第一篇：動物的雨傘教案

中班語言活動《動物的雨傘》

一、活動目標

1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2.激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

二、活動準備

1.ppt課件 2.Flash課件一份。

三、活動過程

（一）、聽聲音，引出課題

小朋友們，你們聽這是什么聲音？（嗯，對了，下雨了）下雨了，你會去哪里避雨呢？小動物們會去哪里避雨呢？

（二）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。1.（播放Flash課件的片頭）

請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？ 4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

（三）、學習詩歌

1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（四）、延伸活動

1.你還知道哪些動物都把誰當做雨傘？ 2.介紹認識生活中的傘。

（五）、設計屬于自己的傘

幼兒回教室設計屬于自己的一頂傘

中二班 童維能 2013年4月

第二篇：動物的雨傘教案

一、活動目標：

1、初步學習詩歌，理解詩歌內容，鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽想象。

2、引導幼兒在看、想、說和游戲的過程中，感受詩歌優美的意境。

3、激發幼兒對大自然和小動物的喜愛之情，鼓勵幼兒遇到困難要勇于想辦法解決。

二、活動準備：

背景圖、小鳥、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠、烏云等圖片

三、活動過程：

一、出示圖片，提問：

1、小朋友，老師今天帶來了一幅漂亮的圖畫，你在圖畫上看到了什么？

2、這時、天空種飄來了一大片（烏云），天快要下雨了，小動物該怎樣避雨呢？

3、小鳥想到了一個好辦法，它飛到了大樹下，它吧大樹當成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢？（大樹傘）

4、教師總結：小鳥飛到大樹下，大樹傘。

5、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學學小鳥飛到大樹下避雨。（師生共同表演）

6、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢？

7、螞蟻是怎么到蘑菇下去避雨的呢？（加動作暗示）它把什么當作了傘？（蘑菇）對了，小鳥飛到了大樹下，把大樹當成了傘，那螞蟻的傘叫什么傘呢？

8、邊移動圖片邊說，螞蟻爬到（蘑菇下），（蘑菇傘）。

9、教師總結：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。

10、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的？讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮？其余小朋友，我們一起來做螞蟻。

11、看看，還有誰沒有傘呢？它會去找什么傘呢？它是怎么到荷葉下避雨的？

12、表演：幼兒和幼兒之間一個做青蛙，一個做荷葉，交換。

二、發散，創編詩歌 看看，還有什么也可以做小動物的傘呢？我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢?

重點創編“xx傘”。

三、出示烏龜

看看，這是誰？老師以烏龜的口氣說：“小朋友，你們猜猜，我會怎么來避雨呢？”

出示松鼠，“請你猜猜我又會怎樣來避雨呢？” 引導小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。

四、示范朗誦

1、教師配樂（小夜曲），有表情地完整朗誦詩歌。

2、引導幼兒一起聽音樂朗誦詩歌。（教師聲音輕）

五、完整表演

你們真是可愛的小動物，小朋友也會遇到各種不同的問題，希望你們也要像今天一樣，勇于想辦法解決。

六、現在，我們一起去外面找找，還有沒有這樣的傘呢？

附詩歌：

動物的雨傘

小鳥飛到大樹下，大樹傘； 螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘； 青蛙跳到荷葉下，荷葉傘； 烏龜縮進龜殼里，龜殼傘； 松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。

第三篇：教案動物的雨傘

中班語言教案《動物的雨傘》

設計意圖

這首詩歌是一首充滿童趣的詩歌，描繪了一些小動物在遇到下雨天時，開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子。充滿了無限的快樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。“綱要”中指出“啟發幼兒結合生活經驗大膽想象”“創設一個使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能取得積極應答的環境。” 活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。活動準備

燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片 Flash課件一份 活動過程

（一）實物傘導入：教師展示傘，請幼兒所說傘的作用

（二）播放課件，在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容

1、請幼兒說說這是什么地方？有誰？ 忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？

*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？ *燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

*教師利用PPT，引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和蝴蝶）*下雨了，如果你是小雞或蝴蝶你會怎么辦？

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？

*播放課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

3、角色扮演活動

請幼兒扮演小動物及不同的傘，然后配對

（四）、學習詩歌

1、幼兒看圖譜學念詩歌，重點能正確念好動詞。

2、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

（五）、自然結束

附：自編詩歌——《動物的雨傘》 嘩啦，嘩啦，下雨了； 燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！蝴蝶飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

第四篇：動物的雨傘 教案 修改

中班詩歌《動物的雨傘》

執教：馬波丹

活動目標：

1.理解、學念詩歌，學說爬、飛、舉、鉆等動詞，并用動作表現。2.結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續編兒歌。3.在詩歌中感受大自然的神奇 活動準備

詩歌圖譜一份；flash動畫一份；各種動物圖片 活動過程：

一、圖片導入

今天，森林里來了很多小動物（出示圖片），都有誰呀？ 突然下起了雨，小動物們該怎么辦呢？（幼兒討論）

小朋友們響了許多好辦法，讓我們來聽一聽，詩歌里小動物們是怎么做的吧！

二、理解詩歌

1.完整欣賞，教師講述一遍詩歌

提問：你聽到了哪個小動物，他躲到了哪里？ 追問：它把大樹（蘑菇、荷葉）當做了什么？（教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜）2.分段欣賞，教師播放動畫逐句分解，完成圖譜 重點講述動詞：飛、鉆、爬、舉，**傘 請幼兒做動作跟念詩句 3.集體念兒歌

請幼兒看著圖譜一起念一遍詩歌 請幼兒邊做動作邊念詩歌

三、續編詩歌

1.（出示蝴蝶、蝸牛、蛇）

又來了兩個小動物沒有找到雨傘，我們來幫幫他們吧。讓我們用詩歌里面的句子來說一說。2.這里還有很多小動物們沒有找到雨傘，請小朋友們找一個小動物然后坐到座位上說一說可以給他找一頂什么傘

3.請個別幼兒說一說

四、結束

小朋友們真會動腦筋，也幫助小動物們找到了雨傘，等一下我們再到外面找一找還有什么可以當做雨傘吧！

第五篇：中班語言教案《動物的雨傘》

中班語言教案《動物的雨傘》

中班語言活動——詩歌《動物的雨傘》

嘉善縣杜鵑幼兒園 執教：錢潔 設計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》 嘩啦，嘩啦，下雨了； 燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

www.tmdps.cn 青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

一、活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

二、活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

三、活動預定過程

（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、（播放Flash課件的片頭）

*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

www.tmdps.cn *動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導

幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

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（二）、學習詩歌

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）、自然結束。

《中班語言教案《動物的雨傘》》

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