第一篇：識(shí)字6第一課時(shí)教案

識(shí)字6（第一課時(shí)）

師：小朋友們，你們想去郊游嗎？

生：（響亮地回答）想！

師：那我們就高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧！（播放畫(huà)面：在嘹亮的銅號(hào)聲中，一群紅領(lǐng)巾高舉隊(duì)旗高高興興地去郊游。）

師：在畫(huà)面中，你看到什么？聽(tīng)到什么？

生1：小朋友們?nèi)ソ加巍Ｎ衣?tīng)到了銅號(hào)的聲音。（課件出示詞語(yǔ)“銅號(hào)”）

生2：他們都戴著紅領(lǐng)巾。

師：他們就是一群“紅領(lǐng)巾”。（課件出示詞語(yǔ)“紅領(lǐng)巾”）

生3：我看見(jiàn)一面隊(duì)旗。

師：真棒！（課件出示詞語(yǔ)“隊(duì)旗”）

生4：我看見(jiàn)他們的臉上都帶著微笑。

師：是啊，他們都在──（課件出示詞語(yǔ)“歡笑”）

生：（齊）歡笑。

師：我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！（生齊讀詞語(yǔ)）

師：你們能不能為這些詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，再讀一讀呀？

生：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。（學(xué)生為詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，教師隨機(jī)板貼。生“領(lǐng)”字沒(méi)讀準(zhǔn)，師及時(shí)正音。）

師：剛才，小朋友們給詞語(yǔ)加上數(shù)量詞，加得多恰當(dāng)呀！現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第95頁(yè)《識(shí)字6》，剛才我們所說(shuō)的數(shù)量詞在課文的哪個(gè)小節(jié)？

生：第四小節(jié)。

師：誰(shuí)能讀好第四小節(jié)？（一生讀）

師：你讀得很流利，如果能有節(jié)奏地讀就更好了！愿意聽(tīng)老師讀一讀嗎？（征詢地問(wèn)）

生：愿意！（師手打節(jié)拍范讀）

師：誰(shuí)能像老師這樣來(lái)讀一讀？（一生跟著教師的節(jié)拍有節(jié)奏地朗讀）

師：注意了節(jié)奏，讀得真好聽(tīng)！一二組的小朋友，跟著老師的節(jié)奏，讀一讀吧！（師手打節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：讀得真不錯(cuò)！請(qǐng)三、四組的小朋友也來(lái)試試！（師手打節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：（出示紅領(lǐng)巾圖，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“領(lǐng)”）“領(lǐng)”字是后鼻音，不容易讀好。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

生：領(lǐng)(lǐng)。（讀得準(zhǔn)確）

師：后鼻音讀準(zhǔn)了。大家跟她讀。（生齊讀）

師：你們能用什么辦法記住這個(gè)字呢？

生：領(lǐng)，紅領(lǐng)巾的“領(lǐng)”，“ 令”加“頁(yè)”就是“領(lǐng)”。

師：她用的是加一加的辦法，還有其他辦法嗎？

生：把“拎”字的提手旁換成頁(yè)字旁就是“領(lǐng)”。

師：把“拎”字的提手旁換成“頁(yè)”字，放在“令”字的右邊，就成了“領(lǐng)”。這是換偏旁的辦法。還有其他辦法嗎？

生：一個(gè)司令翻了一頁(yè)書(shū)，書(shū)上寫(xiě)了怎么當(dāng)司令。

師：他用的是編順口溜的辦法，真是太了不起啦！請(qǐng)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好吧！（生讀數(shù)量詞：一群紅領(lǐng)巾。）

師：接著記“銅”字。

生1：金字旁加“同學(xué)”的“同”，就是“銅號(hào)”的“銅”。

師：這是加一加的辦法，說(shuō)說(shuō)不一樣的辦法。

生2：把“樹(shù)洞”的“洞”字的三點(diǎn)水，換成金字旁，就是“銅號(hào)”的“銅”。

師：還有其他辦法嗎？

生3：金子旁邊有個(gè)同學(xué)。

師：你也會(huì)用編順口溜的方法來(lái)記，真了不起！

師：小朋友們的識(shí)字方法真多：加一加，換偏旁，編順口溜。你們可以用這些方法多識(shí)字。其實(shí)識(shí)字的方法很多，希望大家在以后學(xué)習(xí)生字的時(shí)候多開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)做識(shí)字大王！把句子讀一讀吧！（師打節(jié)拍，生有節(jié)奏地齊讀第四小節(jié)）

師：同學(xué)們，托馬斯的小火車(chē)要開(kāi)啰，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：（興高采烈地）準(zhǔn)備好了！

師：出發(fā)！（師生共同做動(dòng)作，模擬小火車(chē)開(kāi)動(dòng)）

師：小朋友們，看，小火車(chē)把我們帶到了美麗的──（課件出示海邊美景圖）

生：（齊）海邊！

師：海邊可美呀！（指點(diǎn)畫(huà)面）海風(fēng)輕輕地吹著，海浪唱著笑著跑來(lái)了！（教師用鼓勵(lì)的眼光看著學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)）

生1：一只海鷗在天上飛。

生2：一艘軍艦在海上游。

師：在海邊停靠著。

生3：我看見(jiàn)了一片金黃的沙灘。

生4：我看見(jiàn)了一條帆船停靠在海灘旁邊。

（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，隨機(jī)出示帶數(shù)量詞的詞語(yǔ)課件：一只海鷗 一片沙灘 一艘軍艦 一條帆船）

師：這就是課文的哪個(gè)小節(jié)？

生：（對(duì)照文本）第一小節(jié)。

師：誰(shuí)能讀好第一小節(jié)？

（采取個(gè)別讀、男女比賽讀等方式有節(jié)奏地讀好第一小節(jié)。教師板書(shū)、貼出相關(guān)的數(shù)量詞。）

師：小嘴巴真會(huì)說(shuō)，小腦袋會(huì)記嗎？

生：（自信地說(shuō)）會(huì)！

師：（出示本節(jié)要認(rèn)的生字）你們會(huì)用什么辦法記住這些生字呢？請(qǐng)你們?cè)谒娜藢W(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)吧！

（學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組中熱烈地交流各自的識(shí)字方法）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法呀？

生：我會(huì)記“灘”字。三點(diǎn)水加個(gè)“難”就是“灘”。

師：這是加一加的辦法。誰(shuí)還能用加一加的辦法記其它的字？

（學(xué)生依次說(shuō)出了所有能用加一加記住的字。）

師：還能用其他辦法來(lái)記嗎？

生：我在電視上見(jiàn)過(guò)海鷗，就記住了“鷗”字。

師：太好了！這是在生活中識(shí)字，是識(shí)字的好辦法！

生：我會(huì)用編順口溜的辦法記住“鷗”。小區(qū)里有很多鳥(niǎo)在飛就是“鷗”。

師：誰(shuí)還能有編順口溜的辦法記住“海”字？

生：我們每天都離不開(kāi)水。

師：除了加一加、在生活中識(shí)字、編順口溜，還有什么辦法識(shí)字呀？

生：我用換偏旁的辦法記住“鷗”字。“雞”字左邊的“又”字，換成“區(qū)”字就是海鷗的“鷗”。

師：你們的識(shí)字方法真多！有：加一加、在生活中識(shí)字、編順口溜、換偏旁。請(qǐng)你們觀察一下，“海、沙、灘”三個(gè)字有沒(méi)有相同的地方呢？

生：三點(diǎn)水。

師：表示它們都和什么有關(guān)？

生：表示它們都跟水有關(guān)。

師：老師把這些生字放回句子里，你們可要讀好啊！

（生跟隨教師的節(jié)奏齊讀第一小節(jié)。）

師：你們能用這些數(shù)量詞說(shuō)其它的事物嗎？

（教師要求學(xué)生用本節(jié)學(xué)到的數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)其它的事物。）

生1：一只小鳥(niǎo)。

生2：一只小雞，一片樹(shù)葉。

生3：一片樹(shù)林。

生4：一條草魚(yú)。

生5：一艘大船。??

師：小朋友們真能干，能把句子讀好（板書(shū)“讀”），能用很多方法記住生字（板書(shū)“記”），還能練習(xí)用數(shù)量詞說(shuō)其它事物（板書(shū)“練”）！這些方法都很好。我們把它帶到火車(chē)上去，繼續(xù)我們的郊游吧！托馬斯的小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！

（師生共同做動(dòng)作，模擬小火車(chē)開(kāi)動(dòng)。）

師：小火車(chē)把我們帶到美麗的鄉(xiāng)村。（課件出示鄉(xiāng)村美景畫(huà)面）這里有──（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)、貼出有關(guān)的數(shù)量詞）

生：一畦秧苗。

生：一塊稻田。

生：一方魚(yú)塘。

師：小魚(yú)都在里面游泳呢！

生：一座果園。

師：鄉(xiāng)村里真美！有一畦？

生：（齊答）一畦秧苗。

師：一塊？

生：一塊稻田。

師：一方？

生：一方魚(yú)塘。

師：一座？

生：一座果園。

師：這就是課文的第二小節(jié)。請(qǐng)你們?cè)诘诙」?jié)里圈出這三個(gè)生字，自由讀第二小節(jié)。（課件出示本節(jié)要求識(shí)記的三個(gè)生字。）

（學(xué)生圈出生字并自由朗讀第二小節(jié)。）

師：請(qǐng)小朋友們按照讀句子，記生字，練說(shuō)數(shù)量詞的辦法，在四人學(xué)習(xí)小組里一起學(xué)習(xí)第二小節(jié)吧！

（學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組里運(yùn)用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法：讀—記—練，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。大約五分鐘。）

師：誰(shuí)是讀書(shū)大王，能讀好這句話？

（教師采取個(gè)別比賽讀，全班齊讀等多種方式檢查讀書(shū)情況。）

師：看來(lái)個(gè)個(gè)都是讀書(shū)大王啊！能不能成為識(shí)字大王呢？

生：yāng，秧苗的“秧”，禾字旁加中央的央就是秧苗的“秧”。dào，稻田的“稻”，禾字旁加？（學(xué)生不會(huì)讀“舀”字。）

師：這是“舀”字，你不會(huì)讀，就可以用換偏旁的辦法來(lái)記住它呀！

生：“舞蹈”的“蹈”，把足字旁換成禾字旁，就是“稻”，“稻田”的“稻”。

生：提土旁加唐老師的“唐”，就是“魚(yú)塘”的“塘”。

生：“白糖”的“糖”，把米字旁換成提土旁，就是“魚(yú)塘”的“塘”。

師：我們來(lái)看看，“秧”字和“稻”字都是──

生：禾字旁。

師：表示它們跟什么有關(guān)？

生：跟禾苗有關(guān)。

生：“塘”字是提土旁，跟土有關(guān)。

師：識(shí)字大王們，你們看，在一塊稻田里，有一畦畦秧苗，像這樣一長(zhǎng)行的秧苗就是──（教師通過(guò)課件動(dòng)態(tài)展示一畦秧苗，讓學(xué)生理解“一畦”的概念。）

生：一畦秧苗。

師：你們還見(jiàn)過(guò)地里種有一畦什么？

生1：一畦玉米。

生2：一畦西瓜。

生3：一畦稻谷。

師：（課件出示一方魚(yú)塘，一方手絹，一方頭巾。）你們看，這是什么？

生：一方魚(yú)塘。

師：“一方”也可以說(shuō)──

生：一方手絹，一方頭巾。

師：說(shuō)得真好。請(qǐng)小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)用數(shù)量詞說(shuō)別的事物吧！（出示本節(jié)學(xué)習(xí)的數(shù)量詞：一塊 一座）

生1：一塊田。

生2：一塊餅干。

生3：一塊蛋糕。

生4：一座樓房。

生5：一塊西瓜。

生6：一座大山。

生7：一塊巧克力。??

師：小朋友們，老師真開(kāi)心，和你們坐著托馬斯的小火車(chē)來(lái)到了迷人的海邊，看到了（指板書(shū)學(xué)生復(fù)述第一小節(jié)），又來(lái)到了美麗的鄉(xiāng)村，這里有（指板書(shū)學(xué)生復(fù)述第二小節(jié)）。

師：現(xiàn)在，讓我們?cè)卩l(xiāng)村的果園里唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！（播放音樂(lè)：《快樂(lè)的節(jié)日》。生站起來(lái)伴著音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊唱歌。課間休息）

師：小朋友們又唱又跳得真開(kāi)心！看，果園里的蘋(píng)果都成熟了，我們一起摘蘋(píng)果吧！（課件出示生字蘋(píng)果樹(shù)。）

（學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式讀生字摘蘋(píng)果，讀得又快又準(zhǔn)。）

師：蘋(píng)果都摘完了，在你們的手里嗎？（疑惑地問(wèn)）

生：不在！

師：有幾個(gè)蘋(píng)果掉進(jìn)了“魔鏡”里，我們要把字謎猜出來(lái)才能拿到蘋(píng)果呢！請(qǐng)大家聽(tīng)好。（師選說(shuō)幾個(gè)生字的謎面，讓學(xué)生猜出生字謎底，以加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。）

師：其實(shí)，我們身邊的每一樣?xùn)|西都可以用數(shù)量詞來(lái)說(shuō)，試試看吧！

（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)量詞說(shuō)身邊的事物，學(xué)以致用。比如：一本書(shū)、一支筆、一盞電燈、一件衣服、一雙皮鞋、一間房子、一張桌子、一臺(tái)電腦、一部照相機(jī)、一輛汽車(chē)、一架飛機(jī)，等等）

師：你們的表現(xiàn)這么出色，連生字寶寶都要為你們鼓掌了！還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件出示生字：沙、海。）

師：叫叫他們的名字吧！（生齊讀生字。）

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字有什么相同的地方？

生：它們都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是三點(diǎn)水。

師：要把這兩個(gè)字寫(xiě)在田字格里，該注意什么呢？

生1：“沙”字的豎要寫(xiě)在豎中線的右邊一點(diǎn)。

生2：“海”字中間的一橫要寫(xiě)在橫中線上。

生3：“海”字的撇折起筆在豎中線的左邊。

生4：要寫(xiě)得左窄右寬。

師：那我們就伸出小手，寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，記住它們的筆順。（學(xué)生跟隨課件演示，一邊說(shuō)筆畫(huà)一邊書(shū)空。）

師：小朋友們，“海”字右下半部的“母”字，中間部分的筆順是：先是一點(diǎn)，再一橫，最后是一點(diǎn)。

師：記住了筆順，就把它們寫(xiě)在課文后面的田字格里，每個(gè)字寫(xiě)兩遍，看誰(shuí)是小書(shū)法家，能得到同桌的五顆星！

（學(xué)生認(rèn)真地寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。）

師：寫(xiě)完后同桌之間互相評(píng)一評(píng)，告訴同桌你給他的字評(píng)幾顆星，為什么這樣評(píng)？

（采取五星評(píng)價(jià)方法，同桌之間互相評(píng)價(jià)所寫(xiě)的生字。）

師：得五顆星的小書(shū)法家舉手！真多！老師請(qǐng)這兩位小書(shū)法家來(lái)展示一下！同桌來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么給他(她)評(píng)五顆星？

（教師在舉手的學(xué)生中抽取兩份作品進(jìn)行展示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)理由。）

師：謝謝小朋友！老師希望每個(gè)小朋友都能認(rèn)真寫(xiě)字，成為大書(shū)法家！小朋友們，今天我們來(lái)到了海邊、鄉(xiāng)村，看到了美麗的景色，認(rèn)識(shí)了很多生字和數(shù)量詞朋友。下節(jié)課我們還要去游覽公園，繼續(xù)認(rèn)識(shí)生字、數(shù)量詞！這節(jié)課就上到這里。我們一起坐上小火車(chē)回家吧！（師生共同做動(dòng)作，模擬小火車(chē)開(kāi)動(dòng)）

第二篇：識(shí)字6第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字6第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、海”2個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀課文1、2兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)得美觀、正確。教學(xué)難點(diǎn)：

感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、生字卡片等

一、圖片導(dǎo)入

（教室圖片）圖片上有什么？可以加上數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？ 今天我們要一邊欣賞美麗圖片，一邊認(rèn)識(shí)一些事物的數(shù)量詞。

二、朗讀、體驗(yàn)情境

接下來(lái)老師帶你們?nèi)讉€(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺(jué)得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？注意讀準(zhǔn)字音

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

4、小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

5、生匯報(bào)，師板書(shū)：海灘農(nóng)村公園學(xué)校(板書(shū))在車(chē)上坐好扶穩(wěn)，我們出發(fā)嘍！

三、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字。

1、感悟第一小節(jié)

（1）到站啰！我們來(lái)到第一站——美麗的海邊。來(lái)到美麗的海邊，你看到什么？（出示課件）

（2）指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量使用數(shù)量詞來(lái)回答。

（3）這么美麗的地方，生字寶寶也來(lái)欣賞。瞧，他們排著整齊的隊(duì)伍走來(lái)。（出示課件）

海

鷗

灘

軍

艦

帆（4）采用多種形式來(lái)認(rèn)讀生字。（5）回憶識(shí)字的方法。

（6）讓學(xué)生采用喜歡的識(shí)字方法來(lái)識(shí)記上面6個(gè)生字。（7）互對(duì)詞語(yǔ)。

師生互對(duì)：教師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。兩兩互對(duì)：一人說(shuō)數(shù)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。（8）引導(dǎo)質(zhì)疑

讀著讀著，你有什么疑問(wèn)？

（軍艦和帆船都是船，為什么用“一艘”和“一條”呢？）結(jié)合圖片看看軍艦和帆船的樣子，理解一艘和一條的區(qū)別。

出示一艘（）

一條（）男女生對(duì)比讀“軍艦”和“帆船

2、感悟第二小節(jié)

（1）美麗的海邊好玩嗎？老師帶大家到一個(gè)更好玩的地方。我們來(lái)到美麗的農(nóng)村，你看見(jiàn)什么？指名回答。

（2）現(xiàn)在把秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園帶回課文，你會(huì)讀嗎？（3）學(xué)生借助拼音自由朗讀。

（4）在第2小節(jié)里，有幾個(gè)詞，老師特別喜歡讀。你也喜歡讀的就站起來(lái)。（出示課件）

秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園(5)識(shí)字：秧、稻、塘 A、開(kāi)火車(chē)讀 B、全班齊讀

C、秧、稻上面有相同的地方，引導(dǎo)學(xué)生從偏旁上發(fā)現(xiàn)秘密。D、去掉拼音讀。E、小組比賽形式讀。

F、讓學(xué)生談?wù)勅绾巫R(shí)記生字

（6）讓我們帶上照相機(jī)，拍下美景帶回去。瞧，這是??.看圖理解“一畦”“一方”的意思。（7）齊讀第2小節(jié)。

四、集中鞏固識(shí)字，快樂(lè)朗讀

1、讓我們回味一下旅程吧！

2、對(duì)讀

（1）第1節(jié)請(qǐng)1、2組讀量詞，3、4組讀名詞，讀第2節(jié)時(shí)交換過(guò)來(lái)。（2）師生對(duì)讀：

A、師說(shuō)量詞，生對(duì)名詞。

B、師指景物：

1、2組讀名詞，3、4組對(duì)量詞）原來(lái)把量詞放在后面，讀起來(lái)也挺有意思的！

（3）一邊拍手一邊有節(jié)奏地讀，看誰(shuí)跟老師最合拍。A、四字一拍手 B、兩字一拍手 C、一字一拍手

D、加快速度一字一拍手

3、和生字寶寶打招呼。

4、小松鼠識(shí)字爬樓梯

五、寫(xiě)字

1、我們剛才快樂(lè)地游戲、快樂(lè)地讀書(shū)，既玩到了，又學(xué)到了。現(xiàn)在又到了我們的寫(xiě)字時(shí)間。今天我們還要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字：海、軍

2、這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3、你覺(jué)得寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，哪一筆最難寫(xiě)？請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)一遍，注意觀察最難寫(xiě)的地方。

4、學(xué)生認(rèn)真觀察老師一筆一畫(huà)地寫(xiě)，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

5、學(xué)生從字的筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、占格來(lái)匯報(bào)。

6、學(xué)生自己練寫(xiě):（1）做寫(xiě)字預(yù)備操。（2）配樂(lè)寫(xiě)字

7、展示。

六、課堂總結(jié)：

今天，我們?nèi)ヂ糜危粌H認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，還會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字，今天回去把你學(xué)到的告訴爸爸媽媽也可以跟父母繼續(xù)玩玩數(shù)量詞游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：

識(shí)字6 海邊

海鷗

沙灘

軍艦

帆船

農(nóng)村

秧苗

稻田

魚(yú)塘

果園 公園

學(xué)校

第三篇：蘇教版一年級(jí)識(shí)字6第一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀生字詞，理解詞語(yǔ)，誦讀課文，體會(huì)鄉(xiāng)村夏情夜的情趣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x(chóng)去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

1．圖上的老爺爺說(shuō)呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲(chóng)向?qū)醽?lái)的生字，才可以去他們家的小院。

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

2．說(shuō)說(shuō)詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

3．開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車(chē)，坐好，馬上出發(fā)了，嗚??

三、學(xué)習(xí)韻文

1．好，小火車(chē)到站了，你們瞧，誰(shuí)已經(jīng)先到了？

指名回答。（板書(shū)：爺爺奶奶小丁丁）

讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來(lái)讀一讀。

2．他們?cè)诟墒裁茨兀浚{涼，乘涼）

指名讀第三行詞語(yǔ)：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)

3．這兩行詞語(yǔ)，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽(tīng)老師讀。

（配樂(lè)，教師范讀）

你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過(guò)小電影，想象畫(huà)面。

你也像老師這樣試一試，自己練一練。

指讀，評(píng)講，再齊讀。

4．讓我們和丁丁一起聽(tīng)爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

試試看，把畫(huà)面上的3個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。

（板書(shū)：夜晚繁星亮晶晶）

這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

指名讀。

說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

男生讀，女生讀。

你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？

5．爺爺講了哪些星星的故事？

指名回答。（板書(shū)：牽牛織女北斗星）

有同學(xué)知道它們的故事嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

讓我們也來(lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

四、學(xué)生配樂(lè)朗讀韻文。

五、作業(yè)

有感情的背誦韻文。

用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話，表現(xiàn)農(nóng)村夏夜的情趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：

（本課韻文）

第四篇：《識(shí)字6》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字6 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。

2、觀察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)方法: 觀察法、合作法

教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片 小黑板 詞語(yǔ)卡片 收錄機(jī) 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀韻文，學(xué)習(xí)生字 課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，寫(xiě)好“獅”字。

2、觀察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

3、正確朗讀韻文。教學(xué)進(jìn)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道天然動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？ 我們今天要學(xué)的識(shí)字6就是由動(dòng)物的名稱組成的詞語(yǔ)。你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？

二、初讀韻文

1、看圖讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱都讀到。

2、把你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他幫你正正音。

3、在剛才讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語(yǔ)沒(méi)有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書(shū)指名讀）

三、看圖讀詞讀韻文。請(qǐng)說(shuō)出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí)，能行嗎？

1、在小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、指名說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。

3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

4、看課件：天然動(dòng)物樂(lè)園。

5、說(shuō)話練習(xí)：

天然動(dòng)物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

4、小結(jié)：

天然動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛(ài)，它們生活得多快樂(lè)！它們是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

四、指導(dǎo)生字。

1、齊讀生字。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

教師范寫(xiě)“獅”，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。布置作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說(shuō)詞。

第五篇：識(shí)字6 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字6

主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

2、能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

3、了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

課時(shí)編號(hào)：076 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜愛(ài)自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

1．（出示插圖）圖上有些什么？

2．你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，正音。

3．齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2．自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

2．教師指圖引導(dǎo)背誦。

3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

4．指名背誦。小組背誦。

六、鞏固練習(xí)

做游戲“小導(dǎo)游”。

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

2．提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字6 噴泉

雕塑

花壇

草坪

大廈

電梯

轎車(chē)

地鐵

音樂(lè)廳 林蔭道 停車(chē)場(chǎng) 立交橋