第一篇：小學(xué)作文：最美麗的彩虹橋

最美麗的彩虹橋

我的心里一直有個美好的愿望，就是等我長大了，我要架一座世界上最大最美的彩虹橋。彩虹橋的一端是遼闊無際的大海，另一端則是想架到哪里就架到哪里。我好想架到日本，這樣就可以看到美麗又浪漫的櫻花了;我還想架到埃及，這樣就可以見到神秘又奇特的金字塔了;我更想架到法國，這樣就可以看見雄偉又美麗的埃菲爾鐵塔了……有了這座美麗的彩虹橋，我就可以想到哪里就去哪里了，那真是太美妙了!

當(dāng)然了，我還要請所有的小朋友們和我一起走上這最美麗的彩虹橋，第一站就先到我們美麗的海濱城市——廈門來欣賞美景。

我真希望這一天能夠快點來臨，這樣，我美好的愿望就可以實現(xiàn)了!

第二篇：彩虹橋作文200字

一場雷雨過后，天放晴了。小草洗了一場舒服的澡。露珠妹妹來到了它的葉子上，正在和小草做游戲呢！小花又穿上了一件美麗的衣裳，小樹變的更高了。瞧，遠處的山坡好像穿上了一件綠襖。

小河好像在歡快的唱著歌謠，空氣變的更清鮮了，大地變得生機勃勃。張小東做完作業(yè)，從悶熱的家里跑出來，像一只快活的小兔子一樣，奔向大地，他看見一道彩虹，它的顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。張小東像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣興奮不已。他高興的一奔三尺高的叫了起來：我終于見到彩虹了&那歡樂的叫喊聲都快把彩虹震落下來了。福建省尤溪縣實驗小學(xué)二年

（四）班陳若言一年級:陳若言

第三篇：彩虹橋作文600字

哈！二十二世紀(jì)到了，我設(shè)計的彩虹橋終于研制成功了！它座落在城市的上空，給城市增添了一絲光澤。

看哪！春姑娘來了，鳥兒們都紛紛地飛一上這座彩虹橋，連喜愛停在電線桿上的小雁子，也向彩虹橋飛來了。

夏哥哥來了，人們都躲在了彩虹橋下，因為它可以帶給人們一絲清涼。氣得夏哥哥火冒三丈，好象說：真是的，沒人喜歡我，都喜歡那座橋！二十一世紀(jì)的時候，人們還和我玩捉迷藏，而現(xiàn)在他們卻吃著雪糕向我做鬼臉。

秋姐姐來了，人們都穿上了毛衣，但還是躲在彩虹橋下，秋姐姐傷心地哭了，一連幾天的傾盆大雨一直下著，人們無可奈何，只好不情愿地出來了。秋姐姐露出大眼睛一看，然后笑了，對人類說：我們一起玩吧！原來呀，是因為這個彩虹橋?qū)η锝憬闶┝四Хǎ郧锝憬憔驮徣藗兞恕?/p>

冬伯伯飛來了，雪花從天而降，人們又都在彩虹橋下，因為它可以給人一種溫暖的感覺。

彩虹橋的兩岸還有幾座村莊呢！它們分別是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、八大行星，兩岸一邊各有四顆行星。

過年了！有很多外星人也來這個城市湊熱鬧，他們走街串巷，此起彼伏的鞭炮聲震耳欲聾。走在大街上，小地攤兒上和商店里的飾物、食品繁多，真叫人目不暇接，眼花繚亂。

叮零零！懶蟲起床！懶蟲起床！&&我睜開眼睛一看，這那有什么彩虹橋，明明就是我家嘛！我笑了：這原來是一場夢啊！不過，我相信，在不久的將來，肯定會有這座橋的由我設(shè)計的橋！河南三門峽市外國語小學(xué)四年級:康文君

第四篇：彩虹橋 學(xué)生作文

與誠實共贏天下

高三.29 晁舒

人生就是一場夢幻舞會，揭下掩飾的面具，人人以真相對的搖擺才是最華麗而絕美的舞步。

----題記

天真純樸的孩子以最簡單的話語反映著社會現(xiàn)實，可家長卻加以反駁，即使再不美好，在他們眼中也是美好的。

滌蕩在記憶的云朵中，曾經(jīng)的純潔，曾經(jīng)的美麗，而今卻早已遠逝落了一地碎片。不知道是家長的誤導(dǎo)，還是家長的面具，讓那些純真的孩子失去了最單純的一面----坦誠相待，以誠待人。

我想，我們需要的是喬裝，而不是假惺惺地偽裝。誠信待人，讓生命之花綻放。

溫家寶總理曾說過：“沒有誠實的品質(zhì)的民族得不到其他民族的尊重，如果一個民族沒有誠實、正直、果斷、善良和勇敢的品格，那么它將無法屹立在世界民族之林。”

風(fēng)光背后的家丑外揚，阿里巴巴的十萬供貨商中，有2300多家是騙子公司，公司內(nèi)部人員也不例外。馬云忍著壯士斷腕之痛在企業(yè)內(nèi)部刮骨療傷，是他的誠實，他的坦誠，讓阿里巴巴重上新臺階。

誠實，改變了人生，改變了前途，他是一把打開生活更高境界的鑰匙，是一個堅實的樓梯，他帶我們走上人生高峰。

是陳東，讓我看到了誠實誠信是成功的開始，拒絕經(jīng)營假冒拉鏈，用誠實換得顧客信賴。成功最大的障礙就是欲望，你是否能在欲望面前保持清醒的頭腦？

紀(jì)伯倫曾言：“我們走得太遠，以至于忘了我們出發(fā)的目的。”企業(yè)不僅僅是為了利益，更是為了方便人民的生活，只有以誠相待才不愧于這個世界。

生活賦予我們一種巨大的無限高貴的禮品，就是誠實。充滿著力量，充滿著期待和信心。

走到生活的哪一階段，都應(yīng)該喜歡那一段時光，完成那一階段未完成的職責(zé)，不沉迷過去，不沉溺未來，做好現(xiàn)在，以誠相待。

堅守誠實，造就星星的信念，在亙古的星空中堅持微光；造就水滴的理想，在艱苦的歲月中守護那一份渺茫的希望。

若無誠實，微笑也會變得憂傷；若無誠實，陽光也會變得昏暗；若無誠實，花朵也會開的黯淡。

找一方凈土，卸下所有包袱，找一座邊城，擱淺早已污濁的靈魂，尋找誠實，共贏天下。

一束光照在身上，地面上投射出了影子，影子就好比我們的負面，它是與生俱來的，是不可逃避的，所以我們應(yīng)正視負面。

世間有正負，而我們不能只選擇歌頌，卻不去揭露、批評，我們更不能用騙的方式去替代真相，說句實話并不難。——王宏宇

真實

高三.29 馬甜甜

一個人需要隱藏多少秘密才可以巧妙地度過一生，這佛光閃閃的高原，三步便是天堂，卻仍有那么多人，因為心事過重，而走不動。

——題記 說一個謊，就得用更多的假話去掩飾。橋本就存在著諸多裂痕，小學(xué)生把真實的情況寫在作文里，媽媽怒斥，并要求其用謊言稱頌。試問，媽媽的這句謊言要用多少虛假的言辭去掩飾呢？如果真的有一天，橋塌了呢？

其實媽媽知道孩子所寫真實存在，只是出于成人偽善而盡量揚其優(yōu)避其劣，如果長大，是讓我們遠離真實而變得世俗虛偽，我想我們每個人都寧愿不長大去保持那份該有的真實。

80歲高齡的柏楊的墓志銘是“不為君王唱贊歌，只為蒼生說人話”。柏楊，半世榮華，十年鐵窗，偃蹇困頓，榮辱遍嘗，卻依舊真實的做著自己，《丑陋的中國人》不就是他顛沛流離的真實生命歷程嗎？

歷史學(xué)者傅國詠這樣評價他“一個純粹的讀書人”。因為“純粹”，所以真實。試問當(dāng)今，哪個學(xué)者能做到不向任何勢力低頭，不淪為金錢資本的附屬品？又有誰能做到“不為君王唱贊歌，只為蒼生說人話”呢？

當(dāng)繁華的夜景淹沒城市的每個角落，當(dāng)名利刺激強烈俘虜人心。曾經(jīng)的那份對一切人物的真實，是否你還沒有忘記？

穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他們在人生中真實的行走，叩響多少人心靈的大門：巴金老人被譽為“中國的良心”，他耗費了整整七年的時間，終以煌煌五卷四十多萬字的巨著，奉獻給人們一部這個時代“說真話”的大書——《隨想錄》；冰心也曾說“愿得十萬斛洪水把這世界沖刷的清明。”去掉浮華，追求本真，這些沉郁雄厚的真實力量，還不足以吹散當(dāng)代人心上的云翳嗎？

做一個真實的人，“真實”是最美的靈魂，也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，找不到未來的方向，那請在凄風(fēng)苦雨中聆聽我的聲音，仍在反復(fù)低吟，真實地活著，也許在生命激烈的搏擊之后，也許在生命油盡燈枯之時，如果下一秒我將死去，我仍會真實的做我自己。

但愿這世界少一些世俗偽善，多一份真實和詩意。

誠實的心因為青澀，不會顧慮太多，然而又因為這些，變得美好而難得。

——劉玉 再華麗的言辭，再完美的掩飾，都修復(fù)不了已存在的缺陷！

——崔爭

莎士比亞曾言：人世間的煊赫光榮，往往產(chǎn)生在罪惡中，為了身外的浮名，犧牲自己的良心。——畢春霞

第五篇：小學(xué)一年級語文教案——《彩虹橋》教案

小學(xué)一年級語文教案——《彩虹橋》教案

教學(xué)思路：

《彩虹橋》是湘教版義務(wù)教材小學(xué)第一冊的一篇口語交際。圖中有一道美麗的彩虹，兩個小朋友站在彩虹橋下興奮的談?wù)撝＿@次口語交際，是讓學(xué)生把小朋友在彩虹橋下會說些什么、想到什么說出來和同學(xué)交流。在交流的過程中激發(fā)學(xué)生的想像能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在這一課的教學(xué)設(shè)計中，我以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指的學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。通過我會畫;;;;我會看;;;;我會說;;;;我會想像等系列的教學(xué)活動，給予學(xué)生展示自我的舞臺。在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和良好的交際態(tài)度，從而體現(xiàn)交際的特點，達到交際的要求。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)想像，讓學(xué)生說出圖中的兩個小朋友在彩虹橋下會想到什么，說些什么。

2、讓學(xué)生積極參與討論，圍繞彩虹這一話題，說出自己的想法。

3、在交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生靜心傾聽，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)表自己的意見的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、我會畫

1、談話引入：同學(xué)們，你們見過彩虹嗎能說說你見到的彩虹是什么樣的嗎

2、師生繪畫，激發(fā)興趣

我們一起來畫美麗的彩虹吧！一座拱橋天上掛，七種顏色真漂亮、、、、、、。（指兩名學(xué)生上臺畫，其他學(xué)生跟著老師書空練畫）

3欣賞彩虹，相、機板書：彩虹橋

[設(shè)計意圖]：從學(xué)生熟悉的事物入手、說畫，讓學(xué)生把生活中看到的美好景象;;;;彩虹先自由的說出來，然后大家參與描繪美麗的彩虹，欣賞彩虹的美，這樣從一課就調(diào)動了學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，情緒一下調(diào)動起來，輕松的拉開了整堂課的序幕。

二、我會看

1、創(chuàng)設(shè)情景

出示課件：一個夏天的午后，太陽高照，忽然烏云滿天，刮起大風(fēng)，下起陣雨。不一會兒，雨停了，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹。

1句式練說：

a、剛才，你看見可什么出示課件：句式練習(xí)：我看見了------------。

生：我看見了一道彩虹掛在天空。

生：我看見了彩虹有七種顏色，它們是赤、橙、黃、綠、藍、青、和紫色。

生：老師，我知道了彩虹是怎樣形成的了。（掌聲）

2、出示課件：在彩虹橋下出現(xiàn)兩個小朋友在談?wù)摰那榫埃蠋熤笇?dǎo)看圖：你又看見了什么繼續(xù)用我看見了-------------。的句式練習(xí)說話。

[設(shè)計意圖]：根據(jù)教材特點和學(xué)生的認知的規(guī)律，用多媒體動畫課件導(dǎo)入課文內(nèi)容，非常直觀、形象，讓學(xué)生有身臨其境之感。這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生把自己看到的事物及變化說出來，為下一步說埋下伏筆，培養(yǎng)學(xué)生樣想說好，先要看清楚的良好習(xí)慣。

三、我會說

1、啟發(fā)想像：

指導(dǎo)學(xué)生看圖，引導(dǎo)思考：兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下會想到什么，說些什么呢（課件出示：在兩個小朋友的頭上打出）

2、組織討論：請同桌同學(xué)互相猜一猜，說一說。

3、學(xué)生匯報，指導(dǎo)評價

誰能說說他們想到什么，說些什么呢當(dāng)同學(xué)在說時，其他同學(xué)仔細聽，要聽清楚，聽完整，聽完后你有什么意見或想法可以站起來大膽地說出來。

生：這兩個小朋友站在美麗的彩虹橋下數(shù)彩虹有幾種顏色。

生：他們看到彩虹，心里特別高興，不由得唱起了歌兒。花兒香，草兒綠``````

生：我覺得這位同學(xué)說得很好，歌唱得也很好聽。（掌聲）

師：前面的同學(xué)說得不錯，老師很贊賞，后面的同學(xué)評價也不錯，老師和他有同樣的看法。

生：他們看到彩虹橋，就講起了彩虹橋的故事。

生：老師，我想和同學(xué)一起來表演一下圖中的兩個小朋友。（師生鼓勵）

（學(xué)生表演，師生評議）

[設(shè)計意圖]：在低年級中要初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聽，聽清楚，聽完整，然后大膽地說出自己的意見或想法，這樣培養(yǎng)學(xué)生良好的交際態(tài)度，真正的做到我會說。同時也活躍了學(xué)生的思維。四、我會想像

1、積極思考，大膽想像：

同學(xué)們，當(dāng)你們站在彩虹橋下又會想些什么，會說些什么，請把你想到的和想說的告訴給你的小伙伴聽。

2、學(xué)生自由交際（可以離開自己的位置）

3、匯報交流，請你用自己喜歡的句式來練習(xí)說話。

課件出示：（笑臉圖）看到彩虹橋，我想--------。

（笑臉圖）看到這么美麗的彩虹橋，我真想--------。

（笑臉圖）多美的彩虹橋啊，--------------。

4、集體評議：當(dāng)學(xué)生在說出自己的感想時，老師要多給予鼓勵和恰當(dāng)?shù)脑u價，讓學(xué)生也參與評議。

4、創(chuàng)設(shè)情境，交流評比

（1）同學(xué)們，我想從你們當(dāng)中選派一些小記者，現(xiàn)場采訪你的同學(xué)，問問他們：你心中的彩虹橋是什么樣的，當(dāng)你看到心中的彩虹橋時會想到什么，說些什么看誰說得好，思維獨特，表達清楚，表現(xiàn)突出的頒發(fā)金喇叭獎。

（2）學(xué)生選派小記者現(xiàn)場采訪。

（3）評選優(yōu)秀表現(xiàn)著，頒發(fā)金喇叭獎。

[設(shè)計意圖]：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生自由地想，自由地說，營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生在交際過程中，不僅能大膽地表達自己的真情實感，也能有自己獨特地想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、課外擴展，生活練說

1、讓學(xué)生回家后采訪自己的家人、朋友，了解他們看到彩虹橋時會想些什么，說些什么，你認為他（她）們說得怎樣。

2、布置學(xué)生留心每天發(fā)生在你身邊美好的事物，如看到十五的圓月、滿天的繁星、美麗的鮮花、、、、、、你會想些什么，說些什么。并主動樂于與人交往，能大膽說出自己的想法的見解來。

3、信息反饋

[設(shè)計意圖]：由課內(nèi)向課外延伸，讓口語交際在生活中運用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的事物，學(xué)會欣賞美，學(xué)會表達自己的情感，大膽與人交流，逐步養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

板書設(shè)計：

彩虹橋

彩虹圖我看見了--------。

我想到了-----------。