第一篇：美術教學大綱

美術一年級上冊教學大綱

一． 教學目的

通過學習美術，培養學生對美術的興趣，激發學生的潛能，增強學生對美的感受，從而運用到生活中。二． 教學內容

1.《大家一起畫》選擇自己喜歡的繪畫工具，在紙上大膽的畫。2.《繞繞涂涂》用繞圖的畫法，畫出一個自己喜歡的形象。3.《田野的色彩》在分好格子的畫紙上涂色，畫出迷人田野。4.《大眼睛》畫一個“大眼睛”，和小朋友們說一說自己看到的景物。5.《我的太陽》畫一畫想想中的太陽。

6.《跟月亮做朋友》把自己和月亮的故事畫下來。7.《七彩飛虹》教學生畫一幅有彩虹的美麗圖畫。8.《奇妙的撕紙》撕貼出自己喜歡的形象。

9.《撕紙添畫》用撕下的紙片，添畫成有趣的形象。10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.《我的拼音大卡》選擇自己喜歡的拼音卡片，和同學們玩拼音游戲?！稊底肿冏冏儭吠ㄟ^數字變幻看看誰的想法多又好。《變臉》折折畫畫，玩玩變臉的游戲，說說自己是想法。《請跟我來》撕剪一個動物，植物，讓它們動起來。

《營養早餐》把自己喜歡的早餐畫在食譜表里看看是否又營養。《我長高了》想想自己的生活經歷，把長高后的變化和心情畫出來?！妒掷趾门笥选坊ɑㄗ约嘿R好朋友在一起玩耍的情景?！逗喒P畫人》用簡筆畫的方法畫一畫自己感興趣的人物動作?！懂嫯嫽鸩袢恕樊嫯嫽鸩袢嗽谝黄鸬纳顖鼍啊?/p>

《螞蟻搬家》通過豐富的想象力，把螞蟻搬家的場景畫下來?！镀恋你U筆頭》用彩泥或其他適合的材料做一個有趣的鉛筆頭。《鳥語花香》帶上自己制作的“花”和“鳥”大家一起做做游戲。美術一年級下冊教學大綱

一． 教學目的

通過學習美術，培養學生對美術的興趣與愛好，學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力。二． 教學內容

1.《小雨沙沙》 教學生畫下雨中的場景。

2.《軟綿綿的云》讓學生們想象在云上玩耍的情景，再畫一畫。3.《手形添畫》把手的外形描下來，添畫成有趣的形象。

4.《畫中畫》先畫一個簡單的形象，然后在它的外圍加畫其他形象。5.《由小變大的畫》在打開的小紙盒上，從一塊開始畫一幅從小到大的畫。6.《小人國》說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。7.《你的家，我的家》讓學生們畫一畫自己的地圖和方位。8.《袋鼠媽媽的口袋》把有關袋鼠媽媽的口袋的趣事畫下來。9.《有趣的拓印》把拓印出花紋的物體，用油畫棒或彩鉛畫出來。10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.《拓印花紋組合畫》撕貼幾張不同花紋的拓片，把它們組合成一幅有趣的畫?！都糍N組飾小村莊》用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊?！秳游锍璧哪印氛归_想象，畫一畫動物們歌唱時的可愛模樣。《彩泥連連看》用樹枝和彩泥做出你喜歡的小動物和小人物?！都魧ΨQ畫形》教學生用折剪紙的方法剪出幾只不同的畫形

《會飛的翅膀》了解翅膀的形狀，特征，運用折、剪、畫等方法做出翅膀。《變色龍》畫一只可以隱藏在左面圖畫中的變色龍，并畫出皮膚的顏色?！兜叵峦鯂纷屚瑢W們斯斯、擺擺、貼貼展開想象，畫出地下王國的情景?！稖缁鹩⑿邸樊嬕划嬒狸爢T英勇救火的場景。

《公交車上》用夸張的手法畫一輛公共汽車，并添畫車內或車外的人物?！段覑畚壹摇酚貌誓嘀谱骷揖?、電器，布置成家的樣子。

《小樹快開長》用彩紙剪貼一棵你喜歡的樹，大家一起做成一片小樹林。《折大嘴巴》做一個“大嘴巴”套在手指上，和朋友們玩一玩。美術二年級上冊教學大綱

一．教學目的

通過學習美術，培養學生對美術的興趣與愛好，學習美術的基礎知識和基本技能。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力。二．教學內容

1.2.3.4.5.6.7.8.9.《神奇的小畫冊》學習以簡單的材料，運用折剪等方法制作工藝制品。《三個好伙伴》學習色彩知識，認識紅黃藍綠等常用色。《五彩樹》學習色彩知識，認識紅黃藍綠等常用色?！俄斕炝⒌亍穯l學生感受并表現周圍生活中的事物?！豆瞎h香》啟發學生感受并表現周圍生活中的事物。

《高個子和大胖子》發展學生的空間知覺能力，形象記憶能力和創造能力 《條紋乖乖》學習對稱形紋樣和不對稱形紋樣的知識。

《猜猜我是誰》運用撕、剪、折、染、粘貼等方法，學習制作小制作?！缎涡紊谋尘啊放囵B學生良好的觀察習慣和觀察能力。

10.《小蝌蚪》發展學生空間創造能力。

11.《點點聚會》進行重復、漸變的平面構成練習。12.《排排隊》學習淺濕人物比例結構和面部表情的畫法。13.《花格子小牛》，了解色彩對比和冷暖的知識，進行練習。14.《自畫像》簡單練習五官畫法。15.《神鳥變樹》培養孩子想象力。16.《小小手》以添畫、想象畫等形式表現。

17.《看醫生》以寫生、記憶畫表現自己熟悉的生活。18.《請你告訴我》欣賞與兒童生活接近的優秀美術作品。19.《折紙動物》學習折疊小制作。

20.《紙杯變變變》學習運用撕貼的方法制作簡單造型。21.《翻新的紙盒》學習運用撕貼的方法制作簡單造型。22.《會飛的娃娃》學習運用撕貼的方法制作簡單造型。

23.《有趣的拓印》把拓印出花紋的物體，用油畫棒或彩鉛畫出來。美術二年級下冊教學大綱

一．教學目的

通過學習美術，培養學生對美術的興趣與愛好，學習美術的基礎知識和基本技能。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力。二．教學內容

1.2.3.4.5.6.7.8.9.《大腳丫》學習以簡單的材料剪工藝制品。

《剪刀添畫》以添畫，想象畫形式表現自己熟悉的生活?！缎±匣ⅰ泛唵瘟私饷耖g習俗，學做小老虎玩偶?！秳游锞蹠氛J識簡單了解動物。

《左鄰右舍》以寫生畫，記憶畫的形式表現自己熟悉的生活。《六面怪臉》學習制作簡單工藝品?！犊鞓返匚璧浮放囵B學生的觀察能力?！恫庶c點》學習以其它形式表現畫面。《動漫亮相》學習簡單的卡通畫。

10.《民間玩具》簡單了解民間玩具歷史，學習制作。11.《小蝸牛慢慢走》學習制作小蝸牛。

12.《打扮相框》學習以簡單的材料，運用折、剪制作工藝制品。13.《雜技高手》簡單介紹雜技，學習繪畫。

14.《男生女生》讓學生認識到男生女生之間的差別。

15.《四格畫》認識平面形和組合平面形，運用多種工具進行套簡單表現。16.《信封娃娃》學習撕紙工藝。

17.《影子大王》以添畫的形式來表現自己的生活環境。18.《聽聽畫畫》在學習中感悟音樂與美術的聯系。19.《蹦蹦跳跳》體驗了解紙彈簧的形態特張。20.《小泥人》掌握立體人物造型的方法和步驟。21.《猴子上樹》培養學生的想象能力。

22.《剪紙動物》了解民族剪紙文化，增強對民族藝術的理解和認同。美術四年級上冊教學大綱

一．教學目的

通過學習美術，培養學生對美術的興趣與愛好，學習美術的基礎知識和基本技能。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力。二．教學內容

1.2.3.4.5.6.7.美。8.術。9.10.11.12.13.《新年吉祥》講解年畫的歷史，讓學生們了解年畫的含義?！镀茨喟濉纷寣W生們了解雕塑的雛形。

《雪花飄飄》利用雪也能制造美，讓學生們了解堆雪人的基本原理?！渡蔄BC》讓學生們了解顏色的性質和用途，及其所適合的畫種?！冻孙L破浪》欣賞課，讓學生們了解手工課的含義，增強學生動手的能力?！都艏埞适隆芳艏埵俏覈耖g傳統裝飾藝術，進行講解讓同學們了解這門藝《教室一角》尋找教室一角用單線的形式描繪出來，講透視的基本概念?！痘ㄊ峙痢吠ㄟ^講民間的傳統工藝“染結頁”，讓其明白最簡單的染工藝。《紙品樂淘淘》用各種顏色的紙卷好，拼成自己喜愛的圖案。

《時間告訴我》通過講時間的概念，讓學生們畫出與時間相關的題材。《蔬果的聯想》有條件用蔬菜教學生進行雕刻。

《玻璃水彩》在玻璃上教學生們用水彩進行創作喜歡的畫。

《窗口》通過任意一個窗口看到的東西就是一幅畫，讓同學們認識美，發現美術四年級下冊教學大綱

一．教學目的

通過學習美術，培養學生對美術的興趣與愛好，學習美術的基礎知識和基本技能。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力。二．教學內容

1.《計劃明天》根據自己的需要和實際情況，制定一個計劃表，對標題進行美化。2.《走迷宮》讓學生們用多種材料制作迷宮，并畫出迷宮的線路圖。3.《我愛校園》讓學生們試著畫出自己校園的一角。4.《真情對印》在生活中去發現對稱美的東西，并畫出來。

5.《記憶大比拼》復習課程，把上周畫的東西聯系起來畫成一幅完整的作品。6.《靜物一家》教學生們用單線的形式勾畫出一張線描的靜物一角。7.《草叢中》教學生們畫一些簡單的花卉和樹木，用單線完成。8.《恐龍世界》通過多媒體來了解恐龍，并進行簡單的繪畫。9.《綠色呼吸》教學生用線勾畫出一棵樹或一片樹林并進行著色。10.11.12.13.《遍紙條》教學生們用紙學習編織，并進行構圖。《花團錦簇》教學生用紙疊百合花。

《妙筆生花》用多媒體示例展示，激發學生對國畫的興趣。

《變化的魅力》教學生們學習單色構成，促進學生對形式美的理解。美術五年級上冊教學大綱

一．教學目的

通過學習美術，培養學生對美術的興趣與愛好，學習美術的基礎知識和基本技能。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力。二．教學內容

1.《哆來咪》學習色彩漸變的知識。

2.《彩云衣》學習色彩搭配和各類衣服的特點。3.《布藝溫馨》學會廢物利用。

4.《搭架子》學會利用筷子，樹枝做簡單裝飾品。

5.《周末日記》通過記憶畫和想象畫，表現自己生活情景。6.《勤儉小管家》學習制作存錢罐。

7.《鬧花燈》學習了解正月十五的過節習俗，學習制作花燈。8.《石頭說話》認識了解大自然。9.《家鄉古建筑》簡單認識家鄉古建筑。10.《演戲》學習制作布玩偶。

11.《信息聯通》認識各種電話會簡單制作。12.《飛機工廠》認識簡單的飛機機型。

美術五年級下冊教學大綱

一．教學目的

通過學習美術，培養學生對美術的興趣與愛好，學習美術的基礎知識和基本技能。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造力。二．教學內容

1.2.3.4.5.6.7.8.9.《家鄉美》了解學習風景畫的表現方法。

《逛大街》以寫生記憶畫等形式表現自己熟悉的生活?！堵斆鞯臋C器人》學習設計機械手和制作機器人模型方法?！稓g樂陶吧》增強學生的表現能力和動手造型能力?！锻环嫛穼W習原色，間色等色彩知識?！秷F扇》初步了解古團扇的制作工藝及特點。

《星光燦爛》能運用折疊、剪切、壓折等方法制作浮雕作品?！洞蟮夭屎纭沸蕾p立交橋的藝術美，感受立交橋的科學性?！毒幓ɑ@》了解有關插花的基本方法和形式美的法則。

10.《生命的甘露》養成學生在生活中關心水資源，節約用水的好習慣。11.《飛天暢想》培養學生豐富的想象力，激發對航天事業的興趣。12.《我們去旅行》了解社會歷史，激發熱愛生活。藝術的情感。

第二篇：美術教學大綱

美術課程教學大綱

美術以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態度和審美趣味，豐富人類的精神和物質世界。美術教育具有悠久的歷史，近代以來，美術課程更以其豐富的教育價值列入中小學課程體系中。美術課程應該在我國基礎教育課程體系中發揮更積極的作用，為國家培養具有人文精神、創新能力、審美品位和美術素養的現代公民。

美術課程以社會主義核心價值體系為導向，弘揚優秀的中華文化，力求體現素質教育要求；以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中發展觀察能力、想象能力和創造能力，增強對自然和人類社會的熱愛級責任感，形成創造 美好生活的愿望與能力。

一、課程性質

美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。

美術課程凸顯視覺性。學生在美術學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經驗，發展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力、美術課程追求人文性。學生在美術學習中學會欣賞和尊重不同時代和文化的美術作品，關注生活中的美術現象，涵養人文精神。

美術課程強調愉悅性。學生在美術學習中自由書法情感，表達個性創意，增強自信心，養成健康人格。

二、課程基本理念

1、面向全體學生

實施義務教育階段的美術教育，不許堅信每個學生都具有學習美術的潛能，能在他們不同的潛質上火的不同程度的發展。美術課程適應素質教育的要求，面向全體學生，選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容，并通過有效的學習方式，幫助學生逐步體會美術學習的特征，想成基本的美術素養，為終身的學習奠定基礎。

2、激發學生學習興趣

興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程強調通過發揮美術特有的美麗，使課程內容與不同年齡階段的學生的清漪園和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度。美術課程注重內容與學生的省會經驗緊密聯系，發揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生早實際生活中領悟美術獨特的價值。

3、關注文化與生活

美術史人類文化的一個重要的組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。通過美術課程，學生了解人類文化的豐富性，在廣泛地文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價值觀。

4、注重創新精神

現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，幫助學生學會運用美術方法，將創意轉化為具體成果。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性的解決問題。七年級美術課程屬于第四學段，根據教學大綱要求

（一）、“造型.表現”學習領域

1、目標

有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統媒介和新媒體，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，表達思想與情感。

2、學習活動建議

選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型原色和形式原理，開展造型表現活動，描繪事物，表達情感和思想。

學習透視、色彩、構圖、比例等知識，提高造型表現能力。

學習速寫、素描、色彩畫、中國畫和版畫等表現方法。進行繪畫練習。

學習雕、刻、塑等方法，創作雕塑小品。

學習漫畫、動畫的表現方法，并進行創作練習。

3、評價要點

限額適合自己的造型方式，積極參與造型表現活動。

知道基本的造型原色和形式原理，并能在創作活動中有意識的運用。根據表現意圖，在繪畫創作中合理構圖，恰當的表現空間關系和色彩關系。

（二）“設計.應用”學習領域

1、目標

了解設計的主要門類和基礎知識，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等形式原理以及各種材料和制作方法，進行創意設計和工藝制作，改善環境與生活，表達設計意圖，評述他人的設計和工藝作品，形成初步的設計意識。

2、學習活動建議

欣賞優秀的設計作品，了解設計的主要門類即其主要特征，嘗試用語言和文字從設計的角度進行評述。

學習設計的形式原理與方法，進行多種形式的設計和制作聯系。了解一些媒體的特性，用面材、線材、體材等，結合學校等地生活，制作有主題或有用的工藝品。

3、評價要求

知道視覺傳達設計、紅葉設計和環境設計的分類。

初步了解設計的形式原理和過程。

解物品功能與造型完美統一的設計原則和要求。

感悟設計的人、設計與生活以及設計與科技的密切關系，關注身邊的事物和環境，初步具備用設計改善物品和環境意識。

（三）“欣賞.評述”學習領域

1、目標

欣賞不同時代和文化的美術作品，了解重要的美術家及流派。通過描述、分析、比較與討論等方式，認識美術的不同門類及表現形式，尊重人類文化遺產，對美術作品和美術現象進行間斷評述，表達感受見解。

2、學習活動建議

對不同時代和文化的美術作品，嘗試運用描述、分析、解釋、評價等美術欣賞方法進行學習研究。

通過查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術家及流派。通過觀摩和討論，分析設計作品的實用性和審美性。

通過觀摩錄像或邀請當地工藝美術家、民間藝人，了解中國傳統工藝的制作方式特點。

對現實生活中發生的美術現象及相關圖片報道，進行簡單的解讀、分析和評述。

3、評價要求

4、運用描述、分析、解釋、評價等方法對美術作品進行欣賞與評述。

識別不同門類的美術作品，如中國畫、水彩畫、油畫、版畫、雕塑、動漫。

了解和認識美術與生活的關系及美術的文化價值，珍視和保護人類文化遺產。

（四）“綜合.探索”學習領域

1、目標 結合本年級其他學科的知識、技能，用多種美術媒體、方法和形式進 行記錄、規劃、創作、表演與展示；了解美術與其他學科之間的聯系；了解美術與人類生存環境、傳統文化、多元文化之間的關系。

2、學習活動建議

結合音樂、語文、外語、歷史、社會等學科內容，創作插圖、年表、或編寫劇本、設計海報、制作道具、布置場景并進行表演。結合學?；蛏鐣臅r事新聞，開展專題研究，用美術的方式表達研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會。

3、評價要點

在生活中發現與美術相關的問題，與同學合作確定研究課題。以美術知識結合其他學科以及在生活中所獲得的知識，提出自己的研究方案。

用圖像、文字、聲音等形式記錄調查與思考的結果，對素材進行整理和分析。

以個人獲集體合作的方式，進行創作與展示。

創作與展示等方式表達自己對美術與人類生存環境、美術與傳統文化、美術與多元文化之間關系的認識和理解。

第三篇：小學美術教學大綱

小學美術教學大綱

小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。

一、教學目的

通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

二、教學要求 低年級

1．通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。

2．啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

3．幫助學生認識常用色和平面形。運用多種材料和工具，進行繪畫表現和簡單的工藝制作。4．培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創造能力。

中年級

1．欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。2．引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

3．學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法。進行和自己生活切近的設計與制作。

4．培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想像力和創造能力。

三、教學內容 低年級

1．認識平面形和組合平面形，運用多種工具進行簡單表現。2．認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等常用顏色，學習習近平涂等著色方法。

3．以添畫、寫生畫、記憶畫、想像畫等形式表現自已熟悉的生活。4．學習以簡便的材料，運用撕、剪、折、染、粘貼等方法，制作簡單的平面圖形。

5．學習對稱形紋樣和不對稱形紋樣知識，并作練習。6．用平面材料貼畫，從實物上拓印畫面。

7．學習運用揉、團、搓、捏、結等方法，制作簡單的立體造型。中年級

1．欣賞與兒童生活接近的優秀美術作品。2．用線描的方法進行簡單的寫生練習。

3．學習原色、間色等色彩知識，用毛筆等工具作調色練習。4．通過記憶畫和想像畫，表現自己最感興趣的事物。5．制作簡單的紙版畫。

6．運用各種材料和方法進行二方連續紋樣的練習。7．選用簡便的材料，運用多種方

四、選擇教學內容的原則

1．小學美術課教學內容的選擇，要有利于對學生進行審美教育，提高學生的審美素養。2．教學內容應體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感

3．美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。有條件的地方可增加電腦美術、陶藝等內容。

4．美術教學內容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。

5．美術教學內容要有利于培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力。

6．要貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇要注意聯系學生生活的實際，要按 10-20％的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。

7．美術教學內容的選擇要少而精并盡量注意學科間的聯系。8．在符合人綱規定教學要求和確保大綱規定知識點的前提下，允許各階段的教學內容 有不同的編排組織方式。

五、教學中應該注意的問題

1．教師要認真貫徹本教學人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙某，培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5．學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

六、積極改善美術教學條件

各級教育行政部門和學校要采取有力措施，積極創造條件，建立美術專用教室，逐步增添美 術教學設備、圖書資料、教學掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時提倡教師和學生自己動手制作一些簡易教具和學具。

七、美術教學評價

教學評價的目的是為了對教學活動進行有效的調控，以提高教學活動的效益教學評價主要 針對的是教師的教學行為與效果和學生的學習行為與效果。教學評價的依據教學計劃和教學大綱的有關規定。美術教學的評價要符合美術學科的特點，體現美術教學的特殊規律。對美術教師教學的評價要重視其教學態度、教學過程與教學效果。對學生美術學習的評價要 盡可做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創造和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展

3．美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。有條件的地方可增加電腦美術、陶藝等內容。

4．美術教學內容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。

5．美術教學內容要有利于培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力。

6．要貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇要注意聯系學生生活的實際，要按 10-20％的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。

7．美術教學內容的選擇要少而精并盡量注意學科間的聯系。8．在符合人綱規定教學要求和確保大綱規定知識點的前提下，允許各階段的教學內容 有不同的編排組織方式。

五、教學中應該注意的問題 1．教師要認真貫徹本教學人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙某，培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5．學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

六、積極改善美術教學條件

各級教育行政部門和學校要采取有力措施，積極創造條件，建立美術專用教室，逐步增添美 術教學設備、圖書資料、教學掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時提倡教師和學生自己動手制作一些簡易教具和學具。

七、美術教學評價 教學評價的目的是為了對教學活動進行有效的調控，以提高教學活動的效益教學評價主要 針對的是教師的教學行為與效果和學生的學習行為與效果。教學評價的依據教學計劃和教學大綱的有關規定。美術教學的評價要符合美術學科的特點，體現美術教學的特殊規律。對美術教師教學的評價要重視其教學態度、教學過程與教學效果。對學生美術學習的評價要 盡可做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創造和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展

第四篇：初中美術教學大綱

初中美術教學大綱

初中美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。

一、教學目的通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

二、教學內容和要求 一年級

1.欣賞中國優秀美術作品。2.初步了解美術分類的知識。

3.學習習近平行、成角透視知識，用線條表現物體的結構，作簡單的寫生練習。4.了解人體比例、結構知識，進行鉛筆人物速寫練習。5.初步了解中國寫意花鳥畫的知識，進行花鳥小品臨摹。6.學習基礎圖案、平面構成知識，并進行練習。7.利用黏土、石膏等材料進行小型雕塑制作。二年級

1.欣賞外國優秀美術作品。

2.學習用明暗表現物體的初步知識和方法，作簡單的練習。3.學習色彩知識及鉛筆淡彩畫法，作靜物畫或風景畫練習。4.了解幾種常見的構圖形式，作構圖練習。5.學習色彩構成，作簡單的練習。6.學習習近平面設計，作簡單的設計練習。三、四年級

1.欣賞中國民間美術作品。2.欣賞現代環境藝術。

3.了解中國山水畫的初步知識，進行山水畫小品臨摹。4.利用各種板材進行單色、套色版畫練習。

5.運用已學過的繪畫知識和技能，進行插圖練習。

6.學習立體造型知識，進行家具、建筑等模型的設計制作。7.學習著裝知識，設計自己喜愛的服裝式樣。

8.運用已學過的美術知識和技能，進行綜合練習。

三、選擇教學內容的原則

1.初中美術課教學內容的選擇，要有利于對學生進行審美教育，提高學生的審美素養。

2.教學內容應體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

3.美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。有條件的地方可增加電腦美術、陶藝等內容。4.美術教學內容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。5.美術教學內容要有利于培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力。6.貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇要注意聯系學生生活的實際，要按10～20%的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟 發展的實際。7.美術教學內容的選擇要少而精并盡量注意學科間的聯系。

8.在符合大綱規定教學要求和確保大綱規定知識點的前提下，允許各年級的教學內容有不同的編排組織方式。

四、學中應該注意的問題

1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力的過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5.學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

五、積極改善美術教學條件

各級教育行政部門和學校要采取有力措施，積極創造條件，建立美術專用教室，逐步增添美術教學設備、圖書資料、教學掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時提倡教師和學生自己動手制作一些簡易教具和學具。

六、美術教學評價

教學評價的目的是為了對教學活動進行有效的調控，以提高教學活動的效益。教學評價主要針對的是教師的教學行為與效果和學生的學習行為與效果。教學評價的依據是教學計劃和教學大綱的有關規定。美術教學的評價要符合美術學科的特點，體現美術教學的特殊規律。

對美術教師的教學評價要重視其教學態度、教學過程與教學效果。對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創造和個性發揮，既著眼于實際成績，更注重未來發展。

第五篇：小學美術教學大綱

小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。

一、教學目的 通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

二、教學要求： 低年級 1．通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習美術的興趣，培養良好的學習習慣。2．啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。3．幫助學生認識常用色和平面形。運用多種材料和工具，進行繪畫表現和簡單的工藝制作。4．培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創造能力。

中年級1．欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2．引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。3．學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法。進行和自己生活切近的設計與制作。4．培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想像力和創造能力。

高年級1．初步了解中外優秀美術作品的文化價值。培養學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態度。2．培養健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3．幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現能力和設計制作能力。

三、教學內容：低年級1．認識平面形和組合平面形，運用多種工具進行簡單表現。

2．認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等常用顏色，學習習近平涂等著色方法。3．以添畫、寫生畫、記憶畫、想像畫等形式表現自已熟悉的生活。4．學習以簡便的材料，運用撕、剪、折、染、粘貼等方法，制作簡單的平面圖形。5．學習對稱形紋樣和不對稱形紋樣知識，并作練習。6．用平面材料貼畫，從實物上拓印畫面。7．學習運用揉、團、搓、捏、結等方法，制作簡單的立體造型。

中年級1．欣賞與兒童生活接近的優秀美術作品。2．用線描的方法進行簡單的寫生練習。3．學習原色、間色等色彩知識，用毛筆等工具作調色練習。4．通過記憶畫和想像畫，表現自己最感興趣的事物。5．制作簡單的紙版畫。6．運用各種材料和方法進行二方連續紋樣的練習。7．選用簡便的材料，運用多種方法，設計制作生活用品或模型。

高年級1．欣賞兒童能夠理解的中外優秀美術作品。2．認識立體物的透視現象。初步學習運用線條表現立體物。3．學習簡單的構圖知識。4．了解色彩對比和冷暖的知識，進行色彩練習和表現。5．體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。6．學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。7．進行重復、漸變的平面構成練習。8．運用多種材料和方法進行有創意的制作活動。9．運用學過的美術表現方法為兒歌、故事或學生作文作插圖。10．運用已學過的美術知識進行綜合練習。

四、選擇教學內容的原則

1．小學美術課教學內容的選擇，要有利于對學生進行審美教育，提高學生的審美素養。2．教學內容應體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。3．美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。有條件的地方可增加電腦美術、陶藝等內容。4．美術教學內容應適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。5．美術教學內容要有利于培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力。6．要貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇要注意聯系學生生活的實際，要按 10-20％的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。7．美術教學內容的選擇要少而精并盡量注意學科間的聯系。8．在符合人綱規定教學要求和確保大綱規定知識點的前提下，允許各階段的教學內容 有不同的編排組織方式。

五、教學中應該注意的問題 1．教師要認真貫徹本教學人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙某，培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。5．學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

六、積極改善美術教學條件各級教育行政部門和學校要采取有力措施，積極創造條件，建立美術專用教室，逐步增添美 術教學設備、圖書資料、教學掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時提倡教師和學生自己動手制作一些簡易教具和學具。

七、美術教學評價 教學評價的目的是為了對教學活動進行有效的調控，以提高教學活動的效益教學評價主要 針對的是教師的教學行為與效果和學生的學習行為與效果。教學評價的依據教學計劃和教學大綱的有關規定。美術教學的評價要符合美術學科的特點，體現美術教學的特殊規律。對美術教師教學的評價要重視其教學態度、教學過程與教學效果。對學生美術學習的評價要 盡可做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創造和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。------------------------

1、簡述教育學功能？ 答：1）可以幫助人們深刻地認識教育現象。2）可以使教師上有完備的知識結構3）可以為進一上學習教育學理論打下基礎4）可以形成規范化的思考和表達能力可以提高實踐工作的理性水平。

4、簡述原始教育的特點？ 答：主要是教勞結合1）是同生產勞動和社會生活密切結合的教育2）是普及平等的教育3）教育的內容是社會的生產、生活需要要適應的4）教育的形式，方法和手段極為簡單。

5、簡述中外古代教育的特點？ 答：1）具有鮮明的階段性和等級性2）與生產勞動要脫離3）個別施教與師生關系的不平等。

6、簡述現代教育的特點？答：1）反映生產發展的需要2）與生產勞動日益結合3）教育得到普及和發燕尾服4）教育形式多樣化

7、簡述教師職業的功能？ 答：1）教師是人類文化知識的繼承者、傳播者和創造者，是社會文明進步的推動者。2）教師是學校教育教學活動的設計者，組織者和領導者3）教師是社會所需人才的造就者，是青少年健康成長和發展的引路人。

8、簡述教師應具備那些教育能力？ 答：1）對學生進行思想教育的能力，對教材、大綱的分析、理解、運用能力2）組織學生活動的能力3課堂監控能力和處理突發事件的教育機智4）板書能力5）運用現代化教學手段的能力6）對教學效果進行評價和反饋的能力。

9、簡述教師勞動的特點？ 答：教師的勞動具有師范性、復雜性、創造性、長期性和遲效性。

10、簡述教師勞動的創造性表現在哪些方面？ 答：1）日常教學工作中的創造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教師的勞動雖然是創造性的，但教師的創造意識、創造能力卻不是一蹴而就的。

12、簡述經濟對教育的制約作用？ 答：1）經濟是教育發展的物質基礎和條件2）經濟決定著教育權利，培養目標，教育內容和手段3）經濟決定教育發展的規模和速度4）經濟決定教育發展的體系和結構。

4、論述教師的最佳智能結構？ 答：教師的智能結構是指為順利完成教育教學任務所必須具備的一般能力和特殊能力，表述如下：1）一般知識的能力：包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。2）語言表達能力：包括三種即口頭語言、書面語言和體態語言。3）組織管理能和：教師只有具備計劃、組織、決策、協調、監督、指導、激勵等方面的能力，才具備了一定的組織管理能力。4）教育能力：（見簡述題）5）教育科研能力：包括本專業領域的專門研究、學術討論，教育教學方面的研究與探討。6）信息處理能力：信息選擇與加工能力7）創新能力8）人際交往能力。

9、試比較學科課程和活動課程的不同？ 答：學科課程也稱分科課程，是以學校為中心設計的課程，有：

一、科目本位課程，其特點是，強調知識的炎夏別性和安排學校的計劃性，注重學科的不同價值，主張以不同學生的要求，強調區分和適應學社感的個別差異。

二、藝術性學科課程：特點是科于學生從整體上認識客觀世界，培養學生符合運用知識的能力，符合小學，中學認識發展的特點。

三、學術性學科課程：特點是精選傳統的學科內容，更新教材，引進現代化的成果以培養升大學的學生為目的，突出基本概念和事物的內部聯系；學科的劃分更細，內容更抽象?；顒诱n程是以活動為主設置的課程，影響深遠而廣泛的社威，其特點是，以兒童為“生活”或經驗為課程的中心，課，課程內容的選擇取決于學生的興趣和需要，局限于兒童日常的生活經驗，變分科的組織形式為綜合作業的組織形式，強調兒童學習的主動性，特別重視兒童能力的培養。

13、簡述教育對經濟的影響？ 答：1）教育是實現國家現代化戰略目標的保障2）教育推動經濟增長3）教育通過與人口的關系促進經濟的發展。

14、簡述政治對教育的制約作用？ 答：1）政治決定教育的領導權2）決定受教育的權利3）決定著教育目的性質和德育的內容。

15、教育對政治的影響作用？答：1）教育通過培養政治人才來影響政治的穩定和發展。2）、教育通過傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩定發展。

16、論教育必須遵循兒童身心發展的規律表現在哪些方面答：1）、兒童身心發展的協調統一性；兒童身心發展的統一性要求工作必須注意教育的整體性，系統性，協調各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。2）兒童身心發展的連續性和階段性，兒童身心發展的連續性和階段性要求教育者必須循序漸進地開展教育工作，針對不同年齡階段兒童身心發展上的年齡特征開展教育工作。3）發展的穩定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現在同一年齡的兒童，其發展水平是有差異的，同時又是可為的，另外，教育還應該重視兒童身心迅速，健康地發展。4）發展速度的不均衡性，兒童身心發展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關鍵期，不失時機地采取有效的教育措施，以期促進兒童身心健康地發展。5）發展內容和程度的差異性：兒童身心發展的差異性規律，要求教育者必須學生實示，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進行因材施教，有的放失地開展教育工作。來源：考試大

17、環境在兒童身心發展中起重要作用但不起決定作用，為什么？ 答 ：1）環境因素是對兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標，也不能按著一一的方向持續，系統地產生影響。2）環境因素對兒童的影響是其發的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。3）隨著兒童個體主觀能動性的影響，其接受環境的影響不是被動的、消極的，而常常是積極的，能動的過程。

18、實踐活動的身心發展中起重要作用，為什么？ 答 ：

一、實踐活動是兒童成長過程中的根本活動。

二、兒童在改造周圍環境的實踐過程中發展自己，認識自己，豐富自己。

19、簡述教育目的的含義及其意義？ 答 ：

一、教育目的能規范教育者的行為，指導教育者按既定的目標開展教育實踐活動。

二、教育目的能激勵受教育者，強化其成就動機和學習動力，滿足其身心發展方向的客觀要求。

三、客觀的，切實可行的教育目的，能協調各種教育影響，形成教育合力。四、一定時期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權意志在教育中的具體體現。來源：考試大

20、馬克思主義關于人的全面發展學說基本觀點有？ 答：1）個人片面發展是舊式分工造的，個人全面發展是歷史的必然，機器大工業生產為人的全面發燕尾服提供了可能性和條件2）個人片面發展是同共產主義任務相一致的，也只有到了共產主義社會，個人的全面發展才能真正實現3）改變舊的生產方式，消滅舊式的社會分工，努力縮短勞動時間和減輕勞動強度，使教育與生產勞動相結合，是實現個人全面發展的社會條件。

21、我國當前教育盲目的內容及其精神實質？答：內容：1995年《中華人民共和國教育法》確立教育目的是教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、美、體等方面全世發展的社會主義事業的建設者和接班人。

22、簡述教育在兒童身心發展起主導作用的必要條件？ 答：教育在兒童身心發展中起主導作用，但這種作用并不是自發、自然而然而出現的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動的開展應與社會發展的方向一致。2）學校教育活動必須有利于發展學生的個性，能滿足個體生存和發展的需要。3）學校教育應與家庭、社會環境等方面的影響，協調一致，并同開展對兒童的教育工作。4）學校教育必須適應成遵循兒童身心發展規律。

23、簡述我國學制改革的基本趨勢？ 答：1）重視學前教育的普及以及初等教育的銜接2）延長義務教育年限，提前入學年齡3）構建普通教育與職業技術教育的立交橋4）發展多類型、多層次的高等教育5）建立立體開放的學校教育系統

24、簡述基礎教育課程改革的發展趨勢？ 答：1）在課程政策上，“謀求”國家課程開發與技術課程的開發和統一2）內容上加經科學教育和職業技術教育，引進符合信息時代要求的高科技知識3）課程結構上注重設置綜合性課程4）在課程類型上強化全國統一設置的必修課和核心課程5）注重課程實施研究，動員教師積極參與課程改革6）注重提高課程改革的科學水平，設立課程改革的專家咨詢機構。

26、簡述中小學教學基本方法有哪些？ 答：

一、語言性教學方法：1）講授法2）談話法3）讀書指導法

二、直觀性教學方法；1）演示法2）參觀法。

三、實踐性教學方法1）實驗法2）實習法3）練習法4）研究性教學方法：1）討論法2）發現法

27、簡述教育在兒童發展過程中為何起主導作用？答：1）學校教育作為一種專門的教育機關，其所開展的教育活動具有較強的目的性，計劃性，組織性，系統性，而一般的環境影響往往是無意識的，自發的，盲目的、零散的，偶然的、片斷的。2）學校教育是由專門的教育工作-教育所承擔的，教育有夠根據社會發展的需求和青少年成長與發展的需求，施以全面，系統的，教育，并保證教育發展的方向。3）兒童身心發展過程，也是其知識、技能、能力、人生觀、世界觀的形成和發展重要時期。4）學校教育還能來自遺傳，家庭和社會方面的諸多影響因素進行協調，取含克服其消極的，不良的因素及其在兒童身心發展中的作用。

55、簡述教育評價過程。答：

一、準備階段1）建立評價組織機構2）進行有關教育評價理論的學習3）制定教育評價方案4）制定教育評價指標體系5）準備工具和資料

二、實施階段1）搜集評價信息2）整理評價信息（歸類、審核、建檔）3）對評價對象水平作出判定4）作出綜合評價

三、評價結果的分析處理：1）教育評價結果的檢驗2）評價結果的分析診斷3）評價結果的信息反饋4）評價工作的總結。

56、簡述確定教育評價指標體系的步驟？ 答：1）明確評定對象2）制定評價指標3）對教育評價目標進行分解4）設計教育評價標準5）對初步的教育評價指標體系進行論證、征詢意見、試行。

1．試述學習.教育與發展三者之間的辨證關系

答案要點:（1）心理發展的四個特點：①心理發展具有連續性和順序性

②心理發展具有階段性

③心理發展具有個別差異性

④心理發展具有不均衡性

（2）學習與個體的生理發展：①個體的生理發展制約著學習

②學習促進個體的生理發展

（3）學習與個體的心理發展：①個體的心理發展水平制約著進行某種學習的可能性

②學習促進個體的心理發展（4）教育和發展兩者之間的關系與學習和發展兩者之間的關系是一致的。個體的身心發展的水平與特點是教育的起點，是教育的前提。而個體的身心發展又依賴于教育，是教育的產物及結果。

2．試述耶基斯-------多德森定律

答案要點:心理學家耶基斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據任務性質的不同而不同。學習任務比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平；學習任務比較復雜而困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。

3．技能與知識的關系

答案要點: 技能也是知識的一種，但從嚴格的意義看，技能和知識是有區別的，知識是經驗的概括，技能是對操作方式的概括和熟練。4． 什么是學習遷移，學習遷移在教育中的作用

: 它就是用已獲得的知識、技能、學習方法和學習態度對學習新知識、新技能和解決新問題所產生的一種影響；或者是將所學得的經驗有變化的運用于另一情景。學習遷移的直接作用也就是學習遷移對學習在當前的學校學習過程中產生的影響。學習遷移的間接作用也就是學習遷移對學生在學校畢業后的社會生活中所產生的影響。5． 簡述影響學習策略掌握的一 些主要影響

（1）學習者的動機（2）學習者原有的知識經驗

（3）學習者的認知發展水平

（4）教師的有關特征（5）學習策略的教學方式

6．簡述道德和品德的關系

答案要點:道德與品德是兩種密切聯系而又有區別的現象。道德的發生、發展服從于社會發展的規律，它不以個別的存亡與個人品德的有無為轉移；而品德的發生、發展則有懶于個體的存在。道德或品德的內容往往有文化背景和階級的差別，而品德的存在形式及其規律對于人們來說則是共同的。

7．群體內聚力的影響因素

答案要點:（1）成員對群體目標的認同（2）群體的領導方式（3）群體內部的目標結構和獎勵方式（4）外部影響

8．什么是 創造性，創造性的影響有哪些？ 創造性指的是個人能產生獨特、創新產品的個性特征或傾向。

（1）創造性與智力

（2）知識經驗

（3）左右腦的優勢

（4）認知風格

（5）人格和動機

（6）社會環境因素

9．性格與氣質的關系

氣質是指人在情緒體驗和行為反應的強度與速度等方面的特點。有興奮型、活潑型、安靜型、抑制型。性格是指人表現在對現實的態度和與之相適應的行為方式的心理特征。10．什么挫折以及挫折后的心理反應？

（1）挫折指人們所要達到的目標、需要的滿足受到阻礙時，因無法克服而產生的緊張的狀態和情緒反應。（2）心理反應有：①攻擊 ②冷漠 ③幻想 ④退化 ⑤固執

3． 假如你是一 個小學教師，請你談談如何根據小學生學習特點來組織教學

答: 特點：直觀操作性、指導—模仿性、基礎—再現性。教師應注重培養學生的良好的學習習慣及其正確的學習態度，指導學生掌握一些必要而有效的學習策略、學習方法，促進小學生的心理健康。

4． 試評述價值澄清法以及如何對其合理利用

答案要點: 指教師抓住個別學生表示某種態度、志向、目的、興趣及活動的實際時機，作出適當兒簡短的語言反應，以促使學生對自己的所說所為做進一步的省察與探討，達到澄清或養成價值觀的目的。價值澄清法在理論上也有缺點和錯誤。

5． 試談談你在教育教學中培養學生創造性思維的體會

答案要點:（1）創建一種教學民主的學習環境（2）重視兒童直覺思維的發展

（3）鼓勵實踐并盡力有創造性的人接觸（4）實施鼓勵創造性的教育6． 我們都知道在教學過程中教師卻記千篇一律，否則會導致不良后果，應因材施教，試談談對其的看法

答案要點:（1）了解學生的心理深閨派和知識能力的水平，提出適當的要求

（2）了解學生的學生動機，進行激勵。（3）了解學生的優缺點，幫助學生長善救失

7． 作為一 名快要踏上工作崗位的小學教師，談談你對小學教師角色的看法

（一）角色特點：（1）角色認知

（2）角色體驗

（3）角色期待

（二）（1）家長代理人的角色

（2）學生楷模的角色

（3）知識傳授者的角色

（4）嚴格管理者的就角色

（5）心理調節者的角色或者心理醫生的角色

（6）學生的朋友的角色

8．影響學生心理健康的因素有哪些，你是如何對學生進行幫助指導？

答案要點:

（一）家庭 ：（1）父母之愛（2）家庭的不完滿（3）家庭的教養方式

（二）學校：（1）教育思想（2）教師（3）學校的類型

（三）社會環境 ：（1）社會形態（2）文化------

1、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對心理現象和行為進行有目的、有計劃的考察、記錄和分析的一種方法。

2、概念同化是指教師以定義的方式直接向學習者提示概念的關鍵特征，學習者利用認知結構中原有的有關概念理解新概念。

3、發現學習是一種有意義學習方式，它強調在教師啟發引導下，由學生獨立發現事物的意義、規律，以及概念之間的關系。在發現學習過程中，學生通過獨立辨別分析，發現本質屬性。通過提出假設，驗證假設等積極的思維過程來理解概念之間的關系。

4、原型啟發是指從事物的相似或類比中看到或發現問題解決的途徑。利用原型啟發展類比推理，有助于創造力的培養。

5、成長記錄袋是指以文字型式詳細記錄學生成長情況的檔案袋。其特點是：它的基本成分是學生作品，而且數量很多，作品的收集是有意的，而不是隨機的；成長記錄袋應提供給學生發表意見和對作品作品進行反省的機會。

1、學習教育心理學對教師主要有哪些作用？ 答：幫助教師準確地了解問題。為實際教學提供科學的理論指導。幫助教師預測并干預學生。幫助教師結合實際教學進行研究。

2、何謂心理發展？ 答：心理發展是指個體從出生成熟、衰老直至死忘的整個生命進程中所發生的一系列心理變化。包括四方面的特征：

1、連續與階段性。

2、定向性與順序性。

3、不平衡性。

4、差異性。

3、瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間各是多少？

答：瞬時記憶的貯存時間大約為0.25——2秒。短時記憶保持時間大約為5秒到2分鐘。長時記憶的保存時間長，從1分鐘以上到許多年甚至終身。

4、試比較操作技能與心智技能的不同之處活動對象

動作的執行

動作的結構 操作技能

具有客觀性

具有外顯性 心智技能

具有簡縮性 答：具有展開性。具有觀念性。具有內潛性。

5、簡述創造性與智力的基本關系。

答：低智商不可能具有創造性。高智商可能有高創造性，也可能有低創造性。低創造性的智商水平可能高，也可能低。高創造性者必須有高于一般水平的智商。