

設計意圖

低年級的學生普遍對于自己的生命是怎樣產生的充滿興趣和好奇。孩子們的小腦袋常思考著這樣一些他們認為是很“深奧”、很“偉大”的問題：自己是撿來的嗎?自己真的是猿猴變來的嗎?自己是媽媽生的，跟爸爸有關嗎?隨便兩個人住在一起都可以生寶寶嗎???為了讓兒童了解自己生命產生的真相，我們認為從細胞(即受精卵)話題談起，用“細胞運動會”來講述精子和卵子受孕的過程，既能給予學生科學簡潔的回答，又能啟迪學生感悟生命的精彩、神奇與幸福，為學生從小播種下珍愛生命的種子。

考慮到文化與道德等因素，我們沒有涉及“精子如何與卵子相遇”以及“胎兒從哪個地方生出”兩個話題，如有需要展開此類話題，建議征求家長委員會的意見。教學目標

(1)知道“我”的生命開始于細胞。精子和卵子結合成為受精卵，在媽媽肚子里孕育成嬰兒。

(2)知道父母結婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的認可。“我”是父母愛的結晶。教學重．難點

(1)小男孩、小女孩長大以后，成熟的身體里才有精細胞和卵細胞。

(2)精子是通過競爭和卵子結合。“我”的生命源自一場競爭中唯一的優勝者。生命的誕生是精彩的、神奇的。教學準備

父母童年照片各l張、父母婚前照片各1張、父母結婚照1張、我和父母全家福照片1張。教學過程

◆生命小問號

通過對“我從哪里來”的發問討論，鼓勵學生在討論中充分發表自己的觀點，并在教師追問中反思、質疑、修正自己的觀點。激發學生對尋找自己生命是如何產生的科學答案的濃厚興趣。

主題活動：談話導人：“我從哪里來?我是怎樣產生的?”

學生可能的觀點包括“猿猴變來的，聰明的猿猴變成了人”、“父母從垃圾堆(或街邊、大橋下、山上?撿來的、“是圣誕老人送給父母的”、“是從媽媽的肚子里(或腋窩下、口中?)生出來的”、“與爸爸、媽媽都有關系”、“與媽媽有關，與爸爸沒有關系”。

教師幫助學生梳理觀點，適當歸類，如“動物變來的”作為一類，“被父母偶然撿來”，是一類，等等。

針對動物變來的觀點，追問“想要寶寶了就去找一支聰明的猴子養在家里?”撿來的觀點，追問“想要寶寶了就去垃圾堆(或街邊、大橋下、山上??)轉悠?”’針對媽媽生的觀點，追問“媽媽怎樣才有了你?突然就生下你了?爸爸可以生寶寶嗎?”

◆生命小秘密

通過對自己父母成長、結婚等生命歷程的審視，知道生小寶寶與長大、成熟、結婚有關。通過對“細胞運動會”的學習討論，懂得人的生命開始于細胞。

活動一：

分享照片。將“我”的全家福照片和父母照片與同桌分享交流。

學生討論：“發現了什么有趣的事情?”、“小男孩和小女孩可以結婚嗎?’’引導學生發現父母也有小的時候；知道父母要長大了才相愛結婚的，結婚還需要去登記。

活動二：

細胞運動會。引導學生閱讀教材“細胞運動會”故事，了解生命的秘密。可詳談精子和卵子的結合，簡略談胎兒在母體內的成長。

讓學生談談在故事里的發現：“寶寶的生命是怎樣開始的?”生命開始于細胞，精子和卵子結合成受精卵是生命的開始。

“精細胞生長在哪里?小男孩有嗎?”精子生長在長大的男子身體里。

“卵細胞生長在哪里?小女孩有嗎?”卵子生長在長大的女子身體里。

“精細胞多嗎?卵細胞呢?”每場比賽中，男子身體里精細胞有很多，女子身體里通常一

個月才有一個卵細胞成熟。

“什么樣的精細胞與卵細胞結合了?”只有一個最強壯的精細胞和卵細胞結合。

“受精卵在誰的肚子里長大的?長成什么?”受精卵在媽媽的肚子里長大，經過十月懷胎后分娩。

讓學生說一說自己閱讀“細胞運動會”故事后的感受。

最后問問學生還有什么疑問?學生可能會有這樣一些問題：精子怎樣進入媽媽的身體?我在媽媽肚子里怎樣吃東西?胎兒吃得太胖了就會變成雙胞胎嗎?媽媽從哪里生出了我?教師鼓勵學生思考并表達自己的想法，將問題留給孩子們，建議學生用詢問有學問的人、查閱書籍資料等方法獲取這些問題的答案，并將這些答案發表在教室板報“生命的話題”專欄內，供學生分享、思考、探究。

對于一些可能引發道德爭議的材料，建議教師慎重使用。

活動三：

貼照片。將全家福貼在教材上。

引導學生講講自己的長相、習慣、性格等哪些地方像媽媽，哪些地方像爸爸。

最后用一句美麗的話來形容、描述自己的全家福。

活動四：

考一考。教師考考學生：“小男孩和小女孩可以結婚生寶寶嗎?”、“隨便兩個叔叔阿姨在一起就可以生寶寶嗎?”

三、活動小結。

4、我的爸爸媽媽

教學目標

(1)通過觀察實證，意識到細胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇心。(2)通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細胞構成”這一命題。

(3)細胞基本由細胞核、細胞質、細胞膜三部分組成，知道生命體的不同是因為細胞里藏著的秘密不同。教學重、難點

(1)細胞個體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現事實，幫助學生理解。(2)教師對于教學素材的取合和表達尤其需要恰如其分。教學準備

(1)教師準備顯微鏡、動植物細胞切片供學生課堂觀察。條件不具備的學校可準備細胞

圖片或投影片、相關視頻等資料。

(2)學生準備繪畫用的紙張、墨水或印泥、彩色筆。教學過程

一、活動導入——生物總動員

請同學們簡要講述幾個自己知道的關于生命起源的神話傳說故事，或者由教師講述諸如女媧造人的故事等。

鼓勵學生一起來創造自己的生命世界。規則是說出你所知道的生物的名稱，由教師寫在黑板上。可以把學生分成2～4組，在黑板上分割出相應的板塊。已經出現過的名稱就不能再次出現了，幾個組輪流，看誰的板塊里物種最豐富。在這個活動中讓學生復習辨別生命體與非生命體，感知生物的多樣性。

引導學生思索：生命體為什么會千差萬別，它們又都是從哪里來的呢?這是學生積蓄已久的疑慮。要解答這個問題，就要從大多數生物差異的背后其驚人的一致性說起，這就是：大多數生物都是由細胞構成。

主題活動

◆生命小問號

用磚頭和房子的比喻幫助學生理解細胞是構成生命體的基本單位。用實物或圖片幫助學生直觀認知細胞。

活動一： 教師提問：有誰看見過細胞? 活動二： 讓學生觀察顯微鏡下面細胞的切片。◆生命小秘密

活動一： 繪畫，認識細胞的基本結構。讓細胞膜；然后把圓圈以內，紅色圓形以外的部分涂成黃色，這是細胞質，剩下的中間部分是細胞核。

活動二： 比指紋。讓學生把拇指涂上墨水或印泥，在紙上留下自己的指紋，并簽上名字。

活動三：畫樹葉。采集不同的樹葉，用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓的東西不同。

◆生活小智慧

5、上學路上

設計意圖

安全教育，首先應注意安全意識的培養。對于一年級的學生而言，對危險的識別也是非常重要的，且是急待建立的安全意識，只有了解危險才能有效地規避危險。在學生的生活實際中，有幾個安全隱患時間和空間段。教材選擇了“上學路上”這個空間段來展開本課，常見的活動參與、認識交流和生活經驗分享等方式，希望能初步培養學生對行路中危險的辨別能力與簡單的預測能力。

教學目標

(1)能充分意識到“上學路上”可能引發危險的一些重要因素。

(2)知道上學路上的危險有三類：危險的地方、危險的行為和危險的東西。(3)學習一些防范危險發生的簡單方法。

教學重．難點

(1)行路過程中存在危險的種類辨別。(2)基本的規避危險的方法。教學過程

安全小問號

體會上學路上可能出現的危險狀況，初步建立學生防范危險的意識；通過對上學路上可能面臨的危險的分類認識，了解引發危險的因素，加強對行路途中危險的辨別能力。

活動一： ．．

連環畫呈現兩個小男孩上學路上的情景。教師可以引導學生從圖畫中自主發現兩個小男孩上學路上有怎樣的危險狀況發生。提示學生觀察圖畫中對環境的描繪，注意理解和評價畫中各個角色的語言行為。第二幅畫中有引發危險的事物：斷了的電線、松動的巖石；也有危險的行為：一個小男孩準備脫離路隊，不聽勸告。第三幅畫中有危險的地方：破損的小橋；有危險的行為：在橋上玩耍，并在橋欄桿邊探身取物。第四幅畫中有危險的地方：公路；危險的行為：不注意往來車輛，強行過馬路。

本故事設計的幾名小學生的生活背景在農村，步行至鎮中心校，上學路途涵蓋了一般農村和城鎮的情況。有紅綠燈的路口，孩子一般容易受到提示，紅燈停，綠燈行。本課設計沒有紅綠燈的情況下該如何觀察路途交通情況，選擇適當時機過馬路，這也比較符合廣大農村和鄉鎮的情況。

教師可以通過連環畫下方的問題來引導學生觀察圖畫、思考問題、交流討論。學生可以自由發言；也可以通過小組合作的學習方式來分享觀點、完善認識；還可以讓學生在理解圖意的基礎上進行表演，以豐富其體驗。

在教學過程中，應有意識地引導學生嘗試對誘發危險的因素能夠進行簡單的分類。活動二：

教師引導學生由課文中四幅連環畫所描述的故事聯系到自己的上學經歷，反思自己的上學路上有沒有類似的情況，有沒有類似的行為，或者有沒有其他的誘發危險的因素，擴大學生對危險因素的樣本積累，激發學生對危險狀況的警覺。

◆安全小博士

學習簡單的規避危險的方法，并滲透預測危險的意識。活動一：

排險智囊團。學生應在教師的引導下，通過這個活動有針對性地了解、認識、學習和初步掌握規避危險的簡單方法。

根據連環畫中小男孩的經歷，教師引發學生討論“如何排險一，帶領學生對照危險的分類，依托已有的生活經驗，發揮想象力，對各種場所和個體行為可能產生的危險進行預測，學習正確的避險方法。教材上給出了部分正確的行為建議，例如，“有危險的地方，要離得遠遠的”、“走人行道，別在車道上玩耍”、“有些東西不能碰，比如斷了的電線”。活動二：

我的上學路。教師引導學生根據自己的生活經驗，提出更多的規避危險的方法和行為。

此環節的教學方式可以通過學生的逐一匯報來抽取有用的信息；也可以以小組為單位，在比賽中激發學生“排險”的熱情；還可以鼓勵學生以個人或小組為單位，設計或制作安全標志牌。

◆安全小衛士

檢驗評估學生對行路過程中潛伏危險的預見性和應對策略，運用對危險的認識和避險的方法，來解決實際問題并內化為自身的行為習慣。活動一：

“火眼金睛”。教師給學生補充一些關于行路安全的案例，讓學生通過生動有趣的群體表演，呈現所認識到的危險瞪和應對危險的方法。在表演的過程中，教師要注意引導學生重點觀察危險的存在．疏理危險的類別，明確避險的方法，并發現學生對認識危險和正確避險學習的不足與錯漏，及時加以評價指導。活動二：

“說說我的上學路”，是將學牛對行路安全的學習與討論從課內延伸到課外，與“小小情報員”形成前后呼應。通過學生對自己上學路上存在的危險和規避危險方法的描述，進一步加強“危險意識”和完善學生的生活行為。此環節的教學，還可以將學生的家人或學校所在片區的民警對孩子提出的危險警告包含在內，讓我們的安全教育有機地與學校、家庭和社會的力量整合在一起。

三、活動小結。

6、危險的碰撞

教學目標：

1、通過讀新聞，看錄像等方式引起學生對安全的重視。

2、認知走路，騎自行車，乘車安全知識，并逐步養成自覺遵守交通規則的好習慣。教學準備：

1、學生搜集今年重大交通事故新聞。

2、搜集文明交通小知識。教學過程：

一、認識文明交通的重要性。

1、看視頻

2、教師導言：說起死亡，人們常常將其與戰爭聯系在一起，第一次世界大戰，2000萬人喪失生命，第二次世界大戰，3600萬人化為硝煙，然而，一個更為殘酷的事實被人們忽略了，自第一輛汽車問世以來，已有4000多萬人慘死在那些飛旋的車輪之下。據公安部交通管理局統計，我國近年來每年因交通事故死亡的人數相當于一個縣城的人口數，每年受傷人數更相當于一個中等縣城的人口數，更為可怕的是，全國平均每6分鐘就有一人死于車禍，每1分鐘就在車禍中受傷。中小學生的死亡比率更是占到了1/5。

那么，如何降低交通事故對我們的危害呢？這就是我們今天學習的主題：關愛生命 安全出行

3、危險離我們很近，說說今年發生在我們身邊的交通事故。

4、聽了剛才同學了解到的新聞，想想，引發這些交通事故的原因是什么？（違反交通規則）

5、再深究一下，為什么會違反？（有時是不知道，有時是知道，但思想上麻痹大意）

6、所以，我們不光要了解更多的交通知識，更要怎樣？（懂得時時遵守）

二、學習交通小知識

1、以小組為單位展開競賽：說說走路，騎自行車，乘車安全知識。

2、通過做是非題，選擇題，辨析題鞏固交通知識。

3、小游戲：交通知識連連看

三、學寫交通安全警示語。

在大家的共同努力下，我們完成了這個游戲，也知道了更多的交通知識，光自己知道還

不行，我們要讓更多的人知道，來，一起讀讀這些安全口號：

⑴、找點空閑，找點時間，交通法規，經常看看。⑵、實線、斑馬線，都是生命安全線。⑶、轉彎抹角要謹慎，減速慢行記心頭。⑷、駕車頭盔要戴好，流汗總比流血好。⑸、安全是生命之本，違章是事故之源。⑹、交通法規要遵守，行車暢順樂悠悠。⑺、生命誠可貴，安全價更高。⑻、互讓半步，處處通途。⑼、各行其道，平安有靠。⑽、最大的幸福是平安。

選擇其中一句或自己創作，把它寫在發下來的小紙上，有心思的同學還可以把它貼在自行車的車把手上或爸爸開車時容易看到的地方，時時提醒，注意安全。

四、總結：

文明交通，從我做起，我們小學生應該向所有關心我們成長的大人們鄭重承諾: 生：一定學好安全知識，自覺遵守交通規則，并用我們的小手去拉爸爸媽媽的大手，文明交通一起走。決不隨意穿馬路，闖紅燈，決不在公路上追逐玩耍并排走，決不逞能騎英雄車，事事處處做一個遵守交通法規，關心他人的文明好少年。

師：因為有愛，世上才有了陽光雨露，因為懂得珍惜，人間才有了花草樹木。珍愛生命，共創平安大道，公筑文明交通是我們每個人的美好心愿，讓我們攜起手來，共同勉勵，共同呵護，讓生命的輪渡在愛心和責任的護航下一路歡歌，一路芬芳！

7尖利的物體會傷人

一、活動目標：

1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法

二、活動準備：

準備若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等

三、活動過程：

1、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。（1）在小朋友的桌上擺放著些什么東西？（2）它叫什么名字，在生活中有什么用處？

（3）它們有什么共同的地方？（4）它們為什么要設計成這個樣子？（5）你還知道哪些尖利的物品？

小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

2、交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的體會。（1）你在生活中用過哪些尖利的東西？（2）它有沒有對你造成傷害？（3）為什么會弄傷？

使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。

3、討論正確使用尖利物品的方法。

（1）這些尖利的物品使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣來使用它呢？（2）請個別幼兒示范正確的使用方法。

4、教師進行小結。

8。安全游戲才快樂

設計意圖

校園內的安全隱患有相當一部分存在于孩了間的游戲活動中。尤其是對一年級的學生而言，認識到游戲活動可能引發的危險和學會安全地進行游戲非常重要。和“上學上”一樣，“安全游戲才快樂”的設計，旨在幫助孩子對校園游戲中的危險因索有所認識，通過辨別危險、預測傷害后果，建立安全游戲的意識。教學目標

1)感知校園游戲中可能引發危險的各種因素。2)借助分類，認識和辨別游戲過程中的各種危險。3)能對危險作簡單的預測和學會安全游戲的方法。教學重、難點

(1)能對校園游戲中的不同危險進行辨別。(2)學會安全游戲的簡單方法。教學過程

◆安全小問號

體會校園游戲中存在著許多的危險，幫助學牛初步建立游戲中的“危險意識”。

活動一 ：

學生討論“你喜歡玩什么游戲?”引人話題，呈現出學生熟悉的各種游戲，以此作為本課學習材料的儲備；同時也喚起學生對游戲情景的回憶．活躍課堂的氣氛。

在學生所提供的游戲中有安全的游戲．也會出現一些不安全的游戲，教師在此不必對其安全性做出評價和引導，只作素材的收集。

活動二：

發現游戲中存在的危險。教師可以在收集游戲的基礎上引導學生觀察教材上所呈現的游戲，并提出“這樣做游戲安全嗎”的問題來引發學生的思考和討論。

教材呈現了四個游戲的場景，分別是“跳樓梯”、“捉迷藏”、“疊羅漢”和“打仗”，其中滲透了我們想傳遞給孩子關于“游戲中的危險”的簡單分類，即危險的游戲地點如樓梯間，危險的游戲如“疊羅漢”，危險的游戲工具如尖銳的筆和游戲中危險的行為如給蒙住雙眼的同學制造行進障礙等。學生應在教師的引導下體會游戲中的危險，并結合上一環節大家提出的其他游戲，嘗試對危險進行分類。同時，教師也應引導學生仔細體會小博上所說的話：“如果在游戲中給自己或小伙伴造成了傷害，游戲就不再快樂了。”通過“傷害”與“快樂”的對比，加強學生對危險的重視，通過列“快樂游戲”的向往，鞏固學生的安全意識。

◆安全小博士

了解、學習簡單的安全游戲的方法，滲透、培養學生游戲中預測危險的意識。

活動一：

“友情提示大征集”。學生通過對游戲中危險的初步認識，應結合自身的生活經驗，對如何安全游戲提出自已的建議。教師要引導學生時時對照前期對危險的分類，有針對性地了解、認識、學習和初步掌握安全游戲的簡單方法；在學生充分提出建議的基礎上帶領大家梳理、歸類和總結，繼而形成對如何安全游戲的較為完整的認識。

教材上通過學生討論的形式給出了四句提提示性的話，分別指出危險的游戲地點、危險的游戲方式、危險的游戲工具和游戲中危險的行為。教師應引導學生從大家的建議和舉例中對每類危險補充具體事物或事例，讓每一類危險都能在學生的校園生活實際中找到原型；同時也讓學生對開課之初所提出的各種游戲進行反思，鼓勵學生將學習的成果作用于實際生活，改變游戲方式，開展更安全的娛樂活動。

在教學中，我們也不應該排除學生對游戲中的危險或如何安全游戲還有自己獨特的想法和做法，應該鼓勵學生大膽地提出來進行討論。教材中小博士的話，“你還想到了什么?”便是為此設計。

此活動的教學方式可以通過學生的逐一發言來抽取有用的信息；也可以以小組為單位，引導、鼓勵學生在合作中收集、整理與完善信息。

活動二：

說一說。以討論的形式檢驗學生對游戲中危險的了解和掌握情況，通過辨析進一步加深學生對如何安全游戲的認識。

教材第18頁呈現的六個情景中，有比較簡單的辨析如“唱歌”和“滑樓梯扶手”；也有需要學生進一步認識的行為如“玩呼啦圈”，本來安全的游戲因為不安全的行為也讓游戲中存在了危險。

教師在此環節教學時，不應只停留在簡單地判斷游戲的安全與否，應該讓學生明確不安全的游戲中存在哪一類或哪幾類危險，該如何改進。在六個情景辨析結束后，還應鼓勵學生繼續在身邊，在校園內尋找有危險的游戲，通過尋找、發現、討論和改進，將安全意識和規范行為進行內化。

◆安全小衛士

運用對游戲中危險的認識和安全游戲的方法來解決實際問題，進一步內化意識和行為并激發學生的學習興趣。

活動：

“小小設計師”。要求學生設計或改造一個好玩又安全的游戲，并和小伙伴們一起玩一玩。其目的在于讓學生在設計中自覺地運用對危險的認識和如何安全游戲的方法，激發學生的學習興趣并規范學生的校園行為。

教師在組織這個活動時要積極地參與到學生的設計過程中，捕捉學生在設計中的想法、困惑和解決的思路并抽取出來與大家分享；還可以組織全班同學對其中有創意或有爭議的設計方案進行討論與完善，在討論中融匯本課的學習內容：通過學生豐富多彩的設計思路和生動有趣的游戲將安全教育做到“潤物細無聲”。

三、活動小結。

9、燃放煙花、爆竹要小心

教學目的:教育引導學生安全燃放煙花爆竹.教學重難點: 注意煙花爆竹特點，掌握燃放方法以及注意事項。

1、正確選擇燃放地點。煙花爆竹不得在室內燃放，不許對人、物燃放，應選擇室外、空曠平坦、無障礙的地方燃放。嚴禁在市場、劇院、繁華街道等公共場所和古建筑、山林、電力設施下方以及靠近易燃易爆物品的地方燃放。燃放煙花爆竹要遵守當地政府有關的安全規定。

2、注意煙花爆竹特點，掌握燃放方法。

（1）燃放吐珠類煙花時，應將煙花固定在地上或75-90度角對空燃放，嚴禁手持相互對射，以免傷人或引起火災。

（2）燃放組合煙花時，應將煙花直立平放于地面，四周夾緊并固定，防止燃放時因振動而傾斜或傾倒。

（3）燃放線香手提吊掛煙花時，應平提線頭或用小竹桿吊住棉線，點燃后，手向前伸，勿近身體。

（4）燃放旋轉升空及地面旋轉煙花時，必須注意周圍環境，放置平坦地面，點燃引線后，離開觀賞。

（5）燃放釘掛旋轉類煙花時，應將煙花釘牢在壁上或木板上，用手轉動煙花，能旋轉自如，才可點燃引線離開觀賞。

（6）手持煙花不得朝地面方向燃放。

（7）爆竹應在屋外空地吊掛燃放，點燃后切忌將爆竹放在手中，“雙響炮”應直豎地面，不得橫放。

3、燃放注意事項。

（1）14周歲以下未成年人燃放煙花爆竹的，應當由監護人或者其他成年人陪同看護。

（2）單位和個人燃放煙花爆竹時，不得向人群、車輛、建筑物拋擲點燃的煙花爆竹；不得在建筑物內、屋頂、陽臺燃放或者向外拋擲煙花爆竹；不得妨礙行人、車輛安全通行；不得采用其他危害國家、集體作他人人身、財產安全的方式燃放煙花爆竹。

（3）煙花爆竹不可倒置。

（4）點燃煙花爆竹如發生瞎火現象，千萬不要再點火，更不許伸頭用眼睛靠近觀察。

10．坐、立、行、臥

設計意圖

小學生正處于生長發育的重要階段，此時骨骼比較柔軟，骨頭里的膠質較多，而鈣質較少。如果不注意保持正確的坐、立、行、臥姿勢，脊柱很容易變形，造成駝背、斜肩、各種各樣的脊柱彎曲和壓迫心肺等后果。同時，不正確的讀寫姿勢還會對眼睛造成傷害。本課的設計便是為了讓學生及早了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢，養成健康良好的行為習慣。教學目標

(1)知道不正確的坐、立、行、臥姿勢對自身的危害。(2)了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。

教學重、難點

了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學過程 ◆健康小問號

認識、了解不正確的坐、立、行、臥姿勢，討論其危害，初步探究正確的坐、立、行、臥姿勢。活動一 ：

觀察三幅畫。畫中分別呈現了一個小男孩不正確的坐、立、臥姿勢。趴在桌上看書、趴著睡覺和扭動身子、歪著肩膀站立都是小學生在日常生活中經常喜歡采用的不正確姿勢。

銀杏寶寶問：“應該怎么做?’’教師應該組織學生觀察、討論、回答這個問題。在討論中，教師可以有意識地引導學生去關注不正確的姿勢會對我們的身體造成什么樣的傷害，通過對傷害的體驗了解，進一步加深學生對錯誤姿勢的了解和排斥。然后，教師可以組織學生開始探究正確姿勢應該是什么樣的。在這里，對學生提供的正確的姿勢，教師不必過早進行評價，而應給予充分的鼓勵。

活動二：

照鏡子。要求學生反思自己在日常生活中不正確的坐、立、行、臥姿勢。這個活動的目的在于將學生對日常行為習慣的了解、學習與生活實際聯系了起來，拉近知識與生活之間的距離，同時也可以激發學生的學習興趣。

在活動中學生所談到的不正確的姿勢，教師要注意收集，作為下一個教學環節的學習素材；同時，對學生提出的不正確姿勢，教師也可以讓學生自己試著改一改。

◆健康小博士

認識、掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。

在此環節中，教術才通過四幅畫和兩個口訣將正確的坐、立、行、臥姿勢作了一個形象的演示。其中傳統的口訣是每幅圖下面的較小的文字：坐如鐘，站如松，形如風，睡如弓。另外一首口訣是對坐、立、行、臥正確姿勢的進一步刻畫。兩首口訣應分別誦讀。教師在教學此環節的時候，要組織學生觀察圖畫，理解口訣，還可以讓學生相互之間進行模仿和糾正。通過各種活動，讓學生掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。◆健康小衛士

掌握、運用正確的坐、立、行、臥姿勢。

活動一： ‘

“說一說’’。教師可以在課前要求學生自主收集關于坐、立、行、臥姿勢的相關知識，然后在課堂上與大家交流。通過交流，讓學生進一步明確不正確的姿勢會給我們的身體帶來怎樣的傷害，同時也讓學生了解關于坐、立、行、臥的其他相關常識。

通過這個活動，豐富學生的健康常識，也促進學生自主地糾正自身不正確的日常行為。

活動二：

“評一評”。通過學生對四個小朋友姿勢的判斷，進一步鞏固學生對已學知識的掌握。在這四幅圖中，第一幅圖中小女孩的睡姿是正確的，第二幅圖中小男孩的坐姿有問題，第三幅圖中小男孩背沒有挺直，最后一幅圖中小女孩的站姿是正確的。

三、活動小結。

11．我是小學生啦

一、教育與訓練目標

1、知道自己學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。

2、初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3、初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生的愿望。

二、教育與訓練點

1、我是什么學校一年級幾班的學生。

2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。

3、講講自己想當怎樣一個小學的愿望。

三、教育與訓練準備

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學生按教學要點先作準備。

2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。

四、教育與訓練過程

1、談話揭題

小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學生了”。當小學生高興嗎？當了小學生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是很光榮的。

2、認識校名、年級、班級

當開學的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？

（1）出示帶有注音的小黑板。

（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學生跟老師念。請個別學生念。

（3）誰知道，我們的學校在什么路上？我們學校周圍有什么商店、機關、公園？教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境。

（4）教師邊畫邊講年級與班級。

請每個學生自己講講：我是一幾班的小學生。

（5）鞏固校名、年級、班級。

出示：我是（）小學（）年級（）班的小學生。

指名講、同桌講、開火車講。

3、自我介紹

我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得認識一下。

（1）示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？

（2）同桌互相介紹。

（3）介紹愛好。

我們小朋友在幼兒園或在家里，都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（4）連起來作介紹。

現在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

（5）“開火車”介紹，比一比哪列火車開得好？

4、說說當小學生的愿望。

5、小結。

五、教育與訓練的鞏固與延伸

1、為鼓勵學生達到愿望，教師可設計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。

2、開學的幾天里，教師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生互相認識。

12、做一個受歡迎的人

教學目標：

1、認識受歡迎的人的特質。

2、反思不受歡迎的人的特質。

3、推選出本班最受歡迎的人。地點：教室 活動方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測

教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物 活動過程：

一、導入

老師：同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。”作為一個學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。受歡迎的人：

待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發下

3、統計選票得出結果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測 發下自測紙，每個學生填寫 說明：

若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“√”，若沒做到的則打“×”

內容：

1、熱心班集體活動，對工作負責（）

2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他（）

3、能虛心學習別人的長處（）

4、有了過失能勇于承認，及時修正（）

5、能接受別人的意見（）

6、別人取得成績，我會為他高興（）

7、批評同學總是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡（）

9、學習努力，要求上進（）

10、興趣廣泛，有特長（）

11、能遵守紀律（）

12、待人有禮貌，尊敬師長（）

13、風趣幽默、機智果敢（）

14、儀表整潔、愛護環境（）

15、信守諾言（）

六、總結自測情況

自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎

七、結束語

老師：影響人際關系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發，跟據自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養，一定會成為一個受歡迎的人。

13、老師愛我 我愛老師

學習目標:

1、明白老師的辛勤工作。

2、培養尊敬老師的良好美德。

3、學習尊師禮儀。教學過程：

1、導入： 程門立雪的故事：

《宋史·楊時傳》載：有一天，楊時和游酐去拜見程頤，程頤正在午休，他們就在門外面等候。程老師醒來接見他們的時候，門外和他們身上的積雪已有一尺厚了，這時他們才進門。后人一直使用“程門立雪”這個典故來贊美那些誠心求學，尊師重道的學子。

2、尊師的原因：

小組討論：找出為什么要尊敬老師？各抒己見，參與討論，說說自己的理解。

（1）老師教會我們做人的道理（2）老師教會我們很多知識（3）老師關心我們

（4）老師為我們、為社會辛勤工作

3、說說名人尊師的例子。

4、課前采訪老師每天的工作過程。

全班總結描述老師每天的上課，備課，改作業，輔導學生，或者學生不聽話時的時間、態度等。

小組分角色扮演。

老師小結：從老師的一天工作中知道老師每天為了我們的成長，為了我們學習知識，為了我們的健康成長付出了很多心血。我們要努力學習，要身心健康成長回報老師。

5、尊師禮儀的訓練：

無論是上課還是下課，都要遵循尊師的禮儀。自己找出日常生活上的一些尊師表現。教師總結：

（1）見到老師主動問好，分別時說“再見”。（2）進出校及上下樓梯給老師讓行。

（3）進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入。（4）珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。除了上述這些表現之外，還有哪些是尊師的表現呢呢？ 全班同學一起表演尊師的禮儀，表現好的獎勵小星星。

6、簡要講述“老師”一詞的由來。

7、學會和老師交朋友。

8、深化表達對老師的尊敬。

播放并跟唱歌曲《每當我走過老師窗前》

9、教師總結：

這節課我們學會了尊師重道的道理，希望同學們在今后的學習生活中能夠尊敬老師，養成尊師的良好美德，并學會和老師交往。4．心愛的小鬧鐘

設計意圖

小學一年級學生對時間的重要性認識缺乏切身體會，良好的作息習慣還沒有形成。本課針對這一問題，旨在通過豐富的實踐活動，讓學生初步建立時間管理觀念，為形成良好的學習、生活習慣打下基礎。教學目標

(1)知道時間的重要，初步懂得合理安排管理自己的時間。(2)逐步養成珍惜時間的良好習慣。教學準備：

一只掛鐘 教學重·難點

認識時間的重要性，初步建立時間觀念。教學過程

一、主題活動

◆心理聚焦 1．猜一猜 ．

教師為學生朗讀教材中的謎語，請學生猜是什么。

學生猜中后，教師將鐘掛在黑板上。掛鐘用于游戲及活動環節學習。2．游戲：模仿小鬧鐘——“我是小小鬧鐘人’’

游戲規則：右手代表鬧鐘的時針，左手代表鬧鐘的分針。教師說l 2點時，學生就把兩只手高高舉起(教師邊說學生邊表演)；說到3點，學生可以右手高舉，左手放平。教師說“鈴??”時，學生就全身抖動幾下。教師的口令有快有慢．從1點、4點、9點、1 2點?? 3.想一想

指導學生讀圖，觀察圖中的小強在什么時間在做什么事情。說一說，如果你是小鬧鐘，你會對小強說些什么?本環節在于讓學生明白什么時間應該做什么事，樹立良好的時間觀念。、◆心靈視窗

辨析：課本中幾位同學的做法，哪些對?哪些不對?為什么?聯系實際說說自己平時是怎么做的? ◆心靈氧吧

讀一讀課本中的兒歌，引導學生說一說時間的寶貴。

教師講故事：《時光老人與流浪漢》(見教學輔助資料)。學生聽完故事后談感想。

◆心海起航

讓學生動手連一連，看看生活中什么時間我們應該做什么，體會怎樣安排時間才合理。

播放《小鬧鐘》，教師帶領學生邊拍手邊唱，活動在音樂聲中結束。

三、活動小結。5．早晨我該做什么

設計意圖

早晨是一天的開始，也是一天中最繁忙的時候。讓學生學會自己管理自己，讓繁忙的早晨成為培養和鍛煉學生的好時段，就能使繁忙的早晨不再忙亂。教學目標

(1)讓學生學習洗臉和疊被的基本技能。

(2)讓學生建立責任意識，學習自我約束，自我管理。不給父母添麻煩。(3)讓學生感悟自己的勞動貢獻：由于自己的自我服務，減輕了父母的忙碌。教學重·難點

(1)學會洗瞼和整理自己的小床。

(2)檢查督促學生每天自己洗臉穿衣的情況，逐步培養學生生活自理的良好習慣。教學準備

1．教師準備：毛巾、臉盆、小被子，窗明幾凈的房間圖畫。

2．學生準備：每人準備一塊小毛巾或手帕(有小方巾或餐巾紙也可以)，既可以做洗

臉毛巾，也可代替小被子；毛背心或校服外套。教學過程

第一課時

一、活動導入

組織討論和交流：我是小學生了，繁忙的早晨我應該做些什么呢? 討論應包含兩層意思：

(1)了解學生的現狀，“早晨我做了些什么?”為討論活動的開展做好鋪墊。

提問：今天早晨起床你做了些什么?爸爸、媽媽又做了些什么呢?你覺得早晨忙嗎? 盡量讓孩子們多講講，特別關注比較特殊的家庭(例如，單親家庭，有老人、有病人的家庭）。讓孩子們體會早晨父母的繁忙，努力發現和肯定孩子們做得好的地方。

(2)繁忙的早晨不給父母添麻煩。“我應該做些什么?”

談話：通過前面的交流，讓孩子們知道繁忙的早晨我們小學生應該做哪些事情。

讓學生知道：按時起床、不睡懶覺、自己穿衣服、自己洗臉、刷牙、自己疊被子，這些都是一個小學生應該做的。

二、主題活動 活動一：學學做做

洗臉是每個人每天少不了的工作，學會了洗臉就能給父母減少麻煩，也增強了自己的自理能力。

可以先了解學生對洗臉的掌握情況和熟練的程度，這樣會讓活動更有實效和針對性。

提問：你會洗臉嗎？ 早晨你是自己洗臉，還是爸爸、媽媽幫你洗臉?或者是在爸爸媽媽的幫助下洗臉? 讓會洗臉的學生上臺給大家表演自己洗臉的方法和步驟，邊講邊示范。

師要肯定學生做得好的地方，同時糾正學生不規范和錯誤的洗臉方法。組織全班同學觀摩、討論、交流，歸納出洗臉的步驟和方法。

洗臉活動中需要強調的是洗臉的步驟：

先洗眼部，如果眼睛睫毛上粘有眼屎，要先用溫水將眼睫毛浸濕，等眼屎濕潤后，再用毛巾洗，這樣才容易洗干凈。眼睛是很重要的視覺器官，又是最容易被細菌和病菌感染的部位，所以，眼部需要特別保持清潔，洗臉帕也最好是個人專用，以免傳染眼病。其次是耳部的清洗需要注意，耳部結構復雜，凹凸較多，是最不容易清洗干凈的。

活動二 學生反復練習掌握要領。

讓掌握好要領的同學作示范，同座位的同學可相互觀摩，相互學習。活動中要及時評價。

三、布置課后任務友們都學會了洗臉，今后每天早晨都要堅持自己洗臉，下節課老師要檢查看誰做得最好。

(2)了解一下，在冬天洗臉時我們應該怎樣預防皮膚干裂和生凍瘡。

第二課時

一、活動導入

提問：早晨你們堅持自己洗臉了嗎?你覺得自己的事自己做，心里愉快嗎? 了解學生早晨是否自己洗臉了，對學生進行評價。對做得好的學生進行表揚。

二、主題活動

◆學學做做 ’ 1．疊被子

創設情景，讓學生看圖，明亮的房間，整潔的床鋪。

提問：每天早晨我們除了自己洗臉，還應該做什么呢? 整理小床是小學生早晨應該做的事。整理小床的主要工作就是疊被子。

活動一： ．

教師演示疊被方法。

提問：會疊被子嗎?觀察過爸爸、媽媽是怎樣疊被子的嗎?想試試嗎? 一

教師將前排幾個課桌拼成一個大桌子，在上面演示和示范疊被子的方法，學生觀摩學習。

活動二：

學生練習疊被方法。

．用自己帶來的毛巾、小方巾等代替小被子進行練習，掌握疊被方法。學會方法后，請兩個小朋友上臺用教師準備的小被子實際演練一下，臺下小朋友共同評價。活動三：

讓學生以小組為單位，進行比賽。看誰疊得又快又整齊。

在實際生活中，因為被子較大，一年級的學生疊起來會有一定的困難。初學時要請父母幫幫忙。2．穿衣服

穿毛背心和校服外套。

這部分教材上沒有，但穿衣服又是學生必須要學會自己做的事情，所以，教師必須補充這部分內容。·。?

談話：了解學生情況。請會穿衣服的學生與老師合作，‘做小老師，進行動作要領的演示。

活動一：

穿毛背心。’

手持毛背心的肩部，將背心展開；背面朝向自己；將頭從背心的下方穿入，從領口穿出；

右手從背心的下方穿人，從右袖口穿出；左手從背心的下方穿入，從左袖口穿出。

活動二：

穿校服外套。

．手持衣領取出校服，里面朝自己，暴露出袖籠；右手持衣領左手深入左袖內；右手向后穿入另一袖籠；兩手將衣襟兩側邊緣對齊，拉上拉鏈；將衣領整理好。

讓學生反復練習，相互觀摩，掌握動作要領。

疊被子和穿衣服的活動，可以在小組間交替進行，這樣就可以只準備一半的材料。◆想想做做 “誰對，誰不對?”

讓學生看圖、思考，并組織學生討論。

通過討論讓學生明白：準時起床不睡懶覺，自己穿衣、洗臉、刷牙，整理自己的小床，按時上學，都是小學生應該做到的。

如果在做好自己的事后，還能做一些力所能及的小事，例如，準備或收拾碗筷，那就能更多地分擔父母的壓力。

三、全課小結

早晨要做的這事情，看起來都是小事，要做好一次兩次很容易，要天天堅持做好就不那么容易了。你們有沒有信心堅持下去呢? 我們一定要堅持!

第三課時

一、活動導入

檢查學生每天早晨堅持做了些什么和做的情況?進行評比，特別關注父母的評價。

二、主題活動 1．游戲

以小組為單位進行衣疊被的接力賽。目的是讓學生更加熟練地掌握穿衣疊被的要領，訓練動作的協調性，尋找其中的樂趣。2．游戲方法

（l）在場地上畫一條起跑線，前方若干米處設立一個自我服務區。

（2)將學生分為人數相同的若干組，在起跑線后排成一路縱隊。(3)游戲開始,各組排頭的同學跑向自我服務區。(4)到達自我服務區后，疊好裁判事前準備的小被子。

(5)然后跑回拍第二個同伴的手，自己站到排尾。

（6）第二個同學繼續完成同樣的任務，依次輪回。直至每一個同學都完成任務。速度快的組為勝。3．游戲規則

(1)任務要裁判檢查合格才算完成。(2)接受任務的同學要拍手后才能起跑。4．游戲編排和改變方法

（1）游戲可以在室內進行，也可以在戶外進行。場地可大可小，距離可遠可近。(2)參加游戲的同學人數可根據需要編組。

(3)游戲中的任務可換成本課中學習的任何一種技能，或把兩個任務串在一起。（4）還可以采取團隊合作的方式進行。

例如，聽到裁判的口令，在第二個小伙伴的幫助下穿好毛背心向自我服務區前進；到達服務區后，再脫下毛背心，帶校服返回。

(5)任務可以由任課教師自由組合。

三、全課小結 6．我的小書包

設計意圖

所有的小學生都有一個好伙伴——小書包。他們里面裝的物品也都差不多，大多有學具、書、本子、筆之類的學習用品。有的學生的小書包整理得井井有條，而有的學生卻為了一本要交的作業本，得把整個書包翻個遍。通過整理書包，可以培養學生的自我管理能力。

教學目標

(1)讓學生學習整理書包的基本方法。(2)學習自我管理，從整理書包做起。

(3)養成每天整理書包的好習慣。并感受其中的樂趣。教學重·難點

學會按需要劃分區域整理自己的小書包。長期堅持自己整理書包。教學準備

每個學生準備書包、書本、文具、水杯和其他用品。

教學過程

第一課時

一、情景導入活動

搞個小小的書包展覽會，看看全班同學有哪些不同外形的書包，讓學生知道，不管書包的外形有多大的差異，但是書包的功能都是相同的。

在展覽會上組織學生交流、討論。

提問：你整理過書包嗎?你會整理書包嗎?整理過的書包和沒有整理過的書包有什么不一樣?? 了解學生的現狀，每天的書包是自己整理，還是家長幫你整理，或者是在家長的幫助下自己整理。要讓學生建立自己的事情自己做的觀念和意識。討論：書包怎樣整理最方便使用? 學習用品要分類放，位置要相對固定。

二、主題活動

◆學學做做

學習整理書包

活動一： 認識自己的小書包。

每個同學都仔細觀察自己的小書包，看看它分成幾層，每一層在什么位置，有多大，適合放什么東西。

活動二：

學習整理書包。根據自己書包的結構和前面的討論，將書本、文具和其他物品分區放置，這樣使用起來才方便。

(學習用具的分類方法可以不同。但是文具盒、記事本、水杯和放雜物的位置應該是固定的)整理時，跳繩和抹布要用塑料袋先裝好，再放進書包里。因為這兩樣東西細菌較多，跳繩還容易散亂。水杯最好單獨放置，以保持清潔。

相互觀摩，看看誰的分類更合理。

活動三：

整理文具。幾支削好的鉛筆、橡皮擦、尺子等，把它們整齊地放在文具盒或筆袋里。文具盒或筆袋里最好有一張自己的課表，這樣你整理要用的文具和課本時，心里會更有數。

書包需要天天整理。每天晚上睡覺前，根據自己的課表準備好第二天要用的書、本子、學具、文具和記事本，還要帶上老師要求的其他用品。，玩具和其他與學習無關的東西，最好不要放進書包里。它們會分散你的注意力，影響你的學習。

三、布置課后任務

會整理書包了就要堅持天天整理，下次上課我們首先要檢查，看誰的書包整理得最好，使用起來最方便。

第二課時

一、活動導入

提問：你今天的書包整理了嗎?你每天都堅持整理書包了嗎? 讓學生進行自評。然后，以小組為單位，檢查同學們整理書包的情況。看看比比誰的書包最整潔。

另外，教師還要檢查教材后面的評價表，了解學生在家整理書包的情況，做到心中有數，并給予點評和建議。．

二、主題活動 學學做做

活動一：

感受整理書包會給我們帶來便利。’

一個不公平的比賽： ．

教師讓某同學閉眼，然后將他整理好的書包故意弄亂，甚至可以將文具從文具盒里拿出，放在另外的地方。睜開眼后，讓他與另一同學比賽。教師發令：上××課，請馬上拿出××書，或要做××作業，請拿出××文具，開始!看誰拿得又準又快。比賽完了讓學生進行點評。

這個游戲很有趣，能讓學生在快樂的氣氛中感受到了整理書包給我們的學習生活帶來的便利。

活動二：

整理自己的小課桌

我們除了整理自己的小書包外，還有個重要的工作，就是整理自己的小課桌。

提問：同學們學會了整理自己的小書包，會整理自己的小課桌嗎? 當你走進一間教室，如果你看到的是：布置井然有序，課桌椅整整齊齊，地面干干凈凈，每張課桌都非常整潔。你會有什么樣的感覺呢?

(在這樣的環境里你學習起來會更有勁)又該怎樣整理自己的小課桌才好呢? 每節課上課前都需要準備好這節課需要的書、本子、學具等。這些東西在桌面要擺放整齊、到位。

練習：書和本子可統一放在桌子的角上，本子放在書的下面；文具盒靠著書本，放在書的旁邊。或根據老師的要求統一擺放。

用過了的書本可放回書包里或暫時放在抽屜里，放學時再整理帶走。．

活動三：

課桌整理大賽(1)主持人：教師。

(2)參賽人員：全班同學以小組為單位參加。(3)評委：選兩個同學。(4)評分標準： 1)滿分為1 00分。2)在規定時間內完成。

3)桌面整理到位，桌面等擦拭干凈，抽屜里擺放整齊。4)拿到學習用具時，能迅速準確無誤，并且不把抽屜翻亂。5)學習用具在桌面擺放到位。

6)按要求學習時，坐姿端正，學習專注，學習效率高。．(5)比賽程序：

1)在三分鐘內整理好課桌，并端坐在桌前。2)請拿出課本及相關用具準備上數學課。3)請拿出字典等學習用具，完成試卷。

．(6)評委評分、統分。(7)公布成績并頒獎。

◆想想做做

1．“怎樣背書包才是正確的呢?看看誰對，誰不對，為什么?”

教材上第一和第三幅圖中學生的背包姿勢是正確的。讓學生看圖、思考，并組織學生討論。

通過討論讓學生明白，我們都正處在生長發育時期，正確的背包姿勢才不會影響我們身體的正常發育。

不正確的背包姿勢會使我們身體受力不均衡，不科學，影響我們站立、行走的姿勢，致使身體發育受影響。

2．“看看誰的書包整理得最整齊。”

每個同學的書包結構不一樣，書本、文具的分區也就不一樣，但是都有一個共同的整理標準：整潔、合理、使用方便。

． 這些需要學生反復練習。和第一課一樣，重點在于幫助學生養成良好的學習生活習慣。堅持每天做好這項準備工作。

讓學生進行自我評價，并邀請父母參與評價活動，促使學生養成良好的習慣。

三、小結全課，布置課后任務。

整理書包對每個學生都很重要，一定要長期堅持下去。7．文具是我的好朋友

設計意圖

刨筆刀和橡皮擦是一年級的學生使用頻率最高的學習用具，掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項自己管理自己學習生活的本領。教學目標

(1)掌握刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法。(2)進行愛護清潔和注意安全的教育。(3)讓學生感受自我服務的樂趣。教學重·難點

掌握刨筆刀的正確使用方法。教學準備

教師準備：幾種不同造型的刨筆刀，刨筆刀的主要結構分解圖。

學生準備：每人一個刨筆刀，幾支需要削的鉛筆，一個橡皮垮，少量紙、布頭和廢報紙。教學過程

第一課時

(1)讓學生看圖認識一些文具，以及他們的功能。

(2)讓學生從中找出自己最常用的文具——鉛筆、刨筆刀、橡皮擦。

提問：你認識這些文具嗎?它們有什么作用?你每天用得最多的是哪些?你能把它選出來嗎?。

在談話和交流的過程中讓學生懂得，學習自己管理自己的學習生活，就是從這一件一件的小事做起。掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項自己管理自己學習生活的了不起的本領。

二、主題活動

◆學學做做 1．學習刨筆刀的使用(1)認識刨筆刀的構造。

提問：這些刨筆刀有什么不同的地方? 你注意到了嗎，不管外形有多大的區別，可他們都有一個共同的特征，都有刀片和刀架。

各種各樣的刨筆刀都由刀片和刀架組成。刀架可以做成各種不同的形狀，使刨筆刀顯得生動美觀。但是它們的功能都是相同的。

(2)用刨筆刀刨筆。

組織學生按教材上的圖示學習刨筆。

可以把學生分成兩人一組，初學時一人操作，兩人一起仔細觀察，認真交流，特別注意小伙伴操作中的問題；第二次再交換操作。這樣可以避免不必要的浪費。注意不能使蠻勁，要邊刨邊觀察。

如果發現鉛芯斷了，就要停下將刨筆刀清理干凈后再刨。否則斷掉的鉛芯會卡在刀架和刀片之間，使你無法操作，或繼續卡斷鉛芯。

看見筆已經刨尖，就要停止用力，取出鉛筆。如果一直刨，會將你心愛的鉛筆全刨成筆削。

(3)收拾筆削。要養成愛護清潔的好習慣，將筆削接在廢報紙上，倒進垃圾桶里。2．鉛筆的保管

組織學生討論。

提問：刨好的鉛筆應該怎樣管理?告訴大家你是怎么做的?你的小伙伴又是怎么做的?哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠？可以怎樣改進？。

3．認識異型鉛筆

有的鉛筆形狀是橢圓形的，只能用小刀削。可由教師演示削這種鉛筆，學生觀摩。教師要告訴他們，這種筆一般用在專業繪圖上，我們現在還用不上這種筆，也不能自己用小刀削，容易傷到手。

第二課時

一、導入活動

課前大比拼：讓所有的學生都參與，打開自己的文具盒或筆袋，比比誰的課前準備做得最好。

(1)是否按老師的要求準備好了足夠的鉛筆(通常要求準備3～4只鉛筆)。(2)每支鉛筆是否都刨好了。

．(3)其他的學習用具是否準備齊全。

及時進行評比、獎勵。

二、主題活動 1．橡皮擦的使用

提問：你知道字寫錯了可以用哪些方法修改嗎?(橡皮擦、涂改液、修正紙·?··)用鉛筆寫的字，修改起來最方便和科學的方法是什么?你是怎樣使用橡皮擦的？ ． 請同學給大家作個表演，讓大家討論討論：他的方法好在哪里?還有哪些地方需要改進?怎樣可以做得更好?(1)使用橡皮擦時，需要兩只手配合，左手手指張開按住紙張，右手握橡皮擦，用合適的力來回擦拭。如果用力過大或紙沒按住，都可能將紙擦破或擦皺。

擦橡皮擦時用力的大小，要根據字跡的深淺和紙張的厚度決定。紙張越薄，越需要輕輕用力，小心擦拭。如字跡太深可多擦幾次，直至擦干凈為止。

(2)橡皮擦的清潔管理。

橡皮擦變臟了，只需將表面一層的污垢去掉，就又會是干干凈凈的了。去掉表層污垢的方法很多。例如，在布上摩擦，用手搓掉表層，在桌面摩擦，等等。

在掌握要領的基礎上，讓學生反復練習。2．橡皮擦的選擇

問題：市面上的橡皮擦很多，怎樣的橡皮擦更適合我們使用?你有這樣的經驗嗎? 讓學生自主交流幾分鐘，再在全班交流。

現今的橡皮擦有各種不同的種類，能滿足各種不同的需求。·

有些鉛筆的尾部設有一個小小的橡皮擦。這些橡皮擦多是粉紅色的，表面是光滑的膠質。它們在大部分場合均有好的表現，但有時也會弄臟紙面。如果用力太重，橡皮擦還有可能弄破紙張。當筆跡被擦去后，橡皮擦會留下殘渣在紙上。如果清理不善，這些殘渣會在紙上留

下痕跡。

一般的文具店還有許多不同顏色和造型，或帶著香味的橡皮擦。這種香味是一種揮發性油，如果把塑料和橡皮擦放在一起久了，由橡皮擦揮發出來的油(有機溶劑)能少量溶解塑膠，這樣就造成了我們見到的橡皮擦腐蝕在文具上面的現象。這些橡皮擦也不能很好地擦掉紙上的筆跡。

． 柔軟的聚乙烯基橡皮擦和藝術家常用的橡皮擦稱為軟橡皮。它的強度使它不會留下殘渣，故其壽命比其他橡皮擦要長。它也擁有塑膠的質感，與普通橡皮擦擁有同樣功能。這種橡皮擦比粉紅色橡皮擦柔軟，故不容易損毀紙張，比較適合同學們使用。

◆想想做做

(1)“鉛筆芯很容易折斷，我們在使用時應該注意什么?“ 看圖討論，學會正確地使用和妥善管理鉛筆。(2)“誰做得對?誰做得不對?為什么?” 讓學生看圖、思考，并組織學生討論。

通過討論讓學生明白，安全是最重要的。左邊兩幅圖顯示的做法是錯誤的：咬筆既不衛生，又容易咬斷筆芯，給自己的學習帶來不必要的麻煩；用很尖的鉛筆做游戲，與同學面對面地對打，有很大的安全隱患，嚴重的可能將眼睛戳傷或戳瞎，千萬不能這樣做。

不正確地使用鉛筆會給自己和他人造成威脅和傷害，給自己或他人帶來痛苦。

三、小結全課。

文具的自我管理及文具使用中的安全注意事項。

板書設計： 1 7．文具是我的好朋友

鉛筆 刨筆刀 橡皮擦

1、管理和使用

2、有關的安全注意事項 8．教室的整潔靠我們

設計意圖

班級就像一個大家庭，教室就是我們的家。要讓我們的家更加美麗、更加整潔，讓同學們在這個家里愉快地生活、學習，幸福地成長，我們就得學會自己管理自己的家。

教學目標

(1)學習做清潔的基本程序，掌握每一個程序的基本方法和要領。(2)讓學生感悟，教室變得更加美麗、整潔，是我們勞動的貢獻。教學重·難點

清潔地面的正確方法。怎樣將桌椅每個部分都擦拭干凈。教學準備

清潔用具。教學過程

第一課時

一、導入活動

1．看圖——整潔明亮的教室

地面干干凈凈，桌椅整整齊齊，窗戶一塵不染，讓人賞心悅目的教室。

提問：看了圖中的教室你有什么樣的感覺?為什么?教室里給你留下印象最深的是什么?你覺得最好的地方在哪里? 2．組織學生討論

為了教室的清潔，我們能做什么? 討論中應包含兩層意思：一是清潔的打掃，二是清潔的保持。

二、主題活動

◆學學做做

1．教室的通風透氣 ．

提問：你知道教室為什么需要開窗開門，通風透氣嗎?(特別是在寒冷的季節)教室屬于人口密集的區域，每天至少三次，每次不得少于l 0分鐘的通風換氣，保持教室內空氣清新。這樣可以預防傳染病的流行，特別是經空氣傳染的疾病。2．擦黑板

擦黑板要有規律地擦，你可以左右擦，也可以上下擦；不能左一下，右一下，上一下，下一下地亂擦。另外，擦黑板動作不要太猛，盡量避免粉塵的飛揚。

黑板要定期清洗，用濕毛巾擦拭，去掉表面污漬。黑板刷也要定期清潔，這樣黑板才能擦得干凈。’

在教學的過程中，可讓學生示范，并請同學上講臺演練。3．清潔地面

提問：清潔地面要怎樣做才能打掃得干凈?有哪些工作需要做?先做什么?后做什么?

地面要先清掃后拖；掃地時要有規律地掃。

可以幾個同學合作掃。從前往后，或從后往前都行。掃帚要貼著地面輕輕地把垃圾往前掃，以免揚起灰塵。將垃圾掃成一堆后再掃進簸箕里，倒進垃圾桶。

拖地也要有規律，可按照掃地的順序拖地。拖地時拖把不能太濕。拖把用臟了就要清洗干凈后再繼續拖。

拖把在搬運的過程中，要布條向下豎著拿，不要橫著或扛在肩上。

如果地面太臟，可以在太臟的地方先澆上一些水，并撒上一些洗衣粉，再用拖把拖。這樣效果會很好。

清潔地面的方法，可采取小組合作學習的方法進行。

先小組討論，籌劃；再每組推選一名代表，選擇一項任務’，參加示范和示范演練。要重點強調同學之間的協作與配合。

三、小結全課。布置作業：

每個同學回家至少練習一次清潔地面的工作。可以和家長其同完成，并請家長對學生的家庭作業進行評價簽字。

第二課時

一、活動導入

談話：了解學生回家完成作業的基本情況。對完成情況良好的同學進行表揚。

二、主題活動

◆學學做做

提問：要讓我們的教室美麗、整潔，還需要我們做哪些事情? 1．清潔課桌椅

可將學生分成2人一組，相互交流，相互觀摩，共同配合完成兩張桌椅板凳的清潔工作_ 將抹布浸濕，擰去多余的水，先抹桌面、椅面，再抹桌子和椅子的腳。抹布臟了就要清洗干凈后再抹。

桌椅板凳可以定期用濕抹布沾上洗衣粉清潔一次，清潔后再用干凈抹布抹干凈。2．擺放桌椅板凳

提問： 桌椅板凳怎樣擺放既整齊好看，又有利于同學們的學習? 桌椅板凳擺放的方式很多。根據全班人數的多少，可分成六列三個大組或八列四個大組；還可以只分小組，一個小組為一列。但是不管怎么分組，桌椅板凳都需要橫豎對齊，間隔相

等。這樣教室看起來才整潔美觀。3．清潔用具的管理

提問：你知道學校對清潔用具的管理，有什么要求嗎? 可以在學校的統一要求下，再細化本班的管理方法。但是不管怎樣，清潔用具的管理都需要做到以下的要求：清潔用具擺放整齊 ；抹布、拖把要清洗干凈，放在通風的地方，避免發霉損壞、滋生細菌。4．今天我當值日生 ．

提問：你做過值日生嗎?做值日生時你都干了些什么工作?你認為還有什么工作是值日生可以做的和應該做的? 值日生的哪些工作可以使我們的教室保持整潔和美觀? 組織學生討論：要保持教室的整潔和美觀，我們每個同學應該怎樣做?(如果課堂時間允許，可以對全班同學進行“值日生’’工作的訓練)◆想想做做

1、．“為了保持教室整潔，我們還應該做什么?”

可組織學生討論：教室的清潔工作固然很重要，但是保持清潔更為重要。每個同學都必須養成良好的環境衛生習慣，從自己做起。2．“看看誰做得對，為什么?”

讓學生看圖、思考，并組織學生討論。

通過討論讓學生明白，認真踏實的工作態度是工作成敗的關鍵。

三、小結全課。

教室環境衛生打掃及保持的相關注意事項 板書設計：

8．教室的整潔靠我們

美麗 整潔

打掃 認真負責的勞動態度

干凈

保持 良好衛生習慣

第四篇：生命.生態.安全一年級下冊教學工作總結

生命.生態.安全一年級下冊教學工作總結

教師 吳棟才

一個學年的“生命.生態.安全”教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，我所教授的班級在學校對于安全教育的有力指導下，在各班班主任任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿、順利地完成了教育教學工作任務，學生的安全教育得到了高度重視，現將具體工作總結如下：

一、思想政治方面

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平，提高自身的政治覺悟。服從學校的工作安排，默默無聲地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、生命.生態.安全學習取得的成績：

通過生命安全教教學，使學生了解本期教材的目的、要求，掌握的本期生活、生命與安全教學內容。如懂得了危險的存在；知道躲避危險和求生、求助的簡單方法、技能；強調個人安全，逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對孩子造成的傷害，保障孩子健康成長。

1、了解了客觀世界中的人和植物是不同的生命體，存在差異；理解了性別形成的生理基礎。

2、掌握了燃放煙花、爆竹的正確方式；能了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。

3、知道區分不共用物品的方法，逐步養成物品專用的習慣。

4、學習了生活中常用的一些小技能：折疊小衣物、清潔鞋、擇菜、種蒜苗。

5、知道了換牙是每個人都會經歷的正常現象，并明白了生命是在變化中不斷成長 的。

6、心理輔導方面：初步養成了專心聽課的習慣；知道同伴交往中受歡迎的行為，學會與同伴交往的方法；了解了老師的日常工作，感受了老師的辛苦；正確認識“害怕”情緒，學習使用簡單、有效的方法調節“害怕”情緒。

三、業務學習

新的教學觀念的不斷涌現，促使教師必須更新教育理念，以適應新形勢的要求。為此，我堅持閱讀《教材 教學 教法》、《四川教育》??等，掌握世界發展的最新動態，了解生命安全教學的新動向；繼續學習《小學教育學》、《小學心理學》等教育理論，并將其應用到自己的教學中，使自己的教學工作適應小學生身心發展的需要。

四、問題所在

本學期的教學工作雖然取得了一定的成績，但也總有不盡人意的地方，主要體現在以下幾點：

1、由于很多學生不重視此門課程，使他們覺得學不學無所謂，學得好壞更無所謂。

2、在教學上缺乏教學經驗，教學方法單一，在教育學生方面有些方法欠妥，還需要多看些教育方面的書籍，多向有經驗的老師學習。同時，還應多看些與生活.生命與安全教學有關的報刊、雜志、書籍，擴展自己的知識面。

五、今后教學中還應當采取的教學措施 ：

1、結合品德生活課，進行安全教育。

2、結合班隊活動，強化安全意識，進行安全教育。

3、不定期的開展交通安全、校園活動安全、食品衛生安全、傳染病的防治等教育活動。

4、不單純地依靠老師的教授，這樣他們所掌握的知識將總是有限的。因此，還應多讓學生課后查閱相關資料，并將所學知識運用于生活實踐中。

總括這一學期，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責，敬業愛崗，不斷進取，不斷進步，遵紀守法。展望下一學期，我會在保持原有優良作風的基礎上不斷發展，向著學習型個體不斷前進，努力為學校作出更大的貢獻。

第五篇：六年級下冊-生命生態安全 教案

第一課 我們的閑暇時光

教學目標：

1、合理安排自己的閑暇時光。

2、理解什么是閑暇。

3、合理安排閑暇時光的意義

教學重點：理解為什么要合理安排自己的閑暇時光。教學難點： 體會怎樣要合理安排自己的閑暇時光。教學過程：

一、活動導入

二、主題活動 故事： 生命萬花筒

講講自己雙休日是怎么度過的。生命體驗園

下面這些同學在閑暇時間為自己安排的活動有哪些？你覺得這些活動有什么價值和意義？他們會有什么收獲？ 學習教材第2/3頁。生命加油站

1、閑暇的意義是什么？

2、世界休閑組織介紹

三、小結： 教學反思：

第二課時 勇敢向前

教學目的

1、認識到困難和磨難是生命成長必須經歷的過程，勇氣可以帶來力量。

2、尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

3、結合具體困難演練勇敢行為。

教學重點 ：結合生活實際，尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

教學難點 ：通過行為演練，激發學生積極向上的生命意識。教學過程：

一、活動導入

二、主題活動 活動一：盲車

1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學生讀故事。

2、續編故事。

3、交流感受 生命探索〃活動三：觀點對對碰

1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。

2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。

如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 生命氧吧〃活動五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關內容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進行即興表演。活動六：有人愛我

1、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。

2、推薦學生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。生命加油站〃活動七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。

3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單。活動八：激情吶喊

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。

2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。教學反思：

第三課時 生命只有一次

教學目的;

1、理解生命只有一次，人死不能復生。

2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統。

教學重點 ：幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。教學難點：提高自我保護的能力，不輕言放棄。教學過程：

一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰

二、主題活動

生命故事：通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義和價值。

活動一：讀讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經歷給自己帶來的啟示。

生命探索〃活動二：添“零”行動

生命智慧〃通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。活動三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？

小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結局和人生。

生命加油站〃活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。

2、全班分享： 活動五：生命倒計時

議一議：盲人作家海倫〃凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現她的夢想。設想一下，假如現在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。活動六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。

三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。教學反思：

第四課時 向幸福出發

教學目的：

1、正確理解什么叫幸福。

2、體會幸福的意義。

3、珍惜幸福，學會怎樣才可以得到幸福。

4、分享幸福故事。教學過程：

一、安全故事：

二、生命萬花筒

三、生命探索

四、生命氧吧

五、生命情懷

六、生命加油站 教學反思：

第五課時平安校園靠大家

教學目的：

1、認識處理同學之間發生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學之間發生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。教學重點 ：同學之間發生糾紛和沖突的防范要求。教學過程：

安全小問號：讓學生知道校園里同學之間發生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。

引導學生討論同學之間發生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：

1、他們爭執的理由各是什么？

2、你認為誰的理由正當？

3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？

安全小博士：讓學生認識處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學生了解處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。

公平協商 善于包容求助老師：3個要求前后有一定的關系，即首先是公平協商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當的是很給別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。

3、在認識處理糾紛的3個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處理糾紛和矛盾的能力。

遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）

安全小衛士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防范同學間發生糾紛。

閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。安全小提示

營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外人員滋擾的問題。因為只有內外環境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨行動：上學放學最好結伴而行。

2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。

3、謹慎結交校外人員：不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。

4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。教學反思：

第六課時 爬山安全要牢記

教學目的：

1、讓學生學習爬上的相關知識和技巧。

2、讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

3、學會爬山迷路時或遇到突發情況后的自救方法。教學重點 ：迷路時或遇到突發情況后的自救方法。教學難點 ：了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。教學過程：

安全小問號：通過案例引發學生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？

2、從中可以汲取哪些經驗教訓。

引導學生發現并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能力。

安全小衛士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。

這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首先，引導學生自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。

上下坡時：登山的意外事故，大多發生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。

爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。

穿越樹林與草叢時：

1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發生危險。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放臵于背包內較為安全。

4、穿越時，要隨時與同伴聯系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯絡，避免走失。教學反思：

第七課時 戶外如何避震

教學目的 ：

1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學會選擇安全的避震場所。教學重點 ：學會選擇安全的避震場所。教學過程： 安全小問號

引發學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。閱讀教材

兩種戶外環境

1、小鎮的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？

當地震來臨時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。

2、人物所處的環境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發思考。安全小博士

讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：

1、在開闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強調必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。第二幅圖：重點強調要鎮靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進屋內。

第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。

在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。安全小衛士

讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。

結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。安全小提示

教材主要為我們呈現了戶外避震之時，應準備的一些物品。內容淺顯易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。教學反思：

第八課 緊急救助

教學目標

1、通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。

2、學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。

教學重點 ：通過學習和討論引導學生了解緊急情況下應該如何進行自我救助。教學難點 ：學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。教學過程：

第一課時

一、通過“中國驕傲”（課件）導入課題：

上課，同學們好，這節課我們來學習的在緊急情況下的救助。（板書：緊急救助）

二、安全小問號：

通過案例引發學生對緊急救助的初步了解。閱讀案例思考：

1、王彬彬獲救的原因有哪些？

2、你認為最關鍵的措施是什么？

引導學生發現并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。

二、安全小博士：讓學生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強緊急救助意識，提高緊急救助能力。

1.在意外事故中，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。2.常用的緊急救助方法有哪些？（學生讀課文再回答）

（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等）3.怎么止血、包扎、骨折固定、傷員搬運呢？（1）學生朗讀、思考（2）小組交流。

（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運。

4.和學生一起交流討論，你還知道常見的意外傷害有哪些，怎么救助？

三、小結：當我們遇到意外事故時，一定不要慌張，要采取緊急救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。教學反思：

第二課時

一、談話導入

同學們，上節課我們了解了緊急救助的好處，學習了一些緊急救助的方法，本節課我們繼續探討緊急救助。

二、新課學習

1、安全小衛士：

（1）讓學生說一說：常見的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說出來與同學分享。

（2）學生分小組交流。（3）全班交流。

（4）學一學：慧慧吃花生時，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時應該如何處理呢？

（這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦，實際演練一下。）2.小組活動。

（1）提出要求： 郊游時，劉輝從高高的石頭上跌落下來……針對劉輝可能出現的狀況，以小組的方式，學習、演練緊急救助的具體方法。

（2）小組演練。

3.安全小提示：當意外發生時，我們該怎么做？

三、拓展活動

到當地紅十字會參加進一步的學習和培訓，如學習心肺復蘇技術等。

四、小結：

這兩節課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學會遇到緊急情況要鎮靜，多方求救不馬虎。生：運用常識自救。教學反思：

第九課時 運動的自我監控

教學目的 ：

1、了解運動負荷適當的含義。

2、能夠運用監控指標調整運動負荷。

3、初步掌握發生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。教學重點： 運用監控指標調整運動負荷。教學過程： 健康小問號

讓學生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身體造成損害。

教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現了本課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與的客觀指導形成了矛盾。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內容。

在教學中，應充分調動學生的主動性。可利用“健康小問號”的情景詢問學生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。健康小博士

本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監控的意義；二是讓學生初步學會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監控。教材在闡述了“運動監控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介紹了監控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現和“心率”的測定方法及具體指標。健康小行動 教學反思：

第十課時 不可小看拉肚子

教學目的 ：

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預防拉肚子。

3、養成良好的飲食、衛生習慣。教學重點 ：知道拉肚子的主要危害。教學難點：知道如何預防拉肚子。教學過程： 健康小問號

拉肚子是許多學生的親身經歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病 健康小博士

了解拉肚子的主要危害。健康小帖士

在生活中如何預防拉肚子

只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。健康小衛士

（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發生拉肚子時學多人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

（2）發生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要及時就醫，避免引起更嚴重的并發癥。健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。教學反思：

第十一課時 常見眼病及預防

教學目的 ：

1、知道學生常見的眼病類型。

2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。

3、懂得一些預防眼病的簡單方法。

4、養成良好的愛眼習慣。

教學重點 ：日常生活中，學習中容易引發眼病尤其是眼外傷的原因。

教學難點： 日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養成良好的 用眼習慣，學會自我保護眼睛。教學過程： 健康小問號

你了解眼睛嗎？我們在生活和學習中應該如何保護好眼睛呢？ 健康小博士

對人體演講結構的認識，向學生說明眼睛結構是非常復雜的，知識呈現了幾種重要的結構，可結合科學學科的相關知識，了解眼睛成像的原理。

學生在自主學習中了解到眼病產生的原因主要有三方面，即用眼不當，病菌感染和意外傷害。健康小貼士 健康小衛士 健康小行動

指導學生制定計劃時，要啟發學生的思維，尤其要從預防近視，眼外傷和結膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經常用臟手揉眼睛？ 健康小鏈接 教學反思：

第十二課 珍愛生命，拒絕毒品

教學目的：

1、引導學生了解與毒品相關的知識，充分認識毒品對人體、家庭和社會的危害。2.了解青少年吸毒的主要原因，形成健康生活觀念，共同抵御毒品的危害。

3、增強學生禁毒意識，提升抵御毒品的能力，從自身構建起防范毒品的意識。教學重點：

通過各類圖片、文字資料的呈現，使學生認識到毒品造成的危害，進而生發防毒、拒毒的意識。教學難點：

培養學生自覺抵制毒品的意識與能力；爭做“珍愛生命，拒絕毒品”小標兵。教學準備：

1.課前收集各種與毒品危害相關的資料，觀看與預防毒品相關的影片。2.制作帶有互動性和操作性強的教學多媒體課件、圖片、文字資料。教學過程

一、談話導入，認識毒品。

1、今天我們在寬敞明亮的教室里學習，生活是多姿多彩的，我們的生命是燦爛的。但就在這看似一片祥和的背后，卻有一個生命幽靈時時刻刻地徘徊在我們的身邊。它令許多人痛不欲生，令無數的家庭支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人類最嚴重的公害，它，就是毒品。今天我們就來學習第二節《珍愛生命 拒絕毒品》。

2、揭示本節課學習目標

3、課件出示圖片-----罌粟花。

同學們，你們看，地球上生長著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，大家知道這是什么花嗎？（師講解）罌粟花非常漂亮、艷麗，可就在這艷麗的姿容背后卻是邪惡、犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有10萬人因他喪失生命。因此被人們稱為“惡之花、毒花”。經過它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。

4、課件出示毒品的種類并介紹。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、可卡因等）。

5、這些毒品產生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時他們還會有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴重的危害，已成為人類共同的敵人。

（過渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？

二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。

（一）討論：

1．請大家猜測一下動畫中男女主人公之間的關系，他們之間可能發生了什么故事？

2．什么原因促使男主人公一次又一次走上街頭訛詐？ 3．《原罪》這個故事可以說明吸毒具有哪些危害?

（二）分析：

1．通過那張照片可以猜測男女主人公可能是父女關系，可這位父親很可能由于吸毒的關系，在女孩幼年時就離開家庭，使之破裂。

2．主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費用。

3．吸毒使家庭破裂，社會不安定，最后導致一條生命以悲劇形式結束。

（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。

（四）結合學生回答歸納：毒品的危害性可以用12字來概括“毀滅自己，禍及家庭，危害社會”。

過渡：據統計青少年吸毒者占吸毒總人數的72.2%以上？那么這些孩子為什么會吸毒呢？

三、分析案例，探究吸毒原因。

師：你們覺得這些孩子走上吸毒道路的時候是怎么想的呢？我們大家一起探討一下。

多媒體出示以下幾個案例

1、有一個初三年級的學生，為考個好高中，每天學習、復習到很晚，感覺很疲勞。這時，有人拿來一點“白粉”，告訴他：“吸了這個就能精神百倍。”孩子信以為真就吸了。結果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅學習成績一落千丈，身體也全跨了，最后他沒有走進理想的中學，而是進了戒毒所。

2、一個年僅14歲的吸毒者說：“我根本不懂什么是毒品，沒有人告訴我毒品有多可怕，我認為吸毒和吸煙一樣。”

3、有兩位少女，聽信了毒販的謠言，信以為吸毒可以減肥，結果肉沒減掉，人倒進了戒毒所。

4、有一名年輕的醫生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學我！”

5、一個吸毒少年說：“我是看見別人吸，自己才吸的。”還有一個說：“他們吸都沒事，我就嘗一點，以為不會出問題的。”

6、一個吸毒少年說；“我對老師、家長的告誡置若罔聞，越說毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果。”

學生自由發言

師小結：同學們的認識是正確的。無知好奇；上當受騙；盲目追求享樂與來自同伴的不良影響；生活、學習受挫；逃避現實；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原因。

四、情景評判，遠離毒品

1、我們青少年處于一個特殊的時期，青少年成為吸毒的高發人群。所以，增強自身的防御能力就顯得尤為重要。那么自我防范應該做到哪些呢？（4人小組針對問題，進行討論）

2、每組選派代表在全班交流。

3、小結.人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。

五、作業：

1、課后學生搜集身邊的有關毒品危害人類的案例。

2、辦一期“珍愛生命，拒絕毒品”手抄報。教學反思：

第十三課時 科學復習效果好

教學目的：

1、體會、認識復習對學習的重要。

2、學習，掌握幾種常見的復習方法。

3、形成適合自己的、個性化的復習方法。

教學重點 ：學習，掌握幾種常見的復習方法。教學過程：

心理聚焦

學生閱讀教材中的案例，組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學習方法哪些地方不可取？樂樂的學習方法哪些地方值得借鑒？

從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科學復習有一個感性的認識。心靈視窗 心靈氧吧

（1）4種復習方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于不同學科、不同時段的復習。

（2）組織學生討論。

（3）組織學生小組交流討論、分享各自的理解。

（4）進一步引導學生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。心海起航

（1）復習小檢測。目的有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復習方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。（2）制定復習改進方案。根據測查結果，分小組討論：選擇一門學科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。結合組內討論，進行摸索、總結、形成自己的、個性化復習方案。教學反思：

第十四課時 輕輕松松去考試

教學目的 ：

1、合理表達考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學習必要的方法，以緩減考試焦慮。

3、學習一些必要的應試技巧，總結適合自己的應試技巧。教學重點： 正確對待考試，正確對待考試焦慮。

教學難點： 學習緩減考試焦慮的方法。教學過程： 心理聚焦

學生閱讀教材案例談談：什么是考試焦慮？考試焦慮有哪些表現？自己也有過考試焦慮的經歷嗎？

學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？ 心靈視窗

以“心理涂色”作為活動載體，幫助學生建立一種清晰的心理表象。借以體驗考試焦慮。

（1）小組成員分享各自的考試經歷，并學習表達自己當時的感受。

（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張的原因。

除了“心理涂色”活動外，采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。

心靈氧吧

①考試時每個學生或多或少都會緊張，這是一種正常的現象；

②只有過度的緊張才會影響考試的正常發揮，而適度的緊張對應考有積極意義； ③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導意義。同時，教學要完成下面三個重要的內容：

（1）組織學生討論：考試對學生來說，其價值或意義是什么？學生只有對考試形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。

（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。

（3）讓學生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度緊張”的對比：

（1）應考技巧：指導學生閱讀教材內容，同時組織學生交流，討論其他一些有效的應試技巧。注意：提醒學生，結合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。

（2）放松訓練：播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮春的下午、、、、、、、”作為指導語，帶領學生進行放松運動。教學反思：

第十五課時

我已悄悄長大

教學目的：

1、幫助學生體會、認識青春初期的生理、心理變化。

2、引導學生了解青春期可能出現的成長煩惱，并學習一般的處理方法。教學重點 使學生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。教學過程：

一、活動導入

二、活動主題 心理聚焦

通過一個故事，引導學生認識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產生的心理矛盾和沖突。

（１）指導學生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現出青春初期學生的心理沖突和矛盾，引起學生的思考和共鳴。

（２）引導學生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現得挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”對學生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學生的回答來幫助學生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方可以看出來？說明了什么問題？、、、、、21

心靈視窗

（１）指導學生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年齡階段的變化，幫助學生認識到自己在身體、心理方面的成長。

在組織這部分教學的時候，可以先讓學會是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學生對長大有全面的認識，同時更客觀地認識自己。

（２）引導學生交流對自身變化的感受。心靈氧吧

指導學生閱讀“我的變化”內容。適當從獨立意識和自我認知等方面講解，引導學生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學會處理矛盾和沖突奠定認知基礎。心海起航

（１）指導學生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學生體驗成長的喜悅。同時讓學生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我們應學會接納。

（２）教學中“想一想”可擴展為“爭當排憂王活動”，引導學生學會排解成長中的煩惱。

活動步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。②：將學生填寫好的小卡片統一收回分發給學生。發放時注意：學生拿到的卡片應不是自己寫的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。

④：選擇有代表性的問題，宣讀學生的解決辦法；有關小組成員可以補充，做適當引導。

⑤：認領自己的卡片，閱讀同學為自己提供的解決辦法。⑥：根據其他同學給自己提出的方法，完成“想一想”的內容。

（3）學生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。

第十六課時 依依同學情

教學目的：

1、讓學生回顧自己與同學共度的美好時光，體會同學之間的濃濃情意。

2、讓學生學會用適當是方式來表達對同學的祝福。

3、引導學生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學重點： 讓學生體會學生間純真的友誼。教學過程：

一、活動導入 暖身活動：名字接龍

游戲規則：事先制定一名同學作為“呼喊者”。全體同學按照拍兩拍、停兩拍的節奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學的名字，被喊道名字的同學成為下一名“呼喊者”，依次輪流。活動中要盡快喊出同學的名字，并不能重復。

引導學生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當其他同學喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？

通過這次活動能迅速集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的參與愿望，讓學生體會到同學間的情誼。該活動與主題相聯，自然引入“依依同學情”這一主題。

二、主題活動 心理聚焦

組織學生閱讀教材中的“畢業紀念冊”或錄成錄音放給學生聽，引導學生體會同學之間的美好情誼。

引導學生將自己的畢業紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。心靈視窗

看圖。引導學生細細體會并說出自己與同學間美好片段。可以采取“我是小記者”活動的形式引導學生彼此交流，促進彼此的情誼。活動步驟：

（1）讓每一個同學都做一次臨時記者，采訪其他同學。3人為一小組，小組里每位同學分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支持的同學等等。

（2）采訪結束后組織學生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導學生淡淡感受，體會濃濃同學情。心靈氧吧

組織學生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。心海起航

1、賀卡送祝福

學生將自己對同學的祝福或是最想對同學說的話寫在賀卡里，送給對方，并分享其感受。

2、制作友誼樹

組織學生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。教學反思：

第十七課時 友情紀念卡

教學目標：

在小學的學習生活中最值得紀念的就是加入少先隊，把入隊時的感受，心情，情景畫出來，寫下來，或者把當時美好的照片進行剪貼，做成一張紀念卡。教學重難點：畢業了，設計制作一張有個性，有特點的畢業紀念卡送給同學或，都很有意義。

入隊時的情景也可以作為畢業紀念卡的內容，凡是小學生活中自己覺得很有意義的活動，都可以作為畢業紀念卡中的內容。第（一）課時 教學過程 生活小能手 1.做拉花 2.組合裝飾 3.展示交流 課后任務

如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節課我們將學習制作書簽，小組討論下可以做什么樣的書簽，提前設計一個自己喜歡的。

第（二）課時

一、活動引入

我們這節課將學習做什么？

你打算做一個什么樣的書簽？準備了哪些材料？與同學們交流下。

二、主題活動 1.裁紙

要保證孩子們都有一張，學會正確地進行裁紙 2.設計，制作。

請同學們閱讀教材內容，明白設計制作書簽的兩種主要方法：畫和貼。3.拴提線 4.成果展示 教學反思：

第十八課時

插花的藝術 教學目標：

1.初步了解插花的知識，掌握插花的基本方法。2.學會制作簡單的插花作品。

3.培養發現美、感受美、鑒賞美、創造美的能力及熱愛生活、享受生活的情感和情趣。

教學重點、難點：

1.能應用插花的基本方法，制作自己喜歡的作品。2.插花作品的設計，完善及主題的體現。

教學過程：

一、活動引入：

演示多媒體課件；欣賞各種插花作品，引發學生學習興趣。

講述：這么漂亮的作品，大家想不想學？今天我們學習怎樣插花，用自己的插花作品來美化我們的生活。

二、主題活動 1.講解什么是插花？

對照書上進行講解，突出插花的溫馨和潛力。2.引導學生自主探究

三、插花 的工具及其應用

枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。

四、生活小博士

這部分的內容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學生了解插花 的歷史 淵源和文化，學習插花的基本造型。

五、課后任務

下課后自學教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識。教學反思：

第十九課時

美化教室 教學目標：

1.知道節日慶典活動時教室布臵的一般方法，學會制作大花球和拉花。2.通過制作活動，鍛煉靈巧的雙手，陶冶情操，通過用自己的作品美化教室，培養合作意識，團隊精神。教學重點、難點：

1.學會制作大花球，拉花和紙菊花。2.分工合作，美化教室。教學準備：

剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。教學過程：

一、談話引入

今天我來學習一種美化教室的方法，自己制作大花球和拉花來美化，裝飾教室。

二、主題活動 1.大花球的制作

方法一：兩人一組，準備8張大小適宜的草稿紙，按教材上教的方法，一人學做一朵，兩人合作將兩朵共拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生都掌握 了具體的方法。

方法二：兩人一組，準備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學生也都掌握了具體的制作方法。

2.拉花的制作

拉花的制作也不難，顏色不需要統一，五顏六色最好，但大小卻需要統一，這樣才好看。

這部分的內容可以讓學生自己看書，按照書上的方法來學習，如果有不懂的地方可以向提出來。一起學習。教學反思：

第二十課時

籌劃畢業慶典 教學目標：

1.學會籌劃一臺畢業典禮，初步掌握籌劃慶典活動的基本步驟，能有創意地進行設計。

2.激發珍惜友誼、感恩師長、熱愛母校、向往美好生活的情感。3.在籌備慶典活動中提高分工合作，協調配合的能力。教學重、難點：

1.初步掌握慶典活動的基本步驟，能有創意地進行設計。2.升華情感，為小學生活動畫下圓滿的句號。教學過程： 生活聚焦

談話導入：同學們，我們馬上就要畢業了，大家一起來談談自己的心情吧！讓學生充分發言。生活小能手 確定主題，擬定方案 組建團隊，籌劃準備 生活在線 生活與實踐 教學反思：