第一篇：一支短笛輕輕吹教案

《一支短笛輕輕吹 》教案

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《一支短笛輕輕吹》第一段，引導學生認真仔細地聆聽這首歡快活潑，具有民歌風味的兒童歌曲。要求學生用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》第一段，抒發了對家鄉甜美生活的贊美之情。

二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，模擬用笛子吹奏敘說了家鄉的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣地學習表現情景，在情景中用動作來表現體驗自己的情感，四、學習反復跳躍記號并能熟練運用反復跳躍記號 教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作。主要引導學生跟隨音樂節拍與節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、器樂小練習。(結合學唱歌曲演奏進行練習)

4、結合歌曲講解反復跳躍記號的形狀與功能并能熟練運用。

二：新課學習

1、課件導入 講講短笛和牧童

2、聽錄音范唱)。

要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒 聽后學生自由回答

(牧童放學歸來邊吹笛邊放羊的快樂生活，悠揚的曲調)討論歌曲內容，激發學習興趣。

3、用樂器視奏歌曲旋律兩遍再進行視唱（跟著伴奏錄音輕聲唱，再次感受旋律）

4、分句學唱

（先難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節內同時出現，有一定難度，先給予突 破。

——先學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。要注意樂句的完整性。用視唱法學唱歌詞。然后再完整地唱第一樂段的歌曲 

5、歌曲處理：

（復聽歌曲范唱，體會歌曲情緒。討論

要求第一樂段是繪景完整地跟琴唱，注意表達出歌曲的情緒 ——即興編創表演，體驗其童趣

（可準備表演用道具，學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學生的表演能力）——分小組展示

——集體評價，表揚表現好的小組。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處

教學反思：

這是一首曲調歡快活潑，具有民歌風味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。在教學中我主要采用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個音樂的環境。在這種環境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”通過本課的學習，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創造美，讓美融入每一個孩子的心里。

第二篇：一支短笛輕輕吹教案

一支短笛輕輕吹教案

東關小學

任愛萍

教學目標：

1、在歡快的學習氣氛中感悟歌曲情感，體驗童年生活的樂趣。

2、了解、表現頓音記號的特點，會唱這支歌曲。

3、通過“聽聽”、“唱唱”、“演演”感受樂曲。教學重、難點：

了解、表現頓音記號的特點，為歌曲即興編創表演。教學準備：

1、教師用具：笛子、鋼琴、《一支短笛輕輕吹》五線譜音樂課（范唱、伴奏）

2、學生道具：短笛、打擊樂器 教學過程：

一、教師吹奏的笛子樂曲（《一支短笛輕輕吹》）進教室。師：孩子們，你們準備好了嗎？

二、感悟歌曲：

師導語：（停頓片刻）老師吹得這首笛子曲好聽嗎？知道嗎？這首曲子是老師童年最喜歡的一首曲子。放學時吹著笛子回家，那才是最愜意的。［輔以肢體語言，聲情并茂地談話。］今天，老師就把這首歌曲——《一支短笛輕輕吹》送給大家。

師：請同學們先靜靜的聽，聽里面唱到了什么？它給了你一種怎樣的感受？ 師放音樂，學生靜心聽。師：誰先說一說？

生回答，師相機評價。（歌曲內容回答的要充分）

師：你們感受到了嗎？的確，這是一首歡快、悠揚的歌曲。那就讓我們帶著這種感受，閉上眼睛，想象著畫面，美美的體會一下吧！（放音樂）

師：同學們，你們體會出來了吧！那種畫面是不是很美呀？想不想把心中的感受唱出來呢？那好，那就隨著音樂小聲的哼唱。注意：身體坐正，把你的鼻腔打開，讓聲音從你的小腦門鉆出來。師邊領著哼唱，邊走入學生中，指導學生坐姿、發聲。

師：同學們哼唱得真美！我發現這位同學最投入，沉浸在了歌曲中那種歡快的氣氛當中。讓我們都帶著這種美美的心情，再熟悉一遍曲子，這次我們用“啦”來表達這種歡快的心情。師用手勢敲擊音符并領唱，引導學生感受旋律。師：這次我們試者帶上歌詞唱一唱。

三、學唱重點小節，處理樂理知識：

師：同學們都表達出了這種歡快的心情，下面，我們看一看這三小節，你們發現了什么新的標記？看不清的，可以看書。生：我發現了每一個音符下面都有一個小黑點。

師：他發現了，你們發現了嗎？這個小黑點呀叫頓音記號，它提示我們唱這三小節的時候要短促、輕快，用它模仿笛子的聲音更突出了這首歌曲的歡快之情。看看這首歌曲還有幾處標有頓音記號？ 生答后師：請同學們看著屏幕上的這三小節，聽老師打兩遍節奏。（先慢后稍快）你們自己試試。（師下去指導）師：咱們一起來。再來一遍，最后一遍。

師：聽老師唱一唱這三小節。鋼琴伴奏，分兩種方式來唱。問：你們覺得老師哪一遍唱得好？對，第二遍唱出了短促、輕快的特點。師：你們也找找這種短促、歡快的感覺。師彈生唱。

師手勢清唱指導后生隨伴奏再唱。師相機評價：有進步了。再找找這種跳躍的感覺，來。

四、完整學唱歌曲，細致處理歌曲：

（1）師：我們來聽聽這首歌是怎么表現這三小節的。（只放第一段）

師：請同學們跟著音樂唱一遍。注意唱準音調，唱出輕快的節奏。（師也唱，并用手勢重點指這三個小節，引導學生表現曲子的特點。）

分男女生唱。

（2）處理兩個樂段。

師：大家看一下第一樂段（師讀出意境）問：多美的景色呀，你應該用什么樣的感情來演唱呢？

生：陶醉、美美的。

師讀第二樂段問：這個吹笛子的小朋友心里多美呀，你應該帶著怎樣的感情去唱？

生：美滋滋的、自豪的。

師：那就讓我們帶著這些感情再來齊唱這首歌曲。（３）鋼琴伴奏演唱整首歌曲。

師：現在，老師用鋼琴給你們伴奏，你們帶著歡快的、自豪的感情來唱一遍。

五、創編表演：

師：同學們的歌唱的真好，如果能發揮自己的特長表演出來就更好了！我們以小組為單位，試著把這首歌曲表演出來。

我發現這一組編排的非常好，咱們請他們上來表演。老師吹笛子，下面的同學們打著樂器，唱著歌曲跟他們一起合作。

你們表演的太好了，掌聲送給他們。

六、全課小結：

這節課與同學們一起學習了《一支短笛輕輕吹》，老師好像又回到了充滿樂趣的童年時代，就讓這美好的童趣永遠印刻在我們的記憶里吧！課后，你可以把這首歌唱給你的家人和小伙伴們聽，讓他們也感受一下美好的童趣。

第三篇：一支短笛輕輕吹教案設計及反思

《一支短笛輕輕吹》教案設計

——江西省南昌市進賢門小學：晉璟

【教學課題】：《一支短笛輕輕吹》

【教案背景】：面對區教科所來校聽課進行的常態課教學設計。

【教材分析】：本課是人民音樂出版社三年級下冊第三課的歌表演內容，歌曲旋律優美，歡快且富有童趣，歌詞敘事性較強，第一段唱景，第二段抒情，歌曲中模仿笛聲的部分富有童趣特色。

【教學方法】：聽唱法、對比法。

【教學過程】：

教學目標

1、能有感情的準確演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》，體會牧童的快樂童年生活；

2、能在指定的地方為歌曲選擇合適的打擊樂器伴奏。

教學重點

能有感情的演唱歌曲并進行歌表演。

教學難點

▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼22 句演唱，為其設計打擊樂伴奏￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩 的教學準備

DVD錄音機、電子琴、打擊樂器（三角鐵、串鈴、沙錘、雙響筒）、竹笛

教學流程

（一）聽賞導入

用DVD錄音機播放竹笛演奏的樂曲《洗衣歌》，請學生聽辨其主奏樂器——竹笛 師：老師在上課前啊準備給大家聽上一段歡快優美的音樂，請大家在感受音樂的同

時仔細聽辨一下樂曲的主奏樂器是什么？（生：??笛子）

你們喜歡聽笛聲嗎？

（二）聆聽學唱

師：山里的牧童可是又會吹又會唱呢，我們一起來聽一聽（播放音樂）。

1、初聽歌曲

2、揭示課題《一支短笛輕輕吹》

師：這就是我們今天要學唱的歌曲《一支短笛輕輕吹》（個性化板書）。

3、復聽全曲

師：讓我們閉上眼睛，安靜的聆聽歌曲，想象一下歌曲中描繪的畫面，美美的體會一下吧！（播放音樂）

你想象到了什么樣的畫面？（生：??）

歌曲帶給你什么樣的情緒？（生：??歡快、悠揚的）

4、再聽全曲

師：歌曲中短笛發出的聲音是怎樣的？（生：??）

我們再來仔細聽一聽（播放音樂）。

5、難點學唱

師：誰來模仿？（生：??）

（1）板書：2/4 3 35352 532 12 ￣￣￣

放慢速度請生跟琴視唱曲譜，請生注意前十六與后十六的不同，并在放慢唱好曲譜的寄出上回原速視唱

（2）板書加入歌詞：22￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩 的教師示范

請生跟琴學唱熟練

（3）板書頓音記號

▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼22

￣￣￣

哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩 的師：▼這是什么記號？（生：??頓音記號）

用對比法讓學生感受有頓音記號時要唱的短促

生跟琴聯系兩遍，師鼓勵

6、師唱生和

師：你們模仿的笛聲真美！老師都忍不住想開口歌唱了。請同學們看著書上的曲譜，老師唱歌的時候，你們在有笛聲出現的地方用歌聲為我和一和好嗎？（播放錄音伴奏）

7、學唱第一段歌詞

師：我們合作的真好！下面我們一起來學一學歌曲的第一段，請一位同學把

第一段歌詞有感情的讀一讀

（生：??）

師：多美的景色啊！我們應該用怎樣的聲音來演唱？（生：??）

請生跟琴自學第一段

糾錯、鼓勵，再自信的跟琴演唱第一段

8、學唱第二段歌詞

師：唱的真美！在這么美的景色里放牧，小牧童的心里該有多美呀，請同學

們看看第二段歌詞，你應該帶著怎樣的感情來演唱？（生：??）

師：你能唱一唱嗎？

請生跟琴試唱第二段歌詞

糾錯（預設教唱結束句）

示范換氣記號的作用，請生注意歌曲中的換氣記號，練習演唱結束句 請生跟琴再有感情的演唱第二段

9、完整演唱歌曲

師：整首歌像是流暢的給我們講述了一個關于牧童和短笛的故事，故事要講的生動，能不能從始至終用一個力度呢？（生：??）

師請生注意曲譜中出現的力度記號： mf 中強 mp 中弱 ＜漸強

師：我們一起來用合適的力度生動的把歌曲唱出來吧（播放錄音伴奏）

（三）拓展延伸

1、師與音樂合作展示

師：你們的歌聲真美，如果有人伴奏可能會更好了，請聽老師和錄音是怎么合作的。

師出示笛子，播放錄音范唱，在歌詞出現“哩嘟哩”的地方加入笛聲伴奏

2、請生分組選擇樂器

師：你們想試著為歌曲伴奏嗎？老師帶來了幾樣樂器，請看??

將學生分成四組，選出小組長

師出示三角鐵、串鈴、沙錘、雙響筒，示范敲擊讓學生聽辨音色，請四組討論選定自己喜歡的打擊樂器

3、板書節奏型(1)2/4XOXOXO

(2)2/4XXXXXX

示范用手拍擊，請小組討論本組打擊樂器適合的節奏性

分發樂器練習

4、請生與音樂合作練習節奏型伴奏

5、生生合作 兩組唱兩組伴，交替更換

（四）總結課堂

師：表演的真好，通過這節音樂課，讓我們感受到了山里娃娃對生活的熱愛和家鄉的贊美，你們的表演也充滿了無限童趣，希望你們也像山里娃娃一樣熱愛生活，做個聰明懂事的好孩子！我們下節音樂課再見！

【教學反思】

本課是人民音樂出版社第六冊第三課的歌表演內容，教學目標為能有感情的準確演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》，體會牧童的快樂童年生活；能在指定的地方為歌曲選擇合適的打擊樂器伴奏。課堂中導入環節能吸引孩子們的音樂注意力，順利進入課題；難點的解決循序漸進，學生學唱的比較扎實；在多遍不同形式的聆聽感受后學生能準確的有感情的演唱歌曲，并能在指定處為歌曲伴奏。但由于在歌曲感受學唱的環節扣的過于細致，以至于后面打擊樂伴奏的練習時間不夠充足。整堂課課堂氣氛活躍，但學生的聲音在我以前的課堂中被強調的太注重共性了，以后的課堂中對于三年級的學生需要更多的引導用自然的嗓音進行歌唱。

第四篇：郭映球教學設計《一支短笛輕輕吹》

《一支短笛輕輕吹》教學設計

寧波萬里國際學校

郭映球

課

型：唱歌課

教學內容：歌曲《一支短笛輕輕吹》

教材分析：

歌曲《一支短笛輕輕吹》這是一首曲調歡快活潑，具有民歌風味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為２/４拍、羽調式、帶再現的單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句構成，第一、二、四個樂句各為４小節，其中第三樂句僅三小節，節奏緊湊，曲調歡快、跳躍，并運用了跳音的唱法，形象地模擬了銀鈴般清脆的笛聲，悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句采用了切分音和跳音，使得音樂舒展、優美，每句句末呼應式的手法表達了孩子歡樂、喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節，旋律以模進的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現，最后，悠揚的笛聲結束在主音“６”上，抒發了對家鄉甜美生活的贊美之情。

教學目標：

情感目標：在玩一玩、唱一唱、演一演的音樂活動中充分體驗童年生活的樂趣。技能目標：

1、用輕快、甜美的聲音熟練演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》；

2、為《一支短笛輕輕吹》即興編創表演。

知識目標：懂得兩個“#”的調是D調，do在下加一間上；掌握跳音記號在歌曲中的唱法；掌握反復跳躍記號的作用。

教學重點：引導學生以輕快、甜美的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，充分感受童年生活的樂趣。教學難點：

1、歌曲中笛聲的模擬節奏（后十六分與前十六分節奏）以及切分節奏的的準確性。

2、歌曲情緒的把握。

3、即興編創歌表演。教學準備：

1、《一支短笛輕輕吹》教材配套課件。

2、道具：書包1個、笛子4支、小羊頭飾6個、羊鞭、各種打擊樂器（碰鐘、雙響筒、鈴鼓、串鈴、三角鐵）。教學過程：

一、組織教學：播放課件一學生在《四季童趣》歌聲中進教室。

二、玩一玩：（游戲引入，解決知識目標，5分鐘）

在歡快甜美的《四季童趣》歌聲中，我們又來到了快樂的音樂課堂！同學們喜歡玩游戲嗎？這節課我們先來玩玩音樂拍手游戲好不好？！請看今天的游戲歌，會唱的請舉手。播放課件二：視唱五線譜D調2/4拍《音階歌》并做拍手游戲。

游戲規則：兩人一組，強拍拍自己的手，弱拍對拍，休止符拍自己的肩，長音往兩邊拉寬，高音手舉過頭頂。步驟：自由視唱---判斷音調---說歌名---集體視唱（給首音的音高）---交代游戲規則（找一學生示范）---找伴練習---跟琴邊唱邊拍手（兩遍）。

三、唱一唱：（20分鐘）

師：拍手游戲使郭老師想起了童年時聽過的一首很好聽的歌，想聽嗎？聽完后你覺得好聽就拍拍手。

1、感受歌曲內容和情緒。播放課件三：師跟伴奏音樂范唱（邊唱邊表演）。從老師的歌聲中你體會到了一種怎樣的心情？為什么？生回答對歌曲的感受。

2、解決知識目標：同學們說得真好，你們以前聽過這首歌嗎？這首歌叫什么名字？請同學們用假聲讀出來。哎，你們是怎么知道歌名的？（預習）請翻開第26頁，在預習中有沒有發現不認識的新朋友？（新的音樂知識）這首歌有哪些特別的地方需要我們注意？①什么調？（兩個“#”號的調是D調），引導學生在手指五線上找出do、mi、sol、si；②跳音記；③換氣記號；④切分音； ⑤力度記號；⑥反復跳越記號等

3、突破歌曲重、難點：播放課件四：聽原唱（默唱）體會歌曲情緒并找出模仿笛聲的樂句。師：請同學們跟原唱不出聲地唱一遍歌曲，找找歌中什么地方表現了牧童歡快的心情？

生回答（在樂譜上標有跳音記號的地方表現了牧童歡快的心情，要唱得短促、輕快）。你見過吹笛子嗎？誰來模仿吹笛子的姿勢和發出的聲音？播放課件五（嘀嘟嘀嘟）

播放課件六 跟琴慢速練唱模仿笛聲的樂句。要求：唱得輕巧、跳躍，并唱準后十六與前十六節奏。步驟：劃拍慢速唱譜---填詞---帶上跳音唱---按原速邊做動作邊唱。

4、播放課件七：學生隨原唱模仿笛聲：師：當歌曲中出現笛聲時請同學們邊做動作邊唱。（教師帶領）

5、師生跟原唱合作唱：第一段模仿笛聲的地方由你們唱，其它部分由我來唱；第二段時我們交換唱，比比誰唱得好！

6、播放課件八：歌曲分析： 師：歌曲的情緒從頭至尾是一樣的嗎？（第一樂段歡快、跳躍，第二樂段舒展、優美。）

7、跟琴慢速唱：我們跟琴唱唱，注意情緒的對比和“輕輕地吹”。隨時突破難點。

8、跟原唱加上動作邊唱邊表演：能不能加上簡單的動作邊唱邊表演？

提醒注意歌唱方法，表達出歌曲的情趣。

9、跟伴奏唱。讓我們帶著這種歡快、喜悅的心情跟伴奏唱吧。

四、演一演：（12分鐘）

將全班分成二大組共個四小組，用自己喜歡的方式表現歌曲內容。

師：同學們的歌唱得真好，如果每人能選擇自己喜歡的方式來表演歌曲內容就更好了！這里老師給大家準備了一些道具，我們以小組為單位進行合作。為了節省時間，左邊1、2組創編第一段，右邊3、4組創編第二段。上臺表演時1、3組和2、4組分別進行合作。各小組想選用什么道具、創編什么形式的表演，大家商量過后組長可上臺選擇道具（同樣的道具每組最好只拿2樣，只有一樣的就在表演時輪流用）。

1、分組編排，教師指導。

2、表演展示。

3、評價。

五、全課小結：（3分鐘）

同學們今天的表演真棒！但愿今天這節生動有趣的音樂課永遠印刻在我們的記憶里！課后，你可以把這首歌表演給你最喜歡的老師、朋友和爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下我們的樂趣。下面讓我們帶著對童年生活的贊美用最美的歌聲再一次邊唱邊表演《一支短笛輕輕吹》。學生邊唱邊走出教室。

2007年5月6日

第五篇：三年級音樂《一只短笛輕輕吹》教學設計

人音版小學三年級音樂教學設計

六指小學 周利紅

課題：《一支短笛輕輕吹》 課型：音樂綜合課

教學內容：

1、學會唱《一只短笛輕輕吹》。

2、引導學生積極拓展編創思維能力的訓練。教材分析：

《一支短笛輕輕吹》是一首曲調歡快活潑，具有民歌風味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為2/4拍、羽調式、帶再現的單二部曲式。第一樂段又四個樂句構成，第一、二、四個樂句各為4個小節，其中第三樂句僅3小節，節奏緊湊，曲調歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般清脆的笛聲，悠揚動聽。第二樂段共由五個樂句，第一、二樂句采用了切分音和頓音，使得音樂舒展、跳躍，每句句末呼應式的手法表達了孩子歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節，旋律以模進的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句的再現，最后以悠揚的笛聲結束在“6”的主音上，抒發了對家鄉甜美生活的贊美之情。

教學目標：

1、完整準確有感情地唱好《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。指導學生為歌曲編配節奏，并引導學生自行為歌曲設計歌表演。

3、通過學唱歌曲能夠深層次的理解歌曲含義，提高學生高尚的道德審美情操

教學重點：準確流暢帶有感情地的唱好歌曲，體會童年的美好時光。教學難點：即興創編，表演，體驗童趣。

教學方法：教師示范、啟發，學生跟學、感受。教學用具：錄音機、鋼琴，打擊樂器，表演道具。教學過程：

一、（談話導入）

1、師問：“在上課之前老師要問你們大家一個問題——同學們你們放假都干什么呀？”——找個別學生自行回答——“那老師給你們放一段音樂我們來聽一聽鄉下的孩子放學回家都干什么。

2、播放歌曲《一支短笛輕輕的吹》。

二、教授歌曲

1、歌曲中你聽到了什么？ 誰能告訴我鄉下的孩子都干什么呀？

2、討論歌曲內容，激發學習興趣。

3、請同學們一起認真的朗讀一邊歌詞

4、分析歌詞

（1）“為什么白云聽了不肯飛”？（2）鄉下孩子的玩具是什么？

（3）“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”在歌曲中怎么唱的

5、再次聆聽兩邊范唱（同時板書“哩哩嘟的 哩哩嘟的嘟 哩嘟哩的 ”）

6、解決歌曲難點

（1）“哩哩嘟的”應該短促輕快的唱（2）慢唱一遍（3）原速唱一遍

（4）給學生消化的時間自行練唱

7、教唱歌曲

（1）慢速教唱第一段歌詞

（2）恢復原速教唱第二段歌詞（注意換氣）（3）指導、糾錯

（4）直接跟著伴奏唱一遍 注意：

1）帶有感情——歡快舒暢悠揚

2）模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱短促、輕快，以表達主人翁歡快恩德心情。

3）兩個樂段處理得當細致，注意節奏。

三、感受歌曲能力

1、聽音樂，拍節拍

2、跟音樂拍短笛的節奏

3、為歌曲配打擊樂

（1）列出四種節奏型分別用于歌曲中

（2）將學生分為四組分別選用一種打擊樂和一種節奏型（3）讓學生自行合在一起為歌曲進行伴奏

四、為歌曲設計表演唱

（1）提供相關道具

（2）讓學生自由結合分小組進行設計（3）時間是五分鐘

（4）選一組最好的給大家示范表演并配上打擊樂

五、小結——升華歌曲主題

通過學唱這首歌曲讓我們感受到了山里娃對生活的熱愛，對家鄉美景的贊美，充滿了幸福和無限童趣，希望你們也像山里娃一樣熱愛自己的生活，關心同學，認真學習，做個聰明懂事的好孩子，讓自己的童年過得充實而有意義！