第一篇：小班綜合教案 教案 娃娃食品店

娃娃食品店（小班綜合）

活動背景：

對于我們小班幼兒來講,孩子年齡越小越對自然中的色彩感興趣,在幼兒園進(jìn)行教學(xué)活動的同時,家長們也希望我們帶孩子走出幼兒園,去親近大自然,感受大自然。

泥巴來自大自然，幼兒對自然的奧秘有著強(qiáng)烈的好奇心和探索性。雖然,我們都是農(nóng)村的孩子,但接觸泥土等自然物的機(jī)會已經(jīng)幾乎沒有了。有一些老師和家長不敢大膽放手讓幼兒去玩,擔(dān)心玩泥、玩沙等不安全、不衛(wèi)生,會傷了眼睛,易弄臟衣服等。要幫助家長樹立正確的教育觀念,配合幼兒園利用泥沙這類自然物質(zhì),引導(dǎo)幼兒在注意安全、衛(wèi)生的同時，開展造房子、捏小人等活動，使幼兒在中學(xué)，在學(xué)中玩，嘗試探索泥沙等自然物質(zhì)的奧秘。因此我設(shè)計了《娃娃食品店》這個教學(xué)活動,使孩子獲得對泥的原始的感性認(rèn)識。

活動目標(biāo)：

1、喜歡玩泥，體驗玩泥帶來的樂趣。

2、大膽地運(yùn)用輔助物進(jìn)行穿插、拓印，制作出各類食品。

3、發(fā)展動手操作能力和創(chuàng)造想象能力。

活動準(zhǔn)備：

1、課前老師或幼兒自備幾種食品，布置成一個食品店。

2、泥做成的各類點(diǎn)心布置成娃娃食品店。

3、每位幼兒一份泥，一個盒子，一塊泥工板。

活動過程：

一、參觀食品店。

1、今天,老師帶你們?nèi)ナ称返昕纯矗梦覀兊牧裂劬φ艺业昀镉行┦裁礀|西？

2、幼兒參觀實物布置成的食品店。自由地觀看并與同伴交流：店里有些什么東西？是什么樣的？

二、我看到的食品。

1、你剛才看到了哪些吃的東西？（它叫什么？是什么樣子的？）

幼：糕，扁扁的。棒棒糖、火腿腸、旺旺雪餅……

師：剛才，我們看到了那么多食品。

2、今天我們小一班“娃娃食品店”開張了，我們?nèi)タ纯从行┦裁礀|西？

（用泥做成的食品）

3、幼兒參觀泥工做成的食品店。

（在幼兒觀察食品時，引導(dǎo)他們說說有些什么？長得怎么樣？）

4、師：你剛才在娃娃食品店看到了什么，是怎么樣的？

幼（棒棒糖），師幼徒手做棒棒糖，（取一塊泥，放在手心認(rèn)真搓，團(tuán)團(tuán)圓，看看圓了沒有，沒有，再使勁團(tuán)……）

5、老師這還有一樣好吃的食品，（出示包子）這是什么，長得怎么樣？你知道是怎樣做出來的？

6、老師邊講解邊示范制作：（包子有三個角，先在三角包模子里放滿泥，把多出來的泥拿掉，然后按一按，幼兒徒手學(xué)“按”，最后請一名幼兒敲出來。）

三、小師傅做點(diǎn)心。

1、我們也來幫忙做更多好吃的點(diǎn)心，好嗎？

3、你想做什么呢？用什么來做呢？（泥）

看看桌子上有什么？老師為你們準(zhǔn)備了小棒，各種種子，可以做什么？

4、師介紹操作材料，提醒操作規(guī)則。

3、幼兒制作活動。師指導(dǎo)幼兒大膽地運(yùn)用棒、筷子、管子、模子等輔助物、工具。

四、我做的多棒。

1、你做了什么好東西？（跟邊上的小朋友說一說）

2、把自己做好的好吃東西給客人教師看看并說說：我做的是什么？

五、延伸活動：在區(qū)域活動時繼續(xù)開展制作食品、給食品涂色等活動。

活動反思：

活動來源于幼兒的實際生活經(jīng)驗，體現(xiàn)了教學(xué)活動生活化、游戲化原則。活動開始，讓孩子們參觀食品店，給幼兒一個來源于生活的真實情境，使幼兒了解了食品的品種有很多，食品長得很漂亮。接著，由剛才的真實生活情境幫助幼兒過渡到游戲情境，創(chuàng)設(shè) “娃娃食品店開張了” 的游戲氛圍，讓幼兒幫助制作各類食品，激勵幼兒主動地建構(gòu)知識，按自己的意愿大膽地對泥巴進(jìn)行加工操作，來代替想象中自己所喜愛的食品，充分發(fā)揮了孩子的潛能，促進(jìn)幼兒科學(xué)、藝術(shù)、語言、社會等多領(lǐng)域的發(fā)展。整個活動設(shè)計緊密，環(huán)環(huán)相扣，準(zhǔn)備充分，幼兒也有充分操作的時間和空間，幼兒的興致極濃，讓幼兒在與泥的接觸中體驗快樂,從而激發(fā)幼兒對自然物的好奇和探索欲望使本次活動最終的目的。

辦家家（小班）

辦家家（小班）

一、目標(biāo)：

1、能積極參加活動，根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，二、活動準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標(biāo)：

1、能積極參加活動，根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動準(zhǔn)備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》

第二篇：和蓋子娃娃交朋友小班綜合活動教案

【活動目標(biāo)】

1、在創(chuàng)設(shè)的情景中，知道蓋子是各種各樣的，并能探索蓋子的多種玩法，體驗玩蓋子的趣味性。

2、大膽陳述自己的想法，感受活動的樂趣。

3、愿意嘗試操作活動，在探究中體驗成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

各種蓋子及瓶子；分區(qū)活動材料：顏料、蓋子、實物圖片、粘貼板。

【活動過程】

一、說一說

1、通過游戲找一找，引起幼兒注意。

師：今天蓋子媽媽帶來了許多的蓋子娃娃，想和我們小班的小朋友交朋友，那么你們愿意嗎？蓋子娃娃和你們玩起了捉迷藏的游戲，它們躲起來了，請你們?nèi)フ乙徽遥w子娃娃們躲在什么地方？

（幼兒自選一個座位，找到蓋子娃娃）

師：告訴蓋子媽媽，你的蓋子娃娃躲在什么地方？

2、讓幼兒運(yùn)用感官在看看、摸摸中了解蓋子的外形特征。

師：請你仔細(xì)看一看，摸一摸，你的蓋子娃娃長得什么。

師：（總結(jié)）你們的蓋子娃娃真漂亮，有的圓，有的是橢圓的，還有的形狀是規(guī)則的，顏色也不一樣。蓋子娃娃在表揚(yáng)你們，說你們說得真棒。

二、擰一擰

1、師：聽，是誰在哭呀？（放錄音）

原來是瓶子寶寶，我們來問問它為什么哭？

幼：瓶子寶寶，瓶子寶寶，你為什么哭呀？

師：我和蓋子娃娃是一對好朋友，今天蓋子娃娃要和小朋友交朋友，現(xiàn)在我找不到它了。你們聽明白它為什么哭了嗎？

幼：他找不到蓋子娃娃了。

師：那么你們想不想幫助它們？好，請幫你的蓋子娃娃去找到瓶子寶寶。

2、幼兒操作。

3、師：你是怎樣找的？

師：瓶子寶寶說蓋子蓋在我的頭上，你知道有什么用？

三、做一做

1、師：今天蓋子娃娃還帶來了許多的好朋友，他們還有很多的本領(lǐng)，你們想和他們做游戲嗎？

2、幼兒自由選擇一個區(qū)域，探索蓋子的多種玩法。

（蓋子印畫、蓋子拼畫、蓋子排隊、按實物送蓋子、按點(diǎn)字找蓋子）

3、鼓勵幼兒大膽講述操作的內(nèi)容。

師：你和蓋子娃娃做了什么游戲？

四、活動延伸

把好玩的蓋子娃娃放到區(qū)域中，再來玩一玩。

第三篇：小班綜合教案《好玩的瓶娃娃》

【活動設(shè)計】

在我們的生活中，有各種各樣孩子們喜歡喝的飲料，這些飲料都裝在漂亮的瓶子里。對于這些漂亮的瓶子，孩子們很熟悉，可是往往孩子們喝完飲料就把瓶子給扔掉了，我覺得非常可惜。我在思考，這些漂亮的瓶子可否用來作為一個教育的載體。于是，我給飲料瓶這個取材方便又安全的載體賦予了教育的因素，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了本次活動《好玩的瓶娃娃》。

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，能按顏色配對。

2、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。

3、感受自制拖拉玩具的（jy135幼兒教育）樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、清洗干凈的飲料瓶、塑料盤子、紅豆、綠豆、黃豆、1米長的松緊帶若干。

2、音樂《去郊游》、《撥浪鼓》、《安妮的仙境》。

3、小熊維尼圖片一張。

【活動過程】

一、出示飲料瓶，激發(fā)興趣。

師：這是什么？（瓶子）瓶子是裝什么的呀？（飲料）瓶子還可以用來干什么呢？

師：這些飲料瓶不但可以裝飲料，還可以當(dāng)玩具玩呢。現(xiàn)在請寶寶們每人拿一個瓶子，和你的瓶娃娃一起玩一玩吧！

師：我的瓶娃娃戴著一頂紅色的小帽子。你們的瓶娃娃戴什么顏色的帽子？（紅、黃、綠）

師：看，我把瓶娃娃當(dāng)成汽車。我們一起開著玩具汽車出去旅游吧。

（分析：在談話中，幼兒了解瓶子除了裝飲料以外的其他用途，如做成玩具、樂器等。通過和瓶娃娃玩一玩、將瓶娃娃變成玩具汽車并開著玩具汽車出去旅游，讓幼兒和瓶子充分接觸，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。）

二、到小熊維尼家做客。

師：我們到啦。瞧，這是誰呀？（出示小熊維尼圖片）原來這是小熊維尼的家，我們一起跟小熊維尼打個招呼。小熊維尼你好！

師（以小熊維尼的口吻）：寶寶們好，歡迎你們來我家做客。不過我有一個要求哦，你們看，我家的椅子上分別貼著紅色、黃色、綠色的圓點(diǎn)點(diǎn)，請你們找一個和瓶娃娃戴的帽子一樣顏色的圓點(diǎn)，然后坐到椅子上。

師：我的瓶娃娃戴著紅色的帽子，我要找一個紅色的圓點(diǎn)。找到了，趕快坐下。寶寶們也快去找一找吧。

師：小熊維尼給寶寶們帶來了一個禮物。（邊說邊出示裝有豆子的瓶子）是什么呀？（瓶子）

師：這可是一個會唱歌的瓶娃娃，不信，你們聽！（師上下?lián)u晃瓶子）

（分析：教師以小熊維尼的口吻提出要求，孩子們在玩中練習(xí)了對三種顏色的配對，有趣的引出了會唱歌的瓶子娃娃，很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子很感興趣。）

三、會唱歌的瓶娃娃。

師：你的瓶娃娃會唱歌嗎？為什么？

師：看看，老師的瓶娃娃里裝了什么？（打開瓶子蓋，給幼兒看豆子）那怎么讓你們的瓶娃娃也唱歌呢？（給瓶子娃娃裝豆豆）

師：怎樣裝豆子呀？咱們來試一試怎樣裝豆子吧。先要把瓶蓋打開，（邊說邊做）手拿瓶子倒不了，擰開瓶蓋放放好。

師：然后呢？你的小手怎樣放豆子，看好，捏緊豆子掉不了，一個一個往里裝。幫我數(shù)一數(shù)1、2、3??（強(qiáng)化捏豆子入瓶的動作）

師：怎樣不讓豆子跑出來呢？擰緊瓶蓋撒不了。你們想做一個會唱歌的瓶娃娃嗎？

師：看，老師給你們準(zhǔn)備了什么呀？盤子里有黃色的黃豆，紅色的紅豆，綠色的綠豆，我把這些豆子分成三組。寶寶們看一看你的瓶娃娃戴什么顏色的帽子，就給它吃什么顏色的豆豆，要一邊數(shù)一邊放豆豆。現(xiàn)在我們一起做會唱歌的瓶娃娃吧。

師：你們的瓶娃娃會唱歌了嗎？咱們來試一試。小朋友的小手真靈巧。

師：我們聽音樂，讓瓶娃娃唱歌吧。音樂會現(xiàn)在開始啦！

（分析：看到老師的瓶娃娃會唱歌，孩子們的眼睛里充滿了好奇，成功地激起了幼兒動手制作的愿望。通過兒歌，幫助幼兒掌握擰開瓶蓋，裝豆子，擰緊瓶蓋的方法，在幼兒操作過程中，兒歌起了很大的作用。）

四、瓶子拖拉玩具。

師：看，老師口袋里有什么？（出示一根1米長的松緊帶）我想把它套在瓶娃娃上，你們說是從瓶娃娃的大頭套還是小頭套？

師：我要套啦。張開我的大嘴巴，套在瓶子上。

師：（師用松緊帶拖拉著瓶子玩）你們想不想玩這樣的拖拉玩具？

師：老師也給你們準(zhǔn)備了松緊帶，現(xiàn)在請你們也來做一個瓶子拖拉玩具吧。

師：先做好的寶寶請幫幫旁邊的小朋友。

師：寶寶們的玩具都做好了。我們一起帶著玩具去玩，好嗎？來，跟著我。小車小車真好玩，拉著小車去公園，咕嚕咕嚕跑得快。

汪、汪、汪，聽誰來了？我們帶著小狗出去玩吧。小狗小狗慢慢走，小狗小狗怎樣叫？小狗小狗快快跑，我們幫你找骨頭。

咩、咩、咩，聽誰來了？我們帶小羊上山吃草吧。小羊小羊快來呀，我們帶你去吃草。（帶幼兒出活動室）

（分析：用松緊帶制作拖拉玩具的方法簡單、安全，易于小班幼兒操作，孩子們能很好的完成。在最后玩瓶娃娃變小動物的過程中，很自然地就練習(xí)了走、跑、拖拉的動作。真正做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，孩子的興趣濃厚。

第四篇：《小小食品店》教案

《小小食品店》教案

教材分析：

本課針對兒童心理特點(diǎn)，以兒童喜歡的食品為題材，既貼近學(xué)生生活，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到美在我們生活中無處不在。本課注重學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)，利用陶泥或橡皮泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、印等基礎(chǔ)技法進(jìn)行多種“食品”造型，拓展學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間，體會手能創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，做到了在玩中學(xué)、寓教于樂，因而學(xué)習(xí)任務(wù)易于達(dá)成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行食物造型。

3、在布置食品店，進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行造型。難點(diǎn)：制作的精巧，細(xì)致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)成蛋糕房課件，各類范品，制作用具、彩泥等各類工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課。

1、課件演示：學(xué)成蛋糕房，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。教師提問：你看到了什么？你對他們哪兒的什么印象最深刻？

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、教師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。

2、展示教師制作的范品。教師提問：你知道這是用什么做的嗎？你知道制作的步驟嗎？

3、學(xué)生們相互討論，交流。你們覺得做糕點(diǎn)怎么樣才能做的像？（抓住糕點(diǎn)的特征，重點(diǎn)是制作糕點(diǎn)的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾）。

四、情境創(chuàng)設(shè)。

1、四人小組為單位，合資開一家小小食品店，你有什么高招來促進(jìn)銷售呢？

2、教師提問：你們是怎樣分工的？你們的特色食品是什么？

五、學(xué)生嘗試練習(xí)。

1、用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營小小食品店。

2、教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的學(xué)生。

六、展示，游戲。

1、“小小食品店”開張，模擬經(jīng)營。

2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。

3、學(xué)生們游戲活動小結(jié)。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案：小小食品店

一：教材分析：《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活。認(rèn)識數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。由于有一部分幼兒對1、2有了認(rèn)識并能理解其意義。所以，這節(jié)課我設(shè)計了：《小小食品店》。注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。

二：活動目標(biāo)《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、|認(rèn)識數(shù)字1、2、3，感知其意義。

2、體驗共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級。

3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規(guī)。

三：教學(xué)方法：由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼兒來當(dāng)顧客，我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四：活動準(zhǔn)備《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”所以，在活動準(zhǔn)備的材料中，我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛(wèi)生要求的。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。

五：活動過程：

（一）、開始部分：《綱要》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在情景中活動。我創(chuàng)設(shè)了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣。“天線寶寶開的是什么店？”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。

（二）、基本部分：這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學(xué)過程，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)識數(shù)字1、2、3。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識數(shù)字的特點(diǎn)，不易理解其意義。我就重數(shù)字與實物相匹配，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字，減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時通過指認(rèn)的形式幫助幼兒認(rèn)識鞏固對1、2、3的理解和認(rèn)識。在理解1、2、3時，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維發(fā)展。在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數(shù)字和實物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么？有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅干”。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)，肯定幼兒從顏色、形狀的表述，同時鼓勵一個幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個過程中，老師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽，可以將食品共同分享。針對“買食品”的要求，做了不同層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體、因材施教”的教育原則。

（三）、結(jié)束部分：活動的最后為“圖卡操作”，這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)做示范。我為幼兒準(zhǔn)備了一組實物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠，在粘貼的過程中加深幼兒對數(shù)字意義的理解。是集體教學(xué)活動同自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機(jī)會。在活動結(jié)束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。以上是我對數(shù)學(xué)活動《小小食品店》的設(shè)計思路，在活動中我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展提供更充分更有利的空間。