第一篇:《法律保護你我他》教案2
《法律保護你我他》教案
沐浴在法律的陽光下
教學目標
1、讓學生了解與少年兒童相關的法律,學會用法律手段來保護自己的正當權益。
2、提高學生依法保護自身合法權益的能力。
教學重點
增強法律意識,學會用法律手段來保護自己的正當權益。
教學難點
提高學生依法保護自身合法權益的能力。
教學準備
尋找與少年兒童有關的法律法規和少年兒童權益受到侵犯的案例。
教學過程
一、師談話導入。
新課各國法律都對未成年人的權益有特別的保護。我國就制定了多部與少年兒童有關的法律法規,以保障少年兒童幸福、健康、快樂地成長!
1、《中華人民共和國未成年人保護法》規定:任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。
2、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定:營業性電子游戲場所除國家法定節假日外,不得允許未成年人進入,并應當設置明顯的未成年人禁止進入的標志。
3、《中華人民共和國義務教育法》規定:招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年做工、經商或者從事其他雇傭性勞動的單位或個人,按照國家有關禁止使用童工的規定處罰。對于法律的特殊保護,你有什么感受呢?
二、說說與少年兒童有關的法律法規。
1、學生說說找到的有關的法律法規,教師做相應補充。(《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
2、讓學生說說自己印象較深的條款并交流感受。
三、交流未成年人也會遇到法律問題。
如果我們的合法權益遭到侵犯,我們應該怎么做呢?
1、我會告訴父母,父母是我們的監護人。
2、可以撥打有關部門的舉報電話。
3、我們可以去法院起訴。
四、今日說法。
1、交流:這些法律法規為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是,如果未成年人的合法權益受到侵犯,應該怎么辦?
2、模仿《今日說法》欄目讓學生以主持人的口吻講述這方面的事例。(教材41、42頁的案例,也可以是自己搜集到案例)。
3、學生作為觀眾自由發表看法,結合自己搜集的資料進行評說。
4、最后由嘉賓(可由教師扮演)進行法律點評。
五、用法律保護自己。
1、你或身邊的少年兒童遇到過合法權益受到侵犯的情況嗎?讓學生聯系實際來談。
2、你知道該怎樣尋求法律幫助來維護自己的權益嗎?學生討論。
3、教師總結學生發言并介紹其他的解決問題的途徑。如:向“北京青少年法律援助與研究中心”尋求援助;向有關主管部門反映;向公安機關報案等。
六、活動。
1、了解一些有關侵犯未成年人合法權益的事件,模仿“今日說法”欄目的形式,選擇你感興趣的案例,和同學進行評說。案例1:愛蓮同學的父母離婚,母親改嫁他鄉,愛蓮判給父親撫養,父親在沿海打工另組家庭,沒承擔起撫養愛蓮的責任。愛蓮只好跟著70多歲的奶奶艱難地過日子。愛蓮的學校和村民委員會作為她的代理人向法院提起了訴訟,要求她的父母承擔撫養義務。愛蓮能贏得這場官司嗎?
2、請一位從事法律工作的人和我們座談,給我們上上法制課,想辦法了解一下你感興趣的法律知識,與同學合辦“法制小報”。
(1)律師能為我們做什么?(2)沒錢打官司怎么辦?(3)我們身邊的青少年維權崗。
七、活動延伸。
通過各種途徑了解感興趣的法律知識,辦一期“法制知識”手抄報。
第二篇:法律保護你我他教案
法律保護你我他
第一課時 “法在我身邊” 【活動目標】
1.讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理,初步形成知法、守法的意識。
2.適當了解一些有關的法律常識,知道法律就在我們身邊,保護著我們的合法權益。【活動重點】
重點介紹一些與少年兒童有關的法律,幫助他們探討如何保護未成年人權益等話題,學會拿起法律武器來自護,真正“沐浴在法律的陽光下”。【活動準備】
1、搜集與青少年維權和因無知而違法的相關案例;
2、《未成年人保護法》相關法律。【活動過程】:
一、匯報資料搜集情況
1.指名簡單說說自己是怎么搜集資料的,都有哪方面的法律法規。家有家規,國有國法。說一說自己認識的法律法規有哪些? 2.小組內整理資料
3.由小組長匯報本組搜集到的法律法規
4.教師肯定學生的調查成果,并補充有關法律知識。補充介紹《中華人民共和國憲法》:憲法是國家的根本大法。通常規定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機關的組織和活動的基本原則,公民的基本權利和義務等重要內容,有的還規定國旗、國歌、國徽和首都以及統治階級認為重要的其他制度,涉及到國家生活的各個方面。憲法具有最高法律效力,是制定其他法律的依據,一切法律、法規都不得同憲法相抵觸。
2004年3月14日,第十屆全國人大二次會議通過憲法修正案,對原憲法作了修改。憲法修正案確立“三個代表”重要思想在國家政治和社會生活中的指導地位,增加推動物質文明、政治文明和精神文明協調發展的內容,在統一戰線的表述中增加社會主義事業的建設者,完善土地征用制度,進一步明確國家對發展非公有制經濟的方針,完善對私有財產保護的規定,增加建立健全社會保障制度的規定,增加尊重和保障人權的規定,完善全國人民代表大會組成的規定,做出關于緊急狀態的規定,規定國家主席進行國事活動的職權,修改鄉鎮政權任期的規定,增加對國歌的規定等。
5.出示P37四幅;幫助學生理解法律就在我們身邊,國家法律是最嚴肅、最重要的規則。它規定眾可以做什么、應該做什么、不能做什么,是我們處事的基本依據,并保護著我們的各種合法權益。
二、法律保障公民合法權益
1.人的衣食住行,與法律息息相關:諸多的法律法規涉及到我們生活的方方面面,保護著我們的合法權益不受侵害。尤其是現在人們的法律意識增強了,當自己的合法權益受到侵害時,就會拿起法律的武器來維護自己的權益。你有沒有這方面的生活案例? 2.學生談一談。
3.結合課本第38頁中的案例,說一說你從中受到什么啟發?
討論:有人說:野蠻人的武器是拳頭,文明人的武器是法律,你是怎么理解的?
三、辨析交流: 有人說,學不學法沒有關系,反正我不會做違法的事,這種說法對嗎?
1.學生自由發表意見,談談看法。
2.讓學生看39頁兩個案例,幫他們找找違法的原因。3.總結學生發言:只有學法,才能知法、懂法,也才能守法,不做法律不允許的事。法律不會因為任何理由而原諒任何人。誰的行為違背了法律,誰就受到法律的懲罰。
四:教師課堂小結本課知識點
1、通過今天的學習,談一談你的收獲。
2、我們要時刻提醒自己,認真學法,做到知法、懂法,并利用這些法律來與不法份子做斗爭,保護自己。
第二課時 沐浴在法律的陽光下
【活動目標】:
1.讓學生了解與少年兒童相關的法律,學會用法律手段來保護自己的正當權益。
2.提高學生依法保護自身合法權益的能力。【活動準備】:
1、尋找與少年兒童有關的法律法規和少年兒童權益受到侵犯的案例。
2、《中華人民共和國未成年人保護法》全文 【活動過程】:
一、說說與少年兒童有關的法律法規
1.學生說說找到的有關的法律法規,教師做相應補充。根據《世界人權宣言》規定,兒童有權享受特別照料和協助。世界各國都對未成年人進行特殊的法律保護。我國與少年兒童有關的法律法規就有多部,出示: 《未成年人保護法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》。
2.出示《未成年人保護法》全文,學生閱讀,并針對自己印象較深的條款進行交流。
二、今日說法
1.這些法律法規為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是,未成年人的合法權益也會受到侵犯。
2.模仿《今日說法》欄目讓學生以主持人的口吻講述這方面的事例。(主持人在上課前要提前選好,并進行提前練習)
(教材41、42頁的案例)
3.學生作為觀眾自由發表看法,結合自己搜集的資料進行評說。4.最后由嘉賓(可由教師扮演)進行法律點評。
三、用法律保護自己
1.你或身邊的少年兒童遇到過合法權益受到侵犯的情況嗎?讓學生聯系實際來談。
2.你知道該怎樣尋求法律幫助來維護自己的權益嗎?學生討論。3.教師總結學生發言并介紹其他的解決問題的途徑。如:向“青少年法律援助與研究中心”尋求援助;向有關主管部門反映;向公安機關報案等。
四、活動延伸
通過各種途徑了解感興趣的法律知識,辦一期“法制知識”手抄報。
第三篇:《交通安全你我他》教案2
《交通安全你我他》教案
從各種各樣交通設施及交通標志切入,引導學生了解它們對我們安全出行的作用,體會識別交通標志、遵守交通法規的重要意義;引導學生在對交通事故調查的過程中,認識到交通事故給人們生活帶來的危害和痛苦,認識到許多交通事故都是人們麻痹大意或不遵守交通法規造成的;引導學生理解為了防止交通事故的發生,為了我們的出行安全,交通警察工作的辛苦,懂得尊重交通警察和其他工作人員的勞動;最終幫助學生提高交通安全意識,形成對自己生命負責的態度。并通過調查、訪問、角色撈演、討論等學習方式,讓學生在體驗、活動中掌握有關的交通法規和安全常識;關注生活中的交通現象,初步形成觀察社會現象的能力;提高對交通安全的認識,形成自覺遵守交通法規的意識,并能將所學知識有效地運用到自己的生活中。
教學目標
(一)知識目標
知道一些基本的交通設施和標志,學習有關的交通法規和安全常識,了解交通事故的無情以及給個人、家庭和國家帶來的災難和損失。
(二)能力目標
逐步形成觀察社會現象的能力;提高安全自我保護能力,能夠將所學知識運用到生活中保護自己。
(三)情感、態度與價值觀目標
能夠主動關注身邊的交通現象,形成初步的交通安全意識;養成對自己生命安全負責的態度,形成自我保護意識;理解和尊重交通警察的勞動;自覺遵守交通法規。
教學重點
知道一些基本的交通設施和交通標志,學習有關的交通法 規和安全小常識,自覺遵守交通法規;提高安全的自我保護能力。
教學難點
形成初步的交通安全意識;愿意自覺遵守交通法規,能夠將所學知識運用到生活中保護自己。
教學結構與過程
【課前準備】 1.讓學生搜集一些交通標志、彩筆、紙等。2.老師通過網絡搜集一些與交通標志有關的素材。【導入新課】
老師:同學們,隨著城市車輛的遞增,交通事故呈上升的趨勢,它已經成了危害我們身體健康和生命的一個重要方面。
(給同學們介紹文本資源中“公安部通報2005年全國道路交通事故統計分析”的知識。)老師:所以我們應該了解一些交通規則,遵守交通法規,避免交通事故的發生。我們先來認識一些交通標志和設施。(過渡)【講授新課】
一、認識交通標志和設施(板書)
1、老師:為了維護大家的安全,道路上設置了各種各樣的交通標志,增加了許多交通設施。同學們,大家先打開課本第66和67頁,我們看一看圖上都有哪些交通標志和交通設施,你認識嗎?你知道它們的作用嗎?大家討論一下,然后說一說。
學生:(略)
2、老師:圖上畫了禁止行人通行、過街天橋等交通標志和隔離欄、地下通道、過街天橋燈交通設施,在生活中,這交通標志和設施,可以方便我們的生活,以及輔助我們遵守交通規則,大家還知道哪些交通標志和設施呢?給大家說一說吧!
學生:(略)
3、老師:大家認識這些交通標志了嗎?
學生:(略)
老師:下面就讓我們來做一個游戲,比一比:看那組同學認識的交通標志最多。(可以把學生分成兩大組,各組輪流拿出事先準備好的交通標志牌,讓對方回答這個標志表示的是什么,答對一個得一分,比一比,看那組同學答對的最多,那組同學就是獲勝組。)
學生活動:(略)
4、老師:同學們,我們大家對交通標志和設施掌握得都很好了,現在交警叔叔們在征集交通標志圖,請同學們結合實際情況,運用你們智慧的頭腦和靈巧的小手,幫助交警叔叔設計交通標志,好不好?
學生活動:(略)
二、遵守交通規則
1、老師:為了維護大家的安全,我們應該遵守交通規則。看課本68頁,上街調查一下違章事件的記錄表,說一說你的發現和感想。
學生(略)。
2、老師:角色扮演,做個過馬路的游戲,看誰遵守交通規則,比比誰最文明、守規則。怎樣制止那些不守規則的行為?
3、老師:看課本70頁,他們做的對不對?有什么危害?
4、老師:安全乘車。看書本71頁,看圖講講為什么?
5、老師:向警察叔叔致敬。對對課本73頁,說說你見過的交警叔叔,他們的工作環境怎么樣?表達一下你對他們的敬意。
三、教師總結課堂內容。
第四篇:法律保護你我他教科版六年級下冊品社教案
《法律保護你我他》教案
沐浴在法律的陽光下
教學目標
1、讓學生懂得法律與人們的生活息息相關的道理,初步形成知法、守法的意識。
2、讓學生了解與少年兒童相關的法律,學會用法律手段來保護自己的正當權益。
教學重難點
重點介紹一些與少年兒童有關的法律,幫助他們探討如何保護未成年人權益等話題,學會拿起法律武器來自護,真正“沐浴在法律的陽光下”。
教學準備
1、搜集與青少年維權和因無知而違法的相關案例。
2、《未成年人保護法》相關法律。
教學過程
一、少兒法律知識。
1、讓學生說出與少年兒童有關的法律法規。
2、教師:課前同學們閱讀了這些法律法規,能說說你印象最深或最感興趣的問題嗎?分組交流閱讀后的收獲、體會。
3、學生談對于法律特殊保護少年兒童的看法。
二、遠離“危險區”。
1、向學生介紹青少年因為打架、斗毆、搶劫等而導致犯罪的典型案例,提醒學生遠離這些危險區。
2、出示兒童上網規則。兒童上網規則。
(1)不要隨便聽網上陌生人的話,沒經父母同意不與他約會。(2)不要隨便把家庭的詳細地址、電話告訴網友。(3)發現不健康的網站或圖片、文章,馬上關掉。(4)要看一些適合自己的兒童網站以及它們鏈接的網站。(5)上網時最好有家長的陪同和指導。(6)不參加一些自己不了解的網絡活動。
(7)要找一些自己比較熟悉的人交談,不要講不文明的話,更不能罵人。
三、模擬法庭。
1、教師:如果我們的合法權益遭到侵犯時,應該怎么辦呢?
2、學生經過討論,從根據教科書第41頁的案例一,模擬法庭進行審理。審判長、審判員、書記員、原告、被告、原告代理人、被告辯護人、證人及記者等角色,通過學生自愿報
名和學生推薦相結合的方式確定。步驟如下:
(1)投影下表,介紹審判長、審判員、書記員、原告、被告、原告代理人、被告辯護人、證人等角色。
(2)活動開展,就以上案例進行法庭辯護。
(3)辯護結束后,由旁聽席上的同學擔任記者,對法官、律師、被告等人進行采訪。主要就法律問題進一步探討以及采訪模擬活動的體會。
(4)教師作活動小結。
3、各組分別開展模擬法庭的活動,教師適當參與指導。
4、評價五個組模擬法庭活動,進行“最佳法官”等獎項評選,并頒獎。
5、活動評價及反饋。
四、法律求助。
1、學生提出一些有關于法律的疑難問題。
2、學生扮演律師,對同學提出的疑難問題進行解答,或組織學生查找資料,尋求解決的辦法。
五、拓展延伸。
1、教師:關于青少年法律、法規方面的常識,你還知道哪些呢?
2、組織學生了解當地的“青少年法律援助熱線”“青少年維權崗”等幫助青少年維權的機構,上“青少年維權網”瀏覽,關注一些熱點問題。
3、根據《世界人權宣言》規定,兒童有權享受特別照料和協助。世界各國都對未成年人進行特殊的法律保護。我國與少年兒童有關的法律法規就有多部,出示:《未成年人保護法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》讓學生自讀。
4、集體討論:再現課本P42情景(學生排練表演)。
5、尋找自己或他人權益受到侵犯的其他事例說一說。
6、請從事法律工作的家長和同學們座談。
7、小組合作辦一份“法制知識”小報。
第五篇:教案《你我他》
七年級上冊第一課《你我他》教學設計
課 型:造型 · 表現
教學目標
1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征,能體驗肖像畫如何表現人物的外貌神情的。
2、了解表現人物肖像畫特征的方法,能夠大膽地嘗試運用某種造型方法表現人物。
3、培養學生的分析能力,發展具有個性的表現能力。
教學重點:人物的臉型和神情
教學難點:人物肖像畫的表現
教具準備:多媒體教學設備,PPT課件
學具準備:圖畫本、繪圖鉛筆、橡皮等
課時安排:2課時
第一課時
教學過程
一、導入
1、出示一張肖像漫畫: 他是誰?
同學們都說畫得像,能說出哪里像嗎?
2、生答:描述特征
教師總結:五官、臉型、發型,總稱為頭部特征
3、每個人都有自己的外貌特征,誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征?
(如臉型、五官、性格等)
引出課題,你、我、他
二、學畫人物肖像畫
人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態,還有性格特征。
人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的,而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界,突出表現某一主題。
1、人物的面部比例——三庭五眼
舉例說明:人臉的長:從發際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴,三段等長
人臉的寬:五眼的距離
學生觀察、體驗
2、臉型的區別
圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等等
3、神情的變化——喜 怒 哀 樂
請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學仔細觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的?怎么變? 教師總結:人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。
(出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規律)
4、小結:畫人物頭部時,我們應該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。
三、肖像畫的兩大特征
1、頭部特征(外貌特征):面部基本特征,如五官、臉型、發型
2、神情特征 :喜怒哀樂神情,能反映人的精神面貌和內心世界 神情是通過五官來體現的,所以五官的刻畫尤為重要,要仔細觀察。
四、出示兩幅肖像畫作品,觀察比較:
1、畫家宮六朝的《小女孩》的頭部特征和神情特征
小組分析討論后,回答 教師總結:
頭部特征:鵝蛋形的臉、大眼睛、小嘴巴、一對長辮子; 神情特征:凝視前方的眼神、鼓起的腮幫,緊閉的嘴唇,表現出小女孩倔強的個性。
2、分析畫家羅中立的油畫《父親》的外貌和神情特征
小組分析討論后,回答 教師總結:
外貌神情特征:烈日下黝黑的皮膚、滿面皺紋、流淌的汗水、渾濁的眼睛、干裂的嘴唇,粗糙的手端著一碗水。
畫中的父親是個什么樣的人? 貧苦、質樸、善良、勤勞
3、小結:對外貌和神情的刻畫,能反映人的年齡、情感、身份、精神面貌和內心世界。
五、畫肖像畫的方法:
1、抓特征:抓外貌、抓神情
2、寫實手法:如實地表現人物外貌神情特征
3、夸張手法:抓住人物的外貌和神情的某些特征加以強調夸張,使人物的特征更加明顯
4、可以采用不同的繪畫形式:素描、速寫、國畫、版畫等等
六、同齡人的肖像畫作品欣賞
七、出示體育明星姚明照片,說說外貌和神情有什么特征?
1、仔細觀察人物特征,回答
2、恰當地夸張強化面部特征,能生動地表現出人物的性格情緒
八、課堂練習:
給姚明畫一張肖像畫,工具畫法不限,可以夸張突出臉型、五官和神情特征。
1、選擇任何一種表現方法創作肖像畫。
2、鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現對象特征。