第一篇：5、風(fēng)兒輕輕吹_教案1

風(fēng)兒輕輕吹

【教學(xué)目標(biāo)】

1．觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。2．喜歡在大自然中活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與自然交流和成長(zhǎng)。3．初步知道風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和危害，學(xué)會(huì)照顧自己。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。

【教材分析】

《風(fēng)兒輕輕吹》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個(gè)主題教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，因此教科書以“風(fēng)兒在哪里”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，感受風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；繪本《風(fēng)的朋友》進(jìn)一步拓展學(xué)生觀察風(fēng)的廣度；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛(ài)探究（在哪里）過(guò)渡到有創(chuàng)意（玩什么），通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能幫我們”和“風(fēng)兒的‘脾氣’”從風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和危害兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)，同時(shí)學(xué)會(huì)照顧自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．學(xué)生準(zhǔn)備：做風(fēng)車的材料。2．教師準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備做風(fēng)車的材料。（2）“安全小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【第一課時(shí)】 【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎激趣，初步感知風(fēng)。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看我們班誰(shuí)最聰明，能猜

/ 4

得又快又準(zhǔn)！

看不見(jiàn)，摸不到，四面八方到處跑。

跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹呼嘯。（打—自然現(xiàn)象。）

對(duì)，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》。

出示任務(wù)：

風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)娃娃我們看不見(jiàn)也摸不到，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？

反饋指導(dǎo)：

老師發(fā)現(xiàn)那個(gè)小女孩聞到了花香，這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？（因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以小女孩才能聞到了花香。）老師在這里找到風(fēng)娃娃了，就在上邊畫個(gè)圈。小朋友，你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃的？學(xué)生自主發(fā)言，教師操作演示，圈出風(fēng)的痕跡。

小結(jié)：通過(guò)看一看、聞一聞，我們能感受到風(fēng)娃娃的存在。

二、閱讀繪本，拓思路找尋風(fēng)。

導(dǎo)語(yǔ)：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)“風(fēng)娃娃”？ 出示任務(wù)：

在教室、校園、生活中找風(fēng)，可以參考“風(fēng)的朋友”。反饋指導(dǎo)：

（一）注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操場(chǎng)上、校園外，哪里有風(fēng)娃娃的足跡？

注意看一看，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。

（二）分組討論，后派代表回答。

教師評(píng)價(jià)方式：以小組為單位“奪紅旗”。具體方法：每個(gè)組一面紅旗，組內(nèi)任何一個(gè)組員說(shuō)出與眾不同的答案，該組的小紅旗就往上升一格。開始各組輪流給機(jī)會(huì)，后面難度越來(lái)越大，逐步拉開差距。

（三）“風(fēng)的朋友”其實(shí)都是風(fēng)在大自然中的現(xiàn)象，教師對(duì)于從書中找尋到風(fēng)的小朋友高度贊賞。

三、小結(jié)。

（一）教室里，風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了，風(fēng)把門吹開了，同學(xué)們的頭發(fā)吹起來(lái)了，紅領(lǐng)巾飄起來(lái)了；操場(chǎng)上，旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，小草在擺動(dòng)；在家里，風(fēng)鈴響起來(lái)了，飯菜香味飄過(guò)來(lái)了。因?yàn)橛酗L(fēng)，云兒會(huì)飄；因?yàn)橛酗L(fēng)，樹兒會(huì)搖；風(fēng)在斜斜的雨絲中，風(fēng)在波光粼粼的水面上，風(fēng)

/ 4

在飄飄灑灑的雪花里，風(fēng)在慢慢散去的濃霧里??天上有風(fēng)，地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng)??風(fēng)，無(wú)處不在啊！

板書：風(fēng)兒無(wú)處不在。

風(fēng)，和大自然中的許多物體相伴相隨，通過(guò)風(fēng)的朋友，我們能感受到這看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)，大自然是多么神奇啊!

（二）小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓勵(lì)一下自己吧。“風(fēng)娃娃”夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受。隨著師的敘述，學(xué)生感受風(fēng)。

我們首先看到的是大海，海風(fēng)輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸，海鷗從海面掠過(guò)，似乎也在感受著海風(fēng)帶來(lái)的清爽；一整片的蘆葦也和著“風(fēng)姑娘”的拍子跳起了舞蹈??現(xiàn)在我們看到的是在北京天安門紅旗迎面飄揚(yáng)，看，多么壯觀??

（師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。）

【第二課時(shí)】 【教學(xué)過(guò)程】

一、和風(fēng)兒—起玩。

導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)娃娃太可愛(ài)了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？ 板書：和風(fēng)一起玩。

想一想：我們還可以和風(fēng)兒玩什么呢？ 反饋指導(dǎo)：

（一）一起學(xué)做風(fēng)車。

（二）誰(shuí)還會(huì)制作其他可以和風(fēng)一起玩的玩具，如：紙飛機(jī)。

（三）一起走出教室，走到操場(chǎng)上，用自己制作的東西和風(fēng)兒—起玩。要求：玩的時(shí)候注意觀察風(fēng)車和紙飛機(jī)的變化。小結(jié)：

（一）在風(fēng)中玩風(fēng)車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得快一些，風(fēng)會(huì)大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快一些；放風(fēng)箏的時(shí)候，如果沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)箏就很難飛上天；扔紙飛機(jī)就更有意思了——迎著風(fēng)，使很大的力氣，紙飛機(jī)也飛不遠(yuǎn)；而順著風(fēng)，輕輕一扔，紙飛機(jī)就像長(zhǎng)了翅膀一樣，會(huì)飛得很遠(yuǎn)。和風(fēng)兒—起玩，真是太有意思了！

（二）課外拓展。

游戲：拿出兩根羽毛，看看誰(shuí)能使羽毛在空中待得最長(zhǎng)，讓羽毛最晚掉下來(lái)。

/ 4

一排裝滿水的杯子，第一只上面漂著一只乒乓球，只準(zhǔn)用嘴吹，看看誰(shuí)的乒乓球漂洋過(guò)海，跑得快跑得遠(yuǎn)。

課外請(qǐng)和家人一起放風(fēng)箏，吹泡泡??和風(fēng)兒—起玩，真開心啊！

二、風(fēng)兒能幫我們

同學(xué)們根據(jù)課本上的圖片說(shuō)說(shuō)風(fēng)兒幫我們做了哪些事？ 除了課本上的這些事外，風(fēng)兒還能幫我們做什么？

三、風(fēng)兒的“脾氣”

風(fēng)兒有時(shí)很溫柔，有時(shí)卻很暴躁，同學(xué)們可以根據(jù)課本上的圖片以及結(jié)合生活中的事例說(shuō)說(shuō)風(fēng)兒有哪些脾氣。

【教學(xué)反思】

“風(fēng)兒輕輕吹”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1．注意設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)以“猜謎語(yǔ)”這種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的層次性。“風(fēng)兒在哪里”在教學(xué)設(shè)計(jì)上，先充分利用教材，再將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面。教學(xué)形式上，有指名回答，有小組合作，有個(gè)別搶答，注意了個(gè)體和群體兼顧。

3．重視激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，教學(xué)有開放性。“風(fēng)兒在哪里”引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過(guò)“風(fēng)娃娃”？在教室、校園、生活中找風(fēng)，通過(guò)看一看，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，把課堂從教室擴(kuò)展——到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間。“和風(fēng)一起玩”使兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造生活。達(dá)成“觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。喜歡在大自然中活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與自然交流與成長(zhǎng)。”的教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：教學(xué)中，膽子不夠大，在教室里找風(fēng)，在圖片中看風(fēng)比較多，真正融入大自然還不夠。

改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與“春游”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，放手讓兒童去看，去想，去聞，去聽(tīng)，去找風(fēng)。和風(fēng)兒—起會(huì)玩得更開心。

/ 4

第二篇：《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)反思

《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)反思

2017至2018年第二學(xué)期

昭君小學(xué)

萬(wàn)常秀

對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往對(duì)大自然充滿熱愛(ài)，他們想象力豐富，對(duì)周圍的一切充滿好奇，渴求探索未知的大千世界，小腦袋里裝著“十萬(wàn)個(gè)為什么”，總是會(huì)出現(xiàn)許許多多新奇的想法。盡管一年級(jí)的學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｄ芨惺艿斤L(fēng)，但是卻未必會(huì)去留心風(fēng)在哪里，為什么會(huì)有風(fēng)，風(fēng)有什么作用，又有什么危害。當(dāng)他們?cè)诖笞匀恢型嫠r(shí)，也不一定會(huì)去思考風(fēng)的作用，更對(duì)風(fēng)的“脾氣”知之甚少，更談不上如何在風(fēng)災(zāi)中自我保護(hù)。

所以我在教學(xué)本課時(shí)，主要通過(guò)使學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)，觀察風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)又要認(rèn)識(shí)風(fēng)的另外一面，知道風(fēng)也會(huì)對(duì)人產(chǎn)生威脅，需要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下步驟：

一、從學(xué)生生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的所想所見(jiàn)，來(lái)發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感受風(fēng)的存在。如：春天的風(fēng)吹在臉上暖暖的，很舒服。冬天的風(fēng)吹在臉上會(huì)疼，很冷。紅旗為什么在飄，花兒為什么動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，感受到風(fēng)兒的存在。

二、讓學(xué)生親近大自然，和風(fēng)兒一起玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受風(fēng)兒的力量。如果只是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下風(fēng)，這是不夠的。所以，我還設(shè)計(jì)了不少的活動(dòng)，讓學(xué)生知道如何利用風(fēng)兒來(lái)為我們做事，培養(yǎng)學(xué)生從小利用大自然為人類造福的思想。我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：

1、玩大風(fēng)車游戲。

2、玩紙飛機(jī)游戲。

3、玩放風(fēng)箏游戲。學(xué)生在玩的過(guò)程中，自然體會(huì)到，風(fēng)兒還能給我們帶來(lái)游戲，進(jìn)而，讓學(xué)生與風(fēng)兒對(duì)話，從而讓學(xué)生從內(nèi)心里喜歡自然。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再來(lái)體會(huì)，人們是如何利用風(fēng)兒為人類做事的，播放視頻資料：風(fēng)力發(fā)電。讓學(xué)生知道我們還能利用大自然為人們做事情。

三、了解風(fēng)兒的脾氣，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。先播放視頻資料：臺(tái)風(fēng)。一是讓學(xué)生感受風(fēng)兒的威力巨大。二是讓學(xué)生有自我保護(hù)意識(shí)。然后鼓勵(lì)學(xué)生從自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)入手，來(lái)講述大風(fēng)天氣下安全自護(hù)的方法。

因此，在教學(xué)本課時(shí)，采用帶有“玩”的色彩又與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密配合的活動(dòng)方式，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走出課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，到大自然里看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸，充分感受大自然的美妙，起到了很好的效果。

第三篇：風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)反思

風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)反思

在教學(xué)中，我從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開始，謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。上課時(shí)，我先編了一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜：禾苗見(jiàn)他彎腰，花兒見(jiàn)他點(diǎn)頭，小樹見(jiàn)他招手，云兒見(jiàn)他讓路。學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出謎底。我趁機(jī)追問(wèn)道：你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?在學(xué)生興趣大增時(shí)，我介紹說(shuō)，風(fēng)是沒(méi)有形也看不到的，我們有怎樣知道風(fēng)呢?隨后，我一句導(dǎo)語(yǔ)：我們也來(lái)讀讀一首關(guān)于“風(fēng)”的詩(shī)歌，看看詩(shī)人筆下的風(fēng)又是怎樣的。學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

通過(guò)教室開窗通風(fēng)，空氣形成對(duì)流，讓學(xué)生感受風(fēng)的存在，風(fēng)除了能幫我們降溫、使船前進(jìn)、使衣服干得更快、發(fā)電之外，還能讓我們利用風(fēng)放風(fēng)箏，使蒲公英滿天飛等。風(fēng)兒是有“脾氣”的，微風(fēng)的時(shí)候風(fēng)力平緩，我們可以愉快地在風(fēng)中玩耍，大風(fēng)時(shí)，風(fēng)力比較大，同學(xué)們盡量少出門，免得受到傷害，臺(tái)風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門了，要緊跟著家長(zhǎng)，一定要記著喲。

風(fēng)可以為我們?nèi)祟愒旄＃袝r(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，作為我們小學(xué)生為了明天擁有美好的生活環(huán)境，我們要多植樹，愛(ài)護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的人類家園——地球。

第四篇：5.風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)設(shè)計(jì)

5.風(fēng)兒輕輕吹

上海市虹口區(qū)四川北路第一小學(xué)

朱一婷

一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)意圖

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《風(fēng)兒輕輕吹》是道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課，本單元利用這一學(xué)期主要處于溫暖舒適的春天，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行室外活動(dòng)，接觸大自然，親近大自然。

本課由“風(fēng)兒在哪里”、“和風(fēng)兒一起玩”、“風(fēng)兒能幫我們”與“風(fēng)兒的'脾氣”四部分組成。“風(fēng)兒在哪里”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活與身邊的環(huán)境，感受看不見(jiàn)、摸不到的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。“和風(fēng)兒一起玩”是由第一部分引申出的探究環(huán)節(jié)，從尋找風(fēng)、感受風(fēng)，過(guò)渡到探究“能和風(fēng)怎么玩”、“和風(fēng)玩什么”，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童親近自然，探究自然的意識(shí)。而 “風(fēng)兒能幫我們”與“風(fēng)兒的'脾氣'”從風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和危害兩方面引導(dǎo)學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)。

（二）基礎(chǔ)學(xué)情分析

一年級(jí)下的學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，喜歡在大自然中活動(dòng)。盡管一年級(jí)的學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｄ芨惺艿斤L(fēng)，但是卻未必會(huì)去留心風(fēng)在哪里，為什么會(huì)有風(fēng)。當(dāng)他們?cè)诖笞匀恢型嫠r(shí)，也不一定會(huì)去思考風(fēng)的作用，更對(duì)風(fēng)的“脾氣”知之甚少，更談不上如何在風(fēng)災(zāi)中自我保護(hù)。

（三）設(shè)計(jì)意圖

1．教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：

教學(xué)重點(diǎn)：感受風(fēng)，喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共在感。

解決思路：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、觀看動(dòng)畫、動(dòng)手制作風(fēng)車、課前社區(qū)小調(diào)查、情境辨析等來(lái)達(dá)成教學(xué)重點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道風(fēng)能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)境。了解常見(jiàn)的災(zāi)害性大風(fēng)天氣帶來(lái)的危害，知道基本的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中保護(hù)自己。

解決思路：通過(guò)學(xué)習(xí)大風(fēng)預(yù)警信號(hào)圖、講解風(fēng)能原理等來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：了解風(fēng)，親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感。

行為與習(xí)慣：樂(lè)于與風(fēng)一起玩耍，明白風(fēng)能是清潔能源，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)境。知識(shí)與技能：在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)，了解風(fēng)的作用，知道風(fēng)能為人類提供能源、幫助人們更好地生活；了解災(zāi)害性天氣中風(fēng)的危害性，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中如何保護(hù)自己。過(guò)程與方法：用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng),感受風(fēng)，了解風(fēng)帶給人們的影響。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受風(fēng)，喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共在感。難點(diǎn)：知道風(fēng)能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)境；了解常見(jiàn)的災(zāi)害性大風(fēng)天氣帶來(lái)的危害，知道基本的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中保護(hù)自己。

四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

1．器材：電吹風(fēng)、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、小風(fēng)車制作材料等。2．課件：教學(xué)媒體。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：感受風(fēng)，喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共在感。行為與習(xí)慣：樂(lè)于與風(fēng)一起玩耍，親近自然。

知識(shí)與技能：在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、了解風(fēng)的作用，知道風(fēng)能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)境。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論和等方法感受風(fēng)，樂(lè)于與風(fēng)一起玩。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)感受風(fēng)親近自然，喜歡在大自然中和風(fēng)一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共在感。

難點(diǎn)：在大自然中感受風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)，了解風(fēng)的作用，知道風(fēng)能為人類提供清潔能源、幫助 人們更好地生活，使用風(fēng)能能保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：風(fēng)在自然中 1.謎語(yǔ)引入

（1）今天春光明媚，天氣剛剛好，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起去猜一猜吧！

（媒體出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不到，四面八方到處跑，跑過(guò)江河水生波，穿過(guò)森林樹呼嘯??）

這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（風(fēng)）2.小朋友們，你們喜歡風(fēng)嗎？

預(yù)設(shè)：

生：喜歡，因?yàn)樗翟谏砩虾軟鏊?/p>

生：不喜歡，因?yàn)轱L(fēng)吹久了我就感冒了，生病時(shí)我很不舒服。3.小結(jié)：是呀！就是風(fēng)兒！平時(shí)它就在我們身邊輕輕吹過(guò)。4.揭示課題：《5.風(fēng)兒輕輕吹》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以謎語(yǔ)引入，一下次吸引小朋友們的注意力，激發(fā)他們本堂課的學(xué)習(xí)興趣。再以“你喜歡風(fēng)嗎？”討論中聯(lián)系學(xué)生的日常生活，使學(xué)生對(duì)身邊的風(fēng)產(chǎn)生親切感。】

活動(dòng)二：風(fēng)兒真奇妙

過(guò)渡：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑?xì)心的小朋友就能找到它。1.尋找身邊的風(fēng)兒（出示課本圖片）

（1）老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫恕Ｄ隳芟窭蠋熞粯诱业綀D片里的風(fēng)兒?jiǎn)幔?/p>

①同桌找找，說(shuō)一說(shuō)。

②集體交流。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。媒體顯示：

風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來(lái)了。風(fēng)娃娃把泡泡吹到空中了。花兒在風(fēng)中舞蹈，小草在風(fēng)中搖曳。小朋友手中的風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天??（2）通過(guò)朗讀，激發(fā)情感

①老師有感情地讀讀找到的句子，學(xué)生跟讀 ②現(xiàn)在你們想對(duì)輕輕吹來(lái)的風(fēng)說(shuō)什么？ 2.風(fēng)在自然中

（1）過(guò)渡：風(fēng)娃娃特別高興，它想為你們介紹它的朋友們，它說(shuō)——（出示媒體、板書）“我牽著細(xì)細(xì)的雨絲奔跑。我和晨霧一起在山野漫步。我和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽(tīng)。我和雪花一起跳舞。我和云兒在高高的天上捉迷藏。我和雷公、電母一起耍威風(fēng)。你還認(rèn)識(shí)我的哪些朋友呢？”（2）開展想象，補(bǔ)充小詩(shī) 誰(shuí)來(lái)回答風(fēng)的問(wèn)題？

媒體出示：風(fēng)和

一起

。板書：??

小結(jié)：大自然的風(fēng)真是奇妙無(wú)比、無(wú)處不在。3.風(fēng)在我身邊（1）找找身邊的風(fēng)

那你們留意過(guò)我們身邊的風(fēng)嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)以小組為單位，找找我們身邊的風(fēng)，我們比比哪組找到的風(fēng)兒多。可以從教室找起哦！（分組討論）（2）吹白云，比比誰(shuí)找到的風(fēng)兒多

以小組為單位“吹云朵”，具體方法——每個(gè)組一朵小白云，找到一處白云上升一格。白云最多的小組獲得勝利。

小結(jié)：小朋友們都有一雙雪亮的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)。3.風(fēng)是什么

（1）過(guò)渡：風(fēng)娃娃可真是無(wú)處不在，那風(fēng)娃娃是從哪里來(lái)的呢？快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小博士滴滴怎么說(shuō)的吧！（播放視頻）

（2）你明白風(fēng)是怎么來(lái)的嗎？學(xué)生交流（3）那你們知道怎么產(chǎn)生風(fēng)嗎？ 小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，我們知道空氣動(dòng)起來(lái)了就是——風(fēng)，而且我們有辦法產(chǎn)生各種各樣的風(fēng)。4.風(fēng)兒真能干（1）風(fēng)的本領(lǐng)

①頑皮的風(fēng)兒還能幫助我們做什么呢？

②學(xué)生交流 預(yù)設(shè)：

生1：風(fēng)能幫我們吹干衣服。生2：風(fēng)能讓帆船跑起來(lái)！

生3：夏天熱的時(shí)候還能用扇子扇出風(fēng)。生4：我知道風(fēng)還可以為人們發(fā)電。（2）風(fēng)能的原理

那風(fēng)是怎么為人們提供能源的呢？（播放風(fēng)能原理視頻。）

（3）人類的好伙伴——風(fēng)能

那風(fēng)變成能源后又是怎么幫助人類的呢？

預(yù)設(shè)： 吹風(fēng)機(jī)可以使吹出熱風(fēng)讓頭發(fā)變干；電風(fēng)扇吹出的風(fēng)可以使房間變涼爽；電腦里的風(fēng)扇能幫電腦散熱，保護(hù)電腦芯片??

【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生愿意樂(lè)于和風(fēng)交朋友，得先引導(dǎo)他們用小眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的風(fēng)。通過(guò)多媒體從大自然中的風(fēng)引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的風(fēng)，并且通過(guò)“吹云朵”的比賽游戲激勵(lì)學(xué)生更深入地思考，使課堂氛圍變得熱烈。在找到風(fēng)之后通過(guò)觀看動(dòng)畫了解風(fēng)和風(fēng)能的原理，再將生活中常見(jiàn)的物品帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中風(fēng)為我們提供很多資源，營(yíng)造帶有童趣的課堂，用兒童的眼睛去發(fā)現(xiàn)風(fēng)的美妙。】 活動(dòng)三：我和風(fēng)交朋友

1.過(guò)渡：風(fēng)兒不但為人們提供能源，幫助人們生活，還能和我們一起玩。在風(fēng)的幫助下我們能玩哪些游戲呢？

（1）請(qǐng)這些小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么和風(fēng)兒一起玩的。（媒體出示學(xué)生玩紙飛機(jī)、風(fēng)箏、風(fēng)車的照片）

（2）師示范飛一只紙飛機(jī)。（3）那沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)箏還飛得起來(lái)嗎？我們來(lái)試試。（出示風(fēng)箏）。

小結(jié)：當(dāng)我們不跑動(dòng)時(shí)，就沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)箏就飛不起來(lái)啦。所以風(fēng)是我們游戲的好幫手。2.小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)

（1）過(guò)渡：同學(xué)們，你們想和風(fēng)兒一起玩嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車，和風(fēng)一起玩耍吧！（2）出示課件，一起學(xué)做風(fēng)車。

（3）一起玩風(fēng)車：比一比誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？

（4）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快一些，要讓風(fēng)車一直轉(zhuǎn)下去風(fēng)就要一直吹，和風(fēng)兒一起玩，真是——太有意思了!3.總結(jié)：我們今天不但和風(fēng)交了好朋友，還知道了風(fēng)的用途和原理，大自然中的風(fēng)無(wú)處不在，它還有更多奇妙之處等著你們發(fā)現(xiàn)。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作風(fēng)車的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？”讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)會(huì)用探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在最后梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行歸納，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐。】 板書設(shè)計(jì)：

5.風(fēng)兒輕輕吹 我牽著細(xì)細(xì)的雨絲奔跑。我和晨霧一起在山野漫步。我和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽(tīng)。

我和雪花一起跳舞。我和云兒在高高的天上捉迷藏。我和雷公、電母一起耍威風(fēng)。

??

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：了解不同的風(fēng)，感受然的力量。

行為與習(xí)慣：適應(yīng)大自然的氣候變化，能在災(zāi)害性的大風(fēng)來(lái)臨時(shí)安全健康地生活。知識(shí)與技能：了解常見(jiàn)的災(zāi)害性大風(fēng)天氣帶來(lái)的危害，知道基本的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中保護(hù)自己。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片、收看視頻等了解各種不同的風(fēng)；學(xué)習(xí)用觀察、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的防風(fēng)防災(zāi)宣傳活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道基本的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)，學(xué)習(xí)在災(zāi)害性天氣中保護(hù)自己。

難點(diǎn)：了解常見(jiàn)的災(zāi)害性大風(fēng)天氣帶來(lái)的危害，知道在緊急情況下的逃生方法或求助方法。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：讓人頭疼的風(fēng)

1.引入：上節(jié)課我們和風(fēng)兒交了朋友，你們喜歡風(fēng)嗎？但是老師告訴你們，雖然平時(shí)風(fēng)兒們都很乖，但是其中也有讓人頭疼的風(fēng)，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。2.了解不同的風(fēng)（出示課本圖片）

（1）微風(fēng)：微風(fēng)時(shí)樹葉怎么動(dòng)（幾乎不動(dòng)）（2）大風(fēng)：大風(fēng)時(shí)樹葉怎么動(dòng)（樹葉來(lái)回晃動(dòng)）（3）臺(tái)風(fēng)：

①臺(tái)風(fēng)時(shí)樹葉怎么動(dòng)（出示臺(tái)風(fēng)時(shí)大樹照片）

②看了圖片，你覺(jué)得你們覺(jué)得臺(tái)風(fēng)的威力怎么樣？（學(xué)生交流）3.拓展知識(shí)

（1）開動(dòng)腦筋，想想，除了臺(tái)風(fēng)，還有哪些讓人頭疼的風(fēng)？（板書：讓人頭疼的風(fēng)）（學(xué)生交流）

①龍卷風(fēng)

臺(tái)風(fēng)有一個(gè)發(fā)起脾氣來(lái)比它更可怕的朋友——龍卷風(fēng)。龍卷風(fēng)經(jīng)過(guò)之處，常會(huì)發(fā)生拔起大樹、掀翻車輛、摧毀建筑物等現(xiàn)象，它往往使成片莊稼、成萬(wàn)株果木瞬間被毀，令交通中斷，房屋倒塌，人畜生命和經(jīng)濟(jì)遭受損失等。②北風(fēng)

在中國(guó)，北風(fēng)是東西南北四種風(fēng)里最寒冷、刺骨的一種，而且常常會(huì)卷著冰冷的雪一起刮。所以當(dāng)北風(fēng)刮起來(lái)的時(shí)候我們就要做好防寒防風(fēng)的工作。（2）對(duì)比引發(fā)思考：

微風(fēng)讓我們感到舒適，空曠地帶的大風(fēng)和海邊的大風(fēng)能產(chǎn)生風(fēng)能，你喜歡什么樣的風(fēng)？（3）出示課題、齊讀

【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課首先要讓學(xué)生分清什么樣的風(fēng)讓人頭疼，什么風(fēng)能幫助人類，什么風(fēng)會(huì)對(duì)人產(chǎn)生威脅，在對(duì)比了解三種不同的風(fēng)時(shí)，使用統(tǒng)一物體比較有參照性，能讓學(xué)生感受到風(fēng)的威力，對(duì)大自然產(chǎn)生敬畏之心。但同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光看待風(fēng)，只要利用得當(dāng)，風(fēng)也有對(duì)人類有利的一面。】 活動(dòng)二：當(dāng)風(fēng)發(fā)脾氣時(shí)

1.過(guò)渡：風(fēng)兒任性起來(lái)時(shí)，脾氣真不小，那我們?nèi)绾沃里L(fēng)兒要發(fā)脾氣了呢？

（可以看天氣預(yù)報(bào)！）

2.認(rèn)識(shí)大風(fēng)預(yù)警信號(hào)

①老師在電視上看過(guò)這樣一種符號(hào)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（媒體出示資料圖片）認(rèn)識(shí)大風(fēng)預(yù)警信號(hào)的不同等級(jí)，知道紅色預(yù)警信號(hào)最嚴(yán)重。②請(qǐng)你為四種大風(fēng)預(yù)警信號(hào)按照嚴(yán)重程度排排隊(duì)。

③紅色預(yù)警的風(fēng)是什么樣的？（媒體播放“天鴿”臺(tái)風(fēng)視頻）你看到了什么？

小組討論：他這樣做對(duì)嗎？如果是你在這種風(fēng)里應(yīng)該怎么做？（應(yīng)該逃跑，生命安全重要）

當(dāng)遇到這種情況我們應(yīng)尋找附近安全的房子進(jìn)行避難。（板書：保護(hù)自己）④所以當(dāng)你在家里看到電視上出現(xiàn)紅色大風(fēng)預(yù)警信號(hào)時(shí)，你應(yīng)該怎么做？（盡量不要出門）小結(jié)：發(fā)脾氣的風(fēng)威力是非常巨大的，如果我們不能有效的措施去預(yù)防它，人們的生命財(cái)產(chǎn)安全會(huì)遭受嚴(yán)重的損失。3.上海的臺(tái)風(fēng)季

（1）拓展上海臺(tái)風(fēng)季知識(shí)（播放科普視頻）（2）當(dāng)你遇到臺(tái)風(fēng)你會(huì)怎么做？學(xué)生交流。

（3）小結(jié)：我們居住的上海，是一個(gè)沿海城市，每年都會(huì)有臺(tái)風(fēng)季，我們要學(xué)會(huì)在臺(tái)風(fēng)天保護(hù)自己，努力適應(yīng)大自然的變化。（板書：適應(yīng)大自然）4.小小社區(qū)志愿者

（1）課前老師請(qǐng)小朋友們?nèi)バ^(qū)找找會(huì)在大風(fēng)或者臺(tái)風(fēng)天天產(chǎn)生危險(xiǎn)的隱患。

（媒體出示課前資料）（2）小組交流課前活動(dòng)單（3）班級(jí)交流

（4）評(píng)價(jià)活動(dòng)單完成情況

預(yù)設(shè)：生1：刮大風(fēng)時(shí)，有些人家放在外面的花盆會(huì)掉下來(lái)。

師：所以大風(fēng)天時(shí)要把戶外的花盆收進(jìn)家里。

生2：樓下有一家的雨棚快掉下來(lái)了，如果刮大風(fēng)的話肯定會(huì)飛掉的！

師：你可以和居委會(huì)的阿姨溝通提醒這家人修好雨棚。

小結(jié)：雖然大風(fēng)天氣會(huì)對(duì)我們?cè)斐赏{，但是我們做好防護(hù)措施就能保護(hù)自己。（出示板書：保護(hù)自己）

【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中常見(jiàn)的大風(fēng)預(yù)警信號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生看懂危險(xiǎn)來(lái)臨的信號(hào)，通過(guò)探討避免發(fā)生意外的方法，從而學(xué)生能意識(shí)到在大風(fēng)或者臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，危險(xiǎn)就在自己身邊，要注意注意保護(hù)好自己的安全，能夠健康地生活，并提示學(xué)生注意如何正確地防風(fēng)，避免意外出現(xiàn)，在鞏固教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，達(dá)成教學(xué)難點(diǎn)。】

活動(dòng)三：課后活動(dòng) 1.課后拓展

在浙江海寧有一座關(guān)于臺(tái)風(fēng)的博物館，各位同學(xué)有空的時(shí)候可以在假期去參觀，了解更多有關(guān)臺(tái)風(fēng)的故事，以及人們防治臺(tái)風(fēng)的故事。2.總結(jié)：

經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道風(fēng)兒能夠幫助我們，但是通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道風(fēng)也有脾氣，有時(shí)候還很危險(xiǎn)，我們應(yīng)該聽(tīng)大人的安排，少外出，注意保護(hù)自己。老師相信你們能在保護(hù)好自己的基礎(chǔ)上和風(fēng)更好地交朋友。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中常見(jiàn)的大風(fēng)預(yù)警信號(hào)，用可能的社會(huì)資源將課程的內(nèi)容落到實(shí)處，并且提示學(xué)生在條件允許的情況下，在日常生活中對(duì)風(fēng)進(jìn)行探究，掌握全面有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的方法。在參觀后還可以在學(xué)校或者鄰里、社區(qū)范圍內(nèi)開展防風(fēng)宣傳交流活動(dòng)，在交流中不僅僅要在意自己的收獲，更要學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)與進(jìn)步。】 板書設(shè)計(jì)：

5.風(fēng)兒輕輕吹

保護(hù)自己

讓人頭疼的風(fēng)

適應(yīng)大自然

六、教學(xué)反思

本課主要通過(guò)使學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)，觀察風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)又要認(rèn)識(shí)風(fēng)的另外一面，知道風(fēng)也會(huì)對(duì)人產(chǎn)生的威脅，需要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。無(wú)論哪一方面都需要從學(xué)生生活中出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的所想所見(jiàn)，所以兩課時(shí)我都布置學(xué)生需要在課前進(jìn)行調(diào)查。除了課程內(nèi)容主要以學(xué)生生活為主，在教學(xué)方式上我也盡量安排以動(dòng)手、討論、觀察為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很多突發(fā)情況，需要教師及時(shí)調(diào)整并于之前做好預(yù)設(shè)，但是如何能在課堂中產(chǎn)生預(yù)設(shè)的答案就需要對(duì)學(xué)情基礎(chǔ)有非常清楚的認(rèn)識(shí)，每個(gè)班級(jí)的情況不同，教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該作出相應(yīng)的修改。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治5、風(fēng)兒輕輕吹

5、風(fēng)兒輕輕吹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2、了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃 生或求助方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)： ① 了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法； ② 了解風(fēng)在生活中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)： ①人們對(duì)風(fēng)的利用。②培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：扇子 風(fēng)車 氣球 薄紙張 香水

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、風(fēng)兒在哪里 游戲?qū)耄胫黝}——猜謎語(yǔ) 1．師：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？（好），那就開動(dòng)你們聰明的小腦 瓜猜一猜這是什么？（出示課件）

2、師：同學(xué)們，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（風(fēng)）對(duì)，是風(fēng)。今天，老師把風(fēng) 娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》。（板書課題）學(xué)生齊讀課題

二、和風(fēng)兒一起玩 感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的 小朋友看不見(jiàn)風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找到它。同學(xué)們，你們 能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

師：老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫恕Ｎ艺业斤L(fēng)娃娃 了，就在旁邊的花叢里。同學(xué)們，你們也能像老師這樣找到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里一起找風(fēng)娃娃吧！

① 學(xué)生在四人小組找風(fēng)娃娃，邊找邊說(shuō)風(fēng)娃娃藏在哪里？ ② 集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。

生：我做的風(fēng)車被風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)了。

生：風(fēng)藏在柳條里，因?yàn)榱鴹l被風(fēng)吹地斜斜的。生：小女孩手里拿著的手絹，因?yàn)楸伙L(fēng)吹得飄起來(lái)了。

生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。

生：這個(gè)小女孩聞到了花香。

師：這個(gè)小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過(guò)來(lái)了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。

生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來(lái)越遠(yuǎn)了。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng) 嗎？

生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說(shuō)明有風(fēng)。

三、風(fēng)兒能幫我們

1、風(fēng)兒吹動(dòng)，帆船行駛更快。

2、風(fēng)兒吹動(dòng)，衣物晾干了。

3、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

4、風(fēng)可以幫助植物傳播種子。

5、風(fēng)兒還能幫我們??

師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用 課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

四、風(fēng)兒的“脾氣”

師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的視頻。

師：同學(xué)們，我們只有愛(ài)護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃成為我 們的好朋友，專門為我們做好事。同學(xué)們，你們能做到嗎？

生：能！

師：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的強(qiáng)風(fēng)天氣，交流極端天氣下的自護(hù)措施。（教師相機(jī)巡視指導(dǎo)）

總結(jié)：風(fēng)兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺(tái)風(fēng)來(lái)襲擊，我要保護(hù)我自己。