第一篇：《法律保護你我他》教案2

《法律保護你我他》教案

沐浴在法律的陽光下

教學目標

1、讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。

2、提高學生依法保護自身合法權益的能力。

教學重點

增強法律意識，學會用法律手段來保護自己的正當權益。

教學難點

提高學生依法保護自身合法權益的能力。

教學準備

尋找與少年兒童有關的法律法規和少年兒童權益受到侵犯的案例。

教學過程

一、師談話導入。

新課各國法律都對未成年人的權益有特別的保護。我國就制定了多部與少年兒童有關的法律法規，以保障少年兒童幸福、健康、快樂地成長！

1、《中華人民共和國未成年人保護法》規定：任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。

2、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定：營業性電子游戲場所除國家法定節假日外，不得允許未成年人進入，并應當設置明顯的未成年人禁止進入的標志。

3、《中華人民共和國義務教育法》規定：招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年做工、經商或者從事其他雇傭性勞動的單位或個人，按照國家有關禁止使用童工的規定處罰。對于法律的特殊保護，你有什么感受呢？

二、說說與少年兒童有關的法律法規。

1、學生說說找到的有關的法律法規，教師做相應補充。（《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

2、讓學生說說自己印象較深的條款并交流感受。

三、交流未成年人也會遇到法律問題。

如果我們的合法權益遭到侵犯，我們應該怎么做呢？

1、我會告訴父母，父母是我們的監護人。

2、可以撥打有關部門的舉報電話。

3、我們可以去法院起訴。

四、今日說法。

1、交流：這些法律法規為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是，如果未成年人的合法權益受到侵犯，應該怎么辦？

2、模仿《今日說法》欄目讓學生以主持人的口吻講述這方面的事例。（教材41、42頁的案例，也可以是自己搜集到案例）。

3、學生作為觀眾自由發表看法，結合自己搜集的資料進行評說。

4、最后由嘉賓（可由教師扮演）進行法律點評。

五、用法律保護自己。

1、你或身邊的少年兒童遇到過合法權益受到侵犯的情況嗎？讓學生聯系實際來談。

2、你知道該怎樣尋求法律幫助來維護自己的權益嗎？學生討論。

3、教師總結學生發言并介紹其他的解決問題的途徑。如：向“北京青少年法律援助與研究中心”尋求援助；向有關主管部門反映；向公安機關報案等。

六、活動。

1、了解一些有關侵犯未成年人合法權益的事件，模仿“今日說法”欄目的形式，選擇你感興趣的案例，和同學進行評說。案例1：愛蓮同學的父母離婚，母親改嫁他鄉，愛蓮判給父親撫養，父親在沿海打工另組家庭，沒承擔起撫養愛蓮的責任。愛蓮只好跟著70多歲的奶奶艱難地過日子。愛蓮的學校和村民委員會作為她的代理人向法院提起了訴訟，要求她的父母承擔撫養義務。愛蓮能贏得這場官司嗎？

2、請一位從事法律工作的人和我們座談，給我們上上法制課，想辦法了解一下你感興趣的法律知識，與同學合辦“法制小報”。

（1）律師能為我們做什么？（2）沒錢打官司怎么辦？（3）我們身邊的青少年維權崗。

七、活動延伸。

通過各種途徑了解感興趣的法律知識，辦一期“法制知識”手抄報。

第二篇：法律保護你我他教案

法律保護你我他

第一課時 “法在我身邊” 【活動目標】

1.讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。

2.適當了解一些有關的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權益。【活動重點】

重點介紹一些與少年兒童有關的法律，幫助他們探討如何保護未成年人權益等話題，學會拿起法律武器來自護，真正“沐浴在法律的陽光下”。【活動準備】

1、搜集與青少年維權和因無知而違法的相關案例；

2、《未成年人保護法》相關法律。【活動過程】：

一、匯報資料搜集情況

1.指名簡單說說自己是怎么搜集資料的，都有哪方面的法律法規。家有家規，國有國法。說一說自己認識的法律法規有哪些？ 2.小組內整理資料

3.由小組長匯報本組搜集到的法律法規

4.教師肯定學生的調查成果，并補充有關法律知識。補充介紹《中華人民共和國憲法》：憲法是國家的根本大法。通常規定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機關的組織和活動的基本原則，公民的基本權利和義務等重要內容，有的還規定國旗、國歌、國徽和首都以及統治階級認為重要的其他制度，涉及到國家生活的各個方面。憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據，一切法律、法規都不得同憲法相抵觸。

2004年3月14日，第十屆全國人大二次會議通過憲法修正案，對原憲法作了修改。憲法修正案確立“三個代表”重要思想在國家政治和社會生活中的指導地位，增加推動物質文明、政治文明和精神文明協調發展的內容，在統一戰線的表述中增加社會主義事業的建設者，完善土地征用制度，進一步明確國家對發展非公有制經濟的方針，完善對私有財產保護的規定，增加建立健全社會保障制度的規定，增加尊重和保障人權的規定，完善全國人民代表大會組成的規定，做出關于緊急狀態的規定，規定國家主席進行國事活動的職權，修改鄉鎮政權任期的規定，增加對國歌的規定等。

5.出示P37四幅；幫助學生理解法律就在我們身邊，國家法律是最嚴肅、最重要的規則。它規定眾可以做什么、應該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據，并保護著我們的各種合法權益。

二、法律保障公民合法權益

1.人的衣食住行，與法律息息相關：諸多的法律法規涉及到我們生活的方方面面，保護著我們的合法權益不受侵害。尤其是現在人們的法律意識增強了，當自己的合法權益受到侵害時，就會拿起法律的武器來維護自己的權益。你有沒有這方面的生活案例？ 2.學生談一談。

3.結合課本第38頁中的案例，說一說你從中受到什么啟發？

討論：有人說：野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律，你是怎么理解的？

三、辨析交流： 有人說，學不學法沒有關系，反正我不會做違法的事，這種說法對嗎？

1.學生自由發表意見，談談看法。

2.讓學生看39頁兩個案例，幫他們找找違法的原因。3.總結學生發言：只有學法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會因為任何理由而原諒任何人。誰的行為違背了法律，誰就受到法律的懲罰。

四：教師課堂小結本課知識點

1、通過今天的學習，談一談你的收獲。

2、我們要時刻提醒自己，認真學法，做到知法、懂法，并利用這些法律來與不法份子做斗爭，保護自己。

第二課時 沐浴在法律的陽光下

【活動目標】：

1.讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。

2.提高學生依法保護自身合法權益的能力。【活動準備】：

1、尋找與少年兒童有關的法律法規和少年兒童權益受到侵犯的案例。

2、《中華人民共和國未成年人保護法》全文 【活動過程】：

一、說說與少年兒童有關的法律法規

1.學生說說找到的有關的法律法規，教師做相應補充。根據《世界人權宣言》規定，兒童有權享受特別照料和協助。世界各國都對未成年人進行特殊的法律保護。我國與少年兒童有關的法律法規就有多部，出示： 《未成年人保護法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》。

2.出示《未成年人保護法》全文，學生閱讀，并針對自己印象較深的條款進行交流。

二、今日說法

1.這些法律法規為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是，未成年人的合法權益也會受到侵犯。

2.模仿《今日說法》欄目讓學生以主持人的口吻講述這方面的事例。（主持人在上課前要提前選好，并進行提前練習）

（教材41、42頁的案例）

3.學生作為觀眾自由發表看法，結合自己搜集的資料進行評說。4.最后由嘉賓（可由教師扮演）進行法律點評。

三、用法律保護自己

1.你或身邊的少年兒童遇到過合法權益受到侵犯的情況嗎？讓學生聯系實際來談。

2.你知道該怎樣尋求法律幫助來維護自己的權益嗎？學生討論。3.教師總結學生發言并介紹其他的解決問題的途徑。如：向“青少年法律援助與研究中心”尋求援助；向有關主管部門反映；向公安機關報案等。

四、活動延伸

通過各種途徑了解感興趣的法律知識，辦一期“法制知識”手抄報。

第三篇：《交通安全你我他》教案2

《交通安全你我他》教案

從各種各樣交通設施及交通標志切入，引導學生了解它們對我們安全出行的作用，體會識別交通標志、遵守交通法規的重要意義；引導學生在對交通事故調查的過程中，認識到交通事故給人們生活帶來的危害和痛苦，認識到許多交通事故都是人們麻痹大意或不遵守交通法規造成的；引導學生理解為了防止交通事故的發生，為了我們的出行安全，交通警察工作的辛苦，懂得尊重交通警察和其他工作人員的勞動；最終幫助學生提高交通安全意識，形成對自己生命負責的態度。并通過調查、訪問、角色撈演、討論等學習方式，讓學生在體驗、活動中掌握有關的交通法規和安全常識；關注生活中的交通現象，初步形成觀察社會現象的能力；提高對交通安全的認識，形成自覺遵守交通法規的意識，并能將所學知識有效地運用到自己的生活中。

教學目標

（一）知識目標

知道一些基本的交通設施和標志，學習有關的交通法規和安全常識，了解交通事故的無情以及給個人、家庭和國家帶來的災難和損失。

（二）能力目標

逐步形成觀察社會現象的能力；提高安全自我保護能力，能夠將所學知識運用到生活中保護自己。

（三）情感、態度與價值觀目標

能夠主動關注身邊的交通現象，形成初步的交通安全意識；養成對自己生命安全負責的態度，形成自我保護意識；理解和尊重交通警察的勞動；自覺遵守交通法規。

教學重點

知道一些基本的交通設施和交通標志，學習有關的交通法 規和安全小常識，自覺遵守交通法規；提高安全的自我保護能力。

教學難點

形成初步的交通安全意識；愿意自覺遵守交通法規，能夠將所學知識運用到生活中保護自己。

教學結構與過程

【課前準備】 1．讓學生搜集一些交通標志、彩筆、紙等。2．老師通過網絡搜集一些與交通標志有關的素材。【導入新課】

老師：同學們，隨著城市車輛的遞增，交通事故呈上升的趨勢，它已經成了危害我們身體健康和生命的一個重要方面。

（給同學們介紹文本資源中“公安部通報2005年全國道路交通事故統計分析”的知識。）老師：所以我們應該了解一些交通規則，遵守交通法規，避免交通事故的發生。我們先來認識一些交通標志和設施。（過渡）【講授新課】

一、認識交通標志和設施（板書）

1、老師：為了維護大家的安全，道路上設置了各種各樣的交通標志，增加了許多交通設施。同學們，大家先打開課本第66和67頁，我們看一看圖上都有哪些交通標志和交通設施，你認識嗎？你知道它們的作用嗎？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

2、老師：圖上畫了禁止行人通行、過街天橋等交通標志和隔離欄、地下通道、過街天橋燈交通設施，在生活中，這交通標志和設施，可以方便我們的生活，以及輔助我們遵守交通規則，大家還知道哪些交通標志和設施呢？給大家說一說吧！

學生：（略）

3、老師：大家認識這些交通標志了嗎？

學生：（略）

老師：下面就讓我們來做一個游戲，比一比：看那組同學認識的交通標志最多。（可以把學生分成兩大組，各組輪流拿出事先準備好的交通標志牌，讓對方回答這個標志表示的是什么，答對一個得一分，比一比，看那組同學答對的最多，那組同學就是獲勝組。）

學生活動：（略）

4、老師：同學們，我們大家對交通標志和設施掌握得都很好了，現在交警叔叔們在征集交通標志圖，請同學們結合實際情況，運用你們智慧的頭腦和靈巧的小手，幫助交警叔叔設計交通標志，好不好？

學生活動：（略）

二、遵守交通規則

1、老師：為了維護大家的安全，我們應該遵守交通規則。看課本68頁，上街調查一下違章事件的記錄表，說一說你的發現和感想。

學生（略）。

2、老師：角色扮演，做個過馬路的游戲，看誰遵守交通規則，比比誰最文明、守規則。怎樣制止那些不守規則的行為？

3、老師：看課本70頁，他們做的對不對？有什么危害？

4、老師：安全乘車。看書本71頁，看圖講講為什么？

5、老師：向警察叔叔致敬。對對課本73頁，說說你見過的交警叔叔，他們的工作環境怎么樣？表達一下你對他們的敬意。

三、教師總結課堂內容。

第四篇：法律保護你我他教科版六年級下冊品社教案

《法律保護你我他》教案

沐浴在法律的陽光下

教學目標

1、讓學生懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。

2、讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。

教學重難點

重點介紹一些與少年兒童有關的法律，幫助他們探討如何保護未成年人權益等話題，學會拿起法律武器來自護，真正“沐浴在法律的陽光下”。

教學準備

1、搜集與青少年維權和因無知而違法的相關案例。

2、《未成年人保護法》相關法律。

教學過程

一、少兒法律知識。

1、讓學生說出與少年兒童有關的法律法規。

2、教師：課前同學們閱讀了這些法律法規，能說說你印象最深或最感興趣的問題嗎？分組交流閱讀后的收獲、體會。

3、學生談對于法律特殊保護少年兒童的看法。

二、遠離“危險區”。

1、向學生介紹青少年因為打架、斗毆、搶劫等而導致犯罪的典型案例，提醒學生遠離這些危險區。

2、出示兒童上網規則。兒童上網規則。

（1）不要隨便聽網上陌生人的話，沒經父母同意不與他約會。（2）不要隨便把家庭的詳細地址、電話告訴網友。（3）發現不健康的網站或圖片、文章，馬上關掉。（4）要看一些適合自己的兒童網站以及它們鏈接的網站。（5）上網時最好有家長的陪同和指導。（6）不參加一些自己不了解的網絡活動。

（7）要找一些自己比較熟悉的人交談，不要講不文明的話，更不能罵人。

三、模擬法庭。

1、教師：如果我們的合法權益遭到侵犯時，應該怎么辦呢？

2、學生經過討論，從根據教科書第41頁的案例一，模擬法庭進行審理。審判長、審判員、書記員、原告、被告、原告代理人、被告辯護人、證人及記者等角色，通過學生自愿報

名和學生推薦相結合的方式確定。步驟如下：

（1）投影下表，介紹審判長、審判員、書記員、原告、被告、原告代理人、被告辯護人、證人等角色。

（2）活動開展，就以上案例進行法庭辯護。

（3）辯護結束后，由旁聽席上的同學擔任記者，對法官、律師、被告等人進行采訪。主要就法律問題進一步探討以及采訪模擬活動的體會。

（4）教師作活動小結。

3、各組分別開展模擬法庭的活動，教師適當參與指導。

4、評價五個組模擬法庭活動，進行“最佳法官”等獎項評選，并頒獎。

5、活動評價及反饋。

四、法律求助。

1、學生提出一些有關于法律的疑難問題。

2、學生扮演律師，對同學提出的疑難問題進行解答，或組織學生查找資料，尋求解決的辦法。

五、拓展延伸。

1、教師：關于青少年法律、法規方面的常識，你還知道哪些呢？

2、組織學生了解當地的“青少年法律援助熱線”“青少年維權崗”等幫助青少年維權的機構，上“青少年維權網”瀏覽，關注一些熱點問題。

3、根據《世界人權宣言》規定，兒童有權享受特別照料和協助。世界各國都對未成年人進行特殊的法律保護。我國與少年兒童有關的法律法規就有多部，出示：《未成年人保護法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》讓學生自讀。

4、集體討論：再現課本P42情景（學生排練表演）。

5、尋找自己或他人權益受到侵犯的其他事例說一說。

6、請從事法律工作的家長和同學們座談。

7、小組合作辦一份“法制知識”小報。

第五篇：教案《你我他》

七年級上冊第一課《你我他》教學設計

課 型：造型 · 表現

教學目標

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，能體驗肖像畫如何表現人物的外貌神情的。

2、了解表現人物肖像畫特征的方法，能夠大膽地嘗試運用某種造型方法表現人物。

3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。

教學重點：人物的臉型和神情

教學難點：人物肖像畫的表現

教具準備：多媒體教學設備，PPT課件

學具準備：圖畫本、繪圖鉛筆、橡皮等

課時安排：２課時

第一課時

教學過程

一、導入

1、出示一張肖像漫畫： 他是誰？

同學們都說畫得像，能說出哪里像嗎？

2、生答：描述特征

教師總結：五官、臉型、發型，總稱為頭部特征

3、每個人都有自己的外貌特征，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征？

（如臉型、五官、性格等）

引出課題，你、我、他

二、學畫人物肖像畫

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。

人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。

1、人物的面部比例——三庭五眼

舉例說明：人臉的長：從發際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長

人臉的寬：五眼的距離

學生觀察、體驗

2、臉型的區別

圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等等

3、神情的變化——喜 怒 哀 樂

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？ 教師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。

（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律）

4、小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

三、肖像畫的兩大特征

1、頭部特征（外貌特征）：面部基本特征，如五官、臉型、發型

2、神情特征 ：喜怒哀樂神情，能反映人的精神面貌和內心世界 神情是通過五官來體現的，所以五官的刻畫尤為重要，要仔細觀察。

四、出示兩幅肖像畫作品，觀察比較：

1、畫家宮六朝的《小女孩》的頭部特征和神情特征

小組分析討論后，回答 教師總結：

頭部特征：鵝蛋形的臉、大眼睛、小嘴巴、一對長辮子； 神情特征：凝視前方的眼神、鼓起的腮幫，緊閉的嘴唇，表現出小女孩倔強的個性。

2、分析畫家羅中立的油畫《父親》的外貌和神情特征

小組分析討論后，回答 教師總結：

外貌神情特征：烈日下黝黑的皮膚、滿面皺紋、流淌的汗水、渾濁的眼睛、干裂的嘴唇，粗糙的手端著一碗水。

畫中的父親是個什么樣的人？ 貧苦、質樸、善良、勤勞

3、小結：對外貌和神情的刻畫，能反映人的年齡、情感、身份、精神面貌和內心世界。

五、畫肖像畫的方法：

1、抓特征：抓外貌、抓神情

2、寫實手法：如實地表現人物外貌神情特征

3、夸張手法：抓住人物的外貌和神情的某些特征加以強調夸張，使人物的特征更加明顯

4、可以采用不同的繪畫形式：素描、速寫、國畫、版畫等等

六、同齡人的肖像畫作品欣賞

七、出示體育明星姚明照片，說說外貌和神情有什么特征？

1、仔細觀察人物特征，回答

2、恰當地夸張強化面部特征，能生動地表現出人物的性格情緒

八、課堂練習：

給姚明畫一張肖像畫，工具畫法不限，可以夸張突出臉型、五官和神情特征。

1、選擇任何一種表現方法創作肖像畫。

2、鼓勵適當運用夸張和變形的手法來表現對象特征。