第一篇：魔方教學(xué)反思

“極限幻影魔方”教學(xué)反思

——不斷突破極限

魔方不僅僅是一件玩具，它被稱為世界上最經(jīng)典的三種游戲之一，這就是對(duì)其最大的肯定，孩子學(xué)習(xí)魔方既可以帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也鍛煉了其腦與手的協(xié)調(diào)配合能力，是真真正正的動(dòng)腦又動(dòng)手的一種游戲，同時(shí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠還原魔方六面的時(shí)候，獲得的更多是別的同學(xué)投來(lái)的羨慕的眼神，這些羨慕的目光將給予這個(gè)學(xué)生更多的自信，他也可以將這種自信投入到日常的學(xué)習(xí)生活中，使其在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，久而久之，這個(gè)孩子也將變得更加優(yōu)秀。

一、教育目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魔方的興趣，喜歡魔方，了解魔方的各個(gè)組成部分，掌握七步法恢復(fù)魔方六面，來(lái)鍛煉大腦的記憶能力，觀察能力，反應(yīng)能力，手的靈活能，雙手協(xié)調(diào)能力，考驗(yàn)智力，毅力，提高自信力，開(kāi)發(fā)右腦。同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力；并在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作精神，能互相交流《幻影魔方》課題活動(dòng)的心得，讓學(xué)生從小就愛(ài)上不斷進(jìn)取、不斷突破。

二、活動(dòng)主體部分：

1、方案實(shí)施方式:

(1)上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。

（2）準(zhǔn)備好相關(guān)魔方視頻、資料等（3）公式的通俗化將字母公式漢語(yǔ)化。⑸、手法的簡(jiǎn)化：將復(fù)雜的手法簡(jiǎn)化

⑹ 分析、總結(jié)。

2、活動(dòng)時(shí)間：

2014年9月至12月份利用綜合活動(dòng)課、科技活動(dòng)課、第二課堂或課外等時(shí)間；各階段活動(dòng)具體時(shí)間校、班、學(xué)生、教師及活動(dòng)進(jìn)度等情況再安排

3、活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)

難點(diǎn)：復(fù)雜公式的理解與記憶（如何找到適合孩子理解的方式）； 重點(diǎn)：對(duì)速度的追求和對(duì)突破極限的渴望。

4、活動(dòng)過(guò)程和步驟

⑴ 課程的討論及分析總結(jié)

⑵ 科技綜合課實(shí)施學(xué)習(xí)公式、手法。

（3）調(diào)查：上網(wǎng)查詢世界級(jí)魔方視頻

（4）學(xué)校組織極速速擰競(jìng)賽

（5）科技興趣小組組織討論、座談。

三、活動(dòng)的不足與解決方式

⑴ 在學(xué)習(xí)公式時(shí)出現(xiàn)對(duì)公式不理解（公式大多是英文字母、如何將其簡(jiǎn)化為學(xué)生易理解記憶的東西）

⑵學(xué)生對(duì)魔方的認(rèn)識(shí)不足，喜歡拆卸魔方導(dǎo)致魔方無(wú)法還原。⑶ 分析、總結(jié)時(shí)學(xué)生綜合知識(shí)不夠，教師要多加引導(dǎo)。

這些一般要根據(jù)當(dāng)時(shí)情況去解決：如活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識(shí)、活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用適當(dāng)方法去處理、活動(dòng)后及時(shí)解決疑難問(wèn)題，有些一時(shí)難以解決的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去

探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。

四、取得的成績(jī)

⑴ 活動(dòng)相片、速擰記錄、公式、手法、分析總結(jié)等 ⑵ 活動(dòng)心得與感受的交流

⑶ 向全校學(xué)生、老師宣傳“極限幻影魔方”專題知識(shí)

魔方作為一個(gè)益智類游戲，在提高學(xué)生思維能力，記憶力等方面有著顯著的幫助。學(xué)生在與時(shí)間賽跑的過(guò)程里，不僅讓自己的手更加靈活，也讓自己深深喜歡上這種突破極限的感覺(jué)。

第二篇：魔方教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：魔方教案

2011至2012第二學(xué)期

班級(jí)：________ 姓名：________ 篇二：魔方教學(xué)設(shè)計(jì)

南安市溪南南僑小學(xué)

課題名稱：（玩

轉(zhuǎn)魔方）

教師：王振軍

2012年10月

魔方興趣小組活動(dòng)方案

為進(jìn)一步豐富校園文體活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魔方的興趣，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展，南安市溪南小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組特開(kāi)展魔方教學(xué)活動(dòng)。

由本校王教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，從而使學(xué)生對(duì)魔方產(chǎn)生濃厚興趣，獲取魔方的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使之對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、價(jià)值取向等問(wèn)題產(chǎn)生積極影響。幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂(lè)，快樂(lè)中自信，自信中進(jìn)取

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力、開(kāi)發(fā)智力，提高學(xué)生的興趣。

2、豐富學(xué)生的課外生活，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的思考能力大大加強(qiáng)，觀察能 力進(jìn)一步提高。

3、學(xué)會(huì)團(tuán)體合作精神。

二、活動(dòng)宗旨：

1.培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并能取得更好的成績(jī)。

3.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培植學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的一項(xiàng)重要舉措。

三、小組紀(jì)律：

1、對(duì)所記住拼魔方的技能能及時(shí)了解掌握。

2、在教室里學(xué)習(xí)時(shí)，不得隨便講話。

3、不在培訓(xùn)時(shí)間做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。

4、能及時(shí)清除遺留垃圾。

5、積極討論，踴躍發(fā)言。

四、小組成員：

1、由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加魔方興趣小組學(xué)習(xí)。

2、培訓(xùn)成員：四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生

五、培訓(xùn)時(shí)間：

計(jì)劃每周五下午：16：00——17：00

六、培訓(xùn)地點(diǎn)：教室

七、活動(dòng)措施

1、提高小組成員動(dòng)手的能力

在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，不斷摸索前進(jìn)的道路，采取學(xué)生建議的方式提高活動(dòng)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在一定程度上讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生涉獵更廣的知識(shí)面，從另一方面又充分的提高了學(xué)生的課外知識(shí)。

2、培養(yǎng)小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

發(fā)揮小老師的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在魔方實(shí)踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學(xué)生，這時(shí)可以讓一部分能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)小老師，對(duì)其他同學(xué)遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)小老師改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的意見(jiàn)與建議，使其學(xué)到知識(shí)是活動(dòng)的關(guān)鍵。不要被一種模式所束縛，把握住學(xué)生的興趣

八、教學(xué)安排 培訓(xùn)內(nèi)容：

第一周：魔方興趣小組名單確定。

第二、三周：第一層;第四、五周：第二層;第六-十周：第三層；

第十一-十七周：抓后進(jìn)，練速度；

第十七-十八周：比賽，評(píng)優(yōu)。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)

一、初談魔方

魔方，全稱魯畢克魔方，由瑞士人魯畢克在1979年間發(fā)明。

現(xiàn)在魔方在中國(guó)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，我們中國(guó)的選手已經(jīng)是好幾項(xiàng)世界紀(jì)錄的保持者，別看魔方只有26個(gè)小方塊，變化可真是不少，魔方總的變化數(shù)為

或者約等于4.3·1019。如果你一秒可以轉(zhuǎn)3下魔方，不計(jì)重復(fù)，你也需要轉(zhuǎn)4542億年，才可以轉(zhuǎn)出魔方所有的變化，這個(gè)數(shù)字是目前估算宇宙年齡的大約30倍。

歡迎新魔友加入到學(xué)校魔方班，要想學(xué)習(xí)提高水平的最好方法就是多和魔友交流切磋，你們很可能就是未來(lái)的世界頂尖高手。

好下面讓我們從入門(mén)玩法進(jìn)入魔方世界吧！

活動(dòng)

二、預(yù)備知識(shí)

1、構(gòu)造： 魔方有8個(gè)角色塊，12個(gè)棱色塊，6個(gè)中心塊，中心塊相對(duì)位置永遠(yuǎn)不變，正常是紅橙相對(duì)，藍(lán)綠相對(duì)，黃白相對(duì)，也就是相近的顏色相對(duì)。中心塊是什么顏色，這一面最后就會(huì)是什么顏色。大家注意黃白中心塊永遠(yuǎn)是相對(duì)的，我們第一步就要用到這個(gè)。

2、面：

魔方有6個(gè)面。用手將魔方水平握住，以自己為參照，把魔方的各個(gè)面分別稱為上面、下面、前面、后面、左面、右面；各個(gè)面相應(yīng)的簡(jiǎn)記為：u、d、f、b、l、r；

3、位置：握住魔方后，魔方的各種方塊都有了其位置，我們用各面相交的形式來(lái)標(biāo)定方塊的位置，三個(gè)相交面確定一個(gè)角方塊，兩個(gè)相交面確定一個(gè)邊方塊，中心方塊只用一個(gè)面就可以確定.4、轉(zhuǎn)動(dòng)方向：轉(zhuǎn)動(dòng)有順時(shí)針、逆時(shí)針之分.5、定位：指方塊的定位，是將一個(gè)方塊轉(zhuǎn)動(dòng)到它應(yīng)處的位置，要復(fù)原魔方，則每個(gè)方塊都必須“歸位”即回到應(yīng)處的位置.6、對(duì)色：魔方復(fù)原后，同一面方塊的顏色都相同。活動(dòng)

三、復(fù)原步驟

第一步：對(duì)好第一面十字且每個(gè)側(cè)面的棱面和中心面是同色

1、先對(duì)好右圖這樣的一朵小花，這朵小花是在白色的對(duì)面，也就是黃色為中心的面.——師邊示范邊講解再讓學(xué)生自由練習(xí)（他的好處是不用對(duì)齊側(cè)面顏色,這會(huì)給我們減少很大的難度）。

2、把這朵小花變成四面都對(duì)齊顏色的白色十字（如右圖）。其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是把四個(gè)小棱塊逐一對(duì)好側(cè)面顏色，然后翻下去就行了。

第二步：對(duì)好第一面加上四個(gè)側(cè)面的t字形

1、要上對(duì)角就要在一開(kāi)始把這個(gè)小角塊擺在他正確的目標(biāo)位置下面

① ②

2、①用公式：前順下逆前逆（90度）②用公式：右逆下逆右順（90度）

3、四個(gè)角塊重復(fù)做就可以做成t形了。第三步：處理第二層的四個(gè)棱色塊，對(duì)好前兩層

1、先把魔方翻過(guò)來(lái)了，白面朝下，黃色為中心的面朝上，你要在頂層找到這四個(gè)棱塊，有一個(gè)竅門(mén)，頂層只要不含有黃色的棱色塊一定是這四個(gè)之一，這里以紅綠為例，通常，你會(huì)碰到兩種情況：

首先，我們?cè)陧攲诱业郊t綠棱色塊之后，不管紅色在側(cè)面還是綠色在側(cè)面，你都要旋轉(zhuǎn)頂層先讓側(cè)面三個(gè)顏色對(duì)成同色的一排，紅色就去找紅色，綠色就去找綠色。

接下來(lái)，把這個(gè)棱色塊的目標(biāo)位置（在這里也就是紅色和綠色中心塊夾的這個(gè)位置，如上圖黃色箭頭所指）放在最靠近你的右前角，這時(shí)，同色的一排在前面就是第一種情況，在右面就是第二種情況。

2、第一種情況公式：uru’r’,u’f’uf.第二種情況公式：u’f’uf,uru’r.’（兩種情況使用的公式都是：遠(yuǎn)切回回，接孩子放學(xué)。只是第二種往另外一個(gè)方向遠(yuǎn)離，切開(kāi)另外一個(gè)面，所有步驟都好像照個(gè)鏡子）

3、同樣重復(fù)做其他三個(gè)棱，第三步就完成了。如右圖（我們到現(xiàn)在為止一共就學(xué)了2個(gè)公式吧“做t字形是一個(gè)，遠(yuǎn)切回回接孩子放學(xué)是一個(gè)”，所以大家要加油啊。）第四步：在新的黃色頂面畫(huà)十字

1、頂面的4個(gè)棱色塊在旋轉(zhuǎn)之后，也只可能有以下4種情況：

篇三：魔方興趣小組教案

1．活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

2．活動(dòng)案例

3．學(xué)生感言

第8課 2011年11月2

1、魔方最流行的配色

上黃－下白

前藍(lán)－后綠

左橙－右紅

2、魔方的基本概念

為了便于描述魔方復(fù)原過(guò)程，我們需要熟悉魔方的一些基本概念——面、層、角塊、棱塊、中心塊，面位、到位、歸位。

面是指一個(gè)平面的3 x 3塊，層是指一個(gè)平面3 x 3塊所處3 x 3 x 1塊，請(qǐng)仔

細(xì)比較一面和一層的區(qū)別，我們旋轉(zhuǎn)的是一層，復(fù)原的是六面。

面位：只有一面顏色與中心塊顏色相同，其他面顏色不相同；到位：位置正確，但任一面的顏色和 所在面的中心塊顏色都不相同；歸位：每面顏色均和所在面

的中心塊的顏色同色，它是魔方塊還原后的狀態(tài)?！懊嫖弧?、“到位”與“歸位”

的概念可不要搞混了，對(duì)魔方還原來(lái)說(shuō)，這三者是有本質(zhì)區(qū)別的。

棱面位

角面位 棱到位 角到位 棱歸位 角歸位

3、魔方常見(jiàn)公式符號(hào)說(shuō)明 基本概念：f = front face 前面 b = back face 后面 l = left face 左面 r = right face 右面 u = up face 上面 d = down face 下面

魔方玩法常見(jiàn)公式符號(hào)圖解說(shuō)明

4、魔方的基本術(shù)語(yǔ)

階：階數(shù)是指魔方每個(gè)邊所具有的塊數(shù)，比如三階魔方每個(gè)邊就有3個(gè)小塊。復(fù)原：指魔方從非原始狀態(tài)到原始狀態(tài)的過(guò)程。

pop：俗稱飛棱，指在復(fù)原中魔方的某些組成部分從魔方上面脫離的情況，如果

是出現(xiàn)在比賽中作為無(wú)效的復(fù)原過(guò)程。

dnf：即did not finished指魔方復(fù)原者感覺(jué)無(wú)法在自己滿意的時(shí)間內(nèi)完成魔方

而棄權(quán)的情況，在比賽中可以有一次dnf。

第9課 2011年11月9 魔方的變化用一個(gè)成語(yǔ)形容最為恰當(dāng)千“千變?nèi)f化”有人就要說(shuō)了千變?nèi)f化可是一個(gè)形容多的成語(yǔ)，一個(gè)小小的三階26塊的魔方到底會(huì)有多少種變化呢？432 5200 3274 8985 6000種，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)也就是大約432萬(wàn)億億種。

剛剛我說(shuō)過(guò)我們今天要學(xué)習(xí)的是3階魔方，下面來(lái)看，我手里的這個(gè)三階魔方，把魔方放在桌面上，找任意一個(gè)顏色正對(duì)著自己，對(duì)著自己的這個(gè)面我們就叫它是魔方的前面，在左手邊的是左面，在右手邊的是右面，向著棚頂?shù)氖巧厦?，沖著桌面的是下面，那誰(shuí)能告訴我哪面是后面呢？

了解完了它有六個(gè)面，我們就來(lái)看看這六個(gè)面能怎么旋轉(zhuǎn)有:右下，右邊往下擰，右上，右邊往上擰。左下，左上，上左，上右，后左，后右，前左，下右?，F(xiàn)在可以旋轉(zhuǎn)一下自己手里的魔方，每個(gè)方向擰四下，它就還會(huì)回到原來(lái)的位置。

下面我給一個(gè)公式，每個(gè)人給我熟讀六遍，（右下）（上右）（右上）（上右）（右下）（上右）（上右）（右上）現(xiàn)在我要求你們?cè)侔堰@個(gè)公式準(zhǔn)確無(wú)誤地連續(xù)做6遍，讓后舉手告訴我你的魔方變成了什么樣子。

好，下面打亂我們的魔方，讓我們進(jìn)入魔方的還原教程：

1．藍(lán)心綠瓣 藍(lán)的中心塊向上

綠瓣向側(cè)面①放在右手邊②（右下）（上左）（前左）

2．綠心綠瓣 用綠瓣的側(cè)面去找它相同顏色的中心塊，對(duì)齊后放在右手邊（右下）（右下）3.媽媽接孩子回家 旋轉(zhuǎn)整個(gè)魔方讓綠心向上，頂層有四個(gè)角塊，也就是有四個(gè)家，要看每個(gè)家中的孩子長(zhǎng)什么樣，就看這個(gè)角塊離哪三個(gè)中心塊最近，由這三個(gè)中心塊顏色組成的角塊，就是這家的孩子。

備注：尋找孩子就要在一樓或者三樓種尋找，向著桌面的就是一樓也叫底層，向著棚頂?shù)木褪侨龢怯纸许攲印?/p>

知道了孩子長(zhǎng)什么樣，我們就要看它到底在不在家，如果不在家，我們就要找到它，然后叫它的媽媽接它回家

孩子回家的條件①孩子必須在他家的一樓②綠色在側(cè)面，而不是底面③然后看綠色離哪個(gè)中心塊最近，那么由綠色和這個(gè)中心塊顏色組成的棱塊就是它的媽媽

媽媽如何接孩子回家呢？把孩子的綠色側(cè)面握在手里，如果是左手握著，就做（左下）（下右）（左上）；如果是右手握著，就做（右下）（下左）（右上）

媽媽接孩子回家還有兩種特殊情況：

①孩子在一樓，但是綠色不在側(cè)面，而是在下面，我們?cè)撛趺醋瞿?？把這個(gè)綠面向下的孩子先放在它家的一樓，用左手的大拇指捏住它（左下）（下左）（左上）

②孩子在三樓 1，不在自己的家 2，在自己的家但是顏色的方向不對(duì)。左手拇指捏住它左（左下）（下左）（左上）這樣它就會(huì)到一樓去，它到一樓以后可能綠色在側(cè)面，也可能綠色在下面→在下面就把它轉(zhuǎn)到側(cè)面

好，媽媽把自己的孩子全部接回家以后，讓我們看，綠色面我們還原了，現(xiàn)在我們開(kāi)始還原魔方的中間層也叫第二層。

還原第二層只有兩個(gè)公式：

左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上

右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上

這兩個(gè)公式該怎么用呢？我們一起看，第二層由中心塊和棱塊組成，中心塊永遠(yuǎn)在中間，是固定不動(dòng)的，所以我們只需要還原四個(gè)棱塊。

還原第二層棱塊我們必須再次通過(guò)中心塊來(lái)確定，要確定這個(gè)家的棱塊長(zhǎng)什么樣，我們就看這個(gè)家離哪兩個(gè)中心塊最近，那么由這兩個(gè)中心塊顏色組成的棱塊，就是這家的主人。

要讓主人回家我們需要滿足的條件：

① 主人必須在三樓（如果它在3樓就會(huì)一個(gè)顏色在上面，一個(gè)顏色在側(cè)面）② 主人的側(cè)面必須與它相同顏色的中心塊對(duì)齊

③ 組成主人的兩個(gè)顏色的中心塊，要求一個(gè)正對(duì)著自己，另一個(gè)握在手心。然后運(yùn)用上面的左右手公式讓主人下樓回家，如果在左手握著就做左手公式，如果在右手握著就做右手公式。

二樓主人回家的兩種特殊情況：

① 主人在自己的家，但是顏色的方向不對(duì)。

② 主人在二樓，但是不在自己的家。

如果出現(xiàn)這兩種情況我們就要用左手的大拇指按住這個(gè)這人，左我們的左手公式，這樣他就會(huì)在三樓出現(xiàn)，然后我們?cè)诎凑罩白鲞^(guò)的，主人如何從三樓回家的方法，讓主人回家

這樣底層和中間層我們就全部還原了。

下面我們來(lái)還原最后一層——頂層。

1． 拼頂層“十字”

拼好一、二樓之后，我們來(lái)看頂層的中心塊和棱塊就會(huì)出現(xiàn)這三種情況（圖片）先告訴我你們都是哪種情況。

“一”的情況就按照我圖片的擺放位置，做公式：中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左。然后頂層的中心塊和棱塊就會(huì)出現(xiàn)“十”

“點(diǎn)”的情況就先做一遍上面“一”的公式，然后就會(huì)變成“一”的情況，但是也許是橫一也許是豎一，我們就把那個(gè)豎一橫過(guò)來(lái)，按照“一”的情況的圖片的擺放位置在做一遍公式，這樣就會(huì)出現(xiàn)頂層的“十”

“拐脖”的情況就按照我圖片的擺放位置,做公式：右上、后左、中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左、后右、右下，這樣就會(huì)出現(xiàn)頂層的“十”。

拼好頂層的十字，我們就再要把十字變成小魚(yú)，可能有的同學(xué)很幸運(yùn)現(xiàn)在手里的魔方頂層就是小魚(yú)，但是這只是一種情況，還有五種不同的情況我們需要通過(guò)公式來(lái)把它變成小魚(yú)

2.拼頂層“小魚(yú)”

公式: 右下、上右、右上、上右、右下、上右、上右、右上

圖片 只要你把手中的魔方按照我圖片的擺放方向擺好，然后做剛剛我給的拼小魚(yú)公式，我們手里的魔方就會(huì)變成這兩條小魚(yú)。

3.頂層藍(lán)色面還原

小魚(yú)1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下

小魚(yú)2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下

按照小魚(yú)1、2圖片擺放的方向做公式，頂層的藍(lán)色面就會(huì)還原。

第三篇：三階魔方教學(xué)（本站推薦）

魔方教學(xué)

1，黃色中心四周拼小花--------拼十字

（1）白色在中間層直接上，若上面有白色，需把白色讓出去再上來(lái)。

（2）白色在上層或下層，要把它變到中間層再上來(lái)。若上面有白色，需把白色讓出去再上來(lái)。

（3）若側(cè)面找不到白色，則在下面，直接上來(lái)；（4）找白色，對(duì)顏色，拽下去。2，白色一層四面顏色一樣—----拼一層

（1）撥上撥下----------右上左下（右手公式），左上右下（左手公式）

白色在側(cè)面：白色旁邊的顏色要和本中心的顏色對(duì)好，白色始終對(duì)著自己，在哪只手就做哪個(gè)公式（對(duì)顏色，做公式）

白色在下層的側(cè)面：先做公式再對(duì)顏色，做公式

白色在上面：將上面的白色塊與拼白色的那一層相對(duì)，做公式。

3，拼兩層

找塊（不帶黃色），對(duì)顏色（一列），做公式 特殊的（放在右手邊），棱塊翻一下就行的那種和對(duì)應(yīng)翻一下就行的那種，處理方法一樣。4，頂層十字

右手公式的逆公式：上右下左 步驟：壓，上右下左，抬 5，黃色面

下?lián)?，上撥，下，撥撥?-------右手：右手控制上下，左手控制撥

（1）看上面，如果剩下四個(gè)顏色不在上層：看剩下那四個(gè)黃，找公共的部分，左邊有兩個(gè)黃，就做右手小魚(yú)公式

（2）三個(gè)顏色不在上層（小魚(yú)公式）：魚(yú)頭朝右上，看左有沒(méi)有黃；魚(yú)頭朝左上，看右有沒(méi)有黃，在哪只手，就做哪只手的小魚(yú)公式

（3）由字：前面有一個(gè)，后面有一個(gè)（4）雙魚(yú)頭：右手邊有個(gè)黃 6，三角換（看魔方的狀態(tài)）

（1）每個(gè)面都是凹字面：直接做小魚(yú)公式（2）三個(gè)凹字面：

兩個(gè)角塊相同顏色塊朝右，黃色朝自己，做公式：上上，橫橫（指下面一層），下左上，橫橫，下右下，完了以后對(duì)好顏色 7，復(fù)原

小魚(yú)公式，（1）三棱換：一面好的朝自己，黃色朝上，對(duì)面到哪，就做反的小魚(yú)公式，（3）四棱換：做小魚(yú)公式到（1）再做小魚(yú)公式。

8順口溜：拼魔方有方法，先拼十字，再拼一層，其次二層，頂十字后面排，黃色面，三角換緊跟隨；一層二層用手公式；頂十字，逆公式；黃色面做小魚(yú)；最后復(fù)原。

第四篇：魔方教學(xué)總結(jié)

2015-2016學(xué)第一學(xué)期三階魔方“初級(jí)”教學(xué)總結(jié)

為了充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富校園課余文化生活。我校（小學(xué)部）

三、四年級(jí)開(kāi)展了全員參與的興趣小組活動(dòng)。本人作為“趣味魔方”興趣小組的輔導(dǎo)教師，圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃，具體做法現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想重視

魔方是非常有趣的益智玩具。它可以鍛煉人的手腦并用，對(duì)培養(yǎng)人的動(dòng)作技能十分有效；不僅可增強(qiáng)人的記憶力，豐富空間想象力，還可以培養(yǎng)人的耐力和毅力，孕育全面、和諧發(fā)展的個(gè)性。為了上好魔方課，我先從思想上高度重視起來(lái)，然后積極搜集相關(guān)資料，認(rèn)真制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在備課、上課中狠下功夫。力爭(zhēng)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中參與“魔方”活動(dòng)。在“玩”中培植學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

二、教學(xué)靈活

1、“趣味魔方”興趣小組所有學(xué)員來(lái)自我校小學(xué)部三、四年級(jí)九個(gè)班的男生，共51位。我以班級(jí)為單位把他們分成九個(gè)小組，每小組坐在一起，便于交流。

2、三、四年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，領(lǐng)會(huì)能力不強(qiáng)，為了讓他們掌握的扎實(shí)，學(xué)習(xí)的輕松、開(kāi)心。我在本學(xué)期僅安排到“對(duì)好前兩層”的教學(xué)內(nèi)容，余下內(nèi)容我準(zhǔn)備放到下學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，事實(shí)證明我的教學(xué)進(jìn)度是切實(shí)合理的。

3、在具體教學(xué)中，我力爭(zhēng)用通俗的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)玩轉(zhuǎn)魔方的技巧，教師講解與學(xué)生練習(xí)同步進(jìn)行，并結(jié)合網(wǎng)上視頻加深體會(huì)，寧慢勿快，讓學(xué)生體會(huì)每一步成功的喜悅。

4、充分發(fā)揮小組內(nèi)的“合作、探究”。在三階魔方具體教學(xué)中，學(xué)生的自主練習(xí)均以小組為單位，推選最優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，堅(jiān)持體驗(yàn)性、探究性、合作性研究，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魔方的興趣，彰顯魔方特有的魅力。

三、存在問(wèn)題

1、三、四年級(jí)的學(xué)生雖然只有一歲只差，但是領(lǐng)會(huì)能力存在明顯差異，同樣的教學(xué)進(jìn)度四年級(jí)學(xué)生“吃不飽”，三年級(jí)學(xué)生“消化不了”。下學(xué)期如何處理好這個(gè)問(wèn)題，值得思考。

2、魔方準(zhǔn)備不足?！叭の赌Х健迸d趣小組活動(dòng)中，堂堂出現(xiàn)多名學(xué)生忘帶魔方的現(xiàn)象，給老師教學(xué)和學(xué)生自己練習(xí)帶來(lái)“致命性”問(wèn)題。應(yīng)對(duì)策略：下學(xué)期教師準(zhǔn)備10個(gè)機(jī)動(dòng)魔方，以備不時(shí)之需。

2015-2016學(xué)第一學(xué)期三階魔方“初級(jí)”

教學(xué)總結(jié)

周豐收 2016.1

第五篇：六年級(jí)美術(shù)《紙魔方》的教學(xué)反思

《紙魔方》是六年級(jí)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，岳老師這節(jié)課授課過(guò)程中注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的生命化課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由易到難，問(wèn)題的逐步深入，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志。

課堂真正成為學(xué)生展示自我的平臺(tái)，岳老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，盡量讓學(xué)生多展示，多講解，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)變能力，表演能力，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力，岳老師結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍這一年齡特點(diǎn)采用“先放再扶”和“先扶再放”的教學(xué)思維方式。