第一篇：小班字寶寶識字游戲

小班字寶寶識字游戲 2009-03-19 11:27 游戲是孩子活動的主要形式，也是學習的主要方式。孩子識字最好是在游戲中不知不覺中進行，在游戲中不知不覺鞏固。

識字游戲不神秘，也不復雜。幼兒的各種游戲活動，如體育游戲、桌面游戲、角色游戲等，配上適當的字卡，來指示各種游戲的名稱、角色、內容或要求等，并且在游戲中用字卡來指示“有什么？”“干什么？”“怎么干？”如此學以致用、用以致學當中，達到各科教學與識字“雙豐收”。

另外，一定要在教室里建立“字寶寶園地”講認過的字，貼在墻上，老師或者家長在一日生活中帶孩子認一認，也可以讓孩子當老師，指一指，認一認。

以下列舉一些參考游戲，是在老師工作實踐中感到應用起來方便、簡易、富于變化、又出效果的，供大家選用‘

1、“發——收”識字游戲

出示字卡，讓小朋友認，誰認得快和準，就把字卡送給他。字卡發完后，再收回來。老師每收到一張字卡就問全體小朋友，對不對？并對送字卡的小朋友說“謝謝!”(此法最適合剛開始接觸生字、詞的幼兒，面廣，整體氣氛好。)

2、出示法(閃字法)

老師（家長）左手拿一疊字卡，右手將字卡一張張地出示給小朋友（出示技巧很講究，有時要很快，訓練孩子的快速反應能力；有時要很慢，讓孩子憑慢慢露出的外輪廓猜一猜可能是什么字），小朋友認完一張后，老師（家長）就很快地換一張。（此法最簡易，隨時隨地隨即采用）。

3、誰來了，誰走了

在黑板上有三個以上的字卡，小朋友觀察一段時間后，閉上眼睛，老師（家長）添上一張或者拿走一張字卡，然后讓小朋友睜開眼睛，說說發生什么變化，誰來了，誰走了。

4、配對

老師（家長）將動物、水果、各種物品的圖片和實物擺放在桌上，請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片或實物與之配對。（所有的名詞均可采用此法）

5、動作表情游戲識字

學習“走、跑、跳、笑、哭”等字、詞時，老師（家長）可做動作表情，請小朋友找出相應的字卡，或在黑板上找出相應的字，或者老師（家長）出示字卡，小朋友做出相應動作或表情來。（所有的動詞和部分形容詞可采用此法）

6、摸一摸

將字卡貼在墻上，老師（家長）和小朋友一起念“小孩兒、小孩兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX字寶寶就回來。”小朋友上前把XX字寶寶，摸一摸。

7、照相

老師（家長）指著黑板上的字，或手拿字卡，請小朋友給XX字寶寶照張相，小朋友作照相狀，“咔嚓”一下。

8、與字寶寶再見

老師（家長）指著黑板上的字，對小朋友說：“XX字寶寶要回家了，請小朋友跟它說再見”，于是指一個字，說一聲“再見”，老師（家長）便擦去一個，直到每個字擦完為止。（此法用于識字游戲結束時）

9、跳圈識字游戲

在地上用粉筆畫上幾個大圈，每一個圈寫一個字，或放一張字卡，老師（家長）和小朋友一起念口訣“小朋友真能干，看誰最先往XX字寶寶圈里跳。”（適用于復習舊字時使用）

10、看誰指得快

請兩位小朋友到黑板前站好，老師說“ XX字寶寶”。兩位小朋友爭著指，指得快的小朋友為勝。

也可以家長和孩子一起做這個游戲。

11、叫醒字寶寶

將字卡反扣在黑板上，老師（家長）對小朋友說：“這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做游戲好不好？”于是揭開一張，小朋友高興地念一張。（此游戲用于新內容之后的舊字復習）

12、點老五

老師（家長）手拿字卡，走到小朋友中間，用手摸著小朋友的頭說“點

一、點

二、點

三、點

四、點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

13、我來當老師

請一名小朋友到臺前來，當老師。這個小老師指一個字讀一下，其他小朋友（家長）都跟著念一遍。

14、找朋友

將“蘋果”、“太陽”、“天空”、“輪船”、“比賽”、“美麗”等詞，分成單字做成字卡，小朋友一人拿一個字，唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友！”把兩個字拼成一個詞，讀一讀。

15、采蘑菇

將字卡做成蘑菇形狀，在字卡的背面貼上相應的圖片。幼兒從指定的地方走到蘑菇面前，任意采一個蘑菇，老師（家長）引導幼兒結合圖畫認識另一面的漢字。

16、打電話

小朋友每人拿一張字卡，老師（家長）做打電話的動作，說兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴”小朋友接著說：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。”小朋友：“喂，你好，請問你是誰？”老師（家長）：“你好，我是XXX，我找XX字寶寶。”

17、槍戰

小朋友拿手槍做準備，老師（家長）拿字卡躲起來，突然出示一張字卡，孩子向字卡開槍并認讀，讀對了表示打中，老師（家長）裝出被擊中倒下的樣子，并發出“啊”的聲音，其他字卡依次進行，老師（家長）隨時轉移地方。讀錯了，老師（家長）糾正。

18、捉迷藏

老師（家長）將字卡分散地藏在屋子的各個角落里，告示大家：“剛才我們認識了好幾個字寶寶，他們現在就藏在屋子里，大家都來找找，看你能找到哪個字寶寶？”小朋友找到字卡后，將自己找到的字卡出示給大家看，并說：“我找到了XX字寶寶”。

第二篇：小班識字游戲

小班識字游戲

1、游戲名稱：問好

目的：學習生字（第一次學習）準備：字卡

方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹：“我是X字寶寶，小朋友好！”幼兒說：“X字寶寶好！”

2、游戲名稱：長高了、變矮了 目的：學習生字 準備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師“一、二、三”的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長“高” 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變“矮”了。

3、游戲名稱：小動物真愛玩 目的：學習生字 準備：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌：“小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來”邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

4、游戲名稱：螞蟻搬豆 目的：學習生字 準備：螞蟻頭飾

方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。

游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說：“孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧.”幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一“顆”“豆豆”，跑回“媽媽”身邊告訴媽媽自己“搬”回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

5、游戲名稱：捉迷藏 目的：學習生字 準備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

6、游戲名稱：你來做,我來猜

目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。準備：字卡

玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

7、游戲名稱：小貓捉鼠 目的：復習生字

準備：小貓頭飾 字卡

方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉“老鼠”（字寶寶），“捉”到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

8、游戲名稱：盲人摸字 目的：學習生字 準備：字卡

方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵：“Yes,Yes,它是X，”說錯了，請全體幼兒給予糾正：“No,No,它是X。”

9、游戲名稱：開火車 目的：學習生字

準備：火車頭頭飾 字卡

方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。“嗚-”火車停下，幼兒邊說 “X字寶寶下火車了”，邊把字寶寶放回原處。

10、游戲名稱：找朋友 目的：復習生字 準備：字卡

方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌：“找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個禮，握握手，”手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間

隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說：“你是我的好朋友，再見！”再分別回到原處。

11、游戲名稱：大風和樹葉 目的：學習生字 準備：字卡

方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過（或原地轉一個圈），邊走（或轉圈）嘴里邊發出“呼呼”的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。

第三篇：親近“字寶寶”,優化識字教學

親近“字寶寶”，優化識字教學

江蘇省高郵城北實驗小學

鄧寶瑩

郵編：225600

電話：***

一個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少、質量的高低將對他今后的繼續學習產生直接的影響。然而,識字過程又是十分枯燥的，怎樣才能提高孩子們的識字興趣呢？一次教學中，我將生字稱為“字寶寶”，發現孩子們興趣大增，好象真的見到了小寶寶，在與小寶寶們游戲、玩耍一樣。于是我決定在識字教學中，進行親近“字寶寶”的嘗試。

一、與“字寶寶”交朋友，激發識字興趣

一年級的孩子天真活潑，愛交朋友。所以當老師說 “小朋友 們，今天會有哪幾個‘字寶寶’與大家見面呢？會有你認識的嗎？” “‘字寶寶’與你們交了朋友，可高興了。小朋友們，你們高興嗎？ 可不能把好朋友的樣子（生字字形）、聲音（生字讀音）忘掉喲！” 定能激發起兒童濃厚的興趣。

二、給“字寶寶” 編順口溜，教給識字方法

如為生字“清、請、睛、情”編的順口溜“有水方說清，有言 去邀請；有目是眼睛，有心情義濃”可以幫助區別“清、請、睛、情”。

三、找“字寶寶”的家，感受識字重要性

1、走進生活

安排找“字寶寶”們的家的系列活動： “去超市找‘字寶寶’”、“認一認爸媽的單位名稱”“我認識我好朋友的名字了”??通過這些活動將兒童帶進生活，在生活中識字，在生活中感受“字寶寶”們的無處不在，感受識字的好處，識字的重要性。

2、走進閱讀

告訴兒童“字寶寶”們還喜歡藏在書中，引領兒童與書交朋友。再搞一些“讀書比賽”、“講故事比賽”的活動,讓兒童在活動中享受成功的喜悅，感受識字多在閱讀中的快意。

四、與“字寶寶”游戲，鞏固識字成果

如找朋友的游戲： 我說出一個新學的合體字，讓孩子們找出 組成這些字的各個部件。比如我說漂亮的“漂”，孩子們便自覺地拿 出“氵”、“覀”、“示”三個部件組成漂亮的“漂”。讓兒童在游戲的寬松 氛圍中，輕松地鞏固新學生字。

第四篇：中班識字《有趣的字寶寶》

幼兒園中班識字教案：有趣的字寶寶 活動目標：

1、正確認讀：日、水、火、山、林、人、鳥、馬、魚，正確發出卷舌音：山shan水shui

2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。活動準備：

1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

2、各種報紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。活動過程：

一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！

2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側平舉。“高”——幼兒踮腳兩手高舉。“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。

二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。

1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。

3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現在它變成什么樣子了？

5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀察“山、鳥、林、水、魚、馬、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。

四、嘗試認讀漢字。

1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養幼兒對漢字的興趣。

六、分兩組開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、圓月”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、清水、水滴、水洼”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

七、親子游戲：誰的紅星多。

方法：準備兩塊小黑板，幼兒分成兩大組，每一次分別派出一個幼兒來比賽，老師念出一個字，幼兒要馬上把手放在該字上，哪組的幼兒先摸到就獲勝，請兩位家長朋友配合，凡是動作最快又正確一人，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；最后，評出紅星多的一組為勝利者，大家鼓掌祝賀。

八、延伸

今天我們認識了日、水、火、山、林、人、鳥、馬、魚，小朋友回去和家長再去找找其他的字寶寶，和家人們一起來玩猜字寶寶的游戲。

第五篇：和字寶寶做游戲

和字寶寶做游戲（大班）

1、

活動目標：

1）

進一步激發幼兒對漢字 de 興趣。

2）

主動學習一些簡單 de、易認 de 漢字。

3）

通過一些簡單 de 識字游戲，提高細微觀察 de 能力。

2、活動準備：大小字卡、單個字卡若干、水彩筆。

3、活動過程：

1）游戲“找朋友”。出示大字卡，學習從許多漢字中識別相同 de 漢字，請幼兒把相同 de字用同一種顏色 de 筆圈起來。

2）游戲“添一筆”。出示小字卡，引導幼兒比較，想辦法在前一個漢字上添一筆使兩個漢字完全一樣。

3）字牌游戲。

A、教師出示大字卡，幼兒迅速將與教師手中相同 de 字卡舉起來。B、教師出示字卡如跑、跳、大、小等，幼兒辨認后根據字 de 內容作相應 de 動作。C、看字說話。出示一張漢字卡，幼兒用這個字說一句話，如：跳----我會跳繩。

4）給漢字找家。集體認讀漢字，請幼兒選自己認識 de 字卡，分別貼到班里相應 de 位置，潛移默化地鞏固幼兒對漢字 de 認識。

4、活動延伸：制作漢字卡，請幼兒畫雞、鴨、貓、狗、豬、鳥等可愛 de 小動物，教師配上字，然后做成卡，放到活動區里，供幼兒游戲使用。