第一篇：數學《樹葉分類》

大班數學活動《樹葉分類》

主講人：徐麗

設計意圖：

在秋天這個美麗的季節里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒進行數學活動的好素材。《綱要》中指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！奔啊盀橛變旱奶骄炕顒觿撛鞂捤傻沫h境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料?！薄稑淙~分類》就是結合季節特征，與主題活動中的內容相結合，充分調動幼兒的已有經驗，根據樹葉的大小顏色的差異，讓幼兒通過操作游戲進入樹葉的世界，去探究、去發現、去思索，去學習分類。

一、活動目標

1.學習按一定特征給物體多次分類并統計、記錄。

2.能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

二、活動準備

1.幼兒游戲樹葉卡片人手一個。

2.不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片6套，分類記錄卡。3.課件PPT、音樂《找朋友》。

二、活動過程 1.組織教學 歌曲《小樹葉》 2.分組過程實物各種各樣的樹葉，請幼兒共同觀察討論樹葉有什么相同和不同。

3.情景教學《樹葉找媽媽》

（1）給每位幼兒發放一片樹葉卡片帶著胸前。（2）幼兒討論分類標準（顏色、大小和形狀）（3）進行闖關游戲送樹葉寶寶回家。4.幼兒分組操作，分類并做記錄

（1）幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。

（2）清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。（3）匯報交流，分享成果。

請2-3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述。

5.游戲：“我的朋友在哪里”。

(1)玩法：《找朋友》音樂開始，幼兒隨音樂節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結束時請幼兒說一說找到的好朋友是誰?有什么相同的地方?(2)教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發等特征來找好朋友。

四、活動延伸

關注生活中的分類現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等?；顒有〗Y：

在教學過程中，幼兒的參與性特別高，能夠積極的回答問題。給樹葉分類是活動的主要部分，我遵循了層層深入，循序漸進的原則：“樹葉寶寶都一樣嗎?有什么地方不一樣？”先是引導幼兒從最簡單的按顏色特征開始分類，為后面活動打好基礎。幫助幼兒理解分類的含義。通過情景游戲，幼兒觀察顏色大小不同的樹葉，讓幼兒自由探索按樹葉的一種特征分類，循序漸進，每個孩子都有游戲的機會。同時運用分類圖表讓幼兒更形象直觀地感知分類的方法。這樣層層遞進，讓幼兒能更好地掌握按物體特征分類的方法。在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。

在本次活動中存在著許多的不足，在給幼兒準備材料上沒有達到人手一份，使幼兒在操作上沒有完成預設的目標，在以后的教學中我應該總結經驗，提前備好孩子，備好材料。

第二篇：中班數學活動“樹葉分類”

中班數學活動：樹葉分類

活動設計背景

秋天是一個絢麗多彩的季節，樹葉變得五顏六色，這為滿足幼兒探索色彩和自然界關系的秘密提供了一個有利的環境資源，因此我利用樹葉引導孩子學會按顏色、形狀、大小等特征進行分類，通過操作和探索培養幼兒對自然界探究的欲望，感受生活的樂趣?；顒幽繕耍?/p>

1．能按某一特征為樹葉分類（如顏色、形狀、大小等）。2．能用語言簡單講述操作過程和結果。教學重點：按某一特征為樹葉分類。教學難點：用語言講述操作過程?；顒訙蕚洌?/p>

1．顏色、形狀、大小不同的樹葉若干； 2．房子背景圖，紅、綠、黃標記； 3．座位安排，背景音樂。活動過程：

一、以“去郊游”為線索，讓幼兒體驗撿樹葉的樂趣。

1．師：今天天氣那么好，徐老師帶你們去郊游好不好？

2．播放《去郊游》旋律，進入教室。

3．師：你們看，地上有好多漂亮的樹葉，我們快把它撿起來。

4．幼兒自行把自己喜歡的葉子撿起來，并說說自己撿的是什么樣的樹葉?！案嬖V大家你的樹葉長什么樣子。”引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。（幼兒：我撿到的是綠樹葉；我撿到的是圓樹葉）

二、送樹葉回家。（按顏色特征分類）

1．師：“小朋友真能干，撿到了各種不同的樹葉，樹葉寶寶現在想回家了，我們來送樹葉寶寶回家，好嗎？”把樹葉寶寶送回家，可不是隨便送的，而是有要求的哦！“看，這兒有三幢房子，房子上有什么標記？（幼兒：有紅色標記、綠色標記、黃色標記）它們都是顏色標記?！?/p>

2．師：“誰來說說你撿到的樹葉寶寶應該住哪一幢房子？”（個別幼兒說一說）

3．“我們一起來送樹葉寶寶回家吧?！庇變杭w送樹葉回家。4.師小結：“小朋友按樹葉寶寶的顏色特征送它們回家了。”

三、給樹葉分家。（按形狀特征）1．交流、制定分家的方法。

師：“這么多的樹葉寶寶住在一起你們覺得怎樣？（太擠了）誰有辦法來幫助他們，讓他們住的舒服一點？”（幼兒：再給它們找個家）

2．認識形狀標記

師：“噢，你們的辦法真好，樹葉寶寶也想到了，它們迫不及待地要搬新家了。誰來幫幫它們？”請部分幼兒上來操作，其余幼兒觀察比較。

3．教師小結：“哦，現在是按照形狀特征來給樹葉寶寶分家呀?！?/p>

四、幼兒分組操作，自由按特征分樹葉。1．交代要求。

師：“現在這些樹葉寶寶們呀，在房子里住的真舒服！可是盤子里的樹葉寶寶還亂糟糟地沒找到家呢，你們愿意來幫忙嗎？”

“不過盤子里的樹葉寶寶也有特別的要求，仔細聽好了：我們要分成兩組，請把有相同特點的樹葉放在一起?！?2．幼兒操作。

3．教師引導幼兒說一說自己是按什么特征把樹葉寶寶分成兩組的。

六、活動結束

師：“我們一起去撿更多的樹葉吧！”（隨音樂一起走出活動室）

第三篇：幼兒園小班數學活動教案：樹葉分類

活動目標：

1、能根據顏色、大小的信號進行分類游戲。

2、在教師的引導下積極參與活動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

樹葉（黃色、綠色若干，大小不等）

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好，區別顏色、大小

1、今天我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來玩游戲，好嗎？

2、樹葉寶寶們好，（幼：樹媽媽好），我的樹葉寶寶很漂亮哦，看，（出示一片綠色樹葉）它是什么顏色的樹葉？（綠色）樹媽媽叫它綠樹葉；（出示一片黃色樹葉）它是什么顏色的樹葉？叫它什么呀？（黃樹葉）

3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹葉）

小結：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。

4、看看，（出示大、小樹葉）樹葉寶寶還有哪里不一樣？（大、小）大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢？（小樹葉）

5、你是大樹葉還是小樹葉呢？請和旁邊的樹葉寶寶比一比。

6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎？請大樹葉舉起手來和媽媽招招手；請小樹葉站起來和媽媽抱一抱。

小結：我的樹葉寶寶大小也不一樣。

二、樹葉寶寶找朋友，示范分類。

1、樹葉寶寶喜歡找朋友，黃樹葉找黃樹葉做朋友，綠樹葉找綠樹葉做朋友

2、個別幼兒上前操作，集體驗證

3、樹葉寶寶喜歡找朋友，大樹葉找大樹葉做朋友，小樹葉找小樹葉做朋友

4、個別幼兒上前操作，集體驗證

三、打扮樹媽媽，嘗試分類。

1、(出示兩棵樹),請樹葉寶寶來打扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

2、幼兒操作、講評

3、(出示兩棵大、小樹),請小朋友們來打扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

4、幼兒操作、講評

分類作為一種基本的數學思想方法，在幼兒的數學學習活動中，有著非常重要的作用。本次教學活動以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點。第一環節以情境談話導入活動，“我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎上，進行自我介紹“我是綠（黃）樹葉”；再從大小不同，將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環節做好鋪墊。這個環節中孩子語言表達清楚、完整。

第二環節引導幼兒在游戲中初步嘗試，能根據大小或顏色找朋友，并體驗游戲的快樂。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友，成為對應的找到相同的顏色或大小，有點偏離分類的主題。經同事們的評析，將這一環節改成大家一起打扮樹媽媽，突出分類概念。

第三環節是操作分類，自主選擇分類方法（大小或顏色），讓幼兒在操作中鞏固分類。

由于自己對分類的感念不夠清晰，導致第二環節偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準備，而且每一個環節都需要細細揣摩。課堂上不但要達成教學目標，還有一定的教學機智，才能讓幼兒真正的學到更多，課堂效果才會更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機會，希望自己能盡快適應數學活動，在數學活動中找到樂趣。

第四篇：中班數學教案樹葉的分類

中班數學教案樹葉的分類

活動目標：

1、理解單數與雙數的實際意義，有一定的數數、統計和比較等應用數學的能力。

2、學會觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達自己對樹葉的認識。

3、在活動中能體驗到同伴間學習的樂趣，培養合作的精神。

活動準備：每人一份樹葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板 活動過程：

（一）、導入活動

師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請來了一位客人。下面我請小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細的聽好了。聽···，他來了。（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經聽出，老師今天請來的這位小客人是誰呢？請小朋友們舉手來告訴老師。

幼：風聲、樹葉、等。

師：大家都很聰明，都聽出了這是樹葉。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢？

(二)對葉片的統計與分析 1.教師示范

師：下面我請小朋友們來看一看、數一數，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？好現在請小朋友們來跟老師一起數一數，好嗎？

幼：好。（幼兒跟著老師一起一瓣一瓣的摘下來，然后在數。）

師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請小朋友們自己來數一數，然后把數好的小葉片數量記錄下來。

2.幼兒示范

師：教師在一旁巡回觀察，并且記錄下，幼兒是怎么用自己的方法來數小葉片的。

師：教師在巡回完之后。教師問幼兒，這么多的葉片，你是怎么數的？

幼：我是一瓣一瓣數的、兩瓣兩瓣的，等一起數的。師：小朋友用了很多種方法數葉片，你認為那種方法又快又準確？

小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。

3.分析探索葉片的單雙數的規律

師：老師剛才發現讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數一數。

幼：（把兩片、兩片放在一起，然后數一數，教師在一旁巡回指導）討論分析：

師：你們發現了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)樹葉分類：

師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發現什么秘密。統計數字：

師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數量又各是多少? 分析兩類數字的特點：

師：小朋友們你們有沒有發現什么秘密啊。幼：沒有。

師：老師發現有些樹葉寶寶都有一個好朋友，而有些只有一個人。你看數字6寶寶，他們有3對好朋友，而數字7寶寶，卻多出了一個寶寶。所以你們覺得數字寶寶中有什么秘密呢？

師：你看6、8、10、12、14這些數是什么數?7、9、11、13、15這些數是什么數呢?他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數的呢？還是不能。

師：小朋友都發現了這個秘密，老師覺得6、8、10、12、14這些數是雙數，因為他們能剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數。

師：誰有不同的意見嗎?(討論10以上的單雙數。)

討論發現：已經學過的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。

活動結束

出示葉片數量是1～5的樹葉．建構完整的單雙數序列。

師：這里還有一些樹葉呢，請把它們放到單數或者雙數的表格里去。

活動延伸：請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規律。

第五篇：中班數學教案樹葉的分類

中班數學 樹葉的分類

活動目標：

1、理解單數與雙數的實際意義，有一定的數數、統計和比較等應用數學的能力。

2、學會觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達自己對樹葉的認識。

3、在活動中能體驗到同伴間學習的樂趣，培養合作的精神。

活動準備：每人一份樹葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板 活動過程：

（一）、導入活動

師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請來了一位客人。下面我請小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細的聽好了。聽···，他來了。（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經聽出，老師今天請來的這位小客人是誰呢？請小朋友們舉手來告訴老師。

師：大家都很聰明，都聽出了這是樹葉。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢？

(二)對葉片的統計與分析 1.教師示范

師：下面我請小朋友們來看一看、數一數，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？好現在請小朋友們來跟老師一起數一數，好嗎？

師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請小朋友們自己來數一數，然后把數好的小葉片數量記錄下來。

2.幼兒示范

師：。這么多的葉片，你是怎么數的？

師：小朋友用了很多種方法數葉片，你認為那種方法又快又準確？

小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。

3.分析探索葉片的單雙數的規律

師：老師剛才發現讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數一數。討論分析：

師：你們發現了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)樹葉分類：

師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發現什么秘密。統計數字： 師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數量又各是多少? 分析兩類數字的特點：

師：老師發現有些樹葉寶寶都有一個好朋友，而有些只有一個人。你看數字6寶寶，他們有3對好朋友，而數字7寶寶，卻多出了一個寶寶。所以你們覺得數字寶寶中有什么秘密呢？

師：你看6、8、10、12、14這些數是什么數?7、9、11、13、15這些數是什么數呢?他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數的呢？還是不能。

師：小朋友都發現了這個秘密，老師覺得6、8、10、12、14這些數是雙數，因為他們能剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數。(討論10以上的單雙數。)

討論發現：已經學過的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。

活動延伸：請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規律。