第一篇：《風兒真能干》教案

第二幼兒園沙河分園 迎接督學檢查活動設計

授課內容：中班科學《風兒真能干》 授課班級：中班 授課教師：曹海燕 活動目標：

1.通過操作，初步感受風產生的原因。2.幼兒簡單了解風與人們生活的關系。3.培養幼兒對自然科學的興趣。活動重點：

初步感受風產生的原因，知道風產生于空氣的流動。活動難點：

幼兒簡單了解風與人們生活的關系。活動方法：觀察法、演示法、操作法、提問法 活動準備：

幼兒操作材料、風車、多媒體課件 活動過程：

一、開始部分。

探索游戲“我讓小旗飄起來”，了解風的形成

今天，老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么？（出示小紅旗）老師知道我們班的孩子都最愛動腦筋的了，那你能不碰它，讓它飄起來嗎？幼兒積極嘗試。

小結：剛才，我們用吹一吹，用手扇一扇的辦法，帶動身邊的空氣，使空氣流動起來，形成風，讓小旗飄起來。

二、基本部分。

1.探索操作：變風游戲(探索變風的方法和風產生的原因)

老師還為你們準備了許多東西，（看看都有什么噢，有紙板，有扇子，有空塑料瓶，還有書，手絹，報紙），你可以選擇一樣物品變風，等一會兒把你用什么東西、怎么變出風的介紹給大家聽。

（1）幼兒動手制造風，教師鼓勵指導。（2）交流制造風的方法。

小朋友，你們變出風來了嗎?把你的方法告訴大家。

我用扇子扇一扇，就變出風了。我用力捏空的瓶子也會變出風。

小朋友真會動腦筋想辦法。原來――圖書、紙板、扇子、報紙等用手來回扇就會有風；而空的塑料瓶用手不停的捏也會有風……

為什么一扇、一捏就會有風呢？

空瓶子里邊都是空氣，一擠里邊空氣跑出來了就有風了。扇子一扇空氣也會跑起來，這樣就有風了。

師小結：對了，在我們周圍到處都有空氣，當我們一扇、一捏，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風。

2.比較風的大小感知風的特性：

剛才,小朋友用各種材料造出了風，那你們看看老師的這個風車為什么一會兒轉的慢，一會兒轉得快呢？

小結：因為扇子輕輕地扇，空氣流動的慢，產生的風力小，風車就轉得慢；用力地扇扇子，空氣流動的快，產生的風力大，風車也就轉得快。

3.抓風，體驗風看不見、抓不著，只能感覺得到的特性 剛才的小風車轉的好高興呀，他告訴老師，讓我們的小朋友試試看，能不能幫他抓一些風讓他帶回家。

教師扇扇子，讓幼兒試著抓一抓

小結：風是看不見，抓不著的，只能感覺的到。

4.討論：喜歡風嗎?為什么?(簡單了解風與人們生活的關系)

那你發現哪里有風?

院子里有風。教室里有風。公園里、家里都會有風。

你怎么知道會有風？

樹枝動起來了，風車轉了。

原來風就在我們的身邊，到處都有。那你喜歡風嗎?為什么?

我喜歡風，天熱的時候吹在身上很涼快。我不喜歡風，天冷的時候，吹在身上很冷的，著涼了會感冒生病的。我喜歡風，工人叔叔用風來發電。我不喜歡風，因為臺風、龍卷風會把樹吹倒，房子吹垮，人吹走。

（1）那你們知不知道風會幫我們做哪些事情呢？（課件）（2）風的種類很多，有大風、小風、臺風等。風能把風箏吹得很高很高，能吹走人們身上的汗水，使人感到涼爽；能幫人們把衣服吹干，幫花兒傳播花粉；送帆船遠航，還能把新鮮空氣吹進屋子里。不過，有時風也會發脾氣，老師有一些圖片，看看風

是怎么發脾氣的。

（3）教師小結：風為什么會發這么大的脾氣呢？是因為有些人把森林里的大樹都砍掉了，大風刮來的時候擋不住了，就會給人類帶來很大的災害，小朋友不喜歡臺風，老師也不喜歡臺風，為了不讓他出門，人們就想出了一個好辦法：不亂砍樹木，多種花種草，綠化環境，才能讓風成為我們的好朋友。

5.游戲：大風小風

我們現在來玩一個大風小風的游戲，要認真的老師的聽口令，要不然，風可不愿意和你們做好朋友的。

玩法：教師說起風了，幼兒搖動雙手，風大了，站起來身體晃動，風更大了，原地轉圈，風小了，晃動身體，風更小了搖動雙手，風停了，坐下。

三、結束部分。

（結束游戲：風車和風兒共游戲(升華與風兒游戲的快樂情感)

風車想請小朋友與風兒一起做游戲，大家拿著風車到院子里去找風，看看怎樣使風車轉的更快。

第二篇：小手真能干教案

中班健康活動：《小手真能干》教案

一、活動目標：

1、初步認識手的結構。

2、通過指印作畫了解手的功能，體驗自己的小手真能干。

3、簡單了解保護手的方法。

二、活動準備：

1、手影表演錄像一段。

2、裝有指印作畫材料的托盤四個。

3、幻燈片課件、音樂。

4、教師自制小手樹、愛心畫紙多張，手指娃娃五個。

三、活動過程：

（一）導入：

1、教師播放手影視頻，引出主題小手，感受小手很神奇很能干。

2、拿出自制小手樹帶領小朋友們認識小手。

（二）初步認識手的結構：

1、伸出小手，帶小朋友認識我們有兩只手，小手分為手心和手背。

2、讓小朋友自己發現小手上還有指甲和手指，教師教認每個手指的名字。

3、教師請出手指娃娃帶領小朋友們一起表演手指游戲。

（三）小手真能干：

1、小朋友說說自己的小手能做什么，再觀看課件里的小朋友小手會做什么。

2、教師小結，小朋友們認識到小手真能干。

3、教師為學生示范表演指印作畫，讓小朋友想象自己會用指印畫什么。再請小朋友觀看課件，學習教師展示的指印畫作品。

4、請小朋友用桌上準備的材料親自體驗指印作畫。

5、教師請小朋友展示并介紹自己的作品，并將作品粘貼在黑板上。

6、小朋友的作品圍繞著小手的周圍粘貼，變成了一棵漂亮的小手樹，讓小朋友體驗到自己的小手真能干。

（四）保護小手：

1、小朋友在作畫時把手指弄臟了，教師引導用濕紙巾把手擦干凈，要講究衛生。

2、在小朋友擦凈手的過程中，教師提醒小朋友，平時也要注意保護小手，勤剪指甲、不玩小刀、電源開關等危險物品。

（五）結束活動：

請小朋友按順序排好隊，安全離場。

第三篇：小手真能干教案

一、活動目標：

1、體驗勞動后愉快的情緒。

2、培養幼兒手眼協調能力。

3、發展幼兒手部小肌肉的動作。

二、活動準備：

小象娃娃一個，小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。

三、活動過程：

1、玩手指游戲——《手指兵》。

2、創設小象多多開生日會請小朋友參加的情境，問：我們準備什么禮物送給多多？

3、出示一顆大大的“糖”，激發孩子包糖的念頭。

4、教師示范包糖的方法并提出操作要求。

5、幼兒自由選擇包糖。

請孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。

第四篇：小手真能干教案

小班 《能干的小手》

一、設計意圖：

現在的幼兒絕大數是獨生子女，事情被父母包辦太多，對于一些自己力所能及的事情，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多的事情，激發幼兒自己動手的積極性。

二、活動目標：

1、激發幼兒在家里幫助父母做些力所能及的事情。

2、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

三、活動準備：

1、實物： 牙刷、梳子、小毛巾小刀、剪刀等。

四、活動重難點：

1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

五、活動過程：

1、師出示手，引起幼兒活動興趣。導入語：

今天老師為小朋友帶來了一個好朋友，看看它是誰？它有幾根手指？我們一起說出它們的名字吧？ 師小結。

2、感知大小

大手、小手交朋友，誰的手大？誰的手小？

3、導入課題

手的本領很大，你的小手會做什么？

4、自己的事情自己做。

大手帶來了它的好朋友，讓我們看看都有誰？（出示圖片）我們一起來學學吧！引導幼兒說一句完整的話。

5、怎么樣保護小手

可以用這些東西做什么？(出示實物)

小結：保護自己的小手，不去用危險的東西。

6、變魔術

老師的大手會變魔術，看看我變了什么？ 總結：原來我們的小手這么多的本領，很多事情都會做。要保護好自己的小手。師小結。

六、活動結束：

老師的大手想邀請小朋友的小手去玩更有趣的游戲，我們變成一只小鳥出去玩吧。

第五篇：小班小手真能干教案

小班小手真能干教案

小班小手真能干教案 篇1

［活動目標］

1、養成良好的自我保護的意識。

2、引導幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達。

3、了解手的基本結構和功能。

［活動準備］場景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個 。

［活動過程］

一、表演激趣，導入手的主題。

幼兒集體表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。

二、觀察講述，認知手的結構。

1、引導幼兒認識我們每個人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？

（由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成）

2、鞏固練習：游戲《我說你指》。

三、營造情景，體驗手的用處。

1．游戲：《看誰做的對又快》

（場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動。

2．師幼講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？

：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。

3．集體學習兒歌。“小小手，五個杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團結合作本領大。”

四、拓展經驗，學會保護手的本領。

1．小手是我們的好朋友，我們要保護好小手。引導幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）

2．組織討論：像這樣做好嗎？為什么？

怎樣保護我們的`小手？

：不玩尖銳的物品，當小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。

五、歌表演：《我有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結束。

（點評：整個活動幼兒在愉快的游戲中進行體驗、感知、運用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點，采用的游戲簡單易行，充分體現了“玩中學”的特點，幼兒在不知不覺中完成了學習目標。整個活動設計前后呼應，與其他領域有機結合，整個氣氛愉快、活潑、有趣。）

小班小手真能干教案 篇2

一、活動目標：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的愿望。

2.培養幼兒積極參與活動的興趣，發展幼兒的動手能力。

二、活動準備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

三、活動流程：

感知體驗-->操作練習

四、活動過程：

a) 感知體驗，教師幼兒在門口

老師：“今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？”（好）

兔媽媽帶著小兔在音樂的'伴奏下邊唱歌邊跳進教室。

兔媽媽：“每個兔寶寶找到一個位子坐下來。”兔媽媽：“今天我請兔寶寶吃糖。”

兔媽媽：“用手拿著吃不衛生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。”

兔媽媽：“讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。”

兔媽媽：“兔寶寶，你們想吃糖嗎？”（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽：“原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。”

兔媽媽：“哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。”

b) 操作練習

兔媽媽：“我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀

兔媽媽：”誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，

把紅豆子和綠豆子分開！“

一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。

兔媽媽：”你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。“

幼兒操作，教師隨機幫助指導。

c) 小結，自然愉快結束。

活動反思：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班小手真能干教案 篇3

1、樂意用左手做各種各樣的事，體驗操作的快樂。

2、能用簡單的語言講述圖片上的內容。

3、知道左右手是對好朋友，要互相幫助。

4、練習說短語：”我會用×手……“。

活動準備：調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。

活動流程：

一、小手變魔術。

今天老師要給你們變個魔術，你們可要看仔細了。

剛才我是用什么來變魔術的？（手）

小朋友，你們的手在哪里？舉起來給我看看。我們每個人都有兩只手，他們都有自己的.名字，叫什么名字呀？

二、討論：

1、我們平時用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學說句型：我會用×手……

（引導幼兒聯系平時的習慣，體會平時用左手做事的機會比較少，所以右手能干。）

我們的右手會做這么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一個紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個紅五角星。

2、右手可神氣啦，它驕傲地對左手說：我們右手最能干了，會做很多很多的事，你們左手什么事都不會做。左手聽了很生氣：你做的這些事我們的左手也會做。哪左手是不是也會做呢？

三、交代要求，幼兒操作。

1、今天我為小朋友準備了調羹、盤子、彈珠，你們可以用左手拿調羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們準備了油畫棒、涂色練習紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們準備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現在請小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試,教師觀察指導,提醒幼兒沒有貼紅點點的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。)

2、幼兒交流操作情況，剛才你會用左手做什么了呢？原來我們的左手也很能干，給左手貼一個黃色的五角星。

四、體驗兩只手的互相幫助。

這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個好朋友都覺得自己的本領大，到底是誰的本領大呢？老師要想個辦法來考考他們，看看他們到底誰的本領大。看，這是什么？（球）如果右手能把球抓起來，就是右手的本領大，如果左手能把球抓起來，就是左手的本領大。（請幼兒上來試一試）。

怎樣才能把球拿出來呢？（請一個幼兒試）

原來，只有兩只手互相幫助，他們的本領才是最大的。

五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會跳舞呢（小手爬）。

小班小手真能干教案 篇4

活動目標：

1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。

2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護手的方法。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步養成良好的衛生習慣。

活動準備：

1、手影表演錄像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

4、幻燈片課件、音樂。

活動過程：

導入環節：

師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧！（觀看表演）

師：（觀看完畢）表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦！（一起鼓掌歡迎）

師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎？（手）

對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。（引出下一環節）

一、（第一環節）認識手的結構，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結構。

師：看一看我們有幾只手？（兩只）手上都有什么呢？（用手指著手心）：這個部位叫什么？（手心）撓撓你的小手心，好癢啊。（用手指著手背）：這個部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有……（手指頭）對，是手指頭，手指頭上有什么（指甲蓋）數數看一只手上有幾根手指頭？1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎？最矮最粗的叫（大拇指）什么時候會用到大拇指呢？對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧！（幼兒伸出大拇指做夸獎狀）。最細最小的這個叫……（小指）伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（變成兔耳朵動一動）在大拇指和中指之間的這個叫（食指）什么時候會用到他呢？（在指東西，數數的時候）伸出你的食指來動一動吧。在小指和中指之間的這個叫（無名指）伸出你的無名指，讓他們碰一碰吧。

師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫（掌紋），在手指頭上的叫（指紋）。

2、和手指跳舞

師：今天我們認識了五指朋友（用手點指五指），五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。（提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上）伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的（大拇指）帶，藍色的帽子給又細又小的（小指）帶，綠色的帽子給……個子最高的（中指）帶，黃色的帽子給會數數的（食指）帶，粉色的帽子給無名指帶。

師：（稍事等待，巡視一下幼兒）伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了！（聽音樂做動作）。

二、通過游戲，了解手的功能及重要作用。

（一）小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢？

（畫畫、吃飯疊衣服。拿東西……）回應：你的小手真靈巧，你的小手真能干，你的小手會做的事情可真多，你的小手很靈活。你的小手很勤勞，你的小手……）

（二）通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師：小朋友的小手能做這么多事情，那張老師要考考小朋友，看看誰的小手最能干。

第一小環節：設置情境，教師示范游戲玩法。

師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。（教師拿一黃色盒子示范）

師：（一邊摸里面的東西）咦？這是誰的家？我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，（很神秘的做思考狀）：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

第二小環節：請小朋友摸物品，并提問。

師：現在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。（孩子們拿來小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起來。

師：小朋友，你摸得時候是什么感覺？你的小房間里可能住著誰？（提問幾個小朋友）

第三小環節：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰？也去把它的圖片貼到他的房間上吧。（孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯）

第四個小環節：驗證猜想，揭曉答案。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢？現在見證奇跡的時刻就要到了，我數到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變（很驚喜的樣子）拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了！（做出勝利的表情。）

第四小環節：把物品送到他們的小區里。

師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現在請小朋友根據圖示，幫這些物品送回自己的.家吧。（按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房）。

（三）我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎？我們的小手還會說話呢？我的小手要說話了？你們猜猜看他說的什么？（暫停、噓、飛吻、不要、過來）你的小手會說話嗎？誰想來試試看？（叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。）

三、簡單了解保護手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套……）

小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢？

第一張圖：戴手套

師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒！（此時出示笑臉）

第二張圖片：摸插座

師：這個小朋友在干什么？這樣做我們的小手會有什么危險？（會電著我們的手）這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做！（出示哭臉）。

第三張圖片：涂抹護手霜。

師：這個小朋友在做什么？（抹護手霜）每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。（出示笑臉）。

第四張圖片：洗手

師：這幾個小朋友在（洗手），小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛生的好寶寶！（出示笑臉）

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小朋友在干什么？（放鞭炮）這樣會有什么危險？（會炸傷小手），馬上就要過節了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。（出示哭臉）。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲講衛生，愛護小手人人夸！（出示笑臉）

第七張圖片：吸允手指

師：這個小朋友在干什么？（吃手）這樣做有什么不好？（細菌進到肚子里了）這個動作可不要！（出示哭臉）。

四、小手動起來。（共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣）。

師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎？我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎？（好）

{發放剪刀、紙｝播放（春野背景音樂）剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。

結束語：

小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀？（小手）對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見！

教學反思：

本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班小手真能干教案 篇5

設計意圖：

我們班大部分孩子都是新來的、自理能力很差、如：吃放、穿衣、收取教具、整理圖書等等、不會主動去、每天讓我提醒而卻還做不好、脫褲子脫一半就坐在椅子上一動不動、等老師去幫忙。根據班級的這些情況、我設計了本次活動：“能干的小手”。

活動目標：

1、引幼兒知道我們的手本領很大、能做很多事情。

2、能用肢體語言、模仿動作、表現手的本領、發展手的動作。

3、教幼兒保護手的概念。

4、發展幼兒的動手能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

課件《能干的小手》、各種蔬菜若干、碟子若干。

活動過程：

1、教師：今天我們來比一比誰的小手最能干、一起表演：手指操,《五個手指》。

2、幼兒說說手的特征：伸出手比大小、說說有幾只手？有幾個手指？分別叫什么名字？比粗細、長短。

3、幼兒說說手的用處。師生一起討論：小手能做什么？它有什么用處？

4、幼兒觀看課件。

教師總結：小朋友小手真能干、都學會了自己的事情自己做、小手還能干什么呢？

5、幼兒用肢體語言模仿手的`各種動作。

6、提醒幼兒保護我們能干的小手。要勤洗手、勤剪指甲、冬天洗好手要擦油、出門要帶手套、不玩刀、剪刀等物品。

7、幼兒分組實踐操作

第一組：疊衣服

第二組：做蔬菜拼盤

第三組：剝雞蛋

第四組：擦班級的物品

活動反思：

在活動中孩子非常活躍、本次活動以“幼兒的手”為切入主要采取了談話比較法、肢體語言的表現法、感知表現法、實踐操作法、先簡單的模仿操開始石油而輕松愉快的導入活動。幼兒再次通過手的外形—手的作用—比一比—集體談話—保護手等了解手作用的基礎上、手與人們生活的關系、最后幼兒通過實踐操作、去體驗、去表現自己、這樣將目標層層加深、取得了較好的教學效果。

小班小手真能干教案 篇6

設計意圖：

我園開設了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

活動目標：

1、在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護小手。

2、喜歡動腦，能用手指創編出與別人不同的各種手形動作。

3、能運用不同的手指點畫出小樹發芽。

活動準備：

1、畫好枝條的小樹圖畫。

2、每組一份綠色顏料、毛巾若干。

活動過程：

一、激發幼兒興趣，教師和小朋友一起做手指操

變變變

一個手指頭，變成毛毛蟲，

爬、爬、爬爬爬；

兩個手指頭，變成小兔跳，

跳、跳、跳跳跳；

三個手指頭，變成小花貓，

喵、喵、喵喵喵；

四個手指頭，變成螃蟹走，

走、走、走走走；

五個手指頭，變呀變呀變沒了!!

二、認識手掌的各部分名稱

1、認識五指的.名稱

(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。

a、大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?

b、食指是媽媽，媽媽喜歡做什么?

c、個子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?

d、無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?

e、小小指頭就是我，我喜歡做什么?

(2)游戲：《手指運動》，復習手指的認識。

2、啟發幼兒說出小手的用途及如何愛護小手。

(1)小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?

(2)小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應該怎樣保護你的小手，不讓它受到傷害呢?

三、探索、感受不同的手形動作

1、教師以變魔術的形式引導幼兒說出所變的手形像什么。

2、鼓勵幼兒大膽創編不同的手形動作。

四、小手真能干

1、出示范例，教師示范講解手指點畫小樹發芽。

2、鼓勵幼兒大膽進行手指點畫，教師引導。

小班小手真能干教案 篇7

活動目標：

1.引導幼兒用多種的感官探索帖的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發展幼兒的感知能力。

2.引導幼兒用語言表述探索結果。

活動準備：

各種形狀、顏色、味道的帖若干，摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，帖超市，垃圾桶。

活動過程：

一.用手摸出軟硬，區分軟硬。

請把小手伸進摸袋，不把禮物拿出來，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來，摸到硬糖的小朋友把手舉起來的硬。

二.撥開帖，看形狀和顏色。

你知道，你里面的.帖是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。)

你的糖是什么顏色的?不知道的，我們撥開看一看，告訴旁邊的小朋友，再看看好朋友的糖是什么顏色，什么形狀的?

讓幼兒自己撥帖，有的不會，請同伴忙，并講講撕開的方法，在鋸齒處撕。

游戲《找家》：地上有些什么圖形的家?你的帖應該站在哪個家里?請你快快站到房子里。

三.品嘗帖，說出它的味道。

糖你們都撥開了，我們現在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣)

四.你喜歡吃帖嗎?你還吃過什么糖?

老師帶你們去參觀帖超市?看看有些什么糖?星期天請爸爸媽媽帶你們到賣場去看，那里的帖更多，但不能買很多吃，帖多吃了要壞牙的。

小班小手真能干教案 篇8

一、說教材

1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

2、現在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。

根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：

（1）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。

（2）激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

（4）培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

（5）教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。

活動的難點為：

引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。

活動準備：

根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。

二、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的`一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

三、說學法經驗感知法：

由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

四、說教學程序

本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采用猜謎語引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程，逐步深入，環環相扣，自然達成教育目標。

1、創設情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導入活動。

2、在中間環節，通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。

教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發現手能做許多的事情。

3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。

4、最后以歌表演：小手爬結束活動

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

小班小手真能干教案 篇9

活動目標：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的愿望。

2.培養幼兒積極參與活動的興趣，發展幼兒的動手能力。

3.培養幼兒手眼協調的能力。

4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

活動流程：

感知體驗-->操作練習

活動過程：

a）感知體驗，教師幼兒在門口老師：”今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？“（好）兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽：”每個兔寶寶找到一個位子坐下來。“兔媽媽：”今天我請兔寶寶吃糖。“兔媽媽：”用手拿著吃不衛生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。“兔媽媽：”讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。“兔媽媽：”兔寶寶，你們想吃糖嗎？“（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽：”原來是把筷子放在這兩個手指的'中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。“兔媽媽：”哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。“

b）操作練習兔媽媽：”我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽：“誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！”一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽：“你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。”幼兒操作，教師隨機幫助指導。

c）小結，自然愉快結束。

教學反思

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。考慮到在有限的集體教學時間內，課后在區角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質量。

小班小手真能干教案 篇10

活動名稱：我的小手真能干

活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動準備：

小手能干的照片

活動過程：

1、手指游戲

2、小手的本領

剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的'事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4．引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

5．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6．游戲反復進行。

活動反思：

本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

小班小手真能干教案 篇11

【內容分析】

能干的小手是《幼兒創新智慧游戲課程》小班下學期的活動內容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達到創新課題的實驗目的。

【幼兒分析】

小班幼兒年齡小，對于小手所表現出來的本領能夠感知，但由于年齡的關系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設計了看看、說說、做做等環節，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

【設計思路】

1、游戲導入通過做手影游戲，讓幼兒初步感知小手的的本領，激發幼兒對認識小手的興趣，從而為開展活動創設良好的.開端。

2、認識小手讓幼兒說出剛才的手影表現的什么。，是用什么做的，我們的手上有什么，從而真正認識小手，將幼兒的注意力轉移到小手上來。幼兒通過語言表達說出手指的本領，培養幼兒的想象力。語言表達能力和發散思維能力。

3、感知體驗你的小手會做事情嗎？讓幼兒玩身邊的物品，感受小手的本領。

4、發散思維你的小手除了這些，還會做什么事？

5、操作活動手掌手指印畫，通過操作，讓幼兒在實際體驗中，認識到小手的，從而培養幼兒的動手能力。

【活動目標】

1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

【活動準備】

小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

【活動過程】

（一）、猜猜誰來了？

1、（室內燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）

（二）、認識小手

1。你們知道這些小動物是用什么做的嗎？

2。老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？

幼兒：5個老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？

幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表揚人。

幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

（三）、小手的本領

1、你的小手會做什么事？

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3、一會兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什么意思？

幼兒：再見或不要。

老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？

幼兒：來來來。

…………

5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！

小班小手真能干教案 篇12

活動目標：

1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒的動手能力。

活動準備：

經驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質準備：ppt課件，橘子，垃圾筐

活動過程：

1、教師與幼兒共同做律動“小手拍拍”，引入活動。

師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看ppt，說說小手都做了什么。

(1)講解照片里的內容

(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的`小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛生。

4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。

師：我們的小手還能做什么?

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5、快樂動起來。

師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。

活動反思：

本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班小手真能干教案 篇13

活動目標：

1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

2、認識小手，知道保護自己的小手。

3、學習小手的安全保健常識。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動重難點：

重點：認識小手，知道保護自己的小手。

難點：初步掌握保護小手的方法。

活動準備：

PPT、小手圖片、保護小手圖片。

活動過程：

1、律動《小手爬》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。

2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護小手

⑴認識小手，喜愛自己的小手。

教師出示PPT。

師：看，這是什么？那小手上有什么呢？我們一起來看一看。

通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

師：你來找找自己小手上是不是也有這些呢？

教師小結：我們的手上有5個手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

⑵了解小手的本領，懂得要保護自己的`小手。

師：我們的小手有什么本領呢？（穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……）

⑶游戲：撓癢癢。

師：小手還會做好多好玩的游戲呢！我們一起來撓撓自己的手心，再撓撓旁邊小朋友的手心，說一說有什么感覺？（癢癢的、真好玩、很開心……）

教師小結：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作……

3、學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護小手呢？

⑴看圖片，了解小手的安全保健知識。

教師帶領幼兒逐副觀察圖片，并說說每幅圖在干什么？這樣做對不對？為什么（不）能這樣做？

教師小結：我們的小手要保護好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西，保護小手。

⑵手過程，感知體驗保護小手的方法。

師：我們玩過游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢？

教師出示洗手步驟圖，邊說邊請幼兒演示。

師：我們都知道怎么洗手了，下面，請到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。

教師輪流請幼兒洗手。

活動反思：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小班小手真能干教案 篇14

社會活動：

我的小手真能干

活動目標：

1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

經驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質準備：PPT課件，橘子，垃圾筐。

活動過程：

1、教師與幼兒共同做律動“小手拍拍”，引入活動。

師：我們的`小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！

2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

（1）講解照片里的內容

（2）鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進小筐里。）

小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛生。

4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。

師：我們的小手還能做什么？

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？

5、快樂動起來。

師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎？我們的爸爸媽媽們快樂嗎？現在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。