第一篇：四年級校本教案

第一課 文明禮貌

微笑待人

學習目的1、讓學生了解文明禮儀知識，語言上講文明、待人上講禮貌。

2、通過本次活動，體會文明禮貌的重要性。

3、通過本次活動，使學生提高講文明、懂禮貌的意識，知道平時要微笑待人，特別是在公共場所更要講文明、講禮貌。活動過程：

一、導入

1、班主任講話：同學們，中國自古就是一個講究禮儀的國度。同學們要注意語言文明，不說粗話、臟話，語言上講文明。另外，同學們在和自己的老師、同學、朋友、家人交往時要有禮貌，要懂得尊重他人。

2、板書課題：文明禮貌 微笑待人

二、組織學習文明禮貌知識：

首先是微笑

1、A、播放課件：（在學校里見到老師主動問好、在課堂上見到老師問好、同學之間互相問好。）

出示課件B、微笑可以表現出溫馨、親切的表情，能有效地縮短雙方的距離，給對方留下美好的心理感受，從而形成融洽的交往氛圍，可以反映本人高超的修養，待人的至誠。微笑有一種魅力，它可以時強硬者變得溫柔，使困難變容易。微笑是人際交往重的潤滑劑，是廣交朋友、化解矛盾的有效手段。微笑要發自內心，不要假裝。

2、老師導讀、解析。

3、同位示范，微笑一下

4、談談對為“微笑”的認識

其次是禮貌用語

1、提出問題：誰知道我國提倡的常用禮貌用語是哪幾個字？

2、集體交流、討論

這些字體現了說話文明的基本的語言形式。禮貌是人們之間在頻繁的交往中彼此表示尊重與友好的行為規范。禮貌用語則是尊重他人的具體表現，是友好關系的敲門磚。在日常生活中，尤其在社交場合中，禮貌用語十分重要。多說客氣話不僅表示尊重別人，而且表明白已有修養；多用禮貌用語，不僅有利于雙方氣氛融洽，而且有益于交際。在交際時態度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩；尊重他人。

4、指導總結：

5、拓展延伸：

出示課件、表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的“請”、“謝謝”、“對不起”，第二人稱中的“您”字等。初次見面為“久仰”；很久不見為“久違”；請人批評為“指教’；麻煩別人稱“打擾”；求給方便為“借光”；托人辦事為“拜托”等等。要努力養成使用敬語的習慣。

7、小結：

談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養和文明素質。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天。否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。

三、談話

自由發言：你遇到過或經歷過文中這樣的事嗎？當你遇到這樣的事情時，你是怎樣處理的？（大家討論 自由發言）

同學們，你對他人有禮貌、尊重他人、待人微笑，就會得到同樣的回報。只要你有良好的文明禮儀，就會具備良好的氣質，就會得到別人對你的尊重。同學們，我們是一名小學生，我希望每一個同學都能具備良好文明禮儀，做個有禮貌的好少年。

第二課 小學生生活安全常識歌

（一）班會目的：

1．使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。

2．通過班會使學生了解生命的可貴，掌握有關的火災、觸電、食物中毒、遇到壞人安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。3..以“增強安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。4.引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。課前準備：

1、讓同學們收集有關防火、防觸電、防中毒的圖片和新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的交通規則。

5、了解一些常見的交通標志。

（二）教育重難點：

學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識，培養有關防范力。

（三）教學內容： 談話引入：

同學們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。在生活中我們應時時刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談談火，電，毒的安全安全。首先請大家欣賞幾段小品。小品欣賞：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

（1）發生了什么事？他們是怎么處理的？發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系？(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)（2）總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災？發生火災怎么辦？怎樣防火？打什么電話求救？

3、學習防觸電知識的情景表演：（1）第二組代表表演：

（2）大家認真討論觀察表演后討論：

a.提問：發生了什么事？他們是怎么做的？ b.總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識？還有什么情況可能發生觸電危險？發生觸電應怎么辦？怎么防止觸電事情發生？出了事打什么電話求救？

4、學習防中毒知識的情景表演：（1）第三組代表表演：

（2）大家認真觀察表演后討論：

a.發生什么事了？他們怎么做的？小英的說法對嗎？生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果？應該怎么做？

b.總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識？還有什么情況可能發生食物中毒？發生了食物中毒怎么辦？怎么防止中毒？出了事自己處理不了打什么電話求救？

5、學習防壞人破壞知識的情景表演：（1）、第四組代表：

（2）、大家認真觀察表演后討論：

a.剛才發生一件什么事？小紅這樣做好不好？會發生什么危險？如果你遇到這種情況辦？應該怎么做？

b.總結：情景表演告訴了我們什么問題？怎么防止此類事情發生？出了事自己處理不了應打什么點火求救？

（五）鞏固總結

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么？遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。注意事項：

防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化氣）灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

防觸電：自己不隨便擺弄電器，用久的電器設施要注意檢查、維修。防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

防壞人：不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

(六)學生頌讀《小學生活安全歌》(七)班主任總結：

同學們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因為生命，我們才會擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延續。

生活中總有一些突發事件，這些突發事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經驗和知識去保護自己和他人的生命。

我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點點燭光可能很微弱，寒風、冷雨會將它隨時澆熄，但如若我們將它捧在手心，細心呵護，那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界。

讓我們把心中的溫暖獻給這美麗的生命吧！

第三課 讀書要有好方法

教學要求

l.讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性。

2.初步學會讀書方法。

教學重難點：認識讀書方法的重要性并初步學會制定讀書計劃。教學時間

一課時

教學過程

一、談話引入。

1.同學們，你們愛讀書嗎?愛讀哪些書呢?

2.課外書種類繁多，各人讀的可能不一樣。我們要有計劃讀書，才能有好的讀書效果。

3.板書課題，讀題。（讀書要有好方法）

二、自學課文。

1.布置自學。

(1)讀通文章，讀準字音。

(2)讀懂文章，思考：

①讀書的基本要求是什么？

②怎樣訂讀書計劃?

③讀書的好方法有哪些?

三、檢查自學效果。

1.檢查課文。

2.討論思考題并指導。

(1)、讀書要有效，營養成那些良好的習慣？(2)、你平時是如何讀書的？(3)、同學交流(4)、搜集讀書名句

①一古人學問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。《冬夜讀書示子聿》宋·陸游。

②業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。一唐·韓愈。

③讀書破萬卷，下筆如有神。一唐·杜甫

④三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——唐·顏真卿)

四、總結全文內容。

五、布置作業。

第四課

他失明，卻不失敗

教學目標：

1、指導學生抓住關鍵詞讀好課文，體會佩奇.皮特不屈不撓的學習精神和生活態度。

2、對學生進行愛心教育。教學過程：

一、導入

1、放音樂《隱形的翅膀》

讓學生說一說，從這首歌中聽出了什么？ 板書：《他失明，卻不失敗》

二、強烈對比，引發質疑

1、出示課件（佩奇.皮特的成就）學生讀，說說自己知道什么？

過渡：誰知道,就這個取得這么大成就的教授,竟在5失去了97%的視力。.生默讀第一節

配樂個別讀

師：這樣一個孩子，為什么能取得這么大的成就？

三、整體感知、了解皮特精神

學生快速默讀，用文中的一句話或一個詞說說皮特成功的原因 板書：不屈不撓

四、細細品讀深刻體會“不屈不撓”

1、學生默讀課文，標畫表現皮特不屈不撓的句子，并做批注

2、師生交流，責重指導

（1）他說：“你在這里并不是學習習近平庸，而是學習卓越”。學生說一說自己畫了哪些讓你感動的詞，并說說自己對這些詞的理解或由詞聯想到的

師指導抓住重點詞強調讀 學生想象情景，深入體會人物心理

（2）指導感悟皮特堅強地面對生活，對生活的熱愛（3）皮特

練習，練習，練習…… 學生抓住文中詞，體會學皮特練習的刻苦

五、有感而發，再品人物

學生結合學過的課文個別說一說

六、體會“愛”的力量

1、自由讀本課看看你讀懂了什么？

學生自由讀，個別說

2、引導學生體會生活給了皮特力量，皮特又把堅強無私奉獻給他人

七、明志

1、人能走多遠，不要問雙腳而要問志向

2、人能攀多高，不要問雙手而要問毅力

3、學生自由讀，結合課文說說自己的理解。

八、全課小結

學了本課以后，你有什么感想呢？你知道皮特失明卻不失敗的原因了嗎？從他的身上，你學到了什么呢？課下在班內開個討論會。

第五課 利人利己 用過的東西放回原處

教學目標：1.知道要把東西放在一定的、合適的地方，用完放回原處。

2.懂得把東西放在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。

3.懂得把東西放在一定的地方是做事有條理的表現，從小養成這種好習慣很重要。體會到把東西放在一定的地方好處多，愿意培養這種好習慣。教學重點：使學生懂得東西不亂放的好處與壞處，知道東西要放在固定的、合適的地方。

教學難點：使學生知道東西要放在合適的地方。教育過程：

一、導入

1、你去過超市嗎？你到過圖書館嗎？你用過別人的東西嗎？用完以后你把他們放在哪呢？你留心過嗎？想一想，像張青的這樣想法會有怎樣的后果呢？今天我們學習第五課。（板書課題）

2．學生回答，教師根據學生的發言隨即板書：找不到東西 耽誤時間 耽誤事 著急……

3．過渡語：

如果亂放東西的結果怎樣呢？我們一起來看一看。

二、學文明理

1、學生邊看圖片邊聽故事。

（圖片的內容為多媒體課件，錄音故事內容同課文內容）

2、教師提問：

如果亂放東西的結果怎樣？（此時學生通過聽故事，可能會對亂放東西的結果有了新的認識，教師可以繼續板書，使學生深刻地理解亂放東西的壞處。）

3、教師小結：

亂放東西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心里著急，還可能會養成做事沒有條理的壞習慣，害處可多了。

4、教師提問：

請同學們給張青出出主意，告訴她究竟應該怎樣做？

5、學生小組討論后給張青出主意。

6、教師在學生匯報的基礎上小結：

大家出的主意很好，就像張青的媽媽說的一樣要為他人尋求方便，利己才會利人。記住：用過的東西一定要放回原處。

四、全課總結

1．師：今天同學們學得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養成學習、做事有條理的好習慣。我們一起用一首兒歌來總結一下這節課。

2．學生閱讀兒歌（教材 建議大家要做到）

3．師：今天這節課后我們開展一項活動。

4．學生閱讀教材“做一做”中的內容。師：老師等待著你們的好消息。

第六課 誰坐頭等艙

一、教學目標：

1、識記：人與人之間應相互尊重，因為人與人之間是平等的。

2、理解：懂得尊重他人是做人的道德準則，也是我國人民的傳統美德，只有尊重他人才能得到別人的尊重，只有人們相互尊重，生活才能快樂和睦，社會才能安定團結。

3、應用：在生活中能學著做到平等待人、禮貌待人、寬厚待人，在公共場所守秩序，講公德。

二、教學重點：學生明白為什么要尊重他人的道理，知道尊重他人要做到哪幾點要求。

三、教學過程：

（一）故事激情，導入新課。

1、聽故事，討論：①白人婦女做了什么事？ ②她想教黑人不挨著自己，對嗎？ ③想得到別人尊重，自己該怎么樣？

2、揭示課題，明確學習目標。

（二）學習課文，明白道理。

1、介紹故事背景（出示課文內容）

2、聽故事：

①故事中講黑人尊重誰？

②在故事中你最敬佩白人婦女還是空姐？為什么？

3、反饋得出：平等待人 禮貌待人

4、體會故事中的人物得到空姐尊重時黑人的心理感受。①小組分角色體會。

②反饋交流，引申出“尊重他人的勞動。“

5、小結：黑人他們得到大家的尊重時，心情是愉快。白人婦女身居高位盛氣凌人，所以他得到了機上所有人的諷刺。

6、聯系實際，落實“尊重他人的人格”。①討論：我們應該怎樣去平等對待身邊的同學？ ②反饋。

③看錄像。（關于平等對待生理上有缺陷的同學）④勸一勸那些譏笑別人的同學。

⑤小結：聯系生活實際談談：我們不能看不起那些在某一方面不如自己的同學，因為我們都是平待的。

（三）分析事例，深化認識。

1、聽“有理讓人”的事情經過。

2、討論：

①故事中誰有道理？

②阿姨有道理可不可以不讓人？

③ “有理讓人”和“有理不讓人”結果各會怎么樣？ ④像阿姨這樣寬厚待人就是尊重他人（板書：寬厚待人）⑤叔叔在這樣的公共場所該怎樣做才是尊重他人？

3、列舉學生身邊實例，深化學生思想認識。

（四）聯系實際，辯析導行。

（五）總結延伸，提出希望。

1、制作賀卡，寫上寄言，送給你認為需要關心的人。

2、送你一句老師的祝愿：你身邊的每個人都需要你給予愛心。讓我們學會關心他人，理解他人，尊重他人，幫助他人。尊重他人就是尊重自己。沒有任何一個人有資格否認一個人，每個人都有存在的價值，雖然我們有時很難不用自己的價值觀去辨別他人，但是一顆尊重的心，可能避免我們錯的太多。今天學習了這一課，你有什么啟發呢？課下大家交流一下。

第七課 只有一個地球 共有的家園

一、教學目標：

（1）情感與態度：培養學生珍愛動物、熱愛大自然的情感，增強學生的生命意識和環保意識。

（2）行為與習慣：通過調查、搜集、表演等活動，養成自覺保護動物的良好行為習慣。

（3）知識與技能：通過制作“明星卡”及開展動物小百科等活動，引導學生了解一些動物習性，增長有關動物的知識。

（4）過程與方法：通過交流、游戲、、競賽、搜集資料以及實踐體驗等活動，培養學生的觀察力和信息處理能力。

二、教學重點、難點：

重點：讓學生在搜集、交流有關動物資料的活動中，知道動物與人類關系密切，它們是人類的朋友。

難點：培養學生自覺保護野生動物意識。

三、教學準備：

A、教師：多媒體課件制作、搜集有關動物資料。

B、學生：搜集有關動物圖片資料、動物歌曲、兒歌、故事，制作動物明星卡。

四、教學過程：

活動一：不虐待動物（看資料）

活動二：不參與殘害動物的活動（欣賞資料）活動三：不吃田雞，保蛙護農（查看資料）

1、動物和人類都是大自然的產物，它們應該是我們的好朋友，那你們對它了解多少呢？

2、出示一組中國特有的珍稀野生動物圖片。（課件出示珍稀動物圖片）⑴、大熊貓：是中國特有的一種古老的動物，有“活化石”之稱，也是世界最珍貴的動物之一，現在我國數量已經不多了。⑵、大鯢：因為它的叫聲像小孩的哭聲,所以又稱娃娃魚, 它是中國特有的物種，它的外貌有點像魚，但沒有鱗片，而且有短而胖的四肢。

⑶、還有雪豹、揚子鱷、黑頸鶴、麋鹿、猿猴、中華鱘等，都已經數量不多了。

⑷、看了這些，你們想說些什么呢？

3、總結：各種動物和我們都共同生活在地球這個大家庭里，它我們應該用一片火熱的愛心去保護它們。所以，現在好多地方都設立了動物保護區。

第二篇：四年級校本書法教案)

四年級校本課程書法教案

1、橫 鉤 的 寫 法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解： 下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫鉤的字。

1、出示范字。橫鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

2、橫 折 鉤 的 寫 法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折鉤的字。

1、出示范字。橫折鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

3、橫折提的寫法

教學目標：

通過示范、演示、練習使學生基本掌握這種筆畫的寫法； 了解漢字的形體美，在寫字時正確運用學過的書寫方法。教學過程：

一、復習導入

學生板演：長、民、永、承、去、私、女、好、星、香、晚 點評學生作業，復習日字旁的寫法 故事激趣 顏真卿學習書法

顏真卿是唐代著名書法家。為了學習書法，顏真卿起初向褚遂良學習，后來又拜在張旭門下。張旭是唐代首屈一指的大書法家，各種字體都會寫，尤其擅長草書。顏真卿希望在這位名師的指點下，很快學到寫字的竅門，從而一舉成名。但拜師以后，張旭卻沒有透露半點書法秘訣。他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖，簡單地指點一下字貼的特點，讓顏真卿臨摹。有時候，他帶著顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家后又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書。

轉眼幾個月過去了，顏真卿得不到老師的書法秘訣，心里很著急，他決定直接向老師提出要求。

一天，顏真卿壯著膽子，紅著臉說：“學生有一事相求，請老師傳授書法秘訣。”

張旭回答說：“學習書法，一要‘工學’，即勤學苦練；二要‘領悟’，即從自然萬象中接受啟發。這些我不是多次告訴過你了嗎?”

顏真卿聽了，以為老師不愿傳授秘訣，又向前一步，施禮懇求道：“老師說的‘工學’，‘領悟’，這些道理我都知道了，我現在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方，請老師指教。”

張旭還是耐著性子開導顏真卿：“我是見公主與擔夫爭路而察筆法之意，見公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀察自然，別的沒什么訣竅。”

接著他給顏真卿講了晉代書圣王羲之教兒子王獻之練字的故事，最后嚴肅地說：“學習書法要說有什么‘秘訣’的話，那就是勤學苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。”

老師的教誨，使顏真卿大受啟發，他真正明白了為學之道。從此，他扎扎實實勤學苦練，潛心鉆研，從生活中領悟運筆神韻，進步很快，終成為一位大書法家。

1、聽了故事你有什么感受？

小結：學習書法要說有什么‘秘訣’的話，那就是勤學苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。

二、指導書寫

橫折提的寫法（說、語、詞、詩）

1、先講解每個筆畫的收寫要領，然后根據筆畫書寫范字。

2、每講完一個筆畫師范寫后生練習寫三遍

3、點評展覽學生作業

三、練習作業

1、書寫字貼；

2、師點評修改作業

教學目標：

1、掌握橫折折折鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有橫折折折鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握橫折折折鉤的寫法。教學過程：

一、復習橫折的寫法，激發學習興趣

二、學習橫折折折鉤的寫法

1、師邊講解邊示范：

橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字： 乃? 楊? 秀

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ ?? 乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。?? 楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。?? 秀：上下對正，“乃”略小。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

4、橫折折折鉤的寫法

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫撇彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫撇彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇彎鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

5、橫撇彎鉤的寫法 下筆寫短橫，轉折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。

圖示：

5、指名說一說橫撇彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇彎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫撇彎鉤的字。

1、出示范字。橫撇彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

6、橫折彎鉤的寫法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫折彎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字。

1、出示范字。橫折彎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

7、豎 提 的 寫 法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎提”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。豎提：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

8、豎 折 的 書 寫

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

圖示：

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

9、豎折折鉤的寫法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折折鉤。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎折折鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。

1、出示范字。豎折折鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

10、豎 鉤 的 寫 法

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎鉤的字。

1、出示范字。豎鉤：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

第三篇：四年級下校本教案

四年級校本教案

第二單元

感恩老師 一株紫丁香

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學重點：

體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。教學難點

如何表達出感恩的情感以及對萬物都抱有一顆感恩的心。教學準備：搜集贊美父母的古詩、感恩小故事等 教學時間：2課時

教學過程：

一、激趣導入，釋題質疑

1．播放錄像，引入課文第一小節。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎？

二、整體感知

讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

1、學生認真朗讀課文。

2、讀好句子節奏：幫您消除 / 一天的疲倦 感謝您 / 時時把我們掛牽 讓花香 / 飄進您的夢里

3、這首詩歌分為幾小節呢？（5小節）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）

4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？

（仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）

四、悟情明理

根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容

1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。

2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

師：同學們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師??

2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

（1）你看到這幾個同學了嗎？他們是怎樣走進那安靜的小院的？（踮起腳尖兒，輕輕地）（2）踮起腳尖的動作。

（3）進他們的內心世界，想想他們為什么要這樣做？ 這樣走為的是——不影響老師工作（4）指導朗讀。

原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

同學們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節？

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？小聲讀讀課文。

4、引讀：孩子們想對老師說——

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。（1）生讀。

（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？ 誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

引讀：孩子們想對老師說——

第3小節：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。（1）生讀。

（2）沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？

（3）你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（4）讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊唱）

（5）師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！

引讀：孩子們想對老師說——

第4小節：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。（1）生讀。

（2）引說：你們張開笑臉，是想感謝?? 幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？

（5）張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）

引讀：孩子們想對老師說—— 第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。（1）生讀。

（2 你也想說說嗎？說話練習：老師，我想對您說——

5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？

6、為什么老師的夢準是又香又甜？（孩子愛）

五、遷移運用，升華情感，學生配樂朗讀，升華情感。

有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學生感情的升華。

板書設計：

一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛牽

愛

睡夢香甜 消除疲倦

2獻給老師的歌

教學目標

1、讓學生和教師之間彼此更了解，建立良好地師生關系，并讓學生掌握有關關教師節的知識。

2、通過學習、交流，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。

3.在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節。教學重點

教育學生認識到師愛的偉大性。教學難點

認同老師職業所蘊藏的價值取向，例如奉獻、敬業等，正確處理與老師之間的關系。教學準備：

準備與教師有關的歌曲。課件 教學時間：2課時

教學過程：

一、課堂引入

師：孩子們，在上課之前，我先提幾個問題： 提問：

1、你們知道每年的教師節是幾月幾日嗎？ 生回答：

2、你們知道教師節成立的目的嗎？ 生回答：

3、你們知道教師的重要作用嗎？

生回答：（他們答案是不同的），教師根據學生的答案進行總結教師的重要作用是：

教師是人類文化科學的傳遞者。教師是年青一代個性的塑造者。教師是人際關系的協調者。

師：我國文學家魏巍曾經說過“凡是一個成長起來的學生，他身后沒有不站著一個老師的高大形象”。他寫了許多文章，表達對老師的尊敬和愛戴。那么在你的身邊，你常常聽到哪些句子用來贊揚老師的？ 生回答：（如：老師是蠟燭、園丁、春蠶-----）

師：這些比喻都非常恰當，把我們教師高尚的情操用一句話就表達出來，而且形象貼切。可你看了下面的小品后，還會認為老師有這么高尚嗎？

二、學習《獻給老師的歌》

1、自由朗讀。

2、短文把老師比喻成什么？表達了作者怎樣的感情？

3、學生集體交流。

4、列舉班上的“小事”（插相片）（如上課睡覺、發呆、看課外書、抄作業、玩手機、亂丟垃圾等），看見這些“小事”，老師會怎樣？同學是怎樣應對老師（表面敷衍、憎恨、埋怨、丑化老師甚至與老師發生矛盾）

討論：（1）這些“小事”對嗎？（2）這些是“小事”嗎？（3）老師為什么要這樣做？（4）我們應該怎樣做？

更深層：（1）你恨過老師嗎？（2）你知道你的老師每天的工作時間有多長嗎？（3）你認為你的老師對他（她）自己的孩子（也是學生）照顧多嗎？和你們的父母相比，他們是合格的父母嗎？或者老師在學校待了多少時間，花了多少經歷嗎？（4）你覺得這是老師欠你的，就該在你身上花這么多心思嗎？

5、列舉老師無私奉獻的具體事例

老師工作時間：早上六點多就要起床，晚上十點多才能回家，一天大部分時間都在學校，一周工作六天，班主任周日都還要回學校上課，沒有一個完整的周末

一些老師沒有時間（早讀圖片、輔導課、晚自習、甚至晚輔導圖片，老師自己的孩子常常無暇顧及）

老師和學生談話、去學生宿舍問候、出操、組織各種活動，協同家長管理等等

晚上學生不在，老師還會親自找學生

6、我言我師

（1）分學科分別談談各科老師

（2）學生代表談談自己和老師之間的故事

四、如何感恩 學生代表談 五.全班朗誦

獻給老師一首詩《老師辛苦了》

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？ 是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無私奉獻的我們。您辛苦了，老師！請接受我們崇高的敬意！

六、總結全文

同學們用了各自的方法，表達了對老師的尊敬和熱愛，尊敬教師，可以用不同的方法和行動，但最好的方法是努力學習，尊重老師的勞動成果，用優異的成績來回報老師讓我們用熱烈的掌聲歡迎學生代表致辭，向老師們表達你們的心聲。

以《感恩的心》為背景音樂，組織每個人寫一句話送給想感恩的老師或同學。

3每當我走過老師窗前

教學目標

通過學習這首歌曲，感受到老師的工作辛苦。培養學生具有尊師的良好道德品質，把對老師的愛化為前進的動力。教學重點

體會到了老師工作的辛苦和意義，對老師應當尊敬。教學難點

認同老師職業所蘊藏的價值取向，例如奉獻、敬業等，正確處理與老師之間的關系。教學準備：

準備與教師有關的歌曲。課件

準備制作謝師卡的材料，如卡紙、彩筆、剪刀等。教學時間：2課時 教學過程：

一、激趣導入: 播放《每當我走過老師窗前》，聽了這首歌有什么樣的感受？ 學生暢所欲言。

二、學習歌曲1、2、3、小組內讀讀這首歌。談談你感受最深的一句話。交流：

說說你有什么樣的感受？

4、學唱歌曲。

三、交流尊師的詩歌。下面請聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》

在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細觀察過老師的工作是怎樣的辛苦？他們為了教育事業付出了多少艱苦的勞動？讓我們每一組派一名代表來討論一下你們的調查報告。

師：通過大家細微的觀察，大家不難發現，老師的工作確實很辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養成德、智、體全面發展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。

師：那么我們該怎樣尊敬老師呢？

同學甲：要尊重老師的人格。教師是文明的使者，歷來受到全社會的尊重，我們做學生的更要尊重老師，當你遇到老師時，請你真誠地叫聲：“老師，您早！”或“老師，您好！”。

同學乙：要尊重老師的勞動。在做人、學習、活動、生活等各方面，老師都會對我們提出要求，老師的目的就是為了我們能成為有用的人，我們要理解老師的心情，聽從老師的教導，尊重老師的勞動，認真完成老師布置作業和其它任務，爭做優秀的學生，文明的學生。

四、制卡謝師

放音樂《每當我走過老師的窗前》，學生在音樂聲中制卡，制好后送給老師作紀念。

五、教師總結：

一個人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會忘記老師在他的成長道路上所花費的巨大心血。“國家興亡，系于教育；教育興亡，系于教師。”是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來。因此，尊敬老師是一個民族文明的標志，是提高國民素質的關鍵，是經濟騰飛的基礎，是國家興旺的根本。老師們的無私奉獻、不圖回報、愛崗敬業、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠值得我們學習和愛戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛老師！但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動。不僅僅是教師節才有的專利，而是落實到日常生活中。許多同學在教師節給老師送上賀卡以表心愿，其實，尊師不在于這些，而在于我們同學的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，在于是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。

4名人尊師的故事

教學目標：

1、通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有“尊師重道”的傳統。

2、明確怎樣做才是尊師，大力表揚同學們尊師的行為，同時也 出一些有違尊師的現象，從而激發同學們對老師的熱愛之情，搞好師生關系，使教學工作順利進行。教學重點：

學會理解和尊敬老師，了解尊敬老師的一些方法，善于發現老師的優點，與老師進行溝通，從而落實到具體行動中去尊敬老師。教學難點：

如何表達出感恩的情感以及對老師抱有一顆感恩的心。教學準備：搜集贊美老師的古詩、感恩小故事等，多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程：

一、導入：

有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。當我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。

二、學習名人尊師故事

尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優良傳統。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來，成為佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說道：“你是我二十年以前的老師，現在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師。”這段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組知道的尊師故事。

1、各組尊師的故事都很精彩，接下來讓我們再來看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長大，它可能已經被忘卻。一個體恤學生的老師，隨著慢慢長大，卻永遠忘不了。

2、談談你們的感受。

三、小組討論：

看完這首童謠，小組討論交流。

問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為？

問題二：你打算今后怎樣尊敬老師？

同學A：當我犯了錯誤，受了老師的批評，總是不服氣，有時還要頂撞老師頂。其實我錯了，老師批評我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評教育，并積極改正錯誤。

同學B：我有時上課不認真聽講，經常開小差。有時還要講話，影響課堂紀律和老師的講課，這是對老師勞動不尊重的表現。我們應該尊敬老師，上課專心聽講，獨立思考，積極舉手發言，認真完成作業，支持老師的工作，這是老師最大的欣慰。

同學C：我有時在校園里碰到老師覺得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過，沒有和她打招呼，這是對老師不禮貌的表現，以后我在校園里一定主動向老師問好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。

師：同學們都說得很好，也認識到了我們平時行為中的一些錯誤，并將積極改正，做到尊師重道。

四、拓展延伸

1、接下來，讓我們放松一下，看兩個由同學們自編自演的小品。

2、下面請聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》

3、在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細觀察過老師的工作是怎樣的辛苦？他們為了教育事業付出了多少艱苦的勞動？讓我們每一組派一名代表來討論一下你們的調查報告。

五、總結升華

師：通過大家細微的觀察，大家不難發現，老師的工作確實很辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認真批改作業。課堂上循循善誘，耐心輔導，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養成德、智、體全面發展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。

5謝謝您，老師

教育目的：

通過學習抒發學生對老師的感激之情，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！使學生深刻了解尊師的內涵，把對老師的尊敬化為奮發向上學習的動力，做一名遵紀好學的好學生； 教育重點： 培養學生具有尊師的良好道德品質，把對老師的愛化為前進的動力； 教育難點：

認同老師職業所蘊藏的價值取向，例如奉獻、敬業、愛等； 教學準備：

歌曲《長大后我就成了你》《每當我走過老師窗前》 課件

教學時間：2課時 教學過程：

一、導入：

播放《長大后我就成了你》

同學們，一曲《長大后我就成了你》這首歌道出了老師的崇高和偉大。今天我們就是要借此機會來表達我們對老師的熱愛之情，崇敬之情和感激之情。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而在我們身邊，也有很多很多的人值得我們感恩，其中，我想我們首先最要感恩我們的老師。

二、鮮花敬師

女：同學們，以往都是我們坐著，老師站著，他們把40 分鐘站成了十幾年甚至幾十年，他們在相同的地方送走了一批批人才，放飛了一群群白鴿，而留下的總是自己，今天我們應該讓老師歇一歇，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福。

全體同學：對，請老師歇著，讓老師享受一下桃李芬芳的幸福！請讓我們為我們尊敬的老師獻花。（各組派代表為老師獻花）

三、獻歌頌師

大家想不想借此機會來表達自己對老師的敬愛之情呢？下面就請同學們給老師獻上一支歌《每當我走過老師窗前》

下面請第二小組的同學集體詩歌朗讀《我愛您——老師》。我愛您——老師

（領）：老師啊老師多少個日日夜夜,多少個嚴寒酷暑，（合）：您默默無聞地奉獻著自己的一切。（獨）：老師啊老師，您的家在何方？（合）：您的家在學校！（獨）：您的心在哪里？（合）：您的心在您的學生當中！

（獨）：您伴著朝霞走上講臺，又踏著月色歸去，??您為我們付出的太多太多！

（合）：您是真正的園丁。（獨）：您的生命——

（合）：因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實。

（獨）：您的生命是一團火。您的生活是一曲歌。您的事業是一首詩！（合）：啊，我愛您，我親愛的老師。

四、采訪老師

班主任：有人說老師是梯，偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳，一步一步攀高。有人說老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路。你了解自己的老師嗎？讓我們走近老師，給老師畫張靚像吧！同學們，教師節是我們感恩老師的日子，可是大家對教師節又了解多少呢？我們就來考考大家吧。知識問答：

1.教師節是哪一天？

每年的9月10日。

2.從哪一年開始，確定了教師節？今年是第幾個教師節？

1985年

第23個

3.請用恰當的詞語來形容老師。

園丁，春蠶，舵手，明燈，蠟燭 4.中國第一位教師是誰？

孔子

5.請用英文說一下“教師節快樂”

Happy teachers’ day.6.有哪些影片是歌頌老師的？

《美麗的大腳》、《一個都不能少》

根據對老師的訪談，和同學們一起交流心得，共同分享對我們老師的了解。

教師姓名： 年齡： 任教學科： 教齡： 他（她）這樣看待學生：

他（她）對學生的期望： 他（她）這樣看待所教學科： 他（她）的興趣愛好；

他（她）最愛讀的書： 近期他（她）的煩惱： 近期他（她）最高興的事： 他（她）每天的工作時間：

他（她）這樣看待自己的工作：

他（她）對自己的評價： 通過采訪，我們小組的感受是： 小組采訪；小組代表談感受；（略）

五、夸夸老師

師：同學們，從古到今有許許多多贊美老師的詩句和文章。讓我們根據自己的體驗，發揮自己的想象力，夸夸我們的老師吧！同學們紛紛舉手發言。

學生a：我把老師比作太陽，她給我溫暖，給我能量，照我成長。學生b：我把老師比作鋪路石，讓我們踏著她走向遠方。學生c：我把老師比作大海，她有廣博知識和寬廣胸懷 學生d：我把老師比作小草，默默無聞但精神高尚。學生e：我把老師比作媽媽，教我做人，催人成長。

男：同學們的發言精彩極了，要我來說，世界上具有最偉大的人格是誰？是老師！全體同學熱烈鼓掌。女：下面請四位同學表演小品《家訪》。

（小品《家訪》，表現一女教師犧牲休息時間，不顧體弱和勞累，幫助一對教子無方的家長來教育孩子。）

六、總結升華

老師的形象是平凡的，但老師的精神卻是偉大的。他們是知識的傳播者；他們是我們的延續者；他們是靈魂的啟迪者；他們是太陽底下最高尚的人。

第四篇：四年級校本課程教案

繞口令

教學要求

1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。

3、能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養學生的朗讀興趣。

4、學說繞口令，并學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。

教學重點：

能快速說清楚繞口令。教學過程：

（一）課件導入，揭示文題

1、課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上??

2、剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？

（二）學習繞口令

1、介紹什么是繞口令

2、繞口令的特點

3、手說繞口令應該注意什么

4、出示簡單的繞口令，讓學生練習

A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時??”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮??” B、師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發現了什么？

C、在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。

D、自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。

同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）

E、指讀與評價。

（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，并根據要求予以評價）

（三）小結

我們在朗讀繞口令時，必須要區分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。

繞口令

教學目標：

1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。重點：

能快速的清楚地說繞口令 教學過程：

一、復習說繞口令應該注意的事項

二、請一個同學上臺說繞口令，教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。

三、把同學們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。

四、分組說、聽、評繞口令。

五、游戲：越賽越開心

1、老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2、師出示二則繞口令。

3、提出比賽規則：

（1）單獨說：以舉手為準。

（2）分組說：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優勝者）

4、小組推薦，進行總決賽。

（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。

（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。

5、組織交流評議。

（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？

（2）老師決定現場采訪其中的一位同學：剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲，能說說你當時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？

（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現象？誰能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？

6、小結比賽評議情況。

繞口令

會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。

j、q、x：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。

唐詩概述

教學目標：

1、了解古代唐詩的發展過程，對唐詩有個總體感知。

2、激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情。教學重點：

唐詩的發展過程，掌握初唐早期文風。教學過程：

一、引導學生回憶以前學過的古詩。

二、簡述唐詩發展過程

1、看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩”。

2、簡述唐詩發展過程。

三、了解初唐早期文風

1、歷史沿革

2、認識一些代表詩人

四、布置作業

1、收集唐詩

2、搜集有關資料

《贈汪倫》賞析

教學目標：

1、有感情地朗讀和背誦古詩，體會真情實感。

2、使學生懂得珍惜友情。教學重點：

通過有感情地朗讀古詩，體會詩情。

教學過程：

一、激趣導入

1、古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，古時候啊，會吟詩的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人們都會尊重他們。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學是今天的秀才。怎么考呢？我們來做個游戲。

2、課件出示：看誰最聰明，能說出詩句的上句或下句。牧童騎黃牛，（）。誰知盤中餐，（）。（），霜葉紅于二月花。知有兒童挑促織，（）。（），每逢佳節倍思親。舉頭望明月，（）。

二、知詩人

1、讀完最后這句詩，你會情不自禁的想起哪位詩人來？和老師一起來寫寫這位偉大詩人的名字，把他的名字刻在我們的心中。（板書：李白）

2、你認識李白嗎？簡要介紹一下李白。

三、曉背景

1、除了李白，我們今天還要認識另外一個人——汪倫。（板書：汪倫）齊讀

2、李白和汪倫要分別的時候，汪倫趕來送行，李白好生感動，一首詩就脫口而出了。

3、出示《贈汪倫》。四：朗讀《贈汪倫》

五、詩詞鑒賞

1、根據注釋，初探詩意

2、小組內互相交流

3、全班交流

4、具體分析

5、體會表達的詩人的感情。

六、練習背誦

《早發白帝城》賞析教學設計

一、導入并揭示課題，明確教學內容。

1.教師幻燈片課件出示《早發白帝城》全詩）我估計大家都知道這首古詩吧？作者是——李白。有沒有不會的，請舉手？好，一起來背一遍吧！預備——起。

（生齊背）2.師：啊！沒問題。大家都能做到熟讀成誦，但是,是不是都做到了會鑒賞呢？這就不好說了。以前你們上過古詩鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首《早發白帝城》。

（師板書課題：鑒賞《早發白帝城》）

二、鑒賞《早發白帝城》 1.老師想提幾個問題，大家一會把答案就打在“一言心得”這張幻燈片上。（出示投影片：一言心得——精誠、精煉、精彩）。

師：什么叫“一言心得”呢？它有三個要求。第一，精誠，所謂精誠就是要寫真誠的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡短，言簡意賅。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動。因為我們的“一言心得”同時是對你鑒賞水平和語言文字表達能力的一個檢測。不要小看一言心得，它的作用很大。

2.師：我現在提出幾個具體問題，請大家思考。（邊講邊板書：

一、情）詩歌鑒賞一個核心問題就是要理解詩的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩具體是怎樣的情感，就談不上對詩的鑒賞。那么李白的這首《早發白帝城》你概括的說是怎樣的情感？你用一個短語概括就可以。第二，有幾個關鍵的詞請你把它的妙處說好。（邊講邊板書：

二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個詞語有很濃厚的意味。你談談你的體會。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。好，開始吧！（學生填寫一言心得。教師巡視。）

3.師：現在咱們開始講評。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”聽說過嗎？《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個人的思想、見解不同，一千個讀者就會有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。誰想先談談剛才老師提到的幾個問題？ 學生匯報。

4.通過網絡鑒賞《早發白帝城》

（1 師：剛才同學們談了自己對這首古詩的理解，我覺得大家理解了字面的意思，并不了解當時作者寫這首詩的背景，對這幾個詞語的把握也不是很準。這樣，我們到網上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。

（2）

學生瀏覽網頁

（3）

學生再次匯報剛才所提的問題。（4）

教師小結。

三、了解李白其人，為其做一張名片。

1.師：你還知道李白的哪些詩？你知道李白作詩的風格嗎？

2.師：如果你就是李白，你能給自己設計一張比較有個性的名片嗎？ 展示名片，師生共同點評。

四、教師總結

《獨坐敬亭山》賞析教學設計

【教學目標】

１、學會本課的生字。

２、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫《獨坐敬亭山》。

３、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。【教學過程】

一、導入

１、同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節課，我們再來學習一首李白的《獨坐敬亭山》（板書詩題目）。

２、解題：

誰知道題目是什么意思呢？

（學生可以根據課本上的注釋或課外資料來理解）

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨坐：單獨地坐，連起來題目意思是什么？

二、初讀古詩

師：詩人獨自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩。

生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。）

三、自讀自悟詩意

１、學習詩的一、二兩句：

⑴ 自學：

① 讀詩、找出不理解的詞語。

② 結合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。

⑵ 反饋自學情況：

師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢？請同學們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。（學生面露難色，不敢上臺。）

老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關系，其他同學還可以補充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學畫得對不對，好不好，就請大家根據詩句的意思來評價，看看你是不是把詩句讀懂了。

師小結：

剛才，你們讀詩讀得很認真，畫兒也畫得很好。你們仔細琢磨了詩中每個字、每個詞的意思，認真體會詩中每句話的意思，理解得很準確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。（齊讀）

詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？

（孤獨、凄涼、幽靜）

２、學習詩的第三、四句：

師：詩人坐在敬亭山上，面對此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！

生：交流自己對詞和句的理解。（師生評議）

盡：沒有了。

孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。

閑：休閑，休息。

厭：滿足。

詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？

（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）

（詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）

三、領悟詩中所表達的思想感情

師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達了作者什么樣的思想感情呢？

介紹寫作背景。學生結合背景資料理解：

（為以后學生學習利用背景資料理解課文埋下伏筆。）

這首詩表達了作者孤獨寂寞的思想感情。

四、有感情地朗讀，背誦全詩

１、體會作者感情，自己練讀這首詩。

２、指讀全詩，教師范讀指導，學生練讀。

３、背誦全詩。

五、布置作業

1、熟背、默寫《獨坐敬亭山》。

2、課外閱讀李白其它的詩文。

《望廬山瀑布》賞析教學設計

教學目標：

1、通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領學生理解詩句，想象詩中描繪的景象。

2、能背誦古詩，體會作者表達的思想感情。

3、激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。教學重點：

抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境

教學難點：

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

課前準備：

1、學生搜集有關李白的生平和他寫的詩。

2、CAI課件 教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

同學們，在我們江西有一個世界文明的風景區，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們去廬山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩篇，今天我們就一起來學習唐代詩人李白游玩廬山時所題寫的詩《望廬山瀑布》。（板書課題）

二、知詩人，解詩題： 1．檢查預習情況：

誰能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩。

2．師小結：李白的詩氣勢恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩膾炙人口，讓我們一塊來學習這首《望廬山瀑布》吧。

3、師范讀課題 望 / 廬山 /瀑布

4、齊讀詩題

師：誰來講講課題的意思 生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰見過瀑布？

生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。

師補充：對的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠遠的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。

師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個“瀑”字怎么寫呢?(由學生來分析字形

結構)

5、出示全詩，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節把古詩讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。

三．悟詩情，明詩意：

師：同學們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風吹過松林。這聲音多么得令人昂揚振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。啊！望見了瀑布的全身，(觀看瀑布圖)同學們你們興奮嗎，你們知道當初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？ 生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩人由衷地發出這樣的感。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

師：時不時來一陣風，把它吹得如煙如霧如塵。多么優美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

《靜夜思》賞析教學設計

教學目標：

1、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉之情，誦讀時能做到正確、有感情。

2、激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學流程：

一、創設情境，激趣引入

師：同學們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學生興趣盎然，發言踴躍)同學們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學習一首古詩《靜夜思》。

二、板書課題，簡介作者

1、跟著老師一起寫詩的題目。

2、簡介這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉，離開了親人后，對家鄉、對親人的思念。

三、誦讀表演，感悟詩韻

1、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?

2、離開家鄉，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)

3、讀全詩，感悟詩韻。

(1)教師范讀，再現意境。

(2)模仿練讀，想象意境。

(3)指名誦讀，以評促讀。

(4)角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)(5)指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。

五、寫字練習，學寫“頭”字

六、課堂拓展，欣賞古詩

古朗月行

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

1、出示李白的《古朗月行》范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

4、寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。

《絕句》賞析教學設計

教學目標：

1、使學生理解詩句的意思，了解古詩的內容；

2、使學生了解祖國山河的壯美，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。教學難點：

學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學過程：

（一）、欣賞《春的旋律》，導入新課：

1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。

2、導：今天，我們新學習一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。

（二）、進入第一章《快快樂樂地學》，學習古詩：

1、讀古詩。

（1）師輕快地范讀古詩，學生談談聽后的感受，體會詩歌歡快的意境。

（2）簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當時，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學習做鋪墊。

2、按古詩學習的要求，小組同學討論學習，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方質疑釋疑。（教師可巡回指導，了解學習情況）

3、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點：“窗含西嶺千秋雪”。）以學生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。

4、讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？

5、同學評析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠有近“。

6、朗讀、背誦詩歌。

導：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——

7、學生自由朗誦絕句（遲日），思考詩句的含義。

8、學生質疑問難，討論解疑。

9、學習小組共同解釋詩句的意思。

10、讀、背、積累古詩。（第二首古詩的學習以學生獨立學習為主。）

（三）、進入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：

導：同學們只花了分鐘時間就學會了兩首古詩，真是省時高效呀。老師猜想，現在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！

學生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發學生學唱的愿望。）

（四）、進入第三章《開開心心地唱》，學生唱詩：

1、反復聽《前出塞》的古詩演唱，背誦或跟唱均可。

2、自由背誦，男女生比賽背誦。

3、鏗鏘有力地跟唱一遍。

（五）、認識詩人，了解詩作：

導：今天，我們在這兒能欣賞到這么多優秀的古詩，真的要好好感謝一個人——杜甫。

1、學生自由說說自己了解的有關杜甫的知識。

2、自由交流自己積累的杜甫的詩作。

3、看電腦老師的介紹，請學生說說自己知道了哪些知識。（了解詩人的生平知識，認識“現實主義”詩人的典范）

4、出示詩歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學生理解現實主義。

5、出示小紅旗，鼓勵學生課外積累。

第五篇：四年級校本課程教案

繞口令

教學要求

1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。

3、能正確區分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養學生的朗讀興趣。

4、學說繞口令，并學習得正確、清楚、快速，在說的同時培養學生養成認真傾聽的好習慣。

教學重點：

能快速說清楚繞口令。教學過程：

（一）課件導入，揭示文題

1、課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上??

2、剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？

（二）學習繞口令

1、介紹什么是繞口令

2、繞口令的特點

3、手說繞口令應該注意什么

4、出示簡單的繞口令，讓學生練習

A、看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時??”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮??” B、師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發現了什么？

C、在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。

D、自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。

同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）

E、指讀與評價。

（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，并根據要求予以評價）

（三）小結

我們在朗讀繞口令時，必須要區分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。

繞口令

教學目標：

1、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2、能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。重點：

能快速的清楚地說繞口令 教學過程：

一、復習說繞口令應該注意的事項

二、請一個同學上臺說繞口令，教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。

三、把同學們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。

四、分組說、聽、評繞口令。

五、游戲：越賽越開心

1、老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2、師出示二則繞口令。

3、提出比賽規則：

（1）單獨說：以舉手為準。

（2）分組說：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優勝者）

4、小組推薦，進行總決賽。

（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。

（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。

5、組織交流評議。

（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？

（2）老師決定現場采訪其中的一位同學：剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲，能說說你當時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？

（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現象？誰能用“有的??有的??還有的??”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？

6、小結比賽評議情況。

唐詩概述

教學目標：

1、了解古代唐詩的發展過程，對唐詩有個總體感知。

2、激發學生對祖國傳統文化的熱愛之情。教學重點：

唐詩的發展過程，掌握初唐早期文風。教學過程：

一、引導學生回憶以前學過的古詩。

二、簡述唐詩發展過程

1、看電視散文《唐之韻》之“千古唐詩”。

2、簡述唐詩發展過程。

三、了解初唐早期文風

1、歷史沿革

2、認識一些代表詩人

四、布置作業

1、收集唐詩

2、搜集有關資料

《贈汪倫》賞析

教學目標：

1、有感情地朗讀和背誦古詩，體會真情實感。

2、使學生懂得珍惜友情。教學重點：

通過有感情地朗讀古詩，體會詩情。

教學過程：

一、激趣導入

1、古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，古時候啊，會吟詩的人被叫做“秀才”，“秀才”很了不起哦，人們都會尊重他們。你們中間有秀才嗎？今天我要先考考你們，看看哪些同學是今天的秀才。怎么考呢？我們來做個游戲。

2、課件出示：看誰最聰明，能說出詩句的上句或下句。牧童騎黃牛，（）。誰知盤中餐，（）。（），霜葉紅于二月花。知有兒童挑促織，（）。（），每逢佳節倍思親。舉頭望明月，（）。

二、知詩人

1、讀完最后這句詩，你會情不自禁的想起哪位詩人來？和老師一起來寫寫這位偉大詩人的名字，把他的名字刻在我們的心中。（板書：李白）

2、你認識李白嗎？簡要介紹一下李白。

三、曉背景

1、除了李白，我們今天還要認識另外一個人——汪倫。（板書：汪倫）齊讀

2、李白和汪倫要分別的時候，汪倫趕來送行，李白好生感動，一首詩就脫口而出了。

3、出示《贈汪倫》。四：朗讀《贈汪倫》

五、詩詞鑒賞

1、根據注釋，初探詩意

2、小組內互相交流

3、全班交流

4、具體分析

5、體會表達的詩人的感情。

六、練習背誦

《早發白帝城》賞析教學設計

一、導入并揭示課題，明確教學內容。

1.教師幻燈片課件出示《早發白帝城》全詩）我估計大家都知道這首古詩吧？作者是——李白。有沒有不會的，請舉手？好，一起來背一遍吧！預備——起。

（生齊背）2.師：啊！沒問題。大家都能做到熟讀成誦，但是,是不是都做到了會鑒賞呢？這就不好說了。以前你們上過古詩鑒賞課嗎？我們今天就來鑒賞李白的這首《早發白帝城》。

（師板書課題：鑒賞《早發白帝城》）

二、鑒賞《早發白帝城》 1.老師想提幾個問題，大家一會把答案就打在“一言心得”這張幻燈片上。（出示投影片：一言心得——精誠、精煉、精彩）。

師：什么叫“一言心得”呢？它有三個要求。第一，精誠，所謂精誠就是要寫真誠的話，不要虛假。第二，精煉。所謂精煉就是要盡量簡短，言簡意賅。第三，精彩。所謂精彩就是你的話不但要說明白，而且要說生動。因為我們的“一言心得”同時是對你鑒賞水平和語言文字表達能力的一個檢測。不要小看一言心得，它的作用很大。

2.師：我現在提出幾個具體問題，請大家思考。（邊講邊板書：

一、情）詩歌鑒賞一個核心問題就是要理解詩的情感，體味它的情趣。如果你不知道這首詩具體是怎樣的情感，就談不上對詩的鑒賞。那么李白的這首《早發白帝城》你概括的說是怎樣的情感？你用一個短語概括就可以。第二，有幾個關鍵的詞請你把它的妙處說好。（邊講邊板書：

二、彩云、啼不住、輕舟）比如說第一句里的“彩云間”；還有“兩岸猿聲啼不住”，這個“啼不住”怎樣理解？最后“輕舟已過萬重山”的“輕舟”，這三個詞語有很濃厚的意味。你談談你的體會。我的問題提完了，想好后，就可以填寫“一言心得”。好，開始吧！（學生填寫一言心得。教師巡視。）

3.師：現在咱們開始講評。有一句鑒賞的名言叫做“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”聽說過嗎？《哈姆雷特》是莎士比亞的名作，哈姆雷特是劇中的主角。這句話是說由于每個人的思想、見解不同，一千個讀者就會有自己心目中各自不同的哈姆雷特形象。誰想先談談剛才老師提到的幾個問題？ 學生匯報。

4.通過網絡鑒賞《早發白帝城》

（1 師：剛才同學們談了自己對這首古詩的理解，我覺得大家理解了字面的意思，并不了解當時作者寫這首詩的背景，對這幾個詞語的把握也不是很準。這樣，我們到網上瀏覽一下，看看你是否能獲得新的啟示。（2）

學生瀏覽網頁

（3）

學生再次匯報剛才所提的問題。（4）

教師小結。

三、了解李白其人，為其做一張名片。

1.師：你還知道李白的哪些詩？你知道李白作詩的風格嗎？

2.師：如果你就是李白，你能給自己設計一張比較有個性的名片嗎？ 展示名片，師生共同點評。

四、教師總結

《獨坐敬亭山》賞析教學設計

【教學目標】

１、學會本課的生字。

２、能正確、流利、有感情地背誦古詩，默寫《獨坐敬亭山》。

３、能通過朗讀、繪畫和想象，感悟詩的內容和意境，體會詩人的思想感情。【教學過程】

一、導入

１、同學們以前學過李白的詩嗎？誰來給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節課，我們再來學習一首李白的《獨坐敬亭山》（板書詩題目）。

２、解題：

誰知道題目是什么意思呢？

（學生可以根據課本上的注釋或課外資料來理解）

敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。

獨坐：單獨地坐，連起來題目意思是什么？

二、初讀古詩

師：詩人獨自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩。

生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩讀正確、流利，并在讀中感知古詩大意。）

三、自讀自悟詩意

１、學習詩的一、二兩句：

⑴ 自學：

① 讀詩、找出不理解的詞語。

② 結合詩句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩句的意思。

⑵ 反饋自學情況：

師：一首詩就是一幅畫，李白在這首詩中描繪了這樣的一幅畫面呢？請同學們把詩中所描寫的畫面畫在黑板上。（學生面露難色，不敢上臺。）

老師又減輕難度：你想到了什么就畫什么，畫不完也沒關系，其他同學還可以補充，我們共同來完成這一幅畫。究竟這些同學畫得對不對，好不好，就請大家根據詩句的意思來評價，看看你是不是把詩句讀懂了。

師小結：

剛才，你們讀詩讀得很認真，畫兒也畫得很好。你們仔細琢磨了詩中每個字、每個詞的意思，認真體會詩中每句話的意思，理解得很準確。你們用老師講，自己就讀懂了詩中所描繪的畫面，你們真能干！讓我們來讀讀詩的第一、二句吧。（齊讀）

詩的第一、二句所寫的景色，給你什么感覺呢？

（孤獨、凄涼、幽靜）

２、學習詩的第三、四句：

師：詩人坐在敬亭山上，面對此情此景，心情如何呢？我們一起來讀讀后面兩句吧！

生：交流自己對詞和句的理解。（師生評議）

盡：沒有了。

孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。

閑：休閑，休息。

厭：滿足。

詩句意思：后兩句意思怎樣說才通順？

（“只有敬亭山”放前面說語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法。）

（詩意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰也不厭煩誰。）

三、領悟詩中所表達的思想感情

師：常說“寫景是為了抒情”，那么，這首詩表達了作者什么樣的思想感情呢？

介紹寫作背景。學生結合背景資料理解：

（為以后學生學習利用背景資料理解課文埋下伏筆。）

這首詩表達了作者孤獨寂寞的思想感情。

四、有感情地朗讀，背誦全詩

１、體會作者感情，自己練讀這首詩。

２、指讀全詩，教師范讀指導，學生練讀。

３、背誦全詩。

五、布置作業

1、熟背、默寫《獨坐敬亭山》。

2、課外閱讀李白其它的詩文。

《望廬山瀑布》賞析教學設計

教學目標：

1、通過多種形式的朗讀和多媒體課件的展示，引領學生理解詩句，想象詩中描繪的景象。

2、能背誦古詩，體會作者表達的思想感情。

3、激發學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。教學重點：

抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境

教學難點：

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

課前準備：

1、學生搜集有關李白的生平和他寫的詩。

2、CAI課件 教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

同學們，在我們江西有一個世界文明的風景區，是避暑納涼，觀光旅游的勝地，它就是廬山，你們想不想去看看呢（想）就讓老師帶你們去廬山游覽一下吧。（播放廬山景色圖片）廬山的風景迤邐，吸引了古往今來的文人墨客|，留下了許多膾炙人口的詩篇，今天我們就一起來學習唐代詩人李白游玩廬山時所題寫的詩《望廬山瀑布》。（板書課題）

二、知詩人，解詩題： 1．檢查預習情況：

誰能為大家介紹李白或者吟誦李白的詩。

2．師小結：李白的詩氣勢恢弘，想象豐富，手法夸張可以說是很多詩膾炙人口，讓我們一塊來學習這首《望廬山瀑布》吧。

3、師范讀課題 望 / 廬山 /瀑布

4、齊讀詩題

師：誰來講講課題的意思 生：“望”是看的意思。望廬山瀑布就是看廬山瀑布。師：什么是瀑布？誰見過瀑布？

生：瀑布就是從高高的山上留下來的水。生：就像一塊白布。

師補充：對的，說到瀑布就想到了很高很高的山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠遠的看去就像一塊白布垂掛在山前，水流非常非常急。

師：是的，瀑布是傾瀉而下的。那么這個“瀑”字怎么寫呢?(由學生來分析字形結構)

5、出示全詩，自由大聲地讀兩遍。要求：第一遍，借助字典或者音節把古詩讀通。第二遍，讀流利，注意停頓。

三．悟詩情，明詩意：

師：同學們，你們有一雙明亮的眼睛，老師看看你們的耳朵敏銳嗎？ 讓我們一起傾聽一下瀑布的聲音吧。（CAI播放瀑布的聲音）聽，這就是瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風吹過松林。這聲音多么得令人昂揚振奮，心曠神怡呀，怎么能不令人急于看看它的樣子呢。啊！望見了瀑布的全身，(觀看瀑布圖)同學們你們興奮嗎，你們知道當初李白是怎樣贊美這番景象的嗎？ 生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

師：是呀，這番景象是何等的壯觀呀，何等的雄偉呀，難怪詩人由衷地發出這樣的感。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

師：時不時來一陣風，把它吹得如煙如霧如塵。多么優美，多么愜意呀，這樣的境界又是多么的令人心情舒暢，流連忘返呀。

（生讀：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

《靜夜思》賞析教學設計

教學目標：

1、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉之情，誦讀時能做到正確、有感情。

2、激發學生對閱讀中華傳統文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學流程：

一、創設情境，激趣引入

師：同學們，你們看這是什么?(課件出示一輪皎潔的明月，學生興趣盎然，發言踴躍)同學們，從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們要學習一首古詩《靜夜思》。

二、板書課題，簡介作者

1、跟著老師一起寫詩的題目。

2、簡介這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?(生暢所欲言)李白生前寫下一千多首優秀詩篇，這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉，離開了親人后，對家鄉、對親人的思念。

三、誦讀表演，感悟詩韻

1、(課件出示插圖，配上古箏樂曲)小朋友，現在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，月亮是怎么樣的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?

2、離開家鄉，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)

3、讀全詩，感悟詩韻。

(1)教師范讀，再現意境。

(2)模仿練讀，想象意境。(3)指名誦讀，以評促讀。

(4)角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月??(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)(5)指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。

五、寫字練習，學寫“頭”字

六、課堂拓展，欣賞古詩

古朗月行

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

1、出示李白的《古朗月行》范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

4、寫月亮的詩很多，回家問問爸爸媽媽或別的人，看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。

《絕句》賞析教學設計

教學目標：

1、使學生理解詩句的意思，了解古詩的內容；

2、使學生了解祖國山河的壯美，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。教學難點：

學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學過程：

（一）、欣賞《春的旋律》，導入新課：

1、在“春之聲圓舞曲”的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。

2、導：今天，我們新學習一首古詩，看看古人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景。

（二）、進入第一章《快快樂樂地學》，學習古詩：

1、讀古詩。

（1）師輕快地范讀古詩，學生談談聽后的感受，體會詩歌歡快的意境。

（2）簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。（當時，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學習做鋪墊。

2、按古詩學習的要求，小組同學討論學習，理解詩句的意思，找出不懂的或難理解的地方質疑釋疑。（教師可巡回指導，了解學習情況）

3、各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。（利用多媒體課件突破重難點：“窗含西嶺千秋雪”。）以學生自學為主，獨立學習古詩，積累古詩學習的方法。

4、讀懂這首詩的意思了嗎？咱們選一到二句來解釋一下，如何？

5、同學評析詩中寫得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠有近“。

6、朗讀、背誦詩歌。

導：杜甫的作品中還有一首描寫春天美麗景色的絕句——

7、學生自由朗誦絕句（遲日），思考詩句的含義。

8、學生質疑問難，討論解疑。

9、學習小組共同解釋詩句的意思。

10、讀、背、積累古詩。（第二首古詩的學習以學生獨立學習為主。）

（三）、進入第二章《輕輕松松地聽》，欣賞詩歌：

導：同學們只花了分鐘時間就學會了兩首古詩，真是省時高效呀。老師猜想，現在咱們大腦里的小管家一定有些累了，就來輕松一下吧！

學生欣賞或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激發學生學唱的愿望。）

（四）、進入第三章《開開心心地唱》，學生唱詩：

1、反復聽《前出塞》的古詩演唱，背誦或跟唱均可。

2、自由背誦，男女生比賽背誦。

3、鏗鏘有力地跟唱一遍。

（五）、認識詩人，了解詩作：

導：今天，我們在這兒能欣賞到這么多優秀的古詩，真的要好好感謝一個人——杜甫。

1、學生自由說說自己了解的有關杜甫的知識。

2、自由交流自己積累的杜甫的詩作。

3、看電腦老師的介紹，請學生說說自己知道了哪些知識。（了解詩人的生平知識，認識“現實主義”詩人的典范）

4、出示詩歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學生理解現實主義。

5、出示小紅旗，鼓勵學生課外積累。