第一篇：彩虹橋作文200字

一場雷雨過后，天放晴了。小草洗了一場舒服的澡。露珠妹妹來到了它的葉子上，正在和小草做游戲呢！小花又穿上了一件美麗的衣裳，小樹變的更高了。瞧，遠處的山坡好像穿上了一件綠襖。

小河好像在歡快的唱著歌謠，空氣變的更清鮮了，大地變得生機勃勃。張小東做完作業，從悶熱的家里跑出來，像一只快活的小兔子一樣，奔向大地，他看見一道彩虹，它的顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。張小東像哥倫布發現新大陸一樣興奮不已。他高興的一奔三尺高的叫了起來：我終于見到彩虹了&那歡樂的叫喊聲都快把彩虹震落下來了。福建省尤溪縣實驗小學二年

（四）班陳若言一年級:陳若言

第二篇：彩虹橋作文600字

哈！二十二世紀到了，我設計的彩虹橋終于研制成功了！它座落在城市的上空，給城市增添了一絲光澤。

看哪！春姑娘來了，鳥兒們都紛紛地飛一上這座彩虹橋，連喜愛停在電線桿上的小雁子，也向彩虹橋飛來了。

夏哥哥來了，人們都躲在了彩虹橋下，因為它可以帶給人們一絲清涼。氣得夏哥哥火冒三丈，好象說：真是的，沒人喜歡我，都喜歡那座橋！二十一世紀的時候，人們還和我玩捉迷藏，而現在他們卻吃著雪糕向我做鬼臉。

秋姐姐來了，人們都穿上了毛衣，但還是躲在彩虹橋下，秋姐姐傷心地哭了，一連幾天的傾盆大雨一直下著，人們無可奈何，只好不情愿地出來了。秋姐姐露出大眼睛一看，然后笑了，對人類說：我們一起玩吧！原來呀，是因為這個彩虹橋對秋姐姐施了魔法，所以秋姐姐就原諒人們了。

冬伯伯飛來了，雪花從天而降，人們又都在彩虹橋下，因為它可以給人一種溫暖的感覺。

彩虹橋的兩岸還有幾座村莊呢！它們分別是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、八大行星，兩岸一邊各有四顆行星。

過年了！有很多外星人也來這個城市湊熱鬧，他們走街串巷，此起彼伏的鞭炮聲震耳欲聾。走在大街上，小地攤兒上和商店里的飾物、食品繁多，真叫人目不暇接，眼花繚亂。

叮零零！懶蟲起床！懶蟲起床！&&我睜開眼睛一看，這那有什么彩虹橋，明明就是我家嘛！我笑了：這原來是一場夢啊！不過，我相信，在不久的將來，肯定會有這座橋的由我設計的橋！河南三門峽市外國語小學四年級:康文君

第三篇：彩虹橋 學生作文

與誠實共贏天下

高三.29 晁舒

人生就是一場夢幻舞會，揭下掩飾的面具，人人以真相對的搖擺才是最華麗而絕美的舞步。

----題記

天真純樸的孩子以最簡單的話語反映著社會現實，可家長卻加以反駁，即使再不美好，在他們眼中也是美好的。

滌蕩在記憶的云朵中，曾經的純潔，曾經的美麗，而今卻早已遠逝落了一地碎片。不知道是家長的誤導，還是家長的面具，讓那些純真的孩子失去了最單純的一面----坦誠相待，以誠待人。

我想，我們需要的是喬裝，而不是假惺惺地偽裝。誠信待人，讓生命之花綻放。

溫家寶總理曾說過：“沒有誠實的品質的民族得不到其他民族的尊重，如果一個民族沒有誠實、正直、果斷、善良和勇敢的品格，那么它將無法屹立在世界民族之林。”

風光背后的家丑外揚，阿里巴巴的十萬供貨商中，有2300多家是騙子公司，公司內部人員也不例外。馬云忍著壯士斷腕之痛在企業內部刮骨療傷，是他的誠實，他的坦誠，讓阿里巴巴重上新臺階。

誠實，改變了人生，改變了前途，他是一把打開生活更高境界的鑰匙，是一個堅實的樓梯，他帶我們走上人生高峰。

是陳東，讓我看到了誠實誠信是成功的開始，拒絕經營假冒拉鏈，用誠實換得顧客信賴。成功最大的障礙就是欲望，你是否能在欲望面前保持清醒的頭腦？

紀伯倫曾言：“我們走得太遠，以至于忘了我們出發的目的。”企業不僅僅是為了利益，更是為了方便人民的生活，只有以誠相待才不愧于這個世界。

生活賦予我們一種巨大的無限高貴的禮品，就是誠實。充滿著力量，充滿著期待和信心。

走到生活的哪一階段，都應該喜歡那一段時光，完成那一階段未完成的職責，不沉迷過去，不沉溺未來，做好現在，以誠相待。

堅守誠實，造就星星的信念，在亙古的星空中堅持微光；造就水滴的理想，在艱苦的歲月中守護那一份渺茫的希望。

若無誠實，微笑也會變得憂傷；若無誠實，陽光也會變得昏暗；若無誠實，花朵也會開的黯淡。

找一方凈土，卸下所有包袱，找一座邊城，擱淺早已污濁的靈魂，尋找誠實，共贏天下。

一束光照在身上，地面上投射出了影子，影子就好比我們的負面，它是與生俱來的，是不可逃避的，所以我們應正視負面。

世間有正負，而我們不能只選擇歌頌，卻不去揭露、批評，我們更不能用騙的方式去替代真相，說句實話并不難。——王宏宇

真實

高三.29 馬甜甜

一個人需要隱藏多少秘密才可以巧妙地度過一生，這佛光閃閃的高原，三步便是天堂，卻仍有那么多人，因為心事過重，而走不動。

——題記 說一個謊，就得用更多的假話去掩飾。橋本就存在著諸多裂痕，小學生把真實的情況寫在作文里，媽媽怒斥，并要求其用謊言稱頌。試問，媽媽的這句謊言要用多少虛假的言辭去掩飾呢？如果真的有一天，橋塌了呢？

其實媽媽知道孩子所寫真實存在，只是出于成人偽善而盡量揚其優避其劣，如果長大，是讓我們遠離真實而變得世俗虛偽，我想我們每個人都寧愿不長大去保持那份該有的真實。

80歲高齡的柏楊的墓志銘是“不為君王唱贊歌，只為蒼生說人話”。柏楊，半世榮華，十年鐵窗，偃蹇困頓，榮辱遍嘗，卻依舊真實的做著自己，《丑陋的中國人》不就是他顛沛流離的真實生命歷程嗎？

歷史學者傅國詠這樣評價他“一個純粹的讀書人”。因為“純粹”，所以真實。試問當今，哪個學者能做到不向任何勢力低頭，不淪為金錢資本的附屬品？又有誰能做到“不為君王唱贊歌，只為蒼生說人話”呢？

當繁華的夜景淹沒城市的每個角落，當名利刺激強烈俘虜人心。曾經的那份對一切人物的真實，是否你還沒有忘記？

穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他們在人生中真實的行走，叩響多少人心靈的大門：巴金老人被譽為“中國的良心”，他耗費了整整七年的時間，終以煌煌五卷四十多萬字的巨著，奉獻給人們一部這個時代“說真話”的大書——《隨想錄》；冰心也曾說“愿得十萬斛洪水把這世界沖刷的清明。”去掉浮華，追求本真，這些沉郁雄厚的真實力量，還不足以吹散當代人心上的云翳嗎？

做一個真實的人，“真實”是最美的靈魂，也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，找不到未來的方向，那請在凄風苦雨中聆聽我的聲音，仍在反復低吟，真實地活著，也許在生命激烈的搏擊之后，也許在生命油盡燈枯之時，如果下一秒我將死去，我仍會真實的做我自己。

但愿這世界少一些世俗偽善，多一份真實和詩意。

誠實的心因為青澀，不會顧慮太多，然而又因為這些，變得美好而難得。

——劉玉 再華麗的言辭，再完美的掩飾，都修復不了已存在的缺陷！

——崔爭

莎士比亞曾言：人世間的煊赫光榮，往往產生在罪惡中，為了身外的浮名，犧牲自己的良心。——畢春霞

第四篇：彩虹橋導游詞

各位游客，大家好。我是紅太陽旅行社的導游，這次由我帶領大家游覽世界名勝古跡——長城。一會兒在爬長城時請大家第一要注意人身安全，第二，請大家不要隨意亂丟垃圾，注意保護好我們的生態環境，第三，不要亂涂亂刻，注意保護好這些文化遺產。

現在我們位于八達嶺長城腳下，長城氣勢雄偉，工程浩大，東起山海關，西至嘉峪關，像一條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。有一萬三千多里呢！它是用巨大的條石和城磚筑成，每一塊條石就有兩三千斤重。它的結構設計巧妙，城墻外延是兩米多高的垛子，垛子上有瞭望口、射口，城墻頂上每隔三百多米就有一個方形的城臺。這種結構設計既保證在打仗時能通過瞭望口很方便地觀察敵情，又能借助兩米多高的垛子很好的隱蔽自己。還能利用垛子下面的射口射擊敵人。這真是古代勞動人民的智慧結晶。

大家想想看，這樣氣魄雄偉的工程，在古代沒有汽車、火車、起重機等現代化的工具。靠的是無數肩膀無數的手，用血汗筑起了這用來抵御外敵的萬里長城。長城是我們華夏兒女為之驕傲和自豪的偉大奇跡。它已成為我們民族的象征。現在無數世界各國游客及國家領導人都在長城上留下了他們的足跡，并留下贊譽。美國前總統尼克松說：“只有一個偉大的民族才能造得出這樣一座偉大的奇跡。”以色列前總理拉賓說：“設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡”。毛澤東主席也說過：“不到長城非好漢”。祝賀大家，因為你們就要成為好漢了。希望大家玩得愉快。好了，現在請大家爬一爬長城，感受一下這世界奇觀，領略一下大好河山。四小時后還在這里集合。have a good time!

第五篇：彩虹橋教案

彩虹橋

一、教學目標：

1．情感——抒發學生對大自然的熱愛，培養學生團結協作的精神。2．

認知——認識彩虹的自然現象，了解彩虹色彩的組成。

3．操作——運用想象和平涂，集中創作關于彩虹的圖畫。

二、重點：學畫彩虹。

三、難點：通過彩虹進行想象創作。

四、教學準備： 1．教具：多媒體課件、范圖、蠟筆。

2、學具：水彩筆、油畫棒、記號筆、剪刀、鉛畫紙。

五、教學過程：

一、引入： 1．

觀看電視：多媒體播放彩虹形成的過程。

2．師生討論： a)彩虹是怎樣形成的？ b)

看了電視之后，你有什么感受？

3．揭示課題：彩虹橋

二、新授： 1．

提問：彩虹美在哪里？

2．多媒體重復演示彩虹色彩的排列，要求講講彩虹的顏色。

3．請學生在自己的蠟筆盒里找出彩虹的顏色。4．

要求學生試著畫一條彩虹，并貼在黑板上。5．

游戲：做小醫生找找哪些彩虹還不夠美麗，為什么？ 6．

師生討論涂色方法。

7．師演示平涂方法。

8、出示范圖彩虹和云朵提問：把它們連接起來像什么？

小組討論：彩虹還可以把什么連接起來？

學生交流討論結果。

師生共同討論怎樣表現彩虹橋。（1）

彩虹架在不同的地點上。（多媒體演示彩虹架在云朵上、樹木上、建筑物上…）（2）

彩虹與不同的物體相連接。（學生上黑板做拼圖游戲，教師提供范圍）（3）

彩虹形狀的變化。（欣賞本書《七彩的橋》）

學生談談還有什么新的想法。

9、提出作業要求：每人自選一組方法表現彩虹橋，共同創作作業。（師在巡視時及時指導）

10、評價： 1．

介紹自己創作的《彩虹橋》。感受彩虹給我們帶來的美感。