第一篇：架起課堂互動的彩虹橋

架起課堂互動的彩虹橋

玉泉罡頭馮國敏

提升了課堂學習效率，學生的能力也得到提高。所謂“互動”指的是多維活動，包括教師與學生，學生與學生，學生與教材間的多向交流與溝通，作為教師要善于架起課堂互動的彩虹橋。我們如何撥動學生的心弦，使得師生互通，生生互動，促進學生思維火花的迸發呢？

我在教《蟋蟀的住宅》一課時，創設了這樣的情境： 老師：小蟋蟀這樣可愛、可敬，同學們想不想演一演小蟋蟀？（角色扮演可打破滿堂說議的模式，激起學生的好奇心。）

學生：“想！”

老師：那我現在就是咱蟋蟀王國的首領，誰讓我老蟋蟀比你們歲數大呢。（倚老賣老自封為王，會讓孩子們覺得親近。）我剛剛接到一封邀請函，內容是昆蟲聯合國總部要召開國際建筑經驗交流會，請咱們參加。在這次盛會上，要展示咱們蟋蟀杰出的建筑才能，這可是一項光榮而又艱巨的任務！誰想去？（孩子們總是喜歡富有挑戰性的任務，借此激發他們的參與積極性。）

學生爭著回答：“我！”“我！”

老師：有這么多勇士！可只能去幾只小蟋蟀。這樣吧，我們先來個人才選拔賽，好不好？（大家滿口答應。）（爭強好勝是小學生的特點之一，我們大可拿來利用。）那你們打算用怎樣的方式展示自己的建筑才能呢？（提示學生用不同的形式展現。）現在開始準備，10分鐘。

孩子們根據課本內容忙起來了：有動作表演的，有鉛筆勾圖的，有動情講解的，有合作朗誦的，竟然還有嘗試唱歌的-------我穿梭其中，有時給以指點，有時給以示范，有時給以建議-------孩子們在這樣的學習環境中，各展所長，把文中蟋蟀的本領用豐富多彩的形式展現出來。此時我真想說，當我們給孩子們提供展示機會時，他們往往會送給我們一連串的驚喜。

在這個學習過程中，我把自己融入到學生中間，扮做一只快樂的老蟋蟀，引導著，啟發著，組織著，是學生學習上的好伙伴，為孩子創設了寬松的學習氛圍。在與學生的對話交流中，通過創設情境，巧妙地引領學生積極主動地進行創造性學習，建構了一個生動活潑的課堂。在教與學的交往、互動中，老師與學生形成了一個真正的“學習共同體”，不僅提升了課堂學習效率，學生的能力也得到提高。

第二篇：架起心中的彩虹橋

面對不易翻越的大石,螞蟻架起了心中的彩虹橋,繞道之后,它達到了終點。

面對河上脆弱的獨木橋,小馬架起了心中的彩虹橋,繞道之后,它抵達了目標。

面對經典力學無法解決的問題,愛因斯坦架起了心中的彩虹橋,繞道之后,他到達了科學世界中新的天地!“此處不渡爺,自有渡爺處!”

當你在一條路上始終掙扎卻沒有出路時,何不繞道而行,難道不知“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。繞道之后,你會發現,前途如此坦蕩!“登東山而小魯,登泰山而小天下。”

立在泰山之顛上的,是那一代圣哲。在衣襟與須發的迎風飄舞中,孔子的眼中亮出了光芒。游說諸侯國君,只是拯救蒼生的一條路而已。這條路行不通,難道我就沒有別的辦法么?另一條出路,我已找到。

晚年的孔子大收門徒,傳道授業,終于將一個閃亮的“儒”字刻在了中華民族每個子孫骨中。

孔子頓悟之后的繞道,解除了自己心中的憂慮,同時也潤養了炎黃大地。

“誤落塵網中,一去三十年。”

在中獨自抗爭多年的陶潛,在看透黑暗之后,以“不為五斗米折腰”的錚錚風骨,宣告了此路的終結。

“既自以心為形役,奚惆悵而獨悲?吾已往之不諫,知來者之可追。”

封停舊路之后,陶淵明找到了新的出路。內可“策扶老以流憩,時翹首而遐觀”,外可“或命巾車,或棹孤舟”,觀賞那“云無心以出岫,鳥倦飛而知還”的美妙景觀。

陶潛,繞道而行,使自己得以“復得返自然”。同時,也為后世無數文人騷客提供了一個精神家園。

此路不通,但只要架起心中的彩虹橋,繞道而行,柳暗花明之后,等待你的必是你心之所系的“另一村”。

第三篇：信息技術為語文教學架起彩虹橋

信息技術為語文教學架起彩虹橋

——信息技術與語文教學的有效運用

四川省內江市資中縣太平鎮中心小學 吳燕秋

摘要

隨著時代的進步，現代教育技術的深入發展，多媒體教學平臺越來越廣泛地發揮了作用。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創設了優美的課堂情景，有效地提高了語文課堂教學效率。信息技術在語文教學中大顯身手，加快了學生與語文知識的相融相通，它使語文教學如虎添翼，它為語文教學架起一座彩虹橋，產生了偉大的藝術魅力。

關鍵詞：信息技術 語文教學 興趣 重點、難點 識記生字詞 口語交際

課外延伸

正文

21世紀，以計算機和網絡通訊為核心的信息技術在社會各個領域中得到廣泛應用，信息的獲取、分析、處理、發布和應用能力將成為衡量現代人基本能力和文化水平的重要標志。現代信息技術下的多媒體課件能化繁為簡，化難為易，變抽象為具體，變苦學為樂學，利用信息技術豐富了教學內容，激發了學習興趣，開拓了學生視野，啟發了學生思維，提高了教學效益，信息技術資源為語文教學架起了彩虹橋。

一、運用現代信息技術，為導入新課創設學習情景，激發學生興趣。興趣是最好的老師，學生一旦對某種事物產生好奇，便會產生強烈的求知欲。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 學習是件艱苦的腦力勞動，但是，學生一旦對學習有了興趣，“苦事”也就變成了“樂事”了。如何讓“苦事”變成“樂事”呢？傳統教學中，學生面向靜態呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。在新課教學中，運用現代信息技術，讓課堂化無聲為有聲，化靜為動，創設學生樂學、愛學的學習情景，把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內容上去，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的學習狀態由被動變為主動，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。如教學《皇帝的新裝》，我先把課文的結尾制作成一個動畫：一個赤身裸體，頭戴皇冠的皇帝，身后是手中托著空氣的內臣和一群大臣，擺著一副驕傲的神氣在舉行游行大典。兩旁街道上，窗戶上都是圍觀的老百姓。驀地，響起一個小孩子天真的聲音——可是他什么也沒有穿呀！屏幕上顯示：為什么會有這樣的場面呢？請看《皇帝的新裝》。學生的閱讀興趣大增，這堂課的閱讀，豈有不成功之理？

又如在教學《春》這篇抒情散文時，我制作了精美的課件，在課中向學生展示了春草圖、春花圖、春雨圖、春風圖、迎春圖，即將下課時又在教室內響起歡快輕松的春的樂曲——《春天在哪里》，這樣不僅將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，享受了視覺、聽覺上的美。更重要的是學生的情緒從上課伊始到結束都持續高漲，學習效果事半功倍。

二、有效運用教育信息技術，創設形象生動的直觀情境，突破教學重點、難點。

在我們的教學過程中，會碰到許多抽象的知識，學生學習起來就比較困難，尤其是中、低段的孩子，在學習的過程中不能很好地理解這些抽象的東西。但在教學中充分發揮多媒體課件這一優勢,能有效激發學生主動學習的欲望,讓學生通過事物的聲、形、色去獲取知識。多媒體課件還能將抽象的概念具體化，具體事物半抽象化，從而使教學能夠輕松進行，為培養學生各種能力提供了有效途徑。因此,小學教學要根據兒童的心理特點充分發揮多媒體課件動態感知的優勢,創設形象生動的直觀情境,誘發學生猜想、想象和聯想,以開拓學生的思路,增強學生數學思維的深刻性和靈活性。如在教學《曹沖稱象》這一課時，如果只通過課本上的描述，年齡較小的孩子不足以理解曹沖稱象的這個過程，而這一段恰好就是本課的重難點。所以我采用了用多媒體演示的方法，可愛的動畫圖像、條理清楚的過程、簡單易懂的語言使很多孩子在這一難點上有了更好的突破。

如在生字詞教學中也可采用網絡廣播教學的形式教學。軟件的內容有聲音、有動畫，可以形象的顯示生字的結構，學生一看即明白此字的結構、部首、聲母、韻母、字義等方面的知識。通過不同顏色的動畫變化將字體生動形象地展示在學生面前，刺激學生的感官多層次活動，從而達到認識生字的目的。

三、運用信息技術，幫助識記生字詞。

我們都清楚地知道漢字是十分有趣的。可是低年級學生的識字量很多，如果不用一些方法，他們的小腦袋能一下子裝下這么多字嗎？很難！怎么辦呢？總不能讓孩子剛剛學習漢字就對他厭煩吧！于是，我想到了利用信息技術來幫助學生識字，低年級學生的抽象思維較差，單憑教師的講述或學生的想象，很難對某個字產生深刻的印象。利用信息技術識字，可以使復雜、抽象的教學內容顯得比較簡單、明確和具體。如在教學“竹字頭”時，我先用信息技術手段出示幾幅相關的圖片，然后問學生，你看見了什么，知道了什么？學生很快回答：“他們都是用竹子做成的。”隨后，我再出示幾張相關的圖片，讓學生欣賞，在這一張張圖片中，學生不僅欣賞到了有竹子所制成的東西，更值得一提的是，學生在這輕松愉悅的過程中明白了“竹字頭”的意思，他們也從這回開始，對平時一直容易混淆的“藍天”的“藍”，與“竹籃”的“籃 ”這兩子也真正地懂區分了，不會再寫錯了。

四、有效運用信息技術進行“口語交際”教學，以說促寫，提高學生口頭表達能力。

現代信息技術進入課堂，為學生的說創設了情境。以指導學生寫“尋找秋天”為例，當學生到大自然觀察了秋天后，教師很自然地用一句話導入：“同學們，金秋不知不覺的闖入我們的生活,她碩果累累,滿載而歸，你們瞧見了嗎?”頓時,學生紛紛發言，“你們還想欣賞美麗的秋天嗎?”“想!”一按鍵，屏幕上顯示出各地秋天的美景，豐收的景象。頓時，教室里安靜下來，陶醉在其中.“呀！怎么有這么多漂亮的地方呀？”“真是碩果累累”教師緊接著問：“想不想給大家介紹你眼中的秋天？”“想！”學生的表現欲一下子被調動起來了，個個躍躍欲試。這時教師再因勢利導：“請你按老師講的觀察方法加以觀察，然后選一處你最喜愛的景色向大家介紹，比一比誰描述的秋天最美。”鮮明生動、聲情并茂的畫面，把學生的思維緊緊地凝聚在屏幕上，學生想說的愿望被充分調動起來了。這時教師再讓學生同桌對話，小組討論，大家交流，個個說得開心，這也為寫打下了良好的基礎。

五、應用信息技術進行課外延伸，拓寬學生的知識面，深化體驗。

教材只是教學的憑借，課堂上不僅要讓學生掌握書本知識，體會它所包含的思想內涵，更重要的是教給他們學習知識的本領，引導他們去閱讀各類課外書籍，同時深化課內知識。這就要借助多媒體課件存儲量大、功能強、操作簡便等特點，給學生提供大量的知識。課外延伸是對課文內容的有效補充。農村條件有限，學生不能上網查找資料。在課后，我利用網絡查找了課外補充材料，打印出來，貼在班級的學習園地，讓學生閱讀欣賞。如在教學《翠鳥》一課時，為了理解作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護鳥類與鳥類和諧相處的意識，可以設計這樣的課外活動，讓學生自主選擇。

1、繼續搜集自己喜歡的鳥的信息。

2、寫一些保護鳥的標語。

3、畫一幅自己喜歡的鳥的圖畫。

完成作業后，讓學生盡情地展示自己的探索成果。這樣的延伸，拓展了探究的空間，放飛了學生的思想，展示了學生的個性，拓寬了學生的知識面，也提高了學生的語文素質。

總之，教育教學信息技術在農村小學語文教學中的作用是顯而易見的,為教育教學帶來了無限的生機和活力。但是，我們也不能盲目地為追求潮流而過多使用，該用的時候才應該用，我們應對信息技術在語文教學中的運用應有理性的認識，本著技術為教學服務的思想，根據語文學科的特點、規律和具體的教學內容，揚長避短，合理運用，才能讓信息技術真正服務于語文教育，從而為語文教學架起彩虹橋，為教育迎來嶄新的局面。

參考文獻

《信息技術課程與科學》高等教育出版社。——李藝

《信息技術與課程整合中的教師定位》[J].現代教育技術。——任友群.

第四篇：真情關懷譜寫和諧曲愛心保險架起彩虹橋范文

真情關懷譜寫和諧曲愛心保險架起彩虹橋

--吉安市實施“愛心保險工程”推進利導惠民

建立和完善計劃生育利益導向機制是堅持以人為本理念深入貫徹科學發展觀、構建和諧社會在人口和計劃生育工作中的具體體現。幾年來，我市緊緊圍繞“獎勵、保障、扶助、優惠”，出臺和實施了一系列利益導向政策和措施。全市累計為4364戶二女節育戶落實了養老保險；為21.6萬戶計劃生育家庭辦理了愛心保險；為20.9萬戶獨生子女家庭發放了獨生子女獎勵費；3260名獎勵扶助對象得到每年600元的扶助金;4293人次享受了醫療減免優惠；7435名計生家庭子女享受了中考加分優待，其中有845名學生直接受惠升入高中。同時，縣鄉村還根據各地實際，在山林承包、宅基地分配、縣鄉企業就業培訓等方面對計生家庭實行了扶助優惠政策。尤其是自2005年全面推行計劃生育家庭愛心保險后，利益導向機制不斷趨于健全完善，推動了新時期人口和計劃生育工作的健康發展，有效地促進了計生工作整體水平的提高。

一、更新思路探新路，化解難點尋亮點

2005年以來，我市全面推行0—6周歲獨生子女愛心保險，是在政策與現實的不斷磨合中深化認識和得到啟示的。

1、既然無法錦上添花，不如雪中送炭，把錢送到最需要的人手中。在推行愛心保險之前，我市各地在落實農村獨生子女父母獎勵費中，經常遭遇尷尬，鄉村干部把獨生子女證和獎勵費存折送到計生家庭手中，有近半人不肯接受。其根本原因是獎勵額度太少，按每月5—8元計算一年只有幾十元錢，享受14年也不過幾百元。在農村經濟不斷發展、農民收入不斷增加、物價不斷升高的情況下，獎勵費所應達 1

到的鼓勵少生快富、穩定低生育水平的效應已經起不到作用。如果將資金集中起來，對計生家庭發生天災人禍實行有效的救助，則能發揮更好的作用。

2、老既有所養，幼更應受到關懷。國家獎勵扶助政策的實施，使計生家庭老有所托。而幼童特別是0—6周歲的幼兒正是生命的脆弱期，成為計劃生育家庭最擔心的事。開展愛心保險，正是填補了群眾這一迫切需求的空檔，為計生家庭獻上一道“護身符”，為農村普遍流行的“花錢買平安”的心理發揮了寄托作用，能使受災戶得到補償，有效化解受災家庭面臨的困境。

3、既要抓好計生，更要關注生計。實行計劃生育以來，廣大計劃生育家庭為國家做出了重大貢獻，計劃生育家庭的子女和父母一旦出現重病、意外傷殘或死亡等風險問題，政府對計生受災家庭勢必應承擔一定的責任和義務，予以更多的關注和扶助。愛心保險把政府計劃生育政策措施落實同傾注愛心為計生家庭分憂解愁有機結合，關注民生疾苦，能為政府分擔一些應盡的社會職責。

4、既然要花錢，就“鋼要用在刃上”，使政府的資金投入發揮最佳的保障效應。按照省《條例》規定獨生子女獎勵費每戶每年96元的標準，我市每年要為16.87萬戶0—14周歲領證獨生子女家庭支出獎勵費1600多萬元，這對于經濟欠發達的吉安來說是一筆巨大的財政支出。而用撒胡椒面的方式將獎勵費發放到群眾手中，所起的作用微其甚微。開展愛心保險，每份30元保費平均每月只用2.5元，卻能改善計劃生育家庭的基本醫療保障條件，提高計生家庭抵御意外風險的能力，使遭受不幸的家庭得到經濟上的有效救助和精神上的愛心撫慰。

5、既然要穩定低生育水平，就要尋找有效的穩定器。在市場經濟條件下，物質利益原則對計生工作必將產生很大

影響。當前，國家推行最低生活保障，農村教育和醫療改革、征地補償等各方面的普惠政策，使原有的一些計生利導優惠政策逐步淡化甚至消失，只有在普惠政策之外，再尋找新的有利于計生家庭的專享政策制度，從一般公平中出臺新的特殊專惠項目，才能使自覺實行計劃生育的家庭找到心理平衡點。開展愛心保險的最終目的是建立一道超前的預防屏障，通過愛心保險的實惠，穩定現有的獨生子女家庭，帶動更多的人遵守生育政策規定，達到穩定低生育水平的目的。

二、完善機制獻愛心，好事辦好促和諧

自2005年全面推行計劃生育家庭愛心保險以來，我市從建立和完善“三項機制”入手，確保愛心保險覆蓋面廣、賠付率高，最大限度維護了計劃生育家庭利益。2007年，全市愛心保險投保達74711戶，農村0—6周歲獨生子女和二女戶家庭投保率達93.78%，賠付128.65萬元，賠付率達56.74%。我們的主要做法是：

1、立足“動”字，建立倡導機制。一是思想攪動。2005年開辦之初，我市先后兩次專門組織相關人員赴撫州南豐考察學習，并當即召開了全市縣（市、區）人口計生委主任會議，專題討論研究，達成了共識，確定了全面推行。二是試點帶動。2005年3月在永豐縣召開了全市推行愛心保險工作會議，專題部署相關工作，先行試點的永豐、峽江兩縣介紹了開展愛心保險的做法和經驗，為全市全面推行提供了一整套參考模式。各縣（市、區）立即行動起來，泰和、吉安兩縣一次性投保就達7889戶和7141戶。三是項目推動。2005年開辦當年，我市將愛心保險列為創新項目，明確投保率達90%以上予以目標考核總分加10分，有力地推動了全市愛心保險的投保進度，全市當年投保家庭就達66487戶。

2、突出“重”字，建立保障機制。一是領導重視。市委、市政府高度重視和支持愛心保險工作開展，將其列入了

對縣（市、區）的《人口和計劃生育工作任務通知書》、《人口和計劃生育工作督辦通知書》、《人口和計劃生育工作目標管理綜合考評方案》中，市、縣領導親自協調相關部門，確保經費投入和工作配合到位。二是加強考核。在目標考評中，我市突出愛心保險考核項目，并逐年加大其評分權重，現在已占利益導向考核分值的40%。三是保障經費。我市采取了市縣鄉三級財政分擔制，鄉級部分從計劃生育專項經費或中央轉移資金中統一直接劃撥；縣級財政每例承擔了6－20元；市級財政補助由每例2元提高到現在的5元，三年來累計下撥補助經費72.89萬元。

3、緊扣“抓”字，建立監管機制。一是緊抓宣傳。我市印制了40萬份《愛心保險宣傳單》發放到群眾手中；結合“十到戶”活動，上門進行了面對面地講解；與報社和電視臺對重大賠案進行專題報道，取得了很好的宣傳效應和社會反響。二是強抓理賠。與保險機構先后下發了《愛心保險理賠流程》、《理賠服務規定》及其《補充規定》等，開通了理賠綠色通道，規范和簡化了理賠手續，讓投保家庭出險后能得到最快捷的關愛。三是真抓服務。督促保險機構做到主動服務，即一旦出險能第一時間出現在投保對象面前；堅持回訪服務，即定期對投保家庭進行回訪；開展上門服務，即賠付金額5000元以上的送賠款上門；實行限時服務，即一般案件七天結案給付，需上報案件十五天內給予答復，對于1000元以內案件單證齊全且無疑問的當天結案給付賠付金。四是力抓市場。按照省統一部署，我市積極引入市場競爭，逐步形成了以中國人壽為主、泰康人壽參與有序競爭的市場格局。通過市場競爭爭取了保險機構的進一步讓利，實現了群眾保險權益的最大化。2007年，全市追加賠付14萬元用于救助了48戶發生大額賠案的計劃生育家庭。

三、細雨和風本無聲，愛心點滴匯真情

計劃生育家庭愛心保險已經開展三年多了，在實踐中我們深深體會到，開展這項工作確實能解決一些實際問題，得到了廣大計生家庭的肯定，群眾滿意的答復給了我們極大的鼓勵和鞭策，使我們更加堅定了抓好這項工作的信心。正如吉安縣指陽鄉群眾書寫的一幅對聯中所說：“政府買單、群眾受益、一孩父母光榮；愛心保險、子女平安、計劃生育真好。”我們的主要體會是：

1、計劃生育家庭解了憂。全市開展愛心保險以來，著實為計生家庭解決了一些實際困難。如永豐縣藤田鎮老圩村民寧增賢兒子患食道裂孔疝，花去醫療費4萬多元，2006年愛心保險獲最高理賠額后，病情沒有痊愈，需分期手術，2007年又得到了第二次理賠，兩次共計理賠12800多元，今年繼續辦理了愛心保險，同時得到了農村合作醫療和愛心保險的雙重保障，使這個家庭走出了困境。三年來，全市累計有726戶參加愛心保險的計劃生育家庭獲得一次性500元以上賠付；有284戶家庭獲得3000元以上賠付；有169戶家庭因子女或監護人死亡獲得萬元賠付，為許多家庭解了燃眉之急。

2、黨群干群關系更融洽。開展愛心保險，既解決了計劃生育家庭的一些實際問題，又通過利益導向的潛移默化作用，引導群眾從根本上轉變生育觀念，是當前群眾生育意愿與國家生育政策矛盾下改善黨群干群關系的一種“柔和劑”、“融化劑”。許多受益群眾激動地說道：“感謝政府，感謝計劃生育的好政策，今后我們要向親威、朋友宣傳計劃生育政策的好處，不要違反計劃生育。”峽江縣計生委在2005年開辦愛心保險的當年，收到受益群眾自發贈送的6面感謝錦旗。2007年，全市計劃生育信訪件比2005年減少20%以上。

3、農村獨生子女領證率得到提高。據基層同志反映，開辦愛心保險以后，一些原來不愿領取獨生子女證的群眾，得知愛心保險能夠帶來這么多實惠，紛紛到鄉鎮要求領證辦理愛心保險。2007年，全市獨生子女領證率由2005年的19.64%提高到21.11%，其中0－14周歲領證率從15.95%提高到18.30%；已婚育齡婦女一孩率由2005年的35.85%提高到37.74%，其中0-6周歲一男戶比例從10.83%提高到11.26%；愛心保險投保人群違育比例由2005年1.74%下降為

1.42%。

4、基層計生工作多了一個抓手。愛心保險連著千家萬戶，鄉村干部開展計生工作多了一個有效的抓手，干群關系有了順暢的溝通渠道，工作方式由生硬的執法形象逐步融于服務、關愛、維權之中，有效地消除了隔閡，消融了對立，有利于生育政策措施的貫徹落實。幾年來全市有5160對夫婦主動推遲二胎生育時間，1210對夫婦主動放棄二胎指標，3060對夫婦打算躲生的對象主動回鄉接受補救措施。

第五篇：架起孩子心中的彩虹橋--一年級上學期總結

架起孩子心中的彩虹橋

----班主任經驗總結

一（1）班

周 艷

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

大家好！非常榮幸能在這里和大家交流我工作中的一些做法。有不到之處請大家批評指正.在上學期里，我擔任一年級（1）班的班主任，很開心我能和這群可愛的孩子們一起進步。回想上學期以來的工作，有苦也有甜。下面我將上一學期班主任工作向大家做一下簡單匯報：

一、常規教育重點抓。

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，并時時處處向學生進行有針對性的常規教育。

1、充分利用班會，品德課時間將班規及《中小學生守則》介紹給學生。這些常規都是很零散的也是很細微的，正是這些零散細微的地方決定著我班級管理工作的成敗。因此我便拿出十二分的耐心來一點一滴地落實。一學期下來學生已經習慣怎樣擺放文具、桌椅和收拾自己的地盤，習慣了看老師的眼神和有代表的手勢，習慣了小班長的課前指揮，也習慣了只要廣播一有通知立刻安靜下來仔細收聽??我重點抓好這些工作，就是讓學生形成一個良好的習慣，那就是讓孩子們知道自己的一言一行會影響到其他人，自己的一言一行處處都要像個小學生。

2、合理利用班隊會時間、重大節日，加強學生的德育教育。并積極參加學校舉行的各項活動，培養學生的榮譽感，增強學生的主人翁意識。現在孩子多數都是獨生子女，家長的寵愛與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發和培養。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現在學生生活的方方面面。有一天下午上完第一節課，我發現班級地面很臟。學生座位下，什么紙片，鉛筆頭相當多。我當時沒說什么，上課后，我便組織全班同學一起打掃衛生，徹底清掃。并要求把課桌收拾干凈。一切收拾完畢，我問學生：“剛才的教室和現在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學生一齊回答：“現在的。”“如果你的家又臟又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢？班級就是我們共同的家。有誰愿意每天臟著臉出門？”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始慢慢地明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學生更愛班級了，主人翁意識明顯升華。學生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力。

二、有效的方法在堅持

做為一名班主任，我覺得在班級管理方法上一定要持之以恒。上學期我堅持做好小紅旗的使用。我把小紅旗評比欄貼在班級最顯眼的地方，我提出的目標學生達到了，就獎一面。（當然這個目標要偏重于那些后進生）這面小紅旗一定要由學生自己貼，因為在學生貼的過程中，更能讓學生體會到勝利的喜悅。小紅旗貼滿了，就可以用自己的小紅旗兌換特權。比如：用5面小紅旗換一支鉛筆或橡皮。用10面小紅旗換一次不寫作業的特權。30面小紅旗可以兌換一條紅領巾等等。另外上學期我堅持做好每天的晨會。五分鐘的晨會時間，我主要放在集體教育上。在這五分鐘里，把前一天重點的事說一說，當然主要是從我們班整體上入手，結合紅領巾監督崗的檢查，表揚好現象為主，然后再說一說今天同學們應注意的事情，以鼓勵為主。如果有事沒開，那也盡量在其他的時間補上。通過晨會，學生每天都有感受到了自己在集體中的地位，明確了每天的目標。給我的班級管理帶來了很大的幫助

三、全面教育孩子貴在與任課教師、家長共同攜手 過去的一學期，與我搭班的老師都為我的工作和我們班的事情做了很多貢獻，特別是楊希江老師和楊麗梅老師，說實話沒有任課老師全心全意的勤奮勞動，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。因為只有和這些任課老師團結一致，同心同德地工作，才能形成了良好的班集體。當然，教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。為此我積極與家長聯系和溝通，通過打電話、建校訊通、家長微信群等方式與家長建立良好的協作關系，家長的積極配合使我的工作取得了事半功倍的效果。

看著同事們做的，我深知自己做的還遠遠不夠，比如有時缺乏耐心，遇事有時過于急躁，班級管理方法單一。在以后的工作學習中我應該多向學校其他班主任老師學習，不斷完善自己，提高自己，力爭把班主任工作做得更好。為孩子們撐起一片蔚藍的天空。最后祝大家在新學期身體健康，工作愉快。