第一篇：小學(xué)語文：識字 第四組《識字6》3教案(蘇教版一年級上)

識字 6 ?

教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識一種筆畫。2.能力目標(biāo)：能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。

3.情感目標(biāo)：了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點難點: 識字、寫字、朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動: 1.生字卡片。2.實物投影儀。主要板書計劃: 識字 6 生字范寫 生字組詞 作業(yè)設(shè)計安排: 課內(nèi): 描紅、仿影。課外: 教學(xué)過程: 教學(xué)隨筆

第一課時

一、導(dǎo)入新課

二、看圖學(xué)詞語

1.出示插圖，圖上有什么？

2.你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1.學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀，正音。車：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。3.齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義 1.做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2.自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

1.齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。2.教師指圖引導(dǎo)背誦。3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。4.指名背誦。5.小組背誦。

六、鞏固練習(xí)

做游戲“小導(dǎo)游”。請學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語，評選出“小導(dǎo)游”。

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.學(xué)習(xí)生字：泉 廳 林 陰。2.提示重點字的寫法：林、廳。3.學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影，臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固 1.讀生字詞。2.指名書空筆順：泉。3.朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字 1.認(rèn)識新筆畫橫折折撇。2.學(xué)習(xí)生字：道 車 交。3.學(xué)生按照課本提示說筆順。4.教師范寫。

道：先寫走之兒，再寫“首”。交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。5.學(xué)生描紅。

三、指導(dǎo)書寫田字格

1.學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。2.學(xué)生完成《習(xí)字冊》上的生字書寫。

四、課堂鞏固，檢測 1.看火車認(rèn)讀生字。2.詞語開花。

第二篇：小學(xué)語文：識字 第四組《識字4》3教案(蘇教版一年級上)

識字 4 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。2.能力目標(biāo)：仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。3.情感目標(biāo)：了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)重點難點: 識字、寫字、朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動: 1.生字卡片。2.實物投影儀。主要板書計劃: 識字 4 生字范寫 生字組詞 作業(yè)設(shè)計安排: 課內(nèi): 描紅、仿影。課外: 教學(xué)過程: 教學(xué)隨筆

第一課時

一、看圖導(dǎo)入

二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞

1.出示圖，看圖說圖意，相機出示：觀察 采集 昆蟲。2.他們到哪里去找昆蟲的呢？相機出示：田野 樹林 花叢。

三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞 1.學(xué)生自讀，出示生字詞。2.認(rèn)讀生字、正音。采：平舌音。蟲：翹舌音。

四、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。2.重點指導(dǎo)：集 采。3.教師范寫“采 集”。4.學(xué)生描紅，仿影寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知 1.讀生字、新詞卡片。2.書空“采”、“集”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1.說說圖上有哪些昆蟲？相機出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 螞蟻 蜻蜓。2.學(xué)生借助拼音自讀生字詞。3.指名認(rèn)讀，注意正音。4.理解詞義。

（1）出示蝴蝶標(biāo)本，教師介紹。

（2）“蟋蟀”也叫“蛐蛐”，介紹“蛐蛐”。

（3）介紹蜻蜓，告訴學(xué)生蜻蜓是益蟲，能消滅害蟲，我們應(yīng)當(dāng)保護它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文 1.歸類讀韻文。

2.齊讀，邊讀邊想象大自然的美景。3.背誦課文，邊背邊想象。

四、指導(dǎo)書寫

1.教學(xué)生字“牛 螞 蟻”。2.學(xué)生按照課文提示說筆順。3.記憶字形。

4.“螞”和“蟻”都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。5.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影，放輕音樂。

第三篇：小學(xué)語文：識字 第四組《識字5》3教案(蘇教版一年級上)

識字 5 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。2.能力目標(biāo)：能按筆順描紅。

3.情感目標(biāo)：體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點難點: 識字、寫字、朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動: 1.生字卡片。2.實物投影儀。主要板書計劃: 識字 5 生字范寫 生字組詞 作業(yè)設(shè)計安排: 課內(nèi): 描紅、仿影。課外: 教學(xué)過程: 教學(xué)隨筆

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.看圖提問，說說圖上畫的是什么地方。

2.你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一起去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1.誰來說說海邊都有些什么？相機出示：沙灘 貝殼 腳丫。想象一下走在沙灘上會有一種什么樣的感覺。貝殼是什么樣子的？

這腳丫是誰的？他們的心情怎樣？

2.那么在海面上又有些什么呢？相機出示：海鷗 浪花 海風(fēng)。3.你們覺得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音 1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2.指名讀，正音。

3.齊讀，邊讀邊想象大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.齊讀生字和新詞。

2.重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，仿影，臨寫。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

三、誦讀韻文

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫 1.齊讀生字詞。2.學(xué)寫“漁”。

（1）認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。

（2）學(xué)生描紅。注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3.學(xué)寫“晚”。

（1）認(rèn)讀，記憶字形，左邊一個“日”，右邊一個“兔”。（2）教師范寫右邊的“兔”。（3）學(xué)生描紅。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫這兩個字。

第四篇：小學(xué)語文：識字 第四組《識字5》1教案(蘇教版一年級上)

（蘇教版）一年級語文教案 《識字5》

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞。

2、能按筆順描紅。

3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：誦讀韻文。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

課時要求：圖文對照，讀準(zhǔn)詞語。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、看圖提問，小朋友們，圖上畫的是什么地方呀？

2、你們覺得圖上的景色美不美？今天我們就一同去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話

1、誰來說說海邊有些什么？相機出示：沙灘貝殼腳丫。

想象一下，走在沙灘上會有一種什么感覺？貝殼是什么樣的？誰來說說海邊的腳丫是誰的？

2、那么在海面上又有什么呢？相機出示：海風(fēng)海鷗浪花。

3、你覺得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

1、在小組里自己輕聲讀讀這些生字音。

2、指名讀，正音。

四、繼續(xù)看圖學(xué)文。

1、看圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？相機出示：珍珠、海帶魚蝦

2、請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的？

3、大海這么富饒，漁民們是那樣的高興，在小組里說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

4、當(dāng)太陽落山時，漁船?？吭诟蹫?，天空中出現(xiàn)了什么？出示：港灣漁船晚霞

5、練讀這些詞語，體會大海的美麗、富饒。

五、作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，練習(xí)背誦。

第二課時

課時目標(biāo)：熟讀、背誦韻文，指導(dǎo)書寫生字。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、自由讀韻文

2、開火車讀韻文

3、指名打亂順序讀詞語

4、指名讀不標(biāo)拼音的字和詞。

二、練習(xí)背誦韻文

1、老師引讀

2、學(xué)生練習(xí)背誦

三、學(xué)習(xí)本課的生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、討論：你是怎樣記住這些字的？

3、給生字?jǐn)U詞。

4、觀察生字在田字格中的位置。

5、學(xué)生描紅。

6、教師巡視，學(xué)生練習(xí)寫字。

四、背誦韻文。

第五篇：小學(xué)語文一年級上識字五

小學(xué)語文“識字五”教學(xué)設(shè)計

10初等教育 顧 沁 5號

一：教學(xué)設(shè)計思路：

根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計的基本原理，并結(jié)合《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定了“識字五”第2課時的教學(xué)設(shè)計方案。問題導(dǎo)學(xué)—創(chuàng)設(shè)情境—合作學(xué)習(xí)—歸納總結(jié)—情境學(xué)習(xí)，即運用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生帶著問題利用課前準(zhǔn)備好的資源進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)的生字和生詞，引導(dǎo)學(xué)生把一個個詞語串串一個故事，讓學(xué)生能講出故事的同時也就記住了這幾個詞語。還要以更多的畫面出現(xiàn)，易于低年級學(xué)生記憶。

1、學(xué)習(xí)任務(wù)分析 “識字五”是蘇教版小學(xué)語文一年級上的第五課識字。雖然只有12個詞語組成，但是內(nèi)涵的知識是豐富的，要讓學(xué)生會從詞語串聯(lián)成句，成一個故事。本節(jié)課將分為2個課時，第一課時主要是朗讀，讓學(xué)生多讀，在讀中悟，讀中學(xué)，其次是理解詞語意思，還有就是學(xué)習(xí)生字沙、海、漁。第二課時則是創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生來到沙灘邊，然后一起去學(xué)習(xí)，結(jié)合生動的PPT，帶著學(xué)生一起串聯(lián)成句，編成一個小故事。其次就是學(xué)習(xí)另外兩個生字風(fēng)、貝。（1）教學(xué)重點：

1、能學(xué)會串成小故事。

2、生字的學(xué)習(xí)“風(fēng)”“貝”。（2）教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生復(fù)述小故事。

2、生字在田字格中的書寫

2、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級的學(xué)生。在學(xué)習(xí)完拼音不久，教學(xué)過程中扔需要拼音的協(xié)助，當(dāng)然之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過4次的識字也有了一定學(xué)習(xí)識字的方法了。通過第一課時的學(xué)習(xí)也已經(jīng)掃清的閱讀障礙，有一定的能力了。教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：會在田字格中書寫“風(fēng)”“貝”并能有正確的筆順。

2、過程與方法目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)詞組的過程中邊讀邊想，體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

3、情感與價值觀目標(biāo)：通過情景教學(xué)，使學(xué)生發(fā)揮想象力，找到大海的感覺，熱愛大自然。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、PPT課件。

3、準(zhǔn)備珍珠。

5、板書設(shè)計

識字五

我在沙灘上___________.。

大風(fēng) 海風(fēng)

我們光著（腳丫）在（沙灘）上奔跑。手里還拿著各種（貝殼），再向海面上聽一聽，看一看，看見了什么？（海鷗，浪花）。聽 貝殼 寶貝

見了什么？（浪花），漁船?？吭冢ǜ蹫常?/p>

帶回了（珍珠，魚蝦，海帶），太陽落山了，看到了什么??？（晚霞），美不美啊？

6、教學(xué)設(shè)計過程

一 新課導(dǎo)入：

師：在上一節(jié)課中，我們一起去了海邊玩，小朋友們玩夠了嗎？ 二 識字講解：（個別朗讀，開火車，小組讀等形式穿插其中）

①【沙灘 貝殼 腳丫】

1首先我們一起走在了（沙灘）上，大家各自玩著。【小朋友們都來說說你們想在海灘上干什么呀？用我在沙灘上造句】

2這時我們看到遠(yuǎn)處跑來一群小朋友他們都光著（腳丫）?！拘∧_丫可愛嗎？小腳丫踩在沙灘上有什么樣的感覺呢？誰來朗讀】 3 那我們一起光著腳丫在沙灘上走吧！老師也和小朋友們一起光著腳丫走哦！哎呀！突然覺得腳底好像踩到了什么？撿起來一看，原來是一個（貝殼）。【讓我們一起來找找有什么不同的貝殼，誰來說說你找到的貝殼是什么形狀的？什么顏色？我們一起撿回去做小飾品】

②【海風(fēng) 浪花 海鷗】 “嗚嗚嗚”聽！傳來了什么聲音？（海風(fēng)）。上節(jié)課我們感受了“風(fēng)”，【哪位小朋友知道“海風(fēng)”吹來時是什么樣的感覺？誰再來讀讀這個詞語要把你的感覺讀出來哦！】 此時，一朵朵（浪花）向我們涌來了（放PPT再加浪花聲）。我們看看浪花多頑皮呀!【誰能讀出浪花的頑皮呢？】 看我們玩的這么開心，天上的（海鷗）也來咯！【誰知道海鷗的叫聲是什么樣？海鷗是怎么飛的？誰來演示一下】

③【珍珠 魚蝦 海帶】 瞧！老師手里是什么？（珍珠）【誰來告訴老師珍珠什么樣的呢？】 8（海帶 魚蝦）大家平時肯定都吃，這些可都是營養(yǎng)豐富的海產(chǎn)品哦！【誰能告訴老師吃起來是什么味道？】

④【港灣 漁船 晚霞】 9 瞧，那些漁船都回來了，停在哪里呀？我們把停靠很多船的地方叫（港灣）。10 這個時候，太陽落山了。天邊出現(xiàn)了（晚霞）。漁民們滿載著海產(chǎn)品的（漁船）歸來了。我們也該回家了！三 朗讀全篇課文（小組讀，開火車等等）四 串聯(lián)故事

現(xiàn)在讓我們閉上眼睛一起回憶一下我們在海邊的所見吧?。ǚ牌鹨欢我魳罚┏霈F(xiàn)了一幅美麗的海景圖，我們光著（腳丫）在（沙灘）上奔跑。手里還拿著各種（貝殼），再向海面上聽一聽，看一看，看見了什么？（海鷗，浪花）。聽見了什么？（浪花），漁船停靠在（港灣）帶回了（珍珠，魚蝦，海帶），太陽落山了，看到了什么?。浚ㄍ硐迹?，美不美?。?/p>

五 學(xué)習(xí)生字

注意部首就是貝 注意筆順豎撇如何寫？

注意部首就是風(fēng)

7、資源及媒體的運用。運用多媒體做成課件，有利于進(jìn)行情境教學(xué)，將學(xué)生帶入到沙灘邊一起去尋找事物。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，也符合小學(xué)生的認(rèn)知特點并充分凸顯學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點。

8、教學(xué)設(shè)計后記

本內(nèi)容的設(shè)計遵循了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，并結(jié)合課文內(nèi)容恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感知課文，變抽象為具體，突破教學(xué)重難點，小學(xué)生的好奇心易被激發(fā)，于是，在教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻搯栴}，并創(chuàng)設(shè)了師師互動、生生互動、合作學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過合作、復(fù)述小故事。有利于將老師的教學(xué)課堂真正的變成學(xué)生的學(xué)堂。真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。