第一篇：小班娃娃文明用餐教案

【活動目標】

1、初步養成良好的進餐習慣，學習正確的用餐方法。

2、大膽在集體面前表述自己的想法。

【活動準備】

小豬一家圖片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一塊。

【活動過程】

一、圖片導入，激發興趣。

1、“小朋友們，今天，老師給你們請來了幾位客人，他們是一家子，你們看！”

2、教師一一介紹，“這個是豬媽媽，這兩個是豬媽媽的兩個娃娃，一個叫胖胖，一個叫花花。”

3、“今天小豬一家呀，發生了一件有趣的事情，你們聽！”幼兒聽故事《兩個娃娃》。

二、傾聽故事，討論正確的用餐方法。

1、提問，理解故事內容。

“故事中講了什么事？花花是怎么吃飯的？胖胖是怎么吃飯的？你喜歡花花還是胖胖，為什么呢？”

小結：是呀，胖胖吃飯的時候一點也不講衛生，聲音很大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他學習。

2、討論正確的用餐方法。

“老師還帶來幾張小朋友吃飯的照片，你們看這些小朋友是怎樣吃飯的，他們這樣吃飯對不對，為什么呢？”請幼兒自由討論，并發表自己的想法。

三、經驗遷移。

1、“你平時是怎么吃飯的？

2、教師總結：吃東西前應該先洗手，吃東西時不要大聲說話，慢慢吃不亂灑。

四、引導幼兒探索正確的擦嘴方法。

1、兒歌示范正確的擦嘴方法。

“吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾，誰能上來示范一下正確的擦嘴方法？（針對幼兒的表現，教師補充）。“大方塊變小方塊，兩手托住來回擦，換面擦一擦小手，再把毛巾放放好。”xxx真能干，相信他每天都會把小嘴擦得很干凈。”

2、幼兒徒手練習正確地擦嘴動作。

“我們一起邊念兒歌邊做做看吧！（師幼邊念兒歌邊徒手練習）今天我們來比比看，誰的嘴巴擦得最干凈，最好。”

第二篇：文明用餐教案

文明禮儀教案

一、活動主題：文明用餐

二、教學目標

1.知識與技能：（1）學習用餐時需要注意的基本禮儀;

（2）學會文明用餐，培養學生良好的用餐習慣。

2.過程與方法：通過情景演示、觀察圖片，讓學生直觀形象的的了解到什么是文明用餐，引導學生積極參與課堂

活動，鞏固學生文明用餐的好習慣。

3.情感與態度：通過學習文明用餐教育學生愛惜糧食，知道糧食

來之不易，養成良好的用餐習慣。

三、教學重點、難點

1.重點：知道吃飯時應注意的文明禮儀； 2.難點：能夠在生活中做到文明用餐。

四、教學方法

直觀教學法、演示法、講解法、自主探究法

五、教學準備

PPT課件、小動物的圖片、小盒子、小卡紙、代幣

六、教學過程

1.組織教學

師生問好，點名清人數。

2.情境導入

（1）播放視頻《文明進餐》（2）文明進餐者

觀看視頻后讓學生進行討論、思考，誰才是森林王國里最文明的進餐者呢？

（3）投票

讓學生投票，選出他們心目中的文明進餐者。（引入新課：文明用餐）3.呈現新知

（1）板書課題：文明用餐

（2）談話：剛才同學們已經選出了文明用餐者，那到底對不對呢？我們再來看一看小動物們都是怎樣用餐的？誰做得好！誰做得不好呢？

（3）再次觀看視頻

獅子：吃飯前沒有洗手，而且邊吃邊掉； 猴子：也沒有洗手，吃完香蕉把香蕉皮隨手亂丟； 兔子：吃飯挑食；

小貓：飯前洗手，輕輕入座，細嚼慢咽，吃得干凈不挑食，吃完飯送餐具，并且知道漱口還把手擦干凈了。

（提問：誰吃飯時表現最棒呀？同學們你們選對了嗎？）我們吃飯時應該像小貓咪一樣，做到餐前洗手，不挑食，不剩飯，養成文明用餐的好習慣。

（4）學會文明用餐

?吃飯前要洗手，要排隊打飯； ?吃飯時要保持安靜，遵守紀律，愛惜糧食； ?吃飯后收好餐具要漱口。

（5）學兒歌《進餐》

進餐前，手洗凈；入座時，動作輕； 細細嚼，慢慢咽；不挑食，不剩飯；

文明用餐人人夸。

?讀一讀：教師領讀、學生齊讀、分組朗讀。?唱一唱：播放音樂，讓學生跟著音樂唱起來。4.鞏固練習

笑臉送給誰

七．教學反思

第三篇：一文明用餐教案

文明用餐

一、教育目標

1.認知目標：使學生了解用餐要講衛生，用餐時安靜有序，輕拿輕放餐具。2.情感目標：養成文明用餐的好習慣，懂得珍惜糧食，不挑食偏食。3．行為目標：逐步培養學生從小養成文明用餐的習慣，從點滴做起。

二、重點難點

1.重點：養成文明用餐的好習慣，懂得珍惜糧食，不挑食偏食。2.難點：逐步培養學生從小養成文明用餐的習慣。

三、教育準備

1．學生用餐照片、毛巾等。2．相關PPT。

四、教育過程

（一）、談話導入

1、導入

師：今天吳老師跟你們一起去學習文明用餐，好嗎？板書“文明用餐”

2、理解“文明用餐”一詞，結合我們在學校談談如何文明用餐。

師：什么是文明用餐呢？請結合自己說一說在校是如何做到文明的。比如吃飯前要洗手。文明用餐：就是按照當地的習俗、規則，有習慣的就餐。

（二）、新授明理

1、文明用餐準備工作

師：同學們，我們每天吃午飯時要做哪些準備工作嗎？請舉手回答。學生交流教師板書后出示規范的圖片

清理桌面、鋪好餐墊、排隊洗手、輕拿飯盒、排隊盛湯、小心拿湯。師:那我們一起按著剛才的步驟一起來練習練習吧。

2、文明用餐過程中

師：那請你們告訴我，你看到圖片上的小朋友在干什么？

學生交流教師板書后出示規范的圖片

聽口令用餐、輕開飯盒、安靜吃飯、有序添飯、排隊添湯、愛惜糧食。師：我請兩位同學到講臺前面來演一演（男、女生各一名），誰做得更好。

3、用餐后，整理收尾工作

師：吃完飯我們要做到什么呢？請舉手回答。

輕放餐具、整理桌面、疊放毛巾、文明洗手、嘴巴與手擦干凈 學生交流教師板書后出示規范的圖片

輕放餐具、整理桌面、疊放毛巾、文明洗手、嘴巴與手擦干凈 師:讓我們一起來參加模范秀,秀一秀.（三）、行為辨析

師：通過剛才文明用餐的基本規范學習，吳老師現在想來考一考你們，有信心嘗試么？那我們現在去開啟皮卡丘闖關模式。第一關，看照片，辨析對錯

師：看照片，分組辨析學生用餐時的對錯，說說理由。第二關，動動手和腦，比比誰的反應快。師：手勢表示對錯，并請學生說說理由。

（1）排隊取餐時，看到熟人在前面，立刻插隊到前面。（錯）（2）取餐時，相互禮讓，不擁擠，不插隊。（對）

（3）如果打湯時，同學不小心把湯灑在了你身上，你對他大發雷霆。（錯）（4）吃飯時，你翹二郎腿，小班干部提醒你，你不好意思的放下了腿。（對）第三關：比比誰的嘴巴快。

（1）喝湯時，咀嚼食物時（）

A、不發出響聲

B、可發出響聲

C、自己想怎樣就怎樣

（2）就餐時，腳（）

A、翹二郎腿 B、成“八”字行 C、并攏（3）取餐時，1應（），2并說（）

1、A、雙手接 B、單手接 C、任意

2、A、對不起 B、謝謝C、快點嘍

（4）就餐時（），不用餐具指向對方。

A、可大聲說話 B、不可說話 C、有事輕輕說 第四關：聽聽誰的聲音甜。

小學生，講禮貌，用餐禮儀少不了； 用餐前，要洗手，搬飯時，不能亂； 飯桌上，需安靜，不暴食，不挑食； 細細嚼，慢慢咽，要勤儉，講節約； 放飯盒，有順序，用餐后，勤擦嘴； 好習慣，要培養，講衛生，有文明。

（四）、談談本節課的收獲，教師總結。

同學們，讓我們從文明用餐做起，從身邊的小事做起，從點滴做起，積極參與校園文明活動中，規范行為舉止，養成文明的行為習慣，形成良好的校風學風，讓道德之樹生根發芽，讓和諧之聲美化心靈，讓文明之花開滿校園吧！接下來我們就來檢測一下同學們的文明用餐的成果吧！

第四篇：小班娃娃家教案

小班娃娃家教案1

活動目標

1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。

2、懂得愛惜玩具。

活動準備

創設過家家的場景若干。

活動流程

一、導入：(出示情景)

“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后，就回家了!現在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西好了?”“沒有!”“現在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮，發現的.問題最多!”請幼兒在情境中進行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)

二、基本部分：

娃娃家中的物品應該怎樣擺放呢，誰來幫幫它?請幾名幼兒對物品進行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣的，教師注意及時。(本部分除了讓孩子練習，擺放物品的習慣的習慣外，還可以將其中的一點拿出來讓孩子學習，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進行練習。)

三、分組進行練習：

創設多個環境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進行，讓每個孩子都有練習的機會。“小朋友們我們一起幫忙一下，比比哪個娃娃家里的最整齊。”

四、情感教育：

讓幼兒懂得愛惜玩具。“小貓和小熊這樣做對嗎?為什么?如果是你你會怎么做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會很生氣，還會跟你們一起玩嗎?所以我們應該怎么樣做?”教師進行。

附：兒歌《愛惜玩具》

玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創新及反思活動一開始我就創設環境讓孩子們進行觀察，看看說說，并進行。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在時出現了困難，給小娃娃疊被子時，幼兒不知道要把邊對齊，通過老師的及時講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習時讓孩子及時地進行了練習。通過這節課孩子們在自己的物品這方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習慣。

小班娃娃家教案2

活動目標：

1、初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗中，提高孩子的表現能力。

2、滿足幼兒扮演角色的需要，激發幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，。

重點難點：

在扮演爸爸媽媽的過程中激發幼兒愛家人的'情感。

活動準備：

多媒體制作：關于幼兒在角色游戲中做娃娃家的情景

幼兒每人一個布娃娃

活動流程：

調動情緒——體驗感受——游戲再現

一、歌曲復習，調動情緒：

1、復習歌曲“魚兒朋友”

師：有一條小魚，它正皺著眉頭在發愁，為什么呀？

小魚為什么不開心呢？（原來小魚沒朋友，一個人孤孤單單的，我們來做小魚的朋友好嗎？）

2、復習歌曲“小烏龜”

師：小魚小魚別發愁，我小烏龜也來跟你做朋友。

小烏龜，你們這么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做你的好朋友在山上等你們，好嗎？

二、體驗感受歌曲《娃娃家》：

1、播放多媒體（一個在哭的小娃娃）

師：咦？是誰在哭呀？為什么哭呀？（幼兒討論）

我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你為什么哭呀？）

2、咦？現在娃娃怎么不哭了呀？（出現小朋友抱著娃娃的照片）

問其中的小朋友你在干什么呢？

哦，原來你做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。

3、感受體驗歌曲

1） 這里有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們說怎么辦呢？（激發孩子去扮演爸爸媽媽的情感）

2） 孩子抱著娃娃欣賞音樂。

4、提問：

（1）你是怎樣做爸爸媽媽的？

（2）娃娃餓了怎么辦的呢？

師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。

5、孩子與教師再次感受：

師：讓賈老師也來做一次媽媽，好嗎？（抱著娃娃傾聽歌曲）

你們喜歡賈老師這個媽媽嗎？為什么？（練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）

6、情感激發：

師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、喂飯，還可以做什么事呀？

你們的爸爸媽媽做了這么多事真辛苦，我們小朋友要怎么關心他們呀？

我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃，愿意嗎？

三、游戲再現：

游戲“找朋友”

師：娃娃有了爸爸媽媽心里真開心，現在它想和我們做“找朋友”的游戲，讓我們一起來找，好嗎？

是媽媽，我在給娃娃喂飯、我是爸爸，我在燒飯等等。

小班娃娃家教案3

活動目標

1學習區分上下位置。

2愿意幫助別人

活動準備

1設置娃娃家里物品亂放的場景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)

洋娃娃4-6個

3幼兒用書

活動建議

1教師和幼兒一起整理娃娃家。

(1)請幼兒觀察并說出娃娃家里物品的位置,引導幼兒說出XX物品在XX的上面(下面),感知區分某一物體為參照的上下。

(2)引導幼兒說說娃娃家的這些物品應該擺放整齊,說出XX物品應該放在XX的上面(下面)。

(3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說說物品擺放在哪兒了?是否整齊?

2、請幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。

(1)回憶歌曲《內內抱著洋娃娃》,激發幼兒產生對洋娃娃的興趣。

(2)請幾名幼兒到娃娃家長找出藏起來的`洋娃娃,找的后說出位置(在床、桌子…的上面、下面)。

(3)幼兒分組玩游戲,練習區分物體的上下位置。

(4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來,游戲反復進行。

活動延伸

引導幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

小班娃娃家教案4

活動目標：

1、感受、欣賞生活中盤子的圖案色彩的藝術美。

2、與爸爸媽媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設計、裝飾紙盤、體驗親子制作的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、一次性紙盤(大小、形狀不一)若干。

2、紅、黃、藍等各色顏料，毛筆、棉簽、臺布、抹布、藍色勾線筆(一個家庭2支)2大組。

3、盤子PPT，教師范作。

活動過程：

一、談話導入，欣賞PPT

秋天喜歡收集落葉，天空喜歡收集云朵，你知道老師喜歡收集什么嗎?(幼兒猜測)

播放PPT，老師喜歡收集各種各樣的盤子，在這些盤子中，你最喜歡哪個盤子，為什么。

二、欣賞范例，進一步感知盤子的圖案、花紋、色彩的藝術美。

1、老師呀不僅收集了一些盤子，還設計了一些盤子，出示范例。

2、這些盤子都一樣嗎?(上面一排的盤子都是藍色的，下面一排的盤子都是彩色的)認識青花瓷盤、彩色盤子。

3、還有什么不一樣?

(花紋、圖案不一樣)

4、我們一起來看看這個盤子的圖案是怎樣的?

(一圈一圈的)引導幼兒認識環狀

5、那這個盤子的圖案是環狀的嗎?它又是怎樣的`?

(中國有一朵花……)識識點射狀

6、引導幼兒欣賞其他四個盤子的圖案(塊狀抽象……)

三、交待制作要求，幼兒操作。

1、你們想不想也來設計屬于自己的盤子呀?

老師給你們準備了藍色勾線筆，你們可以用它來設計青花瓷盤，老師還在第一大組準備了各種顏色的顏料，你可以用來設計彩色的盤子，等會請你先想一想，你想設計青花瓷盤還是彩色的盤子，等會你就把椅子搬到那一組去，坐下來后再和爸爸媽媽商量一下，設計什么花紋，想好了就可以畫了。

2、幼兒和爸爸媽媽一起設計裝飾，教師巡回指導，拍攝一些照片。

四、盤子展示秀

盤子都做好了，你想不想給大家展示一下呢。

(隨音樂節奏，一幼兒捧盤子和家長一起展示盤子。)

活動反思：

選擇盤子作為我們的家長開放日活動，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經驗，我們想借此讓幼兒和家長感受生活中的美，并以此活動來啟發家長在日常生活中能引導幼兒學會發現生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對美的欣賞、對美的理解，那么幼兒才能表現美、創造美。

在審議活動的時候，我們把盤子分為三類，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過感受、欣賞蒙發創作的興趣。實際組織活動的時候，我發現教師在講述盤子的特征的時候不是很好講，每一種盤子雖然都講到了，但是每一種盤子又都浮于表面，沒有能夠講得透徹，所以活動后我們反思，如果我們每個班選擇一種盤子的類型進行活動，那么效果可能會更好些。這樣教師在講解的時候就有一定的爭對性，就能講得到位些。這次活動給我們的啟示是，我們的年級組審議活動還應該更加細致些。

另外，在活動中我們發現我們的家長參與性不是很強，他們似乎都愿意把機會留給自己的孩子。活動后家長交流，一些家長反映來參加家長活動，他們更樂于看到的是自己孩子在活動中的表現，在集體活動中注意力是否集中，是否積極回答老師的問題，理解能力、接受能力如何等，在分散活動時關注則自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相處等。所以我感覺在以后開放家長活動時，向家長展示一個集體教學活動(沒有家長參與的)還是有必要的，此外還加一個親子制作或親子游戲那么效果可能會更好!

小班娃娃家教案5

一、活動目標:

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、明白得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動預備:

游戲區域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的'材料:自制電話四部、小衣服。

知識經驗:幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

三、活動過程:

(一)分享經驗1、交流游戲經驗:玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什么情況? (教師依照幼兒的回答，展示相應的照片)

2、交流生活發覺:爸爸媽媽在家還會做哪些情況?

(教師展示幼兒收集的照片)

(二)提出咨詢題，引出新的游戲內容-小客人做客。1、咨詢題:娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，如何辦?

2、討論:如何樣招待小客人?如何樣做文明的小客人?

3、提出新任務:小客人評選“文明家庭”。

(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。重點指導:引導小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結束:

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流:你為客人做了哪些情況?

2、客人評選文明家庭。

小班娃娃家教案6

活動目標：

1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發愛心。

2、體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發展美感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園;不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機。

活動重點難點：

活動重點：

欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的.小娃娃，萌發愛心

活動難點：

體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發展美感。

活動過程：

1、教師用玩具娃娃的口吻，引出內容。

2、讓幼兒自選娃娃。

將幼兒家中帶來的和教師準備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓勵幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。

3、聽音樂、邊欣賞音樂、邊欣賞手中的玩具娃娃。

提問：

(1)小娃娃長得怎么樣?

(2)你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說。

4、邊聽音樂、邊指娃娃相應部位。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂，邊拍娃娃睡覺。

6、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去散步。

活動反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現的內容相關的故事就是激發幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態后再加入小娃娃的旋律帶領寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以后會改變的。

小班娃娃家教案7

活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

活動過程：

（一）分享經驗

1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？

（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）

2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務：小客人評選“文明家庭”。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

活動結束：

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

活動反思：

最近我在關注孩子們區角活動的情況,發現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。

通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!

作為教師,要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的`，都是新鮮的。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響。”(蘇霍姆林斯基)

多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。

小班娃娃家教案8

活動目標：

1、嘗試運用各種印制材料以移、壓、提的方法為娃娃家裝飾圍裙和頭巾。

2、用輪流的方式與同伴共享游戲材料，學習說“你用完了給我用，好嗎?”。

活動準備：

1、幼兒對各種印制材料有初步的認識，事先欣賞過家里的花圍裙。

2、欣賞材料：圍裙、頭巾、小花被。

3、白棉布裁剪成圍裙、頭巾、被子等形狀，各色顏料若干。

4、印制工具：青菜頭、芹菜頭、燈籠椒、苦瓜、藕(橫切面)等蔬菜印章，有圖案或花紋的各種小玩具。

活動過程：

1、欣賞圍裙和頭巾。

教師：這是什么?上面有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?小花可以印在圍裙的哪里?

2、出示娃娃家的圍裙和頭巾(白棉布)，探討圍裙的印制方法。

(1)教師：這是娃娃家的同裙和頭巾，你們覺得好看嗎?為什么?怎樣才能把它們變漂亮?(引導幼兒觀察操作材料)

(2)教師：怎么印? (壓一下)可以印在哪里?還可以印在哪里? (中間、邊緣)想換一種材料怎么辦? (用過的材料在抹布上擦一擦)

(3)教師：你想用的材料，別的小朋友正在用怎么辦?和他說什么? (你用完了給我用，好嗎?)

(4)教師：桌上有哪些材料?印出來會是什么樣子?每一種材料都去試試看。

3、幼兒操作。

要點提示：

1)鼓勵幼兒使用兩種以上的'顏色，提醒幼兒印制時不移動實物印章才能印得清楚。

2)嘗試運用色彩或圖形間隔的方法印制圍裙。

4、作品評價。

教師：看看我們的罔裙上都印了什么?像什么?

5、幫助幼兒將印制好的物品穿戴在頭上、身上，幼兒互相欣賞，并隨音樂游戲。

活動建議：

☆活動廷伸 ①將裝飾好的圍裙等放在娃娃家供幼兒游戲時使用。②穿戴上印制好的圍裙、衣褲等進行時裝表演。

☆區角活動 系上圍裙繼續印制，體驗炒小菜的感覺。

教學材料

蔬菜印章的制作

蔬菜印章的制作關鍵是蔬菜的選擇和加工。蔬菜的選擇一定要新鮮，最好是當天早晨買，特別是溫度比較高的季節。這樣的蔬菜比較硬實，利于操作。除了新鮮，蔬菜的品種、大小也很重要。一般的蔬菜要選擇中等大小的，太大、太小都不利于幼兒抓握，印出的圖案也不是太美觀。選購來的蔬菜需要進行加工：如芹菜、青菜要切下大小合適的菜頭，印出來像花一樣;將山東大芹菜的莖切成段，印出的花紋像小月牙一樣;苦瓜和藕切成段，印出橫切面的花紋。

小班娃娃家教案9

設計意圖

萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。

活動目標

1.知道萬物生長都離不開水。

2.能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。

活動準備

1.自制錄像片：我們的一天。

2.飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

過程建議

1.談話導人：

提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?

2.一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。

思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?

3.觀察發現：

放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內)鼓勵幼兒將自己的發現大膽表達。

4.談話討論

(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。

(2)拓展內容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的`?

5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

延伸提示

幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?

活動反思

在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

小班娃娃家教案10

主題產生

家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。因此我們展開了“娃娃家”的'主題活動，通過一系列的活動讓孩子能知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會表達自己的情感。

學習目標：

了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

環境創設：

1、“爸爸媽媽好”“小花被”

2、生活區布置：幫媽媽整理衣服，幫寶寶穿衣服

家長配合工作：

1、和孩子一起找和爸爸媽媽在一起的合影，并和孩子一起說說爸爸媽媽的姓名、工作內容等，讓孩子進一步了解

自己的爸爸媽媽。

2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等，一起說說哪些是媽媽的用品，哪些是爸爸的用品；準備爸爸媽媽的一些不穿不用的物品帶至幼兒園提供幼兒的游戲材料。

3、在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一間房間的名稱和功能，以各種孩子喜歡的方法（如考考你，猜一猜等）幫助孩子鞏固經驗。爸爸——“親親孩子”，和孩子一起玩游戲“飛呀飛”，及爸爸力量大。

4、爸爸媽媽引導孩子觀察爺爺奶奶在家里做事的情景，和孩子談談爺爺奶。

5、奶奶年紀大了，可是為了照顧孩子，還要做很多事情，真辛苦！知道寶寶長大了，很多事情要自己做。

小班娃娃家教案11

一、主題來源：

在班級的角色游戲里，我們布置了一個溫馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、還有小娃娃，燒飯的鍋子、水槽、飯碗等等。孩子們看到了可高興啦，都要到娃娃家里去玩。但是這么多的人到了娃娃家，就搶著玩燒飯的游戲，而且每個人自己拿著炊具，都在燒自己的飯，不知道誰是媽媽誰是爸爸。走到娃娃家一看，燒飯的東西掉的滿地都是。人多，又吵，有時還會為了爭搶娃娃而不高興。盡管如此，他們還是很喜歡到娃娃家去，摸摸，看看。

我想家對于每個孩子來說，都是最美麗的地方，不管孩子的情緒有多么不穩定，不管遇到什么不開心的事，說到家，孩子們就會多一份溫馨與向往。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗角色，進入角色。我們決定開展主題活動《娃娃家》來豐富幼兒的角色意識，讓娃娃家的開展變得更加有序、更加有趣。同時讓孩子們學會當娃娃家的爸爸和媽媽還有其他成員。知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會表達自己的情感。

二、主題目標：

了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

三、《娃娃家》主題活動實施的介紹

主題選自

《娃娃家》主題是在3——4歲學習參考用書（P7—P20頁）、有四個次級主題：爸爸媽媽好、喂娃娃吃飯、搖籃曲、我的家。

爸爸媽媽好里的十個提示點：（P8、9）

帶一張爸爸媽媽的.合影

做相框

和媽媽一起整理物品

花兒送給爸爸媽媽

兒歌“飛呀飛”

說說爸爸媽媽的名字

裝扮爸爸媽媽

畫畫“小寶寶在長大”

歌曲“爸爸媽媽好”

故事“雞蛋變娃娃”

娃娃吃飯有7個提示點：（P11、12）

做小圍兜

下面條

自制餅干

炒小菜

逗螞蟻

好吃的香餅

炸薯條

搖籃曲里面有6個提示點（P12—14）

布娃娃

娃娃不見了

花被子

美麗的紐扣

音樂欣賞“別吵，小寶寶睡了”

游戲“小熊醒來”

我的家里面有7個提示點（P15—16）

寶寶來開門

幫媽媽繞毛線

爸爸的胡須

我家的房子

上樓梯

分筷子

找一找家里還有什么東西是一樣長的

教材使用情況：

是集體必選的活動內容。

是投放區域的活動內容

是備選的活動備選的活動容

四、整合內容：

生活：

1、學用便紙p52、我當小主人p313、學做小客人p32

運動：

1、親親寶貝p242、找家家p383、老貓找小貓p394、抱娃娃p405、送小動物回家p456、造新房p437、船兒搖到外婆家p26

小班娃娃家教案12

活動目標：

1、初步理解故事內容，知道小朋友在一起要互相團結。

2、樂意用各種形狀的積木進行搭建。

3、體驗伙伴共同搭積木的樂趣。

活動準備：

1、配套掛圖

2、各種形狀的積木若干

活動過程：

一、引起幼兒聽故事的興趣

1.提問：小朋友有沒有都搭過積木?

積木中有那些形狀?

你用這些積木搭過什么呀?

2.教師出示積木玩具：在一座木頭房子里，住著許多積木娃娃。一天，積木娃娃們在一起發生了一件什么事情呢?下面讓我們一起聽一聽故事吧!

二、初步欣賞故事

1.教師有感情的講故事。

2.提問：故事題目是什么?故事里有哪些積木?它們為什么吵起來?

三、進一步熟悉故事內容

1.再次欣賞故事

2.通過對故事內容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領。

提問：圓積木有什么本領?可以用來做什么?

方積木有什么本領?可以用來做什么?

三角形有什么本領?可以用來做什么?

3.再次欣賞故事，感受團結的力量。

四、搭建游戲“我會搭積木”。

請幼兒自由運用各種積木搭建，并請幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么?

活動反思：

對于積木的搭建，小朋友在平時的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時也讓幼兒更有創意的搭建起積木來。

1.我們認識的圖形。在出示各種圖形的時候，小朋友根據自己的已有經驗和在這一主題中學習的經驗能說出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料。“感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的。”幼兒在這個感知的基礎上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種比較復雜的圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識經驗比較充足。在多多的講述中也使我們的'小朋友增加了知識經驗。鞏固了認識的圖形之外，也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創造了必要的條件。

2.認識作用。在我出示圖形的時候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發出了驚嘆聲。看到的圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當的提要求，讓小朋友搭建的更有造型更有創意，從而提升他的創造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯系。”

小班娃娃家教案13

【主題來源】：

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在情緒上多少有點不適應，進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗，整個主題活動將以游戲的方式進行，將教材中的多個活動點，安排進各種區域內容中，而這些區域將以“家”的形式表現出來，滿足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。

【設計思路】：

這次的主題活動娃娃家的'內容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創設了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預設了一個運動活動引導幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習手腳著地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這一游戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養孩子關愛父母的情感。

【環境創設】：

1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。

2、“親親熱熱一家人”：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在游戲和休息的時候看看說說，消除幼兒的入園焦慮。

3、在角區游戲中創設和主題相關的內容：

（1）動手區：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發。

（2）生活區：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領帶；有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。

（3）語言區：投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。

（4）建構區：我愛我家。

【活動方案】：

一、生活活動：

活動一《點名》

活動目標：

幫助幼兒發展語言，并熟悉班中幼兒的名字。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動指導：

方法一：當老師點到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說：“我來了，大家好！”其他幼兒則一起說：“某某，你好！”方法二：當老師點到某位幼兒的名字時，課隨機問問他：“你的好朋友是誰呀？”“坐在你旁邊的朋友是誰呀？”方法三：當點名結束后，老師可以問問“今天誰沒有來？”等問題，引發幼兒關心自己的朋友。

日常活動：教師每天可利用幾分鐘的時間來介紹班級中的朋友。

活動二《寶寶學吃飯》

教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法，能坐定進食，養成良好的進餐習慣。

活動指導：

1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法，引起幼兒想要自己進餐的愿望。

2、幼兒一起談談：圖片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應該怎樣吃飯才正確？

3、請個別小朋友示范吃飯時是怎樣坐的。

4、請小朋友到桌子前看看，幼兒說說誰進餐的姿勢最好。

二、運動活動：

活動一《糖寶寶》

活動目標：練習翻滾的動作，感受游戲的樂趣。

活動準備：

小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程：

1、熱身運動：學習開飛機的動作。

2、教師介紹游戲規則，引起幼兒的興趣。

3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當“叔叔”說：“機器一開，骨碌骨碌，糖寶寶出來了。”幼兒立即從四處爬處或滾出。……幼兒根據教師的指令做動作。

4、引導幼兒做各種不同的動作。

反思：

通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發現到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!

小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，以情感為紐帶，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

第五篇：文明用餐

文明用餐，禮貌待人》主題班會活動方案 主 題

文明用餐禮貌待人

活動目的（教育、培養的效果及目標）：

同學們在主題班會活動中了解一些文明用語使用的必要性，并且在學校百年校慶中有禮貌的向來賓問候，展現省錫中學子高尚的文明素養。

中學生中對于節約糧食體會的還不是很深刻，食堂中常有浪費的現象，通過這次班會活動讓同學們體會到節約的重要，同時注意用餐過程要文明，減少交談，杜絕大笑，避免飯菜灑落的桌面上。

活動準備（教室布置及含義，學生的先期準備等）：

布置給每一個同學任務，想想生活中存在的與文明有關的片段，并能夠流暢的把它表達出來。根據典型的故事情景，由學生排演情景劇。

假想何與老校友交流

遇到不文明的人自己的感受是什么？

回憶自己感到印象深刻的一個文明舉動

教室布置成中間的方形空地，四周是同學課桌

活動過程：

（1）主持人致辭

（2）讓同學列舉一些文明用語

（3）討論文明待人與傲慢無理的在生活中產生的差別

（4）由同學表演事先準備的短劇

（5）由同學朗誦一首詩歌

（6）點明本次活動的主題和意義

注意事項或建議：

學生對主題班會停留在初中的印象上，還是以活動為主，應該在事前加強對組織者的指導，逐漸糾正同學班會課以娛樂放松為主的印象，逐步達到有教育意義的方向上來。