第一篇：童話屋 教案

童話屋

一、教學目標

1．掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。2．鍛煉學生紙工表現的折、剪、貼技能。3．發展創造思維，促進情感內化。

二、教學重點、難點

重點：通過折、剪、貼方法的學習掌握相關知識和技能。

難點：房子形狀的設計及粘貼過程中的通過顏色區分房子的結構。

三、教學準備

底紙，彩紙（小紙片），剪刀，膠棒

四、教學時間：1課時

五、教學過程

1．童話導入 小朋友們，大家都知道白雪公主的故事嗎？白雪公主和七個小矮人一起戰勝了惡毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了現在，昨天，白雪公主就給我說想請我們幫她設計一座更漂亮的房子，我們每個人都是小建筑師，來一起幫她的忙好不好？ 生：好

2．了解房子的外形 那么要設計房子，我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢？（課件演示-實物圖片）①．一邊講解，看，這些房子有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的居民公寓等…… 房子分為哪兩個部分呢？--房頂和房身.房身也就是墻體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的…… b.屋頂又是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

②．下面老師來畫一座房子，圓圓的屋頂，長長的身體……這個房子還少了點什么啊？（畫在黑板上，讓學生更直觀）生：窗戶和門。

師：對了，畫房子的時候我們千萬不要忘記了門和窗戶。3．制作方法

①．欣賞

師：那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮。（課件演示-欣賞范圖）

師：我們仔細觀察一下，看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢？

生：是通過用剪好的小紙片帖畫完成的。

師：那我們今天一起學習用帖畫的方法來幫白雪公主設計房子好不好？ 生：好 ②．制作步驟（課件演示）

a、畫--設計房子，用鉛筆畫在白紙，注意構圖（課件演示），注意形狀，門、窗。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當。貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區分不同的部分，注意整潔。添—完善畫面，變得更加漂亮（用時5分鐘）4．課堂練習

要求：運用帖紙的方法，幫白雪公主設計一座你想象中的童話屋。（如果材料沒有備齊，可以兩人合作設計制作）老師巡回輔導。（用時20分鐘）

六、作業展評

師生互評（用時2-3分鐘）

七、小結

今天我們每個小朋友都幫白雪公主設計了最漂亮的房子，國王說它們設計新穎，創意獨特，夸我們都是小小設計師。白雪公主也很喜歡，很高興，國王會把它們建到一起就變成大大的城堡，我們一起把它送給白雪公主好不好？--好！督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。

第二篇：二年級美術上冊《童話屋》教案3 湘教版

童話屋

一、教材分析

童話是兒童最為喜好的精神食糧。依托兒童之所好，以“童話屋”的營造為題材內容，開展適合其發展條件需求的紙工學習活動，是本課確定的學習任務。

運用折、剪、貼的方法，將方形的彩色小紙片隨形就勢貼出自己想象中的“童話屋”。學習內容結合手工與平面造型的表現過程，具有比較簡單的綜合趨向。學習活動的展開應注意激發兒童的學習欲望和表現熱情。通過富有創意的情景設置，幫助學生進入角色表現，做到充分發揮自主精神、體現個性特點。促進學習質量的提高。由于學習材料滿足了兒童的欲求，抓住興趣點便能產生刺激興奮的作用，學生的操作表現在普遍情況下呈現積極狀態。粘貼作為一種方法，學習難度不高，在重復使用中對排列組織和色彩搭配加以提高。

二、教學目標

1．掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。2．鍛煉學生紙工表現的折、剪、貼技能。3．發展創造思維，促進情感內化。

三、教學重點、難點

教學重點：通過折、剪、貼方法的學習掌握相關知識和技能。

教學難點：房子形狀的設計及粘貼過程中通過顏色區分房子的結構。

四、教學課前準備

1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。

2、教師準備一些“童話里的小屋”的圖片或錄象資料。準備若干擺放學生作品的場景。

3、學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

五、教學課時 一課時

六、教學領域

造型.表現學習領域

七、作業布置

制作一棟童話里的小屋

八、教學形成過程

一、組織教學：

1、師生問好！

2、檢查繪畫工具準備情況。

二、導入

師：小朋友們，你們喜歡聽童話故事嗎？

師：好！下面我們就一起來聽一個童話故事。聽的時候，老師要看看哪些同學聽得最認真。

1（師播放CAI課件中的《白雪公主》童話故事）

師：白雪公主真可憐呀，被惡毒的王后趕出了王宮，成了無家可歸的孩子了。她現在又冷又餓，連個落腳的地方都沒有：那七個小矮人也不知道到哪兒去了。你們愿不愿意幫助她呀？ 師：太好了！你們準備怎樣幫助她呢？

師：同學們都有一顆美好的心靈，愿意幫助白雪公主。特別是有的同學還想幫她找到房子，讓她有個家。她確實需要一個家。今天這節課我們就來學習《童話屋》，一起動手為白雪公主建一個溫暖的家，好嗎？

（師用CAI課件顯示課題──童話屋）

三、講授新課：

師：同學們，你們想送給白雪公主一棟什么樣的房子呢？ 生：像高樓大廈一樣的房子。生：跟城堡一樣的房子。生：形狀像蘋果一樣的房子。

師：大家的想象力真豐富！白雪公主有了這樣的房子，她會感到多么地幸福呀！老師這里也有一些童話小屋，想不想知道它們是什么樣的？

師：下面我們就一起來欣賞一下。比一比，看哪些同學觀察得最仔細。（師展示CAI課件中童話屋圖片）

師：剛才我們欣賞了很多童話里的小屋，你們發現了什么呀？瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環境布置，真是太有意思啦！（看其它學生的作品）

（1）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。

1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的……

2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾 門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？

4、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。

（2）做一做

1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。

2、根據房子身體的形狀大小來制作屋頂。

3、添加其余部分或裝飾房屋。

4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

5、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區。

四、布置作業：制作一棟童話里的小屋

生：自由選擇工具和材料進行制作學生作畫、老師巡回輔導作業完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。

五、教師總結

師：同學們在這節課中真了不起，自己動手為白雪公主做了這么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主會挑選哪棟小屋住呢？想不想看看其他同學修改后的小屋？ 師：哪些同學想代表白雪公主說一說為什么選中這幢小屋？

生：我覺得這個小屋外形很特別。

生：這幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜歡。生：我認為這棟小屋的色彩非常醒目，很鮮艷！我很喜歡。師：是呀，多么寬敞，多么漂亮！雪公主也會挑選這棟小屋。師：××的小屋雖然有點兒問題，但他做得很認真，如果還有時間的話，她也會做得很好的。師：今天大家為白雪公主找到了溫暖的家，你們為她高興嗎？ 生：高興。

師：那好，就讓我們和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好嗎？（師播放《小小世界》的歌曲）

師：剛才同學們表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天這節課我們用的這些材料做的這些小屋外，還可以用哪些材料做些其他樣式的小屋呢？

師：說得很好！只要我們做個有心人，身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的小屋。回家后大家再試一試，好嗎？

師：這節課就到這里結束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時光。同學們再見！師：下課！

九、教學拓展

學生欣賞以“童話的小屋”為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？學生制作學生互評并布置下節課的要求，將每組同學制作的小屋組合成一個社區，城堡……

第三篇：水果屋教案

幼兒園中班故事水果屋教案

活動目標：

1、幼兒能安靜地傾聽故事內容，理解故事情節；

2、知道秋天是豐收的季節。認識水果。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣。活動準備：

1、PPT。

2、各種水果圖片；

3、熊媽媽，熊寶寶頭飾 活動過程：

(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示P1，提問：“果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？”

2、教師以“這是誰的果園？（熊貓媽媽的）”引出故事。

（二）邊看PPT，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開頭講至“?? 怎么辦呢？”

2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”？

引導幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導幼兒觀察“屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？”啟發幼兒講述。

4、教師繼續講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？”

（三）幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？”引導幼兒完整學說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。”

（四）幼兒設計水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒制作自己的水果屋

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子??真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說：“今年可有水果吃了。”可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。”第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗??蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。說課 各位老師大家好：

今天我為大家帶來的是中班語言故事活動《水果屋》。本節課的活動目標：

1、幼兒能安靜地傾聽故事內容，理解故事內容；

2、知道秋天是豐收的季節。認識水果。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣。活動過程：

(一)由觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象，通過提問“這是誰的果園？”引入故事。激發小朋友聽故事的興趣。

（二）邊看PPT，邊聽老師講述故事。適小朋友了解故事內容，以及培養小朋友的傾聽故事的習慣。

（三）最后小朋友通過自己制作水果屋，體驗了制作水果屋的樂趣。培養了小朋友的動手操作能力。

（四）設計意圖

本節課的設計理念是重在培養幼兒體會秋天豐收的喜悅，讓幼兒知道秋天是個豐收的季節，發現秋天的美。通過動手操作，適小朋友享受制作水果屋的過程，體會其中的快樂，讓這節課給小朋友留下深刻的影響。最后在歡樂的音樂聲中結束了這節課。

請各位老師多提寶貴意見。活動反思

第四篇：水果屋教案

設計思路：

在幼兒園幼兒吃到水果時，總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果。現在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節，于是我們就開展了“好吃的水果”這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內部特征及味道等方面的認識，并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的營養作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進行多媒體教學。因為本次開展的這一活動，是一個總結性的談話活動，是要引導孩子把自己已有的有關水果經驗進行回憶，獲得水果經驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。這樣孩子就會主動參與其中。活動名稱：幼兒園小班主題活動：水果屋活動目標：愿意把自己感知的水果經驗在集體前進行表達。

活動準備：

各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

活動過程：

一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

演示幻燈

（一）提問：

1、你們看，誰來了？（熟悉人物）

演示幻燈

（二）提問：

1、你們看，小兔一家帶我們來到了什么地方？

2、果園里有些什么水果？

3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）

4、教師小結

演示幻燈

（三）提問：

1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？

2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。分頁標題#e#

演示幻燈

（四）提問：

1、我們來看看小兔他們想出了什么好辦法。

2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？

3、幼兒說完老師要小結下。

如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。

二、完整聽故事

1、請幼兒再仔細地看一次。

2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，如果在看的時候有人問問題了這樣就會妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。

三、幼兒設計水果屋

1、師：小兔一家他們本領真大呀，它們造的水果屋真漂亮。現在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。

2、幼兒用語言表達，老師根據幼兒的講述在電腦上作相應的操作。

四、幼兒說說自己知道的一些水果。

五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

六、老師與幼兒個別交流。分頁標題#e#

活動反思：

老師在制訂目標的時候，考慮到這是一次總結性的談話，也考慮到了小班孩子的年齡特點，因此就把目標制訂為：愿意把自己感知的水果經驗在集體前進行表達。老師通過引用多媒體教學，生動的畫面、鮮艷的色彩來激發幼兒表達的欲望。老師在幼兒表達時就要及時發現、抓住切入點，使幼兒的已有經驗得以提升。對于活動中的一些準備材料，如幼兒搭建水果房時所需要的各種水果都是在開展活動過程中孩子自己日常在區域活動中涂色的材料。因為全是孩子自己的作品，因此他們對操作材料有興趣，同時也非常愿意使用這些操作材料。在活動過程中他們就樂意來表達自己對水果的認識。孩子們也就變得活躍、聰明，也變得有話可說了。在活動中思維也得到了發散。如孩子說到西瓜時，他們就會聯想到現實中吃西瓜要洗手，吃的時候要小心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。這時老師就及時抓住這個點，老師就進行引導，讓孩子在吃水果的時候要注意衛生，要體諒媽媽的辛苦。也師生互動、生生互動中孩子獲得了新的經驗。在這經驗獲得的過程中孩子是主動、積極地參與的。

再一次反思：

在活動中孩子會聯系到自己生活中的一些經驗，于是孩子的思維也就會離開了活動的主線，這時作為老師的我應該要及時調整預設的一些環節，根據實際情況進行指導。老師要進一步增強自己的組織活動的隨機能力。在活動環節上老師是看看說說之后孩子進行操作的，是否能把最后的操作部分融于看看說說之中，這樣的話孩子可能更愿意講，孩子所要表達分得內容也許會更加的豐富。我們小班的孩子年齡特點就是好動，我們老師如何來利用孩子的好動的特點來設計活動，使孩子變得更自主，使活動變得更有效。

第五篇：卡片屋 教案

卡片屋（大班語言

活動目標

1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種好的方式。

2、用完整的句子表達自己對故事的理解。理解康復紀念意義驚喜等詞語的含

義。

活動準備

課前收集各種卡片，舉辦卡片展，增加幼兒對卡片的感性認識。卡片一張。

活動過程

1、出示卡片。師：大森林里的動物都收到了這樣的卡片，卡片上寫著什么呢？

我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語調完整的講述故事。

師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽

是怎樣感謝小豬的？

3、結合故事內容，引導幼兒理解康復驚喜紀念意義等詞語的含義。

（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談談：小動物們需要卡片嗎？為什么需要？重點讓幼兒了解想別人贈送卡片是表達感情的一種好的方式。

（2）討論：真么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（可先讓幼兒自由結伴討論，在請個別幼兒在大家面前發言。）

4、小結：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們為什么會變得越來越團結，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林里的小動物，把愛心代給別人。

活動延伸

幼兒制作卡片，在老師和家長的幫助下寫上祝福的話。在新年聯歡會上組織幼兒

互贈卡片。

卡片屋

森林里的小動動物們今天都收到了一張卡片，上面寫著：“歡迎你們光臨我得卡片屋，地址：大榕樹下。你的朋友紅紅。”

大家拿著卡片來到大榕樹下。哇，好漂亮的小木屋！周圍盛開著許多五顏六色的小花，大榕樹綠色的葉子遮住了屋頂。“卡片屋”三個字還一閃一閃的發亮呢！

卡片屋里擺滿了漂亮的卡片，有音樂卡生日卡祝福卡、、、小狐貍紅紅正在忙碌著。這下大家都明白了，原來狐貍紅紅在這兒開了一間“卡片屋”。可是大家不明白：

誰會要卡片呢？

再過幾天就是熊媽媽的生日了。“送什么禮物給媽媽才有意義呢？”小熊貝貝邊走邊想，來到卡片屋前。它給媽媽挑了張音樂卡片。

生日那天，熊媽媽收到了小熊貝貝的禮物，甭提多高興了。

小兔雪雪和小羊蘭蘭因為一點小事吵起來了誰也不里誰。兩人心里都覺得自己有點不對，可誰也不好意思開口。雪雪和蘭蘭分別來到了卡片屋。雪雪和蘭蘭也分別收到了對方寄來的賀卡，兩個好朋友的手又拉到了一起。

現在小動物更加團結友愛啦。小狗汪汪生病了，收到了小猴靈靈祝它早日康復的卡片。鹿媽媽寄給小豬嚕嚕一張卡片，謝謝嚕嚕上次幫他照看孩子。新年快到了，大家又收到了紅紅寄來的新年賀卡。這次大家約好了要在卡片屋前開個新年晚

會。

這個新年晚會一定會很熱腦、很精彩。文檔僅供參考

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考