第一篇：音樂中的故事彼得與狼

《音樂中的故事》教案

第一課時

一、教學內容 欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。

三、教學重難點

記住每種樂器的聲音，認識樂器并馬上說出樂器的形狀。

四、教具 圖片

錄音機

五、教學過程

1、導入

西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。銅管樂器：小號、長號、圓號等。打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據學生的回答展示樂器的圖片和音響，對已有樂器知識進行檢驗和復習。

2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。（1）

彼得 播放彼得和老爺爺的主題。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。學生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。（2）老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現老爺爺什么特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺的年齡特點。節奏緊奏暗示老人絮叨的特點。（3動物

在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現的？我們下節課分段欣賞。

第二課時

一、教學內容 繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

三、教學重難點

1、培養和發展學生的音樂聽覺和想象力。

2、提高學生對音樂理解的能力。

四、教具 錄音機

錄音帶

五、教學過程

1、復習

作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。

2、分段欣賞

（1）片段一：彼得出場。

清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？

（2）片段二：小鳥出場。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）

他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（3）片段三：鴨子出場。

彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。（4）片段四：貓出場。

這是誰？（貓）

貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）

（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現了？（老爺爺）（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）（7）片段七：動物們的反應。

貓見到狼怎樣反應。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）小鳥呢？（長笛高音區快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）鴨子見到狼怎樣反應？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）

結果呢？（音樂出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）

（8）

片段八：智斗

彼得在屋內看到了所發生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）（9）

片段九：放繩

彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結，然后?

彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）

（10）

片段十：捉狼

彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）（11）

片段十一：獵人出場。誰出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）

3、總結

同學們開動腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。

第三課時

一、教學內容 繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養和發展學生的音樂想象力，同時培養學生良好的意志品質。

三、教學重難點

1、能夠真正了解各個人物的性格特征。

2、培養和發展學生的音樂想象力。

3、培養學生良好的意志品質。

四、教具 錄音機

五、教學過程

完整欣賞交響童話《彼得與狼》?？偨Y人物性格與音樂的關系： 彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅定 小鳥----長笛-----靈巧活潑 鴨子----雙簧管----笨拙 貓----單簧管-----狡猾的 老爺爺----大管----絮叨 狼----圓號----窮兇極惡的 獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

六、分解色進行表演。

七、總結

故事到了這里已經結束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）知識目標：

1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。情感目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。質量目標：

基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

第二篇：彼得與狼音樂鑒賞

《彼得與狼》欣賞

我是個很感性的男孩子,我認為通常這樣的人對音樂的熱情會比較高.因為音樂本身是種很感性的東西。出于對音樂的喜愛我選擇了音樂欣賞課.經過上中外音樂欣賞選修課，我對音樂的理解和感悟有了更深的突破.也糾正我對音樂的一些狹隘的理解.貝多芬說：“當我作曲時，總是心理描著一幅圖畫，順著那個輪廓前行?！笨梢?，音樂作品是與一定的現實形態聯系在一起，與人的生理、心理反映聯系在一起的。馬克思也說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！边@說明，如果我們缺乏必要的音樂欣賞能力，那么，音樂的美感就不能為我們所感受，音樂本身也會黯然失色。

音樂作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。

在老師的教導下我學習了很多音樂理論知識。以往我聽音樂只是在那欣賞那樂器發出來的旋律和節奏,根本就不知道原來音樂里面還有著情節和感人的故事,聽了老師的講課后我才知道原來聽一曲音樂里有這那么多的知識,上了幾節課后我感覺自己現在聽音樂和以前完全不一樣了,就感覺自己好像也是學音樂的專業學生一樣,在欣賞歌曲時有著和普通人不同的理念,比普通人高一層境界。就拿老師給我們聽的《彼得與狼》來說吧。這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。全劇沒有對話，只有音樂和聲響。音樂劇的好處就是，沒有對白，反而留給人更大的想象空間。讓人們通過聲音和畫面，用心去感受。

一開始，樂隊把每一個角色分別以七種不同樂器，奏出七個具有特征的短小旋律主題：

1、表示小鳥的主題音樂: 長笛以高音區的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見小鳥在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。

2、表示鴨子的主題音樂: 與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達鴨子后來被大灰狼吞掉的悲慘命運。由于鴨子是善良可愛的，所以吹奏出的鴨子主題音樂也是優美動聽的。

3、表示貓的主題音樂: 貓在這部交響童話里是個調皮搗蛋的角色，因此，表達它的音樂，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

4、表示老爺爺的主題音樂: 由于老爺爺講話的聲音低，并且說起話和走起路來慢吞吞的，又愛嘮嘮叨叨地沒完沒了，所以就用音色渾厚的木管，徐緩地吹奏出較長的敘事音調。使媽咪和寶寶仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。

5、表示大灰狼的主題音樂: 大灰狼是兇殘可惡的，表達它的音樂是用三只圓號吹奏出來的，從音色、音量和音調上，都有一種陰暗的感覺。媽咪和寶寶會感覺到這是反面形象的音樂。

6、表示獵人開槍的主題音樂:定音鼓急速密集的滾奏，表達獵人從樹林一邊走出，一邊開槍。

7、表示彼得的主題音樂: 最后，樂隊以弦樂奏出明快、進行性地音樂，生動地表達了活潑、勇敢的小朋友彼得的機智形象。

作曲家運用樂器來刻畫人物和動物的性格、動作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲有貫穿的情節，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個角色、每一個段落不但形象鮮明，而且還含有表達盡致的藝術魅力。當然，最可寶貴的還是這部作品的思想內容：只要團結起來，勇敢而機智地進行斗爭，任何貌似強大的敵人都是可以戰勝的。

對于我們年輕人來說，流行音樂充滿了吸引力和號召力.這是因為符合了年輕人的口味.但盲目追求流行的同時我們也丟失了一些東西.流行中的確有很多好的東西.但也有很快餐的音樂.現在終于知道老鼠愛大米有多可笑了.第一次那么近距離和靜下心來聆聽高雅藝術還是在音樂欣賞課.那么的震撼.感覺心靈受到洗禮.雖然我聆聽好音樂的時間不多，但我真的感覺到了音樂給我帶來的一切。不敢想象沒有音樂的世界是什么樣子？雖然沒有每次都去,可是我去的每次都用心聽了，感謝老師，感謝音樂欣賞課。讓我感受到了音樂的神奇，音樂的魅力，我在人生的道路上，她將永遠伴我向前邁進。音樂將充滿我以后的生活，因為音樂讓我多了一份睿智，多了一份豁達。

第三篇：彼得與狼

人音版小學四年級下冊音樂欣賞課

《彼得與狼》教學設計

京山縣石龍鎮中心小學 文婷 教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞交響童話《彼得與狼》，讓學生對西洋管弦樂隊中每一種樂器音色的聆聽掌握，進而進一步掌握各種樂器所代表的不同音樂角色以及各種角色所表現的性格特征，并且能在視聽過程中能很好的掌握故事的情節主線。

2、過程與方法：通過多媒體課件視聽教學、教師的指導講解、賞析法、小組合作學習、學生自由討論等方式方法，提高學生的音樂感受力、鑒賞力、表現力等綜合能力。

3、情感態度和價值觀：使學生通過欣賞《彼得與狼》，懂的正義始終能戰勝邪惡的意義，教育學生面對兇惡的壞人，團結起來機智勇敢的去斗爭就能勝利，培養學生勇敢、機智、善于動腦的良好意志品質以及樹立對野生動物的保護意識。教學重、難點：

運用學生已有的音樂知識理解音樂作品，熟練掌握每一種西洋管弦樂隊樂器的音色，掌握各種樂器所代表的不同角色以及各種角色所表現的性格特征。

教學內容：人音版小學四年級下冊音樂欣賞：交響童話《彼得與狼》 教材分析：

《彼得與狼》是前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的帶有故事朗誦的交響童話。它發揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫，來描繪童話故事情節和角色的動態。故事生動活潑，富有很深的教育意義。

故事大意：一天清早，彼得來到草地上，小鳥和小鴨子互相爭吵起來，貓一聲不響的想把小鳥抓住，在彼得的提醒后，小鳥飛上了大樹。老爺爺出來把彼得拉回了房子。這時，狼來了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹上的小鳥和貓。彼得機靈的從圍墻爬上大樹，在小鳥的協助下，把大灰狼的尾巴套住了。最后獵人和大家把狼送回了動物園。

寓意：故事告訴了孩子們，任何貌似強大的敵人都不可怕，只要團結起來，勇敢而機智地和它斗爭，就一定能勝利。同時，也要樹立保護野生動物的意識。學情分析：

四年級的學生已經初步具備了一定的音樂欣賞能力，能根據音樂，對教師提出的問題進行解答，音樂感受力和理解力較強的學生還能在音樂欣賞中發現問題并尋找答案。教學設想：

《彼得與狼》是一首配有故事解說的交響童話。整個教學過程教師通過讓學生根據交響童話主角創編故事開始，引入從而提高學生的學習興趣。因為音樂故事較長，所以欣賞過程以分段分角色欣賞為主。通過聆聽各種樂器演奏，感受各個角色的主題旋律，認識樂器，了解音樂所表現的動物、人物形象。教學準備：

多媒體課件 教學過程: 一、情景引趣

師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？那你們喜歡聽什么樣的故事呢？今天，老師也給同學們帶來了一個故事，這個故事是前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫爺爺寫的一個童話故事。首先請同學們來認識一下我們這個童話故事當中的主角。

(課件出示交響童話中的主角：小鳥、小鴨子、貓、老爺爺、狼、獵人、小彼得。)普羅科菲耶夫爺爺為了考驗大家聽故事的能力，他把這個故改用音樂來講訴了，而講訴這個故事就是幾個西洋樂器兄弟。大家敢不敢接受這項挑戰呢？

那我們就一起去聽一聽這是一個怎樣的故事。（導入課題：彼得與狼）

【設計意圖：小學生都比較喜歡童話故事，以“故事”為話題引入，更加引人入勝，同時把聽故事變成一種挑戰，能激起學生的興趣、也能更加積極、更加主動的投入接下來的學習。】

二、介紹交響童話《彼得與狼》及其作者普羅科菲耶夫。

《彼得與狼》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫所寫的一部交響童話。寫于1936年春天，讓兒童更能理解它，在樂曲中加入解說詞，利用各種樂器的音色和表現力代表各種動物的不同性格特征。

普羅科菲耶夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中，不少是為兒童們寫作的，像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨唱歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇。

師：俗話說：知己知彼才能百戰不殆，我們只有認識、熟悉了幾位樂器兄弟，才能聽懂他們講的故事，讓我們一起去認識認識它們，和它們交個朋友，聽聽它們都講述了關于誰的什么故事！

【設計意圖：對于本部交響童話的創作背景及其作者普羅科菲耶夫學生了解甚少，所以本環節只需對學生做個簡單介紹，學生有所了解即可。】

三、介紹各種西洋樂器，在認識各種樂器的同時讓學生聆聽相關音樂主題，將樂器、音樂和童話中的動物、人物形象連接起來，并根據音樂進行表演。

（課件依次出示長笛、單簧管、雙簧管，大管、圓號、定音鼓、弦樂）（1）、長笛

師：同學們，你們認識這個樂器嗎？

（課件出示長笛圖片，先讓學生自己說說這是什么樂器，然后教師再向學生講解樂器——長笛。）（播放長笛音樂，并出示所有主角圖片，讓學生根據音樂選出相對應的主角。）師：它演奏的音樂代表誰呢？為什么？

（引導學生根據樂器的音色和音樂節奏、速度說出：聲音清脆悅耳，旋律歡快活潑——所體現的是一個活潑、機靈的小鳥。）

（請同學跟著音樂表演一下小鳥是什么樣的。）依照學習長笛的方式，依次學習其他的樂器。（2）、單簧管

音樂很輕巧，像貓在躡手躡腳的爬行，表現出一只詼諧的貓。（3）、雙簧管

節奏緩慢，體現一只搖搖擺擺，憨態可掬的鴨子。

（出示單簧管、雙簧管圖片，并引導學生從外觀、結構上來區分單簧管和雙簧管）（4）、大管

聲音低沉，表現老態龍鐘、喋喋不休、甚至有點嚴厲的老爺爺。（5）、圓號

音色低沉、陰暗，表現出大野狼的兇狠、可惡。（6）、定音鼓

演奏急速、鼓聲密集，模仿的是獵人的槍聲。（7）、弦樂四重奏

旋律明快、活潑——勇敢機智的小彼得。

（教師介紹弦樂四重奏的組合，并適時讓學生模唱表現彼得的音樂主題。）

【設計意圖：本環節首先在于讓學生認識一些西洋樂器，通過圖片展示讓學生從外觀上對這些樂器有所了解、產生印象，教師先讓學生根據圖片和樂器外觀猜測樂器，然后樂器載作講解，增加學生學習的自主性。條件允許的前提下教師還可以給學生展示一些樂器模型或真實樂器，甚至可以讓學生試著去演奏，這對學生認識西洋樂器能起到很好的幫助；其次在于學生對樂器音色的聽辯，這對學生來說是一難點，在多聽的情況下，教師引導學生根據旋律特點將音樂、樂器、故事主角鏈接起來也將變得簡單輕松，如果在有樂器的前提下，對于學生掌握這一點就如虎添翼了。同時，讓學生去模仿人物、動物形象，既體現了他們的表演能力，同時也能幫助他們更好的去體會音樂所表達的主角形象?！?/p>

三、通過“它是我的朋友”這一環節來檢驗學生對樂器和相關音樂主題的熟悉和掌握程度。

在不出示任何器樂、人物、動物圖片的前提下，先播放音樂，讓學生獨立說出：是由什么樂器演奏的，表現的是哪個主角形象。

師：同學們，剛剛我們已經認識了這些西洋樂器兄弟，并且和它們成為了好朋友，接下來老師想考驗一下你們和朋友之間的友誼。老師放音樂，你們找到相關的演奏樂器和表現的故事主角。怎么樣，敢不敢接受老師的考驗？

【設計意圖：本環節的設計在于檢測對上一環節知識的掌握情況，以檢測朋友友誼的方式來激起學生的“學習斗志”，這樣學生在聽的時候會更加用心?！?四、故事欣賞，并根據動畫創編故事。

欣賞《彼得與狼》動畫視頻。

【設計意圖：本環節在于讓學生邊看動畫邊聽音樂，一方面鞏固本堂課所學到的知識，一方面增加學生對音樂欣賞的興趣。且教師可以在時間允許的情況下，讓學生試著為這部無聲動畫創編故事，以此鍛煉學生的想象力和語言組織能力。】

五、小結

師：同學們，這個故事讓我們學到了什么？

（任何看似強大的敵人都不可怕，只要團結起來，勇敢而機智地和它斗爭，就一定能勝利。同時，我們也要保護野生動物，禁止濫屠濫殺。）

師：同學們可以抽課外時間將《彼得與狼》這部交響童話完整的聽完，并深入的去體會一下里面的人物和動物形象。

【設計意圖：借由課堂小結，讓學生能從學習中去體會和感悟生活中做人的道理，在音樂教育中滲透德育，實現情感教學，真正讓學生學有所學、學有所得。】

六、板書設計

彼得與狼

旋律

主角性格特征

長笛——輕快、跳躍

小鳥——機靈、活潑 單簧管——輕巧

貓——詼諧

雙簧管——節奏緩慢

鴨子——搖搖擺擺、憨態可掬

單管——低沉

老爺爺——老態龍鐘

圓號——音色陰暗

大野狼——陰森、兇惡

定音鼓——急速、密集

模仿獵人的槍聲

弦樂四重奏——明快、活潑

彼得——聰明、機靈、勇敢

第四篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》

教學目標

1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節。

2、通過欣賞，培養學生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學重、難點

1、聽辨各種樂器的音色以及所表現的音樂形象。

2、指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。

3、熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、導入新課 認識樂器。

小提琴音色優美抒情；長笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。

三、新課教學

1、欣賞描寫彼得的樂段。

師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭執。

哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現）

5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想象出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現貓的形象呢？你可以隨著音樂的節奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

6、貓捉小鳥。

貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺的樂段。音色渾厚的木管。

接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現老爺爺的形象呢？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。

收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音?？梢宰龀鲅葑嘧藙?。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。

注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。

哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現了狼的形象。

10、狼吃鴨的樂段。

接下來狼會有什么舉動？又出現了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子?？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

大灰狼的出現，使故事變得越來越緊張，接下來發生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂）。

剛才的音樂中還出現了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機智、勇敢）

四、連線練習

音樂聽到這，我們的故事也結束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？

1、請兩位學生上臺找出與角色中相對應的樂器。

2、其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

五、表演

在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現出來嗎？（多生表演）

六、小結

這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網址，回家后可以上網聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。

第五篇：《彼得與狼》教案

《彼得與狼》教案

皮 莉

教學目標：

1、通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生分辨小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。

2、在活動過程中，指導學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，說出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。

3、在音樂賞析過程中，培養學生對音樂童話的欣賞興趣，讓學生獲得成功體驗，增強學習信心。教學重難點：

1.聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

2.說出各個角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂主題。教學過程

一、認識故事人物、演奏樂器 【播放課件】

師：親愛的同學們今天我們一起來欣賞一首有趣的音樂小故事，這是現代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發揮了各種管弦樂器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調的刻畫，來描繪童話故事情節和角色的動態。故事生動活潑，富有很深的教育意義。

師：故事中有一個小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個故事叫？

對了，就是《彼得與狼》。在這個故事中除了彼得和狼還有誰呢？你們想知道嗎？

讓我們一起來認識一下吧?。ǔ鍪局魅斯膱D片）。

這幾個主人公都有他們各自的音樂，你想完全明白這個故事，就一定要先知道這些音樂。而且，在這個故事里有許多樂器參加，我們一起來看看，你認識他們嗎？(課件出示：小鳥、小鴨子、貓、狼。在動物下方出現樂器圖片：長笛、雙簧管、單簧管、三支圓號。)--說說 這些樂器的名稱？

二、欣賞音樂、探究新知

1﹑師：作曲家為每個故事中出現的人物和動物創作了不同的音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個主人公的呢？請大家聽了整個音樂故事了，幫我選出來好嗎？?。ㄟB一連）

彼得 小提琴（弦樂）小鳥 長笛 鴨子 雙簧管 貓 單簧管 老爺爺 大管 狼 圓號 獵人 木管組 獵人的槍聲 定音鼓 2﹑【再次播放各樂器的主題音樂】

請同學們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點。

長笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音。（在這首樂曲中長笛的高音區清脆、透明的音色，模仿小鳥的叫聲。吹奏出快速華彩樂段，表現靈活好動。）

小鳥：輕快、活潑、跳躍

雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現田園風光的旋律。（由雙簧管的扁哨發出的嗄嗄聲可使人聯想到鴨子的扁嘴巴，同時在節奏上和音調上也形象地刻畫了鴨子的蹣跚步伐。）

鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐

單簧管：音色光輝華麗，表現力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲。（用單簧管低音區的跳音奏法描寫小貓在捕捉獵物和行動時的那種機警的神態。）

懶貓：機警、敏捷、欺軟怕硬

大管：低音樂器，音色渾厚又低粗，適合表現詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫老爺爺的龍鐘神態，以及在節奏音調上又著意刻畫了老人喋喋不休地規勸孫兒和自言自語的形象。）

老爺爺 ：嚴肅、龍鐘神態，喋喋不休（嘮叨）圓號：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號奏出濃重的和聲效果，造成 2 陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現和行動。）

狼：陰險、兇狠、可怕 獵人：堅 定 定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定音鼓最擅長表現力度變化。）

小提琴：明亮圓潤、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機智勇敢。）彼得 ：善良、勇敢、機智 3.【出示彼得的主題旋律】

跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

師:同學們說得很準確，不同的樂器有不同的表現力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據樂器的表現效果來決定的。老師很喜歡彼得的機智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來，讓我們一起來唱一唱吧。

五、觀看視頻、感知音樂

師：這個故事已經被制作成了動畫片，我們一起看看視頻中怎樣用畫面表現這首樂曲的。

1、邊看邊聽邊想！仔細聆聽那些樂器的音色以及它們所表達的動物形象。

2、隨著音樂有節奏的即興模仿有關動物的動作。【播放管弦樂隊視頻演奏】

六、課堂小結

師：同時這個故事還告訴了我們什么呢？

生：告訴我們只要團結起來，勇敢機智的斗爭，就能戰勝敵人。少先隊員應該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂，把大灰狼抬回動物園吧?。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌?，再次播放管弦樂演奏的凱旋主題。）

教學總結與反思：

在學《彼得與狼》這一課是，我思考了這幾個問題：

1、這首樂曲的故事情節較為簡單，如何能透過簡單的故事情節感悟真善美的主題；

2、這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學生能夠愿意并自主地進行欣賞

3、如何能把“交響”這一形式帶入學生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；