第一篇：二年級美術教案第七課我們身邊的痕跡doc

第七課 我們身邊的痕跡

教學目標：

1.知識技能：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。

2.過程方法：通過課余時間收集各種材料，再通過拓印的方法，發現身邊的痕跡。

3.情感態度與價值觀：培養學生學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重點：在感知中采集不同材質的肌理。教學難點：拓印的技巧。教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1.能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。2.培養學生學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。教學重點：在感知中采集不同材質的肌理。教學準備：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。課前準備：收集硬幣、鑰匙、樹皮、毛巾等。教學過程：

一、激趣導入。1.摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。（蒙住學生的眼睛，讓他用手觸摸，并猜出是什么東西。）2.看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸覺探路，多認識體會一種功能，感受紋理

二、探究練習。

1、板書課題。

2、找一找，拓一拓。

小實物：葉子、鑰匙，鞋底，硬幣、毛巾。大實物：包裝紙，地面，樹皮。

——請同學們翻一翻自己身上有什么可以拓印的實物，看一看自己的學習用具，可以拓的材料，尋一尋教室里邊有什么值得拓印的實物。

3、分小組實踐探究： 可以在教室里找拓印的材料。

4、要求：避免大聲喊叫，影響他人，使學生心中有他。

5、整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

三、創作表現。

1、小組同學共同探討制作形式。

2、感覺過程，找出問題。

第二課時

教學目標：

1.通過課余時間收集各種材料，再通過拓印的方法，發現痕跡。

2.培養學生學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。教學重點：拓印的技巧。教學過程：

一、完成拓印

1.當你拓完作品，心中有什么感覺？ 2.看看你的拓品像什么？

3.對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

——實物本身不清楚。紙質過薄、過脆，容易 破。

4.想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

二、制作。

以拓品為底紋紙，剪出白色或黑色的圖案貼在上面做襯托使用。在拓品后面畫出圖案，剪下來貼在另一張紙上制成圖案建筑、人物、動物、生活用品皆可。

三、拓展評價

1、你發現了哪些平時沒有注意到的肌理？

2、你還有哪些有趣的地方你剛剛沒有來得及一一去拓印下來？

3、這些拓印下來的有趣的肌理效果還像什么？還可以組成什么？

4、談談自己的感受、聯想。

第二篇：二年級上美術《我們身邊的痕跡》教學反思

二年級上美術《我們身邊的痕跡》教學反思

二年級上美術《我們身邊的痕跡》教學反思

《我們身邊的痕跡》教學反思 《我們身邊的痕跡》一課嚴格來說就是“版畫系列”中的一節。它不屬于一節常規意義上的版畫課，只是使學生認識身邊的肌理美感，學習簡單的拓印技巧的版畫起始課。

本課教學，我以拓印活動導入，很快調動起學生的積極性和好奇心。在拓印活動結束后，教師引導學生說說教師是怎樣做的？在活動過程中用了哪些工具和材料，為什么要用這些工具和材料。通過學生的回答總結出教師的活動稱之為拓印。然后欣賞了用拓印方法拓出的很多美麗的痕跡，接著對比了兩幅畫在表現方法上的不同，最后揭示了課題。課題揭示后，和學生一起欣賞了四組可以拓出美麗痕跡的東西，然后組織學生在教室里面尋找可拓出美麗痕跡的東西，并將它的痕跡拓印下來。之后學生展示自己拓印的作品并欣賞用拓品與繪畫相結合所創作的作品。讓學生充分體驗拓印的樂趣，孩子們都很喜歡這樣的美術課，在課程結束后還一直問我：“下次還上這樣的課嗎？我很喜歡，這是不是另外一種畫畫的方法啊！” 在教學過程中，我發現了課堂教學中存在的幾個問題：

1、學生在教室內尋找可以進行拓印的事物時，不知道如何去尋找，不清楚到底怎樣的事物可以進行拓印；

2、學生在拓印時手忙腳亂，不能清楚地拓出痕跡；

3、學生在展示作品時，我發現大家千篇一律，幾乎全是我讓他們帶過來硬幣的紋理，毫無新意可言。面對這幾個未能解決的的重要問題，我一直在在思考，如何讓學生自己能發掘可以拓印的材料，我在教學中應增加可拓印材料的特點的分析環節，這樣學生就能夠更加明白。

第三篇：二年級美術上冊 我們身邊的痕跡 1教案 人美版

最新版

第7課 我們身邊的痕跡

教學內容與目標：

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。教學重難點

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。教學準備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學過程：

1．摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2．看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3．找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4．組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。

(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5．整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

2017.3.1 最新版

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。

6．后期制作。

2017.3.1

第四篇：《我們身邊的痕跡》

《我們身邊的痕跡》

教學理念：

教師充分利用已有的課程資源，反復思考，大量在網上搜集材料，用來設計課堂教學，調動學生學習美術課的積極性，讓學生在美術教學中充分吸收營養。而且教師要有意識地滲透一些美術相關知識的內涵和技巧，通過教師的創作畫欣賞，來引導學生的創作意識。在設計演示畫過程中，也要有知識性和趣味性。需要教師多聯想、多查閱，來體現美術課的豐富性。總之，教師不斷地鉆研、思考是培養學生多種能力的關鍵。教學目的：

1、能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。

2、學會觀察、學會體驗、發現問題，滲透學生對生活美、觀察美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學過程：

一、利用課件導入新課∶在課前教師反復篩選了一些有代表性的大自然和生活中有好看紋理的始時展物體，在上課開示給同學們欣賞，這樣既可以開闊學生的眼界，又興趣十足。

二、深入新課：

（一）滲透怎樣用身邊的有利用價值的有凸起的物體來拓印畫。

師：看過圖形之后，你有什么感受？

生：感覺這些圖形很美。

師：老師也利用這些紋理制造了幾幅畫請同學們看看，注意邊看邊思考兩個問題：

1、每幅畫內容是什么？

2、你能根據沒幅畫的內容起個名子嗎？

大屏幕上出現下面幾幅畫面：

畫面

1、在樹干上拓印的“我和爸媽去游玩”

畫面

2、在膠墊上拓印的“小人頭像和美麗的花邊”

畫面

3、在井蓋兒上拓印的“四方連續紋樣”

畫面

4、在樹葉上拓印的“瓶花和動物圖案”

畫面

5、在塑料凳的凸起上拓印的建筑物“樓房”

同學們一一給起了個名字。

（二）讓學生親手摸、親眼看這些實物。

學生打開各組的蒙布呈現下列物體：樹干、膠墊、帶葉的樹忮、塑料凳。

學生紛紛用手摸、愉快的體驗著。

（三）滲透拓印技巧、突破難點。

教師出示一幅用油菜葉拓印的樹林：

學生邊看邊聽教師講解：這副畫色彩豐富，很有立體感，是因為用了幾種顏色在里面；

先用綠色摩擦一遍，再用赭石色或黃色涂，要露出綠顏色，最后用黑色勾出葉脈。

（四）演示拓印步驟：

學生有了感性認識，但還要對拓印方法加以掌握，教師利用一幅生動的畫面來演示拓印

方法：

師：畫面上這朵漂亮的花感到有些孤單，要是有一位朋友來和它做伴就好了，正在這時，從遠處飛來了一只蝴蝶（一幅用油菜葉粘貼的蝴蝶底板），它呀！要與花做伴。

師：怎樣做才能拓印出一只蝴蝶呢？

生：蓋上一張紙，用油畫棒平涂。

師演示：

1、選湖蘭色油畫棒先均勻地在紙上摩擦，靠近腹部的翅膀用白色油畫棒摩擦，邊緣用黑色勾畫輪廓并畫上花紋，這樣一只漂亮的蝴蝶拓印畫就完成了。

2、沿邊緣剪下來再粘貼到花朵上，一幅五彩斑斕的畫面就呈現出來了。

（五）了解一幅用各種方法組合在一起的畫面：

師問：這幅畫用了什么表現方法？

生紛紛回答：有拓印法，有剪貼法，有繪畫法。

三、出示作業要求：

學生開始做畫，教師巡視輔導。

大約十分鐘后就有作品完成，一一貼在了展板上。

四、學生互評、自評。

評出最有創意的作品是：一個外星人頭像，一只大狗熊，小人頭像，花，小船等。

這位同學還介紹了制作外星人頭像的過程：用一片大圓樹葉拓印出頭，再用兩個一元硬幣拓印出眼睛，就完成了。其他同學邊欣賞邊受到了啟發。

五、小結：同學們，你們今天的表現讓老師很滿意，你們不但能尋找，搜集身邊的一些物體，而且能大膽想象，創作出了新穎的拓印畫。希望你們今后在平時要“用心地”去觀察生活中美的物體，總會有所發現，然后創作出美的畫面來。

第五篇：二年級美術上冊 我們身邊的痕跡 1教案 人美版

第7課 我們身邊的痕跡

教學內容與目標：

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。教學重難點

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。教學準備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學過程：

1．摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。2．看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。3．找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。5．整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受? 1

(2)看看你的拓品像什么?(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。6．后期制作。