第一篇：游戲設計

《跳房子》游戲活動

活動目標

1發展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。

2培養幼兒參與意識，競爭意識，規則意識。

活動準備

1在場地上畫好格子當作房子。

2準備一個小沙包。

活動過程

1熱身

教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

2教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

游戲規則：

1幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規定順序踢跳，判為失敗。

2在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

玩法：

幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳 跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規少犯規，并先跳完者為勝。

3教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。

4游戲結束，教師帶領幼兒進行放松活動。

第二篇：英語游戲設計

游戲目的：熟練掌握名詞與形容詞的關系。游戲方法與過程：

（1）準備若干卡片，每張上寫一形容詞。

（2）學生一人摸取卡片一張，然后根據卡片中的詞，說出該形容詞可修飾的若干名詞，加：形容詞sweet,他們就可以說apple,pear, pineapple, chocolate等.由其他學生猜是什么形容詞.(3)猜中者可上來摸取卡片讓別人猜。30、看 誰 反 應 快

游戲目的：幫助學生掌握身體各部位和臉部五官的名稱。游戲方法與過程：

（1）教師手拿一個小木偶，木偶身體的各部位以及臉部的五官都能活動。（2）教師指出木偶身上的各個部位，學生就要快速講出該部位的英語單詞。（3）抽兩個學生比賽，輸者失去繼續此賽的資格。

31、異 者 請 出

游戲目的：幫助學生將單詞按意義歸類。游戲方法與過程：

（1）教師根據學生的詞匯量準備幾組單詞，寫于卡片上。例如：1）red, blue, black, small, yellow 2)mouth, nose, ear, sing, eye 3)monkey, tiger, panda, lion, cat 4)ship, plane, car, trunk, fly(2)請兩個同學上來挑出每組單詞中意義不一致的詞。

32、反 義 詞

游戲目的：靈活掌握成對形容詞。游戲方法與過程：

學生兩兩配對互相提問。

（1）甲出示某物，(如一支鉛筆)問“Is it long?”

乙應答:”No, it ?s short.”依次問三次,說對一次得1 分。

（2）然后乙按此法問甲三次，以此推出優勝者。成對形容詞如：“hot,cold”, “black, white”, “fat, thin”等等。

33、單 詞 接 龍

游戲目的：熟練掌握單詞的拼寫。游戲方法與過程：

（1）學生四人一組圍桌而坐，桌上放若干單詞卡片。

（2）第一個學生隨意摸取一張后，讀出該單詞，第二個學生 即以該詞詞尾字母為下一詞的詞首字母說出下一個單詞，例如：pen—nine—eight—ten—not.(3)依此類推，說錯單詞者退出該輪游戲,堅持到最后者獲得 第一張單詞卡片，多者為勝。

34、單 詞 串

游戲目的：熟悉單詞的意義。游戲方法與過程：

（1）教師將學生分成若干組，每組四人，圍桌而坐。

（2）各組準備好單詞卡片一套，上面分別寫有人、物、動物，水果、顏色、數詞等各類單詞，每張上寫一詞。（3）打亂卡片后，學生任意抽取一張，然后依次說出該類單詞，堅持到最后的學生可得到單詞卡。多者為勝。

35、猜 年 齡

游戲目的：熟練掌握數詞的意義與排列。游戲方法與過程：

（1）教師準備若干照片或人物圖片，在后面寫上圖中人物年齡。教

（2）教師取出一張提問 “How old is he/she?”由學生猜：“He/she is…”如猜數偏大，教師提示說：“ No, younger”如偏小，教師提示: “No, older.”

(3)一次猜中5分，兩次3分，三次以上不給分。

36、換 寶

游戲目的：訓練學生快速反應能力。游戲方法與過程：

（1）教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。

（2）游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

37、缺 了 什 么

游戲目的：訓練學生記憶能力。游戲方法與過程：

（1）教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。

（2）然后說：“Peaseguess What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。

38、摸 鼻 子

游戲目的：訓練學生聽單詞并快速作出反應的能力。游戲方法與過程：

（1）在學了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝。

（2）當學生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說“nose”，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。

說明：這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。

39、聽 單 詞 做 動 作

游戲目的：訓練學生聽單詞并快速作出反應和表演能力。游戲方法與過程：

（1）這個游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學了run, walk, sit, stand, swim, skate, play, football, play, basketball等動詞和動詞詞組后。

（2）教師可快速說出這些動詞或詞組，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝。

說明：這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。40、搶 讀 單 詞

游戲目的：訓練學生認讀單詞的能力。游戲方法與過程： 教師將全班分成若干小組。

（2）然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來。（3）讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

41、看 圖 猜 詞

游戲目的：訓練學生快速看圖猜詞的能力。游戲方法與過程：

（1）以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn?t.等。

（2）哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。

說明：做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

42、看 圖 寫 單 詞

游戲目的：復習學過的單詞。游戲方法與過程：

（1）教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。

（2）競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

43、回家

游戲目的：復習各類學過的單詞。道具：（1）在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。（2）小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.游戲方法與過程：

（1）方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學生將單詞分組貼近相應的房子里。

（2）將學生分四組，四組同時進行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。

說明：老師可以根據學生的實際情況，歸納其他的單詞類別進行游戲。

44、加 減 運 算 對 抗 賽

游戲目的：訓練學生計算數詞能力。游戲方法與過程：

（1）將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven, three等。

（2）然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優勝。

45、拍 七

游戲目的：訓練學生快速反應數詞的能力。游戲方法與過程：

（1）將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven或七的倍數(如fourteen, twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。

（2）游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。

說明：做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。

46、變換字母次序組成新單詞

游戲目的：訓練學生變換字母次序組成新單詞能力。游戲方法與過程：（1）教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat。（2）這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

47、分 拆 單 詞 鏈

游戲目的：訓練學生分拆單詞的能力。游戲方法與過程：

（1）教師出示一個單詞鏈，如theredoorunder，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.（2）誰猜的最多最快，誰獲勝。

48、詞 中 有 詞

游戲目的：訓練學生拆單詞能力。游戲方法與過程：

（1）教師給出一個單詞，根據該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a, at, ate, let, tea。

（2）下列單詞可供參考，括號中的數字是可組成的最低單詞數：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).49、反義詞(同義詞，對應詞)拔河賽 游戲目的：訓練學生組合單詞能力。游戲方法與過程：

（1）首先要做一“拔河繩”，方法是在投影儀或磁性黑板上畫一橫線，中間位置畫一豎線作為“界河”，左右劃五個小格最外邊的兩個小格作為“界河線”。將一只棋子放在中心線上作為繩的中心，若沒有磁性黑板，可以在黑板上橫掛一繩子，繩子中間掛一紅紙環作為繩的中心。（2）然后將學生分成若干隊，由其中兩隊進行拔河，游戲開始，甲隊的第一人說出一個詞，乙隊的第一個人應立即說出其反義詞(同義詞或對應詞)，要是他說對了，棋子(或紅紙環)要向甲方移動一格，要是他說不出或說錯了，棋子(或紅紙環)要向乙方移動一格，然后乙隊的第一個人說一個詞，由甲隊的第二人說出其反義詞(同義詞或對應詞)，當棋子移動了五格，到達乙方界河邊時，甲方勝利了。50、名 詞 復 數 拔 河 賽

游戲目的：訓練學生把名詞變為復數的能力。游戲方法與過程：

這個游戲的玩法和上一個游戲差不多，只是甲隊第一個人說一個單詞后，乙隊的第一個人要說出并拼出這個單詞的復數形式，勝負的確定也和上面的游戲一樣。

三、句型說話游戲

51.姓 名 數 來 寶（Names Chant）游戲目的： 訓練學生對句型：My /Your name?s …的快速反應；訓練學生的讀句子的節奏感。年齡： 六歲左右 組數： 6—30 時間： 10分鐘 游戲方法與過程：

（1）學生圍成一圈坐在椅子上。保持一定的節奏和速度說自己的姓名，依次說下去。（2）用手做動作帶出節奏。動作1：雙手拍大腿。動作2：拍手。動作3：右手扣手指。動作4：左手扣手指。（說明：學生邊做動作邊數one, two, three, four，節奏要清晰響亮。）（3）學生一齊重復做這四個動作，到熟練時，轉入前三拍說自己的名字，第四拍說下一個學生的名字。一個接一個依次說下去。

（4）過一會兒，轉換另一種節奏，前兩拍說：My name?s… 后兩拍說：Your name?s … 說明：可以替換其它類似這樣節奏的句型。

52、早 上 好

游戲目的：熟練掌握上午如何問好。游戲方法與過程：

（1）教師請一位同學上來，背對全班學生。

（2）然后指定另一位同學（不叫他名字）向他/她問好“Good

Morning, x x x.” 前面的學生應努方猜出問候他的那位同學的名字，然后應答: “Good morning,x x x.”猜對可換人再猜，不對則繼續猜。

說明：問候語可用” How do you do?”, “Hello”, “How are you?”, Good afternoon.”等。

53、介 紹 新 朋 友

游戲目的：靈活運用“This is…”的句型來介紹人物。游戲方法與過程：

（1）學生圍成一個圓圈而坐。

（2）教師放一段輕松愉快的音樂，其間用一只玩具小動物在學生中依次傳遞，直到音樂停止。（3）拿到小動物玩具的學生，他要向大家介紹坐在他左、右兩邊的學生: “This is x x x.””That is x x x.”要求被介紹者相互問好。”Hello…”(Hi, how do you do?”)如此類推。

54、電 話 游 戲（Telephone Game）

游戲目的： 聽、懂得數字的順序；學習如何用英語接電話；學習接打電話的技巧。年齡： 六歲左右 組數： 8—20 材料： 兩種寫有電話號碼的相同系列的但顏色不同的卡片。（說明：必須是學生較熟悉的電話號碼。

時間：15—20分鐘 游戲方法與過程：

（1）混淆兩種卡片后，給每個學生一張卡片。并告訴他們，紅色的卡片上寫的電話號碼是他們自己的，綠色的是其它同學的。

（2）持綠色卡的同學說出自己打的電話號碼，持紅色卡片的同學就要留意是否打自己的電話號碼。

（3）當聽到自己的電話號碼時，就做接電話的動作并跟打電話人進行對話。

（4）由老師先打電話給持綠色卡片的同學，然后接到老師電話的同學就根據手持的電話號碼打電話給其它同學。

（5）如有學生撥錯電話號碼，他或她就必須重撥。當所有持綠色卡片的學生都接和打完了電話，就重新分配過電話號碼。說明：打電話的內容可由老師自定。

55、時 鐘 賽 跑（Clock Race）

游戲目的： 會用英語說時間；會動手撥時鐘的準確鐘點數。年齡： 六歲左右 組數： 8—20 時間： 10分鐘

材料： 四個教具鐘；一個記分板；一些寫有鐘點數的卡片。游戲方法與過程：

（1）每組找一個小主持人，由他們出示鐘點數，然后各組按座位順序依次按鐘點數撥時鐘。（2）每撥完一次，小主持人問組員：What time is it ? 組員回答，確認準確后可記一分。（3）最后看累積分來評定輸贏。

說明：可以讓學生自帶一面鬧鐘回來，可以大家一起參與比賽。

56、顏 色 障 礙 賽(Color Blindfold)游戲目的：通過游戲，使學生能夠正確領會和掌握句型：What color is …?及其答語；復習顏色、衣物的單詞。年齡： 六歲左右 組數： 6—12 時間： 10-15分鐘 材料： 一大塊布 游戲方法與過程：

（1）先讓學生互相用句型：What color is …?問答，先記一記其他同學的衣物顏色。（2）找兩個學生拉開布做屏障。

（3）找兩位學生穿的衣服的顏色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，讓其他的學生猜，猜對的可以做主持人問問題。

（4）最后老師躲在屏障后面，讓全班同學問老師問題。

57、扔 豆 子(Bean Toss)游戲目的：幫助學生復習數字；訓練學生的快速反應能力。年齡： 四歲左右 組數： 4—8 時間： 5分鐘

材料]：豆子，雞蛋盒（依據學生的數字知識編上號碼），袋子，紙碟，球，桶。游戲方法與過程：

（1）教師先示范如何扔豆子進去雞蛋盒里。

（2）分好組后，讓每個學生扔五個豆子，扔進多少數多少，然后放進相應數字的洞里。例如，如果一個孩子扔進去五個，他就要把這五個豆子放進編號五的洞里。小組合作，最快將雞蛋盒按編號扔進相應數量的豆子，就贏得這場比賽。

說明：學生邊扔邊數數，還可以用球和桶進行游戲，扔的距離要在學生的能力范圍內。From Gordon Lewis, Gunther Bedson, Games for Children

58、加 減 連 算

游戲目的：操練數詞和加減運算句式。游戲方法與過程：

(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分

(2)由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ……B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Ten minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。

(3)數字的和或差可限于一事實上數字范圍內，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8……

59、魔 術 火 柴 盒（Magic Matchbox）

游戲目的： 鞏固復習句型：Is/are there…? Yes ,there is /are.No, there isn?t/aren?t；提高學生的口頭表達能力。年齡： 四歲左右 組數： 4—10 時間： 5—10分鐘

材料： 一個火柴盒，一些火柴棒，或玻璃球，小圓石，抽認卡，一頂帽子。游戲方法與過程：（1）放一些火柴棒在在盒子里，搖動盒子，分組輪流問同學：How many matches are there in the magic matchbox?（2）學生輪流猜，用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty? 等句型去猜。

（3）如果猜中的，就可以獲得一根火柴，最后看那組獲得的火柴棒多，就是勝方。（4）還以用 How many matches have I got? Have you got …?來提問。

說明：要用用過的火柴棒，避免出現危險。還可以用玻璃球、小園石或抽認卡代替火柴棒進行游戲。

60、現在你也站在我這邊（Now You?re On My Side）游戲目的：提高學生的聽力和表達能力；鞏固復習句型：Are you…? Yes, I am./No, I?m not.年齡： 四歲左右 組數： 10—20 時間： 10—15分鐘

材料： 動物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的圖片替換）。說明：至少每個學生有一張卡片，卡片不需要每張都不同。游戲方法與過程：

（1）先要學會各種動物的英語單詞。

（2）貼每一種動物的圖片在黑板上，以便學生能指出各種動物。

（3）發給每個學生一張卡片后，然后告訴學生一定不要給其他的同學看見你的卡片上的動物。

（4）把學生分為兩隊。兩隊必須面對面站好。（說明：如果人數多，可以抽一部分學生先參加。）

（5）用句型：Are you…?去問對方的隊員，如對方答Yes, I am.就必須站在問的那一隊。最后看那隊的人數多者為勝方。

61、畫畫、合作、傳遞（Draw, Fold, and Pass）

游戲目的：

1、鞏固復習句型：He?s got…? She?s got …?

2、培養學生協作和創新的精神。年齡： 六歲左右 組數： 4—12 時間： 10分鐘

材料：A4紙；顏色筆。游戲方法與過程：

（1）給每一組的學生一張A4紙，每個學生準備一盒顏色筆。（2）先示范如何畫，然后告訴學生，先畫一個頭，然后傳給后面的同學，一人畫一個部分，合作畫一個人物。

（3）把完成的圖畫，讓學生用He?s got…? She?s got …? 去描述。看那組畫的有創意，并且描述得準確，去分出勝負。62、誰 的 筆

游戲目的：能用 Is this your…? 句子提問。游戲方法與過程：

事先教師從學生處借得鋼筆若干。

（2）將鋼筆交給若干學生，要求他們在一分鐘找到筆的主人。用Is this your…? 提問。

（3）先找到失主的學生為勝。63、西 蒙 說

游戲目的：熟悉祈使句。游戲方法與過程：（1）學生圍圈而坐。

（2）教師站在圈中用祈使句發命令，凡祈使句前加上西 蒙 說（Simon says）學生就須按命令做動作，否則就須保持原狀不動。例：Simon says: ?stand up?” 學生就得站起。“Sit down.”學生就不能坐下。

（3）做錯動作者罰出圈外。堅持到最后的學生為勝。64、連 鎖 提 問

游戲目的：熟練掌握詢問個人信息及其回答的英語表達 游戲方法與過程：

（1）這個游戲由兩組競賽。甲組第一人問乙組第一人一個問題(如 What?s your name?),乙組第一人回答后立即問甲組第二人另一個問題(如 How old are you?)。甲組第二人回答后立即問乙組第二人第三個問題(如 What class are you in?)。

（2）這樣依次進行,直到兩組學生全都問答過。提問或回答有錯要扣分。最后扣分少的組獲勝。

65、蒙 眼 猜 職 業

游戲目的：熟練掌握表示職業的名詞及詢問職業的英語表達。游戲方法與過程：

（1）教師準備好一疊卡片,上面寫上不同的職業,如：teacher, doctor, worker, nurse等。（2）然后叫一學生到臺前,蒙上眼睛。讓另一學生抽一張卡片并高舉過頭,并問蒙眼睛的學生：“What am I?” “What does he do?”等。蒙眼睛的學生可對全班提問“Are you a worker?” “Are you a doctor?”等。

（3）猜得不對全班學生答“No.”,猜對則答“Yes.”。猜的次數最少的人就是優勝者。66、模 擬 表 演

游戲目的：在游戲中熟練掌握現在進行時。游戲方法與過程:(1)教師準備若干卡片，卡片上寫有英語句子，如：“You are riding a bike.” “You are washing your face.”等等,一張卡片寫一個句子。

(2)請一學生上前抽取一張卡片。要求用動作將卡片上內容表演出來。

(3)其他同學根據他的動作提問：” Are you riding a bike?”等，該同學用“Yes”或“No”來回答，猜中的同學可向教師索取卡片繼續下去。67、好 客 的 主 人

游戲目的：熟練運用句型 “ Have some…, please.” 來招待客人。游戲方法與過程：

（1）教師準備若干單詞卡片，上面分別寫有飲料名稱，如，coffee, Tea, cake, water, beer等。

（2）教師指定三位學生擔任主人，其他學生當客人。客人隨意抽

取卡片一張，上面內容為客人喜歡的飲料，然后上各家作客。

（3）主人與客人互相問好后，主人請客人喝飲料, “ Have some...please.”若招待飲料與客人要求一致，客人留下，若不一致，客人則說：No, thanks.然后上別家做客。（4）根據客人多少評出好客的主人。68、我 的 書 在 那 里 ？

游戲目的：熟練運用介詞“Is my…on/in/under…the…?提問。游戲方法與過程：

（1）教師指定一學生離開教室片刻。

（2）教師將他的書藏于教室里某地方，要求學生進來后找一下，然后問“Is my book on the desk??

(3)限問五個問題，仍找不到則提問“ Where is my book?” 全班學生應答.69、喜 歡 與 不 喜 歡

游戲目的：能用英語表達自己喜歡與不喜歡的食物。游戲方法與過程:（1）教師準備若干單詞卡片，上面寫有水果、飲料、蔬菜等 單詞。

（2）學生每人抽取一張，說出自己喜歡還是不喜歡該食物，并同時補上一句喜歡或不喜歡的另一食物。如抽到單詞: “apple”

學生可說:I Iike apples.Idon't like pears.也可說: I don?t like apples.I like pears.(3)回答正確,語言流利者獲該單詞卡片.最后累計各人手中單詞卡，多者為勝。70、對 不 對

游戲目的：測驗學生的理解能力和反應速度。游戲方法與過程：

（1）教師可迅速提出一些常識性的問題,如：“It isn?t hot in summer, yes or no?” “It?s never cold in winter, yes or no?” “A horse is heavier than a dog, yes or no?”猜的學生要迅速判斷并回答“Yes”或“No”。

（2）如果在兩組(如兩縱行)間競賽,教師可先讓兩組學生站起來,然后快速提問,提問的次序是：甲組第一人,乙組第一人,甲組第二人,乙組第二人……,答錯或答得慢就坐下。最后,站著的人多的組獲勝。71、生 日 聚 會

游戲目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達方法。

角色：一名過生日的同學（至少五至六名）

道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。游戲方法與過程：

（1）挑選一名過生日的同學，可以由本周內過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式決定。

（2）過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here's your present!Happy birthday!（3）大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導學生用It's a...回答。

（4）一起數蛋糕上的蠟燭數。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數；如果是畫的就邊畫邊數。數完蠟燭，讓過生日的同學用I'm...說出自己的年齡。

（5）把準備的小糖果和大家帶來的禮物打開，一起開個聚餐會。72、熱 身 小 韻 文

游戲目的：讓學生在學習后放松全身心，同時復習四季的詞。游戲方法與過程：

（1）老師先邊說韻文邊做動作示范。

（2）然后讓學生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰做得好。

韻文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動作：Winter：蹲下發抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。73、找 胳 膊

游戲目的：區分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。游戲方法與過程：

（1）將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

（2）請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。

（3）每次點1、2名同學，用英語Find her his eyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...（4）可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。74、接 寶 寶

游戲目的：練習用簡單的英語指路。

準備：在黑板畫出一些街區，在不同的地點分別畫出老虎媽媽、獅子媽媽、羊媽媽以及自己的孩子。

游戲方法及過程：

（1）分組進行，其中一位同學回避。

（2）在規定時間內，各組的其余同學討論出自己的接送路線，使各種動物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見別的動物。

（3）個組分別將討論結果用英文告訴剛才回避的隊員，并由他在黑板上將路線畫出來（不同的組可以用不同的顏色粉筆區分）

（4）老師幫助記時，用時最短且完全正確的隊獲勝。75、各 就 各 位

游戲目的：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。游戲方法與過程：

(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。說明：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.76、他 是 誰？

游戲目的：訓練聽完整語段的能力。游戲方法與過程：

（1）將學生分成若干組。

（2）教師放一段音樂，同時介紹三、四個小朋友的姓名、年齡、身高、國籍、愛好。

（3）然后教師說其中某個人物的特點，如: “ He is a boy.He

is ten.He is English.He likes dancing.要求各組搶答，說出這是誰。77、猜 猜 這 是 誰 ？

游戲目的：能用英語描述同學。游戲方法與過程：

學生每人取出一張紙條 寫上一個同學的特點，如：He is a boy.He is tall.His hair is black.His coat is blue.He has a green bag….(2)學生描述某一個同學，由其他學生猜是誰。最先猜中者 獲該紙條，待游戲結束后領取獎品。78、問 用 途

游戲目的：練習使用情態動詞can或練習使用被動語態。游戲方法與過程：

（1）教師事先要準備好一些卡片,上面寫上物品的名稱如：book, pen, fish, watch,knife等。然后將全班分作兩組,甲組第一名學生抽一張卡，向乙組第一名學生提問,如抽到的卡片上是“book”,則可以問“What can you do with a book?”答的學生可說“I can read it.”答不出來或答錯的扣一分。然后由乙組第一名學生抽卡片并向甲組第二名學生提問。（2）游戲依次進行下去,最后扣分少的組為優勝。說明：這個游戲還可練習使用被動語態。如抽到的單詞是“bike”,則可問“What is a bike made of?” 和 “What is it used for?” 答的學生可說“It is made of metal.” 和 “It is used for riding 79、稱 心 商 場

游戲目的：能熟練地用英語進行購物。游戲方法與過程：

（1）教師準備好文具、水果、服裝、玩具等用品，在教室里布置 若干柜臺。

（2）將學生分成幾組，每組限到一個柜臺購物。

（3）購物時語言要規范，貨物先賣完的柜臺可被評為稱心商店。80、最 佳 記 者

游戲目的：熟練運用疑問句來了解情況。游戲方法與過程:（1）教師準備若干紙條，上面分別寫上需了解的情況，如：學生 父母的職業，學生是如何上學的，乘車，騎車，還是步行。選派若干名學生當記者，每人抽取一紙條，按要求在班上進 行采訪。

（3）三分鐘后，記者們分別匯報采訪情況，以采訪人數多少，采訪內容詳細為標準，評出最佳記者。81、你說我畫

游戲目的：培養學生聽的能力。游戲方法與過程：

教師描述一幅圖景，要求學生邊聽邊畫。例：

This is my room.There is a bed on the right, there is a sofa beside the door, there is desk and a chair near the window, there are two books on the desk, there is a pen between two books, there is a ball under the bed.（1）教師第一遍描述時，學生只聽不畫。第二遍描述時，句子之間應適當停頓，以便學生畫。

（2）可請一個學生在黑板上畫，然后利用此畫再讓學生看圖敘述。說明：此游戲適合練習表示方位的詞。82、我說你走

游戲目的：復習動詞命令式，培養學生聽說能力。游戲方法與過程：

（1）教師在黑板上畫一街區圖，確定一個出發點，請一個學生指路，另一個學生用粉筆在圖上“走”。

（2）走的又快又正確，且配合最好的搭檔獲勝。例：

Walk to the corner.Then make a left turn.Then walk two blocks to the traffic light.Make another left to Wooster.說明：此游戲配合問路的課文最適宜。第一遍可由教師說，學生走，起示范作用。在黑板上做過幾遍后，讓學生兩人一組在紙上畫圖做，以便大家都有練習的機會。83、傳聲筒

游戲目的：培養學生聽的反應能力。游戲方法與過程：

教師讓一學生坐在或站在自己的前面，在他身后低聲說一連串的單詞、詞組和句子，要求學生同聲重復出來。

說明：教師的語速要根據學生的水平來掌握。84、找出邏輯錯誤

游戲目的：培養學生聽的能力。游戲方法與過程：

（1）教師編一些有邏輯錯誤的短文。

（2）教師念

一、兩遍，要求學生指出并改正。例：

There are five people(應為four)in my family: My parents, brother and me.My father is a doctor, he works in a hospital.My mother is a teacher, she works in a supermarket(應為a university).My brother id old(應為young), he is only 20 years old.I?m a student, I study English.說明：也可同時出現邏輯與語法錯誤。85、根據聽力材料列作息時間表 游戲目的：培養學生聽的能力。游戲方法與過程：（1）教師念一篇聽力材料（A Day），要求學生聽后列出一張作息時間表。（2）列又快又準確的學生獲勝。例：

We usually get up at six, we have breakfast at seven.We have classes from eight to twelve.After lunch, we take a nap.We begin classes at half past two, then we play sports.We have supper at 6 p.m.After one hour?s rest, we continue to study till ten.Then we go to bed.Timetable for A Day 6:00 get up 7:00 have breakfast 8:00-12:00 have classes 2:30 begin class 18:00 have supper 19:00-22:00 study 22:00 go to bed 說明：可要求學生根據作息時間再進行對話或敘述。

四、唱歌游戲

86、一 個 單 詞 的 歌 唱（One Word Singing）

游戲目的： 訓練學生的節奏感；增加學唱英語歌曲的興趣。年齡： 六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：

（1）學生圍成一個圓圈坐在椅子上。

（2）選好歌曲，可以是一個節拍一個節拍輪流唱下去，也可以兩個節拍兩個節拍輪流唱下去。

（3）誰唱到最后，就可以決定下一首歌曲。

4、誰要是連續兩次唱錯，就要罰出圈。說明：要選學生熟悉的歌曲。87、Chant: Apple 游戲目的： 通過歌謠學習單詞 round, red, sweet, juicy和句型 I love to eat,等。歌謠內容：Apple round, Apple red.Apple juicy, Apple sweet.Apple Apple I love you.Apple sweet I love to eat.游戲方法與過程：

(1)教師把歌謠寫在黑板上。(2)讓學生完整地聽一遍歌謠，然后帶領學生先讀兩遍歌詞，并簡要講解這首歌謠的目的。

（3）教師帶唱兩遍，在帶唱過程中注意學生的演唱是否準確，發音是否準確。

（4）學生齊唱，要求學生學會用手打拍子和指揮。說明：學會根據教學需要改歌詞。88、通過歌謠學顏色

游戲目的： 通過歌謠復習顏色詞。

歌謠內容： Red，red, red, I like red.Yellow, yellow, yellow, I like yellow.Blue, blue, blue, I like blue….游戲方法與過程：

教師把歌謠寫在黑板上。（2）讓學生完整地聽一遍歌謠，然后帶領學生先讀兩遍歌詞，并簡要講解這首歌謠的目的。

（3）教師帶唱兩遍，在帶唱過程中注意學生的演唱是否準確，發音是否準確。

（4）學生齊唱，要求學生學會用手打拍子和指揮。說明：學會根據教學需要改歌詞。89．手指所唱到的物品(Point Along)游戲目的： 通過唱歌學英語和增強學唱英語歌曲的興趣。年齡： 六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：

（1）教師或學生要事先準備好所要播放歌曲里面要求學生指出 的圖或實物。

（2）播放歌曲，學生邊聽歌曲邊用手指出被唱到物品的圖或實 物，指出又快又對者獲勝。

說明：歌詞必須是學生學過的單詞。90．唱和做(Sing and Do)游戲目的：通過唱歌學英語和增強學唱英語歌曲的興趣。年齡： 六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：

教師和學生要事先準備好所要播放歌曲里面要求學生指 的圖、實物或卡片。

（2）學生站成一個小圈，手里拿著歌中所唱到的實物或畫有那些物品的學生卡片。聽到歌曲中唱到的物品后，把被唱到的實物或學生卡片舉起來。舉最快最準確者獲勝。91．唱一唱(Sing it!)游戲目的： 訓練學生的節奏感；增強學唱英語歌曲的興趣。年齡： 六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：

（1）學生跟教師唱一遍或兩遍歌曲。（此時不用做動作，學生須模仿老師和將注意力集中到歌曲的詞句上）

（2）在模仿教師的基礎上，學生邊唱邊做動作，誰唱得好模仿的像誰獲勝。說明：盡量選學生不是很熟悉的兒童或流行歌曲，但歌曲不宜太長。92．獨唱(Solo)游戲目的：增加學唱英語歌曲的興趣。年齡： 六歲左右 組數： 2-6 時間：10—20分鐘 游戲方法與過程：

（1）把歌曲中的一些詞或短語分配給班里的個別學生唱獨唱。班里的其他學生唱歌曲的其他部分。（2）在他們該唱時，教師示意獨唱者和全班學生。作為變化可將獨唱部分分成二重唱或三重唱。

93．一句一句地唱(Line by Line)游戲目的：增加學唱英語歌曲的興趣。年齡： 六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：

（1）把歌曲中不同行的歌詞分給不同組的學生。如果歌曲中有問答，把問題分給一組，把答語分給另一組。

（2）當哪一組該唱時，教師要提示學生。94．輪 唱(In a Round)游戲目的： 訓練學生的節奏感；增加學唱英語歌曲的興趣。年齡： 六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：

（1）把學生分成兩或三組。第一組唱第一行，當第一組唱到第一行的末尾，第二組開始唱，以次類推。

（2）當第一組和第二組都唱完歌曲的最后一行時，歌曲就結束了。教師提示學生什么時候起唱。

95、我 的 歌 曲(My Song)游戲目的： 訓練學生的節奏感；增加學唱英語歌曲的興趣。年齡： 六歲左右 組數： 4—12 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：

（1）兩人小組或多人小組中的學生自己學擇歌詞填入原有的歌曲中去。教師可以提供有關的教師卡片或實物作為提示。

（2）教師放歌曲前奏的錄音，然后停止。提示學生開始唱，在班內開展一個竟賽，并獎勵獲勝者。

五、啞謎猜字游戲

96、啞謎猜字游戲(Charades)游戲目的：把啞謎猜字作為一種表達方式介紹給學生；激發學生的想象力和觀察力。年齡： 小學、幼兒和培訓中心的低年級教學班學生 道具：一張教師卡片或TPR卡片 時間：10—15分鐘 游戲方法與過程：

（1）第一個學生選擇一張教師卡片或TPR卡片，不要讓其他學生看。（卡片的內容可以是一個名詞，一個形容詞或一個動詞。）學生通過表演名詞所表示的一種想象的任務來演示名詞卡片，或通過表演動作來演示動詞卡片。

（2）其他學生努力猜出這個詞。第一個猜出來的學生做下一個動作。

說明：Charades,中文叫猜字游戲。做游戲時，人不出聲，用動作表演出一個名字、一個題目，或一個短語，有其他人去猜。為了表示understand這個詞，表演者可能要分別做出under 和 stand兩個詞的動作。玩charades時，表演者要充分利用肢體語言激發參與者（猜謎者）的想象力，例如：Player touches her nose with her index finger.This means “correct” in charades.She pulls her ear.This means “sounds like” in charades, etc.97、節奏啞謎

游戲目的：描述一系列啞劇動作（一般過去時陳述句描述動作;表示推測的語言，比如它看上去好像……，我覺得……，可能……，等等）。年齡： 小學、幼兒和培訓中心的教學班學生 道具： 帶一個節拍器 時間： 20—30分鐘 游戲方法與過程：

（1）學生們兩人一組。以啞劇來表演教師指定的一系列動作，例如:切面包、渴熱咖啡、吃麥片等。

（2）重復這些動作，但是這一次學生們要伴隨著節拍器緩慢而規律的節拍進行(實際上可以沒有節拍器。你可以拍手或用舌頭發出“咯嗒”的聲音，也可以用兩塊石頭敲擊來制造出想要的節拍)。每組搭檔應該盡量同步地做動作。

（3）每組搭檔自己決定要做的動作。他們可以面對面排練，盡量同步做動作，就好像對方是鏡子中的自己。

（4）兩組搭檔聯合起來，一組表演節奏啞劇，另一組來解釋和評價。

說明：關鍵是學生們需要盡可能準確地表演動作。為了讓啞劇真的有效果，學生們需要去“感受”他們演示的東西的重量、質地、形狀和大小。通常這些動作總會顯得有些簡略、理想化、模式化，而不完全像真的一樣。98、我的詞匯

游戲目的：通過啞劇表演加強詞匯記憶。年齡： 小學、幼兒和培訓中心的教學班學生

道具：準備讓學生們復習的詞匯卡片。這些詞匯可以是非常具體的，比如，蘋果、小刀、鑰匙等等。

時間：15—20分鐘 游戲方法與過程：

（1）開始時教師要自已表演一兩個啞劇，讓學生們猜你在演什么。誰猜對了就發給他一張卡片，猜對的學生接著表演。

（2）發給學生們每人二張卡片，讓他們兩人一組。

（3）一對搭檔輪流表演啞劇，演示手里拿到的那個詞。在這個階段可以鼓勵學全在口頭上互動，比如可以讓表演的學生重復表演，可以提建議，也可以提問題，等等。

（4）當搭檔之間都猜到對方的詞，就重新組對繼續活動。這一次，學生們就會更加熟練地表演了。

（5）學生之間交換卡片，重新組對繼續活動。說明：對于年紀較小的初學者來說用具體事物更好，卡片上的內容最好是圖片而不是一個詞—但是當猜詞是，必須用英文。99、嘗，聞，摸……

游戲目的： 用啞劇強化關于感覺的語言表達方式（它嘗起來，它感覺上，它聞起來，等等）。年齡： 小學、幼兒和培訓中心的教學班學生 時間：15—20分鐘 游戲方法與過程：

（1）學生們五人一組。各組決定要吃的東西，他們在一起設計如何用啞劇來表演吃這個東西，練習一兩次。下面是一些例子: ●意大利面條 ●比薩餅 ●熱咖哩 ●牡蝸

●辣胡椒 ● 多刺的魚 ●硬牛排 ●炸蝗蟲 ●生雞蛋

（2）每組選一個人到旁邊另外一組去，他要負責表演自己組的啞劇，這一組的同學則要盡量去猜他在吃什么，還要評價他的表演。然后輪到這一組也出一個人表演，剛才表演的人現在去猜他在吃什么，還要評價他的表演。變換方式

（1）重復上面的步驟，這次是練習觸覺。下面是一些例子 ●膠粘帶 ●動物皮毛 ●生面團 ●淋濕的畫 ●絲綢襯衣 ●粗糙的樹皮 ●濕褲子 ●黏糊糊的青蛙

●冒著熱氣的菜 ●沒刮胡子的下巳 ●硬椅子 ●尖尖的刺

（2）重復上面的步驟，這次是練習嗅覺。下面是一些例子 ●沒洗的襪子 ●難聞的氣味 ●雪茄煙 ●腐爛的魚 ●壞雞蛋 ●新鮮的面包 ●熟蘋果 ●馬的糞便 ●衛生球 ●舊書 ●法國香水

100、交換物品

游戲目的：學習表示大小、重量、形狀、質地的詞匯；闡述性提問。年齡： 小學、幼兒和培訓中心的教學班學生 時間：20分鐘 游戲方法與過程：

學生們兩人一組，相互面對面。

（2）每個學生用兩三分鐘想出一個小到可以用手拿著的物體。

（3）學生們輪流用啞劇表演如何用手拿著這個物體交給搭檔，比如：拿著一只小貓咪。做動作是完全不能出聲。

（4）學生們將想象中的物體交給搭檔，對方要像真的一樣接住它。

（5）各組討論剛接到的是什么東西，評價對方的啞劇表演得是否準確。

說明：鼓勵學生們展開想象來選擇物體，不要只選那些簡單老套的東西。下面是一些例子： * 一個吹風機 * 一個口袋計算機 * 一只節能電燈泡 * 一張郵票 * 一袋炸暑條 * 一張信用卡 鼓勵學生們盡可能準確地用啞劇演示這些物體。

第三篇：游戲空間設計

游戲空間設計

設計的魅力就是在原有建筑的各種限制下做出最理想的方案，既要強調科學的嚴謹性，同時還要兼顧藝術的靈活性。凡是有特色的，富有創造性的室內設計往往是將自己獨特的想象和美學語言融合于實際中，形成人與裝飾可以對話的意境。

有人說：選擇什么樣的設計就是在選擇什么樣的生活方式，那么如今這步伐匆忙，人口密集、生存壓力巨大的都市中，為何不選擇輕松寫意的室內設計呢？這不是一個任人悠游的時代，所以需要一顆“游戲”人生的活潑心靈，將居室變成樂園，讓自已有一處盡情釋放壓力的地方！

光線

在室內空間中，光線也是很重要的，空間需要通過光來表現，光能改變空間的個性，沒有光，我們就無法看到空間的存在形式。聲光色彩帶給人們的愉悅，從來是不可分割的視聽享受。

1、天籟之聲：格子式落地長窗立在緊鄰的兩面墻上，任陽光自由灑落。晨昏午后，日升日落之際，居室內也會有不同的光影交織。清晨，被晨曦喚醒；傍晚，與落日同歸，輕松地放任自己，持一杯卡布其諾，靜靜地傾聽日光月影的訴說，領悟生命，領悟禪機。

2、簡約之風：將整面墻作為窗戶是一個大膽的游戲，在如今簡約為游戲規則的時代，這一設計還可以讓陽光毫無保留，隨心所欲地揮灑于室內各個角落。今天喜歡幽暗一些么?可將窗戶用輕紗遮掩，快快樂樂地做一名陽光游子。

照明

現代燈具不斷地進行換代性發展，設計中游戲感的體現應該與現代照明技術的運用相結合，才能在現代室內環境設計中獲得新的生命。采用現代工藝生產的特質燈具，不僅具有強烈的現代感，還可以起到改變空間尺度，擴大空間層次的作用。

3、無處不在：為使家人在日常的生活中能有恰當的照明條件，必須在設計時就考慮各種可能性。為避免千篇一律，請不要顧慮太多的規則。照明燈一定要固定在頭頂上么？不一定，所以它可以在地上，從一個全新的角度去照亮你的生活。

4、庭院深深：一般來說，居室里的燈光有兩種功能，實用性和裝飾性。這一案例的燈光設計無疑是裝飾性大于實用性的。前方那盞造型優雅的落地燈，引領著我們的視線，穿過一重重的神色木門，雖在樓房中，卻有庭院深深的錯覺。

5、天上人間：燈，不全是用來照亮的，很多時候，是為了烘托氣氛。幽幽的藍光，讓一顆浮躁的心不由自主的沉靜下來，這里不需要張告“請勿喧嘩”的牌子，人們自會輕聲細語，因為沒有人可以忍心破壞這種雅到極致的幽靜。

Material材質

1.山的呼喚：進來頗為流行以巖石為墻，可能是看厭了辦公室雪白墻壁的一種心理反差吧。巖石墻所表現出來的硬朗、粗獷下蘊含著自然純樸的美、與長毛地毯搭配起來就更像“山間獵人小屋”了，墻前的擺設一定要少而精。

2.鐵的記憶：金屬材質以其造型變化多樣、風格冷洌前衛的獨特魅力，在家居中的應用越來越為人們所接受。簡簡單單的兩張高腳圓凳，餐桌省略成了擱架，酷酷的、帥帥的感覺就這么無遮無擋地迎面而來。

3.紙的溫柔：在壁面材質中壁紙較之墻漆顯得豐富和溫暖了許多。特別是在冬日的居室里有說不出的溫柔和親切。同色系的墻紙一邊是簡單的直線條，一邊描繪著亭臺樓閣，看上去極不相同，卻又協調一致；茶幾上那朵明艷的絹花帶給人無限遐。

Structure結構 就像一個優秀的游戲軟件必需有一個良好的框架一樣，室內設計的空間組合形式，也就是結構，應該打破一般空間環境關系的陳規，創造出耳目一新的感覺。當然，這取決于建筑設計的基本條件和新結構的采用。

1.斷與連：打通隔壁，使整個空間合而為一。讓人一眼望去，感覺空靈通透。因為空，便忍不住想多瞧兩眼，這一細看，才發覺原來應有盡有，大如沙發、長幾，小如相框、燭臺，其實盡在眼底。2.開與和：如果床的四周沒有那些灰色帷簾，這實在是中規中矩，毫無懸念的一間臥室。但一被簾幕圍住，空間便由此多了幾分開合的樂趣，像一座舞臺，只要大幕沒有拉開，你就不知道戲會怎么演。

3.藏與漏：一圈輕煙似的的薄紗籠起一間小小的咖啡“屋”，約一、二好友圍桌談心，或者獨自一人憑窗遠眺，在如夢似幻的境界中自有賞心樂事不斷涌現。同樣是利用帷幕來劃分空間，卻有完全不同的效果。

Distribution布局

室內設計遇到的最大問題是：怎樣處理空間布局。居室不僅僅是為了看而設計，更重要的還在于應用，換句話說：就是看上去舒服用起來便當。因此在設計時不必過多玩弄技巧，而是要設法通過布局使居室變得更加休閑、寬敞與舒適。

4.方正有序：這是為喜歡遵守游戲的玩家提供的方案。用沙發、座椅圈出來的方形會客區域看似普普通通，實際上卻最為經典，小聚或是暢談都有足夠的空間容納這份心情。緊靠觀景窗的長桌和書柜形成相對私密的空間。

5.制衡為美：在著手進行空間規劃時，必須時刻把握好平衡。因為人類的一切自身活動都在努力追求一種平衡。空間的布局，更需要講究平衡的原則。橫與豎的排列；黑、紅、白的色彩對比，是在另類的平衡中尋求美感。6.亦真亦幻:小空間布局時通常采用的手法。晶瑩剔透的落地玻璃讓目光可以無遮擋地投射過去，兩面夾成直角的鏡墻成功地將空間放大了數倍，迷離的延伸開去，讓人置身其中，難辨真假；把多寶架當做門來處理的方法就更為獨特。

Details細節

變換空間的法寶：空間是居室的最大財富，室內裝潢與設計就是要盡量通過各種手段來增加空間容量，細節的應用當然也包括在內。在墻上安一組帶鏡子的壁燈，既有裝飾效果又能起到延展空間的作用；或者干脆把酒柜做到墻壁里面去來節省空間，也是不錯的一個辦法。

化腐朽為神奇:一個普普通通的大門，經過巧心思的裝飾之后，立刻變得風情萬種、神秘而浪漫。再常見不過的擱板，因為那條波紋和可做調節高度用的凹槽而一下子變得與眾不同。這種變化都是由細節造成的。多用店心思，你會發現原來游戲還可以這樣玩法。

1.本來過于直白的大門加上條紋裝飾之后感覺浪漫了許多。2.擱板的白色橫波紋與墻上大波浪相互呼應。

3.方的、圓的每面小鏡子都在盡到擴展空間的職責。4.讓人迷惑不解的壁燈，卻原來是一個藏酒柜。

好比一個大型網絡游戲，吸引你的可能不是龐大的游戲結構，艱難的冒險任務，容易上手的操作系統等等主要因素，而只是人物的某個攻擊動作這樣小小的細節，讓你為之心動。細節是設計中的靈光顯現。一個好設計的決定性因素，至今都沒有一個統一的結論，但可以肯定的是好的設計絕對離不開若干個精致的細節。

Pattern圖案

1.大膽的想象：想象力是如同詩歌一樣的藝術表達方式，但決不是對現實的扭曲。想象力應該能夠體現出個人對現實世界的認識、看法以及掌控的程度。設計中的想象力來源與空間的組合，來源于個人的知識與修養。

2.黑白的對話：沒有其它顏色，只有黑與白如此鮮明地對照著，在這個空間中用不同的造型和圖案訴說著看似冷靜，實則對世界充滿好奇與思辨的熱情；墻上的圓點是一種輕俏的頑皮，圓形燈和水滴狀花瓶在前衛中透漏出來溫柔。3.造型與色彩:在黑與白的靜謐世界中，兩色彩妝躍然而出，將原始的方與圓巧妙融進家居設計，恰如一位美女，媚而不妖、艷而不俗，于平淡處見巧思，于無華處見豐姿，亦動亦靜，亦莊亦諧，盡縣主人風范。

Furniture家具

室內家具必須與結構、布局、裝飾等因素和諧統一，方能產生良好效果。家具的式樣也不再追求凝重、莊嚴、氣派，那些東西太過嚴肅了；線條簡潔、明快、使用方便的組合體，才能打造出一個輕輕松松、趣味盎然的家居環境。

在室內設計中，家具有著舉足輕重的作用，因為，空間的劃分是以家具的合理布置來達到功能分區明確、使用方便、感覺舒適的目的，它是現代室內設計的有機構成部分。家具的功能具有兩重性，家具既是物質產品又是精神產品，是以滿足人們生活需要的功能為基礎。

何妨留白：以增加家具來填補室內空白，實在不是一個好主意，因為樣樣都有，滿滿當當的家具擺設并不能增加美感。何不留一點空白，多給自己和家人一些想象空間呢？

游戲式家具：這是居家裝飾的革命性理念。它可以讓孩子們無拘無束地快樂玩耍。這樣一種嶄新的家居裝飾潮流，激發無限的樂趣。孩子們藉由這些家具使智能得到完整發展。其實何止是孩子，那些可以隨意組合，像積木一樣的領儲物柜，那些造型獨特甚至古怪的小家具，同樣深深吸引著我們。

1． 一件家具在改變組合的同時滿足了人們追求變化和參與設計的愿望。2． 塑料材質加上拙樸的外形像極了兒時的膠泥玩具。

3． 像積木一樣可以隨意組合的儲物柜，讓人重拾童年樂趣。4． 是地毯還是座椅？多功能產品讓你盡享低姿起居的妙處。5． 貌似頭盔的椅子。6． 雷達椅和配套的小桌。

7． 吊椅可以滿足孩子們搖來搖去的感官需求，刺激平衡神經，幫助他們掌握協調性。

Articles物品

物品之于設計，就仿佛打電玩時的游戲手柄，從游戲的好玩程度來講，它不是最重要的，但卻是讓你參與到游戲中不可或缺的媒介。能否成為游戲高手，要看你操控手柄的熟練度；而能否得心應手地讓居室充滿愉悅的游戲快感，則在于你對物品的取舍運用。

寧少勿多：家居物品的涵蓋面非常廣，從五金配件、裝飾擺設到洗護用具都可以算在內，如何選擇，請記住著名現代主義建筑與設計大師密斯.凡德羅曾經提出過的一句經典設計名言“少即多（less is more）”。這種極簡主義設計曾經風靡一時，是西方后現代設計的里程碑，直至今日依然散發著無限魅力。

1． 造型稚趣可愛的噴壺。

2． 簡潔實用的雨傘架。3． 別具一格的地燈。

4． 為孩子們席地而坐時提供呵護的坐墊。5． 精美的門檔。

6． 可拆分與組合的酒瓶架。7． 色彩艷麗的餐具收納盤。

第四篇：游戲設計作業

幼兒園大班結構游戲：《各式各樣的橋》

一、設計思路

在我們生活中有各式各樣的橋，但是建造橋梁確實非常不容易的，所以想通過本節課讓幼兒初步了解橋梁，并親自動手設計制造橋梁，讓幼兒從中得到學習。

二、活動目標:

1.讓幼兒學習動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。

2.發展幼兒的創造力和想象力。

3.培養幼兒團結互助的精神

三、活動準備：

各種積木，插塑，雪花片。

四、活動過程：

（一）開始部分

讓幼兒進一步了解橋的主要特征。

（二）基本部分

1.與幼兒共同討論

（1）為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋？

（2）開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發幼兒進行協商、分工。

一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。一組：拼插河道兩邊的樓房。

一組：負責河道的綠化。

2.幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。

3.教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互動。

(1)討論的聲音要小，不要喧嘩。

(2)做到三輕，珍惜他人的建構后果。

（三）結束部分

評價：

師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在游戲過程中？你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？

五、延伸

讓父母幫助幼兒查找不同時期與不同國家的橋的圖片給幼兒看，并選擇一架幼兒最喜歡的橋在下次上課的時候跟小朋友們一起分享。

第五篇：游戲 教學設計

游戲

教學設計

教學目標：

1.能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能和伙伴合作，用三聲部模擬火車開動的效果。

2.聆聽《火車波爾卡》，感受樂曲歡快活潑的情緒。重點、難點：

1.能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能和伙伴合作，用三聲部模擬火車開動的效果。

2.聆聽《火車波爾卡》，感受樂曲歡快活潑的情緒，教學準備:課件

教學過程：

一、情景導入

1、同學們，今天老師給大家帶來一個新朋友，但是，他挺神秘的，他說如果你們能叫出他的名字他就出來和大家見面，聽！（課件播放火車聲）生答：火車

師：（課件出示火車圖片）快來和他打個招呼吧。孩子們，平常你們都見過什么樣的火車？ 生答：拉煤的、拉木頭的、載人的等。

師：老師發現我們班的小朋友都很善于觀察，誰能來模仿一下火車發出的聲音？ 生答：嗚嗚、咔嚓咔嚓等。

師提示：火車鳴汽笛的聲音是：wu--；火車大輪的聲音是轟隆；火車小輪的聲音是咔嚓咔嚓。

2、三聲部練習

師：下面讓我們分組來模仿火車的聲音好不好？ 老師模仿火車鳴汽笛的聲音，wu-;這一組同學模仿大車輪聲，來試試，honglong honglong;這一組同學來模仿小車輪聲，試試，咔嚓 咔嚓。

師：這個難不倒你，下面你可要集中注意力啦，三個組合作，一定要聽清老師的要求，老師先開始模仿汽笛聲，然后你們看老師的手勢加進來，來試試。大車輪組準備好了嗎？（鳴汽笛聲、大車輪聲）

師：真不錯，小車輪準備好了嗎？和剛才一樣，還是老師先開始，注意看老師的手是啊！（汽笛、小車輪），師：哇！這都難不倒你啊！不過也先別太高興，下面這個可真有點難度了，老師再加上你們兩個組，我們三個聲部一起來，好不好？老師先開始，然后你們一定要注意看老師的手勢，然后也加入進來，聽明白了嗎？三個組一起模仿。

三、學唱歌曲《火車開啦》

師：棒極了，聽，火車來啦！（課件播放《火車開啦》原唱）師：你聽出了什么？

生：車輪聲、鳴汽笛聲。。。師：這說明什么呢？火車是靜止的？ 生：火車開了

師：對，這首歌曲的名字是：《火車開啦》，請你一邊小聲跟著音樂演唱歌曲，一邊思考：火車是怎樣前進的？ 師：火車是怎樣前進的？ 生： 咔嚓咔嚓

師：對，咔嚓咔嚓，是誰的聲音啊？火車非常平穩的向前走。那開火車的司機心情怎么樣啊？下面請你一邊跟著音樂演唱，一邊體會開火車的司機是一種怎樣的心情。生：高興

師：老師也想當一回火車司機，行不行？ 師范唱。

師：你想說什么？ 生：

師：你們覺得我作為一個火車司機自豪嗎？我是用什么樣的聲音表達我自豪的感情的？ 生：

你們想不想像老師一樣唱？ 師彈琴生跟唱。

師：你們可真是一群神氣的小火車司機，我們跟著伴奏來唱一唱吧。

師：老師能把火車的聲音加入到歌曲當中，你們信不信？ 老師演唱鳴汽笛的聲音。

師：你們想不想試試，老師還是模仿火車鳴笛聲，大車輪組唱：轟隆轟隆，小車輪組呢？

師：對，歌詞就是唱的小車輪的聲音。準備好了嗎？ 三聲部演唱歌曲。

三、聆聽《火車波爾卡》

師：真是太精彩了，有關快樂火車的作品有很多，除了《火車開啦》之外，今天老師還給大家帶來了施特勞斯的一段有關火車的樂曲，請你仔細聽，這首樂曲讓你想到什么樣的火車？播放《火車波爾卡》。

師：樂曲聽完了，你想到了怎樣的火車？ 生：高興、開心

師：是不是靜止不動的火車？ 生：不是，在快速行駛，師：坐在火車上的人在干什么？ 生：唱歌，哼著小曲，跳舞。

師：為什么樂曲會帶給我們這樣的感受啊？ 生：音樂速度快，活潑、歡快。

師：同學們都有一雙會聆聽音樂的小耳朵。你們聽出這首樂曲是幾拍子的了嗎？老師提示一下，拍手（一、二）。這是一首管弦樂曲，名字叫《火車波爾卡》。下面讓我們一起乘上火車去旅行吧。師：跟老師一起拍手。

四、總結：

孩子們，這節課，非常高興能和你們一起感受到火車帶給我們的快樂，希望你們永遠保持一顆快樂的童心。下課。