第一篇：人教版道德與法治一年級風兒輕輕吹教案

一、教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

二、教學重點：

①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

②了解風在生活中的作用。

三、教學難點：

①人們對風的利用。

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

四、活動準備：

扇子風車氣球薄紙張香水

五、活動過程：

一、風兒在哪里游戲導入，引入主題——猜謎語

1．師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）

2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒輕輕吹》。

（板書課題）學生齊讀課題

二、和風兒一起玩感受風，發現風。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！

①學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？②集體交流，指名學生說。

生：我做的風車被風吹轉起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。

生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。

三、風兒能幫我們

1、風兒吹動，帆船行駛更快。

2、風兒吹動，衣物晾干了。

3、風車的轉動，能為我們發電。

4、風可以幫助植物傳播種子。

5、風兒還能幫我們

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課件讓學生欣賞風）

四、風兒的“脾氣”

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？

生：能！

師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視指導）

總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。

第二篇：一年級下冊道德與法治5、風兒輕輕吹

5、風兒輕輕吹

一、教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃 生或求助方法。

二、教學重點： ① 了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法； ② 了解風在生活中的作用。

三、教學難點： ①人們對風的利用。②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

四、活動準備：扇子 風車 氣球 薄紙張 香水

五、活動過程：

一、風兒在哪里 游戲導入，引入主題——猜謎語 1．師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦 瓜猜一猜這是什么？（出示課件）

2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風 娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒輕輕吹》。（板書課題）學生齊讀課題

二、和風兒一起玩 感受風，發現風。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的 小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們 能找到風娃娃嗎？（能）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃 了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！

① 學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ② 集體交流，指名學生說。

生：我做的風車被風吹轉起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。

生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風 嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。

三、風兒能幫我們

1、風兒吹動，帆船行駛更快。

2、風兒吹動，衣物晾干了。

3、風車的轉動，能為我們發電。

4、風可以幫助植物傳播種子。

5、風兒還能幫我們??

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用 課件讓學生欣賞風）

四、風兒的“脾氣”

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風娃娃成為我 們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？

生：能！

師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視指導）

總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。

第三篇：一年級下冊品德教案-風兒輕輕吹 (13)_人教(新版)

“風兒輕輕吹”教學設計

一、教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

二、教學重點：

1、加強學生與自然共在的美好情感與實踐能力；

2、了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

三、教學難點：

1、人們對風的利用。

2、培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

四、教學準備：

1、課前學生帶領學生到戶外感受風，找尋風。

2、準備：彩紙、剪刀、小棒、圖釘、扇子、蠟燭等

五、教學過程：

（一）、謎語導入

1、導語：有一位小朋友，它聽說我們一年級的孩子們特別聰明，非常想和你們交朋友，我們來猜一猜它是誰？（課件）看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯，大家猜猜他是誰？對，它就是風，今天我們就一起來認識風、和風交朋友，和它一起做游戲好不好？

2、板書課題：

5、風兒輕輕吹

（二）、自主探究 快樂體驗

活動一：找朋友

1、風娃娃真調皮，一轉眼跑哪去了？你們看到它了嗎？風兒能看得到嗎？能摸的著嗎？（板書：看不到、摸不著）

風娃娃看不到、摸不著，那我們能找到它嗎？（能）其實風娃娃天天和我們在一起，它無處不在，只要我們細心觀察就能找到它，老師就找到了，今天上班路上風娃娃把我的頭發吹得飄起來了，走到校園里我發現小樹被風娃娃吹得輕輕搖擺。孩子們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？在我們的教室里、操場上、校

第 1 頁 園里到處都有風娃娃的足跡，下面我們就同桌合作，邊找邊說風娃娃藏在哪里。

2、孩子們你們找到風娃娃了嗎？誰來說一說。

3、剛才我們用眼睛找到了風，還會用什么發現風呢？

（可以用鼻子聞到風娃娃吹過來的香味找到風；可以用用耳朵聽風呼呼的聲音找到風，可以用皮膚來感覺風，比如說夏天的風吹在皮膚上感覺----冬天的風吹在皮膚上感覺---）

4、你們知道嗎，風娃娃還有好多朋友和它相伴相隨呢，看到它們我們就能找到風娃娃，你看，風兒牽著細細的雨絲奔跑；它和晨霧一起在山野漫步；它和樹葉輕輕唱，星星眨著眼睛靜靜聽；它和雪花一起跳舞；它和云兒一起捉迷藏；它和雷公、電母一起耍威風，風娃娃熱心的想把好朋友雨、云、霧、星辰、雪花、雷電介紹給大家認識，大家可以課后查資料認識他們，和他們交上朋友你會發現大自然的神奇和美妙。

5、“通過找朋友老師發現你們真是細心聰明的好孩子，風娃娃也很喜歡你們、愿意和你們交朋友，你們愿意去了解它嗎？好，我們一起去了解風娃娃。

活動二：風兒我們了解你

1、今天老師帶來了一件玩具。你們看這是什么?(出示風車)誰能想辦法讓風車轉起來?

2、風車為什么會轉動起來?

3總結:對了,就是因為有風,風車才能轉起來。在同學們身邊到處充滿了空氣,剛才同學們使勁吹,用力跑,空氣也跟著同學們動起來了，就形成了風，原來風是空氣流動形成的呀。

4、炎熱的夏季快到了人們會怎樣保持涼爽？（扇扇子、吹電風扇，老師用扇子對著學生們扇），感覺到涼爽的風了嗎？這就是老師用扇子制造出來的風，你們也可以自己動手制造風,大家看看這是什么?(出示蠟燭)我們過生日的時候我們都會許愿、吹蠟燭，下面哪位同學愿意到前面來許一個美好的愿望，并用自己的方法熄滅蠟燭，注意熄滅蠟燭一定要用和別人不一樣的方法，否則，你許下的愿望就不靈了。

請學生上臺演示方法。(比如:嘴巴吹氣、用書本扇、用手扇……)

通過學習我們對風娃娃更加了解了，我們已經成為了好朋友，你們想知道風

第 2 頁 娃娃的故事嗎？

活動三：風娃娃的故事

1、觀看視頻:《風娃娃的故事》,想一想:風娃娃做了哪些好事?

2、你還知道風娃娃能幫我們做什么事?（課件）

3、風娃娃真是個助人為樂的好孩子，能幫我們做這么多事？（板書：風兒能幫我們）可是它也有做錯事的時候，剛才在視頻故事里它都做了哪些幫倒忙的事？

4、風娃娃它真是個孩子，有時候會眉開眼笑，有時候他還會大發脾氣，我們來看看（課件）

（課件播放時教師說明：風娃娃吹得花兒輕輕擺動，這是微風，吹得大樹劇烈的搖晃這是大風，要是他發起怒來就成了龍卷風、臺風！）

5、風兒發起脾氣來可怕不可怕？（板書：風兒有脾氣）當風發脾氣時我們應該怎樣保護自己呢？

（1）刮大風時一定要遠離移動房屋、危房、簡易棚、鐵皮屋;不能靠在圍墻旁避風，以免圍墻被臺風刮倒造成傷亡。

（2）臺風期間，盡量不要外出,如刮風時正在路上，應彎腰將身體緊縮成一團，行走時，要一步一步地慢慢走穩，順風時絕對不能跑，否則就會停不下來，甚至有被刮走的危險；要盡可能抓住墻角、柱子或其他穩固的固定物行

走；在建筑物密集的街道行走時，要特別注意高空墜落物或飛來物，以免砸傷；如果在路上看到有電線被風吹斷、掉在地上，千萬別用手觸摸，也不能靠近。

6、風娃娃發脾氣真是太可怕了，可是風娃娃為什么會生氣發脾氣，就是因為人類亂砍亂伐，破壞環境，為了不讓“風兒”再發脾氣,了，小朋友們應該怎么做呢?

（愛護花草樹木、保護環境，做一個環保小衛士）

活動四：和風兒一起做游戲

1、孩子們你們表現的特別出色，為了獎勵你們，我們和風娃娃一起玩風車，好不好？可是沒有風車怎么辦呢，我們自己動手做風車。

2、師生共同做風車（課件）

下面跟老師一起來學習風車的做法，看誰的動手能力強。

（1）準備正方形彩紙，對角折

第 3 頁（2）用剪刀沿著折痕剪開，但不要剪斷。

（3）先拉起一個角到中心用膠棒粘上，依次把四個角都粘上，再用圖釘固定住。

（4）將圖釘固定到木棒上。

3、大家學會做風車的方法了嗎？下面我們小組合作互相幫助共同制作風車，完成快的小組可以嘗試折疊小飛機。

4、和風兒做游戲玩風車。

總結：

今天我們認識了風，和風娃娃交上了朋友，你們開心嗎？和風娃娃在一起還可以做許多游戲呢，可以和家人一起放風箏、吹泡泡、吹氣球，孩子們，讓我們拿上我們的玩具，到操場上和風娃娃一起盡情地去做游戲吧，下課，讓我們快樂出發！

第 4 頁

第四篇：人民教育出版社道德與法治一年級下冊第二單元的第五課風兒輕輕吹教案

《風兒輕輕吹》教學設計

教學目標

1．感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。

2．觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風給人們的生活帶來的作用。

3．通過玩與風有關的游戲，感受風帶來的快樂，激發學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：

1、感受風的特點。

2.了解風在生活中的作用。

教學具準備：自制小風車，泡泡，風箏，課件 教學過程

一：猜謎激趣

1、導語：今天老師給你們帶來了一位神秘小朋友，它就在謎語里面。（課件）看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯，大家猜猜他是誰？ 師：你們真聰明，能不能告訴老師為什么你們猜是風呢？ 預：看不見，摸不到，四面八方到處跑……

師：你們對風的知識了解的真多呀！今天老師就帶你們一起走進風兒的課堂！（板書：風兒輕輕吹）齊讀 師：我們一起來看這個謎語，看誰的小眼睛最亮，能幫老師解決這個疑問：風兒四面八方到處跑，它跑到哪兒了，都有什么變化呢？

生：跑到江河里了，水生了波紋。跑到了森林里，樹呼嘯了。

師：風兒就像個孩子一樣淘氣，我們叫他風寶寶好不好！那風寶寶到底在哪里？我們一起去找找它吧！

二：合作探究

1.出示任務：看，它跑到我們課本里來了，快把它找出來吧？出示課件（P18圖）

探究提示：1.看一看：風娃娃在哪里？

2.想一想：風娃娃在那里有什么變化呢？

3.說一說：比如：我看到了風娃娃在水里，因為它把河水吹皺了。你們能像老師這樣找到風娃娃嗎？

（能）好，請同學們同位一起找風娃娃吧！

①同位之間一起找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？并用鉛筆圈起來。②學生探究，教師巡視指導。三：活動一：尋找風在哪里

集體交流，課本18頁，你都找到了風在哪里？帶來了哪些變化？ 指名學生說。

預設

生A：那個小女孩聞到了花香，是風娃娃把花的香味吹進了小女孩的鼻子里。生活中，除了花的香味還有什么味道帶來過？？

花香，草香，雨后清新味道。

生B：風娃娃把小女孩的風箏風吹起來了。風箏有了風之后飛的更高了。師：說一說你們是怎么放風箏的？

你是用奔跑的方法，有的用爸爸幫助，（看樣子你是放風箏的高手）生C：風娃娃把小女孩的泡泡吹得到處飛。風把泡泡都吹起來了。

生D：風讓紙飛機飛的更遠了。

樹枝擺動的時候。……

風娃娃說你們都是孫悟空的火眼金睛，太厲害了。它不服氣，要繼續和你們玩捉迷藏，它從書上嗖的一下又飛走了，風娃娃在哪里？

3、走出課本，尋找風。

出示課件：跑到我們校園里了，操場上，田野里，4、感受風

風娃娃跑到我們身邊來了？用嘴吹一吹，用手扇扇感受一下風！兩只手扇一扇！師：那風娃娃是怎么形成的呢？ 預：空氣對流形成風。

咱們一起來感受一下風娃娃的氣息吧！老師有個要求：仔細認真的去聽，用小眼睛一邊看一邊能發現風娃娃在哪里？有什么變化呢？ 預：

師：風娃娃吹的你們舒服嗎？動圖，全部觀看完，讓孩子們說說自己印象中的風娃娃在哪里，都有什么變化！師：這都沒難倒你們，同學們現在的小眼睛和太陽一樣明亮。4.欣賞并感受四季的風

欣賞春天的風娃娃：綠樹發芽了，小燕子回來了，引導學生說春天，春天風什么感覺？暖暖的，春天的風把溫暖帶來了。

欣賞夏天的風娃娃：夏天的風熱熱的，它把酷熱帶來了。欣賞秋天的風娃娃：秋天的風涼涼的，它把涼意帶來了。欣賞冬天的風娃娃：冷冷的，它把寒冷帶來了。讓孩子們說一說一年四季風給你帶來的感覺…… 風娃娃在哪里？風娃娃在我們一年四季里，在我們校園里，在田野里，在教室里…………（板書：說明很多）課件

活動二：體會風兒無處不在

師小結：風娃娃無處不在，到處都有調皮的風娃娃，想不想和我們的好朋友風娃娃一起玩呢？ 生：想。

1、玩風車

溫馨提示：怎樣才能讓風車轉動起來呢？ 想一想：用什么方法玩轉這個風車呢？

比一比：小組內誰的風車轉的快？（小組活動）

預：學生上臺演示：吹或者用手扇或者是跑！找個男生女生對比轉的快慢。快就要大大的吹起。預：吹的風大，風車轉的快。

（收）安靜下來，剛剛我們和風車玩得很開心，和風娃娃來了個親密接觸，找到了這么多方法讓風車轉起來，下面我們把風車放一邊，表揚哪個小朋友放的最快。

你們還想玩什么游戲？讓坐的好的孩子，聽得認真的孩子上臺來選喜歡玩的玩玩。2.放風箏

放風箏的時候，如果沒有風，風箏就很難飛上天。比賽放風箏，誰的風箏放得高？為什么？ 3.飛紙飛機就更有意思了——迎著風，使很大的力氣，紙飛機也飛不遠；而順著風，輕輕一扔，紙飛機就像長了翅膀一樣，會飛得很遠。和風兒一起玩，真是太有意思了!

我們玩完了風車和放風箏，你們還喜歡和風娃娃玩什么游戲呢？看來小朋友都喜歡和風娃娃做游戲，因為我們時間有限，課下我們可以把我們想玩的在家里和爸爸媽媽小朋友一起玩。總結：同學們今天我們學習了什么呢？

風兒在哪里？和風兒一起玩。課下你可以到野外去找風娃娃，和它一起快樂玩一玩。但是在玩的時候我們要注意安全，愛護花草樹木，不亂丟垃圾，讓我們在美麗的大自然下開開心心的和風娃娃一起玩，好不好！

第五篇：永福縣第二明德小學 游穎 一年級下冊 道德與法治 《風兒輕輕吹》教學設計

《風兒輕輕吹》

第1課時

永福縣第二明德小學

游穎

一年級下冊

道德與法治

教學目標

1.了解風是我們生活中很常見的一種自然現象，初步感受四季的風各有不同。2.通過和風一起玩的游戲，感受風給我們帶來的快樂，激發對大自然探究的興趣。

3.動手制作紙飛機，嘗試探究風的秘密。

教學重點、難點

重點：尋找風兒在哪里，感受和風兒一起玩的快樂。難點：動手制作紙飛機，嘗試探究風的秘密。

教學準備

1.學生帶自己喜歡的和風一起玩的器材，如竹蜻蜓、泡泡水、風箏、風車。2.教師提供每個同學一張紙。

教學過程

一、活動1--游戲導入，引入主題——吹羽毛

1．師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽 毛最晚掉下來。

2．請兩位學生上臺比賽。

3．師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒吹呀吹》。生齊讀課題 二． 感受風，發現風。

二、活動2—風兒在哪里，感受風

1、風兒在我身邊

1.請同學們跟著老師一起做，拿起小手扇一扇，你感受到了風嗎？瞧，風兒就在我們身邊，揮一揮手就來到。

2.現在用力扇一扇，你有什么感覺？（舒服、涼快）合攏雙手，對著手心哈一口氣，有什么感覺？（熱乎乎的）

3.同學們，我們不僅可以制造風，還可以怎樣找到風呢？ 扇子扇動頭發動（看一看）噴香水（聞一聞）扇學生的臉（用皮膚感受）用力扇（提示聽風的聲音）

我們用看、聽、聞、觸覺找到了風，看來呀，風并不神秘，它就在我們身邊。過渡：風兒吹呀吹，它吹進了我們的校園。2.風兒在我們的校園

出示課件圖片，風兒在哪里呢？你還能從校園哪里找到風？ 過渡：風兒可喜歡捉迷藏了，它來到了大自然，粗心大意的小朋友找不到它，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友們，你們能找到它嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風娃娃吧。

3.風兒在大自然里

出示圖片，生看書本18.19頁。生找，師巡邏指導。

生反饋，你們真會發現，找得真仔細。老師把你們的發現串成了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。生讀。你們讀得真不錯，如果再加上動作就更好了。請你們輕輕起立，加上動作讀。

小結：看，風千變萬化，但我們時時處處都能感覺到它的存在，看來風是我們生活中常見得一種自然現象嘛。

4、一年有四季，四季都有風，風娃娃帶來（生演風娃娃）（1）風娃娃：我是風娃娃，我輕輕一吹。（生吹）

小草：我是一棵小草，溫暖的風輕輕一吹，把我吹綠了。師：還有什么呢？、小花：還有我還有我，大家好，我是一朵花兒，溫暖的風輕輕一吹，把我吹紅了。

風娃娃：小朋友們，你們知道我吹的風是什么季節的風嗎？（春天）

是呀，春天的風暖暖的，春風輕輕一吹，把春天吹美了。給農民伯伯播下一年的希望。

（2）風娃娃：我輕輕的吹，我吹把果實吹熟了。

樹葉：我是一片樹葉，風娃娃輕輕的吹，把我吹落了。

師：同學們，風娃娃是吹的是什么季節的風呀？（秋季）秋季給我們的感覺是什么感覺呀？（涼爽）

（3）當什么季節的風吹來，吹得到處都是白茫茫的一片？（冬季）冬風給我們的感覺是（非常冷）

（4）夏天給我們的感覺是怎樣的？（非常熱）

小結：原來，四季的風各有不同，帶給我們的感受合景象也不同。風真是一個神奇的魔法師呀。

三、活動3—和風一起玩，體驗風 1.你們平時和風玩過什么游戲呀？

2.現在讓我們做一個屬于自己的紙飛機吧。（請兩生上臺展示紙飛機）3.帶上我們課前準備的器材，到操場上和風一起玩起來吧。看看你能發現風的什么秘密。

4.同學們，你們和風玩，開心嗎？你玩的是什么游戲？有什么發現？

四、總結

原來，和風玩也有很多學問呢，今天我們快樂的和風一起玩，和風交上了朋友。風還能幫助人們做什么事呢，我們下節課再學。