第一篇：我和風兒作朋友教案

活動目標：

1、通過對風的各種描述，使幼兒知道風無所不在的特性。

2、以辯論的形式，豐富幼兒對風的種類、功用等知識的了解，進一步激發幼兒探索大自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、表情娃娃兩個，風型標記若干

2、風的相關幻燈片

活動過程：

一、引出主題：“昨天，我們做了一件什么有趣的事情呢？”（和風娃娃捉迷藏）

二、風娃娃在哪里：（觀看活動錄像）

1、師提問：“你們找到風娃娃了嗎？是怎么找到的（啟發幼兒說說是用身體感覺的或找一樣東西做試驗的），它在哪里？”

幼兒用“我在……找到了風，因為我感覺到了（看到或聽到了）……”的句型進行講述。

2、師：我們在幼兒園的操場上、教室里、平臺上……找到了風，那么在生活中的其它地方有沒有找到風呢？（鼓勵幼兒運用身體的各個感官）

3、師總結：我們能在很多地方找到風，幼兒園里、大街上、家里……，到處都是風，這說明風是無所不在的。

三、小小辯論會

1、師啟發提問：“你們喜歡風嗎？”然后，出示兩個表情娃娃：“這個笑瞇瞇的娃娃表示喜歡風的一方，這個皺眉的娃娃表示不喜歡風的一方！”幼兒根據自己的意愿自由進行分組，喜歡風與不喜歡風的小朋友分別坐在相應的娃娃的一邊。

2、師：“今天，我們舉辦一個小小辯論會，喜歡風和不喜歡風的小朋友都來說說自己的理由，讓大家來聽一聽、評一評這些理由上否成立，如果說對了，電腦的資料庫里就會發出好聽的聲音，出現和他所說的一樣的圖畫，看看哪一方的小朋友能贏！

3、兩邊幼兒分別講述自己喜歡風和不喜歡風的理由，并由小朋友或電腦進行判斷，如果理由成立，則在屬于自己的一方貼上一個風型標記。

四、我是小博士：（提出一個問題）

師：“剛才，我們說了許多喜歡風的理由，因為風可以……，但是還有一些風是我們不喜歡的，它們有極強的破壞力，給人類帶來了很大的危害，那我們怎樣讓我們不喜歡的風變成我們的好朋友呢？”“我知道你們有很多的辦法，等回到教室里我們一起來討論一下，并把它記錄下來好嗎？”

第二篇：中班科學活動：我和風兒做朋友

中班科學活動：我和風兒做朋友 中班科學活動：和風兒做朋友 活動設計背景

風是大自然一種常見的現象，為了讓幼兒在活動的過程中對風這一自然想象產生探究心理，真正的了解、認識、感受風的大小和方向，了解風的好處與壞處，體驗它與人們之間的關系。活動目標

1、通過各種感官感受風并讓幼兒知道風是看不見、摸不著的，只能感覺到。

2、讓幼兒知道空氣流動形成風。

3、培養幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。教學重點、難點

重點：激發幼兒探索自然現象的興趣

難點：風可能給人類造成的危害和預防風災的辦法 活動準備

扇子 紙板 彩條 有關風的圖片（有益的風和有害的風）活動過程

（一）、開始環節：

導入引發幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

（二）、基本環節

1、通過提問讓幼兒說出風的特征

2、引發幼兒討論風真的是看不見，摸不著的，但又實實在在崔在著，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風產生

3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風的大小和速度，讓幼兒說出風速大力量也大

解風能為人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風對人類的害處

發大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

4、風有時為人們做好事，有時做壞事，不過人們的本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，種樹建防風林、提前預報減少給人們帶來的危害

（三）、結束環節 教師引導幼兒回答：你們了解風了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風成為好朋友嗎？（引導幼兒討論）

教師小結：今天們的收獲可真大，不但認識了風，知道他有大小、有方向，還學會怎樣制造風，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風變成對們有用的風，看看是不是又有新的發現和收獲。

（四）、延伸環節

今天們知道了風給們帶來好處，也能給們帶來壞處。風還會和們一起做游戲。現在在沒張桌子上都有一個風車和一小筐材料。請你們選擇自己認為可以用的材料，讓風車轉起來。活動反思：

本次活動的重難點是感受風的大小、體驗風的方向，由于風是一種比較抽象的事物。在活動前，特地布置了任務，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風的初步概念，及相應的零散的、模糊的生活經驗。

第三篇：《云彩和風兒》教案

《云彩和風兒》教案1

活動目的：1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能 力。

活動準備：與詩文相關的課件、各種白云卡片 白云頭飾

錄音機 磁帶 籃子

活動過程：

1、我說的謎語你們猜：

身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

（2）、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

3、今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

（1）、誰來說一說詩中都是有什么？

7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

（1）、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？（風兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩文。

9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

云彩變成了什么？（大師子）學一學獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

（1）、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）、聽錄音一起說一邊。

11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段、、、、、、與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

16、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

17、老師發給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

18、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

19、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

20、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

《云彩和風兒》教案2

活動目的：

1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。

活動準備：與詩文相關的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機、磁帶、籃子

活動過程：

1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

3、今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。

（1）誰來說一說詩中都是有什么？

7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？（風兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。

9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

云彩變成了什么？（大師子）學一學獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）聽錄音一起說一邊。

11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

16、老師發給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

17、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

18、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

19、還想玩這個游戲嗎？咱們道外面去玩好嗎？

《云彩和風兒》教案3

活動目的：

1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能 力。

活動準備：

與詩文相關的課件、各種白云卡片 白云頭飾

錄音機 磁帶 籃子

活動過程：

1、我說的謎語你們猜：

身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

3、今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。誰來說一說詩中都是有什么？

4、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?

（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（2）云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？（風兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

5、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩文。

6、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

云彩變成了什么？（大師子）學一學獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

7、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？

（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）聽錄音一起說一邊。

8、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

9、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。

拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

10、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

11、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

12、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

13、老師發給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

14、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

15、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

《云彩和風兒》教案4

活動目標

1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。

活動準備

1、課件-圖片（風、云）

2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動過程

一、猜謎語

教師：我說個謎語你們猜是什么？

身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）

二、看云彩

教師：跟老師一起去看云彩吧。

1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？

小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么？

2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風）

三、教師朗誦詩歌

1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，

請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？

2、老師邊說邊表演

提問：誰來說一說詩中都是有什么？

四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？

1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？

（風兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

1、云彩變成了什么？（小白船）

從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

2、跟錄音一起說一下這段詩文。

六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

1、云彩變成了什么？（大師子）

學一學獅子的樣子。

2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

七、請小朋友再聽下一段詩文。

1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

2、聽錄音一起說一邊。

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。 1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

請小朋友把圖片放回家。

2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

小朋友說的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）

說一說小白兔長什么樣子？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？

5、老師發給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

活動自然結束。

《云彩和風兒》教案5

教材分析：

秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經意中發現了秋天的秘密，感受著秋日的可愛。《云彩和風兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優美，生動形象地描繪出秋天云彩和風兒的多姿變化，其中散文詩前面和后面的內容是一樣的都是“天上的云彩真與趣，天上的風兒著呢能干”，中間三句描述了云彩的變化，每一句都從云彩變成了什么？？它是什么樣子的？它在干什么？這首散文詩便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。

活動目的：

1、在傾聽朗讀中理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。

活動準備：

與詩文相關的課件、圖片、白云頭飾

活動過程：

一、猜謎引入：

今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風）

二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。

1、今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

（1）誰來說一說云彩變成了什么？

（2）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

（3）云彩很有趣是風吹著它變的，風兒的本領大不大！讓我們來夸夸它們。

2、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會干什么呢？讓我們再聽一聽散文詩

3、師再次朗誦散文詩

三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢？

2、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的？學一學獅子的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

（2）一起說一說。

4、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、師：平時，你們看到天上的云還像什么？

2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的'句式說出來。

師：現在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說出來。

3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

4、老師發給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

5、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6、還想玩這個游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？

活動反思：

通過活動，我發現這節語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒愿意說，而且多數幼兒“會說”。在戶外活動時，我發現許多男孩子愛用肢體語言表現各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創編動作的環節中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

活動過程中，有幾名幼兒急于表現自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。

《云彩和風兒》教案6

大班社會風兒和云彩教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌，萌發觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看風兒和云彩教案吧。

活動設計背景

隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產生興趣，特別是生活中的各種自然現象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境，啟發幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風對云所帶來的變化，以此激發幼兒學習散文詩的興趣。

活動目標

1、認知目標：欣賞詩歌《云彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。

2、能力目標：萌發觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。

3、情感目標：激發幼兒對大自然的熱愛之情。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

教學重點、難點

教學重點：能講述、表現云彩的變化。

教學難點：用完整的語言仿編詩歌。

活動準備

1.詩歌《云彩和風》

2.淺藍色紙、膠水、棉花

3.各種云彩圖片、照片，音樂

4.云彩頭飾、風兒頭飾

活動過程：

一、 開始環節：播放音樂，引出云彩

播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風的關系，知道云的形成，大自然的一些變化。

二、基本環節：播放多媒體課件，準確理解詩歌

這個環節分為三個步驟：

1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。

2.制作云彩:分發材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.

3.學會創編。根據詩歌的形式,教師示范,請幼兒發揮想象,說說云彩都可以變成什么。（例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃！云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺！）我做小結：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變萬化的，這就需要我們充分發揮想象，把它比作什么它就是什么。

三、結束環節：情境游戲

分發頭飾，我扮成“風兒”，幼兒扮“云彩”，“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化 。

教學反思

這節《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學會創編兒歌，都能充分發揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內容。總體效果不錯，應該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學目標。

但是在中間的細微環節還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作；在創編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當，風兒和云彩是一個怎樣的關系，可是有少數幼兒還是缺乏此方面的能力，當我提問到他的時候，他會重復別人創編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。

如果讓我重新上這節課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學目標達到一定高度從而升華，達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過多的說。

第四篇：語言教案：云彩和風兒

散文詩《云彩和風兒》

作品

天上的云彩，真有趣，天上的風兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀，飄到遠處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。天上的云彩，真有趣。天上的風兒，真能干。活動目標：

（1）通過幼兒參與的學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美及意境美。（2）在活動中增長幼兒對文學作品的愛和對大自然的愛。活動準備：

（1）帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，鼓勵幼兒大膽想象。（2）教師用棉花制成表現各種云彩形象的教具。（3）幼兒每人1張紙，每桌1盤天藍色的顏料。活動過程：

一、導入：昨天下午老師帶小朋友到操場上觀察天空中的云朵，大家都看到了什么呀，有誰還記得？（小朋友舉手回答，先集體后個別）

二、引導幼兒初步了解散文詩的內容。

（1）師：老師今天要教你們一首跟云彩也有關的詩歌，大家想聽嗎？（2）師：這首詩歌的名稱叫《云彩和風兒》，小朋友來跟老師念“云彩和風兒，云彩和風兒”

（3）師：現在老師朗讀一遍這首詩歌給小朋友聽，你們要把小耳朵豎起來認真聽，認真聽聽這首詩歌都說到了什么東西。

（4）師朗讀完提問：這首詩歌說到了什么呢？

幼兒：說到了小白船、大獅子、胖娃娃、云彩、風兒。

三、幫助幼兒分段理解散文詩的內容。

現在小朋友跟著老師念一遍這首詩歌，（逐句教幼兒讀詩歌，多讀：“天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。并出示教具。）

（1）師：這首詩歌說的是誰最有趣？

幼兒：云彩

師：為什么說天上的云彩真有趣？

幼兒：因為天上的云彩會變成各種各樣的東西。師：對了，因為天上的云彩會變成各種各樣的東西，所以它很有趣。那誰最能干啊？ 幼兒：天上的風兒

師：為什么說天上的風兒真能干？

幼兒：因為天上的風兒把云彩吹成各種各樣不同的形狀，有的像小白船、有的像胖娃娃??

師：哇??小朋友真聰明，因為天上的風兒??所以說天上的風兒真能干！

（2）散文詩的開始和最后都說了那兩句話？

幼兒：天上的云彩真有趣，天上地的風兒真能干。

四、教師請幼兒做能干的風兒將顏料潑在紙上，用嘴吹一吹，把云彩變出有趣的東西。（幼兒邊吹邊說）（1）教師朗讀，幼兒跟著朗讀。當老師請誰的時候，誰就接著說你吹的云彩變成了什么？在干什么？最后，幼兒齊聲說：“天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。”

（2）教師做能干的風兒，幼兒做有趣的云彩，吹呀吹，云彩變成了小鳥，在天空中飛來飛去，好像在做游戲。吹呀吹，云彩變成了小白兔，蹦蹦跳跳，好像在跳舞。

第五篇：我和朋友

我和朋友

我有一個非常好的朋友，他叫文博。我們倆像橡皮糖一樣貼在一起，一下課，我倆就一起來一起玩耍。我和文博都愛踢足球踢足球不僅鍛煉身體，還可以鍛煉我們的意志，所以我們每個星期五都要去足球場踢足球。

首先我們猜拳分組，我是紅隊，文博是藍隊。比賽開始了，一開始，文博那隊的五位球員就被我隊的1號球員踢的球弄得分不清東西南北。不一會兒，比分漸漸拉開，3：1，三個球其中二個球是1號球員踢進去的。下半場，我隊的3號球員飛快的帶球前進，他十分敏捷，所以輕輕松松的躲過了文博那隊的球員，把球傳給了1號球員。于是，1號做了個假動作射門，把球傳給了2號球員，2號球員連忙來了一個鏟射。還沒有明白過來，我隊的2號球員已經將球踢進球門了。“耶！我們紅隊又進了一球！耶！耶！”我高興的說，“哈哈！文博，你們藍隊才進了一個球！你再看看我們紅隊！我們紅隊都進4個球了！你們藍隊也太垃圾了吧！”突然，藍隊看我不注意，一個雷踢，球踢進了球門。當我發現的時候已經太晚了。“哎！讓他們藍隊進了一球。我想：我一定要守住球門，不然的話，藍隊一定會贏的！這時，我看見一個球向我飛來，我用腳一擋將球傳給了1號球員，我心想：我看你們藍隊還怎么射！文博跑到中間來搶球。1號球員把球向我踢來，我不一會兒就搶到了球，有兩個人跑到我旁邊！我跑呀，跑呀。球落到了他們的手上我拼命的跑著。那兩個人好可惡！他們一邊傳球，一邊跑，我跑到他們中間．只有一個辦法了：隨便撞倒一個人，他們就無法傳球了，可他們速度太快了，我也無能為力！突然我們隊2號球員在前面守著，萬萬沒想到，文博在后面，他們可能想：等我搶到了球，文博來個勾球。把球傳給他們！可是他們萬萬沒想到是我只是個誘餌，來搶球的是1號球員，他一個凌空抽射，球進了！然后，我們用聲東擊西之計。我故意叫他們看后面有什么東西，他們上當了。趁他們注意力分散的時候，4號球員一個高球踢過去，球又進了！上半場結束了，大家休息了10分鐘后，下半場開始了。這時足球在我的腳下，我帶著足球向前沖。文博乘我不注意時，從我身子后面跑上來想把足球搶過去。我發覺了，立刻帶球往旁邊一移。他撲了一個空，還摔倒在地上。對方的8號球員卻乘機把球鏟飛了，并向我方飛去。我立刻返身沖上去把足球截了回來。可是卻被文博搶到了球，他搶到球以后，立刻把球踢給在我們這一邊禁區的4號球員。4號球員截住球，立刻飛起一腳，把球向我方球門踢去，“哎！”球飛似的進了球門。最后我們以5：4的成績贏得了這場比賽。

我們回到家后已經大汗淋漓，今天真高興啊！