第一篇：《包子剪子錘》游戲設計

音樂活動課《包子、剪子、錘》游戲設計

昆山市周市中心小學校 鮑思伊

唱游一直以來都是小學低年級音樂教學中的一個重要的內容和形式。唱游包括律動、模仿、表演、舞蹈、音樂游戲等，而其中最受學生歡迎的莫過于音樂游戲了，尤其是低年級學生。有趣的音樂游戲不僅可以讓學生獲得直接經驗，而且可以讓學生進一步體驗、感受、理解音樂，就我設計的《包子、剪子、錘》一課而言：

一、游戲導入，激發興趣

興趣是最好的老師，為了在教學一開始就能激發學生的學習興趣，做到事半功倍，我讓他們伴著《找朋友》的音樂聲拍手，從而引出第一個音樂游戲“找朋友”，孩子們在音樂中盡情的拍手玩一玩，課堂的活躍氣氛一下子被帶動了出來。趁熱打鐵，我設計了用《包子剪子錘》歌曲的剪切版進行過渡，讓學生通過聽賞和交流初步感受歌曲內容，隨之自然過渡到本課的第二個音樂游戲“擊鼓傳花”。

二、游戲創新，寓教于樂

雖說是“擊鼓傳花”，實際上也是一個創新后的傳花游戲。游戲教學中很重要的一點是讓學生了解游戲規則。“擊鼓傳花”這個游戲，是一個孩子們，尤其是低年級孩子非常熟悉和喜愛的游戲，幾乎個個都會玩，于是我在教學中設計了讓他們自己來說說游戲規則的環節，激發了他們對游戲的濃厚興趣之后，我又做了小小的補充，加深他們對新游戲規則的了解。而所謂的游戲創新，主要表現兩點：

1、將“擊鼓”改成播放歌曲《包子剪子錘》剪切版，讓學生在邊做游戲的同時，邊反復感受歌曲《包子剪子錘》的旋律和歌詞，為之后的歌唱學習奠定基礎。

2、將游戲中的“拿到花表演節目”改為回答我的簡單問題，看似簡單的設計，實際上是在復習一些歌譜中所涉及到的重要的音樂知識，包括二四拍的節拍特點，休止符和附點節奏的運用方法等，讓他們在游戲的快樂中進一步掌握這些知識。

3、將節奏教學與游戲相融合。在這一環節設計上，我將歌曲《包子剪子錘》中出現的一些主要的節奏組合顯示在大屏幕上，讓學生進行模仿練習，在這過程中，我鼓勵孩子們做一回“小老師”幫助同學們一起掌握好節奏，激發他們的表現欲望，培養他們的節奏感。

三、邊唱邊玩，自主學習

在學生玩得還不夠盡興的時候，我及時地將他們的注意力拉回到歌曲的學習上來。“想不想邊唱邊做游戲呀？”自然地由傳花游戲過渡到了學唱歌曲的環節。

為了繼續點燃學生的學習熱情，我將上單元中的拍皮球游戲加入到了歌曲的再欣賞過程中，讓學生邊聽教師范唱邊用手“拍一下皮球”，在聽賞過程中潛移默化的感受2/4拍的節拍特點。之后的“聽唱”學習，教師和學生一塊邊唱邊玩，不僅拉近了師生關系，而且給了學生搭建了一個良好的自主學習的平臺，自己發現難點，同學間互相教學，這種全新的嘗試，也是受新課程改革的指導：在音樂教學中，不斷培養學生的自主學習能力。

這里我要重點設計了課堂上出現的“拍皮球”游戲，其實這是個很簡單的游戲：手隨著音樂節拍進行上下移動，感覺就像在拍皮球一樣。簡單的游戲，卻特別受低年級孩子的歡迎。他們在游戲中邊玩邊初步感受不同節拍的特點，從而能輔助歌曲或節奏教學。尤其是一些活潑歡快的歌曲，運用這種游戲，還能輔助孩子處理好歌曲的演唱。

四、主題游戲，對比學習

歌曲《包子剪子錘》的歌譜中運用了附點節奏，使歌曲既有動感又有號召力。演唱時要求學生聲音要短促而有彈性，吐字清晰。附點后面的音符要唱得輕而短促，一帶而過。這是本課教學的一個難點。

為了讓學生感受到附點的這一特點，我利用游戲口訣導入兩種節奏的練習，一種帶附點，一種不帶附點，學生通過對比進行學習，在對比中感受節奏變化的特點，以及如何正確運用附點。

當學生正確掌握附點節奏之后，游戲再次回到課堂，這是本堂課的第三個游戲“包子剪子錘”，而這個游戲又是很受孩子們歡迎的，將節奏口訣加上之前學會的歌曲進行完整練習，在不知不覺中，學生學會《包子剪子錘》整首歌曲。

五、游戲收尾，首尾呼應

為了做到首尾呼應，我在教學設計到尾聲的時候安排了對“包子剪子錘”的游戲進行一個小小的拓展的練習，“利用腳步來游戲”，解開被課堂束縛著的孩子們，讓他們在音樂聲中盡情的游戲，將生活中的趣味帶入課堂，和老師和同學盡情的玩耍，我給每一個學生主動參與音樂學習活動和發揮潛能的機會，也希望能使他們每一個學生都獲得成功，并從中得到美的享受和生活的樂趣。

低年級的小學生生性好動、好奇、好勝、好玩，游戲教學法不失為一種好形式。《音樂課程標準》中指出：“音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。”總之，從本課來看小學低年級音樂課的教學，教師應從學生的實際情況出發，積極引導，充分利用音樂游戲對孩子們的影響力，尋求最恰當的教學途徑，使學生的音樂感受力、理解力、表現力得到進一步的提升。

第二篇：二年級音樂上冊 包子 剪子 錘教案 蘇教版

包子 剪子 錘

教學目標：

1.學生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。

2.通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。

3.通過拓展練習開闊學生的思維，充分挖掘學生的創編潛能。教材分析：

《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動感又有號召力，附點的運用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學唱熱情。歌詞簡單易記，適合用整體聽唱法教學，而教唱新歌之前的一系列音樂練習，更為新歌的學唱做好了鋪墊。

教學重點：

要求學生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。教學難點：

體會附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。教學準備：

錄音機、磁帶、電子琴、掛圖 教學方法：整體聽唱法。教學過程：

一、師生問好！

二、導入

師：小朋友你們都玩過哪些游戲？（生答）

有哪些游戲是邊玩邊唱的呢？（鉆山洞、??）

在玩游戲的時候要是再加上唱就會更有趣！今天我們一起來玩游戲，也是邊玩邊唱的哦！

三、學習歌曲《包子，剪子，錘》

（一）學唱念白部分 1.播放錄音

師：聽錄音機里的小朋友正在做什么游戲？（包子、剪子、錘的游戲）（播放歌曲的念白部分）

2.師：我們也來玩一玩。（師帶領學生邊有節奏的念歌詞，邊玩游戲）

3.師：老師想起一個方法，我們包子、剪子、錘的游戲加在我們剛剛學習的歌曲中，好不好呢。我們一起試一試。

（加上念白完整的演唱歌曲）

4.跟著伴奏邊唱歌曲，邊玩游戲。（念白部分玩包子、剪子、錘的游戲，旋律部分玩打花瓣的游戲）

（二）學唱旋律部分

1.師：我們今天就來學習這首歌！

我們一起來看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽老師來唱。一邊聽，一邊想：三句有顏色的歌詞，哪一句唱得比較連貫，聽清楚了嗎？（師范唱）師：誰來說說看！（綠色的那句）

一起唱這句，看看自己能不能唱好？（蹦.蹦 跳 │跳--│快.快 樂 │樂--│）

2.師：有的小朋友都已經很想唱這首歌了，現在老師請小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲唱一遍，注意老師的速度會很慢，我們細心一點，慢慢唱！（師生齊唱）

3.師：好的，特別是剛才那句很連貫的那句唱得很好，但其他幾句我們應該唱得跳躍一點，下面老師唱一句，你們跟著唱一句，跟好老師來唱！（聽唱法教唱）

A、師：請小朋友注意這個“玩一玩”的地方，這里有一個像“０”的符號，我們把它叫做“休止符”。要唱得短促一點（輕.輕 松松│ 輕.輕 松松 │玩 一│玩-│）反復唱兩次

表揚小朋友們唱得很好！B、師：注意下面一句：

“││：蹦 蹦 跳 跳│蹦 蹦 跳 跳：││”（范唱）

師：唱了幾遍？（兩遍）為什么要唱兩遍？知道嗎？為什么??看這里有一個“反復記號”，這個反復記號表示把符號里面的這句話要兩遍。記住了，小朋友們來試試！（把這一句重唱一遍，再往下接）

4.師： “輕.輕 松松│ 輕.輕 松松│玩 一│玩--│”

最后這句和前面的一樣，小朋友們都會唱，真聰明！小朋友連起來再唱一遍！

“蹦.蹦 跳跳 │ 蹦.蹦 跳跳 │ 快快 樂│樂—││”

（注意：“快、快”兩個字，中間沒有附點。）

5.我要特別表揚小朋友們。剛才老師講的“反復記號”唱對了，沒有直接唱下面一句。唱得很好！下面我們再來一遍！

小朋友的表情都很好，但是你們那個高興的感覺沒有在你歌曲中表現出來，聽老師唱一句（范唱全曲）是不是更歡快一點，我們能不能再歡快一點？我們來試試！} 6.師：好多了，現在好多了，現在老師把速度加快一點了，使這首歌曲聽起來，更加歡快，你們能接受嗎？

［注意：聽好老師的前奏！］

7.師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面老師請小朋友們背唱這首歌，看哪個小朋友唱得好！

8.師：很好！下面我們邊唱邊玩，來我們一邊拍手一邊唱！

9.師：下面我們來看看這首歌曲它到底玩什么游戲？歌名是什么？我們來聽聽這首歌！（拍手伴奏）播放《包子，剪子，錘》的歌曲錄音（手勢預示，間奏）

四、拓 展

音樂游戲：《老鷹捉小雞》

過渡：小朋友們的表現都很好，為了獎勵大家老師再帶小朋友們玩一個游戲！1.師：我們來聽一段音樂，猜一猜這段音樂中玩的是什么游戲？有哪幾個角色？ 2.辨別音樂形象

師：請哪位小朋友說說看老鷹是什么樣子的？（老鷹比較大，比較兇猛，）誰來表演表演！那么表現老鷹形象的音樂是什么樣的（他的音區底，音色就比較粗，節奏很疏松）再請一位小朋友來說說看小雞是什么樣子？（小雞很小，膽子也很小，叫聲尖尖的）誰來表演表演！（他的音高很高，節奏中的音很密集。）3.播放音樂，角色表演

師：下面老師想考考小朋友的耳朵誰的最靈敏？看看哪部分是老鷹的音樂，哪部分是小雞的音樂？小朋友們可以加上動作。表現得最準確的小朋友老師有獎勵！4.欣賞《老鷹捉小雞》游戲音樂

師：??

5.指名一組隨著音樂表演（強調紀律）。師：下面我們請＋＋小朋友上來表演！6.全班動起來

五、小結 結束

師：今天我們在游戲的快樂中度過了這堂音樂課，開心嗎？

第三篇：剪子和刀具_教學設計

一年級 科學教案 第五單元

1.剪子和刀具

王維佳

一、教學目標 1.科學知識

了解剪子和刀具的特征、結構，知道剪子和刀具有不同用途。2.科學探究

經歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結剪子的使用方法。模仿設計制作小掛件。3.科學態度、STSE 樹立安全使用工具的意識。體驗成功的喜悅。意識到改進工具的意義。

二、教學準備

學生用剪刀、裁紙刀、其他種類的刀和剪、手套、石塊。

做小掛件的材料和工具：剪刀 筆、裁紙刀、線繩、膠水，薄厚不同的彩紙。

三、教學時間 1至2課時。

四、教學過程

（一）教學導入

出示各種漂亮的窗花圖片。

剪窗花，需要使用剪子，有時，事先還要用刀具把大紙裁開。這節課，我們一起來學習剪子和刀具。

（二）新課學習1.分開一張紙

（1）提問：包書皮，需要把一張大紙分開，怎樣才能分開呢？

（2）學生回答之后，出示教材中提供的3種方法（圖片）：用手撕開、用剪刀剪開、用裁紙刀割開。

（3）觀察比較裁開紙的效果。

（4）講解使用剪子和裁紙刀的安全要求：既要防止傷害自己，也要防止傷害他人。（5）教師示范操作。

（6）學生實操。教師巡視指導。（7）再次比較3種分紙效果。

（8）小結。使用工具比直接用手撕能更好地達到要求，工具是我們的“好幫手”。

2.制作小掛件

（1）出示小掛件的圖片或實物，提出任務：過新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節日氣氛。

（2）思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具？怎樣做？（3）學生回答之后，教師出示并解讀小掛件設計圖、分步制作示意圖。（4）根據教師的范例，學生分組交流并口述設計及制作思路。

（5）教會使用剪刀的小竅門（用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條）。

（6）交待注意事項，尤其注意安全。

（7）分發材料和工具（材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線繩、膠水；工具：剪子、裁紙刀、筆等）。

（8）學生實操。教師巡視指導。

（9）作品展示和交流。用掛件裝飾教室。3.認識多種多樣的剪子和刀具

（1）出示多種多樣的剪子和刀具實物，配圖簡介名稱，并演示操作其用途。（2）觀察剪子和刀具不同的結構，不同的用途，初步建立結構與功能的關聯。

4.了解科技史——石刀、石斧

（1）解說古人發明石刀、石斧的過程。

（2）與現在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示當時的材料和技術與現在的材料和技術的不同。

第四篇：小班音樂游戲小豬和包子

小班音樂游戲:小豬和包子

活動目標：

1.熟悉旋律，學習隨音樂變化做包子。2.能在同伴面前大方的表演。3.體驗活動的快樂。活動準備：

1.課件 2.絲巾一條。活動過程：

一、導入激趣。看，這是什么？（包子）小朋友們喜歡吃包子嗎？（喜歡）哪個小朋友告訴我你吃過什么餡的包子？

二、游戲“做包子”

今天，讓我們來當一回點心師，也來學做包子，誰知道包子是怎樣做出來的？（揉面、搟面、放餡兒，包包子）

揉面是怎么揉的？我們一起來揉一揉（播放音樂）

師：現在我們都已經學會做包子了，我們開始做包子吧。小朋友們想先做什么餡的包子？我們一起來做一做。還不會做的小朋友看前面的電腦（放音樂）

師：老師現在覺得一個人做包子好無聊呀。我想找一個我的好朋友來一起做包子。坐得最棒的小朋友就是能干的好朋友。小朋友們看仔細了（放音樂）

師：我剛剛是在哪里做包子的？小朋友們也來試一試！小朋友們向老師這里看。

師：除了可以在小朋友的背上揉面、搟皮做包子，你還想在哪里揉面、搟皮？ 師：小朋友們真是太能干了，做出了許多美味的包子。

三、游戲“小豬藏包子”

師：好吃的包子很快就出籠了，可是包子們在睡覺的時候，發生了一件事兒，我們來聽聽，猜猜發生了什么事兒？

師：現在老師來告訴你們到底發生了什么事，拉屏幕，播放音樂。師：發生了什么事？

師：小豬把包子藏起來了，他想要留著明天吃。師：現在老師來當小豬，你們來當睡覺的包子，老師會把你們其中的一個包子藏起來，等音樂結束之后，小朋友們再猜一猜，他是誰，猜對了，小豬就把這個包子還給你們。

師：這次，我們要把做包子，藏包子連起來跟著音樂玩一玩（播放音樂）師：小豬是在音樂的什么時候出來的？（在音樂變快的時候）師：小豬出來之后干了什么事？

師：小豬做的事大家都知道了，誰愿意當小豬的？老師想找一只乖小豬 師：我們換個地方做包子吧（播放音樂）

師：小豬藏的包子每次都會被找到，小豬再也不會來了，包子們終于又可以睡覺了，睡吧，包子們。

第五篇：大班音樂游戲《石頭剪子布》

大班音樂游戲《石頭剪子布》

大班音樂游戲活動《石頭剪子布》

設計思路：

活動的歌曲來源于原創音樂作品，根據幼兒的學習特點，將歌曲改編為現在較為工整的四句。“石頭剪子布”屬于兒童應變游戲，在學唱歌曲的基礎上，本次活動以同伴合作游戲為主。通過逐步累加的方式，在前一個層次的游戲基礎上，不斷加入新元素，讓幼兒有持續的參與興趣和挑戰愿望，充分體驗游戲的快樂。

活動目標：

1．在學習歌曲與韻律的基礎上，學玩合作游戲“石頭剪子布”。

2．能根據游戲中輸贏情況，變換相應的動作。

3．嘗試交換同伴游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備：

1．前期經驗：學唱歌曲“石頭剪子布”，能隨樂邊唱邊表演

2．物質準備：手腕花、坐圓圈形

活動過程：

1．復習歌曲“石頭剪子布”。

2．嘗試倆人合作玩“石頭剪子布”的游戲。

（1）幼兒結伴玩“石頭剪子布”的游戲，嘗試合作表現輸贏的結果。

（2）教師清唱歌曲，幼兒合作游戲。

（3）隨琴聲，倆倆邊唱邊合作游戲二遍。

3．加入“鼠、貓、鳥”的角色動作進行游戲。

（1）通過故事幫助幼兒理解游戲角色及規則。

教師：森林里的小動物們也喜歡玩“石頭剪子布”的游戲。有一天，來了一位魔法師做裁判，他對小動物們說：輸的人我會把它變成“老鼠”，贏的人可以變成“貓”，如果出的一樣的，都沒贏，那就都變成小鳥。

（2）個別幼兒合作進行游戲，嘗試表現相應角色。

（3）教師邊唱邊與配班教師完整示范游戲動作。

教師：給你們一個任務，仔細看，我們是在唱到哪一個字的時候變的？

（4）教師清唱，幼兒嘗試隨樂游戲一遍。

（5）幼兒隨樂游戲2遍。

4．交換朋友游戲。

（1）幼兒由單圈變換為雙圈隊形，了解內外圈。

（2）教師示范，幫助幼兒了解交換朋友游戲的玩法。

教師：我是怎么換朋友的？

（3）集體練習換朋友。

（4）換朋友的游戲二遍。

l 紅花在內圈，黃花在外圈。

l 黃花在內圈，紅花在外圈。