第一篇：《灰姑娘》中美兩國課堂的差異分析

《灰姑娘》中美兩國課堂的差異分析

常言道：“教學有法，教無定法。”《灰姑娘》中美兩國課堂案例，讓我們深深地感受到中美兩國在不同的文化背景、不同的價值追求和不同的教育理念下課堂的巨大差異。甄別這些差異，領悟其中的真諦，是教育追求的使命。

一、學習認知理論

建構主義的學習理論認為，學習是一個認知的過程，其本質是學生在原有認知基礎上的主動建構。中美兩位教師講授《灰姑娘》的課堂實錄，美國老師不自覺地運用了建構主義理論，充分尊重學生的主體地位，使學生的認知水平在學習過程中獲得了很大提高。而中國老師則主要采取灌輸的方式，課堂教學極其低效。下面通過建構主義的四條核心理念加以簡要分析。

首先，知識依賴于個體以往的構建。中美學生對灰姑娘的故事本身都很熟悉，他們都有了進一步構建新知識的基礎。在這個基礎之上，美國老師引導學生引申出很多新的情境與新的問題，不斷挑戰學生的思維；而中國老師則停留在對故事如同嚼蠟的所謂“分析”之中，沒有給學生自主構建的機會，學生自然沒有任何興趣。其次，建構是通過“同化”和“順應”發生的。同化就是把外界元素整合在一個機體的正在形成或完整形成的結構內；順應就是指同化性的格式或結構受到它所同化的元素影響而發生改變。第三，學習是一個不斷創造的有機過程，而不是簡單積累的機械過程。第四，有意義學習是通過反思和認知沖突的解決以及對早期低水平的理解加以否定得到的。

二、學生課堂參與

“參與”作為一種能力，可為學生形成日后走上社會所需要的適應能力和交往能力奠定基礎，長期的正確“參與”，對學生養成良好的態度和情感有極大幫助。案例中，中美兩國課堂學生都有和老師之間的問答互動。但參與有著明顯的差異。美國課堂學生的參與態度是積極的，他們對老師的提問非常感興趣，樂于表達自己的看法。而中國課堂學生的參與態度消極，對老師的問題不感興趣。真正的課堂參與是學生全身心參與，他們在和老師的交互問答中，不斷思考，層層深入。

三、教師的角色

新課改要求教師在課堂教學中的角色從“獨唱”變為“伴唱”，從傳播知識信息變為幫助學生選擇、追求、組織和管理信息，因此是引導學生而不是改造學生。

案例中，美國教師把一個看似簡單而熟悉的童話故事通過12個問題作引導，抓住學生的思維，達到了教育的目標。中國教師沒有充分了解學生的需求，在學生消極應對的時候沒有積極采取措施，只是一味地按照自己課前的預設完成教學任務。不僅沒有對自己的課堂設計、組織與引導進行反思，反而對學生進行了老生常談的指責和訓斥。沒有尊重學生的主體地位，以學生為本。

四、師生關系

課堂教學中學生是課堂的主人，教師只是組織者和引導者。這就要求教師尊重學生的個性發展，尊重學生的人格，建立平等的師生關系。

美國課堂上，老師與學生是平等的、相互尊重的，中國課堂少有平等的現象，上課就是為了完成教學任務。在學生看來，教師是不可侵犯的權威，是一個高高在上的說教者。想起了《學記》中的一段話：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思，和易以思，可謂善喻也?！泵鞔_地告誡我們，平等和諧的師生關系更有利于學生獨立思考和自由發揮。

五、教學的側重

新課程改革提出了三維課程目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀目標，它們是新課程改革的核心理念。

美國課堂通過故事背后的12個設問，巧妙地將教育融入課堂，引申出眾多人生哲理。而中國課堂更注重知識與技能層面的目標，更強調學生對知識的記憶。

六、文本的地位

新課程實施以來，教學不再是教教材，而是用教材教。課堂教學所要完成的課程是教師和學生課堂建構的結果，教師在給學生提供素材和資源時，可以根據課程主題對文本或教材進行大膽整合，大量援引其他資源。

美國課堂就體現了這種新課程關于文本或教材的理念和課程觀。教師利用《灰姑娘》故事的某些情節，創設與學生認知、成長相關的問題，引導學生的價值觀和態度。學生不僅讀會了故事，更從中汲取了如何去生活，如何去愛的生命經驗。而中國課堂，教師逐字逐段進行分析，學生的學僅限于對文本的理解，無法超越文本，因此課堂很無趣。課堂的價值更難以在學生以后的人生中發揮應有的價值。

作者單位 陜西省潼關縣教學研究室

編輯 徐絨絨

第二篇：從中美兩國老師講授《灰姑娘》看教育差異

從中美兩國老師講授《灰姑娘》看教育差異

美 國老師是如何講灰姑娘的故事的:

上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。

老師：你們喜歡故事里面的哪一個角色？不喜歡哪一個？為什么？

學生：喜歡辛黛瑞拉(灰姑娘)，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮，后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。

老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現什么情況？

學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服，哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩①。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現在別人面前②，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了(老師做昏倒狀，全班大笑)。

好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！

學生：(過了一會兒，有孩子舉手回答)是的，如果我辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。

老師：為什么？

學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。

老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都不是好人，對別人都不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子③。

孩子們，下一個問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？

學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。

老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？

學生：是的！

老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？

學生：不會，那樣她就可以成功地嚇倒王子了。(全班再次大笑)

老師：所以孩子們，無論走到哪里，我們都需要朋友的，我也希望你們有很多很多的朋友④。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？

學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子看到、認識和愛上了。

老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？

學生：她自己。

老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？

學生：要愛自己！

老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己⑤；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到需要的東西--沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對？

學生：是的！

老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？

學生：(過了好一會)午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？ ⑥

孩子們歡呼雀躍。

中國老師是如何講灰姑娘的故事的:

上課鈴響，學生，老師進教室。

老師：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預習了嗎？

學生：這還要預習？老得掉渣了。

老師：灰姑娘是格林童話還是安徒生童話？他的作者是誰？哪年出生？作者生平事跡如何？

學生：......書上不都寫了嗎？不會自己看??？

老師：這故事的重大意義是什么？

學生：得，這肯定要考的了。

老師：好，開始講課文。誰先給分個段，并說明一下這么分段的理由。

學生：前后各一段，中間一段，總分總.......老師：開始講課了，大家認真聽講。

學生：已經開始好久了..........................老師：說到這里，大家注意這句話。這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什么這么寫？

學生：n人開始睡覺...............老師：大家注意這個詞，我如果換成另外一個詞，為什么不如作者的好？

學生：又n人開始睡覺...............老師：大家有沒有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什么？

學生：我又不是你，我怎么會注意到?。坑钟衝人開始睡覺....老師：怎么這么多人睡覺啊？你們要知道，不好好上課就不能考好成績，不能考好成績就不能上大學，不能上大學就不能......你們要明白這些做人的道理。

注：灰姑娘的時鐘(初中教材)教案示例

一、導入新課

“記住，半夜12點，決不能超過一秒鐘！要是過了12點你還在舞會上，哪怕只過一點兒，一切也都將會變回到老樣子：馬車變回到玩具，馬變回到鼷鼠，侍從變回到蜥蜴，身上穿的也將變回到原來的舊衣服！”文章用仙女的再三叮囑作為開篇，向灰姑娘警示過時的后果。這說明本文的論題是什么，先不要著急回答。先讓我們一起研讀《灰姑娘的時鐘》。

二、指導預習

①提示預習的要點（可用投影或小黑板出示）A、體會本文中童話語言和推理語言的特點。

B、分析作者怎么樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最后得出結論的寫作特色。

C、識記文中自己認為生疏的詞語和“自讀提示”中要求學生掌握的詞語。②學生各自默讀（朗讀）課文并完成作業（教師指導完成，并及時修正）A、邊讀邊標示自然段和生疏的詞語。B、認讀并理解下列詞語

a祈禱：一種宗教形式?！捌怼本褪窍蛏袂笃?，“禱”義同于“祈”。b無暇顧及：沒有空注意到?！跋尽笨臻e；“顧”注意、照管；“及”達到。

c修道院：天主教和東正教等教徒出家修道的機構。也指天方教會中神甫的機構。d倫理：指人與人之間相處的各種道德準則。

C、本文《灰姑娘的時鐘》所記敘的“灰姑娘”的故事是屬于哪一種主要情節的故事？請用一句話簡明概括。（“以約定時間為主要情節的故事”，這句話在第13段中。）

三、研讀課文

①朗讀全文并思考怎樣劃分段落（分析文章的結構層次）。

（朗讀課文可以請若干個同學進入角色，逐段連續讀完；也可以組為單位朗讀并分析文章的結構。）②學生回答如何劃分段落層次。（學生各學習小組回答問題，教師引導并修正后概括板書。）

③組織學生分析歸納本文的論點。（論點是“時間等于金錢”，這話在末段的首句中。）

四、研討問題（問題與答案分別用投影打出來）

①本文的論題是什么？（本文的論題是“遵守時間”的話題。標題“灰姑娘的時鐘”是一偏正短語，“時鐘”是中心語，“時鐘”就意味著時間。）

②根據課文，比較理解“定時法則”和“不定時法則”。（答案見“能力訓練”）③課文第13段中有這樣兩句話：“還有一點引起我的注意的，是與仙女約定的嚴守時間問題。這其中包含著耽誤了約定時間魔法便會失效這一極為嚴厲的懲罰手段”。那么，怎樣理解灰姑娘因失約而受到的嚴厲懲罰這一問題？（答案見“能力訓練”）

五、課后作業

①閱讀課文，體會所涉及到的本文的重點難點。②復習并修正課上“研討問題”中的三個問題。③歸納并概括出本文的結構層次。

中國與美國在教育方面存在的差異

從一個童話的講授方式可以看出，中國與美國在教育方面的確存在著很大的差異。

一個看似普通簡單的而熟悉的童話故事，美國教師能設計了12個問題，給學生傳授了許多人文的東西，提出了要守時、要注重儀表、人們都需要朋友、繼母也是有愛心的、要愛自己、出錯并不可怕等六個觀點，將品德教育融入課堂，教人做一個懂得禮儀、誠實守時的人，體會父母的愛和朋友的幫助，更要學會愛自己，可謂潤物細無聲，比泛泛的說教更容易讓學生接受，效果更為明顯。

相比之下，中國的教育，側重于分析字、詞、句，如何劃分段落層次，歸納中心思想。教給學生的無非就是做人要真誠、善良，要遵守時間，學生除了學到這些，還有小女孩們幻想著穿上玻璃鞋找到自己的王子，嫁到金碧輝煌的宮殿中去。

美國的教育就象是一個圓，由一個點隨意向四周各個方向拓展，而中國的教育更象一個正方形，向外的拓展，局限于少數的設計好的幾個方向。這樣的教育方式，必然制約了中國的學生的思維力和創造力，中國除了古代聊以自慰的四大發明，而近代與西方國家在發明創造上的巨大差距，想來在教育方面存在的不足也是導致這種現狀的原因之一。

感想與啟示：中國的教育目前還是一種應試教育，除了讓學生取得好的成績，我們還應當注重加強哪些方面的教育呢？

從美國老師講授灰姑娘的方式來看，我覺得如下幾點需要中國的老師加強。

一是教育學生要博愛與寬容。博愛，即泛愛—切人。作為一種愛人和濟世的思想，其實在我國己有了幾千年的歷史。墨子提出“兼愛”口號，要求人們“愛無差等”、“遠施周遍”，這就是博愛；《論語》中也有“汜(泛)愛眾而親仁”之說，泛愛，也就是博愛之義；三國時曹植詩中有“長者能博愛，天下寄其身”的話，就直接說出了博愛這個詞兒。博愛，又是一種寬容。她用理解、尊重、關心來對待別人、看待萬物，她體現了人道主義的人文精神。人與人之間應該求同存異，盡可能多地為別人設身處地地想一想，盡可能地理解對方、體諒對方，消除人為的隔閡。

對后媽的理解，我們一般都是對后媽以批評的態度，幾乎從沒有從另一個角度來思考。美國教師引導孩子發現后媽還有她美好的一面，這正是一種博愛，一種寬容，一種站在對方角度去思考問題的方式。而經歷了文革的中國人，在博士愛與寬容方面與老祖宗們提倡的已經欲來欲遠了，對于觀點、利益與自己有沖突的對方，千方百計去尋找對方的錯誤，恨不能一棍子打死，再踏上一只腳。當前在社會上一些尖銳的對立，新浪博客中許多激烈的辯論（比如某位白領MM對北京老人的指責），大概也緣于國人的這種心態吧？

什么時候，國人把老祖宗“博愛與寬容”的告誡重新拾起來，建設和諧社會才不能成為一種空話。

二是加強心理健康教育,要愛自己！近年來,經?？吹竭@樣一些報道：為了一些小事、小小的挫折，許多孩子竟然自殺，告別人世，惋惜之余，不禁感嘆，現在小孩子的心理也太脆弱了。美國教師關于“沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到需要的東西--沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。”的觀點，正是需要我們來告訴中國的孩子的，要愛自己！不要保護自己的生命當兒戲。

三是要敢于挑戰權威。作為一個外國的童話故事，灰姑娘的故事在中國也已經講述了有幾代人了，有誰去發現故事中的錯誤，肯定有人想到過，但沒有人講出來。原因還是在于國人缺乏挑戰權威的勇氣，對專家我們從來都是仰視，不敢去平視，缺乏疑問的眼光。老師們對于灰姑娘千篇一律講授方式，其實也是一種不敢打破框框的表現，講課時，先讀教學參考書，看看別人是怎么講的，按照前人的走下去，缺乏自己的獨特感悟，即使有自己的觀點，也不敢越雷池（教參）一步。社會價值觀的轉變與生活節奏的加快，使許多人變得浮躁，很難安下心來作深入的思考，什么時候，中國的教師能夠靜下心來，先自己來深入讀上幾遍，讀出自己的理解、情感，讀出了文章的妙處，以自己的理解、自己的方式去講授，引導學生去領悟教參上所沒有的東西，則中國的教育甚幸，中國的學生甚幸，中國的未來甚幸。

第三篇：從中美兩國老師講授《灰姑娘》看教育差異

從中美兩國老師講授《灰姑娘》看教育差異

作者：靖

美國老師是如何講灰姑娘的故事的:

上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。

老師：你們喜歡故事里面的哪一個角色？不喜歡哪一個？為什么？

學生：喜歡辛黛瑞拉(灰姑娘)，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮，后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。

老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現什么情況？

學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服，哎呀，那就慘啦。

老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了(老師做昏倒狀，全班大笑)。

好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！

學生：(過了一會兒，有孩子舉手回答)是的，如果我辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。

老師：為什么？

學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。

老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都不是好人，對別人都不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。

孩子們，下一個問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？

學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。

老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？

學生：是的！

老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？

學生：不會，那樣她就可以成功地嚇倒王子了。(全班再次大笑)

老師：所以孩子們，無論走到哪里，我們都需要朋友的，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？

學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子看到、認識和愛上了。

老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？

學生：她自己。

老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？

學生：要愛自己！

老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到需要的東西--沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對？

學生：是的！

老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？

學生：(過了好一會)午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？

孩子們歡呼雀躍。

中國老師是如何講灰姑娘的故事的:

上課鈴響，學生，老師進教室。

老師：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預習了嗎？

學生：這還要預習？老得掉渣了。

老師：灰姑娘是格林童話還是安徒生童話？他的作者是誰？哪年出生？作者生平事跡如何？

學生：......書上不都寫了嗎？不會自己看啊？

老師：這故事的重大意義是什么？

學生：得，這肯定要考的了。

老師：好，開始講課文。誰先給分個段，并說明一下這么分段的理由。

學生：前后各一段，中間一段，總分總.......老師：開始講課了，大家認真聽講。

學生：已經開始好久了

..........................老師：說到這里，大家注意這句話。這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什么這么寫？

學生：n人開始睡覺

...............老師：大家注意這個詞，我如果換成另外一個詞，為什么不如作者的好？

學生：又n人開始睡覺

...............老師：大家有沒有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什么？

學生：我又不是你，我怎么會注意到啊？又有n人開始睡覺....老師：怎么這么多人睡覺??？你們要知道，不好好上課就不能考好成績，不能考好成績就不能上大學，不能上大學就不能......你們要明白這些做人的道理。

注：灰姑娘的時鐘(初中教材)教案示例

一、導入新課

“記住，半夜12點，決不能超過一秒鐘！要是過了12點你還在舞會上，哪怕只過一點兒，一切也都將會變回到老樣子：馬車變回到玩具，馬變回到鼷鼠，侍從變回到蜥蜴，身上穿的也將變回到原來的舊衣服！”文章用仙女的再三叮囑作為開篇，向灰姑娘警示過時的后果。這說明本文的論題是什么，先不要著急回答。先讓我們一起研讀《灰姑娘的時鐘》。

二、指導預習

①提示預習的要點（可用投影或小黑板出示）A、體會本文中童話語言和推理語言的特點。

B、分析作者怎么樣從故事中提出問題，逐步推論，進而最后得出結論的寫作特色。C、識記文中自己認為生疏的詞語和“自讀提示”中要求學生掌握的詞語。

②學生各自默讀（朗讀）課文并完成作業（教師指導完成，并及時修正）

A、邊讀邊標示自然段和生疏的詞語。B、認讀并理解下列詞語

a祈禱：一種宗教形式。“祈”就是向神求祈，“禱”義同于“祈”。b無暇顧及：沒有空注意到?！跋尽笨臻e；“顧”注意、照管；“及”達到。c修道院：天主教和東正教等教徒出家修道的機構。也指天方教會中神甫的機構。

d倫理：指人與人之間相處的各種道德準則。

C、本文《灰姑娘的時鐘》所記敘的“灰姑娘”的故事是屬于哪一種主要情節的故事？請用一句話簡明概括。（“以約定時間為主要情節的故事”，這句話在第13段中。）

三、研讀課文

①朗讀全文并思考怎樣劃分段落（分析文章的結構層次）。（朗讀課文可以請若干個同學進入角色，逐段連續讀完；也可以組為單位朗讀并分析文章的結構。）

②學生回答如何劃分段落層次。（學生各學習小組回答問題，教師引導并修正后概括板書。）

③組織學生分析歸納本文的論點。（論點是“時間等于金錢”，這話在末段的首句中。）

四、研討問題（問題與答案分別用投影打出來）

①本文的論題是什么？（本文的論題是“遵守時間”的話題。標題“灰姑娘的時鐘”是一偏正短語，“時鐘”是中心語，“時鐘”就意味著時間。）②根據課文，比較理解“定時法則”和“不定時法則”。（答案見“能力訓練”）

③課文第13段中有這樣兩句話：“還有一點引起我的注意的，是與仙女約定的嚴守時間問題。這其中包含著耽誤了約定時間魔法便會失效這一極為嚴厲的懲罰手段”。那么，怎樣理解灰姑娘因失約而受到的嚴厲懲罰這一問題？（答案見“能力訓練”）

五、課后作業

①閱讀課文，體會所涉及到的本文的重點難點。②復習并修正課上“研討問題”中的三個問題。③歸納并概括出本文的結構層次。

美國青少年的政治讀物

有一次我到一位美國朋友家去，見他上初中的孩子正在讀一本像是卡通的書，題目是《那你也想當總統啦？》（下稱《當總統》）。見這題目有些調侃，我拿起來翻了一翻，正好翻到這樣一頁，上面只有幾行字：“人們會對總統發火。有人向總統威廉·H·塔夫脫（1909-1913年任總統）投擲一顆卷心菜。這并沒有惹惱塔夫脫。他開玩笑道：‘我看我的反對者有一個丟失了他的腦袋?！迸溥@幾行字的圖畫上，塔夫脫總統站在講臺上，臉帶微笑地高舉著一顆人頭模樣的卷心菜。

英語中的“丟了腦袋”是個雙關語，也指“昏了頭”。在公共場合使用暴力是一種昏了頭的行為，而卷心菜又恰恰像是一顆人頭。這件往事令人想起布什總統在伊拉克講話時被人投擲鞋子的事。當時，布什也是用一句玩笑話應付了自己的窘境：“我看這是一只10碼的鞋。”

總統故事編成青少年讀物，在美國起著青少年政治教育的作用。塔夫脫的這個故事告訴讀者的是，總統只不過是經由民主選舉程序產生的政府首腦而已，并不一定是一個全國人民必須共同愛戴、敬仰的人物。既然如此，當然會有人反對，甚至朝他丟東西。而總統呢？他不能跟沖動過頭的反對者一般見識，他必須從容面對可能的敵意行為，對這種行為泰然處之。遭到侮辱，而不動用生殺大權，予以報復，這才是總統應有的風度。

這樣的政治教育并不涉及政黨、政府或意識形態的內容，而是把政治融入青少年已經耳濡目染的美國生活方式和公共政治價值之中。美國價值的核心之一就是“美國夢”，也就是，每個人無論出身、教育、職業背景如何，都可以通過自己的努力取得成功，實現自己的愿望，連當總統也不例外?！懂斂偨y》中有一頁上畫著一個正在學寫英文字母的半大小伙子，配圖的文字是：“盡管大多數總統都上過大學，但也有九位總統沒有上過。他們是喬治·華盛頓（1789-1797）、安德魯·杰克遜（1829-1837）、馬丁·范布倫（1837-1841）、扎卡里·泰勒（1949-1850）、米勒德·菲爾莫爾（1850-1853）、亞伯拉罕·林肯（1861-1865）、安德魯·約翰遜（1865-1869）、格羅弗·克利夫蘭（1893-1897）、哈里·S·杜魯門（1945-1953）。安德魯·約翰遜直到14歲才學認字，直到結了婚以后才學會寫東西?！痹瓉聿鍒D中那個半大小子就是美國的這第17位總統。

夢想當總統，學歷的高低不是障礙，職業的差別也不是問題。美國總統并不是職業政治家的專門職務。農夫、水手、教師、工程師、律師等等都有當總統的。杜魯門開過男子用品店，安德魯·約翰遜當過裁縫，里根當過演員。奧巴馬在競選時，有人說他缺乏治國經驗，其實他的學歷和政治經驗（參議員）肯定不算是最差的，所以美國選民根本就沒有把這當一回事。奧巴馬的勝選證明了，在美國當總統，連膚色的差別也不是障礙。

在美國，總統是下面的選民選舉出來的，所以，當總統只能是一個在職學習的過程。《當總統》告訴小讀者，總統有做得好的，也有做得不好的。但有一點是不變的，“你要當總統，就得誠實”。誠實是做人的基本道理，也是當總統的基本原則。“杜魯門寄信都是自己買郵票?？死蛱m的口頭禪是‘說真話?！币灿胁徽\實的總統，他們成為歷史的反面教員：“克林頓由于作偽證而遭彈劾。尼克松的幕僚到民主黨總部偷竊競選機密，還掩蓋罪行，尼克松說謊，終于因此而完蛋?！?/p>

美國中小學里沒有政治思想課，但學生在歷史課上有學習美國民主政治原則和公民價值的機會。總統故事便是一種配合這種政治教育的課外讀物?？偨y故事不同于帝王將相故事，它講述的不是不凡的天子、英雄、奸雄，而是一般讀者可以認同的平凡人。平凡人的總統故事才既有趣，又有做人和當公民的教育作用?？偨y故事寓教于故事，這就像在其他的傳統社會中，普通人的德性教育往往由通俗戲文、童蒙書、善書、家訓、儒佛故事來進行。在美國，誰當總統，當總統應當具有哪些素質和能力條件，沒有明文規定，但卻并不是沒有政治和道德的標準?？偨y故事是傳達這些標準的通俗形式，因為通俗易懂而受到青少年讀者的喜愛。

(原載《南方都市報·評論周刊》2009年1月18日)

第四篇：中美兩國招聘廣告的差異

A:秘書(總裁助理)

美國招聘廣告

1)商業公文寫作能力強；熟悉各類電腦辦公軟件

2)擅長溝通和應對公眾媒體；具有協調部門關系的能力

3)具有高中以上學歷；同等職位工作經驗3年以上

4)能夠經常出差(一年1/5的時間)

中國招聘廣告

1)年齡28歲以下；身高1.62以上,五官端正,氣質好

2)英文六級以上,語言表達能力強,擅長溝通等

3)學歷本科及以上

B: 銀行職員

美國招聘廣告

1)高中畢業。有現金收付經驗優先

2)性格細心,注意細節；耐心,友好

3)能夠意識到銷售機會,主動向客戶介紹銀行產品

4)有很強的服務意識和溝通能力

重慶去年一家商業銀行的招聘廣告

1)本科學歷；英語四級以上,電腦2級以上

2)身高1.60 以上,五官端正

3)口頭,寫作能力良好,長于溝通

4)附5寸的生活照片

C:大學教師--非教授級別:

美國(心理學)招聘廣告

1)博士學歷(已完成)

2)具有心理學方面成功的教學經驗

3)愿致力于本科教學和心理科學的研究

4)請表明你的教學理念,研究興趣等

中國招聘廣告

1)碩士,年齡28以下,博士可適當放寬條件

2)語言表達能力強,英語六級;本科、研究生專業一致

3)發表論文2篇

4)黨員優先

第五篇：中美兩國物業管理比較分析

中美兩國物業管理比較分析

發布日期:2013-07-17

越來越多的中國人成為美國新移民，來到大洋彼岸購房居住；也有人來美國購買了自己的度假屋，每年與家人過來享受假期；更有人將目前的美國房產作為投資佳選，一擲千金。無論什么目地的美國購房者，在心滿意足擁有了完美的房屋后，想到的便是今后的居住，小區的管理。

美國的物業費相對中國是比較高的，例如邁阿密著名的濱海公寓Trump Tower，物業費每個月近人民幣28 元/平米，一年的物業費占到房屋總價的0.9%。而上海著名的高檔小區世茂濱江花園每月的物業費僅人民幣5 元/平米，只有房屋總價的0.4%。面對如此高昂的物業費，很多人不理解，也很不情愿。在中國許多居住區的物業管理糾紛時常發生。例如服務質量常有不令人滿意，個別居民拒付物業費，物業管理公司運作困難，服務質量進一步下降，對于繼續繳納物業費的居民是相當得冤枉。

所以，美國相對高昂的物業費，很多人總有遲疑。對于這一點，可以說，專業化管理是美國物業管理最顯著的特點，業主的每一分錢都會花得讓人心服口服，絕不冤枉。我們可以從中美物業管理的模式對比來看出個所以然。

關于業主委員會的性質

中國——民間組織，由業主自發票選出，監督物業公司的服務的群眾組織。組織結構隨意，管理模式較為松散。

美國——有限責任公司以有限責任公司的形式運作，運作管理嚴格規范。

美國有些州規定業主委員會要擁有自己的網站，將業主委員會每月或者每季度召開董事會的會議上傳到網上，讓人們可以任何時候都可以看到。

幾乎所有的業主委員會都購買意外責任險，若發生大的法律訴訟，把可能的風險轉移給保險公司。

關于業主物業費拖欠問題

中國——物業公司交涉、追討。不交物業費的業主，繼續享受服務以及公共設備，導致更多業主也不交物業費，物業公司只有上訴程序追討物業費。

美國——強制繳費如果有的業主拖欠物業費，業主委員會有權通過司法聽證，將業主的產權進行拍賣，或是在業主將房產掛牌出售時，將房產扣留，不允許出售，直至業主付清物業費。有些州，例如得克薩斯州，業主委員會甚至不需要經過司法程序就可直接將拖欠物業費業主的房屋進行拍賣。

物業管理公司的服務

中國——基本物業配套服務。大多數小區物業公司的職能是維護綠化，安保，公共區域和設備的維護。游泳池、會所、健身房等都需額外付費才能使用

美國——免費、額外的高端服務。安保、車輛保管、綠化養護、洗衣熨衣、看護兒童、護理病人、代訂代送報刊，通報天氣預報和股市行情等貼心服務。

高檔寓所有五星級酒店式服務，例如本文最初提到的邁阿密的Trump Tower，提供包括24 小時管家服務、海灘服務、客房服務、游泳池、會所、健身房、spa、商務中心、發送傳真、打印，甚至可以可舉行會務活動。很多物業公司定期組織業主郊游、聚餐，營造鄰里之間友好融洽氣氛。所有設施服務均不需再付費，已包含在物業費中。

應該說，中國大多數業主并不是不需要物業服務，不愿意交物業費，事實上他們是希望能享受到更高水平的服務，只是中國的小區物業管理以及制度等還不健全。相較而言，美國小區的管理各個環節的法制完善，業主委員會的運作方式同任何企業一樣規范和專業。每個業主必須要交納物業費；物業公司必須提供最優質的服務，把業主委員會的利益放在第一位，全力給予最精心的服務；業主委員會則保證業主享受美好的生活良好的環境，爭取小區地產保值升值。